毛毛蟲小班教案(專業(yè)13篇)

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毛毛蟲小班教案(專業(yè)13篇)
時間:2023-11-24 05:06:18     小編:溫柔雨

教案的編寫有助于教師提高教學效果,可以清晰地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學目標和實施步驟。教案的評價要客觀準確,能夠反映出學生的真實水平和教學效果。通過學習這些教案范例,我們可以提高教學設計和實施的能力,為學生提供更優(yōu)質的教育資源。

毛毛蟲小班教案篇一

活動準備

1、作業(yè)卡紙―毛毛蟲

2、膠棒每人一支

活動過程

一、出示材料,引發(fā)幼兒制作興趣

二、教師示范制作過程

1、先把材料從硬紙卡上取下

2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠,粘貼在樹葉上的合適位置。

3、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形,注意每個圓形要挨在一起,中間不能有空隙。

三、幼兒制作,教師巡回指導

1、幼兒制作,教師巡回指導,指導個別幼兒正確的粘貼方法,

2、鼓勵幼兒大膽想象,拼貼出毛毛蟲的不同造型。

四、幼兒作品展示

毛毛蟲小班教案篇二

1、欣賞音樂,感受音樂a段和b段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動,體驗活動的樂趣。

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

一、導入部分

1、講述小故事

(1)師:你知道蝴蝶是誰變。

(2)師:你知道毛毛蟲是怎么樣動的讓幼兒模仿毛毛蟲。

二、進行部分

1、欣賞a段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺,并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。

(1)師:音樂聽起來有什么感覺?(很慢)

(2)師:我們一起來學毛毛蟲是怎么動的。

2、欣賞b段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶,感受與a段音樂的'快慢變化。

(l)師:毛毛蟲長大了,會變成什么樣子呢?我們一起來聽接下來的音樂的變化。

(2)師:這段音樂與前面慢慢的音樂比,聽起來又有什么感覺?

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。

(4)完整的欣賞音樂,感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。

4、游戲2―3遍。

5、結束活動。

師:天黑了,寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

毛毛蟲小班教案篇三

活動目標:

1、喜歡手工活動,體驗手工活動帶來的快樂。

2、學習將圓片片連續(xù)粘貼在紙上,并學習簡單的添畫。

3、能觀察并說出毛毛蟲的特征。

活動準備:

范畫一幅,各種顏色圓形片,繪畫紙和膠棒人手一份。

活動過程:

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師帶領幼兒玩游戲。

玩法:老師當毛毛蟲的頭,做一些吃葉子的動作,吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復游戲,毛毛蟲會越長越長。

(2)出示教師范畫,請幼兒觀察。

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師帶領幼兒玩游戲。

玩法:老師當毛毛蟲的頭,做一些吃葉子的動作,吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復游戲,毛毛蟲會越長越長。

(2)出示教師范畫,請幼兒觀察。

提問:這是什么?(毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。

2、通過畫面進一步了解毛毛蟲的特征,并共同討論毛毛蟲的制作方法。

(1)教師講解毛毛蟲的特征及生活習性。(越長越長,最后變成蝴蝶。)。

教師:今天我們就來學習制作毛毛蟲。

(2)師幼共同討論毛毛蟲的制作方法。

教師:毛毛蟲的身體啊是由一個個圓形組成的,不能分開,所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒,然后貼在繪畫紙上,注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲,在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

3、幼兒進行操作,教師巡回指導。

提醒幼兒毛毛蟲是要連在一起的,不能斷。

4、欣賞、評析作品。

(1)幼兒將作品放在指定位置。

(2)幼兒欣賞后,選出自己最喜歡的作品并說說為什么喜歡。

活動延伸:

可在美工區(qū)投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片,供幼兒用多種手段表現(xiàn)毛毛蟲。

毛毛蟲小班教案篇四

學習伸展和卷曲的動作,學習跟隨韻律移動身體,增強身體的靈活性。

音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

一、毛毛蟲長大了

在活動場地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂,和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

