教案是教學過程中必不可少的工具，可以提高教學效果。編寫教案時，要注意教學目標的明確性和可衡量性。教案是教師教學的指南和參考，以下是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家一起學習借鑒。
中班班級區(qū)域活動教案篇一
區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)展需要，階段目標設置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點撥指導。
美工區(qū)：
目標 ：有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導方法：
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)
2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品，思考自己的制作方法。
3、 幼兒動手制作，教師指導
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會區(qū)：
目標 ：有興趣的制作沙拉，體驗勞動的樂趣。
投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具
指導方法;
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長的指導下制作品嘗。
活動提升：
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數(shù)學區(qū)：
目標:能手口一致的點數(shù)1--3。
投放材料:數(shù)字卡片，春天背景圖
材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動物數(shù)量不對等，要求幼兒動腦筋，按物取數(shù)。
指導方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應的數(shù)字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對應的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學區(qū)：
目標:喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂。
投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水
材料分析：幼兒要多次進行實踐得出結論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導方法:
1、幼兒有序選擇區(qū)域。
2、幼兒實驗:怎樣能吹出泡泡?？梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕?，用吸管吹。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動提升：
幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進行試驗，看是否能吹出泡泡。
語言區(qū)：
目標：能大膽講述毛毛蟲的故事。
投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾
指導方法：
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。
3、教師指導幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。
中班班級區(qū)域活動教案篇二
一、教學目標：
1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。
2、引導幼兒積極參與活動，感受體驗音樂游戲帶來的愉快。
二、教學準備：
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。
三、教學過程：
1、導入：一起到森林里面去游玩！
2、進場。
在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動一邊進場。
3、復習歌曲《我的朋友在哪里》。
4、教授新課。
(1)小白兔送了一個小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”(長、短不一樣)。
(2)小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂);聽完之后提出問題：“小公雞吹號有什么特別的地方？”(長短不一)引導幼兒認識長音和短音。
(3)小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。(拉弓箭)。
(4)自由練習。
(5)在音樂伴隨下練習。
(6)游戲：大灰狼來了。
當聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動，讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動結束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
中班班級區(qū)域活動教案篇三
區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱：美術區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著"平按、側壓、轉壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：
1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
2.建構積極的師幼互動。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。
4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。
中班班級區(qū)域活動教案篇四
活動目標：
1.能比較兩者的高矮，并學習排列出高矮順序。
2.能說出1~2種測量的方法。
3.能正確數(shù)出長方形板的數(shù)量。
活動準備：
1.長方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等。
2.烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡。
3.幼兒讀本數(shù)本。
活動過程：
一。引起動機：
游戲《長高了變矮了》，幼兒站成圓圈，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
二。主要活動：
1.老師出示圖卡，引導幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡，請幼兒觀察，說出動物名稱。三個動物都說自己最高，請幼兒幫忙，比比誰最高，誰最矮。
2.師生討論。
老師請幼兒想想可以用什么方法，比比這三個動物，誰最高、誰最矮？
如：利用繩子量、靠在墻壁畫線作記號等。
3.老師拿出三張圖卡及長方形板磁卡貼在白板上，請幼兒以長方形板為準依序測量出三個動物的身高，說出它們的高矮順序及有哪些顏色的柜子。
4.分組活動。
老師將幼兒分成三組，進行操作活動。
a.涂一涂。
提供幼兒讀本，請幼兒根據(jù)動物的身高涂出相應的格子數(shù)。
b.排排看。
提供三種筆，水彩筆、彩色筆、蠟筆，請。
幼兒將它們依照從高到矮的順序排排看。
c.哪個高。
提供三種杯子，請幼兒將它們從高到矮的順序排列，看看哪個高。
延伸活動：排一排。
所需材料：哨子、錄音機。
活動內容：
老師帶幼兒玩“排一排”的游戲，全班先圍一個大圓圈，聽音樂進行繞圈，當音樂停止，哨子一吹，老師說：“我要三個人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排，并且從高到矮站好，若有幼兒沒有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列順序，他們就會被淘汰出局，所以最后留下來的一組幼兒就獲勝了。
中班班級區(qū)域活動教案篇五
（1）在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、堅持、創(chuàng)造等良好的個性心理品質。
（2）體驗和分享同伴的快樂。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結構區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等。
民間藝術區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動區(qū)域、內容。
（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。
通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。
