教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。教案需要根據(jù)不同的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
遼闊的疆域教案篇一
本節(jié)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一課。要認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等方面的基本國(guó)旗情。這是使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感的最佳教材和出發(fā)點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)中國(guó)地理其他各章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能。
1.掌握我國(guó)的位置、疆域，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)的四至和鄰國(guó)。
2.知道我國(guó)憲法規(guī)定的三級(jí)行政區(qū)劃及34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。
3.培養(yǎng)分析圖文資料的能力。
過程和方法。
1.反復(fù)讀圖、掌握地理事物的分布。
2.查找資料、分析對(duì)比、獲得知識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)。
2.了解香港、澳門和臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2.我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱及分布。
教學(xué)難點(diǎn):眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)。
遼闊的疆域教案篇二
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1至4班地理，時(shí)間如白駒過隙，飛速而逝，一學(xué)期就要結(jié)束了。回顧一學(xué)期的工作有收獲，有遺憾，現(xiàn)將一學(xué)期的工作反思如下。
工作中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，閱讀了《透析作業(yè)》《今天怎樣做教科研》及王局長(zhǎng)所做課題報(bào)告。嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)。積極參與集體備課，做好二次備課，及時(shí)將備課上傳至教研平臺(tái)。積極參與各級(jí)聽評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期聽了韓**老師、王**老師同課異構(gòu)的《地形圖的判讀》，呂**老師的《氣候》，歷城區(qū)地理名師胡**、胡**老師的'同課異構(gòu)七年級(jí)下冊(cè)《大洲和大洋》，同時(shí)自己執(zhí)教了《地形和地勢(shì)》。不僅聽本學(xué)科的，還聽其他學(xué)科老師的課，虛心吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，本學(xué)期共聽課20節(jié)，超過了15節(jié)的要求。本學(xué)期積極參加了區(qū)教研室組織的20個(gè)變的素質(zhì)大賽活動(dòng)。將自己八年來參與課堂改造的過程進(jìn)行了反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己從教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)程序都發(fā)生了巨大的變化。課當(dāng)課程的理念一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到課堂中時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)悄然發(fā)生了變化。每節(jié)課孩子們都走在探索的路上；現(xiàn)在他們可以自己畫圖用圖復(fù)習(xí)；能夠做到由剖面圖到平面圖的自由轉(zhuǎn)換。課堂中學(xué)生，在交流合作中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這種以圍繞活動(dòng)進(jìn)行課堂必然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的能力必然得以培養(yǎng)與發(fā)展。本學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)，合格率比較不錯(cuò)。
工作中也有不足，比如想的多，做的少，總想記錄一下學(xué)生的閃光點(diǎn)，但總是因懶得動(dòng)手而放棄；對(duì)待學(xué)困生耐心還是不足，總有放棄之心；讀書記得多，思的少等。
在今后工作中要多反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
遼闊的疆域教案篇三
整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性很強(qiáng)，能按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生基本能運(yùn)用地圖并能從地圖上獲取信息，但在教學(xué)中未能擺脫老師問學(xué)生回答的習(xí)慣。在今后的教學(xué)中能多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
遼闊的疆域教案篇四
核心提示：新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革明確了目標(biāo)和努力的方向但在實(shí)施的過程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，這需要教師不斷的探索和研究，要完成實(shí)施新課改的使命，依據(jù)“六環(huán)三步”的教學(xué)模式來教學(xué)，需要在課堂教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后不斷地行教學(xué)反思，才能不斷提高教學(xué)水平。...
新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革明確了目標(biāo)和努力的方向但在實(shí)施的過程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，這需要教師不斷的探索和研究，要完成實(shí)施新課改的使命，依據(jù)“六環(huán)三步”的教學(xué)模式來教學(xué)，需要在課堂教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后不斷地行教學(xué)反思，才能不斷提高教學(xué)水平。
在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果有很大的差異，因?yàn)槲以谡n后忽視了教學(xué)反思的過程，因而也就難以在實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生反饋中得到明顯的收效。今后應(yīng)積極進(jìn)行反思，更要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差，尋找多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適合所教學(xué)生的教學(xué)情境。
我在設(shè)計(jì)遼闊的疆域這節(jié)課時(shí)，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了基本知識(shí)和技能，忽視了具體實(shí)施“六環(huán)三步”的過程和方法，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感心理品質(zhì)，使學(xué)生不容易掌握重點(diǎn)，也沒有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和歸納總結(jié)，缺少拓展創(chuàng)新的內(nèi)容，今后我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)照新課程教學(xué)理念，我覺得這節(jié)課有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、貼進(jìn)生活，設(shè)計(jì)情境。
我認(rèn)為學(xué)生通過課前自己準(zhǔn)備的。材料，已經(jīng)對(duì)問題有了初步的了解，課堂上又進(jìn)行小組內(nèi)交流和討論，解決教師提出的問題，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)教材有了初步的認(rèn)識(shí)。如應(yīng)該從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合分析，使學(xué)生有目的的解決問題。另外在介紹我國(guó)四至點(diǎn)時(shí)，不僅僅要求學(xué)生找到并記住，應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)設(shè)情境，把我國(guó)的四至點(diǎn)用四幅圖片展現(xiàn)出來，可以從網(wǎng)上下載很吸引人的圖片，從海南這個(gè)美麗的海島城市出發(fā)，更可以通過一首詩“北－－頭頂黑龍江，南－－腳踏曾母暗沙，東----嘴喝兩江匯合水，西――帕米爾上擺擺尾”，通過這首詩給人形象生動(dòng)的直觀印象，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、課堂活動(dòng)要有“質(zhì)”的保證。
課堂中，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，但是課后效果不佳，這說明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)有很多是有量無質(zhì)。課堂活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的學(xué)情，情境的創(chuàng)設(shè)要盡量貼進(jìn)實(shí)際生活才能引起共鳴，但我的教學(xué)活動(dòng)很少體現(xiàn)，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)增強(qiáng)“思維性討論”激發(fā)全體學(xué)生的參與欲望。如：開展競(jìng)賽的時(shí)候，我可以給學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生答出有質(zhì)量的答案，課堂氣氛雖然營(yíng)造了起來，可是對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還是沒有熟記，可以把知識(shí)點(diǎn)提煉出來，利用多媒體呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生容易掌握。
