總結(jié)是反思的過程，通過總結(jié)可以進一步提高自己的認知和思考能力。總結(jié)要簡明扼要，突出重點，避免羅列和冗長。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗分享，希望能為大家提供一些思路和啟發(fā)。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇一
古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：
作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為范。
作為一名人民教師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。
作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現(xiàn)共同成長。
家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。
生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂。
每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇二
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇三
xx年12月初我參加了xx年中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學習，雖然學習的時間有限，但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結(jié)與一些心得體會。
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過更好，更加的吸引學生。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇四
“天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓”是一個著眼于一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓，是一個學習內(nèi)容全面、國家專家引領(lǐng)的高水平培訓。
首先，授課老師層次之高，令人嘆為觀止，所請的專家?guī)缀醵际菄鴥?nèi)頂級音樂界和教育界的代表人物。這次培訓為我們授課的專家有：中國著名資審音樂評論家陳立，天津音樂學院副院長靳學東，天津音樂學院教授、“天津市教學名師”周曉靜，天津師范大學音樂與影視學院副院長康愛琪，天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李軒，匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮博士劉巍，天津市合唱指揮的領(lǐng)軍人物、天津市外院附中音樂教師許靜，天津二中藝術(shù)教育中心主任李然。
其次，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容有音樂教育理念、音樂素養(yǎng)發(fā)展、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂鑒賞等，內(nèi)容涉及了音樂教師所需的各項音樂教育理論與實踐技能，同時突出理論學習與教育實踐的重點。
本次培訓在職業(yè)道德修養(yǎng)、音樂教育理念、音樂教育理論與實踐、音樂專業(yè)技能和素養(yǎng)等方面極大地滿足音樂教師發(fā)展的需求，建立了高水平音樂專家組，學習計劃內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，使得整個培訓活動緊張而有序，充實而快樂。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇五
七月七日，我興致勃勃地來到武漢二師，帶著教學實踐中的困惑，前往湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓班，參加了短暫、緊張、為期七天豐富的專業(yè)培訓。
從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市，我得到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)。室外，驕陽似火；室內(nèi)，春風拂疏。各位教育專家的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。
黎水生老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣清涼，他以身垂范，我被他那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被他那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
沈愛華老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，他深入淺出，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
最讓我難忘的是楊宇蓉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當活的學問，教學是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。在這個素養(yǎng)是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的文化蘊育點，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎(chǔ)上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。
回到工作崗位以后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向?qū)W校，向家長交一份滿意的答卷。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇六
xx年12月初，我參加了xx全員遠程培訓，提高了xx市中小學教師的素質(zhì)。雖然學習時間有限，但我從這一階段的學習中受益匪淺。
以下是我對這段學習的總結(jié)和一些經(jīng)驗。
我一直覺得自己是一名語文教師。所以我總是放松自己。但聽了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學生。至于老師的形象，我們應(yīng)該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學生快樂。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程，我們必須提高我們的個人素質(zhì)。聽了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書，多讀好書。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師必須全面提高自己。特別是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。但是應(yīng)該有各種各樣的課堂教學方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學生。讓學生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說：下課后，教師必須了解他們在教學生什么，學生是否有發(fā)展和變化，學生走出教室和進入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關(guān)注學生、學生能學什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的積極參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學習方法，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師和學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習、積極探索的精神，教師應(yīng)不斷實現(xiàn)自我更新。新課程改革強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應(yīng)盡可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權(quán)還給學生。在我看來，學習的目的是應(yīng)用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實有必要改變自己的角色和地位,順應(yīng)課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導學生在寬松的氛圍中積極主動,，學生們有了更自由的學習空間，有了與老師平等交談的機會，變得越來越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
經(jīng)過短暫的訓練，我走進了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語言有趣豐滿，獨特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的.記錄下來，給自己留個紀念品。4個月的訓練結(jié)束了，我希望我能升到頂峰，但訓練帶來的震驚和感悟仍然深深地影響著我。從專家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風格的著名教師交流，使我不再對音樂教育感到困惑。讓我覺得作為一名教師，我還有很多東西要學。
現(xiàn)在讓我們簡單回顧一下培訓和學習情況。
天津市音像環(huán)境專業(yè)圖書館（文化中心）被選為本次培訓的培訓基地，營造了良好的學習氛圍，為培訓的成功奠定了基礎(chǔ)。無論是在天津圖書館演講廳聽專家講座，還是在音樂圖書館視聽室聽音樂，都有一流的音響設(shè)備和視頻投影，使音樂訓練更具感染力，突出了音樂學科的獨特性。音樂是聲音的藝術(shù)。音效越好，越能增強音樂的魅力，這也成為本次音樂教師培訓的亮點之一。
天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓是一項針對一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓。這是一次高水平的培訓，學習內(nèi)容全面，由國家專家牽頭。
首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專家都是中國頂級音樂和教育界的代表。在本次培訓中為我們授課的專家有：參加資格考試的中國著名音樂評論家陳莉、天津音樂學院副院長金學東、天津音樂學院教授周曉靜、“天津名師”康愛琪、，天津師范大學音樂與影視學院副院長、天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領(lǐng)軍人物、天津外國語學院附中音樂教師、天津市第二中學藝術(shù)教育中心主任李冉第二，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容包括音樂教育理念、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂欣賞等，內(nèi)容涉及音樂教師所需的各種音樂教育理論和實踐技能，突出理論學習和教育實踐的重點。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇七
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》明確提出了10個核心素養(yǎng)，即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。在平時的工作中也曾認真學習了《標準》，但總對所謂的“核心素養(yǎng)”一知半解。一個偶然的機會在網(wǎng)上接觸到了吳正憲老師帶領(lǐng)的名師工作坊，觀看了由吳正憲老師主持的小學數(shù)學核心素養(yǎng)高研班系列講座中的有關(guān)“核心素養(yǎng)”的教學視頻，感受很深!
