總結是對自己成長歷程的回顧和評價，有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢?？偨Y的目的是為了回顧經驗、總結教訓，進而引發(fā)對未來的思考和改進。以下是小編為大家推薦的一些經典文學作品和閱讀心得，希望能開拓大家的視野。
春風的小學二年級篇一
1.理解圖意，大膽表達自己的想法。
2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。
【活動重點】了解樹木能防沙，要愛護樹木。
【活動難點】完整講述圖意。
【活動準備】。
1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。
2.泥娃娃與樹木做朋友;工人砍樹;泥土流失;沙塵暴圖片各一張。
【活動過程】。
(一)用回憶引出故事。
1.(說說泥娃娃的朋友)。
2.師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎?
泥娃娃還有一個好朋友是樹!小朋友知道為什么嗎?
3.幼兒講述自己的想法。
4.師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢?
5.幼兒說說自己的猜測。
(二)自主閱讀圖片，理解圖意。
1.(幼兒觀看相關圖片。)。
師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事?我們一起來看看吧!
2.(交流自己的發(fā)現)。
師：這個故事里有什么?發(fā)生了什么事情?
(三)幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內容。
1.(觀察，講述第一幅圖片)。
師：圖片上有誰?它們在干什么?你覺得它們心情怎么樣?為什么?
(幼兒回答后，請幼兒兩兩結伴演一演)。
2.(觀察，講述第二幅圖片)。
師：有一天，發(fā)生了什么事情?小樹，泥娃娃怎么了?
(幼兒回答后，師幼合作演一演。)。
3.(觀察，講述第三幅圖片)。
師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢?
師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。
4.(觀察，講述第四幅圖片)。
師：城市發(fā)生了什么可怕的事?人們怎么了?為什么會有沙塵暴?
(四)完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。
1.教師與幼兒合作，完整講述圖意。
2.師：怎樣才能不讓沙塵暴出現?
3.幼兒講述。
4.教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。
活動延伸：
1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制_護小樹的宣傳牌。
2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。
春風的小學二年級篇二
課時。
二課時。
教
學
目
標
知識與技能:1.能在語言環(huán)境中正確認讀8個生字和7個詞語。
3.能順暢地朗讀和背誦課文。
過程與方法:通過朗讀課文、觀察畫面，了解春天優(yōu)美的景色。
情感與態(tài)度:運用積累的語言描述春天的景色，練習說話。激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
重
點
難
點
聽力訓練是本課的教學重點，為了保證訓練的實效，建議學生不作課前預習。
教學過程。
一、溫故知新，導入新課。
1.你從哪里感受到春天已經來到了？
（教學中，可充分運用以往積累的語言，并結合開學初正值春天近臨的時機，讓學生溫故知新。）。
2.回憶以往學過描寫春天的語言。（可事先讓學生收集，也可出示以往學過的課文《春天在哪里》，讓學生再朗誦一遍。）。
3.出示課題，引入新課。
二、聽錄音，初識課文。
1.聽一聽，說一說。（要求:不看書，專心聽，認真記）。
（1）春風是怎樣約我去散步的？
（2）仔細聽，說說春天帶我去了哪些地方散步？
2.出示句子，指導朗讀:我聽見春風在窗外呼喚我:“走哇，我?guī)闳ド⒉?！?/p>
春風的是輕柔的，溫和的，那么它的“呼喚”該用怎樣的語氣讀呢？
認識生字“帽”。
三、聽聽讀讀第三、四小節(jié)；
邊聽邊記:我看到了怎樣的景色？（盡可能用文中語言。）。
順暢朗讀:（重申要求:不指讀，不拖音，語氣停頓要正確，力求順利通暢。）。
形式:先個別讀，而后可交流一下朗讀時的感悟。
小組朗讀，交流感受。
集體朗讀。
在朗讀中體會:“一叢叢”“一棵棵”“一個個”“一只只”說明數量多。要讀出發(fā)現春回大地的喜悅心情。
教學生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。
四、小組合作學習第五小節(jié):。
學習任務:。
1、這小節(jié)中的平翹舌音、前后鼻音比較多，注意正音。
2.春風為什么會忽然松開我的手，向著那些放風箏的孩子跑去？（給放風箏的孩子助一臂之力。）。
3.怎樣才能有感情地朗讀這一小節(jié)，尤其是最后一句話。
五、朗讀欣賞:。
用多種形式讓學生學會朗讀，學會欣賞同伴的朗讀。
六、背誦指導。
七、練習說話:。
運用課文中的語句完成下列填空，再連起來說一說。
1.春風帶著我，這里走走，那里看看。我走到，看到了。
2.枝丫上已爆出一個個嫩芽芽，像。
春風的小學二年級篇三
1.通讀課文，了解課文的主要內容。
2.通過品讀重點詞句，體會小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。
3.通過感悟主題，聯系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然---熱愛自然---保護自然”的情感意識。
教學重點。
體會爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。
教學難點。
從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對比的表達方法。
教具準備。
多媒體課件。
課時安排。
1課時。
教學程序。
一、導入新課。
1.談話導入：以前爬過樹嗎?找學生介紹一下自己爬樹的經歷。
2.引出課題并板書。
二、初讀課文，了解課文內容。
1.自由朗讀課文，讀準字音。思考：課文主要講了什么內容?
