計(jì)劃和目標(biāo)是成功的重要因素，它們可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，并提高效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要客觀地評(píng)估自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能更好地改進(jìn)。以下是一些提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、學(xué)生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來(lái)發(fā)明了飛機(jī)；李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川；劉頓看到蘋(píng)果落地，后來(lái)發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來(lái)發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開(kāi)水，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等。
二、課前觀察大匯報(bào)：
1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（已經(jīng)過(guò)歸類(lèi)整理)。
生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開(kāi)花的方向總是對(duì)著太陽(yáng)一邊的.。
生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動(dòng)它一下，它的葉子就會(huì)自動(dòng)合攏。
生：我看了書(shū)，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書(shū)：自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學(xué)生復(fù)述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛(ài)干凈，大小便會(huì)到固定的地方。它可以在水里過(guò)日子，也可以離開(kāi)水生活。要是把它翻過(guò)來(lái)，讓它底朝天，它就無(wú)法再翻身。
老師：還有補(bǔ)充嗎？
學(xué)生：補(bǔ)充（略)。
4、小組匯報(bào)（出示要求）。
要求：（1）說(shuō)清楚觀察物。（2）盡可能詳細(xì)地說(shuō)看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過(guò)渡語(yǔ)：觀察日記除了寫(xiě)出我們看見(jiàn)的，還可以寫(xiě)些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報(bào)。
生：寫(xiě)和誰(shuí)一起觀察。
生：寫(xiě)我的感想。
生：寫(xiě)我后來(lái)了解它為什么會(huì)這樣?
生：（略）。
教師相機(jī)板書(shū)：已知知識(shí)注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、讓學(xué)生打開(kāi)話匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見(jiàn)所聞。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話將自己觀察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣。
3、在寫(xiě)話的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備。
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程。
【課前談話】。
1、師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多。
2、（大屏幕出示課件）圖片、文字。
【文字內(nèi)容】：小朋友好！
引導(dǎo)學(xué)生觀察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）。
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3、師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）。
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書(shū)的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4、猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開(kāi)始上課】。
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話。
1、禮盒打開(kāi)（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2、（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛(ài)心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的'樣子是愛(ài)心型的。）。
生2：一半顏色是紅的，一半顏色是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白色的。（師解釋?zhuān)阂涣Ｒ涣５陌滋牵?/p>
（2）師：用完整的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛(ài)心型的，它的顏色是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛(ài)心型的，顏色是一半紅，一半黃，上面還有一些白色的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）。
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛(ài)心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）。
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先舔一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽(tīng)課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）。
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
生1：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，它的顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道酸酸甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）。
生2：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：酸酸甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺(jué)，非常精彩。）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則費(fèi)羨慕寄紗料。
二、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（）讀（）助（）昨（）份（）學(xué)（）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（）卻不給我買(mǎi)（）媽媽真小氣（）。
2、書(shū)包里有一本書(shū)（）書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)（）（）。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.讓學(xué)生打開(kāi)話匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見(jiàn)所聞。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話將自己觀察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣。
3.在寫(xiě)話的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備。
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程。
