美食能夠帶給我們無限的享受和滿足感，讓人生更加美好。閱讀是開拓眼界、提高寫作水平的有效途徑，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式。小編整理了一些總結(jié)的寫作思路和方法，供大家參考借鑒。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過對(duì)《清明上河圖》的欣賞、配文，拓寬學(xué)生對(duì)國(guó)畫發(fā)展史的知識(shí)層面，從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫，發(fā)展到宋元時(shí)期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多。“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過活動(dòng)，將會(huì)回答這個(gè)問題。
通過對(duì)《清明上河圖》配文字說明的活動(dòng)，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中，加深對(duì)宋代社會(huì)情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力，提高對(duì)歷史繪畫作品的欣賞水平，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力，展示同學(xué)們的文字表達(dá)能力和活躍的內(nèi)心世界。
通過對(duì)《清明上河圖》的欣賞及對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．在教師指導(dǎo)下，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息，選定準(zhǔn)備配文的畫面，研究配文的形式，進(jìn)行組內(nèi)分工。
1．在配文的創(chuàng)作中，要把自己融入歷史，假設(shè)自己生活在北宋，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人觀當(dāng)時(shí)景，當(dāng)時(shí)人記當(dāng)時(shí)事的感覺。
2．文字體例不限，可以是解說詞、小故事、書信、人物對(duì)話等，要有合理的想象、獨(dú)到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，要能說明一個(gè)歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時(shí)期。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．會(huì)寫4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。
過程與方法：
利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，展開想像，讀懂古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教法：導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。
學(xué)法：自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶、投影片。
一、激趣導(dǎo)入。
1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩(shī)的境界。
2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩(shī)的資料拿出來，互相交流。
二、走進(jìn)古詩(shī)。
1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”。
2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。
3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。
4.同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進(jìn)詩(shī)中。
1.自讀自述。
學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎(chǔ)上對(duì)《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進(jìn)行描述。
2.互讀互述。
同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩(shī)句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請(qǐng)問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。
3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩(shī)句。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《清明》是語文出版社教材（20xx）三年級(jí)下冊(cè)第六單元21課《古詩(shī)兩首》其中一首。本單元安排的是一組反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文，《古詩(shī)兩首》分別描繪的是寒食節(jié)和清明節(jié)這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的景象?！肚迕鳌访鑼懙氖乔迕鲿r(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛、行人雨中掃墓祭祖的情景。清明節(jié)，按照古代的習(xí)俗，這一天要家人團(tuán)聚，或祭祖掃墓，或踏青春游。在這樣的日子里，詩(shī)人杜牧卻不能與家人一起參加這些活動(dòng)，而是孤身行走在異鄉(xiāng)的路上。天公也不作美，細(xì)雨紛紛，這更增添了他的離愁別緒，心情自然比較低落，一首佳作便誕生于此。
第一句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”敘述了事情發(fā)生的事件、地點(diǎn)、天氣；第二句“路上行人欲斷魂”寫出了人們凄迷紛亂的心境；第三句語氣一轉(zhuǎn)，如何排遣愁緒呢?于是想起了“借問酒家何處有”；第四句“牧童遙指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何尋得酒家，是開懷暢飲，還是借酒澆愁，那都留給讀者無限的遐想，給出極大的空間自由想象，這就是詩(shī)人高超之處——含不盡之意，在于言外。全詩(shī)語言通俗易懂、清新自然，意境生動(dòng)悠遠(yuǎn)，值得我們品讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的古詩(shī)教學(xué)明確要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。”這對(duì)于學(xué)生來說是有一定難度的，三年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，他們逐漸從形象具體思維發(fā)展，但又有一定的局限性和狹隘性。在學(xué)習(xí)中，教師要緊緊抓住“用語文的方法教語文”，讓學(xué)生“用語文的方法學(xué)語文”。朗讀、想象、背誦積累、默寫……都是有效進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的重要方法和途徑。
1、會(huì)認(rèn)“魂”字，會(huì)寫“酒、遙”字，其中重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“酒”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，并注意“遙”字的筆順規(guī)則從內(nèi)到外。
2、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并會(huì)默寫。
3、展開想象，領(lǐng)悟古詩(shī)表達(dá)的意境。補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。
正確流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并會(huì)默寫。
展開想象，領(lǐng)悟古詩(shī)表達(dá)的意境。補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。
多媒體課件、故事視頻、書寫紙等。
1、播放視頻故事《清明節(jié)的由來》。
2、教師簡(jiǎn)要介紹清明的'習(xí)俗：
3、認(rèn)識(shí)作者——杜牧（指名讀簡(jiǎn)介）。
過渡：大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的古詩(shī)記下了他在清明這天的所見所聞所感，流傳千古。杜牧：（公元803-公元約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，是唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，在晚唐成就頗高。
4、揭題，板書課題。
1、出示古詩(shī)，自由讀，指名讀【3-4人】。（教師隨機(jī)糾正字音，及時(shí)評(píng)價(jià)）。
2、易錯(cuò)字指導(dǎo)辨析。
