每一個人都應該習慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進個人的成長。在總結(jié)的過程中，我們可以通過對自己的評價和反思，找到提升自己的方法和途徑。希望大家能積極閱讀這些范文，并在實際寫作中靈活運用其中的經(jīng)驗和技巧。
高二雨季賞析篇一
下雨了!下雨了!池塘里漲滿了雨的詩意，小魚跟著落下的雨滴探出頭來吐泡泡，池塘的水一圈又一圈打著轉(zhuǎn)。
雨像斷了線的珠子，“嘩啦啦”地從天空中流淌下來，落在屋頂上，沿瓦片“滴答滴答”“叮咚叮咚”唱起歡快的歌。雨滴落到地上，空氣中清淡的香味夾雜著泥土的芬芳，一絲絲涼意從身體中流淌出來。
有時，雨是快樂的。落在我的小花傘上，發(fā)出打鼓的聲音，又像小朋友唱著歌坐著滑滑梯。
有時，雨是頑皮的，害得車子擁堵，交通癱瘓，它卻下得更歡了。當然，調(diào)皮的小朋友最喜歡它了，他們不斷踩著水，飛濺的水花迎著孩子的笑臉，真開心!
雨有時快樂，有時調(diào)皮，雨到底是怎樣的孩子呢?我很好奇，云朵媽媽快來告訴我吧!
高二雨季賞析篇二
我是個好動的人，每逢雨天不能出去，郁悶的我總坐在窗前發(fā)呆，看著看著常常覺得窗前的雨似乎沒那么討厭了。
已是晚冬初春，河里的冰依然沒有化凈，這是入春以來的第一場雨，花草樹木似乎是喝飽了這些甘霖，獲得了新生，一場雨下來，外面就煥然一新了，連迎面吹來的風都夾雜著泥土的芳香。
夏天是炎熱的季節(jié)，生活在江南水鄉(xiāng)的人們很幸福，因為夏天的雨總是來的那么及時，在所有人焉巴得像一根根狗尾巴草時，給你澆上一場“短命”的傾盆大雨，那真是再爽快沒有了，所以我喜歡夏天的雨，不僅僅是那首石久讓的《summer》，還是那令人酣暢淋漓的游泳池，還是那令人垂涎三尺的冷飲，更重要的是那一場場給那些被熱浪襲的昏頭昏腦的人們的及時雨。
又是一場大雨，看這場雨卻令人歡欣鼓舞，因為盡管它打黃了輕輕的樹葉子，也打出了豐收的果子，秋天是忙碌而收獲的季節(jié)，天氣開始變涼，雨也凍著了似的，漸漸少了，天氣變得越來越干燥，忙了大半年的人們卻不希望下一滴雨來打亂他們的豐收計劃。
冬天的雨就更加“深居簡出”了，即使來了這么一小場雨也變得有氣無力的，漫天飛舞的大雪一腳踢開了滴滴答答的雨，中國人也迎來了新的一年，不過，也有好處，那就是在大家興高采烈準備迎接新年時，很少來一場大家都不希望的雨，由此看來雨又是通人性的，它明白你的喜怒哀樂。
初三寫景作文800字二：雨季。
秋天里的雨季，蕭條，落寞，正如我的雨季，不期而至。
伴隨著幾聲驚累，夏天，便轟轟烈烈地走了，但我沒想到，秋天會從雨滴中飄落下來——盡管那雨滴纏綿、溫柔。我本以為，微風會將秋天送到我身邊，于是我可以在風中漫步，和秋天親吻，但是一場雨，澆滅了我心中那束希望的火苗。
秋天里的雨季，蕭條，落寞，正如我的雨季，不期而至。
初三的生活，不再有詩，初三的天空，只有低小?；镜幕孟?，全被初三泯滅。于是我便愛上了秋的成熟，愛上了雨的多情。
傍晚，雨又在窗前飄落?；璋档姆块g，潮濕的空氣，使我窒息。天空容不下雨，便讓它降臨大地，做人間的天使，但是，它卻讓我迷惘……撩開窗簾，本想看看縹緲的景色，可是雨水，卻阻擋了我的視線，于是，我便看不到遠方。呼之欲出的淚水，便在此刻，傾瀉。正如窗外的雨，不知何時才會結(jié)束。
翻開兒時的日記本，用手慢慢觸摸紙上的印記，原本充滿童趣的往事，在此時卻讓我心酸，那些流失的記憶，如雨如水，似煙似夢，一去不返。失落的種子不知何時已深埋我心中，經(jīng)過那雨水的澆灌，惆悵拔了節(jié)，迷茫更是瘋狂滋長。