2.交流：課文主要內容。
3.瀏覽課文，看看在爬樹過程中，作者又記敘了哪些內容。
三、抓重點詞句，品讀體驗。
(一)分組閱讀，討論交流：在爬樹過程中，作者的心情是怎樣的?有哪些變化?
(二)集體交流，共同品讀。
1.爬樹前“我”的心情怎樣?(圍繞課文第3自然段的重點詞句“我開始擔心我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護膝”這句話體會作者此時的心情。板書：擔心)。
2.交流第一次爬樹時作者的心情。(圍繞第8、9自然段的語句交流。板書：緊張)。
3.交流第二次爬樹時作者的心情。(圍繞第17、18自然段的語句交流。板書：自豪)。
4.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同?
5.交流爬樹后作者的心情。(圍繞19----22自然段談自己的感受。板書：快樂)。
四、合作探究，理解主題。
1.瀏覽全文，思考：爸爸為什么帶“我”去爬樹?
2.作者是怎樣表現這一主題的?(讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。)。
3.討論：現實生活中，自己有回歸自然的親身經歷和喜悅想與大家分享嗎?
五、總結。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然。讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧!
板書設計。
爸爸帶我去爬樹。
爬樹前擔心。
第一次爬樹緊張。
第二次爬樹自豪。
爬樹后快樂。
回歸自然熱愛自然保護自然。
春風的小學二年級篇四
教學目標：
1.借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學生：搜集春天的圖片或照片。
教學過程：
一、聯系生活，導入新課。
1.聯系生活實際，說說你現在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。
2.板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識字，學習生字詞語。
1.同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。
2.全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。
3.開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學習兒歌。
1.抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2.把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3.教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌，練習背誦。
采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。
六、拓展學習，仿寫兒歌。
1.結合課后第二題，說說校園里的春天。
2.交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復習生字，指導寫字。
1.抽讀認識的字和會寫的字。
2.自主擇字組詞語。
3.鼓勵學生用學過的識字方法記字形。
4.書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。
教師可重點指導書寫：朵、條、給。
1.春風教學設計。
2.二年級雨后教學設計模板。
3.二年級科學教學設計。
4.二年級識字教學設計。
5.二年級《畫風》教學設計。
6.二年級下冊草教學設計模板。
7.通用教學設計模板。
8.老王教學設計模板。
9.春教學設計模板。
10.《琥珀》教學設計模板。
春風的小學二年級篇五
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習通過對比進行描述的方法。
4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教學重點：
了解課文通過對比進行描述的方法。
教學難點：
懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教學準備：課件、生字卡片。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入新課。
同學們見過刮風的天氣嗎?說一說你看到的刮風時的情景。(課件1)。
二、初讀課文，識字寫字。
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字。
2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
3、同桌互相檢查生字的讀音。
4、開火車讀生字，鞏固生字的讀音。(出示生字卡片)。
5、課件出示生字，指導書寫，重點指導：表號吸極穿服漂(課件2、3、4、5、6、7、8)。
三、再讀課文，進一步了解課文內容。
四、作業(yè)。
通過各種方式搜集關于風的知識。(課件9)。
第二課時。
一、自讀課文，小組討論交流：風娃娃做了哪幾件事?(課件10)。
二、詳解課文。
1、讀第2、3、4自然段段，想一想：風娃娃做了什么事?結果怎么樣?(課件11、12、13、14)。
2、這時風娃娃心情怎樣?是怎樣想的?(課件15)。
3、讀第5、6自然段，想一想：風娃娃又做了什么事?這次還和上次的結果一樣嗎?(課件16、17、18)。
三、再讀課文，把風娃娃做的好事和不好的事進行對比，想一想：風娃娃幫人們做事，為什么人們還責怪風娃娃呢?(課件19)。
四、作業(yè)：畫風，自己想一想，如何表現出風的姿態(tài)?
