青春是人生最美好的時光，我們應(yīng)該怎樣度過它呢？在撰寫總結(jié)時，首先要明確總結(jié)的目的和對象。以下是小編為大家整理的閱讀技巧，供大家參考學(xué)習(xí)。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過自行車和摩托車寫生，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車或摩托車，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教材分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自行車和摩托車的造型特點(diǎn)。
學(xué)過程備課稿備注。
講述課題及要求，教師導(dǎo)入課題：
自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛的活動玩具，自行車雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫步驟從大體形入手，再把各部分一一畫下來，一輛真實(shí)的自行車就會出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。
二、講述觀察方法及作畫的步驟。
1、觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對整輛車有大致的認(rèn)識。
2、重點(diǎn)觀察車頭、三角架、車座、車輪。
3、再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫時也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫起，再畫到細(xì)部。
4、教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細(xì)部，簡要地講述自行車的寫生步驟。
三、比較與分析。
摩托車與自行車的區(qū)別：相同之處：兩個輪子、車頭。
不同之處：發(fā)動機(jī)、粗壯、車座等。
教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細(xì)部，簡要地講述自行車的寫生步驟。
五、學(xué)生練習(xí)：
分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開個好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。
六、學(xué)生創(chuàng)作：畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
七、展示評比。
布置作業(yè)仔細(xì)觀察，大膽想像，畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
活動準(zhǔn)備：
活動與指導(dǎo)：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？
2、請幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時：
2課時。
第一課時。
認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的：
1．通過對自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料．在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感．在創(chuàng)作與探索中．捕捉創(chuàng)作靈感．逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3．通過討論交流．相互啟發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的利用各種材料．設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管．廢光盤之類的材料。
第一課時。
教學(xué)過程。
一．組織教學(xué)。
二．檢查用具。
三．欣賞與探索：
1．展開作品：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：
這些自行車的共同點(diǎn)是什么？
請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考．討論．回答。
師：及時鼓勵學(xué)生．并適時進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向．輪子—圓形—行走．坐墊—坐．腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動）。
2．再次欣賞課件中的自行車．進(jìn)行討論．交流：
（1）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方．有什么不同點(diǎn)）。
（2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學(xué)生．并適時進(jìn)行小結(jié)。
四：授新。
1．總結(jié)學(xué)生發(fā)言．并進(jìn)行簡單范畫：
師：真好．通過小朋友們的觀察．大家發(fā)現(xiàn)了．不管什么樣的自行車都有個扶手．輪子．坐墊．腳踏板．可是它們的外型卻可以多種多樣的．只要美觀大方．好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師．設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2．欣賞其他學(xué)生作品．開拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前．我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的`自行車根據(jù)需要都做了不同的改變．還進(jìn)行說明。
五．布置作業(yè)：
師：小朋友們．我們都知道自行車的基本構(gòu)造．想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆．開動自己聰明的腦筋．畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣．最有創(chuàng)意。
六．設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生動手制作．教師巡視輔導(dǎo)。
七．展示．評價．反思：
1．對臺上的作品進(jìn)行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)．提出建議。
2．如果再設(shè)計(jì)一次．你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？
八．拓展：
今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車．下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車．請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：
1．請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)．組成部分。
