總結是對自己成長歷程的回顧和評價,有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢??偨Y的目的是為了回顧經驗、總結教訓,進而引發(fā)對未來的思考和改進。以下是小編為大家推薦的一些經典文學作品和閱讀心得,希望能開拓大家的視野。
春風的小學二年級篇一
1.理解圖意,大膽表達自己的想法。
2.初步感知樹和泥土的關系,了解沙塵暴對環(huán)境的影響。
【活動重點】了解樹木能防沙,要愛護樹木。
【活動難點】完整講述圖意。
【活動準備】。
1.條件允許,可下載有關沙塵暴的視頻。
2.泥娃娃與樹木做朋友;工人砍樹;泥土流失;沙塵暴圖片各一張。
【活動過程】。
(一)用回憶引出故事。
1.(說說泥娃娃的朋友)。
2.師:蚯蚓是泥娃娃的好朋友,小朋友知道這是為什么嗎?
泥娃娃還有一個好朋友是樹!小朋友知道為什么嗎?
3.幼兒講述自己的想法。
4.師:泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢?
5.幼兒說說自己的猜測。
(二)自主閱讀圖片,理解圖意。
1.(幼兒觀看相關圖片。)。
師:泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事?我們一起來看看吧!
2.(交流自己的發(fā)現(xiàn))。
師:這個故事里有什么?發(fā)生了什么事情?
(三)幼兒逐幅觀察,大膽表述畫面的內容。
1.(觀察,講述第一幅圖片)。
師:圖片上有誰?它們在干什么?你覺得它們心情怎么樣?為什么?
(幼兒回答后,請幼兒兩兩結伴演一演)。
2.(觀察,講述第二幅圖片)。
師:有一天,發(fā)生了什么事情?小樹,泥娃娃怎么了?
(幼兒回答后,師幼合作演一演。)。
3.(觀察,講述第三幅圖片)。
師:失去樹朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想,為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢?
師小結:泥娃娃又怕風雨又怕烈日,好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨,泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根,還給它補充水分,這樣樹朋友就會越長越大。
4.(觀察,講述第四幅圖片)。
師:城市發(fā)生了什么可怕的事?人們怎么了?為什么會有沙塵暴?
(四)完整講述圖意,了解沙塵暴的危害。
1.教師與幼兒合作,完整講述圖意。
2.師:怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)?
3.幼兒講述。
4.教師總結:多種樹,愛護樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機會。
活動延伸:
1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水,制_護小樹的宣傳牌。
2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。
春風的小學二年級篇二
課時。
二課時。
教
學
目
標
知識與技能:1.能在語言環(huán)境中正確認讀8個生字和7個詞語。
3.能順暢地朗讀和背誦課文。
過程與方法:通過朗讀課文、觀察畫面,了解春天優(yōu)美的景色。
情感與態(tài)度:運用積累的語言描述春天的景色,練習說話。激發(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。
重
點
難
點
聽力訓練是本課的教學重點,為了保證訓練的實效,建議學生不作課前預習。
教學過程。
一、溫故知新,導入新課。
1.你從哪里感受到春天已經來到了?
(教學中,可充分運用以往積累的語言,并結合開學初正值春天近臨的時機,讓學生溫故知新。)。
2.回憶以往學過描寫春天的語言。(可事先讓學生收集,也可出示以往學過的課文《春天在哪里》,讓學生再朗誦一遍。)。
3.出示課題,引入新課。
二、聽錄音,初識課文。
1.聽一聽,說一說。(要求:不看書,專心聽,認真記)。
(1)春風是怎樣約我去散步的?
(2)仔細聽,說說春天帶我去了哪些地方散步?
2.出示句子,指導朗讀:我聽見春風在窗外呼喚我:“走哇,我?guī)闳ド⒉剑 ?/p>
春風的是輕柔的,溫和的,那么它的“呼喚”該用怎樣的語氣讀呢?