字理識(shí)字——酒，區(qū)別“酒——灑”。田字格里范寫生字。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
2、能正確熟讀古詩(shī)。
3、了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒提前了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、物質(zhì)：ppt課件、字卡、音樂。
(一)入場(chǎng)：聽音樂《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢地進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。
(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情。
播放ppt課件，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。
(三)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3、句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系。
(2)觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句子寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰能為“路上行人欲斷魂”這句詩(shī)句，找圖片朋友?“路上行人欲斷魂”這句話是什么意思呢?誰來說一說。
教師：第三句詩(shī)句“借問酒家何處有”對(duì)應(yīng)哪一幅畫面。
教師：那是誰回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦，最后一句“牧童遙指杏花村”對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
(四)朗誦古詩(shī)。
1、幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩(shī)。
2、記憶大考驗(yàn)兩遍。
3、幼兒跟讀兩遍。
4、表演讀。
教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來表演一下這首古詩(shī)吧。
5、古詩(shī)接龍。
(五)認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)“明”字。
教師講述“明”的字源故事。
教師：“明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)。
(六)結(jié)束活動(dòng)：
欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
學(xué)習(xí)歌曲《清明》。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)前言：在一年之中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其清明就是春季中的節(jié)日之一，但是小朋友們對(duì)于清明節(jié)了解多少呢？以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日，及了解清明節(jié)的由來！
1.理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2.喜歡古詩(shī)、古畫等一些表達(dá)方式，在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛。
清明上河圖、有關(guān)清明照片。
一、猜猜講講，理解四季輪換。
1.演示畫面一，看到這個(gè)圖形你想到了什么？
小結(jié)：一年從1月開始，從12月結(jié)束；新的一年又從1月開始，從12月結(jié)束。
2.演示畫面二，現(xiàn)在，你們又想到了什么？
小結(jié)：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經(jīng)過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節(jié)就是這樣在不停的交替著。
4.小結(jié)：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是---，過了大寒，又是立春，節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。
二、看看找找，感知清明。
1.現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)？
2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣，還有哪些節(jié)氣？（引出清明）。
3.從文字上看，清明可能是什么意思？
4.今天王老師準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)小朋友來找一找，哪些與清明有關(guān)？幼兒分組商討。（再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn)：詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī)）。
5.小結(jié)：清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國(guó)人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬物蘇醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。
三、視聽欣賞，感受傳統(tǒng)藝術(shù)。
2.幼兒欣賞《清明上河圖》。
3.提問：有什么感覺或？（幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫面內(nèi)容）。
4.教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié)：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、會(huì)寫4個(gè)生字。
2、讀背古詩(shī)。
3、能根據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。
利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，展開想像，讀懂古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教法：
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
朗讀錄音磁帶、投影片。
一、激趣導(dǎo)入
1、投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩(shī)的境界。
2、將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩(shī)的資料拿出來，互相交流。
二、走進(jìn)古詩(shī)
1、學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”。
2、聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。
3、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。
4、同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進(jìn)詩(shī)中
1、自讀自述
學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎(chǔ)上對(duì)《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進(jìn)行描述。
2、互讀互述
同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩(shī)句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請(qǐng)問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。
3、讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩(shī)句。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3.提升孩子的語言組織能力，加強(qiáng)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。感悟詩(shī)歌美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，視頻課件教材或者ppt。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一個(gè)節(jié)日就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（引導(dǎo)幼兒自由回答）。
3.教師播放視頻課件（ppt）請(qǐng)幼兒觀看。教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
1.剛才我們看了視頻，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請(qǐng)幼兒討論。