個人認為，在小學數(shù)學教學中注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)與重視知識培養(yǎng)不矛盾，都應(yīng)該切實做好以下幾方面的工作：
1、培養(yǎng)數(shù)學意識，形成良好數(shù)感。數(shù)學意識的培養(yǎng)有利于數(shù)學思維的發(fā)展，良好數(shù)感則有利于形成科學的直覺。個人的數(shù)學意識和數(shù)感一方面反映了他的數(shù)學態(tài)度，另一方面也反映了他的數(shù)學素養(yǎng)水平。具備良好數(shù)學意識和數(shù)感的人應(yīng)該具有對數(shù)和運算的敏銳感受力和適應(yīng)性，能夠有意識地用數(shù)學知識去觀察、解釋和表現(xiàn)客觀事物的數(shù)量關(guān)系、數(shù)據(jù)特征和空間形式，并善于捕捉生活中諸多問題中所包含的潛在數(shù)學特征。所以應(yīng)將生活與數(shù)學緊密相連，讓學生深深感知到生活中時時處處都有數(shù)學，這樣才能逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
2、加強數(shù)學思維、方法的訓練，形成學生數(shù)學探究能力。數(shù)學探究能力是數(shù)學素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征，數(shù)學探究能力的提高是通過數(shù)學思維方法的訓練來完成的。
3、培養(yǎng)估算能力，形成科學的直覺。估算是對事物的整體把握，是對事物數(shù)量的直覺判斷。在現(xiàn)實生活中一個人的估算能力有著廣泛的作用。如果我們在小學數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)學生的估算意識，積極發(fā)展學生的估算能力，這將有助于學生對數(shù)學概念的理解，有助于數(shù)學方法在實際生活中的運用，有助于學生對日常數(shù)量關(guān)系的靈活處理，形成各種解題策路，進而形成科學的數(shù)學視覺。
4、注重數(shù)學實踐活動的開展。數(shù)學實踐活動的開展，對于學生能力的培養(yǎng)是十分有益的.。教師要想培養(yǎng)學生實際的本領(lǐng)，必須帶領(lǐng)學生參與豐富多彩的數(shù)學實踐活動，使學生在實踐中長知識、長才干，學會識別、學會解決生活中的數(shù)學問題。
5、培養(yǎng)數(shù)學的情感體驗。數(shù)學，其獨特的科學價值與文化價值對學生形成良好的數(shù)學情感態(tài)度具有潛在的陶冶作用，包括思想品德和情感體驗兩個方面。具體內(nèi)容有以下四個方面。
(1)對學生進行學習目的、愛國主義、愛科學的教育。
(2)培養(yǎng)學生對數(shù)學、數(shù)學學習活動的興趣和動機。包括好奇心、求知欲以及對數(shù)學學習活動中的主動參與等。
(3)自信心和意志力。
(4)學習數(shù)學的態(tài)度和習慣。包括：探索創(chuàng)新、獨立思考、合作交流與實事求是態(tài)度及習慣。
培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，是關(guān)系整個中華民族文化素質(zhì)的一件大事。對這項工作的落實，我們應(yīng)該從小學做起、從現(xiàn)在做起、從我們的日常工作做起。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇八
河南省南陽市第一實驗幼兒園教師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來到河南省信陽師范學院，經(jīng)過這段時間學習和研討，我學到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識?；仡欉@么多天的學習，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學習體會總結(jié)反思如下：
提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應(yīng)該時時刻刻嚴格要求自己。
教學的傳授過程需要豐富的.知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會文明進步，科學技術(shù)的發(fā)展，社會的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學模式和教學方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學模式單一，教學方法死板。分科教學，集體授課的比例很大。
課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進行學習。
要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。
當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學習，我認識了我在自我調(diào)控、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經(jīng)驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇九
教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，以下是小編給大家分享的小學農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓思想總結(jié)，希望你會喜歡。
20xx年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學數(shù)學素質(zhì)提高”培訓。感謝學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內(nèi)容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設(shè)計》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設(shè)計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些，在課堂教學中應(yīng)重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
參加了這次教師素質(zhì)提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助!