初三寫景作文800字三：相思雨。
清清甜甜如水纏綿，在夏的季節(jié)里聆聽雨的聲音，敲敲雨簾的門，打開我的心扉，我將我的一切思緒投注到你晶瑩的體內(nèi)，我的心愿永隨你的步伐，將它化為你的相思淚。
或手持一把油紙傘，輕輕漫步在悠長悠長的小巷內(nèi)，雨珠的細小足以用眼眸將他支起，它實在太輕盈了，我的心也變輕了。都說雨天是憂郁詩人的季節(jié)，而我卻因雨天而變得憂郁。此時的窗外淅淅瀝瀝，在他的節(jié)奏下，我的音樂便顯得那么微不足道了，的確，雨珠兒雖然小，但魅力無窮。
清清涼涼的身體里不知藏匿了多少不為人知的秘密，它的力量足以將我的惆悵洗刷，心底沉積了多久的塵埃，在你的靈動身體下，都蕩然無存。我盼望你的降臨，那輕薄的肌膚透過皮層匯入血液里，透徹全身。你的思維進入我的思維。你的清澈，讓我不敢恭維，因為才發(fā)現(xiàn)我的污穢竟可以將你污染，你的澈，你的靈，你的動也變得神靈起來。
在一個悠長悠長的小巷里，你的身體攜帶者香味，竟如同丁香一樣幽怨的姑娘，飄著長長的青絲，將無數(shù)個你托起，在你漸行漸遠的背影里，才暮然發(fā)現(xiàn)，我的世界里你的世界已經(jīng)久遠。
或許一人一水一天下，一個世界一片土地兩個天，你的天清純無邪，我的地渾濁泥濘，你化在我的土地，我嗅著你的香氣，你將我熏陶，伴隨著你的淅淅瀝瀝，我的心臟撲通撲通，一聲傳著一聲，原來唯獨斯人憔悴。
雨的世界，雨的魅力，永遠追隨。
高二雨季賞析篇三
放下手中的筆，久久凝視著窗外，不知何時，窗已被淅淅瀝瀝的雨沾濕，收音機里傳來“十七歲那年的雨季，我們有共同的期許……”我輕輕地伴著樂聲哼唱著，突然清醒地認識到自己已經(jīng)不是那個懵懂的少女，已經(jīng)不能再冒冒失失莽莽撞撞地行事了，我也有自己的期許，也有自己的追求，因為，我已經(jīng)十八歲了。
在我的十八歲來臨之前，我有過許多對于十八歲的憧憬：我會在什么樣的環(huán)境中度過?我會和誰一起度過?又或者是那時我身在何處……一切都是未知而新奇的。而在這一天真正到來，我還是像往常一樣，習慣性地躺在床上，思考著、思考著，一直難以入眠，可能是因為正式步入十八歲的興奮，又也許是對于十八歲生活的未知和不安……那一夜讓我成長了許多，甚至想到以前的那些不懂事，甚至忍不住笑出聲來，眼角也不知不覺中濕潤了。
那一天，從爸爸媽媽的眼神中可以看出他們難以言表的激動和高興，記得上一次看到爸媽這樣的眼神，還是在姐姐的十八歲。從小對爸爸的印象，無論家中發(fā)生什么事，他總是擺出一副泰然處之的樣子，就像那次，全家一起去吃飯，弟弟可能太餓了，狼吞虎咽，不料被一大塊肉卡住了嗓子，已經(jīng)呼吸不上來，面色也漸漸蒼白，我和媽媽并沒有察覺到什么，爸爸放下筷子，一把從背后勒住弟弟，一下一下地用力擠壓他的腹部，只見從嘴里吐出一大塊異物，現(xiàn)在想起這件事情都覺得后背一涼，也很佩服爸爸這么冷靜處事的風格。爸爸不像媽媽那樣習慣用武力解決問題，姐弟仨只要看到媽媽眼神不對都會找爸，可現(xiàn)在，爸爸的身后已經(jīng)藏不下我們了。就這樣，時間流逝飛快，媽媽眼中的“殺氣”也漸漸消散，回想起那天，媽媽對著鏡子撫摸著自己新長的幾根白發(fā)，嘆了口氣：“誒!老了老了啊!”是啊!我們的成長換來的是父母的一天天衰老!想想以前與爸媽的爭吵，因為不經(jīng)意的一句話卻傷了他們的心，長大后也慢慢意識到自己曾經(jīng)的幼稚與無知，爸媽把我們姐弟仨養(yǎng)的白白胖胖也是飽受我們仨的“折磨”!