三、讓學(xué)生成為課堂的“主角”
在課堂的探究過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力，把學(xué)生放手于課堂，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，如在講中國(guó)地理位置優(yōu)越時(shí)，可以讓學(xué)生自主的比較中國(guó)、俄羅斯、加拿大、巴西等國(guó)，給學(xué)生分組，回憶一下七年中國(guó)地理緯度的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到課堂中，這樣不僅可以活躍課堂，提供互相討論、交流的機(jī)會(huì)，而且可以挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識(shí)豐富起來。
四、通過解決問題，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在解決問題時(shí)，我通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)、讀圖分析、競(jìng)賽等活動(dòng)斷開的設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生溫故知新、教給了學(xué)生地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的基本方法，同時(shí)競(jìng)賽的搶答題也概括了本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。由于課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容相對(duì)來說比較多，使學(xué)生在學(xué)的過程中不易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要教師給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
學(xué)生不僅僅是參與教學(xué)、被動(dòng)地聽講，而是真正變成了課堂的主人。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，不僅能夠獲得知識(shí)，更增強(qiáng)了使用意識(shí)、交流能力、探究精神?？傊?，一堂好課需要師生共同來演繹，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，互相配合才能精彩，讓學(xué)生很好地融入到課堂中，積極參與自主探究，輕松愉快中完成。
遼闊的疆域教案篇五
本課是學(xué)生了解中國(guó)人文環(huán)境的第一課。該課主要是介紹我國(guó)的基本國(guó)情，因此，教師教學(xué)中要借助學(xué)生探究祖國(guó)河山的好奇心，利用讀圖競(jìng)賽的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識(shí)、借助地圖獲取信息的能力。
遼闊的疆域教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位的輪廓特點(diǎn)、所處的位置。
過程與方法：
通過各種形式的活動(dòng)，達(dá)成熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位名稱、輪廓與空間分布的目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過小組的分工與合作來解決一些較難的問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與協(xié)作精神。
通過營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，利用互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
地圖冊(cè)與課本上有關(guān)于省級(jí)行政區(qū)信息的利用。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
面對(duì)的學(xué)習(xí)數(shù)量大，學(xué)習(xí)方式的枯燥。
遼闊的疆域教案篇七
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的海陸位置和緯度位置，了解我們位置的優(yōu)越性。
2、明白我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，識(shí)記我們的海上和陸上鄰國(guó)。
3、了解我國(guó)所臨海洋和主要內(nèi)海和島嶼。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)。我國(guó)的陸上鄰國(guó)的名稱和位置。
【教學(xué)用具】。
中國(guó)疆域示意圖，地球儀。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、導(dǎo)入新課：我們用了一年的時(shí)間學(xué)習(xí)了世界各地的地理狀況，這天開始學(xué)習(xí)我國(guó)的狀況。
2、（拿出地球儀）請(qǐng)同學(xué)們參考地球儀和以前所學(xué)資料，分析我國(guó)的位置，從海陸和緯度兩個(gè)方面。
比較俄羅斯、印度尼西亞和蒙古、日本，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性。
板書：一、優(yōu)越的地理位置。
1、緯度位置。
2、海陸位置。
3、優(yōu)越性。
講解：我們的國(guó)家海陸兼?zhèn)?，緯度適中，是一個(gè)位置優(yōu)越的國(guó)家。
讀4頁圖，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，分析其南北和東西的距離。
板書：二、遼闊的國(guó)土。
1、四至點(diǎn)。
講述：我國(guó)面積廣大，居世界第三，東西距離5000千米，南北5500千米，各地景觀相差很大。
下面我們沿著我國(guó)的陸上疆界，找出所臨國(guó)家。
總結(jié)：東：朝鮮。
北：蒙古、俄羅斯。
西北：哈、吉、塔。
西：阿富汗。
西南：巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹。
南：緬甸、老撾、越南。
（強(qiáng)調(diào)）這是本節(jié)課的重點(diǎn)資料，要注意位置和名稱的記憶。
再找出我國(guó)的臨海和內(nèi)海，還有隔海相望的國(guó)家。
講述：我們海洋廣闊，領(lǐng)海寬度為12海里，內(nèi)海是渤海和瓊州海峽，同6個(gè)國(guó)家隔海相望，便于海上對(duì)外交往。
總結(jié)：本節(jié)課主要講述我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土，重點(diǎn)是我國(guó)陸上相鄰的國(guó)家和領(lǐng)土四至點(diǎn)。
海陸小組分析蒙古和日本，緯度小組分析俄羅斯和印度尼西亞，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)外交往、海洋事業(yè)方面分析優(yōu)越性。
在圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)，明白分別位于什么省份，派代表上黑板給同學(xué)們指出。
模擬陸上旅游，逐個(gè)找出12個(gè)陸上鄰國(guó)，回憶亞洲的6個(gè)分區(qū)，看分別屬于那個(gè)地區(qū)。
分成兩個(gè)小組，一個(gè)找海洋，包括臨海和內(nèi)海。另外一個(gè)找國(guó)家，說明分別位于東面還是東南。上黑板給同學(xué)們指出并說明。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
描畫中國(guó)疆域示意圖，標(biāo)出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，我國(guó)的領(lǐng)土四至點(diǎn)和臨海。
遼闊的疆域教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)采用訪問的方法搜集信息。
2、了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關(guān)系。
3、初步形成透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在課前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區(qū)里的老人，問問他們：在他們年輕的時(shí)候，被大多數(shù)家庭認(rèn)可的“四大件”是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多長(zhǎng)的時(shí)間買齊了“四大件”‘花了多少錢以及當(dāng)時(shí)普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：20年前被大多數(shù)家庭認(rèn)可的“四大件”是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多長(zhǎng)的時(shí)間買齊了“四大件”花了多少錢以及當(dāng)時(shí)普遍家庭的收入情況，現(xiàn)在的“四大件”又是什么。
2、教師要適當(dāng)?shù)牧私膺^去和現(xiàn)在“四大件”的變遷，特別是現(xiàn)在的“四大件”，看看都有哪些說法。
教學(xué)活動(dòng)及過程：
1、導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了在新中國(guó)成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子?？墒悄銈冎涝谛轮袊?guó)走過的半個(gè)世紀(jì)中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個(gè)問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧，請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第56頁?！?/p>