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學，提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。
教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十
第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。例如:通過學習個性化教學設(shè)計了解了進行個性化教學設(shè)計的必要性個性化教學設(shè)計的主要表現(xiàn)教學內(nèi)容的獨特解讀教學立意教學程序的獨特設(shè)計教學流程教師個性的充分展現(xiàn)。教學內(nèi)容的獨特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨立解讀減少教參左右增加個性理解。教學程序的獨特設(shè)計教學過程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點”。如教學資源的選擇、教學內(nèi)容的重組、教學過程的優(yōu)化、教學媒體的改造乃至板書的創(chuàng)新設(shè)計、例題習題條件和結(jié)果的發(fā)散與優(yōu)化、學生學習過程中的獨到表現(xiàn)等。
教學資源的選擇案例生動典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學內(nèi)容的重組把知識邏輯轉(zhuǎn)化成學生生活邏輯或心理邏輯。教學過程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構(gòu)順暢、扣人心弦。教師個性的充分展現(xiàn)教師的個性應(yīng)該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學特點、教學方法、教學要求、處理教材的藝術(shù)、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學生的情感等等。
創(chuàng)建富有個性的教學設(shè)計就是要將這些個性特點與教學內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學藝術(shù)和教學風格。個性化教學設(shè)計中應(yīng)注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學科特點不能偏離學科教學主旨做好前期調(diào)研避免盲目實踐提高自身素養(yǎng)不斷加強教學反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動學生學習的積極性豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來對校本研修活動不理解因此從心理上不夠重視通過本次學習懂得了校本研修就是由學校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門工作實際每位教師為教育教學問題解決需要而開展的行動學習和校本教研作為學校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學校對教師的研修進行全程全方位的領(lǐng)導和管理。
校本研修要首先進行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個性化學習與教學學生層面需求。校本研修的任務(wù)是從問題解決的預期目標而來的。研修任務(wù)可分為中期和短期兩種以一學年或一學期為研修期限的是中期研修任務(wù)一般是學?；蚪萄薪M的重點任務(wù)以學校課題或項目的形式由教研組或教師研修團隊承擔短期的研修任務(wù)一般不要超過兩個月或半個學期屬于教師日常的階段性的研修任務(wù)也以研修項目的形式由教師個人或教師研修小團隊承擔。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十一
悟到一個語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學引領(lǐng)到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：
這種修養(yǎng)既包括學識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學生進行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。
（一）師德方面。1、加強道德理論的學習。2、加強師德規(guī)范的學習。3、加強教育科學理論的學習。
（二）學識方面?，F(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿ΑＫ^廣博的知識，是教師要有當代科學和人文的基本知識以及工具性學科的扎實基礎(chǔ)和熟練運用的技能、技巧，對12門學科的專門性知識與技能。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學活動中培養(yǎng)學生的綜合能力，了解學科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，一邊教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質(zhì)。
教學藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學達到完美的境地，如何讓學生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學水平也就提高了，學生也就能樂學，易學了。1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術(shù)性和有價值的教學要素來。
