總結可以幫助我們更好地理解過去的經驗和教訓，避免再次犯錯。寫總結時，我們要避免過多贅述細節(jié)，著重歸納和總結核心要點。以下是一些精彩總結的范例，供您借鑒和參考。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇一
在一個風和日麗的早晨，我們展示完武術操，終于迎來了我期待已久的圖書交易會。交易會在塑膠操場舉行，老師要求三到五個人組成一個小隊，以小隊為單位去購買圖書，不能獨自行動。
我和我的隊友一起來到塑膠操場，剛到這里，我就被眼前的景象驚呆了，平時空蕩蕩的操場一下子變得熱鬧起來，好像冷清的小鎮(zhèn)變成了熱鬧的大街。同學們有的擺小攤賣書；有的來回走著叫賣；還有買書的人在攤位前穿梭。走了一會，我的隊友王若彤不見了，我想她一定是被什么書纏住了。我們幾個馬上也開始加入買書大軍，我們走走、逛逛，咦？另一個隊友張子蕓又不見了，只剩下我和卞曉鈺了，算了算了，我也顧不了那么多了，因為我也被這些眼花繚亂的圖書吸引了。
我先走到一個大哥哥的小攤前，發(fā)現了一本《草房子》，它的封皮由幾個草房子和一大片草地組成的，綠綠的顏色看起來很顯眼，作者是曹文軒，我記得我看過很多書都是他推薦的，我想他寫的書應該也很好看吧。我對大哥哥說：“請問這本書幾元錢？”哥哥回答我：“這是八元的書”。我馬上就問他：“不能便宜點嗎？”他想了想說：“五元，最低了?！蔽铱戳丝次沂掷锏牧沐X，對自己說：貴就貴點吧，只要好看就行。于是，我就買下了這本書！它拿在手里厚厚的，這下我可以看得久一點。然后，我繼續(xù)往前走，卞曉鈺發(fā)現了一個走著叫賣的姐姐，她手里拿著一本書，上面寫著《睡前故事》，這本書看起來舊舊的，但是很厚。卞曉鈺說：“你買一本吧，看著這么厚的，”我猶豫了一下，用4元錢買下了這本書。但走著走著，我突然覺得這本書舊舊的，我有點不喜歡它，我用它重新換了一本《奇奇顆顆歷險記》，這本書是講恐龍的故事，這才比較對我的胃口。
買了兩本書，我的9元錢也花光了，這下我心滿意足的回教室了。我發(fā)現買書真不是一件容易的事情啊！
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二
一年一度的六一節(jié)到了，今天，我們學校舉辦了豐富多彩的慶六一活動，我懷著激動的心情早早的到了學校，一進校門我就看到用氣球扎成的彩虹，上面貼著快樂六一四個字，我看見校長和老師在給同學們發(fā)糖果，還有扮演熊大、熊二、光頭強的動畫人物也在發(fā)糖果，慶祝我們過六一，伴隨著音樂，我歡快的走進了教室。
今天是六一兒童節(jié)，學校為我們組織了很多的活動，其中最重要的一項是文集售賣活動————售賣我們自己出的文集，我的文集是《時間記憶》。
文集售賣活動九點半準時開始，我們將需要售賣的文集帶上，掛好售賣證、帶上零錢、帶上小禮品，我還在心里不停的演練著怎么賣，真有點緊張呢。一切準備好，就等著活動開始了，我們在賈老師的.帶領下有序的排著隊來到售賣會場，此時已是人山人海，熱鬧非凡，我也跟著激動起來。在售賣點前站好后，售賣開始了，我吆喝著：“前三本買一贈一，十元錢一本，后七本五元錢，最后一本兩元?！眮碣I書的人可真多呀，有一個同學要買我的書，他說：“多少錢一本呀？”我說：“10塊錢一本，買一贈一?！蹦莻€同學說：“能不能便宜一點呀？”我說：“好吧，那就8塊錢?！比缓螅覀兂山涣?。哇！第一次把書賣出去，我高興極了！看見大家都吆喝著希望快來買自己的書，場面真是太熱鬧了，哈哈，大家都成了老板。最后，我把全部的書都賣完了，我賣了8本書，掙了三十塊錢，雖然賣的錢很少，但我還是覺得很開心。
通過這次出書和售賣活動，讓我體會到寫作給我們帶來的樂趣，以后我要好好學習，多多閱讀，爭取出一本更好的文集。
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數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇三
自從上次張瀟灑辦的小狗樂園失敗后，他有一點不服氣，決定再一次辦一個填補世界空白的工程“圖書資賃部”。他準備要讓那些讀不上書的孩子們都讀上好書。
他怕自己辦不好，便想請好朋友――林林來幫忙。林林也很想幫助他，就把自己不喜歡看的書都拿到張瀟灑辦的“圖書資賃部”里，還幫張瀟灑買了一個書柜。一切東西準備齊全后，就等著這項工程開業(yè)呢!