【課前談話】。
1.師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多。
2.（大屏幕出示課件）圖片、文字。
【文字內(nèi)容】：小朋友好！
杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校周燕。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）。
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3.師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）。
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書(shū)的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4.猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開(kāi)始上課】。
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話。
1.禮盒打開(kāi)（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2.（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛(ài)心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的樣子是愛(ài)心型的。）。
生2：一半顏*是紅的，一半顏*是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白*的。（師解釋?zhuān)阂涣Ｒ涣５陌滋牵?/p>
（2）師：用完整的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛(ài)心型的，它的顏*是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛(ài)心型的，顏*是一半紅，一半黃，上面還有一些白*的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
這顆糖真。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）。
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛(ài)心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）。
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先*一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽(tīng)課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）。
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
句式：這顆糖真（）。吃起來(lái)，味道就更棒啦！
（指名說(shuō)）。
生1：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，它的`顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）。
生2：這顆糖真可愛(ài)，它是愛(ài)心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺(jué)，非常精彩。）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
本次寫(xiě)話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫(xiě)話的要求：試著寫(xiě)一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。
2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)?！?/p>
2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫(xiě)進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。
5、師生共同總結(jié)日記書(shū)寫(xiě)的規(guī)范格式。
7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。告訴人們的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地。無(wú)所不在，無(wú)處不有。這篇文章立意新奇，它打破寫(xiě)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類(lèi)的關(guān)愛(ài)。獲得生活的勇氣和動(dòng)力。這樣給人新鮮獨(dú)特之感。另外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力掌握小說(shuō)的故事情節(jié);了解小說(shuō)寫(xiě)作特色;具體分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的能力。
過(guò)程與方法在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀感悟偉大的母愛(ài)，體會(huì)人間至親至愛(ài)猶如寬廣的大地?zé)o所不在、無(wú)處不有。啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛(ài)的世界，去發(fā)現(xiàn)美、感受愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
教法預(yù)習(xí)反饋討論。
學(xué)法自主合作探究。
教具多媒體。
學(xué)具學(xué)案。
課時(shí)一課時(shí)。
課型新授。
其它。
程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
個(gè)人補(bǔ)充。
導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生會(huì)唱的一起吟唱。初一時(shí)我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句：母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。下面我們一起來(lái)朗讀一下，黎巴嫩著名的詩(shī)人、散文作家和畫(huà)家紀(jì)伯倫說(shuō)的一段話：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。而今天我們將走進(jìn)臺(tái)灣作家黃飛書(shū)寫(xiě)至愛(ài)親情的文章——甜甜的泥土。(出示幻燈片1——3)欣賞歌曲，齊讀屏幕上的話。吸引學(xué)生，激情導(dǎo)入，初步感受母愛(ài)。
整體感知一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)(出示幻燈片4)二、聽(tīng)讀課文，整體感知。播放音頻朗讀(出示幻燈片5)三、小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)概述送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化四、速讀全文，將下列句子補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。甜甜的泥土，————的媽媽。指名朗讀，全體齊讀。指名概述故事情節(jié)。自由回答。檢查預(yù)習(xí)情況加深印象。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。初步感知文本。
合作學(xué)習(xí)學(xué)生提出問(wèn)題，每小組只限一個(gè)問(wèn)題，其他小組回答。教師出示預(yù)設(shè)的問(wèn)題：(出示幻燈片6——12)思考題一:1.文章中的“她”是誰(shuí)?到學(xué)校來(lái)干什么?王小亮過(guò)去的媽媽送奶糖王小亮最?lèi)?ài)吃的奶糖2.我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛(ài)?她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！爸馈彼抗獯魷氐吐曕?，無(wú)力地垂下腦袋，……3.王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。理由：(1)這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。