認識生字“帽”。
三、聽聽讀讀第三、四小節(jié);
邊聽邊記:我看到了怎樣的景色?(盡可能用文中語言。)。
順暢朗讀:(重申要求:不指讀,不拖音,語氣停頓要正確,力求順利通暢。)。
形式:先個別讀,而后可交流一下朗讀時的感悟。
小組朗讀,交流感受。
集體朗讀。
在朗讀中體會:“一叢叢”“一棵棵”“一個個”“一只只”說明數(shù)量多。要讀出發(fā)現(xiàn)春回大地的喜悅心情。
教學生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。
四、小組合作學習第五小節(jié):。
學習任務:。
1、這小節(jié)中的平翹舌音、前后鼻音比較多,注意正音。
2.春風為什么會忽然松開我的手,向著那些放風箏的孩子跑去?(給放風箏的孩子助一臂之力。)。
3.怎樣才能有感情地朗讀這一小節(jié),尤其是最后一句話。
五、朗讀欣賞:。
用多種形式讓學生學會朗讀,學會欣賞同伴的朗讀。
六、背誦指導。
七、練習說話:。
運用課文中的語句完成下列填空,再連起來說一說。
1.春風帶著我,這里走走,那里看看。我走到,看到了。
2.枝丫上已爆出一個個嫩芽芽,像。
春風的小學二年級篇三
1.通讀課文,了解課文的主要內容。
2.通過品讀重點詞句,體會小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。
3.通過感悟主題,聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然---熱愛自然---保護自然”的情感意識。
教學重點。
體會爸爸帶“我”去爬樹的深意,感受回歸自然的樂趣。
教學難點。
從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同,滲透對比的表達方法。
教具準備。
多媒體課件。
課時安排。
1課時。
教學程序。
一、導入新課。
1.談話導入:以前爬過樹嗎?找學生介紹一下自己爬樹的經歷。
2.引出課題并板書。
二、初讀課文,了解課文內容。
1.自由朗讀課文,讀準字音。思考:課文主要講了什么內容?
2.交流:課文主要內容。
3.瀏覽課文,看看在爬樹過程中,作者又記敘了哪些內容。
三、抓重點詞句,品讀體驗。
(一)分組閱讀,討論交流:在爬樹過程中,作者的心情是怎樣的?有哪些變化?
(二)集體交流,共同品讀。
1.爬樹前“我”的心情怎樣?(圍繞課文第3自然段的重點詞句“我開始擔心我能不能爬上樹,爬樹要有什么本事,要不要帶一些手套、護膝”這句話體會作者此時的心情。板書:擔心)。
2.交流第一次爬樹時作者的心情。(圍繞第8、9自然段的語句交流。板書:緊張)。
3.交流第二次爬樹時作者的心情。(圍繞第17、18自然段的語句交流。板書:自豪)。
4.比較:第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同?
5.交流爬樹后作者的心情。(圍繞19----22自然段談自己的感受。板書:快樂)。
四、合作探究,理解主題。
1.瀏覽全文,思考:爸爸為什么帶“我”去爬樹?
2.作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的?(讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法,即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。)。
3.討論:現(xiàn)實生活中,自己有回歸自然的親身經歷和喜悅想與大家分享嗎?
五、總結。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們在回歸自然的同時,應積極主動的熱愛自然和保護自然。讓我們?yōu)楸Wo美好、健康的大自然去共同努力吧!
板書設計。
爸爸帶我去爬樹。
爬樹前擔心。
第一次爬樹緊張。
第二次爬樹自豪。
爬樹后快樂。
回歸自然熱愛自然保護自然。
春風的小學二年級篇四
教學目標:
1.借助拼音認識10個生字,正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解春天的特點,感受春天的美麗。
教學重點:
正確、流利地朗讀課文,學習生字詞,初步認識春天的特征,背誦課文。
教學方法:
自主、合作、探究。
教學準備:
教師:春天景象的圖片或動畫情景。
學生:搜集春天的圖片或照片。
教學過程:
一、聯(lián)系生活,導入新課。
1.聯(lián)系生活實際,說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié),大自然有些什么變化。
2.板書課題,讀課題。
二、自讀兒歌,感知大意。
學生借助拼音讀準字音,讀通課文,想想課文講了什么。
三、自主識字,學習生字詞語。
1.同桌互讀課文,相互提醒要讀準的字音。
2.全班交流,提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片,指導認讀。
3.開火車讀生字詞語,鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文,學習兒歌。
1.抽學生朗讀兒歌,說說兒歌講了什么。
2.把你喜歡的詩句讀一讀,說說你為什么喜歡。
3.教師指導學生有感情地朗讀兒歌,要讀好兒歌中反復出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌,練習背誦。
采取教師引讀,學生自讀、互讀的形式練習背誦。
六、拓展學習,仿寫兒歌。
1.結合課后第二題,說說校園里的春天。
2.交流搜集的春景圖片資料,說說春天還有什么特點。
學生獨立思考,小組交流,展示作品。組內同學合作,可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復習生字,指導寫字。
1.抽讀認識的字和會寫的字。
2.自主擇字組詞語。
3.鼓勵學生用學過的識字方法記字形。