我的生活也少不了電影書籍和廣播，每看完一部電影，心中都會有所感觸，也會寫寫微博來將我的感觸表達出來，那里會有我的一些見解和我的感受，也算是一種發(fā)泄方式。心情不好時，會聽著晨間廣播，配著一本《一個自己的房間》，我也不知從何時開始發(fā)現(xiàn)這“靈魂伴侶”的，它會讓人放松很多，也會從廣播中無意聽到好聽的歌曲，就跟挖到寶藏了一樣。平時在街上散步，也會留心一些有趣的事情并把它記錄下來，有時在班里方老師有感而發(fā)的一些話，也總能說到我的心坎兒里，因為我就是這么一個感性的女孩。
雖然已成年但我仍在未成年的隊伍里“打混”，課間和死黨們一起聊聊天，也偶爾小吵小鬧，一起為集體活動努力，也會因為意見不同而鬧鬧別扭，一起在這個班里學習，歡笑，奮斗……每一天似乎都過得波瀾不驚，但每一天卻又值得回味。無論是忙碌的校園生活還是愜意的個人空間，我都以整裝待發(fā)，有時在課堂上“補一覺”，及時醒來擦擦口水繼續(xù)前進!
高二雨季賞析篇四
風風雨雨一路走來，前途漫漫不知幾許。也許一再害怕?lián)鷳n，也許一直停步不前，但終究還是遠離了花季。來到了雨季!
雨季，這是個充滿好奇的季節(jié)，這也是個只有拼搏才會有所收獲的季節(jié)!這是個孩子與成人的交界線!責任問題，感情問題，事業(yè)問題……責任感開始在一個人的生命中出現(xiàn)，并逐漸被強化，這是成長的必然過程，會出現(xiàn)很多感情波折，就像一場美麗的春雨。17歲的雨季，感情開始泛漣漪。無數(shù)渴望愛與被愛的人開始淪陷。但是要記住!路途中的風景，不論如何的美麗，也不要迷失了自己。在路途的終點的風景，才是最適合自己，最美麗的!
花季已過，雨季已臨。也許過去或多或少的疼楚會占據(jù)我們的腦海。充斥我們的心房。但是!過去的早已過去，失去的早已失去。不要再為得不到的和早已失去的而悲傷，悔恨。它畢竟不屬于現(xiàn)在，讓我們在風雨中倔強挺胸，相信未來，經(jīng)過自己的拼搏，一定會有所所獲!陽光離你我并不遙遠!
17歲的雨季，基本決定我們未來的生產(chǎn)狀態(tài)。或好或壞?；蜉p松或勞累。便決定在于17歲朦朧的雨季。無憂的童年，美麗的花季都已隨風逝在記憶之中。迷茫的人該醒醒了!躊躇的人該下定決心了!我們的前途便由此刻決定!只有拼搏!才會有收獲!得到多少是因為你付出了多少!堅定自己的夢想，沿著正確的方向，相信自己，持之以恒。yes，ican!是的!我能行!
雨季，細雨連綿但終究會晴朗。只要堅持下去，我們一定成功!也許你會遇到心碎的疼痛，也許你會疼苦到難以前進?！八f風雨中。這點疼，算什么!擦干淚，不要怕。至少我，還有夢!”不是有個這樣唱到嗎?狂風暴雨尚且難不倒有夢想的好男兒!更何況這毛毛細雨!
懷著美麗的夢，彩虹立于風雨之后!
高二雨季賞析篇五
城里的雨是單調(diào)的。它們只能落在柏油路上，或者大廈屋頂。一層層瀝青不允許雨去親吻土地，一排排的房子也把雨圍剿，讓人無法把目光落在遠處。于是，看到的，聽到的，多是單調(diào)了。
家鄉(xiāng)的雨，則不同了。我喜歡家鄉(xiāng)的雨。
最近這幾天，天氣總是晴雨不定。老家的高山上，霧氣縈繞，看上去十分奇異。
今天，我又戴著斗笠去后山上玩。是的，必須帶著斗笠。晴天擋太陽，雨天遮遮雨。
到了山上，果然下起了小雨。
我在這雨中漫步。雨胡亂地打在斗笠上，也迸濺到臉上，刺癢癢的'。雨落在闊大的樹葉上，落在周圍的碎石上，彈奏了一首優(yōu)美的音樂，讓我如臨仙境。這自然的樂曲讓人感到了親近與愜意。
雨似乎并沒有要停的意思，這一首美妙的樂曲越來越激烈了。逐漸地從一首古典樂曲變成了一首搖滾音樂，讓人心情十分高昂。我于是從漫步改為了奔跑。
我要去我的那棵樹下。
我就靜靜地坐在這棵樹下，等雨停。
這棵樹，在一塊突出的石頭坡上方，因為石坡較大，無法生長高大的樹木，所以這里的視野格外開闊。是我常來的觀景臺之一。
沒有雷和閃電，只有天地間斜密的雨簾。坐在這高處的樹下，是絲毫不用擔心的。這樹，倒成了一把大傘。
向下面眺望，各種各樣的景物都被這巨大的雨簾微微遮住，體現(xiàn)出一種若隱若現(xiàn)、似有似無的美。我目不轉(zhuǎn)睛地看著那一片雨景，我真正地感覺到了大自然的迷人魅力。
雨終于穿過了層層疊疊的大樹葉，落在了腳下的石頭上。啪啦，啪啦。世界是喧鬧奔騰的，而這里卻是靜謐愜意的。在這里，我擁有嘈雜的世界，也有寧靜的自己。
逐漸地，雨勢歸小，這首樂曲已經(jīng)接近了尾聲，像一位年邁的老者在講述悠遠的故事。我看著最后的雨景，感到了一份寂靜。
世界的雨停了，而樹下的雨還在落。在那一聲聲“滴答、滴答”的滴水聲中，我依然靜坐。
一會，太陽又光芒萬丈地回歸了，這場雨的音樂盛典結(jié)束了。我心滿意足，我沖山下大喊，心情無比舒適與安穩(wěn)。
雨，山上的雨最是美妙。