集體內容要是當天幼兒活動情況而定。
中班班級區(qū)域活動教案篇六
1、活動目標：
（1）在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、堅持、創(chuàng)造等良好的個性心理品質。
（2）體驗和分享同伴的快樂。
2、投放材料：
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的'拚圖、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結構區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等。
民間藝術區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等。
3、幼兒自主探索活動。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動區(qū)域、內容。
（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。
4、師生分享。
通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。
集體內容要是當天幼兒活動情況而定。
中班班級區(qū)域活動教案篇七
1、能根據(jù)物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。
2、發(fā)展孩子們的`交往能力。
3、能夠有秩序的進行活動?；顒訙蕚洌航媴^(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動物書籍。
動手區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。
1、說一說自己知道的小動物。
師：你們知道什么動物呀？
2、說一說“小動物的家”
教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。
1、引出區(qū)角。
教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師；鐘老師為你們準備了很多的材料，請聽聽我們在區(qū)角里可以做些什么呢？
建構區(qū)：各種盒子，箱子，積木。
師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動物怎么辦？在這個區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。
美工區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。
師；在這里你們可以做什么呢？做各種小動物，做好以后送到建構區(qū)，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了！
益智區(qū)：小動物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動物書籍。
師：在這里，老師準備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。
中班班級區(qū)域活動教案篇八
一級目標：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過比較進行區(qū)分。
二級目標：在游戲中體驗與同伴合作的快樂。
三級目標：能夠充分運用操作材料自主游戲。
1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過程圖
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜?shù)?、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。
1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會和同伴合作的很愉快。
2、由于操作活動面比較大，教師如何更好的疏導和指導是需要重視的。
3、幼兒會將自己制作的東西送給其他區(qū)角的小朋友，共同分享。
1、對幼兒操作中的閃光處進行及時鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。
2、具體活動有側重點的進行定位，其他的幾個內容為輔?？蓪斕扉_展的重點多做介紹宣傳，激發(fā)幼兒的興趣。
3、幼兒這種分享的意識值得表揚，但要定下規(guī)則，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的時候才不會亂。
幼兒對各種蛋，大多數(shù)幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進行分類的，有的幼兒是按著顏色來進行分類的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應才能將它們區(qū)別出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進行游戲時，大多數(shù)幼兒能遵守游戲的規(guī)則，玩后能主動的將各種材料分類擺放整齊，只有個別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進行強化訓練。
中班班級區(qū)域活動教案篇九
最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動案例》這本書，使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動中合作游戲的設計”，對我的啟發(fā)很大?，F(xiàn)在我將談談我讀完這章的感受：
（一）我們的孩子是能適應二十一世紀的合作型人才嗎？
國際21世紀教育委員會在《教育――財富蘊藏其中》這份報告中闡明了人類的基本學習內容為：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，而學會共同生活的重點則是培養(yǎng)在人類生活中的參與和合作精神。交往合作能力已經(jīng)成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上非常的缺乏。
（二）我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘囵B(yǎng)做了什么？
區(qū)域活動由于其開放的時間、環(huán)境，開放的人際關系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的內容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。但同時我們也分析教師在區(qū)域活動的設置和材料投放上，除了個別區(qū)外，幼兒的交流合作較少。雖然區(qū)域活動有個別化學習的鮮明特點，有靈活開放自主的學習方式，但相對于性格內向、不愛交往的幼兒，如果任由其發(fā)展，寬松的區(qū)域活動反而使該類幼兒又進入了一個獨立的自我世界。在我的觀察中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內向，不善與人交往，幼兒始終是獨立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時教師的指導和策略介入就顯得尤為重要。
怎樣定位有價值的合作行為？其中教師們也有很多反思。合作不僅僅是形式上的合作，還應該是對幼兒發(fā)展有促進意義的合作。但是在操作過程當中，教師們發(fā)現(xiàn)如果沒有一些潛規(guī)則制訂，幼兒之間的合作很容易流于形式?；蚋髯詾檎?，或由能力強的幼兒全權包辦，因此在幼兒良好的合作行為還沒有養(yǎng)成的時期，首先應通過一定的規(guī)則制訂保證幼兒之間的合作。
材料是幼兒游戲的顯性元素，而投放能引發(fā)幼兒進一步合作探索行為的材料又是教師一種隱性的指導策略。
案例：烏龜爬（中班手工區(qū)合作游戲）。
游戲說明：受童年時代民間游戲的啟發(fā)，我們引導幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管，然后中間穿一根已打好結的線，再通過兩個小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來。進行游戲時需要兩個人很好地配合。一個人兩手張開時，另一個人兩手合攏。兩個人同時張開手或同時合攏，可愛的小烏龜就爬不起來。而教師又有意識在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長或較細的吸管，需要一個孩子在管子這頭穿線頭，另一個孩子從管子另一邊把線頭拉出來，這一小小的細節(jié)就促進了幼兒的合作。
創(chuàng)設情境――推動合作。
幼兒的合作行為有時需要一定情境的暗示和推動。如在《壘高王》的游戲中，教師有意識地在區(qū)域中投放了一個“壘高王”，只見每天都有孩子進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但幼兒發(fā)現(xiàn)憑自己一個人的力量已無論超越“壘高王”時，便有幾個幼兒成雙結對的開始合作。一個幼兒負責維護“地基”，一個幼兒往上壘高，最終合作超越目標，充分發(fā)揮情境的暗示作用。
