教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟，為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，確保教學(xué)的有效性和針對性。因此，制定一份合理的教案對于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢？教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
其他教案－鱒魚篇一
歌曲欣賞[教學(xué)年級]初中一年級[課時]1課時[教學(xué)內(nèi)容]一、欣賞歌曲二、體會大小調(diào)在音樂中的情緒變化。三、了解舒伯特生平及音樂作品。[數(shù)學(xué)目標(biāo)]一、抒發(fā)對生活的熱愛之情和對生活的樂觀態(tài)度。二、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂語言形象的能力。[數(shù)學(xué)重點(diǎn)]一、通過學(xué)習(xí)歌曲，分析音樂的調(diào)式，掌握歌曲的內(nèi)容，體會音樂的情緒。二、能夠利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。[數(shù)學(xué)用具]錄音機(jī)錄象機(jī)鋼琴[數(shù)學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏步入教師。大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。二、知識導(dǎo)入教師：你們喜歡釣魚嗎？釣魚時的心情怎樣？如果你就是被釣上來的那條魚，你有何感受？讓我們一起來聽聽舒伯特筆下的那條魚的名運(yùn)如何？（看著歌詞，第一遍聆聽）教師：好，下面我們請同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生1：小魚太可憐了，同情那條小魚的命運(yùn)。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。教師：同學(xué)們說得好，這是舒伯特在1817年僅有20歲時寫的一首抒情歌曲。同學(xué)們也收集了舒伯特的相相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解舒伯特及其作品。舒伯特，奧地利人。19世紀(jì)偉大的音樂家，浪漫樂派早期的代表人物。創(chuàng)作的作品體裁豐富，形式多樣。他創(chuàng)作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美稱。著名的音樂的作品有、《搖籃曲》、《小夜曲》等。我們今天學(xué)習(xí)的是舒伯特的藝術(shù)歌曲。三、深入歌曲的內(nèi)容再次欣賞音樂的層次。（第二遍聆聽）學(xué)生1：音樂劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉了。學(xué)生2：音樂分為三段：第一段描寫了魚兒的自由、快樂。第二段描寫了漁夫的陰險(xiǎn)。第三段描寫了漁夫把小魚釣上鉤。教師：兩位同學(xué)說的都對。這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當(dāng)時的統(tǒng)治者，用小比作群眾，表達(dá)了對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。我們先來體會音樂的第一部分（播放帶有在水里遨游畫面的音樂），請大家看畫面、聽音樂、談感受。教師：音樂聽完了，請問大家對哪一樂句印象最深，能給大家哼唱出來嗎？學(xué)生：哼唱教師：這正是音樂的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了在潺潺流水中遨游的情景。（反復(fù)與學(xué)生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂主題表現(xiàn)了天真活潑的小在水里快樂的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，中速，力速平和。）教師：現(xiàn)在我們來聽音樂的第二部分，請大家注意樂曲與第一部分的區(qū)別。（在經(jīng)過一個短短的低沉急促的間奏后，進(jìn)入到音樂的第二部分，這段音樂表現(xiàn)了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調(diào)式也發(fā)生了變化，由大調(diào)式轉(zhuǎn)入小調(diào)式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，表現(xiàn)了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。
其他教案－鱒魚篇二
我把百度百科上的介紹粘貼過來，“《在美國釣鱒魚》記錄了詩人布勞提根在二十世紀(jì)六十年代里帶著妻子和孩子橫穿美國到處露營的釣鱒魚之旅，其中穿插著詩人的童年記憶和他對當(dāng)時美國社會各類邊緣人的觀察與對現(xiàn)代生活的思考。”
書不大，完全可以作為隨身讀物，很佩服那些記錄生活寫的跟詩一樣的人，很安靜的一本讀物，我最喜歡封皮上寫的一句話，“一個酒徒們的瓦爾登湖”喜歡到想據(jù)為己有，就像村上《東京奇譚集》里最后一個故事《品川猴》里的猴子，把它偷出來。推薦。
其他教案－鱒魚篇三
活動目的:。
1、享受聽故事的樂趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認(rèn)識水在不同溫度下會有不同的變化。
4、增強(qiáng)身體表達(dá)能力。
5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動準(zhǔn)備:。
1、盤子、冰塊、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、《神奇的水》活動大書(第10―15頁)。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動過程:。
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當(dāng)音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當(dāng)冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時,在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
其他教案－鱒魚篇四
作為舒伯特的代表作品之一，它在舒伯特一生的音樂藝術(shù)創(chuàng)作生涯中具有里程碑式的作用。作品的主題寓意深遠(yuǎn)，極具鮮明的時代特色，在樂曲的創(chuàng)新中大膽的實(shí)踐，形成了鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，作為第四單元的第一首欣賞曲目，它有著承前繼后的傳遞作用，而其為第四單元的第一首曲目也體現(xiàn)了其極大的藝術(shù)價值與在理解、感受等方面的重要性。學(xué)生在欣賞過程中不斷的理解音樂的主題，深入淺出的.講解更利于樂曲本身的理解。在作品欣賞中對自由的向往和對迫害者的憎惡這一積極向上的精神為整節(jié)欣賞課的主線。
在本節(jié)課中，為了極大的充實(shí)課堂內(nèi)容，我充分的利用了多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)中不斷的引申樂曲及其意境，并充分地體現(xiàn)了“音樂教育應(yīng)當(dāng)以興趣愛好為動力”這一教學(xué)理念，在整個的教學(xué)過程中著重地考慮到學(xué)生的興趣，在導(dǎo)課中以興趣為主，由淺入深的講解在本節(jié)課《鱒魚五重奏》的主題，為了能使學(xué)生更好的理解，我還在本節(jié)課中加入了學(xué)生自編的音樂短劇這更加深了學(xué)生的興趣，同時作為一節(jié)音樂欣賞課，它的主題除了能在精神上給人以積極向上的精神外，我還注重了音樂本身的聽覺感受，通過不斷的講解與分析，學(xué)生在聽覺感知的指引下，讓學(xué)生感受，體驗(yàn)和鑒賞了音樂的美。這也在具體實(shí)踐中體現(xiàn)了“音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心”的教育教學(xué)理念。
其他教案－鱒魚篇五
教學(xué)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，引導(dǎo)學(xué)生聆聽與體驗(yàn)音樂，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛世界優(yōu)秀音樂作品的熱情，使學(xué)生具有積極向上的生活態(tài)度，讓知識和技能有效滲透課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟悉鋼琴五重奏《鱒魚》的主題旋律，對作品塑造的形象有所了解。
