通過寫讀后感，可以培養(yǎng)自己對文學作品的欣賞和鑒賞能力。寫讀后感時，我們可以說說自己讀書的感受和心情，表達對書籍情感的共鳴和觸動。下面是小編為大家收集的一些精華讀后感樣例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
小雞和小鴨讀后感篇一
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?，確實如此，只有多看書，才能豐富課外知識;只有多看書，才能積累更多好詞好句;只有多看書，才能寫出一篇好文章。
大家想必都有自己百讀不厭最喜歡的一本書吧，我也不例外，我最喜歡《安徒生童話》這本書，不僅僅因為那一個個新奇的童話故事，更因為這本書的每一個故事都讓我收獲到一個做人的道理，比如《丑小鴨》這個故事，丑小鴨因為長得太丑，所有動物都不喜歡他，可他在經歷了重重困難之后，成為了一只美麗的天鵝!
當人們看見天鵝的美時，都不禁贊嘆它的美麗，書上有這樣一句話：“新來的一只最美!”可有誰知道，這美麗背后的丑小鴨承受了多么大的痛苦啊!經歷了多么大的困難啊!這“最美”不僅僅是贊美丑小鴨的容貌，還贊美了它那顆不怕困難的心靈。
我從小就夢想當一只美麗的天鵝，現在，我明白了，平凡的人不付出是不會成為耀眼的金星的。于是，我為了自己也可以發(fā)出耀眼的光芒而不懈努力：有時作業(yè)太難，想不出來，我會鼓勵自己：“再想想，總會想出來的?！笔芰藡寢尩呐u，我會努力改正，受了委屈，我會安慰自己：“沒關系，我比丑小鴨好多了?！?/p>
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，是金子，總會發(fā)光，是鮮花，總會艷麗，相信自己一定能成功，因為陽光總在風雨后!
小雞和小鴨讀后感篇二
活動目標：1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
活動準備：
活動過程：一、激發(fā)幼兒學習興趣.
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）。
3、幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
小雞和小鴨讀后感篇三
星期天的一個上午，陽光明媚。小雞和小鴨一起到草地上玩耍。
小雞看到了許多小蟲子，就問小鴨：“你會捉蟲子嗎？”小鴨說：“我不會?！毙‰u聽了就自己捉起蟲子吃了起來。小雞說：“你不會捉蟲子，我來教你吧?！辈坏桨胩煨‰u就教會了小鴨捉蟲子了。回家時路過一條小河，小鴨問小公雞：“你會游泳嗎？”小雞說：“我當然會有咯?！毙▲喺f：“那我們一起下去游泳吧?！毙‰u臉紅了，但還是硬著頭皮下了水。下了水小鴨就開始游了起來，小雞不會游泳，急忙喊：“救命，救命”小鴨趕緊把小雞抱到了自己的背上，游到了岸邊。
小雞和小鴨讀后感篇四
教學內容美術活動《小雞和小鴨》教學目標1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。教學準備油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實物投影儀。教學重點與難點用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設計意圖一、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。
師：小朋友們，你們看這是誰？
小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學一學。
2、師：今天它們玩得很開心，想請我們小朋友把它們送回家，你們愿意嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導入話題，調動幼兒的積極性。二、學畫柵欄與蟲子。（在實物投影儀上展示、示范）。
師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示范送小雞到家里。
畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉動紙畫出豎著的柵欄）。
4、示范畫蟲子。
師：現在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。
畫法：用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導幼兒畫畫。
重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。