春風的小學二年級篇六
1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。
2、學習觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。
3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
春風的小學二年級篇七
每每想起老師，仿佛總有一股春風從面前拂過。它那樣溫暖，那樣和煦，像潤物無聲的細雨，慢慢地催開了我心底那美麗的花兒。
老師，您是否還記得那次午休？同學們都伏在課桌上睡覺，后來外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學的衣裳。您正想起身做點什么，突然您又好像想起了什么，坐了下來——噢！只見您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，悄悄地把每一扇窗戶關上了。?。±蠋?，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們呀！老師，您知道嗎？那一刻，我覺得自己就像是一個孩子，生活在母親的懷抱。那一刻，我覺得您就像一陣春風，悄悄從我們身邊吹過。
老師，您可曾想起那個炎熱的下午？我們在樓梯口相遇，我道了一句“老師好”，您甜甜一笑，走過來，輕輕地拉了拉我的衣領：“熱不熱？”突然，您發(fā)現我的脖子上那些紅腫的小包，您關切地問：“呀！這是怎么回事，蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上，您就給我?guī)砹蓑屛没端?。那一刻，我又驚訝又感動。望著同學們羨慕的眼神，我的心底仿佛拂過一縷春風，溫暖而幸福。
一陣春風輕輕拂過，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
春風的小學二年級篇八
春風一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個個小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠遠望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
飄過樹林，樹木探出腦袋張望;拂過小河，河水高聲歌唱;親吻桃花，桃花漲紅小臉，她是春風。
春風是春的使者，她是可愛的，把春的問候、的希望、春的禮物、春的話語、春的神韻、春的歌聲和那柔美的舞姿，播撒到人間的每一個角落，使人們感受到了春的氣息，春的希望，開始一年的勞動，開始新的生活。
春風是溫柔的。吹過田野，喚醒了萬物，使許多種子探出頭來，探望美好的世界，開始新的生靈;走過花園，讓五顏六色的花都開了;跑過草坪，草綠了，飛過那一排排柳樹，樹綠了。田野里一片勃勃生機。
春風，是你給了萬物生機，是你為世界描繪了色彩，是你帶給人們快樂。
春風，不只風媽媽喜歡你，我們都喜歡你!
冬天悄悄地走了，春天匆匆地來了。春天說：“今年，我又帶來了五彩的顏色，我要把世界打扮的五彩繽紛?！?/p>
春姑娘把紅色分給花朵們，枯黃的葉子也被春姑娘涂上了顏色，藍色給了大海，綠色給了大樹……但只把透明色給了自己。
春姑娘給人間帶來了溫暖，太陽更紅了，天更藍了……..