2、通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)作等方法感受作品的音樂情緒，能分辨四種弦樂器和鋼琴的音色特點(diǎn)。
3．在聆聽的過程中學(xué)習(xí)鋼琴五重奏、顫音、變奏手法等相關(guān)音樂知識。
4、引導(dǎo)學(xué)生感悟舒伯特的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作品整體思想，把握變奏曲的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一：活動起航。
1、請同學(xué)們用手模仿魚兒在水中游。（初聽藝術(shù)歌曲《鱒魚》片段）。
2、欣賞鋼琴大師演奏《鱒魚》變奏一的視頻。
3、學(xué)唱藝術(shù)歌曲《鱒魚》片段。
設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生隨著《鱒魚》主旋律模仿魚兒在水中游和變奏一的視頻作為導(dǎo)入，通過聆聽與體驗(yàn)，建立對主題旋律初步的感受，同時學(xué)唱藝術(shù)歌曲《鱒魚》片段，使學(xué)生在樂中熟悉主題。
二：聆聽體驗(yàn)。
第一部分。
1、從照片中尋找鋼琴五重奏有哪些樂器？（四件弦樂器和一架鋼琴）。
2、介紹鋼琴五重奏是一種小型的合奏形式，通常由四件弦樂器與鋼琴組成的“鋼琴五重奏”，每個聲部只用一種樂器演奏，不設(shè)指揮，要求演奏者配合默契。舒伯特選用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴這四種弦樂器和鋼琴組成的“鋼琴五重奏”。
3、引導(dǎo)學(xué)生用一到二個詞表現(xiàn)四種弦樂器音色的`特點(diǎn)：小提琴和中提琴音色明亮，大提琴和低音提琴的音色低沉渾厚。
設(shè)計(jì)說明：學(xué)生從照片上尋找鋼琴五重奏有哪些樂器，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過演奏同一旋律的四件弦樂器音色的對比聆聽，既可以加深對主題的滲透，又可以強(qiáng)化學(xué)生對四件弦樂器的音色辨別，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
第二部分。
1、感受主題的音樂情緒。（悠閑自在，無憂無慮）。
2、主題的主奏樂器是什么。（小提琴）。
3、學(xué)唱主題旋律時引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和自己試唱，將有附點(diǎn)、沒有附點(diǎn)的節(jié)奏進(jìn)行對比感受，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)把握附點(diǎn)節(jié)奏，領(lǐng)會音樂的神奇。
設(shè)計(jì)說明：學(xué)生先閉上眼睛完整聆聽主題，使學(xué)生充分感受音樂的情緒。接著在主題片段中，讓學(xué)生用手模仿魚兒游，是對音樂理解與再表達(dá)的載體，可以加深學(xué)生對主題情緒和鱒魚形象的理解。在主題旋律學(xué)唱時運(yùn)用對比教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，使學(xué)生在掌握附點(diǎn)節(jié)奏這一音樂知識的同時達(dá)到體驗(yàn)音樂情緒的目的。
第三部分。
舒伯特想告訴我們的話都隱藏在這四條顏色不一樣的魚里，紅、黃、黑、紫（隨機(jī)）。
a、紅色的魚（欣賞變奏一片段）：
1、你感受到的音樂的情緒是什么？（活潑歡快）。
2、這個片段的主奏樂器是什么？（鋼琴）；
3、在這個片段中，魚兒是怎么游的？想象鱒魚的形象？（快樂的魚）。
4、顫音的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
b、黃色的魚（欣賞變奏三片段）：
1、與主題的音樂情緒進(jìn)行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節(jié)奏、速度、力度，主要是什么變化了？（速度、節(jié)奏的變化）。
2、在這個片段中，我們的魚兒是怎么游的？心情怎么樣？（緊張不安、驚慌失措）。
3、在這個片段里，有沒有出現(xiàn)主題旋律？合著鋼琴的快速跑動，感受主題旋律的音色。（音色低沉的主題旋律）。
c、黑色的魚（欣賞變奏四片段）：
1、與主題的音樂情緒進(jìn)行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節(jié)奏、速度、力度，主要是什么變化了？（力度的變化）。
2、圖形表示：力度變強(qiáng)的部分用波浪線表示，其余部分用小圓圈表示。
3、肢體語言：現(xiàn)在請同學(xué)們用肢體語言把你們的理解告訴我，劃波浪線用雙手揮拳表示出來，劃小圓圈部分用輕輕拍掌表示，我也把我的理解用肢體語言和同學(xué)們一起交流。
4、體驗(yàn)音樂情緒；想象鱒魚的形象。（極度恐懼的魚）。
d、紫色的魚（欣賞變奏五片段）：
根據(jù)音樂，請選出和音樂情緒相符合的選項(xiàng)？（哭泣的魚）。
設(shè)計(jì)說明：挑選四個變奏片段讓學(xué)生選擇性的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過聆聽、對比、律動、圖形等教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂中感知音樂要素的變化會對作品的情緒產(chǎn)生直接的影響，并對變奏的表現(xiàn)力有一個初步的認(rèn)識。
第四部分。
1、完整欣賞作品的視頻。
請同學(xué)們在欣賞的同時，用自己喜歡的方式記錄作品。我也會把我的理解記錄在黑板上，和同學(xué)們一起交流。
2、“變奏”的理解。結(jié)合聆聽與自己的記錄啟發(fā)學(xué)生說出自己對變奏的理解后，再向?qū)W生講解變奏。
3、作曲家舒伯特的介紹。
設(shè)計(jì)說明：在完整欣賞的時候，學(xué)生用自己喜歡的方式記錄作品，老師也把自己的理解記錄在黑板上，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生欣賞時的注意力，有效檢驗(yàn)學(xué)生對作品的理解，從而了解變奏手法的作用。對舒伯特的介紹，我放在最后，一是為了不打破整個設(shè)計(jì)進(jìn)程的連貫性，二是因?yàn)槌跻粚W(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過舒伯特其他的作品。
三、拓展提升。
立意：在以后的學(xué)習(xí)和生活上遇到坎坷與磨難，只要堅(jiān)持，只要努力，會迎來光明和燦爛！
設(shè)計(jì)說明：從作品感官的體驗(yàn)提升到精神的層面，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感悟舒伯特的精神，這對學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度有很大的幫助，體現(xiàn)了“音樂教育應(yīng)以審美教育為核心”的教育教學(xué)理念。
其他教案－鱒魚篇六
我其實(shí)就讀了《綠毛水怪》這一中篇，搜了一下，有些讀過。王小波，我極為推崇，他不是一般的有趣，他像個騎士一樣，無畏的精神令人戰(zhàn)粟動容，拿起筆就是“唐吉坷德”（我個人把唐吉坷德當(dāng)做褒義，推崇他的精神與無畏）。
天馬行空的想象力。讀到妖妖去世，心頓時就被什么揪了一下，代入感很強(qiáng)。我簡直想不到詞來夸獎，仿佛美好的'詞都不足以形容，在他的筆面前失了色。
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其他教案－鱒魚篇七
教學(xué)單元分析：
本單元的選材以祖國錦繡山川的“山”為中心，體裁形式包括歌曲、合唱、交響合唱，由學(xué)唱歌曲《青藏高原》到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，再學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥。婁山關(guān)》。
教學(xué)策略：
在已往實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生對交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥。婁山關(guān)》的體驗(yàn)和人文把握，不盡理想，故本課擬采用同課異構(gòu)的教學(xué)策略，從云貴高原、青藏高原、黃土高原的民歌為主線，（由于初中階段有《遼闊的草原》的獨(dú)立單元，故本課不涉及內(nèi)蒙古高原部份），從音樂的形態(tài)與地理環(huán)境及語言音調(diào)之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而探討音樂人文。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過感受和體驗(yàn)云貴、青藏、黃土高原的民歌風(fēng)，了解苗族飛歌、侗族大歌、藏族朗瑪及陜北民歌，豐富學(xué)生的民族音樂情感體驗(yàn)，激發(fā)對民族音樂的喜愛之情。