空手學畫波浪線的小蟲子。
各自進行繪畫。??三、展示幼兒作品，并進行評價。
展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進行評價。
小雞和小鴨讀后感篇五
今天我預習了《丑小鴨》一課，丑小鴨歷經千辛萬苦，重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它，我認識到命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界，美好理想的追求。
人生中的挫折與痛苦是不可避免的，要學會吧它們踩在腳下，每個孩子都有一份屬于自己的夢想，只要它們學會樹立生活目標，在自信，自強自立中長大，通過拼搏會真正的認識到自己原來也可以變成白天鵝，也可以像丑小鴨一樣實現心中的理想。
我們人類為什么不像丑小鴨一樣呢？是因為我們人類貪圖便宜，才鑄成人類永遠改不了的大錯。而丑小鴨是謙虛的向別人學習。在別人拋棄的情況下海想著夢想，我們人類只是在殘忍的殺害自己。丑小鴨雖然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發(fā)圖強的精神學習。所以我們人類應該互相學習。
我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一個心地善良的鴨子，也是一只美麗的白天鵝。
困難并不可怕，只要有決心，就會成功！
小雞和小鴨讀后感篇六
讀了這個故事，我覺得這只小雞有點太自以為是了，以為自己什么事情都能輕易的做到，在它的眼里好象樣樣事情都是那樣的簡單。
其實小雞天生的本領是在陸地上生活，它根本不能像小鴨子一樣靈活自如的在水里游泳。因為小鴨子天生就是一個游泳健將，就像小貓?zhí)焐陀凶嚼鲜蟮谋绢I，小狗天生就有一只好鼻子一樣，小雞它也天生是一個捉蟲的好能手，它們各有各的長處和短處。其實，生活中的我們也是一樣，一定不要茫目的去模仿別人，只有把自己的長處發(fā)揮出來，這樣我們才能更好的展示自我??！
記得有一次，有一個滑板玩得非常厲害的大哥哥教我玩飛板，他剛演示了一遍給我看，我就不耐煩的說了聲：“切！這么簡單！幼兒園的小孩都會了，我飛給你看！”結果，我腳剛一踩上滑板，就摔得狼狽不堪。那個大哥哥也學著我的樣子笑著回敬我說：“切！看來幼兒園的小孩都會，只有你這個三年級的小豆包不會嘍！”聽到哥哥的話，我羞愧的低下了頭。
通過《小雞和小鴨》這個故事讓我更加明白：我們做任何事情都不要自以為是，也不要隨便的嫉妒別人，更不要茫目的去模仿別人。但是小雞的這種敢于嘗試的勇氣，我還是非常佩服它的。只是我們做事情前要事先考慮清楚，哪些事情我們能做，哪些事情有危險我們確實不能做，否則我們就會像那只小雞一樣變成一只“落湯雞”，還差一點白白的丟掉性命呢！
小雞和小鴨讀后感篇七
你聽說過一只鴨子變成天鵝的故事嗎？相信你必須會說《丑小鴨》。是的，“丑小鴨”這個童話形象一向以來被人們所喜愛。
這只出資安徒生筆下的鴨子并不是十分的可愛，但他卻用自我的成長經歷告訴我們堅強和樂觀的重要。他處處挨啄，被排擠，被訕笑，被虐待······最終他依靠他的堅強，成為了一只白天鵝。然而，在他人的贊美聲中他卻低下了頭。
在現實生活中卻有不少與丑小鴨截然相反的人，他們軟弱，悲觀，遇到不如意的事就想放棄生命，這樣的人永遠都不可能成為白天鵝，他們永遠都是被人看不起，被人嘲笑的“丑小鴨”。
金晶，一名殘疾擊劍運動員，少女時期的她因為骨癌失去了右腿，從此她成為了一只“丑小鴨”。但她卻從不自卑，堅強、樂觀的應對生活，應對人生。她以疼痛和汗水為代價換來了成功，她蛻變?yōu)榱颂禊Z。2008年，他被選為奧運會境外火炬手，在喪心病狂的獨分子的阻撓下依然死死的護著火炬，護住了國家的尊嚴，護住了奧運的神圣。她由此被稱為“輪椅上的天使”。
不只是金晶，許多殘疾人也在演繹著丑小鴨變天鵝的童話。
其實每一個人都是一只丑小鴨，都需要堅強、樂觀的態(tài)度去應對生活，去演繹自我的《丑小鴨》。
小雞和小鴨讀后感篇八
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
活動重難點：感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節(jié)。
活動準備。
1、《小朋友的書春天來了》；mp3。
活動過程。
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o。
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?
它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?