2、閱讀與討論.請(qǐng)同學(xué)看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時(shí)，以及20多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。
3、自由討論?！罢n前老師布置了家庭作業(yè)，請(qǐng)你們?cè)L問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調(diào)查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流。”請(qǐng)學(xué)生說說調(diào)查到的不同時(shí)期的‘四大件’是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多久的時(shí)間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書：
我家“四大件”的變遷。
生活年代我家的“四大件”買齊“四大件”
花費(fèi)的`時(shí)間花費(fèi)的金額。
爺爺、奶奶。
爸爸、媽媽。
我
5、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！皬摹拇蠹淖冞w，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數(shù)字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第57頁豆博士的話，你能明白嗎？請(qǐng)同學(xué)回家后在父母的幫助下，算一算最近20年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會(huì)有變化？想一想原因?！?/p>
家庭作業(yè)：
把課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近來，用來購買食品的消費(fèi)在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會(huì)有變化，想一想原因。
遼闊的疆域教案篇九
[引入]上節(jié)課我們了解了偉大祖國(guó)優(yōu)越的地理位置，其實(shí)祖國(guó)母親為兒女們休養(yǎng)生息創(chuàng)造的優(yōu)越條件絕非這一點(diǎn)，遼闊的國(guó)土是她對(duì)兒女的又一豐厚饋贈(zèng)。
屏幕顯示圖1－4中國(guó)疆域示意。
活動(dòng)：
1.在圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四至（最北、最南、最東、最西）。
2.量算我國(guó)南北緯度差及距離。
3.量算我國(guó)東西經(jīng)度差、區(qū)時(shí)差、距離。
（以小組為單位量算，組間交流量算結(jié)果）。
總結(jié)：我國(guó)最北端在黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線，緯度是53°n，最南端在南海南沙群島的曾母暗沙，緯度是4°n，南北緯度差約是50°，相距約55千米。（緯度相差1°，南北實(shí)際距離差110千米）。
屏幕顯示圖1－6我國(guó)領(lǐng)土南北季節(jié)差異。
觀察當(dāng)海南省進(jìn)入春耕季節(jié)時(shí)，黑龍江是什么景象？
學(xué)生回答：一片冰天雪地。
我國(guó)最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線相交處，經(jīng)度為135°e，最西端在帕米爾高原上，經(jīng)度是73°e，東西經(jīng)度相差約62°，相距約5000千米。
顯示圖1－5我國(guó)東西晨昏差異。
觀察：當(dāng)帕米爾高原滿天星斗時(shí)，烏蘇里江畔是什么景象？
學(xué)生回答：灑滿陽光。
東西在時(shí)間上相差4個(gè)多小時(shí)。
設(shè)想：當(dāng)我們唐山的學(xué)生迎著朝陽走進(jìn)校園時(shí)，新疆的同學(xué)在做什么？
提問：為什么我國(guó)南北季節(jié)，東西晨昏差異如此大呢？
學(xué)生回答：略。
總結(jié)：都是我國(guó)領(lǐng)土遼闊的結(jié)果。
過渡：那么我國(guó)的領(lǐng)土到底有多大？在世界上算怎樣的國(guó)家呢？讓我們來看一組數(shù)據(jù)。
國(guó)家。
俄羅斯。
加拿大。
中國(guó)。
美國(guó)。
巴西。
澳大利亞。
印度。
面積（萬平方千米）。
1710。
997。
960。
937。
851。
768。
297。
居世界位次。
1
2
3
4
5
6
7
世界陸地總面積。
14900萬平方千米。
占世界陸地面積比重。
活動(dòng):。
1.比較中國(guó)領(lǐng)土在世界位次。
2.計(jì)算表中各國(guó)占世界陸地總面積的比重。
3.計(jì)算中國(guó)領(lǐng)土是下列國(guó)家的多少倍。
日本：37.8萬km2，英國(guó)：24萬km2，法國(guó)：55萬km2，韓國(guó)：4.9萬km2。
組間交流計(jì)算結(jié)果略。
總結(jié):我國(guó)疆域遼闊，陸地領(lǐng)土面積約960萬km2，約占全球陸地總面積1/5，和整個(gè)歐洲面積差不多，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，是世界上領(lǐng)土最遼闊的國(guó)家之一。
承轉(zhuǎn)：我國(guó)既有廣大的陸地也有遼闊的海疆，我國(guó)領(lǐng)海及內(nèi)水的面積約為37萬km2，管轄的海域面積約為300萬km2，是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。
活動(dòng)：讀圖1－4，從北向南依次說出我國(guó)所臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海、太平洋。
反饋：每組一名代表說出老師所指的海域。
講解：上述四海都是太平洋的邊緣部分，它們的分界是:渤海位于渤海海峽以西；長(zhǎng)江口北岸是黃海、東海的分界。中國(guó)臺(tái)灣海峽屬于東海，以南屬南海。中國(guó)臺(tái)灣島東岸直接瀕臨太平洋。
討論：我們稱渤海、黃海、東海、南海為我國(guó)四大臨海，它們是不是我國(guó)的領(lǐng)海呢？
學(xué)生回答：略。
總結(jié)：我國(guó)與上述四海相臨，但它們不全是我國(guó)的領(lǐng)海。我國(guó)規(guī)定：從海岸基線向海延伸12海里的海域?yàn)轭I(lǐng)海。領(lǐng)海是在一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的，屬一國(guó)的領(lǐng)土，是不允許別國(guó)侵犯的。其中，深入大陸內(nèi)部只有狹窄水道與外?；虼笱笙嗤ǖ暮Ｓ蚍Q為自然地理意義上的內(nèi)海，如渤海。屬于我國(guó)內(nèi)海的還有瓊州海峽，為政治地理意義上的內(nèi)海，是指國(guó)家內(nèi)水的一部分，它包括港口、領(lǐng)海基線以內(nèi)的海域，及為陸地所包圍，但入口較窄的海灣和通向海洋的通道（海峽）等。
學(xué)生回答：略。
講述：我國(guó)有2萬千米的陸上疆界，還有1.8萬千米的海岸線，二者之和接近地球上最長(zhǎng)的緯線赤道――4萬千米。這也使我國(guó)有著眾多陸上鄰國(guó)和隔海相望的鄰國(guó)。
活動(dòng)：讀圖1－4中國(guó)疆域示意。
1.按逆時(shí)針方向指出我國(guó)陸上鄰國(guó)。
2.從北向南指出我國(guó)海上鄰國(guó)。
組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)速度較快的兩個(gè)小組派代表上前指圖。
總結(jié)：我國(guó)共有14個(gè)陸上鄰國(guó)，可將其國(guó)名編成順口溜。
東朝鮮/北蒙古/東北、西北俄羅斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面還有緬、老、南。
也可以編成故事：朝陽升起（朝鮮意為光鮮之國(guó)），一位俄羅斯小伙還在蒙古包中酣睡，被西北方向傳來的美妙歌聲喚醒，原來是哈、吉、塔三位姑娘載歌載舞歡慶豐收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，繼續(xù)沿著中國(guó)國(guó)境線游覽了文明古國(guó)印度、山國(guó)尼泊爾、不丹。離家已久，怎能不緬懷惦念（緬甸）老家（老撾）的人們，相信他們靠著勤勞和智慧，日子一定不會(huì)越過越難（越南）。
隔海相望的6個(gè)國(guó)家可取國(guó)名的一兩個(gè)字分三節(jié)組合：韓日、飛馬（菲律賓、馬來西亞）、印尼來（印度尼西亞、文萊）。
（各組爭(zhēng)先恐后上屏幕前指圖，教師評(píng)價(jià)、糾正指圖情況，并給予積極鼓勵(lì)。）。
指圖內(nèi)容：
第一大島中國(guó)臺(tái)灣島、第二大島海南島（如有學(xué)生問第三大島，可告知位于長(zhǎng)江口附近的崇明島是我國(guó)第三大島）、舟山群島、南海諸島、遼東半島、山東半島、雷州半島。
學(xué)生回答：日本，多優(yōu)良港灣。
活動(dòng)：你知道我國(guó)有哪些著名的優(yōu)良港口嗎？
唐山作為一個(gè)沿海城市，充分利用這種優(yōu)越條件了嗎？
學(xué)生回答：（1）列舉越多越好，這些港口城市成為我國(guó)發(fā)展對(duì)外交往與合作的前沿，也是中國(guó)向世界展示自我的窗口。
（2）唐山已建成京唐港，正在建設(shè)中的曹妃甸將成為環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的又一亮點(diǎn)。
承轉(zhuǎn):我國(guó)海域遼闊，島嶼眾多，海岸線曲折漫長(zhǎng)，多優(yōu)良港灣，地跨溫帶、亞熱帶、熱帶，海洋環(huán)境多樣，海洋資源豐富。
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《美麗富饒的祖國(guó)海洋》，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)海洋資源豐富的感性認(rèn)識(shí)。
屏幕出示知識(shí)結(jié)構(gòu)并小結(jié)：
談?wù)搮R總：面積大，資源豐富；疆界長(zhǎng)，鄰國(guó)多，利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易……各抒己見，言之有理即可，課下準(zhǔn)備小論文。
遼闊的疆域教案篇十
設(shè)計(jì)思路。
抒情、優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生以愉快的心情積極進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。以問題引路，充分利用地圖，幫助學(xué)生將已有知識(shí)遷移到對(duì)新知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在師生的互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國(guó)情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