2．在聆聽原生態(tài)音樂時，能感受和把握歌曲的風(fēng)格。
3．初步了解音樂與語言音調(diào)及民俗環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．聆聽《苗嶺瑤》《醉苗鄉(xiāng)》，感受苗語原生態(tài)演唱的飛歌高亢嘹亮、豪邁奔放、明快的特征。聆聽《蟬之歌》，體驗(yàn)侗族大歌多聲部合唱的和諧特性。
2．注意聆聽飛歌中下滑音的運(yùn)用，它主要出現(xiàn)在句末的“do”和句中行腔的“降mi”兩個音上，所有出現(xiàn)在句末或句逗的“do”都是下滑的，高音區(qū)的“do”下滑的幅度大些、時值長些；中聲區(qū)的“do”下滑幅度小，時值短些。這同苗語的自然聲調(diào)音韻緊密結(jié)合著，同時沖淡了“do”的穩(wěn)定性和終止感，使之頗具動力和特殊韻味。注意聆聽多聲部《蟬之歌》中模仿自然的聲音。
3.朗瑪演唱風(fēng)格的理解，聲音要求自然流暢，要用丹田控制聲音的抖動，盡量做到使聲音靠前，感覺聲音從喉的底部發(fā)出。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及措施。
問題：由于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中很少能接觸到有關(guān)于少數(shù)民族的知識，所以理解少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)較為困難。
措施：教學(xué)中應(yīng)以視頻欣賞課為主，并輔以圖片等介紹相關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過程。
組織教學(xué)，直接導(dǎo)入新課：
首先，我們先到云貴高原，讓大家欣賞苗族飛歌和侗族大歌，展示苗族吊腳樓圖片。
播放視頻苗語演唱的音頻《苗嶺瑤》，播放前先交代學(xué)生注意聆聽飛歌中下滑音的運(yùn)用，它主要出現(xiàn)在句末的`“do”和句中行腔的“降mi”兩個音上,所有出現(xiàn)在句末或句逗的“do”都是下滑的,高音區(qū)的“do”下滑的幅度大些,時值長些；中聲區(qū)的“do”下滑幅度小些,時值短些。這同苗語的自然聲調(diào)音韻緊密結(jié)合著,同時沖淡了“do”的穩(wěn)定性和終止感,使之頗具動力和特殊韻味。聆聽并分析歌曲的風(fēng)格特征，讓學(xué)生回答內(nèi)心情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意旋律中的“降mi”和“do”的下滑。
播放阿幼朵演唱的《醉苗鄉(xiāng)》，由于該曲和《苗嶺瑤》有近似之處，加深學(xué)生對飛歌特征音的印象。引導(dǎo)學(xué)生了解音樂高亢嘹亮，豪邁奔放、明快的特征。
小結(jié)苗族飛歌特點(diǎn)：當(dāng)曲調(diào)的走向是上行時,用的是“mi”,這是大調(diào)性的,色彩很明朗；而第二樂句的結(jié)尾出現(xiàn)降mi,這里的調(diào)性色彩變得相對柔和而模糊。這種運(yùn)用變音、特性音的旋律進(jìn)行的一般規(guī)律(升的向上,降的往下)，就是飛歌特有的音樂魅力。
切換視頻，展出侗族鼓樓、風(fēng)雨橋圖片。
侗族分布在貴州、湖南、廣西三省區(qū)相毗連的地區(qū)，無本族文字，以歌敘事。侗族大歌是一種二聲部同聲合唱歌曲，大歌的織體多用支聲復(fù)調(diào)和持續(xù)音唱法，音程以三、六度最為常見，四、五度次之，一般分為“鼓樓大歌”、“敘事大歌”、“聲音大歌”、“兒童大歌”。我們今天欣賞的《蟬之歌》屬于聲音大歌，以模仿自然聲音為特色。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽曲調(diào)中對自然景物如蟬鳴的模仿，了解這種人與山水的和聲，體現(xiàn)了侗族人親近自然的和諧觀。
介紹苗族的蘆笙節(jié)。蘆笙節(jié)(苗語稱基別，為漢語爬高坡之意)是貴州省黔東南苗族、侗族自治州苗族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，約在農(nóng)歷9月27日舉行,為期一周。
接著我們?nèi)サ诙厩嗖馗咴袚Q視頻展出相關(guān)圖片。播放桑巴演唱的《天路》及譚晶演唱的《在那東山頂上》，介紹朗瑪演唱風(fēng)格。
朗瑪是一種在室內(nèi)、宮廷內(nèi)表演的藏族傳統(tǒng)歌舞。朗瑪歌曲的抒情風(fēng)格和優(yōu)美細(xì)膩的情調(diào)，與一般藏族民歌的歡樂、熱烈形成了鮮明的對比。它要求演唱者把朗瑪中（哈、啊、哦）三個基本運(yùn)腔、字母結(jié)合到歌曲中，在強(qiáng)音拍上，盡量使詞得以清晰；在弱拍處，反復(fù)用這三個運(yùn)腔字來托音。
演唱朗瑪?shù)穆曇粢笞匀涣鲿?，要用丹田控制聲音的抖動，盡量做到使聲音靠前，感覺聲音從喉的底部發(fā)出，一般兩樂句換一口氣，保持聲音和氣息的連續(xù)性和音樂的完整性。這種發(fā)聲方法與美聲唱法中的“喉咬字，聲貼壁”（即咽壁）的道理是一樣的，聲音的源頭均在喉（即歌唱的振源體）。由此證明，這種先進(jìn)的發(fā)聲方法，早在一千多年前藏傳佛教音樂藝術(shù)中就已產(chǎn)生了，可以說早于歐洲美聲唱法幾百年。
最后，我們?nèi)S土高原，切換視頻，展出相關(guān)圖片。播放阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》《蘭花花》，王寶榮演唱的《腳夫調(diào)》。
黃土高原的音樂特點(diǎn)，其節(jié)奏一般較自由舒展，聲音高亢、嘹亮，音域?qū)拸V，旋律有的起伏很大，有的則平穩(wěn)委婉，有的感情豪放率直，有的則柔和抒情，表現(xiàn)出了各種不同的思想感情和意境。在演唱特點(diǎn)上，一種是以聲音平直高亢的山歌風(fēng)格來表現(xiàn)，另一種則以感情細(xì)致、聲音委婉的小調(diào)風(fēng)格來表現(xiàn)。
在西北，以運(yùn)送貨物為生的人稱為“腳夫”。音樂由上下樂句構(gòu)成，樂句落音構(gòu)成四度關(guān)系，形成調(diào)式呼應(yīng)。
總結(jié)，三大高原的不同音樂風(fēng)格。下課。
其他教案－鱒魚篇八
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：
引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時期的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，懂得黑暗終將過去，善良永存的真理。
過程與方法：
熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。
知識與技能：
能初步了解室內(nèi)樂、變奏曲式的音樂知識，嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡單的變奏編創(chuàng)。
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入。
教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農(nóng)》。
提問：你知道這首曲子的名稱么？你能聽出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么？
用這首曲子導(dǎo)入是因?yàn)樗且皇淄ㄋ椎匿撉偾?，大家較熟悉，能夠拉進(jìn)古典音樂與學(xué)生間的距離。同時它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）新歌教學(xué)。
1、模唱歌曲《鱒魚》，讓學(xué)生哼唱。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個變奏作準(zhǔn)備。
2、介紹室內(nèi)樂的音樂知識并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，了解其聲音特征。（室內(nèi)樂：又稱之為重奏樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。）。
3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。
（1）結(jié)合書本，了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器。
（2）播放主題，學(xué)生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。
（3）欣賞變奏一至變奏五。學(xué)生分成五個小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。（問題提前下發(fā)）。
教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞，聽后請每個小組派一名代表來回答問題。
變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。）。