2、“與學生的交往能力”?？梢哉f，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4、“突發(fā)事件的處理能力”。學生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。
1、寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。
2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。
3、寫作會幫助我們深化認識。
4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。
5、寫作能提升我們語言表達的能力。
6、寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個教育家，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我在這一系統(tǒng)的學習之中，真正讓我們學著重新認識了自己，學著不斷在今后實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十二
從9月份開始，我們接到通知，注冊參加了“河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓”。從此，開始了一段讓人印象深刻的學習生活。
從一開始，我就感覺到這次培訓的不同以往。不知道是由于培訓網(wǎng)站搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓的人員太多的緣故，網(wǎng)站總不能順利打開。注冊用戶之后，再想進入學習，可就難了。記得那天，我上午、下午、晚上分別登錄了十幾次，卻沒有一次登錄成功的?？磥?，學習不勤奮不行，還得靠點兒“運氣”。
好在一段時間之后，網(wǎng)絡(luò)狀況有所改善，我才順利地開始學習。恰在這時，卻傳來了一個令人哭笑不得的消息：作為參加了“英特爾@未來教育”“微軟@助學培訓”的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓?？晌乙呀?jīng)注冊了，而且學習科目也已經(jīng)學完了大半。真是“進亦難，退亦難”。后來，還是在同事的勸說下，決定繼續(xù)參加培訓。不管怎么說，也是一次提高的機會嘛！
進入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有干不完的活兒。網(wǎng)絡(luò)培訓自然也被扔到了一邊。誰知20號那天，學校里傳來這樣的消息：“核算成績出來了。”愛人比較心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。這下她急了，直埋怨我。我也不得不收拾心情，繼續(xù)完成培訓了。
參加這次培訓，經(jīng)過系統(tǒng)的學習與論壇討論，以及作業(yè)與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業(yè)務(wù)水平與教學能力的提高。具體表現(xiàn)在：
（一）教學規(guī)范化：
一直以來，習慣了“上課就講，下課就完”式信息技術(shù)教學的我，總是對于教學常規(guī)手段（如備課、聽課等）頗不以為然。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由于教的班多，學生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。所以，日常的備課、聽課、作業(yè)批改等總不能及時完成。
而通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)，備課、反思等教學常規(guī)流程，不僅是對上課有用，對于自己知識結(jié)構(gòu)的梳理、教學能力的提高、學生學習興趣的激發(fā)與引導，都有著極為重要的作用。因此，在以后的教學中，我將重視教學常規(guī)手段的運用，努力寫好備課、反思，以促進自己教學工作的順利開展。
（二）手段多樣化：
信息技術(shù)課，作為一門技術(shù)性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示范，學生模仿。多年來，我也是一直這樣做的。但在培訓中，我和其他同事交流，才終于明白，即使是技術(shù)類課程，也可以采用多樣化的教學手段。比如，可以開展打字比賽、小組探究、課題研討、作品制作與展示等活動，有效激發(fā)學生興趣，促進教學效果。
（三）方法科學化：
教學方法要科學。這是每一位教師都耳熟能詳?shù)恼f法?？扇绾巫龅娇茖W施教，卻總有些摸不著頭緒。通過這次培訓，我進一步了解了如何使用科學的方法組織教學。比如，如何提問，如何留作業(yè)，如何激發(fā)學生興趣等。我想，這些具體而科學的方法，必然在以后的教學工作中發(fā)揮重要作用。
（四）資源系統(tǒng)化：
作為現(xiàn)代教育教學載體的信息技術(shù)課本身，需要且擁有大量的教學資源。比如，計算機、打印機、多媒體、電子教室、網(wǎng)絡(luò)工具等。而這些資源的整合與系統(tǒng)化應(yīng)用，也在這次培訓得到體現(xiàn)。如何運用好我們擁有的這些資源，將其最大限度的整合成一個系統(tǒng)的育人環(huán)境，從而實現(xiàn)“環(huán)境育人、資源育人”，也對我們今后的信息技術(shù)教學提出了新的挑戰(zhàn)。
雖然不知道，這次培訓到什么時間才算結(jié)束，但就已經(jīng)完成的這些學習任務(wù)與作業(yè)來看，培訓還是起到了促進教學、提高教師素質(zhì)的良好效果的。我也希望，以后能夠組織更貼近教學實際、更具有指導意義和可操作性的培訓活動，更進一步提高教師教學水平，推動教學改革的順利發(fā)展。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十三