4.書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。
教師可重點指導書寫:朵、條、給。
1.春風教學設計。
2.二年級雨后教學設計模板。
3.二年級科學教學設計。
4.二年級識字教學設計。
5.二年級《畫風》教學設計。
6.二年級下冊草教學設計模板。
7.通用教學設計模板。
8.老王教學設計模板。
9.春教學設計模板。
10.《琥珀》教學設計模板。
春風的小學二年級篇五
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習通過對比進行描述的方法。
4、懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教學重點:
了解課文通過對比進行描述的方法。
教學難點:
懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教學準備:課件、生字卡片。
教學課時:兩課時。
教學過程:
第一課時。
一、談話導入新課。
同學們見過刮風的天氣嗎?說一說你看到的刮風時的情景。(課件1)。
二、初讀課文,識字寫字。
1、自讀課文,邊讀邊圈出生字。
2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
3、同桌互相檢查生字的讀音。
4、開火車讀生字,鞏固生字的讀音。(出示生字卡片)。
5、課件出示生字,指導書寫,重點指導:表號吸極穿服漂(課件2、3、4、5、6、7、8)。
三、再讀課文,進一步了解課文內容。
四、作業(yè)。
通過各種方式搜集關于風的知識。(課件9)。
第二課時。
一、自讀課文,小組討論交流:風娃娃做了哪幾件事?(課件10)。
二、詳解課文。
1、讀第2、3、4自然段段,想一想:風娃娃做了什么事?結果怎么樣?(課件11、12、13、14)。
2、這時風娃娃心情怎樣?是怎樣想的?(課件15)。
3、讀第5、6自然段,想一想:風娃娃又做了什么事?這次還和上次的結果一樣嗎?(課件16、17、18)。
三、再讀課文,把風娃娃做的好事和不好的事進行對比,想一想:風娃娃幫人們做事,為什么人們還責怪風娃娃呢?(課件19)。
四、作業(yè):畫風,自己想一想,如何表現(xiàn)出風的姿態(tài)?
春風的小學二年級篇六
1、感知物體的彎曲性,了解常見物體彎曲的必要性。
2、學習觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。
3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
春風的小學二年級篇七
每每想起老師,仿佛總有一股春風從面前拂過。它那樣溫暖,那樣和煦,像潤物無聲的細雨,慢慢地催開了我心底那美麗的花兒。
老師,您是否還記得那次午休?同學們都伏在課桌上睡覺,后來外面下起了雨,陣陣涼涼的風吹進教室,吹亂了您的頭發(fā),也吹亂了同學的衣裳。您正想起身做點什么,突然您又好像想起了什么,坐了下來——噢!只見您脫下了您的高跟鞋,輕輕地,輕輕地走到窗戶邊,悄悄地把每一扇窗戶關上了。??!老師,您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們呀!老師,您知道嗎?那一刻,我覺得自己就像是一個孩子,生活在母親的懷抱。那一刻,我覺得您就像一陣春風,悄悄從我們身邊吹過。
老師,您可曾想起那個炎熱的下午?我們在樓梯口相遇,我道了一句“老師好”,您甜甜一笑,走過來,輕輕地拉了拉我的衣領:“熱不熱?”突然,您發(fā)現(xiàn)我的脖子上那些紅腫的小包,您關切地問:“呀!這是怎么回事,蚊子咬的嗎?”我點了點頭。沒想到第二天早上,您就給我?guī)砹蓑屛没端?。那一刻,我又驚訝又感動。望著同學們羨慕的眼神,我的心底仿佛拂過一縷春風,溫暖而幸福。
一陣春風輕輕拂過,我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
春風的小學二年級篇八
春風一吹,吹醒了嫩綠的小草,吹紅了花兒,吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉,好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘,一陣微風過,它就翩翩起舞,紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳,仿佛一個個小喇叭,它的花瓣邊彎彎曲曲的,猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的,遠遠望去,像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花,它的花瓣好像一片片葉子,梨花猶如一朵朵雪花,在空中翩翩起舞。
微風一吹,嫩綠的小草抖了一下,它探出頭來,看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝,像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術師啊,把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
飄過樹林,樹木探出腦袋張望;拂過小河,河水高聲歌唱;親吻桃花,桃花漲紅小臉,她是春風。
春風是春的使者,她是可愛的,把春的問候、的希望、春的禮物、春的話語、春的神韻、春的歌聲和那柔美的舞姿,播撒到人間的每一個角落,使人們感受到了春的氣息,春的希望,開始一年的勞動,開始新的生活。
春風是溫柔的。吹過田野,喚醒了萬物,使許多種子探出頭來,探望美好的世界,開始新的生靈;走過花園,讓五顏六色的花都開了;跑過草坪,草綠了,飛過那一排排柳樹,樹綠了。田野里一片勃勃生機。
春風,是你給了萬物生機,是你為世界描繪了色彩,是你帶給人們快樂。
春風,不只風媽媽喜歡你,我們都喜歡你!