運(yùn)用地圖說出我國(guó)半球位置、緯度位置及海陸位置；記住我國(guó)陸疆面積、鄰國(guó)、臨海、海疆概況；能夠分析我國(guó)地理位置、特點(diǎn)及其優(yōu)越性；知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用圖獲取地理信息和分析問題的能力。
方法與過程。
運(yùn)用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
建立學(xué)習(xí)中國(guó)地理的興趣；認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感；通過中國(guó)輪廓的審美，豐富想象力，感受快樂。
教學(xué)重點(diǎn)優(yōu)越的地理位置。
教學(xué)難點(diǎn)位置、疆域空間想象能力。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)用途地球儀、cai課件。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
引入新課。
遼闊的疆域伴隨著《我愛你，中國(guó)》的樂曲，展開一幅世界政區(qū)圖指出:“我愛你，中國(guó)”這是億萬中國(guó)人的共同心聲。像一只東方報(bào)曉的雄雞，版圖位置就是我們偉大的祖國(guó)，讓我們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)的時(shí)間里，更深刻地了解我們的祖國(guó)。“知之深，愛之切”今后才能更好地報(bào)效祖國(guó)。聆聽、感悟。
講授新課。
半球位置呈現(xiàn)“中國(guó)在地球位置”示意圖提問:東西半球和南北半球的劃分界線。從東西半球和南北半球看，我國(guó)分別位于哪個(gè)半球？提供地球儀并要求一名學(xué)生用地球儀講解。
指出:從南北半球看，中國(guó)位于北半球，從東西半球看，中國(guó)位于東半球、亞歐大陸的東部。
呈現(xiàn)“中國(guó)政區(qū)圖”
指出:我們一同來研究我國(guó)緯度位置。
提問:我國(guó)大部分位于溫帶，南北跨緯度廣對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么益處？思考、回答:南方；東北；緯度跨度大。
學(xué)生讀圖思考、回答。
邊聽、邊讀、邊回答。
黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線(53°n)附近；南沙群島中的曾母暗沙(4°n)，南北相差5500千米?；貧w線；寒帶；熱帶和溫帶；溫帶。
學(xué)生討論發(fā)言。
氣候條件多樣；農(nóng)作物品種豐富；根據(jù)不同的熱量條件發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)。
海陸位置的優(yōu)越性呈現(xiàn)世界政區(qū)圖。
呈現(xiàn)中國(guó)地形圖提問:日本、韓國(guó)、中國(guó)、蒙古四國(guó)的海陸位置有什么不同？
指出:我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000千米，此外，還有眾多的島嶼，面積在500平方米以上的島嶼就有6500多個(gè)。那么漫長(zhǎng)的海岸線，對(duì)我國(guó)究竟有何意義？收集學(xué)生的討論結(jié)果，并展示于黑板上，師生一起討論，并加以歸類指出:我國(guó)是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。海洋是人類未來可持續(xù)發(fā)展的重要基地，凡是海洋事業(yè)強(qiáng)大的國(guó)家，大都是發(fā)達(dá)國(guó)家；所有沿海國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)幾乎都集中在臨海地區(qū)。所以我們自豪，我國(guó)擁有300萬平方千米誘人的“蔚藍(lán)色的海域”。
提問:我國(guó)東臨什么洋？瀕臨哪四個(gè)海？要求在圖中找出:臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。以及隔海相望的6個(gè)國(guó)家。
強(qiáng)調(diào):中國(guó)臺(tái)灣島東側(cè)直接瀕臨太平洋?？磮D比較、回答:日本為島國(guó)；
韓國(guó)為半島國(guó)；中國(guó)為臨海國(guó)；蒙古為內(nèi)陸國(guó)。
四人為單位進(jìn)行小組討論，并將討論的結(jié)果寫在一張白紙上。
海洋捕撈，海洋養(yǎng)殖（海帶），海洋礦產(chǎn)資源開發(fā)（石油鉆井等），海洋旅游，觀光；海洋運(yùn)輸，對(duì)外貿(mào)易等。
思考回答太平洋、渤海、黃海、東海、南海；看圖，一一在圖中找到，并加以識(shí)記。
要求學(xué)生加以解釋。
指出:我國(guó)東西跨經(jīng)度大，相差4個(gè)多小時(shí)，說明我國(guó)領(lǐng)土廣大。
要求學(xué)生:在地圖中找出我國(guó)最東端與最西端，并根據(jù)圖中比例尺量算兩端點(diǎn)之間的距離。思考:地球自西向東自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，東邊的地方比西邊地方看到的日出早。
看圖，并在圖中找出相應(yīng)的端點(diǎn)并計(jì)算。
遼闊的國(guó)土指出我國(guó)疆域遼闊，南北跨度廣，東西跨度大，陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米，居世界第三位，綿長(zhǎng)的疆界與14個(gè)國(guó)家陸上接壤。
展示繁榮的邊境貿(mào)易要求:比一比，賽一賽，按逆時(shí)針方向，看誰最先找出與我國(guó)陸上接壤的14個(gè)國(guó)家。
指出:鄰國(guó)眾多，有利于對(duì)外合作和交往。在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，發(fā)展邊境貿(mào)易，不僅有利于繁榮少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)，改善和提高邊境地區(qū)人民的生活水平，更有利于國(guó)家的安全，人民生活的幸福，安康?？磮D，找出14個(gè)與我國(guó)相鄰的國(guó)家。
傾聽，感悟。
課堂內(nèi)容小結(jié)中國(guó)政區(qū)圖將本節(jié)課內(nèi)容通過填圖提問進(jìn)行小結(jié)?？磮D并一一回答。
復(fù)習(xí)鞏固地理論壇:祖國(guó)，我為你自豪——談?wù)勎覈?guó)地理位置的優(yōu)越性。思考、演講。
布置作業(yè)自制中國(guó)政區(qū)拼圖。課后獨(dú)立完成。
遼闊的疆域教案篇十一
模塊研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員充分評(píng)議后認(rèn)為本堂課的成功之處體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、順利完成了知識(shí)點(diǎn)的傳授。學(xué)生能夠看著相關(guān)的地圖說出我們的'地理位置及其特點(diǎn)，通過小組合作探究的方式與其他國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，分析、小結(jié)出我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。在國(guó)土遼闊這部分的教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在輕松活躍的氣氛中完成了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2、從教法的設(shè)計(jì)方面：
（1）本節(jié)課在地圖中滲透相關(guān)地理知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的看圖、讀圖，從地圖中獲取相關(guān)信息的能力，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生獲取地理知識(shí)的能力。
（2）教學(xué)手段與策略較好地為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所服務(wù)。本節(jié)課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、心理特點(diǎn)等實(shí)際情況，選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、師生互動(dòng)教學(xué)等多種形式，學(xué)生參與熱情較高，教學(xué)效果較好。
3、祖國(guó)優(yōu)越的地理位置與遼闊的國(guó)土值得讓我們每一個(gè)中華兒女為之驕傲、為之奮發(fā)圖強(qiáng)。教學(xué)過程中自然而然地給學(xué)生滲透了一些愛國(guó)主義的情感教育。
當(dāng)然，再精心準(zhǔn)備的課程也會(huì)有這樣那樣的不足。本節(jié)課可以完善的地方在于：
1、第一部分位置優(yōu)越與第二部分國(guó)土遼闊兩個(gè)內(nèi)容之間的銜接稍顯生硬了一些，應(yīng)該可以更加自然地過渡。
2、課件在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)了一些問題：半球位置教學(xué)用ppt中演示半球分界線與文字順序不一致，雖然影響不是很大，但是反映出我們?cè)趥湔n過程中還不夠細(xì)致。
這些將是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)設(shè)計(jì)中所要改進(jìn)的。我們認(rèn)為，教無定法，教無止靜。我們應(yīng)該抱有一顆積極的心態(tài)，多學(xué)習(xí)、多思考不斷探索，以適應(yīng)新形勢(shì)、新要求。
遼闊的疆域教案篇十二
教學(xué)目的：
1.掌握我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)領(lǐng)土的范圍和面積。了解并記住我國(guó)瀕臨的海洋，我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)海、半島和島嶼、陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的分布。
2.教會(huì)學(xué)生識(shí)讀和使用“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖，并能在空白的“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖上填注鄰國(guó)、領(lǐng)海及瀕臨的大洋名稱。