變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？（小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。）。
變奏三：教師提示：請你跟唱主題，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題？它表達(dá)了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很焦急。）。
變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào)）。
變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的？（傷感）。
4、欣賞結(jié)束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。
教師：雖然歌曲中敘述的`故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去，善良永存的真理）。
5、復(fù)聽：變奏一、變奏四，體驗(yàn)音樂要素的變化在變奏中的作用。
（1）聽變奏一，請學(xué)生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓?。（主題移高八度、鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏）。
（2）聽變奏四，請學(xué)生用動作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏。（由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，強(qiáng)力度，節(jié)奏上有較大的變動。）。
（三）變奏練習(xí)。
以《茉莉花》為例，根據(jù)原曲旋律請學(xué)生即興創(chuàng)作變奏練習(xí)，討論互動，互評自評。
（四）課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為a+a1+a2+a3+…常見變奏手法：改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。）。
其他教案－鱒魚篇九
1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動改正缺點(diǎn)的精神。
2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2.理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。
教學(xué)時間一課時。
教學(xué)過程。
(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學(xué)。
(三)指名讀課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
商量的量在課文中應(yīng)讀輕聲liang，粘補(bǔ)的粘在課文里應(yīng)讀zh1n。
(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
(1)誰送給誰的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的新年禮物?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1.弟弟他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。
他們小隊(duì)經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。
(3)弟弟要送給老師的禮物是什么?
一個認(rèn)真書寫的作業(yè)本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
(4)指名讀句子。
這是我送給老師的新年禮物。
(5)課堂討論：弟弟是在什么情況下說這句話的?
學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，弟弟非常生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種情況下，才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動給老師一個驚喜。這次弟弟說出實(shí)情，可見是氣憤極了，同時也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
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其他教案－鱒魚篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《鱒魚》，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、結(jié)合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用相關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
3、在聆聽《鱒魚五重奏》第四樂章時，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不同音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽音樂、感受音樂，體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
教材分析：
《鱒魚》是舒伯特18根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，是一首西方古典主義音樂和浪漫主義音樂的代表作，在《鱒魚》問世兩年后，舒伯特又應(yīng)朋友之邀，根據(jù)《鱒魚》第四樂章創(chuàng)作了《a大調(diào)鋼琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，它打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式，在使用變奏曲式的同時，舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述?！禷大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》作者以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會被虐詐和邪惡所害這一主題，同時借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境（多媒體播放）。
學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》步入教室，為學(xué)生創(chuàng)造音樂情境。
二、導(dǎo)入課題。
師：很高興能和大家在這里一起分享音樂帶給我們的美妙感受。我今天帶來一個很特別的故事想跟大家一起分享，這個故事特別在那呢？是一個怎樣的故事呢？請聽.....（多媒體播放《鱒魚》歌曲）。
生：略。
師：我想請大家給這個故事命名。
生：略。
1、聆聽《鱒魚》合唱（多媒體播放）。
師：老師對這個故事還意猶未盡，同學(xué)們跟我一起再來感悟感悟。
2、作者簡介。
師：做出這首很有創(chuàng)意歌曲的作者是誰大家知道嗎？（播放舒伯特簡介視頻）。
師：舒伯特歐洲浪漫樂派的代表人物之一。被人們稱為“歌曲之王”。在《鱒魚》這首歌曲問世兩年后，舒伯特應(yīng)朋友之邀，創(chuàng)作了一首室內(nèi)樂跟這首歌曲《鱒魚》有關(guān)聯(lián)，《a大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》，這首《鱒魚五重奏》第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的。
師：鋼琴五重奏是不是由五架鋼琴同時演奏？
生：略。
師：由一架鋼琴和弦樂四重奏組成（多媒體出示五重奏演奏圖）。
師：《a大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》由五個樂章組成，今天我們聆聽第四樂章。
師：我想讓同學(xué)們閉上眼睛用自己最為舒服的姿勢聆聽，拿出你的筆，當(dāng)你聽到音樂有變化的時候在你的`本子上做一個記號。
師：誰來說說你做了幾個記號？這首樂曲可以分幾個部分？
生：略。
四、深入樂曲內(nèi)容（第二遍聆聽）。
師：舒伯特是通過《鱒魚》歌曲的主旋律來變奏的，那我們是不是在這首樂曲里也能找到《鱒魚》故事的發(fā)展情節(jié)呢？我們一起去聽聽作者是怎么表現(xiàn)的。
主題問題：這段音樂的主奏樂器是什么？
表現(xiàn)了小鱒魚怎樣的形象？
主奏樂器：小提琴小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象變奏一主奏樂器變成了什么?