教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
清明（杜牧）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
清明節(jié)源自于上古時(shí)代祖先信仰與春祭禮俗，又稱踏青節(jié)、祭祖節(jié)。這時(shí)，天氣轉(zhuǎn)暖，人們換上了輕薄的衣裝，紛紛外出踏青郊游祭祖。雖然是一個(gè)肅穆的節(jié)日，也是人們享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．會(huì)寫4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。
通過聽、說、讀、背等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
在讀中理解詩(shī)句的意思。
體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
自讀自悟、合作、交流法。
朗讀錄音磁帶、投影片。
2.回憶學(xué)法。
請(qǐng)同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《清明》這首詩(shī)的？
（1）將古詩(shī)讀通、讀順，讀出節(jié)奏。
（2）借助工具書邊讀邊理解詩(shī)意。
（3）認(rèn)真賞讀，體會(huì)詩(shī)文所表達(dá)的思想感情。
（4）表演讀、交流。
3.板書課題：江畔獨(dú)步尋花。
二、走進(jìn)古詩(shī)。
1.簡(jiǎn)介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）。
2.學(xué)生初讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。
三、初讀《江畔獨(dú)步尋花》。
1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨(dú)步尋花》。
2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。
3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會(huì)。
四、品讀《江畔獨(dú)步尋花》。
1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。
2.同桌或小組間互相說一說詩(shī)意。
3.全班交流。
（1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
黃師塔前的'江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。
（2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
五、感悟春光美。
1.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？
2.把這美麗的春景圖畫一畫。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)與技能。
1．會(huì)寫4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。
過程與方法：
通過聽、說、讀、背等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教法：
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
一、從《清明》導(dǎo)入。
1.齊背《清明》。
2.回憶學(xué)法。
請(qǐng)同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《清明》這首詩(shī)的？
（1）將古詩(shī)讀通、讀順，讀出節(jié)奏。
（2）借助工具書邊讀邊理解詩(shī)意。
（3）認(rèn)真賞讀，體會(huì)詩(shī)文所表達(dá)的思想感情。
（4）表演讀、交流。
3.板書課題：江畔獨(dú)步尋花。
二、走進(jìn)古詩(shī)。
1.簡(jiǎn)介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）。
2.學(xué)生初讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。
三、初讀《江畔獨(dú)步尋花》。
1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨(dú)步尋花》。
2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。
3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會(huì)。
四、品讀《江畔獨(dú)步尋花》。
1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。
2.同桌或小組間互相說一說詩(shī)意。
3.全班交流。
（1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。
（2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
五、感悟春光美。
1.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？
2.把這美麗的春景圖畫一畫。
《清明》。
知識(shí)與技能。
1．會(huì)寫4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。
過程與方法：
利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，展開想像，讀懂古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教法：
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
一、激趣導(dǎo)入。
1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩(shī)的境界。
2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩(shī)的資料拿出來，互相交流。
二、走進(jìn)古詩(shī)。
1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”。
2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。
3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。
4.同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進(jìn)詩(shī)中。
1.自讀自述。
學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎(chǔ)上對(duì)《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進(jìn)行描述。
2.互讀互述。
同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩(shī)句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請(qǐng)問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。
3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩(shī)句。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知識(shí)與技能。
1．會(huì)寫4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。
過程與方法：
利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，展開想像，讀懂古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教法：
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
一、激趣導(dǎo)入。
1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩(shī)的境界。
2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩(shī)的資料拿出來，互相交流。
二、走進(jìn)古詩(shī)。
1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”。
2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。
3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。
4.同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進(jìn)詩(shī)中。
1.自讀自述。
學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎(chǔ)上對(duì)《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進(jìn)行描述。
2.互讀互述。