春天來了，使我們每個人都有了全新的生活，春風也笑了……。
瞧，他來了，他悄悄的來了，挽起小手給溪流撓癢癢，看把那小溪給樂得笑不停;瞧，他來了，他悄悄的來了，拉著柳姑娘的手跳起舞，看把那柳妹高興得一直舞;瞧，他來了，他悄悄的來了，揚著手撫摸著我的臉頰，把我給高興得手舞足蹈。
冬天我住的小鎮(zhèn)實在是寒冷，可是怎么也看不到似梨花的雪。不怎么愛冬天，可是吧冬天一過春天也就來了?？赡苁且驗閰^(qū)域問題吧，我們這里的春天微微來得有點遲，有些清涼。孩子們早早的就脫下棉襖，換上春裝，拿著幾十塊壓歲錢奔上街去買風箏，是啊!春天的天空里怎么能缺少風箏的存在呢?瞧，他來了，帶著風箏一起飛向高高的天空。
他來得很是隨意，一會和春雨姐姐一起出來，一會自己一個人偷偷跑出來，而且會毫無預兆的從不經意的地方跑出來嚇你一大跳。我喜歡春風，喜歡他合著小雨彈奏著歌曲;我喜歡春風，喜歡他沒有預告的跑出來調皮;我喜歡春風，喜歡他用暖暖的手撫摸我臉。
冷了一個冬天，他來了一點點給我們脫下厚厚的棉衣，乖了一個季節(jié)，他來了帶來了熱情歡樂和活潑，等了一段時間，他來了他終于帶來了春天和溫暖。
這溫暖的春風，就在我們悄無聲息間見見逼近我們，讓我們毫無察覺之力，只能感覺得到這風如晨曦般。
晨曦微露清風飄，萬縷千緒可化解。清晨的陽光微微露出，千條萬縷的思緒都可已化解。
春風的到來化解無數人煩惱的思緒，掃開無數人憂愁的心情，讓人神清氣爽，每天都懷著快樂的心態(tài)去面對生活。
春風的小學二年級篇九
春的到來，讓我們感到它像是在跑步，在春天的風里我好想隨風飄泊。
有一天早晨，我從夢中醒來，發(fā)現窗外有幾個孩子在那里吵鬧著，我也想下去和他們一起說說笑笑，我剛下樓打開樓門，就感覺到了春風的溫暖。
春風到處吹著，吹到草地上，草就綠了。吹到樹林里，樹也綠了。吹到小河邊，小河打開了涼涼的冰門。春風到處吹著，吹到了我的窗口，我迫不及待的打開窗戶，問媽媽：“我怎樣才能與風交談?”媽媽叫我自己去想。我靈機一動，找了一根竹竿和一個塑料袋，把塑料袋套在竹竿上，和風招手。風把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的，像是在和我招手。風走了，塑料袋也隨著風走了。我想：雖然和春風交談的時間很短，可是我感覺到了春風的溫暖。
春風的小學二年級篇十
我喜歡春風，因為她帶來滿片山脈的綠色。
我喜歡春風，因為她帶來新的開始。
我喜歡春風，因為，她帶來我的夢，一個嶄新的夢……。
春天，第一陣春風緩緩的吹過，緩緩劃過我的臉盤，她不似夏風那樣暴躁，秋風那樣高貴，冬風那樣消失，她很普通普通的像媽媽的手，繞軟，慈祥，她的芊芊細手緩緩的撫摸著大地，把茫茫的綠色帶給大家，這里一片，那里一片，還帶著一絲粉色——那是花兒的顏色，，小鳥開心的叫著來歡迎她，可是，她開心嗎？春風帶來的夢，就此開始。
躺在草地上，迎接著春天，呼吸著綠草的清香，一切都是那么美好，可漸漸的，清香變成了一股臭味，猛的闖進腦海，抬頭一看，身旁不知何時多出了一堆垃圾，春風一吹，臭味便撲襲而來，那還有母親的慈祥，春風，變成了臭味的傳播者，春風到那，惡臭就追隨到哪，慢慢的，春風不在成為純潔的象征，小鳥不在歡迎她了，綠草也不在映她生長了，她，被世界遺忘了。
春風很悲傷，她想隨著人們的遺忘慢慢離去，可是，她遇見了他們之后，就不在悲傷，不在離去了。
他們是她的清潔工，幫她清洗身上的惡臭，漸漸的，惡臭消失了，春風又再次進入了人們的記憶里，這，才是真正的春風，沒有被污染的春風。
這，就是春風帶來的夢，一個嶄新的夢……。
春風的小學二年級篇十一
我平時是個懶蟲，但是今天沒事干，就成了“小書蟲”，拿起語文書看課文。
我看了兩首古詩的第一首《草》。這首詩歌頌了草頑強而旺盛的生命力：野火想把她燒光，卻燒不滅她。只要春風輕輕一吹，草就會快樂地再次探出“小腦袋”。我欣賞草的精神，前進沒有挫折。
有時候我們學校開運動會，我就報名參加“接力賽”。一開始我們落后于其他班，同學們都很沮喪，我心里很失落。這時，我看到操場上的`草在風中飛舞，我想起了《草》中的一句話：野火從來沒有完全吞噬過它們，它們在春風中又長高了。我決心像草一樣奔跑，不怕困難，最后，我們班獲得了第一名。
通過課文《草》，我意識到草的生命是頑強的、無畏的、寶貴的，草的生命力，它們在春風中又一次高大起來，值得我們學習和尊重。
春風的小學二年級篇十二
清晨醒來，窗外的.春雨淅淅瀝瀝下個不停，我心里怦然響起抑揚頓挫的樂聲?！耙荒曛嬙谟诖海蝗罩嬙谟诔俊蔽业乃季w始于晨鐘暮鼓，始于一場春雨，始于義無反顧踏雨而行。