2．根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3．欣賞課本范圖．討論制作步驟。
三．作業(yè)要求：
小組合作．比一比哪一組制作的最好。
四．學(xué)生練習(xí)．教師巡視輔導(dǎo)。
五．作業(yè)展評．讓學(xué)生參與評選．評一評：
1．哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2．好在哪里？
六．教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生．收拾好工具和材料．整理桌面．保持教室環(huán)境的整潔。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。
2、通過擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)兒童的觀察力以及看圖說話的能力。
二、活動準(zhǔn)備。
黑板、大書一本、小書兒童人手一本。
三、活動過程。
1、封面閱讀。
（1）、出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。
（2）、引導(dǎo)兒童觀察書的封面，請兒童猜一猜圖書的內(nèi)容。
2、大書圖畫閱讀。
（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫。
（2）、引導(dǎo)兒童逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動作提問，以促進(jìn)兒童對圖書內(nèi)容的.理解。
（3）、重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。
（4）、幫助兒童回憶自行車到過的地方。
3、大書文字閱讀。
（1）、兒童根據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽。
（2）、兒童跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、兒童指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
會選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
薄：多音字。
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
我推著車子去送報(bào)紙，可這種做法很費(fèi)勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
1、我是怎么送報(bào)紙的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細(xì)體會。
2、師生交流：
（一）送報(bào)紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
（1）會有什么麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會。
下雨的時候：
下雪的時候：
2）朗讀語段。
（二）送報(bào)紙也有有趣的時候：
我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。
1）、從中可以體會到“我”是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報(bào)紙的情景。
3、朗讀這兩個自然段。
3、小結(jié)。
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎，勤奮刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時的情景，體會人物的心里活動。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會“你是最出色的?！?/p>
4、重點(diǎn)體會“我感到，這一天是我最幸福的一天。”這句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠實(shí)的勞動，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？
2、請幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個轱轆？自行車的`座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
活動反思：
目標(biāo)基本達(dá)成，整個活動中孩子們也很積極地參與談話。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
近幾年，人們的生活水平提高了，汽車走進(jìn)了千家萬戶，自行車也開始“下崗”?？墒?，繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來了許多麻煩。
一天，汽車和自行車遇到了一起，自行車生氣地說:“你這個汽車，你使交通堵塞，環(huán)境被污染，你的罪何等之大。你看看我，我身體雖然小，但是身手靈活可以在擁擠的車道里自由自在地奔跑，哪像你，身體這么肥走都不好走。最主要的是我不放二氧化碳，而你呢，一開起來二氧化碳猛放，使天空變成灰色，讓霧霾越來越大，破壞大氣層，車類主席足以讓你滅絕?！?/p>
汽車也不甘示弱，說：“你這個‘下崗’的自行車，這么小還敢對我大喊大叫，信不信我把你給壓扁了，再說了，身體肥又怎么樣，那是營養(yǎng)好，營養(yǎng)好還有問題嗎？還有，你有我速度快嗎？要不來個比賽，我分分鐘超越你，你個手下敗將。”
自行車說：“營養(yǎng)好沒問題，但是營養(yǎng)太好就有問題了，我沒你速度快，但是我不會排放二氧化碳，要知道二氧化碳會使人得很嚴(yán)重的疾病，使人不健康，沒有了人類，你有什么用?！?/p>
這時，電瓶車大哥開了過來，對他們說：“你們不要吵了，汽車可以少開一點(diǎn)，可以減少空氣污染，自行車不變，這樣，既可以使空氣變得清新，也可以化解你們倆的矛盾。”
自行車和汽車思考了一會，異口同聲地說：“好。”
從此，空氣變得更加清新，汽車和自行車再也不吵了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一天，在路上碰了面。
摩托車一直很瞧不起自行車，恰好今天遇上了，便想趁機(jī)諷刺它一下。摩托車眼睛骨碌一轉(zhuǎn)說：“自行車兄弟，你怎么走得這樣慢？你看我走得多快，還能兜風(fēng)，你呀！沒有發(fā)動機(jī)，沒有主人用腳踩動你，你不會走；你還沒有照明燈，說不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢?！弊孕熊嚶犃藳]有吭聲，摩托車更加洋洋得意了，還編了一首歌：“自行車，沒有用，主人不踩跑不動，……”自行車不緊不慢地反擊道：“要是沒有汽油，你跑跑看？你照樣跑不動?！蹦ν熊囈宦牷鹈叭?，正要與自行車爭辯，忽聽得廣播里傳來一個聲音：“據(jù)科學(xué)家研究：地球氣候正在變暖，全都是二氧化碳大量排放造成的，其中汽車、摩托車等排出的廢氣占了很大比例，因此，科學(xué)家建議大家多騎自行車，這樣既能保護(hù)環(huán)境，又能鍛煉身體。”
摩托車聽了不好意思地低下了頭，而自行車則搖著鈴鐺歡快地跑了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我的朋友他幫我扶著后面，他扶著扶著手就松開了，只見車頭不聽使喚就搖了搖，我便從車上摔了下來，“好痛??！”我疼得哇哇的叫。接著我還是咬牙堅(jiān)持讓朋友還是扶著我慢慢練習(xí)。