(2)當(dāng)王小亮吃了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了。思考題二:4.如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦?課文中王小亮又是如何處置奶糖的?他為什么這樣做?先和同學(xué)、老師一起分奶糖然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到現(xiàn)在媽媽的冷酷5.當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑?他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么?他想到了……想到了“過(guò)去媽媽”對(duì)自己的疼愛(ài);想到了同學(xué)的幫助;想到了老師的關(guān)心;想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心;想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助;自主、合作、探究，每小組派代表出題并回答探究出來(lái)的問(wèn)題。師出示預(yù)設(shè)的問(wèn)題，沒(méi)有重復(fù)的，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)自主合作探究的精神，激發(fā)求知欲望。深入了解文本內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。
拓展探究。
小組討論：(出示幻燈片13)。
小說(shuō)前面寫(xiě)到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎?你是如何理解的?小組討論，自由回答。深入理解文本內(nèi)容。
拓展探究。
小組討論：(出示幻燈片13)。
小說(shuō)前面寫(xiě)到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎?你是如何理解的?小組討論，自由回答。深入理解文本內(nèi)容。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
一、過(guò)把導(dǎo)演癮(出示幻燈片14)。
如果把本文編排成一出短劇，請(qǐng)你來(lái)作一回導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)如何把握王小亮、兩位媽媽、傳達(dá)室的老頭的性格特征并指導(dǎo)其表演。
小組中選出優(yōu)勝者參加優(yōu)秀導(dǎo)演評(píng)比。
二、也來(lái)作編劇(出示幻燈片15)。
“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”請(qǐng)你以編劇的身份為這結(jié)尾配上一段畫(huà)外音。學(xué)生分成四組進(jìn)行表演。自由設(shè)計(jì)話外音。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生表演才能。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
小結(jié)。
歌曲回味：(出示幻燈片16——17)。
是啊!世上的愛(ài)只有母愛(ài)最偉大，最無(wú)私，母親是個(gè)神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌。
播放歌曲。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。
沒(méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像根草，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找。
是啊!世上的愛(ài)只有母愛(ài)最偉大，最無(wú)私，母親是個(gè)神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌。
學(xué)生聆聽(tīng)并吟唱。再次感受母愛(ài)的偉大。
作業(yè)小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎?請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。(出示幻燈片18)。
課下完成。訓(xùn)練想象能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)甜甜的泥土送奶糖。
教學(xué)反思。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師板書(shū)：日記。（我寫(xiě)兩個(gè)字，讀一讀。你了解它嗎？）。
2、交流：日記。（把做過(guò)的事情記下來(lái)；把一些好事寫(xiě)下來(lái)；把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。）。
3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則，并板書(shū)）相機(jī)教學(xué)“則”。
4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書(shū)姿勢(shì)）。
現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)有個(gè)要求。（出示課件）：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后，想一想課文里日記是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)了些什么？畫(huà)出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”，試試自己拼讀,開(kāi)動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。
1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，只要自己喜歡。
2、檢查反饋。
（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書(shū)的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚；聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好“小老師”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。全部讀正確的就是100分。開(kāi)始吧！
（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，誰(shuí)是100分的舉手！
3、討論。讀完了課文，誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫(xiě)了什么？
（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）。
我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng)？
（3）那是一條怎樣的裙子?。吭谖闹姓业酱鸢缸x一讀吧。
(二）識(shí)記生字。
1、讀生詞。課文讀的這么好，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見(jiàn)面啦！快喊出他們的名字吧?。ǔ鍪菊n件）。
2、讀生字，適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，集體共享。
6、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？（同桌互相檢查）。
2、考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類(lèi)？為什么這么分？
按偏旁可分為4類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有“分”字的“份、粉”為一類(lèi)，“讀”字為一類(lèi)。
3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩。這些字寫(xiě)的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫(xiě)老師“晴、昨”。??（師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空。）。
4、觀察每個(gè)字的寫(xiě)法。在書(shū)p114臨一遍，寫(xiě)二遍。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。）。
5、課后練習(xí)二。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙，心里真是太高興！