下雨的時候，我就想起遠方的家鄉(xiāng)。
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高二雨季賞析篇六
望著窗外飄著的細雨，看著玻璃窗上雨水劃過留下的水珠，這是季節(jié)交替的雨季，冷與暖的交匯就像悲與喜的交感。呵，又到了雨季，纏纏綿綿的雨季。我喜歡。
看著幾天連綿不絕的細雨，有的人開始抱怨，抱怨天空的昏暗，抱怨天氣的陰冷，抱怨空氣的潮濕，而我卻在這樣的氛圍里靜靜地享受著。
有人笑我精神錯亂，我沖他們輕輕翻個白眼，笑笑便沒再理會。在雨季，我喜歡找個安靜的角落，抱上一本詩集，獨自靠在木椅上。我喜歡撫摸木椅上那獨有的凹凸感，喜歡木椅上的那種淡淡木香。坐下，捧一本詩集，細細閱讀。時光微涼，那些遠去的光陰，那些遙遠的未來，在雨季的綿雨中，彌散。
獨自坐在木椅上，默默的數(shù)著房檐上滴落的雨珠，“滴答，滴答”。再細細的讀著詩，我喜歡那些清新唯美的詩歌，我能感受到詩人的愁緒在字間躍動。讀著詩，看著雨，享受著一個人的靜謐，一種美的享受。
淡淡的雨季，淡淡的憂傷，我喜歡。被雨沖刷后的醉蝶花，已散發(fā)出了淡淡的幽香，小小的花瓣，在這一滴弱弱的水珠，更美了，更香了！
“六月的天邂逅了一場繾綣的雨模糊的除了雙眼＼還有那一幕幕往事＼思緒在雨絲中飄揚＼冗長而又纏綿＼日漸消瘦的怒火＼羽翼豐滿的青春＼相擁而行＼豁然開朗的花朵＼在不遠處”正好讀到了一篇寫雨季的詩歌，目光不由得停留在這首詩上，細細閱讀著，纏纏綿綿的愁緒在字間躍動，情不自禁的，我把這首詩讀了好幾遍。
纏纏綿綿的愁緒，冗長而又纏綿。不由得，我愛上了這首詩，默默的將這首詩藏在心。這首詩，是雨季的最佳拍檔！
雨季，一個人站在陽臺，望著遠處的竹林。低頭抿笑，再抬頭，沖著遠處嘿嘿的傻笑。喜歡一個人默默的看著雨，一個人思緒萬千，又想起了那位在轉(zhuǎn)角遇見的女孩，那個連笑都帶著憂郁的女孩，匆匆出現(xiàn)在我的生活，又匆匆的離去，似夢非夢。
高二雨季賞析篇七
梅雨季節(jié)，形成雨季，雨持續(xù)著，以一種無奈的落姿。
我是在高一上學期第一次遇見他。那天老遠的看見他，穿著很大的衣服也許是他個子比較愛有比較瘦的緣故。有一張很干凈的臉。
后來經(jīng)常看見他，像個鄰家男孩。
再后來，也不知道為什么，彼此有了默契似的。見面之后會點頭示意一下，我那時不愛講話，每次見到他會尷尬半天。
有一次他見到我“喂，這么巧啊”
“是啊，這么巧”我小聲的說。
日子，不緊不慢的過著。
也不知道為什么，每次見到他倒像是發(fā)生了一件大事。那天我會興奮地像中了大獎一樣。晚上也興奮的睡不著覺。
那次我終于看清楚他長得什么樣了，也不是特別好看，只是很清秀，甚至笑起來嘴會張的很大。使他瘦削的臉有點前凸。
我知道她最愛的`是打籃球，雖然他和我產(chǎn)不多高。
打球似乎占據(jù)了他生活的一部分。
每天放學后，回到宿舍的路上都會看到他的身影。
那時候早戀比現(xiàn)在的甲流蔓延的還快。
他不高，我知道。
他也不帥，我也知道。
就是這一點，不是特別優(yōu)秀的他卻有一點高傲呢。正是這一點，讓我對他又多了一份好感。
很快關(guān)于我和他的留言多了起來。
他當然也知道，他們宿舍的都認識我了。
一次我走在前面，清楚的聽見他們的議論：‘就是那個，“長什么樣啊”“蠻漂亮”
我假裝沒聽見，心里很高興。
我們開始一起走路。一路上，我們誰也不說話，各自想著心事。我偷偷的用眼角瞄了他幾眼。他不敢抬頭看我。即使是講話的時候。
“我們算是什么？”我問。
“啊，什么？’。
我重復了一遍剛才的話。
他打著馬哈說”朋友啊，不是嗎“。
”只是朋友嗎”
“是啊”
那天晚上，回到宿舍，我想往常一樣，誰也看不出我心情難過極了。我一遍遍地聽著“十七歲的雨季”，淚水浸濕了枕頭。
高二雨季賞析篇八
生于江南，長于江南，是何其幸運!江南，枕于江畔，獨得老天爺?shù)膶檺?江南，四季分明，林茂草豐;江南，物產(chǎn)豐富，是人盡皆知的魚米之鄉(xiāng)。而所有的一切，還要歸功于——雨。
每年當夏季款款而來時，飽滿而盈動的水汽便隨之而來。此時正值梅子成熟的時候，因而此時的雨，也被人美其名曰“梅雨”。正如柳宗元所說：“梅實迎時雨，蒼茫值晚春?！?/p>
整個梅雨時節(jié)是漫長的，是微妙的。伴隨著六月中旬幾個異常悶熱的日子之后，江南便“入梅”了。梅雨的日子里，空氣是濕潤的，天空是灰白的，就連太陽也“怠工”了，偶爾出場一次，還要大講排場，要廣闊蔚藍的天空做舞臺，要潔白無瑕的云朵做舞伴，然而只要一旦沒了這出風頭的興致，它就會閉門不出。于是，雨季的江南便到處都彌漫著水汽，整個世界似都罩上了一層水簾，濕漉漉，灰蒙蒙的。