師德培訓重點是讓教師能深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的基本要求及其內(nèi)涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師的地位權(quán)利和義務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍。
我們學校地在完成上級要求的各項培訓任務(wù)的基礎(chǔ)上，為了使師德學習深入人心，我們認真組織學習教育活動，努力做到“三個結(jié)合”，即：個人自學與集中學習相結(jié)合、個人思考與座談交流相結(jié)合、講課輔導與集體討論相結(jié)合。結(jié)合教育局教育形象提升年活動的開展，組織全體教師學習《師德——于細節(jié)中養(yǎng)成》和《人品勝于能力》，作為我校師德培訓的教材和學習資料。要求全體教師對自己的教師形象進行自我剖析和提出整改意見，制訂出提升教師形象的計劃，每人寫出一篇讀后感，寫下自己的讀書心得，組織教師撰寫優(yōu)秀德育案例。通過種種系列化的活動，在我校迅速掀起了一股學習、反思、整改，提高的教師職業(yè)道德的學習熱潮?？梢赃@么說，安心教育、樂于奉獻已經(jīng)成為所以坎小教師的共同準則。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十四
利用現(xiàn)代信息技術(shù)對調(diào)動學生的學習積極性，突破教學的重點、難點，培養(yǎng)學生的技能都將起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò)資源的知識包容巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是師生獲得知識源泉的寶庫，作為教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的各種好處，在新課標的倡導下，積極吸取網(wǎng)絡(luò)上的先進的教育觀念和教育教學方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)來研討新的教學模式，并進行探討，做e環(huán)境下的一名新時代教師。
為了讓教師掌握先進的教學技能、更好的為學生服務(wù)，學校不惜血本先后為所有教師配備了個人電腦，為每一個教室配備了實物投影儀、背投等多媒體，并且請專職信息技術(shù)老師為全體教師進行多媒體產(chǎn)品使用、教學課件制作、教育博客創(chuàng)建、bbs論壇在線交流、qq、msn申請與使用等等進行了培訓，使全體教師掌握了現(xiàn)代教育技能，會熟練地運用信息技術(shù)，會運用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學多才的人。
現(xiàn)在，我校每一位老師都有了自己的教育博客，在博客上與同行探討教育教學的成敗得失，在博客上進行學歷進修、在線培訓等等。各學科教師在參加區(qū)級培訓的基礎(chǔ)上，及時對本校教師進行培訓，使每一位受訓者都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行相關(guān)學科知識的學習，提高自身的教育素養(yǎng)，從而更好地為小學各學科教學服務(wù)，更好地促進自身的專業(yè)發(fā)展。
在暑假e環(huán)境下教學征文比賽中，我校教師成績喜人，徐亞琴老師獲得了一等獎，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、三等獎。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十五
2019年06月02日至06月11日，我有幸從西南內(nèi)陸省份貴州來到東部濱海城市上海，參加貴州省教育廳舉辦、上海華東師范大學承辦的2019年“國家級職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”中職校卓越校長及管理干部能力提升專題培訓。
在全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓基地——上海華東師范大學領(lǐng)導和老師的精心組織和安排下，為期十天的學習培訓課程安排針對性強，涵蓋全面，日程安排科學合理，理論學習與參觀實踐交替進行，理實結(jié)合、張馳有度。授課老師均是行業(yè)精英，在各自研究的領(lǐng)域有很高的學術(shù)地位，參觀學習的學校（單位）都是上海市職業(yè)教育的典型代表，各俱特色。
十天的學習雖然短暫，但授課老師深厚的學術(shù)涵養(yǎng)、豐富的實踐經(jīng)驗、深入淺出的講授和有針對性的交流指導給我留下了深刻的印象，既有高屋建瓴宏觀引導，又有切合實際的操作指導讓我有了豁然開朗、撥云見日之感，同處一國之內(nèi)，然內(nèi)地省份與沿海城市職業(yè)教育現(xiàn)狀差距特別是職教觀念差距讓我汗然，同時也讓我這個職教新兵更加堅定了做好職業(yè)教育的信心與決心，激發(fā)了本人獻身職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)學生發(fā)展、服務(wù)社會發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)生動力。
一、課程內(nèi)容。
（一）《國家職業(yè)教育改革實施方案解讀》——石偉平。
石偉平博士，系華東師范大學終身教授、華東師范大學長三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長、華東師范大學國家教育宏觀政策研究院首席專家、華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所名譽所長、中國職業(yè)教育學會學術(shù)委員會副主任、上海市教育學會職業(yè)教育專業(yè)委員會主任。