你們說，它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)。
3、和幼兒互動，一起講述故事。
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。
聽故事錄音一遍。4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。
小雞和小鴨讀后感篇九
教學目標:。
·初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
·學著扮演角色唱歌。
教學準備：
（認知準備）知道小雞小鴨的叫聲。
(材料準備)小雞小鴨的胸飾??音樂。
活動重點：學唱歌曲。
活動難點：能選擇自己扮演的角色唱歌?教學過程：
一、故事引出：
一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌。
二、歌曲學唱。
1、熟悉歌曲旋律。
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。
提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂拍拍手。
2、學唱歌曲。
幼兒試著跟著老師說說唱唱。
3、扮演角色唱歌。
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。
三、幼兒自由結伴，隨音樂唱唱玩玩????。
小雞和小鴨讀后感篇十
我們大家都知道丑小鴨的故事吧！這篇文章讓我懂得很多道理。
丑小鴨在雞群中處處挨啄，被排斥，被訕笑，大家都要趕他走，自己的兄弟姐妹也不歡迎它。喂雞的女傭人也用腳踢它；它無奈離開了爸爸媽媽，獨自流浪，遇到狂風暴雨、獵狗……但丑小鴨沒有畏懼，它頑強拼搏、努力學習，最終，丑小鴨變成了最美麗的天鵝。
文章生動描寫了一只丑小鴨出生后，歷經重重磨難，最后發(fā)現自己是一只天鵝的非凡經歷。和我們相比，有些家里背景好，他們都認為自己門第高貴，了不起，其實還是靠父母養(yǎng)活自己，庸俗不堪。
讀了丑小鴨這個故事后，我深深感受到：無論遇到什么困難，都不要退縮，不要向困難屈服，只要堅持不懈，就一定能成功。
今天我讀了《丑小鴨》這個故事，對我的感觸很深。
丑小鴨經過千辛萬苦之后終于變成了白天鵝，那是因為丑小鴨的心里有美好的愿望。
逃避挫折、困難不是辦法，我們要學會戰(zhàn)勝它。我們每個人都有自己的夢想，經過努力，我們也可以變成“白天鵝”，也可以實現愿望。
我們?yōu)槭裁床荒芟癯笮▲喴粯幽兀砍笮▲嗠m然外表丑陋，但是它的內心卻很美。要知道，看事物不能光看表面，而要看它的內在作用。所以，我們以后一定要像丑小鴨一樣，堅持追求自己的夢想。這時候，你一定會覺得離自己的夢想越來越接近了。
我深深地被丑小鴨堅持的精神所征服。丑小鴨是一只善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。我一定要想一樣去追求自己的夢想和希望。
最后，我要告訴大家：困難并不是獨立的，它是你心中的一道紙做的墻，看似困難，如果你去嘗試了，就會發(fā)現，困難并不可怕。只有你有決心對待它，你就會成功。
小雞和小鴨讀后感篇十一
一天，吵架了，小雞說：“我的本領肯定比你大?！毙▲啝幹f：“還不一定呢！也許我的本領比你大呢！等著瞧吧！”小雞神氣地說：“不可能，我的叫聲能叫醒千家萬戶?！彼鼈儧Q定不再多說，開始比本領了。
它們來到草地上比跑步，小雞跑得極快，真是大顯神威??！小鴨的兩只笨粗的鴨板腳，在草地上慢慢地往前踏去，前面有一塊石頭，它沒注意就差點被絆倒了。這一局顯然是小雞勝出。
它們又來到小河邊比游泳，它們一起跳進河里，小鴨不愧是“游泳健將”，它的腳像船槳一樣不停地劃著，一下子就游得很遠了；而小雞因為不會游泳，在河里大聲叫喊：“救命！”小鴨馬上游過去把小雞救上岸。小雞說：“謝謝你救了我，我認輸了?！毙▲喰χf：“我們各有各的長處，我游泳贏了你，但是跑步卻輸給你?！睆拇?，不再比本領了，成為了好朋友。
通過這個童話故事，我懂得了“尺有所短，寸有所長”，每個人都有各自的長處和短處，要尊重和學習別人的長處。
小雞和小鴨讀后感篇十二
一、設計思路：
盤紙活動是我班的特色活動。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強，取材方便，同時在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強.在制作過程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動手動腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動。
二、活動目標：
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動內容，能用盤紙的方法盤較復雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動后有順序的收放材料。
4、感受盤紙活動的樂趣。
三、活動準備：
四、活動過程：
(一)教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友請來兩位小客人，請小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰?(聽錄音小雞小鴨的聲音)。
師：小朋友真聰明!(出示手偶)。
(二)請幼兒聽故事，并引導幼兒回憶故事人物環(huán)境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請小朋友聽一個故事《小雞小鴨》。(附故事)。
2、引導幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。
師：故事里有誰?