萬物也似乎都被水汽暈染了。陽臺上晾曬的衣物永遠都是黏乎乎的;廚房里堆放的土豆、洋蔥呀，沒過幾天就發(fā)了芽;墻壁角落也總是會冒起霉斑;地下車庫的墻面上也時不時會有水汽順著墻角向上爬。梅雨的日子里，江南的人們似乎特別委屈，他們不再炫耀那光滑水嫩的皮膚，不再顯擺那琳瑯滿目、應有盡有的美食了，更多的則是對氣短、胸悶的無奈。
此時的江南如一位優(yōu)柔雅致、多愁善感的女子，這位步態(tài)輕盈的西子美女手撐一把油紙傘，穿過狹長的走廊，近了，更近了，她臉上的愁容依稀可見。她的眉頭緊蹙、眼神迷茫，眼露哀傷，輕輕地，緩緩地，踏過那鋪著青石板的街巷，只在小巷間留下若有似無的聲聲嘆息。
也許是憋屈久了，忍耐久了，這內(nèi)向的女子也會撒一會兒潑，來發(fā)泄自己的憂愁。她衣袖一揮，天地間就像蒙上了一層碩大的幕布，幾層黑壓壓的烏云匯聚到了一起，在天邊翻滾著。她又咳嗽了一聲，水珠兒們就聽到了命令，凝結(jié)到了一起，換作一顆顆黃豆般的雨點劈頭蓋臉地向人們砸了下來。頃刻間，天地間就像掛起了一道珠簾，地面上濺起了一朵朵水花，匯聚在地上的水來不及倉皇出逃，只好一個勁地漫上來，漫上來。幸好，這姑娘的脾氣來得快，去得也快，短暫地發(fā)泄后也會給人帶來一片短暫的、久違的清新。
梅雨，讓人歡喜，讓人憂愁，但恰因這梅雨，江南才浸潤出了獨特的韻致。
高二雨季賞析篇九
果然天空開始下雨了。“轟隆隆，轟隆隆……”“刷刷刷……”好不熱鬧!雨把馬路的顏色染深了，把汽車都洗凈了。窗戶上，可以清楚地看到一滴滴下滑的雨滴，時快時慢，大小不一。路上的行人紛紛撐起了雨傘。
雨，還在下，“嗒嗒”，這是雨落在汽車上的聲音;“沙沙”這是雨落在樹葉上的聲音……這些聲音交錯起來，真像交響曲。
雨，慢慢小了。我望著河里的水紋，一直在蕩漾。過了好一會兒，雨才停。新鮮的空氣，明媚的陽光，一切都是那么美好。青草上還沾著雨水，一滴水掉下來，花兒就點一次頭。
雨停了，又晴了，真不知道下次大雨會是什么時候。
高二雨季賞析篇十
時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
高二雨季賞析篇十一
“逝者如斯夫，不舍晝夜?！蔽蚁?，孔子在川上“曰”這話的時候，或許也是在感喟自己逝去的青春吧。的確，不管你悲傷或是疲倦，青春的腳步總是不舍晝夜地向前推進，容不得你喊一聲“暫?！?。
老師說，跨入初中的大門，你的青春的腳步就輕盈地朝你走來，把你帶入一個絢爛的花季。早聽人說，青春期是叛逆的多發(fā)季節(jié)，我會叛逆嗎？想問老師，卻不好意思開口。爸爸媽媽是那樣的愛我，我也是如此的愛他們。我青春的歷程，不可能留下叛逆的腳印吧。直到那天……那天晚上放學回家，怎么也打不開門。寒風颼颼的刮來，我心里一急一用力，鑰匙就斷在鎖孔里了。我欲哭無淚，只能在門口瑟瑟發(fā)抖地等著爸爸媽媽下班。
也不知過了多久，爸爸媽媽來后，費了好大的勁才打開了門。進門之后，媽媽一個勁的數(shù)落我。本來我已經(jīng)在門口等得一肚子氣，聽得無名火起，就大聲頂了幾句。媽媽氣得發(fā)抖，這時連平時最寵我的爸爸也氣得怒不可遏，沖過來踹了我一腳。一瞬間，無盡的委屈和寒意排山倒海地向我襲來，我心一橫，在爸爸媽媽不注意的情況下，離家出走了。
一個人走進黑黑的夜，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)找不到方向，不知道該往哪里去。寒風更加肆虐了，嗚咽著向我襲來。在這無邊的寒冷和恐懼中，我反而獲得一絲痛快。隱隱約約覺得，折磨自己就是在折磨爸媽的心，讓他們受折磨去吧。
在公路上轉(zhuǎn)了幾圈，我最后還是不自覺的去了同學家里了?？匆娡瑢W的媽媽對她呵護備至，我默默的流淚了。我想我再也回不去了，爸爸媽媽那么易怒，我怎能再回去受這個氣？但我沒有住在同學家，只是一個人在黑乎乎的街上走來走去。心想，我沒有家了。瞬間，這種無助的恐懼襲遍全身，直透內(nèi)心的凄涼。
一不小心讓鄰居阿姨發(fā)現(xiàn)了我，她焦急地說：“孩子，你快回家吧！你爸爸找你都快找瘋了，哭得不成樣子。”一下又勾起了我的委屈，但我倔強道：“我才回去，他不愛我，我回去也只會罵我！”她看實在勸不了我，就走了。我于是趕緊躲到她家的后院去。不一會兒，只見那個阿姨把爸爸找來，說：“快去吧，她在后院躲著呢?！卑职滞蝗豢吹搅宋?，就沖過來一下把我抱住，哽咽地說：“孩子，爸爸再也不打你了，再也不對你發(fā)脾氣了，是爸爸錯了，爸爸以后什么都聽你的，你不要生爸爸氣了，快跟爸爸回家吧。”
我的心瞬間融化了，所有的惱怒、委屈和寒心就這樣融進了爸爸的懷里?；氐郊?，碰見剛找我回來的媽媽，她依然很兇的樣子，指著我的鼻子問我去哪里了。雖然如此，我看到她哭腫的眼睛，和那失去我的恐懼。
因為這件事，我理解了父母平日藏在堅強背后的軟弱，也品嘗了所謂叛逆的滋味。我知道，青春的腳步已向我走來，整理好自己那顆善感的心，我微笑著迎了上去。
高二雨季賞析篇十二
教學目標：