3.通過教授有關(guān)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)的疆域和國(guó)土面積。難點(diǎn)是記住陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的名稱和分布。
教學(xué)方法主要應(yīng)用談話法。
教具“世界地形圖”、“中國(guó)政區(qū)圖”、“中國(guó)疆域和鄰國(guó)示意圖”(自制投影片)、“中國(guó)地形圖”。
課時(shí)1.5～2課時(shí)。
講授提綱。
一、我國(guó)的地理位置。
1.半球位置。
2.海陸位置。
3.經(jīng)緯位置。
二、我國(guó)的疆域和面積。
1.疆域的概念。
2.面積。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1.我國(guó)的海洋。
2.我國(guó)的領(lǐng)海。
3.漫長(zhǎng)的海岸線及眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰圖。
1.漫長(zhǎng)的陸界。
2.陸上鄰國(guó)。
3.隔海相望的國(guó)家。
五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
1.從緯度位置看。
2.從海陸位置看。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
[收聽歌曲“歌唱祖國(guó)”的錄音]。
“我們偉大的祖國(guó)，幅員遼闊，寬廣美麗……”，聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁會(huì)使我們產(chǎn)生無限的遐想。我們偉大的祖國(guó)國(guó)土究竟有多大呢?它在地球上的位置如何呢?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性呢?今天我們就一起來研究這些問題，以便更深入地認(rèn)識(shí)我們可愛的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
遼闊的疆域教案篇十三
本節(jié)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一課。要認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等方面的基本國(guó)旗情。這是使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感的最佳教材和出發(fā)點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)中國(guó)地理其他各章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
知識(shí)和技能。
1.掌握我國(guó)的位置、疆域，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)的四至和鄰國(guó)。
2.知道我國(guó)憲法規(guī)定的三級(jí)行政區(qū)劃及34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。
3.培養(yǎng)分析圖文資料的能力。
1.反復(fù)讀圖、掌握地理事物的分布。
2.查找資料、分析對(duì)比、獲得知識(shí)。
1.通過認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)。
2.了解香港、澳門和中國(guó)臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。
1.我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
2.我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱及分布。
眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)。
多媒體輔助教學(xué)法、探究法、談話法。
多媒體課件、游戲拼圖板。
教學(xué)3課時(shí)，活動(dòng)一課時(shí)。
播放課件：選取中國(guó)有代表意義的自然風(fēng)光、歷史文化、新中國(guó)成立以來的建設(shè)成就圖片進(jìn)行展示，配以《我愛你，中國(guó)》歌曲。
解說：伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國(guó)之歌，我們飽覽了祖國(guó)山河之壯美，歷史之悠久，文化之燦爛，回顧了新中國(guó)成立以來勤勞、智慧的中國(guó)人民取得的一個(gè)又一個(gè)偉大成就。作為一個(gè)中國(guó)人怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對(duì)于母親，我們究竟了解多少呢？在新學(xué)年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、行政區(qū)劃。
板書：
第一章?從世界看中國(guó)。
講授新課：我們?cè)鯓用枋鲋袊?guó)在世界的位置呢？
活動(dòng)：屏幕顯示圖1－1中國(guó)在世界的位置示意，小組合作探討下列問題。
1.指出南北半球的分界線，并說出中國(guó)在哪個(gè)半球？（北半球）。
2.指出東西半球劃分界線，并說出中國(guó)在哪個(gè)半球？（東半球）。
3.指出高、中、低緯度劃分界線，并說出中國(guó)所處緯度范圍。（大部分在中緯度地區(qū)）。
4.指出五帶劃分界線，中國(guó)位于哪個(gè)溫度帶。（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）。
5.屏幕顯示世界大洲大洋分布圖，讓學(xué)生指出亞洲和太平洋，再現(xiàn)中國(guó)輪廓，再讓學(xué)生指出中國(guó)在亞洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸）。
6.你能再列舉幾個(gè)太平洋西岸的國(guó)家嗎？
[活動(dòng)]屏幕顯示圖1－2與圖1－3，小組探討下列問題。
1.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置有什么不同，說說我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。
2.與日本、蒙古相比，我國(guó)的緯度位置有何不同，說說我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。
以上內(nèi)容難度梯度逐漸加大，意在引導(dǎo)學(xué)生形成通過對(duì)比分析、進(jìn)而歸納綜合地“理”的思維過程。學(xué)生討論時(shí)，教師巡回參與討論，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
小組代表發(fā)言，組員補(bǔ)充。
[教師總結(jié)]。
1.緯度過高或過低，所處的溫度帶限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。我國(guó)領(lǐng)土所跨緯度范圍廣，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)才有類似寒帶的終年冰雪帶，使我國(guó)南北氣候差異大，世界上大多數(shù)的動(dòng)、植物都可以找到棲息之所，為我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。
2.深居內(nèi)陸的國(guó)家由于不臨海，一方面難以受到海洋影響，氣候干旱；另一方面，一定程度限制了這些國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。一些島國(guó)，由于四面臨海，一定程度上限制了這些國(guó)家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣，海上交通便利，為這些國(guó)家對(duì)外發(fā)展提供了有利條件。我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，與許多國(guó)家接壤，可以從陸路通往中亞和歐洲各國(guó)。東臨浩瀚的海洋，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于從海上與世界各國(guó)往來。同時(shí)，與我國(guó)西高東低的地勢(shì)相結(jié)合，一方面可以使太平洋暖濕氣流影響我國(guó)東部，供給農(nóng)業(yè)所需的降水；另一方面許多大河滾滾東流注入太平洋，這樣不僅溝通了東西交通，而且形成巨大的水力資源。值得一提的是，由于亞歐大陸和太平洋、印度洋之間巨大的海陸熱力差異，形成了明星的亞洲特有的季風(fēng)氣候，除了青藏高原大部和西北內(nèi)陸地區(qū)以外，廣大東部和南部，甚至青藏高原的一部分地區(qū)均受到夏季鳳的影響，與世界同緯度地區(qū)相比，我國(guó)北回歸線附近并未出現(xiàn)荒漠景觀，而是“魚米之鄉(xiāng)”，這里熱量充足，降水豐沛，成了世界上亞熱帶自然資源最豐富的地區(qū)。
屏幕顯示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)并做簡(jiǎn)要總結(jié)。
[拓展與探究]。
查閱地圖，分析比較中國(guó)與英國(guó)、中國(guó)與美國(guó)、中國(guó)與哈薩克斯坦地理位置的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思考我國(guó)應(yīng)該如何充分利用位置優(yōu)勢(shì)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（組內(nèi)合作探究，以小論文方式呈現(xiàn)，準(zhǔn)備組間交流）。
遼闊的疆域教案篇十四
1、從東西半球看，她位于東半球，從南北半球看，她位于北半球。
2、從大洲大洋位置看，她位于亞洲東部太平洋的西岸。
3、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，南部少部分位于熱帶，沒有寒帶。
4、我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。
5、我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，相鄰的國(guó)家有14個(gè)。
6、我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米，與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)，分別是日本、韓國(guó)、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。