（二）《面向新時代辦好職業(yè)院校的三大建設(shè)》——鄔憲偉。
鄔憲偉，中國職業(yè)教育協(xié)會副會長、上海市信息技術(shù)學校原校長、上海市特級校長。
（三）參觀考察上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學校。
（四）班級主題活動（。
不忘初心。
）——參觀******一大會址。
（五）《新時期職業(yè)學校黨建工作開展形式》——汪海萍。
汪海萍教授，華東師范大學教育學部原黨委書記。在其任黨委書記期間，創(chuàng)華師大28家科研院所合并無一人上訪，基本囊括所有類型黨建榮譽，單位學科建設(shè)不斷提升。
（六）《互聯(lián)網(wǎng)和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設(shè)》——楊黎明。
中國職業(yè)教育學會教學委員會常務(wù)理事教學管理委員會主任委員。
（七）名校觀摩：上海市群益職業(yè)技術(shù)學校。
校長陳金國——《從“學做”到“習做”，踐行行為德育》。
（八）名校觀摩：上海商貿(mào)旅游學校。
校長李小華——《走精品特色發(fā)展之路》。
（九）《職業(yè)教育課程建設(shè)的深化》——徐國慶。
徐國慶博士，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長，教授、博導。中國職教學會學術(shù)委員會委員、副秘書長、中國職業(yè)教育學會課程理論與開發(fā)委員會副主任。
（十）《教師職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護規(guī)范問題》——徐仁華。
徐仁華：上海西郊老徐工作室主任，上海市勞動關(guān)系協(xié)調(diào)員特聘高級教師，華東師范大學特聘研究員，上海師范大學特聘教授，上海市勞動和社會保障學會勞動法專業(yè)委員會委員。
（十一）《提升教師心理素養(yǎng)，關(guān)心學生心理成長》——陳默。
陳默，華東師范大學心理咨詢工作室專家級心理咨詢師、副教授；上海心理協(xié)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會秘書長，國家二級心理咨詢師。擔任世健聯(lián)等職業(yè)認證機構(gòu)的心理課程授課講師。為ibm、杜邦等大型跨國企業(yè)提供eap服務(wù)。任《中國少兒報》《少年科技報》《新聞晚報》等報刊的心理專欄作者。長期擔任《大眾醫(yī)學》《現(xiàn)代家庭》等雜志心理咨詢文章專欄作者。
二、學習感悟。
（一）作為《國家職業(yè)教育改革實施方案》撰寫的參與者，石偉平教授對“職教二十條”產(chǎn)生的背景、撰寫的思考，甚至對一些關(guān)鍵詞語的句斟字酌、遣詞造句都做了深刻的闡釋。石教授從前言、總體要求和目標、改革具體指標逐項進行了解讀，他舉例生動實際，分析透徹，字字珠璣，淵博的學識和豐富的職業(yè)教育經(jīng)歷讓所有的學員享受了一場職業(yè)精神和能力提升的盛宴。
石教授強調(diào)，職業(yè)教育并非傳統(tǒng)認為的層次教育，而是不同于普通教育的類型教育，和普通教育有著同樣的地位，那么在人才培養(yǎng)體系建設(shè)、制度標準的建立、打造職教培訓評價組織、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導評估制度等重要改革方面一定要堅持這個方向，不要用普通教學的方法來辦職業(yè)教育。
為了讓大家更直觀的了解并吃透政策，在解讀中，石教授列舉了德國、臺灣、歐洲國家的一些成功做法，博古論今、中西融通，讓我對職業(yè)教育的理解更深一步。
（二）在鄔憲偉副會長所作的《面向新時代辦好院校三大建設(shè)》講座中，就如何辦出職業(yè)教育的特色從三個模塊展開。一是要加強課程體系建設(shè)。要遵循三個原則：專業(yè)設(shè)置原則、內(nèi)容選擇的重點、如何教會學生三個方面進行闡述。二是要加強教學團隊建設(shè)。團隊建設(shè)要有氛圍，做到人人有壓力、人人有動力、人人有能力。注重團隊建設(shè)的抓手，做到目標引領(lǐng)、規(guī)劃到人、措施到位，并要求出臺相應(yīng)的師資隊伍建設(shè)的措施。三是要加強體制機制建設(shè)。鄔校長用身邊的實例就怎樣建立校企合作機制建設(shè)推動職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展進行了闡述。
（三）在上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學校，該校教務(wù)處謝主任詳細介紹了其國際商務(wù)部（跨境電商）品牌專業(yè)建設(shè)——基于實戰(zhàn)的“學做創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式。從“跨境電商”的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、平臺建設(shè)上按企業(yè)模式設(shè)立跨境電商精英訓練營、成立上海中高電商專業(yè)聯(lián)盟，在模式創(chuàng)新上從分階段遞進到全職場滲透。展示其專業(yè)從應(yīng)時應(yīng)勢建設(shè)和辦精辦特的過程。