1、梳理知識點、確認重點實詞虛詞句式；借助書下注解和工具書解決疑難問題。
2、學習本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3、感受作者對項羽深深的贊嘆和惋惜之情。
課時安排：2課時。
第一課時。
一．導入：
大家對時下的流行歌曲很熟悉，不知道聽沒聽過這首“老歌”--“垓下歌”（力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?。Ｗ髟~作曲--項羽。我知道大家對項羽還是有一些了解的，因為去年我們學了司馬遷的《鴻門宴》，為了能讓大家對項羽有一個更全面更深入的了解，今天我們繼續(xù)學習關(guān)于項羽的一篇文章《項羽之死》。
二．相關(guān)知識介紹。
1.介紹作者--司馬遷。
西漢史學家、文學家，字子長。司馬遷10歲開始學習古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年，與唐都落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠。司馬遷還撰有《報任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。
2.介紹《史記》。
《史記》，最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。是中國第一部紀傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
本紀：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展。
世家：記敘春秋戰(zhàn)國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。
列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。
表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。
書：是對當時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的`專門學科發(fā)展史有相近之處。
魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當?shù)刂赋隽恕妒酚洝酚泻艽蟮奈膶W成就和歷史成就。
3.背景資料（《鴻門宴》之后到《項羽之死》之前這一段）。
項羽西入咸陽殺子嬰燒宮室，掠奪財寶、美女東歸。項王打算自己稱王，就先封手下諸將相為王，立沛公為漢王，統(tǒng)治巴、蜀、漢中之地。又把關(guān)中分為三塊，封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。遷義帝到長沙郴縣，擊殺義帝于江中。有的諸侯認為封的不公平，開始反叛。沛公平定三秦，東進伐楚，離間君臣關(guān)系，項羽漸漸處于劣勢。后劉邦和項羽講和，劃鴻溝為界。但劉邦在張良、陳平的勸說下繼續(xù)攻打項羽，一直追到陽夏以南，會和韓信、彭越，大敗項羽。
三．教師朗誦全文，糾正字音。
學生自讀課文，疏通字音。
學生翻譯課文，疏通文意。
四．作業(yè)：熟讀課文，復習鞏固本課文言基礎(chǔ)知識。
板書：
本紀--帝王。
世家--諸侯。
項羽之死司馬遷--《史記》列傳--大臣。
表--大事記。
書--專門學科。
第二課時。
一．課前提問：司馬遷及《史記》相關(guān)知識。
二．分析講解文章內(nèi)容。
第一段：學生翻譯，教師點撥。
（一）：點撥知識點：
1.實詞：壁慷慨若。
2.活用：壁夜楚歌名。
（二）：段解：寫垓下被圍的困境。
主要情節(jié)：四面楚歌--慷慨悲歌。
從中可見項羽的性格：多愁善感。
第二段:學生翻譯，教師點撥。
（一）：點撥知識點：
句式：麾下壯士騎從者八百余人--定語后置。
騎能屬者百余人耳--定語后置。
漢騎追者數(shù)千人--定語后置。
所當者破--被動句。
然今卒困于此--被動句。
高二雨季賞析篇十三
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
2.擬人：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
5.對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。
6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語拋，起強調(diào)作用，強烈表達作者的思想感情。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調(diào)作用。