同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩(shī)句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請(qǐng)問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。
3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩(shī)句。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。
學(xué)習(xí)課時(shí)：
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題。（出示cai《清明上河圖》全圖的畫面）。
在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一幅我國(guó)古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24清明上河圖）。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.課文是從哪些方面來寫的？
本文比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。
三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。
課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）。
a、分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)）。
b、匯報(bào)交流。
1.《清明上河圖》的市郊景象（出示cai）。
（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。
（2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？
枝芽萌動(dòng)、農(nóng)田初綠。
（3）這一部分寫出了人們的哪些活動(dòng)？給你總的感覺是什么？
趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運(yùn)糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示cai）。
（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。
（2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？
不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。
（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么？
3.《清明上河圖》的市井街道（出示cai）。
（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。
（2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）。
各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購(gòu)物者人來人往，商家店肆生意興隆。
（4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？
“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會(huì)階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會(huì)身份;“購(gòu)物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會(huì)地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。
四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報(bào)）。
1.《清明上河圖》這幅長(zhǎng)卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場(chǎng)面繁雜）。
2.對(duì)于這樣的一幅作品，作者是怎樣對(duì)它評(píng)價(jià)的？
（板書：重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料）。
它不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。
五、指導(dǎo)朗讀。
本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對(duì)畫面內(nèi)容的描述生動(dòng)具體，而且飽含著對(duì)作品贊賞的情感。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要進(jìn)入情景，對(duì)描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。
六、朗讀欣賞。（出示cai）。
邊看、邊聽、邊想、邊說。
七、有感情地朗讀課文。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、學(xué)生能借助注釋理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意；想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。
一、談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩(shī)句，誰能說說有哪些詩(shī)句？
學(xué)生背，教師順勢(shì)板書。
二、一讀――解詩(shī)題。
1、指名讀課題――清明。
2、了解有關(guān)清明的習(xí)俗。
3、自由讀古詩(shī)，整體感知詩(shī)的內(nèi)容。
三、二讀――悟詩(shī)情。
1、學(xué)生字。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，自讀自悟，并生生交流。
3、全班交流：
1）體會(huì)詩(shī)人的心情，體會(huì)詩(shī)人“欲斷魂”的原因。并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”
2）體會(huì)詩(shī)人和牧童的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>
四、三讀誦詩(shī)韻。
1、把整首詩(shī)連連起來讀一讀，看誰能讀出這首詩(shī)的韻味。打開書自己試一試。
2、指名配樂讀，看誰能和詩(shī)人心意相通。
3、全班讀一讀。
4、背一背，分組誦讀全詩(shī)。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知道清明節(jié)為什么要給革命烈士掃墓，能積極參加祭掃烈士活動(dòng)，永遠(yuǎn)懷念革命烈士。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解“清明節(jié)、革命、烈士、四季常青、整整齊齊、恭恭敬敬、行禮、解放、幸福、英勇、懷念”等詞語的意思。
3、能將排列錯(cuò)亂的詞語整理成句子，會(huì)仿照例句把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解詞義。能將排列錯(cuò)亂的詞語整理成句子，會(huì)仿照例句把句子寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：能積極參加祭掃烈士活動(dòng)，永遠(yuǎn)懷念革命烈士。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)1、2段中的7個(gè)生字，理解“清明節(jié)、革命、烈士、四季常青”等詞語的意思。
2、初讀課文，理解全文內(nèi)容，能正確朗讀1、2段。
一、導(dǎo)入新課。
1、揭題：8、清明節(jié)，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、聽課文錄音，思考：課文寫了一件什么大事?(清明節(jié)那天，老師帶著同學(xué)們到革命烈士墓前去掃墓。)。
2、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段，讀后填空。
清明節(jié)，老師帶著()去()。天空中()小雨，通向革命烈士墓的小路旁，開著鮮艷的杜鵑花。
2、指名回答。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、教學(xué)生字。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、學(xué)生自學(xué)課文，用簡(jiǎn)筆畫畫一畫烈士墓的景色。
3、指導(dǎo)朗讀第二段。
4、教學(xué)生字。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字詞。
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)3、4段中的6個(gè)生字，理解“整整齊齊、恭恭敬敬、行禮、解放、幸福、英勇、懷念”等詞語的意思。
2、能正確朗讀3、4段。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀字詞。
2、齊讀課文1、2段。
二、學(xué)習(xí)第3段。
來到烈士墓前，同學(xué)們是怎么做的?