（四）在瞻仰黨的一大會議會址時，全體學員特別是黨員對中國******產(chǎn)生的背景、歷史，特別是當時國家所處的內(nèi)憂外患、民族危亡的關(guān)鍵時刻，正在這樣一群胸懷大志、舍生忘死、勇于擔當?shù)臒嵫嗄?，置個人安然于不顧，置個人生死于度外，引入了共產(chǎn)主當前隱藏內(nèi)容免費查看義思想并在中國這塊狼煙遍地、烽火連天的土地，并不惜用自身的鮮血澆灌它，使之生根發(fā)芽，發(fā)展壯大，為前途茫然的中國帶來了新的希望，并最終形成星火燎原之勢，帶領(lǐng)中國和中國人民走向新生。參觀一大會議會址，既是一次對黨的歷史的回顧，更是一次精神的洗禮，是一次“位卑未敢忘憂國”的深刻教育，是一次“為中華民族謀復興，為中國人民謀幸?！钡摹俺跣摹苯逃?/p>
（五）通過學習汪海萍教授的《新時期職業(yè)學校。
黨建。
工作開展形式》講座，汪教授以其豐富的實踐經(jīng)驗，細膩高超的語言藝術(shù)、勇于承擔的責任擔當，通過實際工作中的一些典型案例，充分展示了一個黨務(wù)工作者顧全大局、勤政為民、服務(wù)發(fā)展的工作情懷。
（六）通過楊黎明教授的《互聯(lián)網(wǎng)和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設(shè)》講座，我認識到了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對當前職業(yè)教育的深刻影響，這是歷史發(fā)展的必然，是我們不可回避的事物發(fā)展趨勢，特別是對孩子們對數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用甚至依賴，都是我們躲不開、避不掉的，只有建設(shè)好、引導好、應(yīng)用好才是順應(yīng)時代的選擇。
（七）在參觀上海市群益職業(yè)技術(shù)學校，聽取校長陳金國所作的《從“學做”到“習做”，踐行行為德育》講座后，對上海群益職校校園宿舍文化建設(shè)、汽車博物館印象深刻，特別是如何從“小”處著手，加強學生德育教育，促進學生行為習慣的養(yǎng)成；加強校園文化底蘊積蓄，辦精辦特學校感觸良多，也對學校的宣傳片印象深刻。
（八）在參觀上海商貿(mào)旅游學校，聽取校長李小華的《走精品特色發(fā)展之路》講座后，對學校采取的分工協(xié)作、各盡其能的“無為而治”的人情化管理模式，大家在、大為稱道，這種在以制度為大前提的“松散”式管理模式，極大地提升了教職工的幸福感，更有利于發(fā)他們工作的積極性和主觀能動性。
（九）在聽取徐國慶教授的《職業(yè)教育課程建設(shè)的深化》講座后，對如何加強職業(yè)教育課程建設(shè)有了更加感性的認識。
（十）聽取徐仁華《教師職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護規(guī)范問題》講座后，對職業(yè)教育辦學的安全意識有了更加深刻的認識。徐仁華以其豐富的、深厚的對于勞動保障相關(guān)法律法規(guī)的研究和理解，用大量的安全向大家講述了工傷事件的認定與處置，為學校管理都提出了很多安全管理上的建議和措施。
指出教師應(yīng)該具備的心理素養(yǎng)通過大量鮮活的案例教授我們怎樣針對“思想”面不是針對“行為”做好教師、學生的心理疏導工作更好地激發(fā)職工工作和學生。
學習。
積極性與主動性。我個人認為，這是我通過這次學習感受最深、受益最多的一堂課。
三、工作打算。
（一）學以致用。通過這次培訓，無論是從理論上還是從案例操作方面，我都受益良多?！皩W”而“習”之，是培訓的最終目的，我將將學到知識努力應(yīng)用于實踐，努力提高工作效果，提高自身能力水平。
（二）加強學習。一次學習，可以終身受用，但不會終身夠用，我將繼續(xù)加強學習，以終身學習的心態(tài)和行為，不斷加強學習，不斷彌補自身不足，提高工作能力和個人素養(yǎng)。
（三）共同進步。外出學習培訓，不可能人人都有機會，更不可能人人都能參加所有的學習培訓。我將會通過不同的場合、不同的范圍，加強與同志間的交流與學習，將老師講授的一些好的，有用的知識與同志們分享，達到共同提高，促進工作的目的。
和我親愛的同事們，在學校。
工作。
如此繁忙之時，大家分擔了我全部的工作，讓我得以全身心投入學習培訓而沒有一個電話、一條信息的打擾。
再次感謝！感恩有你，有你們！??！
張正斌。
2019年06月18日晨于水城職校。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十六
xx年12月初，我參加了xx全員遠程培訓，提高了xx市中小學教師的素質(zhì)。雖然學習時間有限，但我從這一階段的學習中受益匪淺。
以下是我對這段學習的總結(jié)和一些經(jīng)驗。
我一直覺得自己是一名語文教師。所以我總是放松自己。但聽了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學生。至于老師的形象，我們應(yīng)該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學生快樂。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程，我們必須提高我們的個人素質(zhì)。聽了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書，多讀好書。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師必須全面提高自己。特別是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。但是應(yīng)該有各種各樣的課堂教學方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學生。讓學生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說：下課后，教師必須了解他們在教學生什么，學生是否有發(fā)展和變化，學生走出教室和進入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關(guān)注學生、學生能學什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的積極參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探索性的'學習方法，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師和學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習、積極探索的精神，教師應(yīng)不斷實現(xiàn)自我更新。