附2：常見表現(xiàn)手法及其作用。
1.鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。
作用：顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。
2.象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
作用：把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。
3.對比(對照)：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
作用：突顯對象的特點，使形象更加鮮明。
4.襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。
作用：突出本體的某個特征。
5.抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。
作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。
4、(前后)照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。
作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。
5、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。
作用：直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
6、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。
作用：鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主旨。
7、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。
8、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。
9、襯托(渲染)：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。
10、動靜結(jié)合：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
11、以靜襯動：突出了事物的動態(tài)(熱鬧、靈活、敏捷等)特征。
12、以動襯靜：突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點。
13、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想情感。
14、白描：不用華麗的辭藻，用最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。
15、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。
16、點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細節(jié)是點，或細節(jié)是點，二者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，和特殊意義。
17、以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。
18、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝。
19、伏筆：對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適合的實際給予呼應，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)男Ч?/p>
高二雨季賞析篇十四
成長的記憶是時光送我的禮物。
時光這匹駿馬總是不停地像流星般飛快而又安靜地穿過人們的世界。它的速度是如此的快以至于只有路上那被塵土稍微掩埋的足跡能證明它已走過。
曾經(jīng)的我怨恨過時光，它跑得太快了，使我原本童話般的世界塵土飛揚。當我無意間看到時光送我的名為成長的記憶的錄像機時，一切的怨恨像泡泡破滅般消失得無影無蹤。