師：它們到什么地方玩?
幼：到小河邊。
師：河里有什么?
幼：荷花、魚。
(三)出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的興趣，并引導幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。
1、出示圖案。
師：老師為小朋友準備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。(同時出示畫好的圖案)。
2、引導幼兒說出盤紙的方法。
師：盤紙的方法有幾種?
幼：三種。
師：是那三種?
幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。
3、引導幼兒說出如何收放材料。
師：在抹膠棒后應該怎么樣?
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦?
幼：用盆里的抹布擦一擦。
(四)聽音樂幼兒自選盤紙內容。
1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內容。
a、加工廠搓紙繩組：會兩種方法(食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚。
2、教師分組指導，鼓勵幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。
3、鼓勵幼兒盤完后大膽添畫，引導幼兒畫面上再加上一些什么會更漂亮。(用彩筆添畫或用盤紙方法添畫)。
4、提醒幼兒收放材料。
(五)欣賞作品。
把作品裝入作業(yè)袋中，請幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評。
(六)延伸活動。
l、把作品裝訂成冊放在語言區(qū)，引導幼兒大膽創(chuàng)編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進行表演。
(七)活動自評。
小雞和小鴨讀后感篇十三
有一天，陽光明媚，來到了小河邊，它們約好河的對岸玩耍，因為對岸是一座非常美麗的小島。但是小河上沒有橋，小雞說：“小鴨子，我不會游泳，去不了對岸，怎么辦呢？”小鴨子說：“我去想想辦法！”
過了一會兒，小鴨子找來了一塊長長的木板。它對小雞說：“你只要站在木板上，然后我可以推著木板，我們就可以一起游到對岸去了！”小雞說：“你的辦法真好！”
然后，小雞站在木板上，小鴨在水里游，它們很快就到了河對岸。它們玩的非常開心！
小雞和小鴨讀后感篇十四
1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。
1、教學掛圖：
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
一、直接導入，引發(fā)興趣。
師："今天，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。
二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：它們想過河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。
師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。
請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師："高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"。
（出示第三幅圖片）。
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"。
師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）。
師："小雞救上來后，怎么樣了？"（出示第五幅圖片）。
師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"。
請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。
請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結束活動。
師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？"。
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。
小雞和小鴨讀后感篇十五
有一天，天氣晴朗，風和日麗，約好了一起去小兔家玩，它們走著走著，來到了一片綠油油的草地上，看到了五顏六色的小花，真美呀！旁邊還有一條小河擋住了它們的去路。
原來，前幾天下了一場大雨把小橋沖斷了，小兔家就在河對岸，小雞不會游泳怎么辦呢？小雞急得滿頭大汗像熱鍋上的螞蟻團團轉。突然，小鴨靈機一動，想到了一個好辦法，它找到了一塊木板，對小雞說：有辦法了，我們可以用木板來當小船，你站在木板上，我來催你過河。在小鴨的鼓勵下，小雞小心翼翼地站在木板上，順著水流它們順利地過了河。
小雞對小鴨說：謝謝你，小鴨說：不用謝，這是我應該做的。然后它們興高采烈地向小兔家走去。
小雞和小鴨讀后感篇十六
主題名稱：
主題目標：
1、通過觀察、比較，感知明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關愛小動物的情感。
主題內容：
周一：科學《一對好朋友》。
科學：一對好朋友活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。
2、感受的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準備：
1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數學》；2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）活動過程：
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的`外形、習性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
語言：雞的一家活動目標：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復述故事。
2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動準備：
1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動過程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰呢？（引導幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學學他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問：
大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？
小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學說故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔任角色講述對話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學說對話邊自由表演動作。（分組擔任角色表演）（3）請個別幼兒擔任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導幼兒集體表演故事。
活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學習對話：“喔喔喔，我想要有個窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。
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