新課程改革強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應(yīng)盡可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權(quán)還給學生。在我看來，學習的目的是應(yīng)用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實有必要改變自己的角色和地位,順應(yīng)課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導學生在寬松的氛圍中積極主動,，學生們有了更自由的學習空間，有了與老師平等交談的機會，變得越來越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十七
為了響應(yīng)教育局、學校的“一德雙功一絕”號召，為了不辜負學校和領(lǐng)導的期望，盡快使自己快速成長為一名優(yōu)秀的人民教師?，F(xiàn)結(jié)合學?；顒臃桨浮⒔?jīng)師傅指導制定出為期一年的個人成長提高計劃，在這一年里我會本著認真、虛心、誠懇、學而不厭、勤看、勤學、勤問、勤練，積極主動的向師傅學習。計劃如下：
1、主動和師傅圍繞教育教學方面的問題開展談心交流，并及時整理心得體會，并發(fā)表在博客中。
2、每月向師傅提供一份典型教案，請師傅指導教學方法提高教學能力。
3、每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)，并慮心聽取師傅及其它老師的寶貴意見。
4、我會把握每一次機會多聽師傅的課，多學習師傅在教學方面的好方法，盡快提高自己的教學水平。
5、每月至少請師傅聽一節(jié)課，積極聽取師傅意見，與師傅研討，修改自己在教學中出現(xiàn)的問題，反思，總結(jié)，改進。
6、在師傅的指導下，每年完成一篇論文。
7、在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。
希望來自于努力，成功來源于奮斗，我會努力學習盡快提高自己，決不辜負人民教師這個光榮稱號。
教師素質(zhì)提高學習培訓總結(jié)篇十八
20xx年xx月x日在教育局和學校的安排下，我到凱里學院進行了為期20多天的教師素質(zhì)提升培訓。在此期間我學到了很多知識，感觸很深。在知識飛速增長，科技急速進步的時代，要使教育上一個臺階，教師隊伍整體素質(zhì)的提高極其重要。教師素質(zhì)提升工程培訓的目的就是讓全體教師提升學科教學理念，了解教育、教學理論的新動態(tài)與新成果，更新教育教學觀念，提高用新理念指導課堂教學的能力，提升專業(yè)發(fā)展水平?，F(xiàn)就把我在培訓中的感悟總結(jié)如下：
師德培訓重點是讓教師能深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的基本要求及其內(nèi)涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師的地位權(quán)利和義務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，r弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍。在梁焰教授娓娓動聽的講解下，我體會到了師德的重要性和教師職業(yè)的特殊性，對教師的職業(yè)有了更進一步的理解。在當今信息飛速發(fā)展的時代，要想給學生一碗水，老師僅有一桶水已經(jīng)遠遠不夠，要有一個水庫。
教學設(shè)計和評價是教師對課程教學實施的總體構(gòu)思、設(shè)計、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實踐的基礎(chǔ)。這兩門培訓課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問題。諸如：新課程怎樣教？怎樣設(shè)計？什么樣的課堂是新課堂？什么樣的課是一節(jié)好課？等等。
培訓中，我十分投入地聽取老師的講解，認真記筆記和積極的參與討論，從中受益匪淺。
第二年端正態(tài)度改進方法，讓教學可持續(xù)發(fā)展。
詞匯方面語法方面句型方面。
二.提高動手能力強化分類練習書面表達訓練。
1、極具激情，情緒飽滿的老師是帶動學生興致高昂，主動投入學習最基本的要求。
2、有效的互動、豐富多彩的教學游戲是為一堂課增添活力與趣味的催化劑。
3、老師和學生處于相互尊重的平等地位，是營造輕松愉悅的課堂氛圍的必要條件。
總之，七年級是基礎(chǔ)，八年級是關(guān)鍵。在打好七年級基礎(chǔ)以后，注意過好八年級掉隊的危險關(guān)，九年級才能進一步提高。
這次的素質(zhì)提升工程由于教育局和學校領(lǐng)導的高度重視，我在素質(zhì)提升培訓中感到獲益匪淺，對提高自身的素質(zhì)是實實在在的。當然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我一個很好的開始，學校將站在新的起點上，不斷對教師進行業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)培訓，讓我們教師生命之樹常青。
20xx年xx月x日。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14521641.html】