錄像機里有三個視頻段，打開名為“幼兒園的記憶”的視頻，視頻中一個叫“我”的小女孩背著米老鼠的書包，頭發(fā)綁成沖天炮，用那稚嫩的聲音唱著《數(shù)鴨子》并讓奶奶背著去幼兒園。奶奶一出園門我就反悔地哭著喊著要回家，老師把我抱到玩具室，我馬上就停止了哭腔，和我的布偶朋友玩起了過家家。到了午休時間，老師把我和小朋友抱到床上，號令似的說：“全部閉上眼睛睡覺，不許說話?！痹捯粢宦?，剛才鬧轟轟的休息室瞬間安靜，我和小朋友們的眼皮也像串聯(lián)的燈，同一時間關(guān)上了。老師走后，我睜開了一只眼，隨后又睜開了另一只，接著一雙雙眼睛都睜開了，眨呀眨的，像散落在天上的星星。
打開“小學的記憶”這段視頻，里面的我把褲腿卷到大腿，站在浸沒到膝蓋的小溪里，手拿著竹制的簸箕，弓著腰一動不動，活像一尊雕像。突然，我拿著簸箕往水里一撈，拿起來一看，半條魚也沒有，只有和同伴一起笑話我的泥巴。在海鮮大餐無望之后我就開始了新的求食之路。這次的武器相當厲害，那就是棍子。我和同伴們?nèi)耸指饕桓髯?，開始了一項偉大的功程――挖地瓜。那里野生地瓜特別多，沒一會兒我和同伴們就抱著勝利的果實趾高氣揚似的回家了。趁著爺爺不注意，把地瓜扔進煮著飯的炕里。一眨眼功夫，一個個碳味地瓜就出炕了，我和同伴們美滋滋地吃著。
再打開“中學的記憶”的視頻，剛開始的我和舍友把各自的偶像貼在墻上，然后徹夜地談論關(guān)于明星的那些事。等到次日的早上，舍管阿姨來敲門叫我們起床的時候，嘴里喊著知道了，可是人還在被窩里。我課間精神百倍的看著雜志和漫畫，還不停地和同桌討論，一上課就虔誠似的不?！鞍莘稹薄：髞淼奈以缢缙?、上課認真，有時一整天就堆在題海里。因此，老師的喜愛和獎狀相繼到來。再后來，我考上了高中，成為父母的驕傲。
那時的我不知被什么蒙蔽了，只看到時光帶來的塵土，卻沒發(fā)現(xiàn)那只是暫時的，也沒發(fā)現(xiàn)它送我的永恒的禮物。
感謝時光送我的成長的記憶。
高二雨季賞析篇十五
最近，我觀看了一部傳奇書籍——《鄭成功》。故事發(fā)生在明清時期，他是明清之際著名的民族英雄。他在民族起義成功的巨大背景下，號領(lǐng)將士數(shù)萬人，勇登臺灣島，趕走荷蘭侵略軍，成功收復領(lǐng)土臺灣!
公元1646年，鄭成功的父親認為明朝氣數(shù)已盡，只身向清朝投降。隨后，清朝政府便橫掃鄭家，掠奪家產(chǎn)。鄭母切腹自盡。從此，鄭成功背上了“家恨國仇”。于1647年，鄭成功在列嶼起兵，攻打腐敗的清朝政府。隨后的數(shù)十年，鄭成功取得多次勝利，大敗清朝政府!
在這里我看到了當時社會的無理和軟弱，放棄攻打外國軍隊，卻來此處欺負中國同胞。在這種社會背景下，鄭成功頑強拼搏，打下了屬于自己的天地!
1661年，康熙皇帝即位，他成功斷絕了鄭軍的糧食后路，開挖鄭墳，移駐投誠官兵，分墾荒地。由于清政府的新策略，鄭成功和他的軍隊斷絕了經(jīng)濟來源，面臨著嚴重的財政危機。不得不轉(zhuǎn)戰(zhàn)，準備以葡萄牙、西班牙、荷蘭所分割的臺灣島為根據(jù)地，組織大批的進攻。
鄭成功親自率領(lǐng)2.5萬大軍，戰(zhàn)船數(shù)百所，自金門料羅灣出發(fā)，經(jīng)澎湖，出敵不意地在鹿耳門及禾寮港登陸。先以優(yōu)勢兵力奪取荷軍防守薄弱的赤嵌城，繼又對防御堅固的首府臺灣城長期圍困。經(jīng)過九個月的苦戰(zhàn)，在早年由其父協(xié)助渡海的漢人移民的支持下于1662年打敗荷蘭人，迫使殖民總督揆一于同年十二月十三日簽字投降，撤離臺灣。
這時，鄭成功的臺灣收復可謂圓滿結(jié)束。但是這時我想，為什么當時清朝政府無力攻臺，而在斷絕鄭軍糧草后由鄭成功大舉攻下臺灣?這顯然表現(xiàn)出了當時政府的腐敗。清朝政府在歷史上可謂丟盡了中國人的臉。任外國人掠奪廝殺卻無動于衷，特別是慈禧太后，一再討好外國人，最后成了中國人百年唾棄的對象。
而鄭成功，雖然當時受環(huán)境所逼，但他也有濃重的愛國之心，不甘祖國就此墮落，義無反顧的大起鄭軍，攻破臺灣，為祖國守住了一片土地。雖然臺灣現(xiàn)在還沒有完全回歸祖國，但不可否認鄭成功當時的壯舉!
看完此片，我也為鄭成功聰明的作戰(zhàn)策略所嘆服。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。鄭成功成功的掌握了當時敵軍的習性，很好地運用了各方面的信息，打敗了荷蘭軍隊。他們智渡危險的海礁，分兵清楚、巧妙，當然在敵軍的槍支下不畏艱險，即使武器落后，一樣大敗敵軍，取得了最終的勝利!
我希望大家不忘國恥，努力為祖國的發(fā)展做一份貢獻，為祖國創(chuàng)造更好的藍天!
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