1、“春天來了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。

2、“小毛毛蟲吃樹葉,一天一天長大了。”老師與幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。

3、“最后小毛毛蟲長大了,變成了一只美麗的蝴蝶?!庇變郝酒饋?,伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。

二、蝴蝶的游戲

在活動場地上布置各種高低不同的拱形門,并播放歡快、節(jié)奏感強的音樂,和幼兒一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”

2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞,組織幼兒進行游戲。

3、情景游戲:《捕蝴蝶》

三、整理活動

幼兒四散站在場地上,在輕柔的音樂伴奏下,老師組織幼兒放松身體。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場地上休息。

2、組織幼兒討論活動的樂趣。

毛毛蟲變蝴蝶

捉條蝶類毛毛蟲,放入玻璃瓶內,里面放些嫩枝,青草,瓶口用紗布蓋住,扎緊。你將看到,蟲子拼命蠶食草葉。

不久,蟲子長的很肥,慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼,成為蛹,蛹不吃也不動,但在殼內發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。

幾天后,蛹變成了成蟲,蝴蝶就從裂開的蛹殼里出來。這時它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下,把蝴蝶從瓶里放出,待它身子干燥后就會展翅飛舞,在鮮花叢中游戲。

毛毛蟲小班教案篇五

1、引導幼兒仔細觀察,激發(fā)對繪畫活動的興趣。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

1、ppt課件:照片—毛毛蟲2、教師范畫,幼兒用紙和水彩筆。

一、導入出示照片教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

二、展開1.出示照片—幼蟲請幼兒仔細觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

提問:

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2)毛毛蟲的頭上有什么?

觀看毛毛蟲(3)毛毛蟲的身上長滿了什么?

(4)毛毛蟲是怎樣走路的?

2.教師示范畫法。

(1)先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面,依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

(4)畫完后適當?shù)奶懋嬏?、小草等?/p>

3.幼兒繪畫,教師指導。

三、結束教師講評:對小朋友畫畫的情況進行小結,表揚畫的好的小朋友,鼓勵畫的不好小朋友!

毛毛蟲小班教案篇六

1、引導幼兒仔細觀察,激發(fā)對繪畫活動的興趣。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

1、課件:照片―毛毛蟲

2、教師范畫,幼兒用紙和油畫棒。

一、導入

出示照片

教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友,快給毛毛蟲打個招呼吧!

二、展開

1。出示照片―幼蟲

請幼兒仔細觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

提問:

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2)毛毛蟲的頭上有什么?

觀看毛毛蟲

(3)毛毛蟲的身上長滿了什么?

(4)毛毛蟲是怎樣走路的?

2。教師示范畫法。

(1)先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面,依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

(4)畫完后適當?shù)奶懋嬏?、小草等?/p>

3。幼兒繪畫,教師指導。

三、結束

教師講評:重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。

從平時的美術活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點強調得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當,以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時,總有幾個幼兒在喊:“老師,我不會!”當我再次詳細講解并示范后,他們還是說“我不會!”那我就在想,幼兒如真的不會時敢對老師說,他們沒有錯??墒侵v解得那么清楚還是不會,是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因,一是我的教學方式方法太過單調吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學上多下點工夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會,那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張,使得最后的活動評價未能完成的很好。

毛毛蟲小班教案篇七

1、理解故事內容,知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。

2、正確感知“1”和“許多”。

課件ppt

一、了解故事角色。

(1)音樂導入,引起興趣。(ppt)

師:我們來看看圖片上有什么?(葉子、蛋)(幼兒觀察)

教師:原來是一顆小小的蛋躺在了葉子上。

蛋:猜猜看蛋里會是誰呢?(幼兒猜一猜)

(2)教師一邊閱讀一邊揭示答案。

師:小朋友猜了那么多,我們一起來看看蛋里面到底是誰呢?