第二天要比第一天熟練一些了，我能慢悠悠地能騎滿一圈了，我好開心，我騎著騎著就滿頭大汗，起喘噓噓地，我從學(xué)車摔了很多次，腿上，腳上，胳膊，臉上都有摔傷的痕跡，雖然很痛，但是我的心情還是很激動，覺得自己有小小的成就感。
第三天，我的同學(xué)好朋友跟我一起學(xué)騎自行，他們都比我大些，我學(xué)著學(xué)著就能自如的騎起來了，晚上爸爸回來了，爸爸扶著我，我坐上去了，我騎著騎著，要跌倒的時候正好爸爸穩(wěn)住了，讓我驚了下：“還好沒跌倒?！?/p>
第四天，我終于學(xué)會了，就是做凳有點(diǎn)高，已經(jīng)調(diào)到最低了，還是坐上有點(diǎn)費(fèi)力。開始都不怎么想繼續(xù)學(xué)了覺得摔的太疼了，要有放棄的想法了，現(xiàn)在學(xué)會騎車，天天和朋友出去騎車玩，好開心??！
我覺得我真棒，什么事難不倒我，我更加有自信了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
現(xiàn)在回想起我的學(xué)車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開“傷疤”，讓你們看我的學(xué)車史！
一個星期后，我做好了準(zhǔn)備，就開始學(xué)了。很快我發(fā)現(xiàn)，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來了。這令我很灰心，但在一次次練習(xí)后，我攻克了第一個困難———上車！
困難總是接踵而至，馬上一個“大魔頭”就要來了！我剛學(xué)會上車后，就開始學(xué)騎車，可每兩下，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個困難很難纏，我怎么練習(xí)都不行，后來我請教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅(jiān)持學(xué)下去！
可是我馬上就后悔了，當(dāng)我騎快一點(diǎn)時車就會搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時，一人騎著車風(fēng)馳電掣地向我沖來，三米、兩米……在離我只有一尺時，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開始苦練。終于，我“出師”了，可現(xiàn)在回想起來還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)。
這件事也讓我明白了：陽光總在風(fēng)雨后，只要堅(jiān)持，我就一定能行！
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
為貫徹落實(shí)《龍巖市文明行為促進(jìn)條例》，有效遏制摩托車、電動自行車不按規(guī)定車道行駛、未靠最右側(cè)車道行駛等交通違法行為多發(fā)勢頭，規(guī)范文明行車、預(yù)防和減少涉及此類車輛的道路交通事故，為創(chuàng)建第七屆全國文明城市、打造有溫度的幸福龍巖貢獻(xiàn)力量。
本人在此鄭重承諾：
1、以身作則，自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》《福建省實(shí)施辦法》（以下分別簡稱《道安法》、《道安法實(shí)施條例》、《省實(shí)施辦法》）等法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。
2、按道行駛，駕駛摩托車要走最右側(cè)車道；駕駛電動自行車要走非機(jī)動車道，沒有非機(jī)動車道的走最右側(cè)車道。
3、文明行車，自覺摒棄駕駛摩托車、電動自行車不按道行駛、不戴安全頭盔、騎行接打電話、隨意變道、隨意調(diào)頭等交通陋習(xí)。
4、安全駕駛，自覺抵制酒后駕駛、無證駕駛、超速行駛、闖紅燈等危險駕駛行為。
5、在接送孩子上放學(xué)時，自覺遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動自行車不亂停車、不載人超員（摩托車只能載1人）、戴安全頭盔。同時，摩托車后座不乘坐不滿十二周歲未成年人。駕駛電動自行車需年滿16周歲，18周歲以下的未成年人駕駛電動自行車不得載人。
6、教育引導(dǎo)身邊的親屬、朋友，自覺遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動自行車時按道行駛、佩戴安全頭盔、不超員等。
7、對他人不文明的交通陋習(xí)和交通違法行為要敢于當(dāng)面批評教育，及時糾正制止。
8、積極參加交通安全宣傳教育活動，自覺提高交通安全意識，做到警鐘長鳴。
承諾人：
時間：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為組內(nèi)教研課，在選擇課時就希望以家常課的形式，實(shí)實(shí)在在的讓孩子們有所學(xué)、有所得，讓孩子們在創(chuàng)意中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做，敢于表現(xiàn)出自己想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了以圖形和線來組合，簡化自行車的構(gòu)造來幫助學(xué)生認(rèn)識自行車。通過了解自行車的作用與歷史，欣賞早期的自行車與現(xiàn)在的自行車變化來感受自行車的文化與魅力。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù)，利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來欣賞范作更能增加學(xué)生對圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.然后用餅干拼成自行車，讓學(xué)生理解變，再出示自己變化過的自行車的例子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪里變了，并對自己喜歡的一個局部進(jìn)行試變，把學(xué)生試變的作品進(jìn)行點(diǎn)評，同時，在不經(jīng)意間把他們的試變作品連接變成了一輛完整的自行車，這分解了教學(xué)難度，讓不同程度的學(xué)生都能理解自行車的變化。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我以猜謎語的方式讓學(xué)生的興趣被吸引過來。因?yàn)閵W運(yùn)會離我們過去不久，所以以自行車比賽為切入口讓學(xué)生逐漸了解自行車的歷史，再講解自行車的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學(xué)生從自己畫的簡筆畫的自行車進(jìn)行思維的拓展，但是自行車的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生要表現(xiàn)好車的結(jié)構(gòu)靠平時的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的，學(xué)生畫的可能還是有變形，其實(shí)在這里我可以多給學(xué)生看自行車的圖片，讓學(xué)生尋找不同自己車的相同點(diǎn)，還要在難點(diǎn)上進(jìn)行更深入的講解。
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