1、自學(xué)第3段，完成填空。
我們整整齊齊地()隊(duì)，()紀(jì)念碑前，()親手()的花圈。我們恭恭敬敬地向烈士墓()。
2、讀讀填上去的詞，這些詞說明了什么?(我們對(duì)烈士的尊敬。)。
3、指導(dǎo)朗讀。(我們讀這段話時(shí)，要注意填上去的詞要讀得慢一點(diǎn)。)。
指名讀、評(píng)議、齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
三、學(xué)習(xí)第4段。
1、讀第四段，思考：為什么要給烈士掃墓呢?
2、理解：“為了祖國(guó)的解放”指什么?(為了打敗日本侵略者，打垮國(guó)民黨反動(dòng)派。)“人民的幸?！敝甘裁?(使人民過上好日子，不再受苦、受難。)。
3、為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，烈士們是怎么做的?(烈士們不怕犧牲，非常勇敢。)。
4、烈士們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
小結(jié)：革命烈士為了祖國(guó)的解放和人民的幸福，英勇地獻(xiàn)出了生命，我們應(yīng)該怎么做呢?
5、“懷念”是什么意思?(思念、常常想到。)他們指(革命烈士)。
6、我們懷著崇敬的心情齊讀這一段。
7、學(xué)習(xí)生字“幸、?！薄?/p>
四、齊讀全文。
五、指導(dǎo)書寫。
第三課時(shí)。
1、能將排列錯(cuò)亂的詞語整理成句子。
2、會(huì)仿照例句把句子寫具體。
3、能有感情地朗讀課文。
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、自由讀課文。
2、指名讀，評(píng)議。
3、齊讀。
二、指導(dǎo)第四題，擴(kuò)句練習(xí)。
1、指名讀例句后，讓學(xué)生說說上下兩句有什么不同。(在“花圈”前增添了“親手做的”。)增添了這些詞語后，有什么好處?(比原句更具體了。)。
2、讀第1句，問：對(duì)照例句，這一句要怎樣擴(kuò)充?(在樹木前擴(kuò)充“怎么樣的”，如：高大的，枝葉茂盛的等。)。
3、完整地說說擴(kuò)充后的第1句，啟發(fā)學(xué)生從不同的方面進(jìn)行擴(kuò)充。
4、按上述方法指導(dǎo)擴(kuò)寫第2句。
5、按先說后寫的方法，獨(dú)立完成作業(yè)。
三、指導(dǎo)整理句子。
四、完成課作。
五、自由讀課文。[。
板書：14、清明節(jié)。
四周小松柏排好隊(duì)。
烈士墓四周(四季常青)的松柏墓前紀(jì)念碑永遠(yuǎn)獻(xiàn)花圈。
墓前(高大)的紀(jì)念碑碑上八個(gè)大字懷念行禮。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、擴(kuò)展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識(shí)。
2、通過對(duì)清明詩(shī)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩(shī)歌鑒賞的方法。
3、了解民族節(jié)日文化中所蘊(yùn)涵的中華民族精神。
二,教學(xué)過程:。
(一)默寫有關(guān)清明的詩(shī)歌:。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。
(二)你在清明節(jié)參加過哪些活動(dòng)。
祭祖,掃墓,踏青,春游。
通過閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動(dòng)呢。
蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風(fēng)箏。
(三)簡(jiǎn)介清明節(jié)的來歷:。
春秋，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬，奚齊，毒計(jì)謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。
晉文公忘介子推。背著老母躲進(jìn)了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了，一首血詩(shī):。
割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強(qiáng)似伴君作諫臣。
倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。
為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為“清明柳”,又把這天定為清明節(jié)。
(四)有關(guān)清明的詩(shī)文你讀過哪些請(qǐng)以小組為單位展示交流。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、知道4月5日是清明節(jié)，愿意參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2、了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長(zhǎng)輩。
3、與爸爸媽媽一起制作彩蛋，并互相欣賞制作成果。
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)。
2、課件；每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋，各種圖案的彩蛋，秀才比、貼紙，橡皮泥，剪刀，膠水等。
1、朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師朗誦古詩(shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
提問：你聽到了什么？幾月幾是清明節(jié)？（4月5日）教師邊放課件邊講述清明節(jié)的由來，幫助幼兒了解革命烈士的光榮事跡（過草地，爬雪山等）播放人民英雄紀(jì)念碑的.課件，教師講述：為了讓后人永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)還念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)建立了人民英雄紀(jì)念碑。
請(qǐng)幼兒詢問爸爸媽媽，家里清明節(jié)要紀(jì)念誰？
教師小結(jié)：清明節(jié)里，我們都要紀(jì)念革命先烈，紀(jì)念家里的祖輩，是他們讓我們有了現(xiàn)在，美好的生活。
2、引導(dǎo)幼兒討論：清明節(jié)，我們除了掃墓，還要做些什么？
根據(jù)幼兒討論，歸納有人提到的風(fēng)俗習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)習(xí)俗，如踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等；飲食習(xí)慣，如吃冷食，吃雞蛋等等。