春雨是從天上來，您是從地上來，我是從春雨的樂曲呼喚中來。呀！春雨精心澆灌大地。于是——柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了。萬物在春風的撫摸下睡醒了，在春雨的滋潤下生長了。正如古詩所頌：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最少一年春好處，絕色煙柳滿皇都。
啊，細細春雨后：山青了，水綠了，山下那淳淳流水更美了。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風將河水吹暖了。
呦，雨又下起來了。雨像絹絲、游絲般輕而細。聽？可是又聽不見那淅淅瀝瀝的歌聲，也感覺不到雨澆的淋漓。站在藍天下，我靜靜地享受那春雨帶來的禮物——似一種濕漉漉的煙霧。呵，楊樹、柳樹、菜花正貪婪地吮吸著清甜的雨水呢。
春天的雨好比我尊敬的老師。老師說那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的崎藍老師說那樣和藹可親、知識淵博、活潑可愛。她給予了我許多知識，使我在知識的海洋中歡樂地遨游；她給予了我許多關懷，讓我感到六（4）班這個集體的溫暖；她給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路碰到困難時心情冷靜。她，是一位優(yōu)秀的語文教師！
老師們，我堅信——你們播下的種子一定會在你們自己學生的身上開花結果的！
春風的小學二年級篇十三
春天，春風吹醒了萬物。她是在孤芳自賞，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么偉大！”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風說：不是雨，我們早已干枯；不是光，我們早已蒼白；不是熱，我們早已憔悴。當然了，不是你，我們早已睡死。然而，不是一切都是你一人所為。春風??！不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，應把眼放的長遠些才對。
春風聽后慚愧的低下了頭，默不作語。
夏天，春風變的懂事了起來，她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實，卻沒有說一句自傲的話。
秋天，春風變的成熟了起來，她吹走了無數的脫發(fā)，耐心的吹睡了勞累的萬物；可不知松樹是因何事而失眠，一直到天明！
冬天，春風變的自由了起來，她終于可以深呼吸，活動活動筋骨了，可那該死的人卻說悲風無情！
春風的小學二年級篇十四
春天來了，春風也跟著來了。下面是小編為大家精心整理的關于寫春風的二年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個個小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠遠望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
春天來了，春風吹來了!樹枝隨著溫暖的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優(yōu)美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的冬衣。
爸爸帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。爸爸用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌?
哦!原來是春風在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風說：“我真太高興了，因為我給大地帶來了春的氣息。
下午放學回家，我和媽媽出去逛了逛，呼吸一下新鮮空氣。
走在路上，春風吹拂，吹爽了我的臉，吹醒了我的眼睛，吹動了我的嘴……我更加活潑了，真感謝春風。春風一陣又一陣吹過來，它就像媽媽的手一樣，撫摸著我的臉，它既不像夏天的風那么炎熱，也不像冬天的風那么寒冷，它是溫暖的，難怪它吹醒了花草，喚醒了動物。
快看，春風叫醒了樹木，每一片樹葉都搖頭擺腦，有的還上下晃動，不停地稱贊著春姑娘，它滿意地笑了。咦，那是什么樹，光禿禿的?哦，那是梧桐樹，它在春風的吹拂下，一定會枝繁葉茂的!