2、不大對(duì)啊！觀察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句，同桌交流。
3、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：夢(mèng)裙子??高興???失裙子???失望）。
4、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
5、讀讀這句話，想想這時(shí)候我是怎樣的心情？（埋怨、失望）。
6、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她？
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：見(jiàn)阿英??理解）。
7、7月22日，“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：夢(mèng)送書(shū)??希望）。
8、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？
二、拓展延伸。
1、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助？
2、總結(jié)。同學(xué)們，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心。
三、學(xué)習(xí)日記格式。
1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1、第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。2、第二則也寫(xiě)了這些。3、我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。）。
2、同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫(xiě)日記。
2、接下來(lái)把剛才你們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？（生寫(xiě)日記）。
3、展示日記。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中。
3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子???失裙子???見(jiàn)阿英???夢(mèng)送書(shū)。
高興?????失望?????理解?????希望。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備???課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑；能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)字樂(lè)一樂(lè)。
則???費(fèi)??羨??慕??寄??紗??料。
二、????詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學(xué)（??）。
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
2、書(shū)包里有一本書(shū)書(shū)名是（）少年兒童百科全書(shū)。
四、小小創(chuàng)作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)默讀。
3.能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.能閱讀淺近的童書(shū)，向往美好的情感，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5.有學(xué)寫(xiě)日記的興趣，有表達(dá)的自信心。
一、在聽(tīng)中投入閱讀思考：
聽(tīng)老師讀第一篇日記，想想說(shuō)說(shuō)：媽媽是一個(gè)什么樣的人？媽媽會(huì)做什么？你是從哪些地方看出來(lái)的'？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫(huà)從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是有意識(shí)的閱讀，讓自己跟文本很快建立關(guān)系。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。）
二、在讀中初步感知課文：
讀課文，提要求：
1．讀準(zhǔn)字音，讀正確；
2．邊讀邊想：這篇課文和前面的課文有什么不同？
（完成字詞檢查，初步感知文體特點(diǎn)）。
三、在討論中把握課文的特點(diǎn)：
回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn)，討論這兩篇日記的特點(diǎn)。
（可提出問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考：這兩邊日記都寫(xiě)了“我”的夢(mèng)，而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的，兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情）
四、學(xué)習(xí)在默讀中思考：
1．默讀課文后說(shuō)說(shuō)：媽媽到底是一個(gè)什么樣的人？找到書(shū)上的句子讀一讀。
2．“我”對(duì)媽媽的看法變了，心情也變了，“我”想做什么？重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段，“送人玫瑰，手留余香”。
3．我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人？
五、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解：
1．一起讀繪本《凱琪的包裹》。
在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子，也振作我們的精神?！?/p>
2．說(shuō)說(shuō)課文中的阿英面對(duì)幫助是如何做的，《凱琪的包裹》中凱琪面對(duì)幫助是如何做的？
3．游戲：促膝談心：面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做？
（學(xué)習(xí)文本與文本連接，文本與生活連接）
六、按照日記的格式試著寫(xiě)一篇日記：
1．說(shuō)說(shuō)日記的格式。
2．如果寫(xiě)一篇昨天的日記，說(shuō)說(shuō)你怎么寫(xiě)？
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.掌握本課的生字新詞.
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事始末，感悟寓意.
3.教育學(xué)生只要有恒心和毅力，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲求治到不治的經(jīng)過(guò)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解寓言所包含的寓意。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片。
活動(dòng)1.談話激趣，引入新課。
你知道我國(guó)古代有哪些神射手?讓學(xué)生獨(dú)立思考各抒己見(jiàn)初解課文。
活動(dòng)2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞對(duì)字詞有哪些質(zhì)疑?學(xué)習(xí)生字，釋詞掌握識(shí)字方法，理解重點(diǎn)詞識(shí)字釋詞。
活動(dòng)3.再讀課文，了解故事的梗概兩則寓言各講了件什么事?討論交流:課文講了件什么事讀文交流，匯報(bào)成果了解寓意。
活動(dòng)4.細(xì)讀課文，理清故事內(nèi)容飛衛(wèi)讓紀(jì)昌分哪兩步練習(xí)眼力呢?讀文討論討論并回答深入理解寓意。
拓展升華你對(duì)兩則寓言的體會(huì)是什么?分組討論各小組選代表回答培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.你認(rèn)為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?
2.你覺(jué)得是什么害了蔡桓公的性命?
3.你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)。
扁鵲治病蔡桓公（諱疾忌醫(yī)）。
皮膚小病不信。
請(qǐng)治皮肉之間不高興比理睬。
腸胃非常不高興。
不治―深入骨髓渾身酸痛---病死。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.將下面技能與其基本功搭配連線。
射箭練腕力。
唱歌練基本招式。
書(shū)法練眼力。