出示彩蛋圖片，引起幼兒的好奇心機(jī)制做興趣，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋幼兒到臺(tái)前展示作品，并用完整地語言講述自己的作品。
請(qǐng)幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞，并與小朋友呢們一起玩。
活動(dòng)建議與提示：
1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化的重要組成部分，本活動(dòng)對(duì)哦傳承傳統(tǒng)文化具有重要的意義。因此，教師因事先查傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)背景資料，并與家長(zhǎng)做好溝通。
2、在吃雞蛋之前，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，用熟雞蛋想出多種玩法（滾、轉(zhuǎn)、拋雞蛋等）比比誰的想法最多。
3、作為活動(dòng)的延伸，教師可以引導(dǎo)幼兒熟悉，了解中國(guó)的二十四節(jié)氣，了解驚蟄、春分等節(jié)氣的含義，讓幼兒從傳統(tǒng)文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚(yáng)的精神紐帶。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.能聽信號(hào)向指定方向爬、合作搬運(yùn)物品。
2.提高手腳動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。
3.體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂。
沙包、皮球、輪胎等。
1.請(qǐng)幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運(yùn)糧。
2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做“糧食”或“餡餅”進(jìn)行運(yùn)“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運(yùn)“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對(duì)面用胸膛夾皮球前行運(yùn)“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號(hào)運(yùn)糧，體會(huì)齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。
3.放松活動(dòng)。
4.請(qǐng)幼兒整理器械，放到指定位置。
螞蟻小小兵。
螞蟻小小兵，行動(dòng)聽指揮;。
觸角碰一下，快快排好隊(duì);。
觸角碰兩下，快快運(yùn)米粒;。
觸角碰三下，快快翻個(gè)身;。
觸角碰四下，快快回洞里。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。
3、懂得不能隨便說大話的道理。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的`快樂。
ppt課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國(guó)畫風(fēng)格的圖片，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說說中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。
(1)教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
(2)共同尋找兒歌的特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗(yàn)北方人說話的特點(diǎn)。
(3)用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味。
性。
4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。
(1)用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
(2)聽錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。
(3)看圖幫助了解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
(4)分角色練習(xí)對(duì)話，在呼應(yīng)表演過程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。
5、完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結(jié)：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時(shí)能不能說大話。
一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
能正確熟讀古詩(shī)。
通過欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動(dòng)過程。
一、入場(chǎng)。
聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
播放”清明介紹ppt“，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。
1．完整欣賞古詩(shī)兩遍。
欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著教師誦讀。
2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為”清明時(shí)節(jié)雨紛紛“這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰能為”路上行人欲斷魂“這句詩(shī)句，找圖片朋友?”路上行人欲斷魂“這句話是什么意思呢？誰來說一說。
教師：第三句詩(shī)句”借問酒家何處有“對(duì)應(yīng)哪一幅畫面？
教師：那是誰回答老爺爺?shù)?？那個(gè)小孩。哦，最后一句”牧童遙指杏花村“對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
四、朗誦古詩(shī)。
1．幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩(shī)。
2．記憶大考驗(yàn)兩遍。
3．幼兒跟讀兩遍。
4．表演讀。
教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來表演一下這首古詩(shī)吧！