春天的風，變化多端。一陣微風，讓人感到溫和;一場猛風，會讓人迷失方向。
春天的風，是溫和的。古人言：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！币魂嚧猴L吹過人們的臉頰，讓人感到陣陣暖意。吹過小草上，小草猛的探出頭來，大口大口的吸著這春天的空氣;坐在楊柳上，為它梳理著頭發(fā);跑過小溪邊，讓它們從冬天醒過來;叫起小朋友，讓他們放風箏，愉快的玩耍。
春天的風，是兇猛的。它掀起大風，讓沙子飛起來，吹進人們的眼睛里，讓他們迷失方向。
這就是春天的風，這就是春天變化多端的風。
春風的小學二年級篇十五
當夭桃紅杏用彩色的花卉裝扮自己的時候，當千囀百啼的畫眉鳥向人們報春的時候，我伴隨著姹紫嫣紅，流光溢彩的春天迎接新的學期。
新學期的開學就在初春，可沒有人再去欣賞這大好春色。一開學，我們就被泰山壓頂，圓柱，圓錐，圓周率，默寫詞組句子，各科習題……數學，語文，英語一個也少不了。清晨，我匆匆吃完早飯，在上學的路上欣賞起這美麗的春天。
早上，最值得感受的當是春風。春風，不像夏天帶著潮濕，秋天帶著涼意，冬天帶著寒冷。春風是和煦的，暖暖的，正如“吹面不寒楊柳風”所描述的。春風是平凡的，又是非常重要的。春天少了春風不行，植物們少了春風不行，孩子們少了春風更不行……我隨著春風走進了教室。
教室里還沒幾個人，可眼前之景卻讓我著迷了，頓時有了春那生生不息的氣息。
桌上，作業(yè)本早已交上，平時特愛在教室里閑逛的車廣宇，今天卻在座位上背起了書，語言雖然還不通順，但我不禁被他的認真精神所折服。前面的鄭旭和淡海坤正討論著數學題，陳佳慧又在預習后面的課文，她拿著《教材全解》不時圈畫重點，黃麗貞恰好把她剛做好的習題還給了我，接著忙坐下背起了書。我接過那本還帶著余溫的練習冊，上面清秀的字跡化做一絮春風吹向我心。霎時間，我明白了，春風是一種動力，它帶動我們前進；春風是一種力量，它能使萬物復蘇；春風是一個夢想，它推動我們努力學習，使我們能給自己六年小學生活畫上一個圓滿的句號，以十足的信心步入嶄新的集體。正是這個夢想，給了我們力量，推動我們前進，這與春風的本性又有何不同呢？難道我就不能加入進來，與大家懷揣同一個夢想，更加認真努力地學習，這一定能使我的學習更是一層樓。
窗外，春風輕輕地吹，春風經過的地方，又將有新的夢想……。
春風的小學二年級篇十六
春天，草兒返青，花兒欲放，沉睡的大地從寒冬中蘇醒過來。
初春的風，似乎還夾雜著冬天的氣息，如寒光閃閃的一把刀刮在臉上生疼，寒冷似乎灌滿了每個細胞。
可三四月的春風就不一樣了，為什么？且聽我慢慢道來。
三四月的風是和煦的，它就如母親的溫暖的手，輕撫著我的臉頰，也如清澈的溪水，流過我的肌膚，沁人心脾。
春風是充滿活力的。在公園，孩子們五彩斑斕的風箏，一點點的升高，孩子們也迎著春風肆無忌憚地奔跑著、跳躍著。小草在這個時候發(fā)芽，樹木在這個時候抽葉，花在這時候吐艷，一切都從嚴冬的羽翼下直起腰來，顯示著他們的力量。
春風是彌漫著芳香的。連空氣中都洋溢著花香，新翻泥土的氣息，香香甜甜，充滿生機。春風就如一位調香詩，讓我們陷入了那濃郁的大自然的香粉中，起碼往心里頭鉆。我相信無論誰都會張大嘴巴，深深地呼吸，像痛飲甘露似的陶醉，神清氣爽。