設定規(guī)則――保障合作。
首先我們設計了從玩法上必須建立在合作行為基礎上才能實施的游戲，合作是游戲的關鍵和靈魂。
案例：“你貼我講”故事林（大班語言區(qū)合作游戲）。
游戲說明：在語言區(qū)中，設置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務，將故事不斷地續(xù)編下去。在這個過程當中，幼兒相互學習了同伴間的思維方式，講述技巧，詞匯句式，促進口語的發(fā)展，體驗新型講故事的樂趣。
這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發(fā)粗淺的合作行為是可行的。
引進競賽——體驗合作。
通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強大。只有讓幼兒在合作的基礎上體驗到成功的快樂，才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。并且通過教師有意識的評比強化，評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子們不僅要完成自己份內的任務，還要互相補充，互相幫助，共同奪得榮譽。在競爭中進一步促進幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感。
創(chuàng)設出具有活力的合作情境，似是無心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會觀念，即每個人都是一個豐富多彩的世界，每個人都有自己獨特的過人之處，我們身邊的每一個人都是自己不可多得的寶貴的學習資源。
讀完這篇文章讓我對培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認識，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。我們應該讓幼兒在合作中學習，合作中做人，合作中進步，合作中成長！
中班班級區(qū)域活動教案篇十
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【】。
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動手區(qū)：編制板、細紙條。
認知區(qū)：小動物圖片若干。
實踐區(qū)：火腿腸，小刀。
游戲區(qū)：娃娃家所需材料。
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
【】。
一、
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
中班班級區(qū)域活動教案篇十一
1、學習清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。
2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。
1、導入活動：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”
2、根據(jù)幼兒的回答，教師小結。
3、講解清洗的要領：將紅蘿卜放入清水中，反復揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時的安全，切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時應該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動，教師重點指導生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進行安全提示。
7、活動講評。
(1)、幼兒自我評價。
請生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動時的情況，教師并小結。
(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。
(3)、在記錄本上進行簡單地記錄。
中班班級區(qū)域活動教案篇十二
1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的想象力。
一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等。
二、數(shù)學區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。
三、動手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個點。）。
4、結合圖介紹動手區(qū)的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術區(qū)的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。
7、活動評價。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
中班班級區(qū)域活動教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
一、引出游戲主題。
1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）。
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
（一）以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進行指導：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。
（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：
1、進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）。
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）。
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班班級區(qū)域活動教案篇十四
1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的.想象力。
二、數(shù)學區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。
三、動手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個點。）。
4、結合圖介紹動手區(qū)的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術區(qū)的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。
6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。
7、活動。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲?？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
中班班級區(qū)域活動教案篇十五
1、引導幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)，引導幼兒去探索、研究。
2、大致了解一些交通工具的運行規(guī)律。
3、能夠簡單的說明車子運行過程中的一些特征，如上下坡。
車子上下坡。
汽車模型、上下坡路面。
1、幼兒喜歡觀察運行中的車子，也能夠觀察到上下坡時的問題，但表達不出來。
2、在游戲的過程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來，喜歡我行我素。
1、教師引導幼兒，通過觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)簡單的說出來，教師總結。
2、以一定的規(guī)則約束幼兒，讓他們在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)、探索。
活動反思：通過上一次的活動，幼兒多數(shù)能夠達到二級目標了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說：馬車，電車，三輪車，木筏，獨木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒有想現(xiàn)在這樣方便的交通工具的時候使用的古老的交通工具，只是在三級目標的達成程度上就不是很好了，多數(shù)幼兒都只是愿意自己動手畫出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的.想象力也不夠豐富，有待加強練習。
中班班級區(qū)域活動教案篇十六
設計意圖:。