小鱒魚的音樂形象有沒有改變?
主奏樂器：鋼琴小鱒魚歡快嬉戲，悠然自得。
變奏二主奏樂器又發(fā)生了什么變化？
主題由中提琴、大提琴奏出.
變奏三主旋律哪去了？鋼琴急速變奏，你猜想發(fā)生了什么？
主奏樂器：大提琴和低音提琴給人一種不祥之感。
變奏四你從音樂中想象到了什么？
小魚遭遇了不幸。
變奏五請你選擇一種色彩來說明你現(xiàn)在的心情？為什么？
結(jié)束段音樂為什么又恢復(fù)到了歡快的情緒，體現(xiàn)了作者怎樣的愿望？
預(yù)示苦難終將過去，歡樂和美好必將到來。
舒伯特生活的年代，正值梅涅特獨(dú)裁專制時期，到處籠罩著白色恐怖，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被狡詐所害。借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎惡，運(yùn)用了隱喻的手法，是寓意非常深刻的一部作品.
五、總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)欣賞《鱒魚五重奏》相信同學(xué)們會對古典浪漫主義作品有一個比較明確的認(rèn)識，變奏曲式與變奏手法的運(yùn)用成為這首作品的一大亮點(diǎn)，寓意深遠(yuǎn)的主題引發(fā)我們的深省，相信同學(xué)們一定會以本節(jié)課為契機(jī)，更好的懂得欣賞古典音樂與浪漫主義音樂。同時也告訴我們一個人生哲理：自由和光明是人類永恒的追求,盡管單純和善良經(jīng)常會被虛假和邪惡所害，但是在生活中我們還是要堅(jiān)持做一個真實(shí)和善良的人！
板書設(shè)計(jì)：
變奏曲式結(jié)構(gòu)圖：主題――變奏1――變奏2――變奏3――變奏4――變奏5――結(jié)束段。
其他教案－鱒魚篇十一
六年級下學(xué)期勞動與技術(shù)教案作者：聆聽無限六年級下學(xué)期勞動與技術(shù)教案。
一、教學(xué)目的。
1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握購物的基本方法。
2、在采購過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
掌握采購的方法和應(yīng)注意的問題。
三、課時安排。
1課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、購物記錄表投影片。
五、教學(xué)過程。
(一)看看說說。
1、觀察人們怎樣在超市購物，激發(fā)學(xué)生購物的興趣。
2、你們當(dāng)過采購員嗎?有什么體會呢?
3、揭題：當(dāng)好小小采購員。
4、小結(jié)：當(dāng)好小小采購員，可以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，也可以幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，這也是孝敬父母的具體表現(xiàn)。
(二)讀讀議議。
我們要當(dāng)好小小采購員必須掌握基本的購物方法。
1、購物前我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢?
(1)問清楚買什么?買多少。(2)帶好錢和盛東西的器具。(3)根據(jù)路的遠(yuǎn)近和所買東西的輕重計(jì)劃好線路。(4)適當(dāng)多跑幾家商店挑選。
2、購物時應(yīng)注意什么?
所買東西要說清，付錢算帳要仔細(xì)，開具發(fā)票別忘記。
購買食品要新鮮，包裝完好無破損。“三無”產(chǎn)品決不買。
假冒偽劣可投所，合法權(quán)益要維護(hù)。
3、購物還應(yīng)做什么?
及時回家將剩余的錢交給父母。
4、總結(jié)評講：
學(xué)習(xí)了課文，我們懂得了采購的基本方法。作為家庭中的一個成員，我們應(yīng)該減輕家長負(fù)擔(dān)，爭當(dāng)小小采購員，老師相信大家一定能成為能的“采購員”。
(三)學(xué)學(xué)做做。
1、出示購物記錄，講明白要求。
2、幫助父母上街買東西，并按表上的內(nèi)容做好記錄。
第2課腌制蘿卜干。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會腌制蘿卜干的方法。
2、通過親自腌制蘿卜干，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體會勞動的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)會腌制蘿卜干的步驟和注意點(diǎn)。
2、掌握蘿卜和鹽的重量比。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。
2、調(diào)料：食鹽、八角等。
3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個。
4、教師準(zhǔn)備好一盆各種口味的蘿卜干。
五、教學(xué)過程。
(一)嘗嘗說說。
1、教師請同學(xué)們品嘗事先準(zhǔn)備好的各種口味的蘿卜干。激起學(xué)生動手的興趣。
2、出示課題：腌制蘿卜干。
(二)看看學(xué)學(xué)。
1、介紹腌制蘿卜干的原料和調(diào)料。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生討論腌制步驟：
(1)洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。
(2)鋪在紙上曬到八成干。
(3)裝瓶放鹽后攪拌均勻。
(4)第二天翻拌后出現(xiàn)鹽鹵為止。
(5)放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。
3、教師邊操作邊提出注意點(diǎn)：
(1)切條狀蘿卜時可根據(jù)瓶子的大小適當(dāng)改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。
(2)放鹽時要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。
(3)放入香料后瓶口要注意封好，否則會變質(zhì)。
這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過2~3周就可以品嘗了。
4、請同學(xué)將制作過程說出來。
(三)做做試試。
同學(xué)們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過程，大家一定想試試。不過這只是一般的方法，經(jīng)過人們的研究、改進(jìn)，各種口味的蘿卜干相繼問世，回家后。我們可以在父母的指導(dǎo)下，根據(jù)家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會體會到自己動手獲得勞動成果的樂趣。
第3課紙編彩蝶。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會用彩色紙條按規(guī)律編織圖畫的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、細(xì)心地把編織線從上到下依次切開是教學(xué)重點(diǎn)。
2、編時，露出編條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色相同是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課時安排。
1課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、墊板、直尺、小刀、膠水。
2、《小學(xué)手工勞動》第12冊六下01《紙編彩蝶》。
五、教學(xué)過程。
(一)談話揭題。
同學(xué)們，你們會用什么方法來作圖畫?