春風的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍色的，樹梢是嫩綠色的，迎春花是妖黃的……難怪詩人們愛吟誦，畫家們愛描繪。走到一棵矮小的垂絲海棠樹下，一朵朵垂絲海棠生出了長長的'脖子向我們問好。她們有的還未綻放，像含羞的少女，有的早已怒放在枝頭，像遠來的人們展示他嬌艷的姿色，垂絲海棠鼓鼓囊囊的，像一個個粉紅色的泡沫，仿佛一戳就會破似的，它的花瓣的顏色是由粉到淡粉，再到白的漸變色，淡雅又不失艷麗，謙遜而又不失高貴，湊上前聞一聞，傳來了一股幽遠的清香。也許，它的出現正預示著五彩斑斕的春天快要來臨，已經離我們很近了。
幾陣春風拂去了春姑娘的面紗，我明白了，原來春風是一位畫家、調香師、裁縫……是她給予了萬物生機和活力，是她把山坡點綴得五彩繽紛，是她把草原灑滿綠色，是她為花兒穿上美麗鮮艷的衣裳，噴上了馥郁的清香，使她們各個爭奇斗艷，如詩如畫般的美麗。
三月四月，享春風。
春風的小學二年級篇十七
春風來了，帶著勃勃的生機，帶著春天的信息來了。下面是小編為大家精心整理的關于春風的二年級200字。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風吹來，柳絮不停的飛舞，飛到了小樹上，給小樹披上了紗衣;他飛到草地上，像給綠毯點上了白花，他飛到了學校，輕摸著孩子們的臉龐。
春天像個魔法師，他給了太陽火熱的力量，與冷酷的冬天決斗;他變來了小鳥，送給了天空。春天像個畫家，染紅了桃花，漂白了柳絮，苗青了山峰，繪綠了秧苗。春天像個鬧鐘，喚醒了小草，融化了河邊的冰塊。
我問春天是什么?小草說：“春天是草長鶯飛，萬物復舒的季節(jié)?！毙』ㄕf：“春天是萬象更新，大地復舒的季節(jié)?！焙f：“春天是陽光明媚，鳥語花香的季節(jié)?！?/p>
是啊，春天真美!
今天的風變得與眾不同了。
冬天的風只有刺骨和寒冷，可今天的風雖然是刮著，中間卻夾有絲絲暖意。被這不起眼的家伙一鬧，這世界不再那么的寂靜，地上也不再那么的空蕩蕩，開始充滿了歡樂和喧嘩。
前幾天，這里的一切還悄然無存，可今天卻不同了，小草再次生長，小花再次開放，小魚再次歡舞，鳥兒再次歡叫……大地再次穿上了五彩繽紛的花衣。
小草經這春風一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，想快點見見這個剛出世的“嬰兒”。小花經這春風一吹，不再像一個害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展開了自己優(yōu)美的身軀，想與別人比個高低。
風同樣給招來了許許多的小動物，蝴蝶在空中自由起舞，好像誰都比不過它的優(yōu)美動作。蜜蜂是一個工作者，從早到晚一直工作，為人類帶來了甜美。
瞧，空中還有許多小動物，青蛙這個整天幫農民捉害蟲的高手怎么也跑到天上來了，它沒事干了嗎?哦，原來是小朋友們在放風箏，一陣陣風把風箏帶上了天，把歡樂帶給小朋友。
春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了冬眠的動物，也吹醒了我們的童心。
春風，一陣與眾不同的風。
春風媽媽，您真?zhèn)ゴ?
您撫摸著沉睡的小草，小草立即脫掉桔黃的棉被，露出嫩綠的身子，在那里打扮著自己，打扮得美麗極了!