(ppt)師直接介紹:有一天早上,暖暖的太陽升起來了?!安ā币宦?,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

(圖片)教師:小朋友來看看毛毛蟲是什么樣子的?(幼兒一起來變一變通過肢體表現(xiàn)又小又餓)

師:毛毛蟲餓極了它會怎么做呢?

師:“它要去找一些東西來吃?!薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)

二、了解故事的內容。

師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”(ppt)

第一天,他吃了一個紅色的蘋果,可是,肚子還是好餓。第二天,它吃了許多的紅蘋果。可是,肚子還是好餓。第三天,它吃了一個黃色的梨??墒?,肚子還是好餓。第四天,它吃了許多黃梨,可是,肚子,還是好餓。第五天,它吃了一個綠色的西瓜。可是,肚子還是好餓。第六天,它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺了。

(1)幼兒觀察課件

提問:師:毛毛蟲去找了好吃的!我們一起來看看!

(ppt)第一天,(蘋果)毛毛蟲吃了什么?什么顏色的,(幼:紅色;師:哦,毛毛蟲吃了紅蘋果)有幾個紅蘋果呀?(幼兒學說“一個紅蘋果”)

師:毛毛蟲要開始吃了哦!它張大了嘴巴,“啊唔”一口就把一個紅蘋果吃掉了,吃完了一個紅蘋果它還是覺得好餓好餓,還是想吃東西。

(ppt)到了第二天,看看毛毛蟲會吃什么?(許多蘋果圖片)這么多這么多的紅蘋果,數(shù)都數(shù)不清,我們來給它一個好聽的名字“許多”。跟老師一起來說一說“許多”,“許多紅蘋果”!

師:毛毛蟲看到許多的紅蘋果,它趕緊爬了過去,張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來學學看(師帶領幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......),呀!毛毛蟲一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。

師:第一天毛毛蟲吃了一個紅蘋果,第二天毛毛蟲吃了許多紅蘋果!

師:瞧!毛毛蟲長大了一點。但是它還是想吃東西。

(ppt)到了第三天,毛毛蟲又找到了什么?什么顏色的(毛毛蟲吃了黃梨),有幾個黃梨?(一個黃梨)

師:毛毛蟲找了一個黃梨,又是“啊唔”一口把一個黃梨吃掉了。黃梨太甜了,毛毛蟲還想吃。

(ppt)于是,到了第四天,毛毛蟲找呀找,又找到了什么?(黃梨)有多少黃梨?(幼兒:許多黃梨)

師:哇,多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊,毛毛蟲口水都流出來了,張大了嘴巴吃了起來?!鞍∵?、啊唔......”瞧,許多又甜又香的黃梨全部吃完了。

師小結:毛毛蟲第三天吃了一個黃梨,第四天吃了許多黃梨,毛毛蟲又長大了一點。可是它還是有點餓,它還要吃東西!

(ppt)到了第五天,(個別幼兒來說)看看毛毛蟲找到了什么呀?(西瓜)什么顏色的???(幼:綠色的;師:綠西瓜)有幾個綠西瓜?它張大了嘴巴繼續(xù)吃,啊嗚一口,吃完了一個大大的綠西瓜,但是它還想吃!

(ppt)到了第六天,毛毛蟲吃了什么?(西瓜)吃了幾個綠西瓜???(引導幼兒說“許多綠色的西瓜”)

師小結:噢,毛毛蟲第五天吃了一個綠西瓜,第六天毛毛蟲吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲吃的飽飽的,肚子大大的,圓圓的!

(ppt)師小結:在這六天里,毛毛蟲吃了好多的水果,(幼兒看圖片來說一說“一個”與“許多”)第一天吃了一個紅蘋果,第二天吃了許多紅蘋果;第三天吃了一個黃色的梨,第四天吃了許多黃色的梨;到了第五天吃了一個綠色西瓜,第六天吃了許多的綠色西瓜。

師:吃了這么多東西毛毛蟲終于吃飽了。

二、喂毛毛蟲

1、講清楚操作要求

師示范(“1”和“許多”):老師先來喂兩條毛毛蟲吃東西。你們看好我是怎么喂它們的!