7、我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。
8、渤海有我國(guó)最大的鹽場(chǎng)長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，東海有我國(guó)最大的漁場(chǎng)舟山漁場(chǎng)。
9、全國(guó)的行政區(qū)域，基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。
10、我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。
11、我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億，人口特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)速度大。
12、為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)，同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，我政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。
13、我國(guó)人口分布不均，東部地區(qū)人口密度大，特別是東南沿海更大，西部地區(qū)人口密度小。
14、我國(guó)人口分界線是黑龍江省黑河市到云南省騰沖市。
15、我國(guó)人口最多的河南省，面積最大的新疆省。
16、在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，少數(shù)民族中人口最多的是壯族。
17、漢族的分布遍布全國(guó)各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族的主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。
18、各民放分布具有大雜聚，小聚居的特點(diǎn)。
19、我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。
遼闊的疆域教案篇十五
第1課遼闊的疆域【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的海陸位置和緯度位置，了解我們位置的優(yōu)越性。2、知道我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，識(shí)記我們的海上和陸上鄰國(guó)。3、了解我國(guó)所臨海洋和主要內(nèi)海和島嶼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)。我國(guó)的陸上鄰國(guó)的名稱和位置【教學(xué)用具】中國(guó)疆域示意圖，地球儀【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入新課：我們用了一年的時(shí)間學(xué)習(xí)了世界各地的地理狀況，今天開始學(xué)習(xí)我國(guó)的情況。2、（拿出地球儀）請(qǐng)同學(xué)們參考地球儀和以前所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)的位置，從海陸和緯度兩個(gè)方面。對(duì)比俄羅斯、印度尼西亞和蒙古、日本，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性。板書：一、優(yōu)越的地理位置1、緯度位置2、海陸位置3、優(yōu)越性講解：我們的國(guó)家海陸兼?zhèn)?，緯度適中，是一個(gè)位置優(yōu)越的國(guó)家。讀4頁圖，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，分析其南北和東西的距離。板書：二、遼闊的國(guó)土1、四至點(diǎn)講述：我國(guó)面積廣大，居世界第三，東西距離5000千米，南北5500千米，各地景觀相差很大。下面我們沿著我國(guó)的陸上疆界，找出所臨國(guó)家?？偨Y(jié)：東：朝鮮北：蒙古、俄羅斯西北：哈、吉、塔西：阿富汗西南：巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹南：緬甸、老撾、越南（強(qiáng)調(diào)）這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，要注意位置和名稱的記憶。再找出我國(guó)的臨海和內(nèi)海，還有隔海相望的國(guó)家。講述：我們海洋廣闊，領(lǐng)海寬度為12海里，內(nèi)海是渤海和瓊州海峽，同6個(gè)國(guó)家隔海相望，便于海上對(duì)外交往?？偨Y(jié)：本節(jié)課主要講述我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土，重點(diǎn)是我國(guó)陸上相鄰的國(guó)家和領(lǐng)土四至點(diǎn)。分成兩個(gè)小組，一個(gè)分析海陸位置，找出我國(guó)臨的大洋河所在的大洲。另外一個(gè)分析緯度位置，找出中國(guó)所在的半球，所處了溫度帶。海陸小組分析蒙古和日本，緯度小組分析俄羅斯和印度尼西亞，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)外交往、海洋事業(yè)方面分析優(yōu)越性。在圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)，知道分別位于什么省份，派代表上黑板給同學(xué)們指出。模擬陸上旅游，逐個(gè)找出12個(gè)陸上鄰國(guó)，回憶亞洲的6個(gè)分區(qū)，看分別屬于那個(gè)地區(qū)分成兩個(gè)小組，一個(gè)找海洋，包括臨海和內(nèi)海。另外一個(gè)找國(guó)家，說明分別位于東面還是東南。上黑板給同學(xué)們指出并說明?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】描畫中國(guó)疆域示意圖，標(biāo)出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，我國(guó)的領(lǐng)土四至點(diǎn)和臨海。
遼闊的疆域教案篇十六
1、《特別的旅行》以地圖為線索，將七年級(jí)上、下冊(cè)所學(xué)過的部分相關(guān)的內(nèi)容制作成電子相冊(cè)，導(dǎo)入新課是不錯(cuò)的選擇：一方面，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假的休息對(duì)相關(guān)知識(shí)可能會(huì)有些遺忘。通過電子相冊(cè)的形式將部分相關(guān)的地圖給出，可以為不同層次的學(xué)生提供了一個(gè)溫故知新的機(jī)會(huì)；另一方面，電子相冊(cè)的形式相對(duì)新穎，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，教學(xué)無定法，如果，有更好的導(dǎo)入新課的方式，實(shí)踐中可以進(jìn)行不同的嘗試。
原因有兩個(gè)方面：
（1）利用課堂有限的時(shí)間，討論、分析問題，如果沒有適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生如果對(duì)問題的把握不好，會(huì)比較散亂，學(xué)習(xí)的效率變得低。
（2）根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，給寫提示很有必要。
3、七嘴八舌談感受這一環(huán)節(jié)應(yīng)該保留。
我們認(rèn)為這堂課知識(shí)的獲取對(duì)于有一定地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的初二學(xué)生來說并不復(fù)雜?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于通過小組探究的方式，分析小結(jié)出我們地理位置的優(yōu)越性；通過實(shí)際例子能夠說明我的國(guó)土遼闊，談?wù)剣?guó)土遼闊有哪些好處，哪怕只是只言片語的體會(huì)與感受，在老師的組織與拓展下，可以成為再一次沐浴他們內(nèi)心的素材，自然產(chǎn)生一些愛國(guó)主義的情感態(tài)度。
二、關(guān)于使用本堂課學(xué)生活動(dòng)方面的建議。
1、小組探究1：我國(guó)的'緯度位置與其他三個(gè)國(guó)家的相比有什么優(yōu)勢(shì)？
對(duì)于這個(gè)問題，分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與能力，難度并不大，可以同桌兩個(gè)小組討論就可以了。老師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行有效小結(jié)就可以了。
2、小組探究2：與蒙古、日本相比，我國(guó)海陸位置有什么不同？說說我國(guó)的海陸位置的優(yōu)越性。
我們認(rèn)為第一部分的學(xué)習(xí)中該探究活動(dòng)有一定的深度，對(duì)于學(xué)生的討論、分析、小結(jié)能力是個(gè)很好的訓(xùn)練。應(yīng)該讓學(xué)生充分討論，引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果，最后由老師進(jìn)行小結(jié)。
3、活動(dòng)：根據(jù)比例尺量算我國(guó)東西端距離；根據(jù)跨緯度計(jì)算我國(guó)南北距離。
我們認(rèn)為，該活動(dòng)的目的一方面從學(xué)法的角度，應(yīng)用比例尺、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中讀出某地的經(jīng)緯度這些地理技能學(xué)生應(yīng)當(dāng)有掌握。讓學(xué)生通過利用這些基本的技能獲取一些地理信息，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式很有幫助。另一方面，通過讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算出東西與南北距離，讓學(xué)生親身體會(huì)祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊。因此，我們認(rèn)為，這個(gè)活動(dòng)盡可能保留并好好開展。
課堂教學(xué)是個(gè)互動(dòng)的過程，老師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)該多一些研究教學(xué)對(duì)象，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)不同而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有所調(diào)整，以求達(dá)到高效課堂。