武術(shù)練丹田之氣。
教后反思。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，蘭州2014年的第一場(chǎng)雪悄悄地降臨了，它是馬年的第一場(chǎng)雪，也是春天的第一場(chǎng)雪，更是蘭州人民盼望已久的一場(chǎng)雪，真是瑞雪兆豐年。
早上，我正在穿衣服。忽然，媽媽叫我快看窗外，我把目光轉(zhuǎn)向窗外，發(fā)現(xiàn)天上飄下來(lái)了大片大片的雪花，大得都能稱作“鵝毛大雪”了！我把衣服穿好后，跑到窗邊欣賞這美麗的雪景。過(guò)了一會(huì)我去洗臉，等到我吃飯的時(shí)候，鵝毛大雪已經(jīng)變成了白雪飄飄的小雪。我擔(dān)心下午雪就化了，于是，我經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的點(diǎn)頭后，拿上雪鏟，去玩兒了一會(huì)兒雪。馬年的第一場(chǎng)雪很白，并且松松軟軟的，像白棉花糖一樣。
由于下午地表溫度比較高，所以雪很快就化得無(wú)影無(wú)蹤了。我暗自慶幸我上午出去玩兒了一會(huì)兒雪，要不然就玩兒不上了。
(二）太陽(yáng)雪。
又下起了雪，跟昨天不同，今天下的是“太陽(yáng)雪”。
這次的雪似乎比昨天更大一些，雪花漫天飛舞，對(duì)于干旱的蘭州來(lái)說(shuō)，真算得上奇跡了！我又去樓底下玩兒了一會(huì)兒，用雪鏟在雪地上寫(xiě)了幾個(gè)英語(yǔ)單詞，有“hello”、“hi”、“dog”、“cat”，還寫(xiě)了我的名字。作為紀(jì)念，我又把這些都拿照相機(jī)拍了下來(lái)，還拍了雪花滿天飛的情景。望著太陽(yáng)和雪花共同交織的美景，我的心情也格外地愉悅。
還有一些小孩兒也在滾雪球、堆雪人……看來(lái)下雪的日子對(duì)我們這些孩子來(lái)說(shuō)，就如我們歡樂(lè)的節(jié)日。
雖然早在幾天前就立春了，但看著這雪白的世界，我仿佛又回到了童話般的冬天。
二年級(jí):韓澤薇。
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日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們平時(shí)是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文的?(生答)那么，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先來(lái)讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
二、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(生讀、找出閱讀問(wèn)題、教師相機(jī)出示三個(gè)問(wèn)題)。
1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
2、閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、學(xué)生自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句子反復(fù)的多讀幾遍。
2、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)。
四、再讀課文，整體感知。
學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問(wèn)題讀書(shū)，指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)如下：
生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段。
生：課文介紹松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間，讀第二段。
生：課文寫(xiě)了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲(chǔ)備食物，它的叫聲。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段。生：課文還寫(xiě)了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四、五段。
指名回答：課文寫(xiě)了松鼠哪幾方面的特點(diǎn)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)掌握日記的格式，養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
2、能知道日記的重要性及內(nèi)容的廣泛性。
3、通過(guò)掌握寫(xiě)日記的方法、口訣，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法及描寫(xiě)方法寫(xiě)日記。
4、能寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的日記，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
重點(diǎn)：記生活中一件有意思的事。
難點(diǎn)：能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
日記兩篇。
課前談話。
師生進(jìn)行自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！首先讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，伸出你的左手，再伸出你的右手，兩手合攏拍一拍，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽(tīng)課的老師們。
今天老師很高興能認(rèn)識(shí)在座的各位同學(xué)們，也很開(kāi)心能和大家一起度過(guò)這有意義的一個(gè)小時(shí)，大家看（出示小禮物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性），如果誰(shuí)上課認(rèn)真、勤動(dòng)手動(dòng)腦、積極思考問(wèn)題、舉手發(fā)言，張老師就會(huì)獎(jiǎng)給他一張小貼畫(huà)，你們說(shuō)好不好？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂，用手中的筆來(lái)描繪我們美好的生活吧！
一、從學(xué)生的生活中、回憶中導(dǎo)入課題。
1、生活中，我們每個(gè)人每天都會(huì)經(jīng)歷很多令我們高興的、難過(guò)的、傷心的、有趣的、快樂(lè)的事情，在你的記憶中，這兩天印象最深的是什么事呢？（教師啟發(fā)，同學(xué)們自由發(fā)言，并給發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫(huà)）。
2、同學(xué)們都說(shuō)得很棒，可是有誰(shuí)記得自己三四年級(jí)發(fā)生過(guò)的事呢？你們有沒(méi)有想過(guò)，隨著時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，同學(xué)們你們剛才說(shuō)的很多有趣的事，也會(huì)慢慢地被我們忘掉，那多么可惜啊！為了永遠(yuǎn)記住這些有趣的事，老師今天就教同學(xué)們一種好方法——寫(xiě)日記。（板書(shū)課題）。
二、新授寫(xiě)日記的方法、要領(lǐng)。
1、什么是日記呢？
學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：日記就是天天記錄自己生活中值得寫(xiě)下來(lái)的東西。
2、怎樣寫(xiě)日記呢？
（1）書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，格式要正確。（教師邊講邊示范）。
a、在首行居中寫(xiě)上年、月、日、星期幾、天氣情況。
b、從第二行開(kāi)始，先空兩格，然后開(kāi)始寫(xiě)日記的正文。
（2）日記是你自己記事，都是以第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)的。
教師舉例，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。
（3）日記一般以記當(dāng)天發(fā)生的.事為主要內(nèi)容，它必須是真實(shí)的，不可以虛構(gòu)，胡編亂造。一天發(fā)生的事有很多，有哪些事是同學(xué)們每天都要做的呢？（睡覺(jué)、吃飯、做作業(yè)、上學(xué)、放學(xué)等等）如果我們每天都把這些事寫(xiě)一遍，你們覺(jué)得煩不煩?。磕俏覀円浶┦裁春媚?？（學(xué)生自由發(fā)言，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。