今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖。這種畫獨(dú)具一格，別有情趣，你們一定會喜歡。
(二)講解制作。
1、剪下圖案底板和彩條，并按圖線切刻底板。
2根據(jù)底板上的色點(diǎn)編上同一顏色的彩。
條，編一段，剪一段。
3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。
4、折疊畫框。
5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。
6、一副美麗的紙編畫完成了。
(三)動手實(shí)踐。
在學(xué)生制作過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學(xué)生細(xì)心操作。
(四)課后創(chuàng)新。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。
第4課萬里長城。
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)會手工制作萬里長城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，滲透愛國主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
正確制作各部件是重點(diǎn)，組合粘臺貼是難點(diǎn)。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
1、小刀、剪刀、膠水。
2、《小學(xué)手工勞動》第12冊下03《萬里長城》。
五、教學(xué)過程。
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，萬里長城是我們偉大祖國的標(biāo)志之一，它氣勢磅礴，雄偉壯觀，全長約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國的北方。它是我國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。
今天，我們就來親手制作萬里長城的浮雕畫。
(二)講解方法，操作演示。
操作過程：
1~2、剪下各部件，按圖形線劃痕。
3、折山線，增加立體感。
4、把長城插入底板。
5、小心地將烽火臺嵌入畫面，粘貼。
6、貼上樹葉角花。
7、雄偉的萬里長城展現(xiàn)在眼前。
(三)動手實(shí)踐，巡視指導(dǎo)。
在學(xué)生制作過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺和樹葉角花，要有立體感。
(四)培養(yǎng)創(chuàng)新，課后實(shí)踐。
啟發(fā)學(xué)生課后自己來設(shè)計(jì)、制作其他建筑浮雕畫。
第5課栽月季化。
一、教學(xué)目的'。
1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念和熱愛勞動的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
掌握扦插月季化的方法。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。
五、教學(xué)過程。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
教師問學(xué)生見過哪些花，學(xué)生回答后，教師出示一朵月季化，讓學(xué)生識別，隨機(jī)出示課題。
(二)教師示范，講授栽培方法。
教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時、插扦后應(yīng)注意什么。
(三)實(shí)踐操作，掌握插扦技術(shù)。
教師組織學(xué)生實(shí)踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成操作。教師注意組織紀(jì)律，及時糾正學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題。
(四)布置作業(yè)。
要求學(xué)生定期對月季化進(jìn)行護(hù)理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)習(xí)慣。
第六課種絲瓜。
一、教學(xué)目的。
1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。
2、掌握種絲瓜的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和熱愛勞動的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
掌握種絲瓜的方法。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
做種絲瓜的準(zhǔn)備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。
五、教學(xué)過程。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們吃過絲瓜嗎?”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途?”談話導(dǎo)入，出示課題。
(二)講授種絲瓜的方法。
1、圖片出示，絲瓜生長過程。
2、教師介紹絲瓜生長的特點(diǎn)，讓學(xué)生對絲瓜有一定的了解。
3、教師簡要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。
相機(jī)板書：
選種、翻土、種植、管理、收獲。
三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。
教師組織學(xué)生在學(xué)校菜園里學(xué)種絲瓜，學(xué)生分小組實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，組織好紀(jì)律。
四、布置作業(yè)。
要求學(xué)生定期對絲瓜進(jìn)行護(hù)理，注意觀察絲瓜的生長過程。
第七課插花基本知識。
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解插花的基本知識，學(xué)會插瓶花和盆花。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握插花的方法和技巧。
三、課時安排：
1課時。
四、課前準(zhǔn)備：
1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。
2、常用的器具：花瓶、花盆、花插。
花泥劍山剪刀刀等。
五、教學(xué)過程；
一、啟發(fā)談話導(dǎo)致入課題。
1談話：
“紅花與綠葉的搭配是大自然最美的景觀。如能巧妙組合，插入瓶中不僅能給室內(nèi)增添歡樂氣氛，也使人心花怒放。
2、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備花材的選擇不要求統(tǒng)一。
3、示范插花，講授插花技術(shù)。教師示范插瓶花和盆花，同時凌晨授插花技術(shù)。
講清剪切的時間、方式、原則，以及插瓶花與盆花這兩種固定方法的聯(lián)系和區(qū)加別。
4、實(shí)踐操作，掌握插花技術(shù)。
教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生分組操作。巡視、指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不模仿，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
5、作品展示，集體評優(yōu)。
每組選代表介紹、展示自己的作品。教師點(diǎn)評，集體評優(yōu)。
第8課清蒸鳊魚。
一、教學(xué)目的。
1、通過本課教學(xué)，知道清蒸鳊魚所需的調(diào)料，掌握清蒸鳊魚的方法。
2、通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，全體會勞動的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
弄清清蒸鳊魚的制作方法及注意點(diǎn)。
三、課時安排。
1課時。
四、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備新鮮鳊1條及各種調(diào)味品。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、教師出示新鮮鳊魚一條。問：你們知道鳊魚有那些吃法?