師:毛毛蟲我喂你吃一個紅蘋果,毛毛蟲我喂你吃許多紅蘋果。

師:老師在喂毛毛蟲吃的時候你們有沒有聽到我跟毛毛蟲講了一句什么話呀?

幼:毛毛蟲,我喂你吃一個紅蘋果,毛毛蟲,我喂你吃許多紅蘋果。

喂毛毛蟲吃的時候要跟毛毛蟲說句話:“毛毛蟲,我喂你吃一個紅蘋果,毛毛蟲,我給你吃許多紅蘋果?!边@樣毛毛蟲才肯吃哦!

師:好現(xiàn)在開始吧!

2、幼兒操作

師:你給毛毛蟲喂了什么?喂了幾個?

師:喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講,你給毛毛蟲吃了什么?

3、毛毛蟲變成了蝴蝶

師:小朋友喂得毛毛蟲也都吃飽了,毛毛蟲開始睡覺(師:噓,你們看毛毛蟲睡著了,睡得多香啊,我們可要輕輕的哦,不要發(fā)出聲音,讓毛毛蟲好好的睡一覺!)

它給自己造了一幢美麗的小房子了。(睡覺的樣子)

師:過了兩個多星期毛毛蟲從這美麗的房子里鉆了出來。

師:猜一猜毛毛蟲變成了什么?

師:現(xiàn)在我們把毛毛蟲請出來吧!“一、二、三”

師:哇,毛毛蟲變成了什么?(一只美麗的蝴蝶)

四、結束活動。

師:陳老師剛才喂得一條毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶,那小朋友喂的毛毛蟲有沒有變成蝴蝶呢?哇,毛毛蟲變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來跟著蝴蝶出去玩吧!

毛毛蟲小班教案篇八

活動:毛毛蟲(紐扣貼畫)

目標:

1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

準備:

1.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

3.絨布玩具毛毛蟲。

過程:

一、調動對毛毛蟲的已有經驗

1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)

(分析:讓小班幼兒用動作比劃“長”,利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準備。)

2.這條毛毛蟲可調皮了,它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應該怎么變呢?

(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會到這一關鍵點,便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)

二、明確黏貼的任務和要求

2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲??捎们榫承哉Z言引導:“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)

2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

2.引導其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調按顏色分類擺放的方法和要求.并請個別幼兒示范。

毛毛蟲小班教案篇九

在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時,鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機會,促進同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗到游戲所帶來的快樂。

1、學唱歌曲,鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

3、會用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

重點:學唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。

難點:學看圖譜,感受三拍子音樂的節(jié)奏特點,在樂句的最后不漏拍。

《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂,讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。

2、創(chuàng)設情境,學習歌詞。

(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?

3、放錄音,引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。

老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)

4、教師帶領幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。

5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲,請一幼兒扮大樹,表演一遍。

(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師扮演大樹,在音樂聲中表演一遍。

(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,那我們應該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

毛毛蟲小班教案篇十

1、能目測點卡的數(shù)量并匹配相應的物體。

2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。

毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。

1、復習目測5以內物體的數(shù)量。

(1)師:今天,我們來玩游戲“看誰說得快”,我的手里有許多卡片,我出示哪張卡片時,請你快速說出卡片上物體的數(shù)量。

(2)出示實物卡(一條毛毛蟲),幼兒:一條毛毛蟲。

(3)按此方法依次出示其余幾張卡片。

(4)依次出示點卡,幼兒目測并說出總數(shù)。

2、幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。

(1)出示操作卡,師:這張圖上有什么?是什么意思?