教師小結(jié)：我們要有選擇性地寫(xiě)，寫(xiě)自己覺(jué)得特別一點(diǎn)的事，每天記一件事就可以了。下面，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“王小明”寫(xiě)的日記吧?。ǔ鍪臼种竿媾迹龑W(xué)生注意力）。
三、“王小明”范讀日記一篇。自己日記一篇。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記知道，寫(xiě)日記不在乎事情記得多，只要寫(xiě)清楚一件事就行了。
四、回憶寫(xiě)日記的格式，練習(xí)寫(xiě)一篇今天的日記。（教師巡視指導(dǎo)）。
這篇日記寫(xiě)什么內(nèi)容，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。
五、學(xué)生互相交流。
六、全班交流，教師給予點(diǎn)評(píng)、肯定。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。
七、總結(jié)本節(jié)課的情況，提出希望。
教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以后多注意觀察你周?chē)娜?、物、事，認(rèn)真去思考，了解生活的意義，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的見(jiàn)聞，這樣寫(xiě)日記就容易多了，大家可別忘了，日記是要天天記的哦！最后，祝同學(xué)們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天寫(xiě)出好日記。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、拼讀生字。
2、仔細(xì)看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字
2、書(shū)寫(xiě)美觀
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式
（二）學(xué)習(xí)生字
1小老師帶讀，師正音
2多種形式讀
3交流識(shí)字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2指名答，師板書(shū)
3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記
（四）小結(jié)
寫(xiě)日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1認(rèn)讀要寫(xiě)的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字，寫(xiě)生字。
2、讀課文。
教學(xué)后記
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)生字的識(shí)記情況。
2鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。能從中得到啟示。
3學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
生字卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（二）鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。
1、師范讀，學(xué)生跟讀，感悟內(nèi)容。
1、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)我們有什么影響呢？我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)幫助那些有困難的人們？請(qǐng)大家大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫(xiě)一篇日記。
1、師總結(jié)寫(xiě)日記的格式
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學(xué)生練寫(xiě)。師巡視。
4、展示佳作和錯(cuò)例，師生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)
24日記兩則
夢(mèng)裙子失裙子見(jiàn)到啊英夢(mèng)跳舞
（希望）（失望）（理解）（希望）
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
２、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
３、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。
４、練習(xí)修改習(xí)作。
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的.事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
電子課件。
２課時(shí)。
１、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：
師：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。從這句優(yōu)美的詩(shī)句里，你聽(tīng)出了什么？
生：美景，初春的感覺(jué)，似乎聞到了春的氣息。
２、師小結(jié)后導(dǎo)入：
對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
１、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在周末所觀察過(guò)的事物：水果、玩具……
２、評(píng)一評(píng)同學(xué)是否說(shuō)得清楚，明白過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
３、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
４、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：
如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
１、老師引導(dǎo)孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的。
２、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得具體生動(dòng)。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的.學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“別、調(diào)、覺(jué)”；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞，會(huì)當(dāng)“每當(dāng)……就……”、“一……就……”寫(xiě)一句話，【雷鋒日記】。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫(xiě)話；能按“誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么”的句式寫(xiě)句子。
3、知道寫(xiě)日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
10雷鋒日記。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《【雷鋒日記】》。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站幫老大娘拎包袱，扶她上車(chē)。
大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站的候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車(chē)站先幫老大娘拎包袱，扶她上車(chē)，然后到候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)。
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?！?/p>
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有（）句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
懂得寫(xiě)日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié)，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊。。
“探家走親戚”是什么意思？這個(gè)時(shí)候。
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