“愛家鄉(xiāng)”的`主題已經(jīng)在進行，在這個主題線索下我生成了這次區(qū)域活動“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過?；顒又?，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數(shù)學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發(fā)展。
活動目標:。
1、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認識。
2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
活動準備:。
前期準備:。
知識經(jīng)驗準備:幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。
材料準備:和孩子利用以往的區(qū)域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動材料準備:。
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等。
將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
活動過程:。
一、談話導入環(huán)節(jié)。
小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講一講）。
你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區(qū)域材料及活動要求。
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。
圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。
中班班級區(qū)域活動教案篇十七
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“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進行，在這個主題線索下我生成了這次區(qū)域活動“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過?；顒又校⒆觽兛梢岳酶鞣N材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數(shù)學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發(fā)展。
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1、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認識。
2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
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前期準備:。
知識經(jīng)驗準備:幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。
材料準備:和孩子利用以往的區(qū)域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動材料準備:。
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等。
將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
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一、談話導入環(huán)節(jié)。
小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講一講）。
你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區(qū)域材料及活動要求。
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。
圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。
中班班級區(qū)域活動教案篇十八
敲一敲(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;。
b.稀釋和調配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);。
c.教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫(以供幼兒拓印背景之用);。
e.其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議。
第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次：會試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等)，并感受不同背景的美。
第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。
四、提示。
對幼兒而言，“拓”即敲。
“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強調出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當范圍內鼓勵幼兒談談自己的經(jīng)驗和作品。其它材料在幼兒進入第二操作層次之后再逐步投放。
滾車輪(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.各種車輪可以滾動的小車。
b.不同尺寸大小的紙(報紙也可)，并可在紙上添上動物、車輛等圖案。
c.用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議。
a.隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
b.學習有方向的滾車輪(可在紙上暗示方向)。
c.探索不同得滾印方法(轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等)。
d.初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細、寬窄、色彩深淺等變化)。
e.按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
三、提示。
剛開始滾印時，會出現(xiàn)前后車輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象，這時正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因為圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
小動物找座位(數(shù)活動)(中班)。
一、材料提供。
12個小動物，每個動物配有一個彩色圖形片;5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍綠;最上面的一行的每個格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。
二、操作層次建議。
a.幼兒隨意把小動物放在到“座位”(格子)里，但不按照彩色圖形的條件。
b.幼兒按照圖形的一個特征，如圖形或者顏色，把小動物放到相應的“座位”里。
c.幼兒按照圖形的兩個特征，把小動物放到相應的“座位”里。
中班班級區(qū)域活動教案篇十九
1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。
2、學會按圖示有步驟地進行實驗活動。
保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。
1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協(xié)助）。
2、通過吸管往袋中吹氣，觀察袋子膨脹的現(xiàn)象。
3、將放氣后的袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書籍，朝吸管里吹氣，觀察書慢慢被氣袋頂起的現(xiàn)象。
1、幼兒肺活量小，應提供符合衛(wèi)生標準的小號保鮮袋。
2、袋子與吸管（軟質的）的銜接處要封好，避免漏氣。
3、提供多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數(shù)量。
4、可引導幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等游戲。
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