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遼闊的疆域教案篇十七
1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。
2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書分析。
參見第102~103頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1．導(dǎo)入?！霸诖笪餮蟮奈骱０?，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸?！?/p>
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。
3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的.內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面俱到；只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)。
讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界。
評(píng)價(jià)建議。
就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
遼闊的疆域教案篇十八
教學(xué)要求。
1.掌握我國(guó)的緯度位置和海陸位置的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國(guó)的位置，分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
2.知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；學(xué)會(huì)在中國(guó)地圖上查閱中國(guó)的四至，量算我國(guó)領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離；學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣。
3.知道我國(guó)現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)會(huì)在中國(guó)政區(qū)圖上熟悉省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱、位置及行政中心，并能在我國(guó)省級(jí)行政區(qū)填充圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置并填注其名稱。
4.通過認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)；了解香港、澳門和中國(guó)臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，使學(xué)生樹立祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)必定實(shí)現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。
【課時(shí)安排】2～3課時(shí)。
【位置優(yōu)越】。
1.引入新課。
（1）由于學(xué)生已學(xué)過世界地理，因此教材對(duì)如何教學(xué)我國(guó)的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時(shí)候，可以充分聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)。例如復(fù)習(xí)南北半球、東西半球劃分的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文插圖，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置；聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識(shí)，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的五帶位置；聯(lián)系大洲與大洋位置的知識(shí)，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的海陸位置，進(jìn)而分析我國(guó)位置在氣候、農(nóng)業(yè)、國(guó)際交往上的優(yōu)越性。
（2）直接通過活動(dòng)教材提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)我國(guó)的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學(xué)生的討論中得出結(jié)論：一些緯度較高的國(guó)家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國(guó)家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)；一些內(nèi)陸國(guó)（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；而一些島國(guó)（例如日本等），由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國(guó)家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國(guó)家對(duì)外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國(guó)家的比較，加深學(xué)生對(duì)“我國(guó)地理位置優(yōu)越”的理解，并為今后教學(xué)對(duì)外貿(mào)易、沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)作好必要的鋪墊。
（3）評(píng)價(jià)“位置優(yōu)越”時(shí)，還可以將緯度位置與海陸位置等進(jìn)行綜合分析或討論：如果我國(guó)不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內(nèi)陸，就會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現(xiàn)在十分不同的影響。展示我國(guó)地形圖，啟發(fā)學(xué)生，在相同的海陸位置條件下，我國(guó)地勢(shì)如果東高西低，會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生全面觀察、分析、評(píng)價(jià)問題的方法。
2.轉(zhuǎn)折深入。
采用分組討論這種常見的教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)地理位置的方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國(guó)在全球的位置；鞏固用經(jīng)緯度來確定一個(gè)地區(qū)經(jīng)緯度位置的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國(guó)所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點(diǎn)，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的降水，還對(duì)開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的基本方法。
3.組織學(xué)生分組開展討論活動(dòng)。
討論是探究式學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)形式之一。討論可以鼓勵(lì)學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)（而不是敘述事實(shí)），幫助學(xué)生提高對(duì)自己的觀點(diǎn)是充分還是不足的認(rèn)識(shí)，并且懂得對(duì)同一事情，不同的人可以有不同的觀點(diǎn)，有助于知識(shí)概念的學(xué)習(xí)。而且，互相討論學(xué)科的思想和方法，在新的領(lǐng)域中運(yùn)用它們，有助于學(xué)生在運(yùn)用這些觀點(diǎn)的同時(shí)獲得自信。
一個(gè)成功的討論需要有技巧、積極性和機(jī)敏，以及對(duì)以上這些要素很好地組織運(yùn)用。
（1）分工合作學(xué)習(xí)常常是開展小組討論的最有效的方法，每個(gè)小組人數(shù)不要超過4人。一個(gè)有用的技巧就是：一開始就討論本次活動(dòng)的目的和任務(wù)（有時(shí)是教師布置）。
（2）然后推薦組長(zhǎng)、主要發(fā)言人、討論記錄人，每個(gè)組員都要根據(jù)自己的興趣和能力主動(dòng)承擔(dān)一部分任務(wù)。
（3）座位安排是很重要的。討論小組應(yīng)安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個(gè)圓形，便于學(xué)生與學(xué)生兩兩之間的交流。
（4）討論開始時(shí)，要求學(xué)生寫出他們對(duì)一個(gè)或兩個(gè)特殊問題的觀點(diǎn)可能是有幫助的，這樣可以給他們時(shí)間去思考，并且對(duì)那些靦腆和表達(dá)能力差的學(xué)生有幫助。
（5）使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡(jiǎn)單的、具體的觀點(diǎn)，然后再擴(kuò)展到更一般的觀點(diǎn)。
（6）討論評(píng)價(jià)“我國(guó)地理位置的優(yōu)越性”時(shí)，可以先從課本“活動(dòng)”題入手，讓學(xué)生把“答案”記錄在課本上。
【國(guó)土遼闊】。
1.引入新課。
（1）初一的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)大國(guó)，但中國(guó)究竟有多大，不一定有比較完整而概括的了解。在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生掌握我國(guó)陸地面積的數(shù)值及其在世界各國(guó)中所居的位次。通過課本的圖像與資料，要求學(xué)生從中國(guó)與亞洲、世界陸地面積的比較，中國(guó)和歐洲面積的比較，中國(guó)和世界幾個(gè)面積較大的國(guó)家（例如俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國(guó)之“大”。