冬天悄悄地走了,春天匆匆地來了。春天說:“今年,我又帶來了五彩的顏色,我要把世界打扮的五彩繽紛?!?/p>
春姑娘把紅色分給花朵們,枯黃的葉子也被春姑娘涂上了顏色,藍色給了大海,綠色給了大樹……但只把透明色給了自己。
春姑娘給人間帶來了溫暖,太陽更紅了,天更藍了……..
春天來了,使我們每個人都有了全新的生活,春風也笑了……。
瞧,他來了,他悄悄的來了,挽起小手給溪流撓癢癢,看把那小溪給樂得笑不停;瞧,他來了,他悄悄的來了,拉著柳姑娘的手跳起舞,看把那柳妹高興得一直舞;瞧,他來了,他悄悄的來了,揚著手撫摸著我的臉頰,把我給高興得手舞足蹈。
冬天我住的小鎮(zhèn)實在是寒冷,可是怎么也看不到似梨花的雪。不怎么愛冬天,可是吧冬天一過春天也就來了??赡苁且驗閰^(qū)域問題吧,我們這里的春天微微來得有點遲,有些清涼。孩子們早早的就脫下棉襖,換上春裝,拿著幾十塊壓歲錢奔上街去買風箏,是啊!春天的天空里怎么能缺少風箏的存在呢?瞧,他來了,帶著風箏一起飛向高高的天空。
他來得很是隨意,一會和春雨姐姐一起出來,一會自己一個人偷偷跑出來,而且會毫無預兆的從不經意的地方跑出來嚇你一大跳。我喜歡春風,喜歡他合著小雨彈奏著歌曲;我喜歡春風,喜歡他沒有預告的跑出來調皮;我喜歡春風,喜歡他用暖暖的手撫摸我臉。
冷了一個冬天,他來了一點點給我們脫下厚厚的棉衣,乖了一個季節(jié),他來了帶來了熱情歡樂和活潑,等了一段時間,他來了他終于帶來了春天和溫暖。
這溫暖的春風,就在我們悄無聲息間見見逼近我們,讓我們毫無察覺之力,只能感覺得到這風如晨曦般。
晨曦微露清風飄,萬縷千緒可化解。清晨的陽光微微露出,千條萬縷的思緒都可已化解。
春風的到來化解無數(shù)人煩惱的思緒,掃開無數(shù)人憂愁的心情,讓人神清氣爽,每天都懷著快樂的心態(tài)去面對生活。
春風的小學二年級篇九
春的到來,讓我們感到它像是在跑步,在春天的風里我好想隨風飄泊。
有一天早晨,我從夢中醒來,發(fā)現(xiàn)窗外有幾個孩子在那里吵鬧著,我也想下去和他們一起說說笑笑,我剛下樓打開樓門,就感覺到了春風的溫暖。
春風到處吹著,吹到草地上,草就綠了。吹到樹林里,樹也綠了。吹到小河邊,小河打開了涼涼的冰門。春風到處吹著,吹到了我的窗口,我迫不及待的打開窗戶,問媽媽:“我怎樣才能與風交談?”媽媽叫我自己去想。我靈機一動,找了一根竹竿和一個塑料袋,把塑料袋套在竹竿上,和風招手。風把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的,像是在和我招手。風走了,塑料袋也隨著風走了。我想:雖然和春風交談的時間很短,可是我感覺到了春風的溫暖。
春風的小學二年級篇十
我喜歡春風,因為她帶來滿片山脈的綠色。
我喜歡春風,因為她帶來新的開始。
我喜歡春風,因為,她帶來我的夢,一個嶄新的夢……。
春天,第一陣春風緩緩的吹過,緩緩劃過我的臉盤,她不似夏風那樣暴躁,秋風那樣高貴,冬風那樣消失,她很普通普通的像媽媽的手,繞軟,慈祥,她的芊芊細手緩緩的撫摸著大地,把茫茫的綠色帶給大家,這里一片,那里一片,還帶著一絲粉色——那是花兒的顏色,,小鳥開心的叫著來歡迎她,可是,她開心嗎?春風帶來的夢,就此開始。
躺在草地上,迎接著春天,呼吸著綠草的清香,一切都是那么美好,可漸漸的,清香變成了一股臭味,猛的闖進腦海,抬頭一看,身旁不知何時多出了一堆垃圾,春風一吹,臭味便撲襲而來,那還有母親的慈祥,春風,變成了臭味的傳播者,春風到那,惡臭就追隨到哪,慢慢的,春風不在成為純潔的象征,小鳥不在歡迎她了,綠草也不在映她生長了,她,被世界遺忘了。