師:一條毛毛蟲吃一片樹葉,你會喂毛毛蟲吃樹葉嗎?每個寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉,請你回到位置上玩游戲。

(2)交流操作過程。

師:誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的?請1—2位幼兒說說自己的操作過程。(如一條毛毛蟲吃一片樹葉,一片樹葉送給一條毛毛蟲。)

3、拓展延伸。

(1)分別出示6和7的點卡,師:請你數(shù)一數(shù)這里有幾個點?我們應該給它喂幾片樹葉?誰來試一試?(請一位幼兒擺放樹葉。)

(2)點數(shù)驗證。

4、小結。

風不吹,樹不搖。

小小樹葉輕輕搖。

毛毛蟲啊要睡覺,

媽媽給你唱歌謠。

風不吹,云不飄,

藍色天空靜悄悄。

小寶寶呀快快睡,

微微笑著進夢鄉(xiāng)。

毛毛蟲小班教案篇十一

每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時,他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹,有時候看到蜜蜂采蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時,幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么,原來是一條毛毛蟲,自此,一個中午孩子們都在討論著關于毛毛蟲的話題??吹胶⒆觽儗γx這么感興趣,于是我從孩子的興趣點出發(fā),開展了關于毛毛蟲的相關活動,如學學毛毛蟲的爬行,說說毛毛蟲的本領等。而本次活動則更傾向于藝術領域,旨在讓孩子們通過故事了解毛毛蟲的外形特征,并學習用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。

1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。

2、大膽嘗試拳頭印畫,體驗印畫創(chuàng)作的快樂。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂。

一、導入。

1、情境導入,引起幼兒興趣。

今天汪老師給我們小5班的小朋友請來了一位神秘的小客人,(教師打開ppt)可是它躲在我這個捏的緊緊地拳頭里不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?(引導幼兒其說“好朋友,出來吧!”)

2、出示毛毛蟲,引導幼兒觀察其特征。

師:瞧!好朋友出來啦!是誰啊?(毛毛蟲)

這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?

3、教師小結:毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的,就像一列長長的火車,還有許多小腳爬呀爬,兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。

二、嘗試拳頭印畫。

你們知道我請來了誰來幫助毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)

2、教師示范手印添畫的方法。

(1)嘗試印畫

師:今天呀,我們要請自己的小拳頭來幫幫忙。來,先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳頭緊緊的,小拳頭一出來,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?(橙色)它覺得很奇怪,就跳進去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好隊;小身體、連一起。呀,真有趣,毛毛蟲、出來嘍!

(2)嘗試添畫

師:好了,小手擦一擦,再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。(師邊說邊相應添畫。)身體的下面是毛毛蟲的小腳,也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個小觸角,最后給毛毛蟲點上眼睛!

3、引導幼兒嘗試變換拳頭的方向,印出不同動態(tài)的毛毛蟲。

師:草地上只有一條毛毛蟲,怎么開舞會啊,我們幫他再找一個朋友吧。剛才老師請來的毛毛蟲朋友是橫著爬的,我的拳頭是橫著的,那這一次,我請一個會跳舞的朋友,我印出了一節(jié)身體,接下來印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了,第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起,就像我們小朋友們開火車排隊一樣,一個拉著一個,不能分開。瞧,毛毛蟲的身體出來了,小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。

(教師示范時可邀請個別幼兒嘗試印畫身體)

三、毛毛蟲開舞會。

1、交代要求,幼兒創(chuàng)作。

師:你們一定也很想為毛毛蟲找舞伴了吧,那就請你們輕輕地起立、袖子拉拉高,找個空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。

指導要點:

(1)提醒幼兒顏料不能蘸得太多,印的時候手不能移動,注意保持衣服的干凈。

(2)鼓勵幼兒變換拳頭的方向,表現(xiàn)出不同動態(tài)的毛毛蟲。

2、作品展示。

師:小朋友們真厲害,給這個毛毛蟲找到了很多舞伴,趕緊帶它們去參加舞會吧。

(引導幼兒將自己的繪畫作品放在展板上,并與同伴一起欣賞。)

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

毛毛蟲小班教案篇十二

1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

2.能夠手口一致的對3以內的數(shù)量進行點數(shù)

3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

能夠按照一定順序手口一致的對3以內數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。

數(shù)字符號對應相應的數(shù)量。

ppt 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

1.引發(fā)幼兒興趣

手指游戲:《一個毛毛蟲》

有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺得自己長的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt 蝴蝶

有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

2.復習1-2

ppt女孩和蝴蝶。

"有幾只蝴蝶飛出來了?"