您摸著水杉樹，水杉樹的孩子們從媽媽的衣服里鉆出來迎接你，它穿著嫩綠的衣裙，是那么惹人喜愛，像一群可愛的小天使。
您摸著害羞的杜鵑花，杜鵑花笑了，又露出紅彤彤的臉蛋，真是紅的似火?？煲蛑x的桃花，在您的撫摸下，穿著粉紅粉紅的衣裙，撲向您的懷抱，享受您的母愛。
您摸著熟睡的青蛙，青蛙穿著綠色的衣裳，去田野捉害蟲，為民除害。您從遙遠的南方把繭子姐姐請來，吩咐它去剪碎樹葉，剪開鮮花，……多么忙而不碌啊!
您摸著人們的臉，人們暖和了，脫去厚厚的冬裝。農民伯伯趁著春風，忙著播種、耕田、除草。
春風媽媽，是您讓大自然充滿生機。
春天的風最頑皮，一會兒往南，一會兒往北，一會兒往東，一會兒往西，整天在天上跑來跑去，一刻也停不下來。
看，草叢里的小草偷偷地探出頭來啦!不用說，準是春風在同它捉迷藏呢!
看，岸邊的柳樹羞答答地揮起手來啦!不用說，準是春風在偷偷地為它撓癢兒呢!
看，小弟弟的帽子從頭上掉下來啦，在路上不停地翻著跟頭。不用說，準是春風在同小弟弟開玩笑呢!
看，同學們的書“嘩啦嘩啦”地響起來啦!不用說，準是春風路過這里，想看看書上寫了什么、畫了什么。
看，掛在門上的風鈴唱起來了，晾在繩上的衣服舞起來了……不用說，頑皮的春風一定有新的杰作了。
星期五的下午，我們剛要放學，外面就刮起了大風，緊接著下起了雨，狂風夾雜著大雨使路上的行人不由得裹緊了衣服，長頭發(fā)的阿姨頭發(fā)被大風刮的隨風飛舞，沒有了平時的整齊和發(fā)型。路邊的樹被狂風刮得搖搖擺擺，好像一不留神就會拔根而起，隨風飄走。路上的樹葉和垃圾飄上了天空，隨著風的漩渦在空中上升。
你聽，風也會吹哨子呢，像一位音樂演奏家用音樂和大家開玩笑呢。希望外面的行人趕緊回家，不要再淋雨了。
明天就是周末，我希望明天是一個好天氣!
春風的小學二年級篇十八
冬眠中的心靈朦朦朧朧地快要睜開眼睛時，春風已將嶄新的訊息吹滿大地。一抹抹的新綠天天地、一處處地暈染開來，“草色遙看近卻無”，路邊不起眼的新草，竟是春最早的通訊員，“春到人間草木知”。
金色的陽光強烈柔和、溫暖，撫醒萬物。我漫步在初醒的`路上，鳥鳴不斷，此起彼伏；樹梢微顫，蟋蟀之聲不絕于耳；小河蕩漾著閃著金光的微波，像散開陣陣的笑意。熱鬧中帶著平靜的歡欣，到處是一片靈動活潑。
拐角口高大的一棵白玉蘭，昨夜仿佛還是蕭條凄零的模樣，一夜之后，純潔而柔和的顏色、半開含蓄的情態(tài)、朝陽的方向，組成了一樹的玉蘭花。半含半露的樣子，在枝丫間偷窺著大地；可愛調皮的神態(tài)，把枝條微微壓彎?？諝庵形⑽⑼钢魂嚪枷悖寮兲鹈?，一絲絲地彌散在空氣中。這是春風駘蕩的天氣里植物與春天的氣息。
一夜之間春風來。“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。
小河融著春風，向前蕩漾金波，映著格外堂亮湛藍的天空，映著一縷縷輕薄如紗的白云。偶爾船楫劃過，劃出一道道徐徐漾開的波紋。望著河水沉靜緩流，少年的想象縹緲而浪漫。
自然萬物純澈清朗而又明凈無瑕，東風駘蕩，桃花慢慢被染紅，柳枝漸漸被映綠，清和晴朗，踴躍向上，正是人間銷魂時。每一寸土地，都激蕩奮斗嶄新的琴弦，向春風向陽光，向生命向春天，演奏欣欣然的樂章。滿載希望，揚帆起航；滿載夢想，揚昂飛翔。這是明媚的三月，這是料峭的春光，這是無限光明的青春。
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