春風很悲傷,她想隨著人們的遺忘慢慢離去,可是,她遇見了他們之后,就不在悲傷,不在離去了。
他們是她的清潔工,幫她清洗身上的惡臭,漸漸的,惡臭消失了,春風又再次進入了人們的記憶里,這,才是真正的春風,沒有被污染的春風。
這,就是春風帶來的夢,一個嶄新的夢……。
春風的小學二年級篇十一
我平時是個懶蟲,但是今天沒事干,就成了“小書蟲”,拿起語文書看課文。
我看了兩首古詩的第一首《草》。這首詩歌頌了草頑強而旺盛的生命力:野火想把她燒光,卻燒不滅她。只要春風輕輕一吹,草就會快樂地再次探出“小腦袋”。我欣賞草的精神,前進沒有挫折。
有時候我們學校開運動會,我就報名參加“接力賽”。一開始我們落后于其他班,同學們都很沮喪,我心里很失落。這時,我看到操場上的`草在風中飛舞,我想起了《草》中的一句話:野火從來沒有完全吞噬過它們,它們在春風中又長高了。我決心像草一樣奔跑,不怕困難,最后,我們班獲得了第一名。
通過課文《草》,我意識到草的生命是頑強的、無畏的、寶貴的,草的生命力,它們在春風中又一次高大起來,值得我們學習和尊重。
春風的小學二年級篇十二
清晨醒來,窗外的.春雨淅淅瀝瀝下個不停,我心里怦然響起抑揚頓挫的樂聲?!耙荒曛嬙谟诖?,一日之計在于晨”我的思緒始于晨鐘暮鼓,始于一場春雨,始于義無反顧踏雨而行。
春雨是從天上來,您是從地上來,我是從春雨的樂曲呼喚中來。呀!春雨精心澆灌大地。于是——柳樹綠了,桃花開了,小鳥歡唱了。萬物在春風的撫摸下睡醒了,在春雨的滋潤下生長了。正如古詩所頌:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最少一年春好處,絕色煙柳滿皇都。
啊,細細春雨后:山青了,水綠了,山下那淳淳流水更美了。綿綿春雨把大地染綠了,軟軟春風將河水吹暖了。
呦,雨又下起來了。雨像絹絲、游絲般輕而細。聽?可是又聽不見那淅淅瀝瀝的歌聲,也感覺不到雨澆的淋漓。站在藍天下,我靜靜地享受那春雨帶來的禮物——似一種濕漉漉的煙霧。呵,楊樹、柳樹、菜花正貪婪地吮吸著清甜的雨水呢。
春天的雨好比我尊敬的老師。老師說那辛勤耕耘的園丁,她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的崎藍老師說那樣和藹可親、知識淵博、活潑可愛。她給予了我許多知識,使我在知識的海洋中歡樂地遨游;她給予了我許多關懷,讓我感到六(4)班這個集體的溫暖;她給予了我許多鼓勵,讓我在前進的道路碰到困難時心情冷靜。她,是一位優(yōu)秀的語文教師!
老師們,我堅信——你們播下的種子一定會在你們自己學生的身上開花結果的!
春風的小學二年級篇十三
春天,春風吹醒了萬物。她是在孤芳自賞,也是在自我陶醉,更是在得意洋洋?!拔沂嵌嗝磦ゴ?!”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風說:不是雨,我們早已干枯;不是光,我們早已蒼白;不是熱,我們早已憔悴。當然了,不是你,我們早已睡死。然而,不是一切都是你一人所為。春風?。〔灰蛐⌒〉某晒驼凑醋韵?,得意洋洋,應把眼放的長遠些才對。
春風聽后慚愧的低下了頭,默不作語。
夏天,春風變的懂事了起來,她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實,卻沒有說一句自傲的話。
秋天,春風變的成熟了起來,她吹走了無數(shù)的脫發(fā),耐心的吹睡了勞累的萬物;可不知松樹是因何事而失眠,一直到天明!
冬天,春風變的自由了起來,她終于可以深呼吸,活動活動筋骨了,可那該死的人卻說悲風無情!