幼兒:"一只"

出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

"我們仔細觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

幼兒:"兩只"

出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

3.毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說:每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(ppt毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長大,變漂亮。

看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果?

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4.喂養(yǎng)毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標有數(shù)字1 2 3 )

(2)毛毛蟲還是沒有吃飽,看,毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

2號毛毛蟲需要吃幾個水果?

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

(3)集體游戲

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊,我們每個人都領養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放,誰拿到數(shù)字卡片幾,誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導幼兒的活動。

5.結束活動

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲,醒來吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下,跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

這節(jié)課的調整如下:我將整個情境統(tǒng)一起來,變成一個完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動,也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡潔,也更加的直觀。

小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

毛毛蟲小班教案篇十三

1.學習音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》,培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。

2.積極參與音樂游戲活動,嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

1.經驗準備:幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程,了解毛毛蟲慢慢蠕動的動作。

2.環(huán)境準備:毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。

(一)欣賞a段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺,并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。

1.出示毛毛蟲圖片,導入a段音樂。

師:今天啊,我們班來了一位小客人,是誰呀?(毛毛蟲)

師:毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看,有什么感覺?

師:毛毛蟲像是在干什么?

師:他是怎么動的?

師:我們一起來跟著音樂學一學毛毛蟲,一伸一縮,扭一扭。

2.播放a段音樂,用身體來表現(xiàn)毛毛蟲慢慢扭動、一伸一縮的樣子。

3.再次播放a段音樂,能跟著音樂的節(jié)奏慢慢的來表現(xiàn)毛毛蟲扭動的樣子。

二、傾聽故事,導入a-b過渡環(huán)節(jié)音樂。能知道叮的時候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。

森林里要舉行比美大賽,毛毛蟲要去參加,蜘蛛小姐一見到毛毛蟲后就嘲笑他:“嘿!長這么丑還敢來參加比美大賽!”毛毛蟲聽了之后非常的傷心,于是他爬到了一顆大樹上躲在了一個小房子里。

突然,一件神奇的事情發(fā)生了……

1.播放過渡音樂。

師:你聽到了什么?發(fā)生了什么事情?

師:哦!原來是我們的小仙女來了,他一邊念咒語“叮!”

他把毛毛蟲變成什么呀?(蝴蝶)誰愿意來變一變?

2.教師扮演小仙女,請個別幼兒嘗試聽咒語變身。

3.播放a-b過渡音樂,全體幼兒聽音樂進行變身游戲。

師:剛剛我們三只毛毛蟲都已經變成美麗的花蝴蝶,那

現(xiàn)在小仙女又要來施魔法啦!“

三、欣賞b段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。

師:那到底我們的小仙女有沒有把這只毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶呢?我們一起來聽聽看?

1.播放b段音樂,教師出示花蝴蝶圖片。

師:哎呀!我們的毛毛蟲終于變成……(花蝴蝶)他感覺

怎么樣?他變成花蝴蝶后去干什么了?是怎么動的?

師:毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。

2.播放b段音樂,全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子,

游戲1~2遍。

四、毛毛蟲變蝴蝶的游戲1-2遍。

現(xiàn)在,我們來做一只慢慢的毛毛蟲,聽到叮的一聲后,變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂結束的時候我們再擺一個最美的造型,比比誰最美。

五、結束活動。

師:天黑了,小蝴蝶們我們一起飛回家吧。

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