5．古詩(shī)接龍。
五、認(rèn)字活動(dòng)。
學(xué)習(xí)”明“字。
教師講述”明“的字源故事。
教師：”明“在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)歌曲《清明》。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。
學(xué)習(xí)課時(shí)：
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題。（出示cai《清明上河圖》全圖的畫面）。
在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一幅我國(guó)古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24清明上河圖）。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.課文是從哪些方面來寫的？
本文比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。
三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。
課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）。
a、分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)）。
b、匯報(bào)交流。
1.《清明上河圖》的市郊景象（出示cai）。
（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。
（2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？
枝芽萌動(dòng)、農(nóng)田初綠。
（3）這一部分寫出了人們的哪些活動(dòng)？給你總的感覺是什么？
趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運(yùn)糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示cai）。
（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。
（2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？
不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。
（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么？
3.《清明上河圖》的市井街道（出示cai）。
（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。
（2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）。
各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購(gòu)物者人來人往，商家店肆生意興隆。
（4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？
“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會(huì)階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會(huì)身份;“購(gòu)物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會(huì)地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。
四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報(bào)）。
1.《清明上河圖》這幅長(zhǎng)卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場(chǎng)面繁雜）。
2.對(duì)于這樣的一幅作品，作者是怎樣對(duì)它評(píng)價(jià)的？
（板書：重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料）。
它不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。
五、指導(dǎo)朗讀。
本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對(duì)畫面內(nèi)容的描述生動(dòng)具體，而且飽含著對(duì)作品贊賞的情感。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要進(jìn)入情景，對(duì)描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。
六、朗讀欣賞。（出示cai）。
邊看、邊聽、邊想、邊說。
七、有感情地朗讀課文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的是讓幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。
折柳共度清明
1.讓幼兒知道清明節(jié)是4月4日。
2. 讓幼兒知道并了解有關(guān)清明的知識(shí)。
3.樂意參加清明節(jié)的活動(dòng)例如：蹴鞠、蕩秋千等。
泡沫紙、卡紙、雙面膠、圖釘，《清明》音頻及mv
小班師幼集體活動(dòng)：
1、給幼兒講解有關(guān)清明節(jié)的來歷以及習(xí)俗。
清明節(jié)的'來歷：
清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。 清明節(jié)的習(xí)俗：
清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。清明節(jié)還有很多好吃的東西：糯米嵌藕、青團(tuán)、白面饅頭、雞蛋、螺螄等等。
2、制作柳枝并展示在主題墻上
（1）展示成品激發(fā)幼兒興趣
（2）講述制作步驟
（3）幼兒制作教師巡回指導(dǎo)
（4）師幼共同將做好的柳枝裝飾主題墻
3、欣賞有關(guān)“清明”的古詩(shī)《清明》
4、蹴鞠（踢紙球）
5、總結(jié)：
清明節(jié)是每年的4月4日——4月6日之間，清明節(jié)也叫踏青節(jié)，在清明節(jié)我們有很多好玩的。比如：斗雞、插柳、拔河、蕩秋千、放風(fēng)箏等。還有許許多多好吃的東西，糯米嵌藕、青團(tuán)、白面饅頭、雞蛋等等。清明節(jié)還是我們重要的祭祀的日子，我們要為故人上墳掃墓哦。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14486406.html】