2、鳊魚魚肉細(xì)嫩，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，制作方便，今天我們就來。
其他教案－鱒魚篇十二
便秘的感覺是不好受的，有過親身經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷的朋友最有體會，減輕便秘癥狀我們在飲食上就需要有所注意，有所控制，不能亂飲亂食，以避免加重病情！在便秘的朋友中很多都是喜愛食用鱒魚的朋友，處于便秘的考慮大家不能隨心所欲想吃什么就吃什么，于是“便秘能吃鱒魚嗎”的問題就被提出來，那我們就了解下吧！
要想了解便秘是不是能吃鱒魚，那大家就應(yīng)該知道我們是因?yàn)槭裁丛虿疟忝氐模缓笤倭私怊V魚的屬性是不是與便秘治療相沖突，掌握兩方面的資料后我們自然就知道便秘的時候是不是能吃鱒魚了。
很多便秘患者都屬于陽虛，氣血虛或者痰濕體質(zhì)，這類體質(zhì)的人最不適合吃的食物就是寒涼性質(zhì)的，因此減輕便秘癥狀，大家要選擇的食物最好是具有溫?zé)嵝再|(zhì)的，這樣才對便秘治療有效。
而鱒魚本身是溫?zé)嵝允澄铮谒幚砩暇哂袦刂?、助陽、散寒等作用，最常用于寒性病癥，換句話說就是鱒魚的溫?zé)嵝哉梢灾泻捅忝鼗颊唧w內(nèi)中的“寒”癥，達(dá)到治療便秘的效果，因此說便秘的朋友可以吃鱒魚！鱒魚的營養(yǎng)十分豐富，含有各種維生素及人體所需的營養(yǎng)元素，且熱量較低，脂肪含量中等，蛋白質(zhì)含量較為全面，是對大家身體健康有益的食物！
俗話說病從口入，對于本身身體簡況狀況就不怎么好的朋友來說，大家要想確保自身健康狀況的話，那在飲食上大家就應(yīng)該注意有所控制，不亂飲食，對于自身病情有所了解，在選擇食物的問題上有所忌諱，這樣日積月累下來，相信大家的疾病就會得到治療！鱒魚的性質(zhì)是溫和的，與寒性體質(zhì)，便秘的病人來說，這樣的食物能中和體內(nèi)寒氣，達(dá)到治療便秘的目的，大家可以放心食用。
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其他教案－鱒魚篇十三
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙制作各種“武器”，進(jìn)行投擲等練習(xí)。
2、發(fā)展幼兒的各種體育技能及撕、揉、團(tuán)的能力。
3、鼓勵幼兒不怕困難，積極參與活動，發(fā)展幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)與人合作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、廢報(bào)紙、夾子、墊子等材料。
2、事前創(chuàng)設(shè)好情境：小動物關(guān)在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的頭飾等材料。
活動過程：
1、進(jìn)入情節(jié)，激發(fā)興趣。
師：“外面的天氣真好?。「鷭寢尩酵膺吶ネ嬗螒虬伞＃ㄓ變焊處煂W(xué)兔跳、采蘑菇、吃青草動作進(jìn)行熱身運(yùn)動。）。
2、放錄音，激發(fā)幼兒營救小動物的愿望。
3、制作”武器“。
（2）引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙團(tuán)成球變成”石頭“，卷成棒，撕成條夾子夾子上變”飛鏢“。
4、營救小動物。
（1）帶領(lǐng)小朋友爬過山坡（墊子），跳過小溪（兩根小棒拼成20厘米寬的小溪），去大灰狼家救動物。
（2）引導(dǎo)幼兒用制作好的”武器“對著”大灰狼“進(jìn)行投擲，戰(zhàn)勝大灰狼。
5、結(jié)束活動。
師：”瞧，大灰狼被我們打死了，我們勝利了！來和小羊一起跳舞慶祝吧！“（教師與幼兒集體歡呼慶祝勝利）。
其他教案－鱒魚篇十四
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到舒伯特這位世界著名的作曲家。通過欣賞樂曲，熟悉和了解變奏手法，并通過實(shí)際操作進(jìn)行創(chuàng)編，能夠運(yùn)用變奏手法來創(chuàng)作簡單的變奏樂句。在這個方面，學(xué)生有所欠缺并較為薄弱。在講授一次后，教師發(fā)現(xiàn)必須要先進(jìn)行示范，學(xué)生才能在創(chuàng)編上進(jìn)行實(shí)際操作。
此外，本曲是比較形象化的，要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的聯(lián)想與想象，才能充分理解樂曲的內(nèi)容與內(nèi)涵。因?yàn)樵谛蕾p音樂作品時，聯(lián)想與想象是了解音樂世界的重要途徑，它充滿著詩情畫意，也只有通過聯(lián)想與想象，才能在音樂中身臨其境，有所感悟與收獲。在欣賞本曲時，學(xué)生可以通過小鱒魚的.故事與音樂，自行創(chuàng)編屬于學(xué)生自己的小童話故事，這樣也能提高學(xué)生在欣賞音樂時的聯(lián)想與想象能力。而在欣賞樂曲時能隨音樂較容易的加入想象，理解樂曲所表達(dá)的意思，這樣能更充分地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并加以拓展知識，學(xué)生的印象就能更為深刻。
其他教案－鱒魚篇十五
課型：欣賞課。
課時：一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過講解，使學(xué)生初步了解音樂知識變奏曲式、室內(nèi)樂，對音樂家舒伯特的了解，并能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用有關(guān)知識，創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，使學(xué)生對西方古典音樂、浪漫主義音樂有興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方法的了解，對樂曲中所塑造的音樂形象的認(rèn)知、對樂曲中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂中各音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化。
教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、
課前分析：《鱒魚五重奏》變奏曲是一首有故事情節(jié)、形象鮮明的藝術(shù)歌曲，為了使學(xué)生更好的把握音樂中各音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化，在欣賞樂曲之前，讓學(xué)生用豎笛試奏，并演唱，使他們熟悉音樂的主題，這樣對歌曲中所塑造的形象有所了解。
教學(xué)過程：
室內(nèi)樂：又稱為重奏音樂，最初指在貴族宮廷中由少數(shù)人演奏，供少數(shù)人欣賞的音樂。近代的室內(nèi)樂，指每個聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。
古典主義時期是室內(nèi)樂的黃金時代，古典主義大師們逐漸完善了室內(nèi)樂的各種體裁形式并賦予了新的活力，浪漫樂派的音樂家又進(jìn)一步發(fā)展和充實(shí)了室內(nèi)樂的形式和內(nèi)容。
舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。年僅31就在貧困中離開人世。600多首歌曲，18部歌劇，9部交響曲，22首鋼琴奏鳴曲。
導(dǎo)言，同學(xué)們，我們周圍的音樂色彩和風(fēng)格以流行音樂風(fēng)格為主，今天我們一起走進(jìn)歐洲古典時期，來感受古典時期音樂所給我們帶來的快樂。
教師講解，學(xué)生分析、討論，總結(jié)，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對追迫者的.憎恨，是一首寓意深刻的作品。
教師分析，全曲共分為五個樂章，在這部作品里舒伯特運(yùn)用了器樂的各種特點(diǎn)和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。主題，輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。而后是變奏，曲終，主題在小提琴及其他各聲部上重新出現(xiàn)，鋼琴又奏起了鱒魚的固定音型，音樂又恢復(fù)到開始的那種歡快、清澈、透明的音樂形象，預(yù)示著苦難終將過去，歡樂必將到來。
充分利用示范演唱，讓學(xué)生用豎笛吹奏《鱒魚》的主題，吹奏的時候，注意高低八度的準(zhǔn)確，不要混淆高低八度。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，關(guān)注音樂中各音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化。讓學(xué)生在聽的過程中去獲得對變奏曲和變奏方法的了解、對樂曲所塑造的音樂形象的認(rèn)知、對樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
《驚愕交響曲》略。
的教學(xué)，有助于學(xué)生的主動參與，提高其動手，動腦的興趣。
以小組為單位，討論歌曲的藝術(shù)處理。各小組展示，教師評出優(yōu)秀小組，達(dá)到鼓勵其創(chuàng)作的目的。
教學(xué)回顧：
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
其他教案－鱒魚篇十六
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力。
培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準(zhǔn)備：動物圖片共6張（每張3等分）：斑馬、獅子、河馬、大象、鴕鳥、豹子。
過程：
一、情景引入。
一個神奇的魔術(shù)師把動物園里的`動物都變了樣，這下可急壞了動物管理員。為了讓小朋。
友們都看到動物原來的樣子，請你們在動物園開門之前，把它們再變回來。
二、觀察圖片進(jìn)行配對。
1、?示不完整的6幅動物圖片。
提問：動物被魔術(shù)師變成了什么樣子？（動物的身體被缺掉一部分。）。
2、請你找出動物缺少的那一部分，并把它補(bǔ)上。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的身體特征，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)，找到動物缺少的部位圖片，并能夠補(bǔ)上。（斑馬、獅子缺少尾部，河馬、大象缺少背部，鴕鳥、豹子缺少頭部。）。
神奇的魔術(shù)師感到小朋友太聰明了，于是，又跟你們開了一個小小的玩笑，把動物們又變亂了。（將動物身體配錯了）。
游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，幼兒能夠迅速更正圖片錯誤后，講出動物名稱，或模仿動物的姿態(tài)、聲音，既快又準(zhǔn)的前10名為勝者。
其他教案－鱒魚篇十七
忘記了巫剛最早是怎么出現(xiàn)在我的視線中的，是在某個熱鬧的舞場中?還是在哪個同事的生日宴上?真的記不清了。不過很快，他那朗朗的笑聲就隨時響起在我的左右，那笑聲清脆又帶著破裂的感覺，讓我想到陽光下小溪里的一朵浪花碰撞另一朵浪花，消失前發(fā)出的最后聲響。
和他同時出現(xiàn)的好像還有凌玄，一個三十多歲，面目總是有些嚴(yán)肅詭異的矮胖男人，他似乎從第一眼就看出了我對巫剛的特殊感覺，一方面像任何一個喜歡饒舌的男人一樣，渴望我們之間發(fā)生什么故事好給他增加談資;另一方面又有些嫉妒的想分開我和巫剛。
“林若如，”他總是有些擔(dān)心的叫我：“你再由著性子和巫剛糾纏下去，會成為笑話的?！?/p>
我不管，我已經(jīng)讓巫剛的身體給迷住了——別誤會，我們還沒有魚水之歡，我只是在巫剛的邀請下和他一塊去游泳。巫剛不知怎么找到那個還未開發(fā)的大山里的小湖泊，湖水清澈，是由一條頗為湍急的小溪順陡峭的山崖沖下來匯集而成的，所以湖泊的水也常常帶著漩渦。以至于我看著那打著旋的水，總也不敢下去。
巫剛看死活說不動我下水，就一邊大聲嘲笑我的膽小，一邊利索的脫去自己身上的衣服，撲通躍進(jìn)水里，暢快的游起來。
他回頭看到我癡迷的樣子，朗朗的笑，我讓他笑的整個人都發(fā)燒了，慌忙轉(zhuǎn)身胡亂的去采草藥，耳邊還傳來他愉快的大笑聲。
日落西山，回家的長途汽車上，我很自然的靠在他的懷里睡著了。能感覺到他身上還散發(fā)著涼涼的水草的氣息，朦朧中覺得他似乎在輕輕吻我的頭發(fā)。
我不是輕浮的女孩子，可我閉著眼睛，沒有動……。
忽然感覺有人在看著我，我睜開眼，凌玄穿著一件有些皺的灰色風(fēng)衣，正坐在鄰座上微笑的看著我，他什么時候上車的?我連忙離開巫剛的懷抱，抬頭看巫剛，他卻像睡著了，閉著眼睛一動不動。再看凌玄，他也低下頭靠著椅背打起呼嚕來。
“林若如，我們同居吧!”
巫剛又一次從湖水中冒出來的時候，突然沖著我大聲喊?？匆娢覈樍艘惶臉幼?，他一邊踩水一邊雙手比劃：“不是你想的那樣。就是我們合租一所房子，但你一間，我一間，各自都有獨(dú)立空間?！?/p>
嚇?biāo)牢伊?我抓起剛采的一把草藥就朝他扔過去!卻不禁有些心動：單位的宿舍是8個人一間的，又亂又吵，還沒有獨(dú)立廚房和洗手間，每個月卻還要扣200塊錢的住宿費(fèi)。而在外面租一套兩室一廳的公寓的話，一個月只不過800塊錢而已。
我們才第二回一起出來游泳而已!我把剩下的草藥全部摔到他頭上，他哈哈大笑著潛水而去。
房子找好了，可房東要求我們一次支付半年的房租，我和巫剛都傻了眼：翻遍全身，我們也不過才湊到1000塊錢。
這時，凌玄忽然又出現(xiàn)了，他深深看著我說：林若如，你確定自己還要和巫剛糾纏下去?
什么話?!我狠狠瞪他一眼，以為巫剛會挺身而出應(yīng)對他莫名其妙的挑釁，可巫剛卻只是一臉不在乎的看著我。
鬼使神差的我堅(jiān)決點(diǎn)了點(diǎn)頭，凌玄嘆了口氣：“好，我借錢給你?！?/p>
把新家安頓下來，巫剛就慫恿我把寡居的媽媽接過來同住——“順便鑒定一下她未來的女婿怎么樣，要是能通過驗(yàn)收，咱倆可就合一個房間了!”，巫剛在浴室里大聲喊完這句話，就端起一盆水順頭頂沖下去，瞬間濕透全身，像一條高高躍起預(yù)備迎戰(zhàn)暴風(fēng)雨的金鱒魚。
我還沒琢磨好是不是把終身交給這個魚一樣的家伙，媽媽卻已經(jīng)趕來了。滿面寒霜的追問巫剛的收入。巫剛昂著頭說阿姨你放心，我將來會很有錢!
我媽冷笑一聲，說：我女兒不嫁布衣之輩!
巫剛說：阿姨我對若如會很好很好，好一輩子!
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