春風的小學二年級篇十四
春天來了,春風也跟著來了。下面是小編為大家精心整理的關于寫春風的二年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風一吹,吹醒了嫩綠的小草,吹紅了花兒,吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉,好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘,一陣微風過,它就翩翩起舞,紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳,仿佛一個個小喇叭,它的花瓣邊彎彎曲曲的,猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的,遠遠望去,像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花,它的花瓣好像一片片葉子,梨花猶如一朵朵雪花,在空中翩翩起舞。
微風一吹,嫩綠的小草抖了一下,它探出頭來,看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝,像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術師啊,把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
春天來了,春風吹來了!樹枝隨著溫暖的春風,左右搖擺。屋子里的窗簾,在春風的吹拂下,也跳起了優(yōu)美的舞蹈。風大的時候,窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的冬衣。
爸爸帶我去廣場上放風箏,我看見了許多的小朋友也在放風箏。爸爸用手舉著風箏,我拿著風箏線,慢慢地向前跑,風箏飛起來了,我把風箏線放出去,風箏漸漸飛高了。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌?
哦!原來是春風在吹,她吹來了春光明媚的世界。
春風說:“我真太高興了,因為我給大地帶來了春的氣息。
下午放學回家,我和媽媽出去逛了逛,呼吸一下新鮮空氣。
走在路上,春風吹拂,吹爽了我的臉,吹醒了我的眼睛,吹動了我的嘴……我更加活潑了,真感謝春風。春風一陣又一陣吹過來,它就像媽媽的手一樣,撫摸著我的臉,它既不像夏天的風那么炎熱,也不像冬天的風那么寒冷,它是溫暖的,難怪它吹醒了花草,喚醒了動物。
快看,春風叫醒了樹木,每一片樹葉都搖頭擺腦,有的還上下晃動,不停地稱贊著春姑娘,它滿意地笑了。咦,那是什么樹,光禿禿的?哦,那是梧桐樹,它在春風的吹拂下,一定會枝繁葉茂的!
春天的風,變化多端。一陣微風,讓人感到溫和;一場猛風,會讓人迷失方向。
春天的風,是溫和的。古人言:“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀?!币魂嚧猴L吹過人們的臉頰,讓人感到陣陣暖意。吹過小草上,小草猛的探出頭來,大口大口的吸著這春天的空氣;坐在楊柳上,為它梳理著頭發(fā);跑過小溪邊,讓它們從冬天醒過來;叫起小朋友,讓他們放風箏,愉快的玩耍。
春天的風,是兇猛的。它掀起大風,讓沙子飛起來,吹進人們的眼睛里,讓他們迷失方向。
這就是春天的風,這就是春天變化多端的風。
春風的小學二年級篇十五
當夭桃紅杏用彩色的花卉裝扮自己的時候,當千囀百啼的畫眉鳥向人們報春的時候,我伴隨著姹紫嫣紅,流光溢彩的春天迎接新的學期。
新學期的開學就在初春,可沒有人再去欣賞這大好春色。一開學,我們就被泰山壓頂,圓柱,圓錐,圓周率,默寫詞組句子,各科習題……數(shù)學,語文,英語一個也少不了。清晨,我匆匆吃完早飯,在上學的路上欣賞起這美麗的春天。
早上,最值得感受的當是春風。春風,不像夏天帶著潮濕,秋天帶著涼意,冬天帶著寒冷。春風是和煦的,暖暖的,正如“吹面不寒楊柳風”所描述的。春風是平凡的,又是非常重要的。春天少了春風不行,植物們少了春風不行,孩子們少了春風更不行……我隨著春風走進了教室。
教室里還沒幾個人,可眼前之景卻讓我著迷了,頓時有了春那生生不息的氣息。