（2）通過引導(dǎo)閱讀“中國(guó)疆域示意圖”，由學(xué)生在地圖上查閱中國(guó)四至的經(jīng)緯度位置，量算南北端、東西端的距離，再結(jié)合課本“中國(guó)領(lǐng)土的四端”形象化的圖解，以及課本里中國(guó)陸疆和海岸線長(zhǎng)度與赤道長(zhǎng)度的比較，多側(cè)面地加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象，從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義的情感。
2.關(guān)于鄰國(guó)部分，可在學(xué)生已學(xué)過世界地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，從讀圖著手，重點(diǎn)掌握各鄰國(guó)與我國(guó)之間的相對(duì)位置。在教學(xué)時(shí)，可按逆時(shí)針方向從各方位上辨認(rèn)我國(guó)的陸上鄰國(guó)，例如東部是朝鮮，東北（俄羅斯南部也有一小部分與我國(guó)新疆接界）是俄羅斯，北部是蒙古，西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦（與巴基斯坦控制的克什米爾地區(qū)接界）、印度（其東部也有一部分與我國(guó)西藏東南部接界）、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國(guó)自北向南有韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞與文萊，以及印度尼西亞。
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“世界政治地圖”和“中國(guó)疆域示意圖”時(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生讀圖方法。在地圖上辨認(rèn)鄰國(guó)時(shí)，一般從朝鮮開始，在圖上按逆時(shí)針方向找出15個(gè)陸上鄰國(guó)，以及東部和東南部隔海相望的6個(gè)國(guó)家。讀圖時(shí)，較難區(qū)別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國(guó)。它們與我國(guó)相鄰的國(guó)界較短，國(guó)名也容易混淆?？耸裁谞柺怯《扰c巴基斯坦兩國(guó)有爭(zhēng)議的地區(qū)，兩國(guó)各控制一部分。我國(guó)與巴基斯坦控制區(qū)已劃定正式邊界。
如此眾多的陸上與海上鄰國(guó)，一方面有利于對(duì)外交往與合作，另一方面也可能由于利益爭(zhēng)端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛。
3.關(guān)于我國(guó)的臨海，教材主要有三層含義。
（1）使學(xué)生了解我國(guó)臨海的名稱和位置。在教學(xué)時(shí)要分清臨海與領(lǐng)海的不同含義，渤海、瓊州海峽是我國(guó)的“內(nèi)?！?，與世界地理所講的一些“內(nèi)?！眱烧叩暮x不同。
（2）使學(xué)生了解我國(guó)管轄的海域面積廣大，約300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。
（3）使學(xué)生了解我國(guó)有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。
【34個(gè)省級(jí)行政區(qū)】。
1.“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”這一部分，既要讓學(xué)生初步了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，有大量的概念、地名及其空間分布，在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn)，其難不在于“深”而在于“多”。必須合理安排教學(xué)進(jìn)度、研究教學(xué)設(shè)計(jì)。把教學(xué)重點(diǎn)放在省級(jí)行政單位的名稱和位置上。
2.在引入新課時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，并說明三級(jí)的關(guān)系（例如北京市、大興縣、長(zhǎng)子營(yíng)鄉(xiāng)）。
也可從我國(guó)遼闊國(guó)土的地理事實(shí)談起，說明我國(guó)疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，為了便于行政管理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我國(guó)設(shè)置了各級(jí)行政區(qū)劃，最高一級(jí)是省級(jí)行政區(qū)。
在介紹我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的構(gòu)成后，還可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，本著有利于社會(huì)《www．》主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于鞏固國(guó)防，對(duì)省級(jí)行政區(qū)以及各級(jí)行政區(qū)可進(jìn)行必要的調(diào)整和變更，例如海南省的設(shè)置，重慶（直轄）市的設(shè)置等。
3.教學(xué)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，必須充分運(yùn)用“中國(guó)政區(qū)圖”或“中國(guó)政區(qū)”投影片或教學(xué)掛圖，進(jìn)行反復(fù)讀圖、填圖或拼圖練習(xí)，使課本插圖與投影片等各種教學(xué)手段有機(jī)組合、講與練有機(jī)結(jié)合，以練為主，達(dá)到“心中有圖”的效果。
（1）可聯(lián)系上一節(jié)鄰國(guó)的教學(xué)內(nèi)容，辨認(rèn)陸上邊界省區(qū)、沿海省級(jí)行政區(qū)進(jìn)行教學(xué)；還可以直接利用活動(dòng)教材組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及其分布。
（2）可將我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)分片或串線制成復(fù)合投影片，讓學(xué)生對(duì)照著有注記的課本插圖與無注記的投影片，進(jìn)行分組練習(xí)，熟悉它們的相對(duì)位置，并增強(qiáng)記憶。
可將全國(guó)省級(jí)行政單位分成7部分，例如東北部的黑、吉、遼；北部的陜、甘、寧和內(nèi)蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、貴、川；帶有方向的8個(gè)省，即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西；直轄市京、津、滬、渝；最后7省為蘇、浙、閩、臺(tái)、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個(gè)特別行政區(qū)。分片方法很多，目的是便于學(xué)生在圖上記憶。
還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂；以北回歸線穿過的臺(tái)、粵、桂、滇為線索熟悉位置；以長(zhǎng)江、黃河干流為線索查找流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)等等，反復(fù)鞏固練習(xí)，為以后的教學(xué)作必要鋪墊。
（3）用“中國(guó)政區(qū)拼圖”作拼圖游戲是適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)各省級(jí)行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學(xué)生自己制作。游戲前讓學(xué)生在家反復(fù)練習(xí)，游戲時(shí)可以拼全圖，也可以抽出幾個(gè)省區(qū)，辨認(rèn)它們的名稱，熟悉它們周圍的省區(qū)。
舉行小組或個(gè)人識(shí)圖、拼圖競(jìng)賽，也是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極識(shí)記來掌握省級(jí)行政單位名稱、簡(jiǎn)稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競(jìng)賽等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂，使學(xué)生盡快形成我國(guó)省級(jí)行政單位分布的空間概念。
4.在省級(jí)行政區(qū)名稱的教學(xué)中，一要注意內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是內(nèi)蒙古，新疆維吾爾自治區(qū)的名稱中不要多加個(gè)“族”字；二要注意有兩種簡(jiǎn)稱的省區(qū)；三要注意一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省級(jí)行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業(yè)、城市、交通等地理教學(xué)中進(jìn)一步熟悉掌握，一下子全部到位，會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
5.教材中沒有特意將中國(guó)臺(tái)灣、香港、澳門的內(nèi)容提出來學(xué)習(xí)，學(xué)生如果提問，可以簡(jiǎn)單地介紹一下，開展思想教育：中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)必定實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是我們神圣職責(zé)。香港、澳門是我國(guó)兩個(gè)特別行政區(qū)，實(shí)行“一國(guó)兩制”。
需要注意的是，教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教師特色、學(xué)校條件、課時(shí)安排，選用教學(xué)參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法（如分組討論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)游戲等），以及活動(dòng)式、范例式、情境式、探究式等教學(xué)模式，進(jìn)行富有創(chuàng)新的教改實(shí)驗(yàn)。
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