寫作是一種思考的方式，通過書面表達可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。在寫總結時要注意用詞的精準和恰當，避免模糊和空洞的表達。總結范文幫助我們更好地理解總結的本質和目的，為我們的寫作提供了有效的參考。
開國大典教學設計篇一
（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習慣。
（三）聯系上下文理解含義較深的句子。
（四）背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
教學重點、難點。
（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（三）理解含義較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
教學過程。
（一）學習第1段課文。
1．指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）。
2．學生默讀，思考，討論：
（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）。
（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？
（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！闭f說你對這句話的理解。
3．學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）。
4．齊讀課文第1段。
5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）。
（二）學習課文第2段。
1．指名讀第2段課文。
2．學生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）。
（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒?！薄耙积R投向”的意思。）。
（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）。
（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們?yōu)橹袊嗣駨拇苏酒饋怼敿易鲋魅烁械綗o比激動，無比自豪。）。
（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）。
3．齊讀第2段課文。
4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）。
5．聯系上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！保飨男?，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）。
（三）指導背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導學生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）。
1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。
2．然后指名背誦。
3．用投影做填空練習。
（1）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。
（2）毛澤東主席宣布：（）。
（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。
（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。
（四）小結。
（五）作業(yè)：背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
開國大典教學設計篇二
開國大典是中國共產黨和中國人民解放軍勝利建國后第一次重要的國家莊嚴的儀式，充分展示了新中國的國力和雄風。作為一名歷史教師，我在開國大典教學設計中深感教育的重要性和責任感。下面我將從教學設計的整體思路、教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面，總結我在開國大典教學中的一些心得體會。
首先，教學設計要具有完整的思路。開國大典是一個復雜的歷史事件，所以在教學設計中，我首先要明確整體的教學思路。我選擇了以“為什么要辦開國大典”為主題，通過分析國內外的背景，引導學生了解開國大典在中國歷史上的重要意義。同時，我還要結合宣布中華人民共和國成立的時刻和背景，引導學生認識到新中國的成立是多么不易和偉大。這樣的教學思路能夠更好地引導學生對開國大典事件進行深層次的理解和思考。
其次，教學目標要明確具體。在開國大典的教學中，我確定了三個主要的教學目標。首先是了解開國大典的歷史背景和意義。通過學習相關的資料和影像資料，學生能夠清楚了解開國大典在中國歷史中的重要意義，從而更好地認識到中國共產黨是如何帶領中國人民取得勝利的。其次是分析開國大典的組織和儀式。通過觀看開國大典的相關影像記錄和資料，學生能夠了解開國大典的舉辦背景、過程和意義，從而更好地認識到中國政府是如何莊嚴宣告新中國成立的。最后是評價開國大典在中國歷史中的地位。通過分析開國大典對中國歷史和國際影響力，學生能夠評價開國大典在中國歷史中的地位和意義，并能夠形成自己的個人觀點。
再次，教學內容要科學合理。在開國大典教學設計中，我選擇了多樣的教材和資料，以幫助學生全面了解開國大典的歷史背景和意義。我使用了一些歷史教材和教輔資料，讓學生對開國大典的相關背景有一個基本的了解。同時，我還使用了一些具體的影像資料和紀錄片，通過觀看影像資料，學生可以更直觀地了解開國大典的整個過程和意義。教學內容的選擇要科學合理，能夠滿足教學目標的要求，讓學生能夠全面深入地了解開國大典。
此外，教學方法要多樣靈活。在開國大典教學設計中，我采用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。首先，我使用了講解教學法，用簡潔明了的語言解說開國大典的歷史背景和意義。通過生動的講解，學生能夠更快地理解開國大典的重要性。其次，我使用了影像資源來展示開國大典的過程和意義。通過觀看開國大典的影像資料，學生更直觀地了解開國大典的莊嚴和意義。最后，我運用小組討論和展示的方式，讓學生進行深入的思考和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。
最后，教學評價要全面客觀。在開國大典教學中，我將采取多種評價方式來評價學生的學習情況。例如，對學生的課堂表現進行評價，包括聽課專注度、課堂問題的積極參與和觀點的清晰表達等。另外，我還將通過作業(yè)和小組討論等方式來評價學生對開國大典的理解和分析能力。學生們的學習態(tài)度和思維能力都可以通過這些評價方式得到全方位的了解。同時，我還將對教學設計進行自我評價，了解教學設計的效果，以便不斷完善我的教學能力。
通過對教學設計綜合性的分析和總結，我深刻體會到教學設計對于提高學生學習效果的重要性。同時，在教學設計中，要明確教學目標，選擇適當的教學內容和方法，并能夠科學合理地評價學生的學習情況。只有做到這些，才能實現高質量的教學效果。我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的教學能力，為學生的學習提供更好的指導和幫助。
開國大典教學設計篇三
1、通過小組同學分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
教學過程。
一、啟發(fā)談話，提出要求。
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品。
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。
2、請小組談談研究的感觸：
三、反思學習過程。
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價。
五、集中評價。
討論整個活動的收獲與不足。
開國大典教學設計篇四
教學理念：
1、實現“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現教學設計簡潔明朗。
2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現語文教學之人文性特點。