桌上,作業(yè)本早已交上,平時特愛在教室里閑逛的車廣宇,今天卻在座位上背起了書,語言雖然還不通順,但我不禁被他的認真精神所折服。前面的鄭旭和淡海坤正討論著數(shù)學題,陳佳慧又在預習后面的課文,她拿著《教材全解》不時圈畫重點,黃麗貞恰好把她剛做好的習題還給了我,接著忙坐下背起了書。我接過那本還帶著余溫的練習冊,上面清秀的字跡化做一絮春風吹向我心。霎時間,我明白了,春風是一種動力,它帶動我們前進;春風是一種力量,它能使萬物復蘇;春風是一個夢想,它推動我們努力學習,使我們能給自己六年小學生活畫上一個圓滿的句號,以十足的信心步入嶄新的集體。正是這個夢想,給了我們力量,推動我們前進,這與春風的本性又有何不同呢?難道我就不能加入進來,與大家懷揣同一個夢想,更加認真努力地學習,這一定能使我的學習更是一層樓。
窗外,春風輕輕地吹,春風經過的地方,又將有新的夢想……。
春風的小學二年級篇十六
春天,草兒返青,花兒欲放,沉睡的大地從寒冬中蘇醒過來。
初春的風,似乎還夾雜著冬天的氣息,如寒光閃閃的一把刀刮在臉上生疼,寒冷似乎灌滿了每個細胞。
可三四月的春風就不一樣了,為什么?且聽我慢慢道來。
三四月的風是和煦的,它就如母親的溫暖的手,輕撫著我的臉頰,也如清澈的溪水,流過我的肌膚,沁人心脾。
春風是充滿活力的。在公園,孩子們五彩斑斕的風箏,一點點的升高,孩子們也迎著春風肆無忌憚地奔跑著、跳躍著。小草在這個時候發(fā)芽,樹木在這個時候抽葉,花在這時候吐艷,一切都從嚴冬的羽翼下直起腰來,顯示著他們的力量。
春風是彌漫著芳香的。連空氣中都洋溢著花香,新翻泥土的氣息,香香甜甜,充滿生機。春風就如一位調香詩,讓我們陷入了那濃郁的大自然的香粉中,起碼往心里頭鉆。我相信無論誰都會張大嘴巴,深深地呼吸,像痛飲甘露似的陶醉,神清氣爽。
春風的顏色真是五彩繽紛,太陽是紅燦燦的,天空是湛藍色的,樹梢是嫩綠色的,迎春花是妖黃的……難怪詩人們愛吟誦,畫家們愛描繪。走到一棵矮小的垂絲海棠樹下,一朵朵垂絲海棠生出了長長的'脖子向我們問好。她們有的還未綻放,像含羞的少女,有的早已怒放在枝頭,像遠來的人們展示他嬌艷的姿色,垂絲海棠鼓鼓囊囊的,像一個個粉紅色的泡沫,仿佛一戳就會破似的,它的花瓣的顏色是由粉到淡粉,再到白的漸變色,淡雅又不失艷麗,謙遜而又不失高貴,湊上前聞一聞,傳來了一股幽遠的清香。也許,它的出現(xiàn)正預示著五彩斑斕的春天快要來臨,已經離我們很近了。
幾陣春風拂去了春姑娘的面紗,我明白了,原來春風是一位畫家、調香師、裁縫……是她給予了萬物生機和活力,是她把山坡點綴得五彩繽紛,是她把草原灑滿綠色,是她為花兒穿上美麗鮮艷的衣裳,噴上了馥郁的清香,使她們各個爭奇斗艷,如詩如畫般的美麗。
三月四月,享春風。
春風的小學二年級篇十七
春風來了,帶著勃勃的生機,帶著春天的信息來了。下面是小編為大家精心整理的關于春風的二年級200字。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風吹來,柳絮不停的飛舞,飛到了小樹上,給小樹披上了紗衣;他飛到草地上,像給綠毯點上了白花,他飛到了學校,輕摸著孩子們的臉龐。
春天像個魔法師,他給了太陽火熱的力量,與冷酷的冬天決斗;他變來了小鳥,送給了天空。春天像個畫家,染紅了桃花,漂白了柳絮,苗青了山峰,繪綠了秧苗。春天像個鬧鐘,喚醒了小草,融化了河邊的冰塊。
我問春天是什么?小草說:“春天是草長鶯飛,萬物復舒的季節(jié)。”小花說:“春天是萬象更新,大地復舒的季節(jié)。”蝴蝶說:“春天是陽光明媚,鳥語花香的季節(jié)?!?/p>
是啊,春天真美!
今天的風變得與眾不同了。
冬天的風只有刺骨和寒冷,可今天的風雖然是刮著,中間卻夾有絲絲暖意。被這不起眼的家伙一鬧,這世界不再那么的寂靜,地上也不再那么的空蕩蕩,開始充滿了歡樂和喧嘩。
前幾天,這里的一切還悄然無存,可今天卻不同了,小草再次生長,小花再次開放,小魚再次歡舞,鳥兒再次歡叫……大地再次穿上了五彩繽紛的花衣。
小草經這春風一吹,抽出了根,再也忍不住待在地底下,想快點見見這個剛出世的“嬰兒”。小花經這春風一吹,不再像一個害羞的小姑娘,躲在小草身后,它展開了自己優(yōu)美的身軀,想與別人比個高低。
風同樣給招來了許許多的小動物,蝴蝶在空中自由起舞,好像誰都比不過它的優(yōu)美動作。蜜蜂是一個工作者,從早到晚一直工作,為人類帶來了甜美。
瞧,空中還有許多小動物,青蛙這個整天幫農民捉害蟲的高手怎么也跑到天上來了,它沒事干了嗎?哦,原來是小朋友們在放風箏,一陣陣風把風箏帶上了天,把歡樂帶給小朋友。
春風,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹醒了冬眠的動物,也吹醒了我們的童心。
春風,一陣與眾不同的風。
春風媽媽,您真?zhèn)ゴ?