教學目標：
1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。
2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學時間：
2課時。
教學過程：
課前：
播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。
課件顯示，學生齊讀：
我們祝福你的生日我的中國。
祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。
我們祝福你的生日我的中國。
愿你月兒常圓兒女永遠快樂。
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。
2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。
1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。
2、課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。
3、學生交流小標題。
教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場閱兵儀式。
宣布開始群眾游行。
宣告成立。
升國旗。
鳴禮炮。
宣讀公告。
4、請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）。
5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）。
6、同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）。
7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。
8、教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網打進在黑板上。）。
開國大典教學設計篇五
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
3課時。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。
開國大典教學設計篇六
1．學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3．學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
讀熟課文，準確概括文章內容。
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師小結：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！?，它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?。
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻?。襟w再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、，總結布置作業(yè)。
大典前會場。
大典中典禮閱兵式群眾游行。
大典結束充滿光明。
開國大典教學設計篇七
教學目標：
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學重點：
讀熟課文，準確概括文章內容。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學流程：
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！?，它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）。
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻?。襟w再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、總結布置作業(yè)。
板書：
大典中典禮閱兵式群眾游行。
大典結束充滿光明。
開國大典教學設計篇八
開國大典是中國歷史上一件重要的盛事，它標志著中華人民共和國的成立。教材中關于開國大典的內容設計得很精彩，對學生進行了多方位的引導與拓展，激發(fā)了我的深思和思考。通過教學設計的實施，我了解到開國大典的歷史背景和意義，體會到了中華民族自強不息的品質，更加深刻地認識到了黨的領導對國家發(fā)展的重要性。以下是我對教學設計的心得與體會。
第一段：了解開國大典的背景與意義。
在開展教學設計之前，我對開國大典的歷史背景并不了解。通過對教材的學習，我了解到開國大典是中華人民共和國成立的重要標志。1949年10月1日，毛澤東主席在北京天安門廣場上莊嚴宣告中華人民共和國的成立，舉行了開國大典。這一盛事標志著中國歷史上的翻天覆地的變革，也代表了中華民族在艱辛奮斗中取得了勝利。這一段歷史的背后，蘊含著中華民族的自強不息和為實現國家富強而奮斗的精神。
第二段：深入思考黨的領導的重要性。
在了解了開國大典的背景之后，我對黨的領導的重要性也有了更加深刻的認識。開國大典的成功舉行，離不開中國共產黨的正確領導。正是黨的領導，凝聚了全國各族人民的力量，實現了中華民族的獨立和解放。通過教學設計，我也引導學生思考黨的領導在國家發(fā)展中的重要性。從中學生的角度出發(fā)，我與學生一起探討黨的領導的重要性，讓他們明白，只有有一個強大、有力的領導者，國家才能穩(wěn)定，人民才能幸福。
第三段：激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。
開國大典是中華民族的一個偉大時刻，它讓中華兒女感到由衷的自豪。作為青少年教務員，我希望通過教學設計，激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。在教學過程中，我通過多媒體展示、講座、小組討論等活動，讓學生了解開國大典的盛況，感受中國人民的自豪心和驕傲感。與此同時，我也鼓勵學生多了解國家的發(fā)展情況，引導他們把個人的發(fā)展與國家的發(fā)展聯系起來，培養(yǎng)他們對國家的深切關注與熱愛。
第四段：注重學生的實踐操作能力培養(yǎng)。
開國大典歷經了漫長的籌備和準備，其中涉及到了許多細節(jié)和實踐操作。為了培養(yǎng)學生的實踐操作能力，我注重在教學設計中設置了一些實踐操作的環(huán)節(jié)。例如，在學習開國大典時，我讓學生們自己設計一個開國大典的舞臺模型，并親手制作出來；同時，我組織學生們進行角色扮演，讓他們模擬開國大典，親身體驗開國大典背后的光榮與莊嚴。通過這些實踐操作，學生們不僅能夠加深對開國大典的理解，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和實踐操作能力。
第五段：引導學生思考和探索未來的發(fā)展方向。
開國大典是中國歷史上的一個重要節(jié)點，它標志著中國從此走上了社會主義道路，也為中國的未來發(fā)展指明了方向。在開展教學設計的同時，我還希望通過引導學生思考和探索，開啟他們對未來的發(fā)展方向的思考。通過討論課、寫作等形式，我引導學生思考，未來的中國應該如何發(fā)展？他們個人又能為國家做出什么樣的貢獻？通過這樣的引導，我希望讓學生們明白自己的責任和使命，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
通過教學設計，我對開國大典有了更加深入的了解，并能夠將這些歷史知識與學生們的現實生活相結合，培養(yǎng)他們的愛國情懷和實踐操作能力。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚這種教學設計的理念，為學生們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
開國大典教學設計篇九
天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學。
1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)。
我們一起討論討論。
廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
4、其他地方還有困難嗎?現在我們來學習課文。
三、精讀。
1、誰愿意來讀第一自然段?
2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?(最寬廣、最壯觀)。
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學提示(出示)。
仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用序號標出。
這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(找到根據，劃下相關詞語。)。
四、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。(出示方位圖)。
2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。
3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往?，F在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。
你真是個出色的小導游!聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。
五、學習4、56節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎?(意為他是新中國的象征)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。
2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
(播放課件。)。
3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。(齊讀)。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)。
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎?
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)。
你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。
7、聽了同學們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。
六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。
開國大典教學設計篇十
1、理解課文內容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新。
中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。
1、理解課文內容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。
一、復習導入。
引入：
復習提問：
師：誰來說說課題的意思？（指名回答）。
師：這篇課文是按什么順序寫的？重點寫了開國大典的哪些場面？（學生回答，師課件引導學生回顧）。
過渡：
現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！
二、新授。
（一）學習“群眾入場”部分。
1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么？
2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，步行四五十里路趕來的?！?/p>
3、指導朗讀。
師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。
（二）學習體會“典禮的主體儀式”部分。
過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席臺上，開國。
1、課件出示要求：請大家細讀5—10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，
人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么？
2、學生默讀思考。
3、集體交流。
三、課堂總結。
四、練筆。
如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試著把它寫下來。
開國大典教學設計篇十一
教學目標:。
1、學習課文內容，掌握"容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂 。
風招展 排山倒?！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商、擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重、規(guī)模巨大 盛況"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。
3、學習按照事情發(fā)展順序記敘的方法。
4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設祖國的熱情。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
教學重點：
1、理解課文中含義比較深刻的句子?！?。
2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
課時安排：二課時。
第一課時。
一、提出學習目標。
1、談話導入，引出課題。
同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。（板書課題并齊讀）。
2、提出學習目標。
（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2）課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內容。列出段落提綱。
（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果。
（一）基礎知識展示。（小組內完成）。
1、我會讀、寫生字詞。
大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。
2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。
3、我會較流利地讀課文。
（小組內按學困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示）（小組內互相交流、幫助、質疑問難：師及時到學生中指導展示）。
（二）學文悟情展示。
1、初步了解課文內容。
生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"。
生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。
生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。
2、我想朗誦最令我激動的句子。
3、我想有感情地朗讀典禮這部分。
……。
三，激發(fā)知識沖突（結合課時而變）。
四、知識拓展延伸。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、搜集、摘抄關于描寫場面的成語等。
第二課時。
一、回顧課文，提出新的目標。
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。
2、提出學習目標。
(1)再次有感情地朗讀全文。
（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）。
（3）課外資料搜集展示。
（4）結合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。
二、展示學習成果。
1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。
2、展示朗讀。
小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；
3、學生從重點詞句中體會情感。
生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。
生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。
生3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。
生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。
三、激發(fā)知識沖突（可與學習成果展示合為一體）。
為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
四、知識的拓展與延伸。
1、搜集資料的展示。
（1）交流描寫場面的成語。?。
（2）交流有關開國大典的詩歌。
2、個性創(chuàng)作展示。
（1）讀后的感受。
（2）朗誦改編的詩歌。
（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。
五、布置作業(yè)。
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。
2、選取其中一個場面片斷練筆。
開國大典教學設計篇十二
（一）學習課文中的生字及詞語。
（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（一）導入。
同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。
（二）檢查預習。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊?。
“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）
2．檢查學生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。
（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學生討論：
1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）
（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
開國大典教學設計篇十三
１、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
２、提高閱讀的速度和水平。
３、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3課時。
１、掌握３個生字，理解部分新詞。
２、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
１、出示課題，讀題。
２、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
３、根據課題提出疑問。
１、讀通課文，學會字詞。
２、劃出課文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
４、解決疑難，發(fā)現疑難。
１、試說課題意思。
２、分段：
（根據會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
１、指名分節(jié)讀課文。
２、從哪些地方看出這是“大典”？
３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
４、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
１、有感情地朗讀第一段。
２、完成作業(yè)本第１、２題。
開國大典教學設計篇十四
教學目標:。
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前?典禮?閱兵式?群眾游行”四部分。
教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。
教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設計思想:。
通過課堂教學,目的讓學生掌握知識與能力,實現情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體,開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發(fā)思維,積極探究問題,實現教學目標。
教材分析:。
教材以分組的形式設計,本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情,要求學生在閱讀時設身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情,引導學生熱愛祖國。
教學方法:閱讀指導法。
教學過程:。
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)。
教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
師:同學們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調:1949年10月1日北京開國大典)。
師引導在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導學生讀出氣勢)。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學路。
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)。
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮。
閱兵式。
群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力。
師:課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名交流。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領導,有……(師生合作讀)。
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數到工人和農民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)。
通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)。
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……。
師:現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?
師生合讀。(同時注意指導個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)。
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結:交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現了人想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)。
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)。
指名1生讀。
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節(jié)。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)。
生齊說。
四、巧設語境,總結升華。
師:由于時間關系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)。
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)。
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