您撫摸著沉睡的小草,小草立即脫掉桔黃的棉被,露出嫩綠的身子,在那里打扮著自己,打扮得美麗極了!
您摸著水杉樹,水杉樹的孩子們從媽媽的衣服里鉆出來迎接你,它穿著嫩綠的衣裙,是那么惹人喜愛,像一群可愛的小天使。
您摸著害羞的杜鵑花,杜鵑花笑了,又露出紅彤彤的臉蛋,真是紅的似火??煲蛑x的桃花,在您的撫摸下,穿著粉紅粉紅的衣裙,撲向您的懷抱,享受您的母愛。
您摸著熟睡的青蛙,青蛙穿著綠色的衣裳,去田野捉害蟲,為民除害。您從遙遠的南方把繭子姐姐請來,吩咐它去剪碎樹葉,剪開鮮花,……多么忙而不碌啊!
您摸著人們的臉,人們暖和了,脫去厚厚的冬裝。農民伯伯趁著春風,忙著播種、耕田、除草。
春風媽媽,是您讓大自然充滿生機。
春天的風最頑皮,一會兒往南,一會兒往北,一會兒往東,一會兒往西,整天在天上跑來跑去,一刻也停不下來。
看,草叢里的小草偷偷地探出頭來啦!不用說,準是春風在同它捉迷藏呢!
看,岸邊的柳樹羞答答地揮起手來啦!不用說,準是春風在偷偷地為它撓癢兒呢!
看,小弟弟的帽子從頭上掉下來啦,在路上不停地翻著跟頭。不用說,準是春風在同小弟弟開玩笑呢!
看,同學們的書“嘩啦嘩啦”地響起來啦!不用說,準是春風路過這里,想看看書上寫了什么、畫了什么。
看,掛在門上的風鈴唱起來了,晾在繩上的衣服舞起來了……不用說,頑皮的春風一定有新的杰作了。
星期五的下午,我們剛要放學,外面就刮起了大風,緊接著下起了雨,狂風夾雜著大雨使路上的行人不由得裹緊了衣服,長頭發(fā)的阿姨頭發(fā)被大風刮的隨風飛舞,沒有了平時的整齊和發(fā)型。路邊的樹被狂風刮得搖搖擺擺,好像一不留神就會拔根而起,隨風飄走。路上的樹葉和垃圾飄上了天空,隨著風的漩渦在空中上升。
你聽,風也會吹哨子呢,像一位音樂演奏家用音樂和大家開玩笑呢。希望外面的行人趕緊回家,不要再淋雨了。
明天就是周末,我希望明天是一個好天氣!
春風的小學二年級篇十八
冬眠中的心靈朦朦朧朧地快要睜開眼睛時,春風已將嶄新的訊息吹滿大地。一抹抹的新綠天天地、一處處地暈染開來,“草色遙看近卻無”,路邊不起眼的新草,竟是春最早的通訊員,“春到人間草木知”。
金色的陽光強烈柔和、溫暖,撫醒萬物。我漫步在初醒的`路上,鳥鳴不斷,此起彼伏;樹梢微顫,蟋蟀之聲不絕于耳;小河蕩漾著閃著金光的微波,像散開陣陣的笑意。熱鬧中帶著平靜的歡欣,到處是一片靈動活潑。
拐角口高大的一棵白玉蘭,昨夜仿佛還是蕭條凄零的模樣,一夜之后,純潔而柔和的顏色、半開含蓄的情態(tài)、朝陽的方向,組成了一樹的玉蘭花。半含半露的樣子,在枝丫間偷窺著大地;可愛調皮的神態(tài),把枝條微微壓彎??諝庵形⑽⑼钢魂嚪枷?,清純甜美,一絲絲地彌散在空氣中。這是春風駘蕩的天氣里植物與春天的氣息。
一夜之間春風來?!暗乳e識得東風面,萬紫千紅總是春”。
小河融著春風,向前蕩漾金波,映著格外堂亮湛藍的天空,映著一縷縷輕薄如紗的白云。偶爾船楫劃過,劃出一道道徐徐漾開的波紋。望著河水沉靜緩流,少年的想象縹緲而浪漫。
自然萬物純澈清朗而又明凈無瑕,東風駘蕩,桃花慢慢被染紅,柳枝漸漸被映綠,清和晴朗,踴躍向上,正是人間銷魂時。每一寸土地,都激蕩奮斗嶄新的琴弦,向春風向陽光,向生命向春天,演奏欣欣然的樂章。滿載希望,揚帆起航;滿載夢想,揚昂飛翔。這是明媚的三月,這是料峭的春光,這是無限光明的青春。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14537898.html】