在某個周末，他們辦的“圖書資賃部”終于開業(yè)了!引來了許多觀光的人。他們在圖書資賃部里這看看，那看看，都說這個圖書資賃部辦的不錯，張瀟灑和林林聽了之后，樂開了懷!這時，一位顧客想在這里租一本書，張瀟灑覺得生意來了，便滿口答應。
又過了幾天，張瀟灑的生意越做越興隆，連張瀟灑學校的老師們、同學們都來上張瀟灑這里來租書了。他還讓同學們幫他推銷一下，讓那些還沒有來過圖書資賃部的人也來租書。他們的廣告都做到了別的城市了!
別的城市覺得這里租書便宜，比去書店買書便宜多了!沒過幾天，張瀟灑的'店里就擠滿了人，都是要租書的。那些還了書的也要租一些新書。
張瀟灑辦的圖書資賃部來租書的人越來越多，張瀟灑都快忙不過來了。每到周末，張瀟灑的同學就來給張瀟灑幫忙。這樣，張瀟灑一天比一天高興，都已經忘記了以前辦的小狗樂園失敗的事情了。
張瀟灑為了把“圖書資賃部”擴大，又在農村辦了一個分店，想讓那些愛讀書的孩子們讀上書，他還要求，讓農村的孩子們免費租書。
就這樣，張瀟灑辦的圖書資賃部成功了!
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇四
這件事轟動了全天下，最早知道的是天知地知的紙先生，因為人們記錄東西都是寫在紙上面的。
它就打電話給數字先生，說：“你們那里的人是不是嫌棄我了，就故意把你造出來氣我，問你！對不對？說呀！”
“不是啦！別生氣，別生氣。有話好好說！大家都是朋友嘛！”
“好你個屁！誰跟你是朋友，是朋友我用的著來跟你說！”
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數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇五
不同的時期，人們發(fā)明了不同的書。如：遠古的時候人們把字刻在動物殼上的書，把字刻在竹簡上的書……人類發(fā)明紙以后，真正的書誕生了，隨著科技的無限發(fā)展，未來，書還會有無限的發(fā)展。今天我們就乘著時光機到未來去領略人類智慧的結晶——新一代的`神奇書籍吧。
轉眼間，我們便來到了22的高科技社會。今天，新華書店推出了幾款新型書籍，到底是怎樣的新型呢？我們一跨進新華書店的門，服務員——聰明可愛的機器人“書寶寶”就向我們走來，現在新華書店的服務“人員”可全都是機器人哦，他們的“頭腦”里儲存了幾百萬本的圖書資料，只要你一說出書名，他們立馬給你把書調出來?，F在我們就來聽聽“書寶寶”給我們介紹的幾款書吧：
第一款新書是專門為一些殘疾人做的?？梢赃m合聾人，因為書會發(fā)出一聲特殊的聲波，這種聲波刺激聾人的聽覺神經，這樣聾人就可以知道書籍的內容，這種書籍的特殊聲波還有助于聾人聽覺的恢復呢！這種書籍還有另一種功能，只要對著這書籍說一聲“轉變成朗讀”，這種聲波就轉變成朗讀，這種功能是專門為失明的人設計的，這本書會發(fā)出清脆的讀書聲，這樣失明的人也能知道這本書的精彩內容了。
第二款書籍是適合兒童閱讀的。有黃色、藍色、綠色三個按鈕。按下綠色的按鈕，它會把你帶入書中描敘的故事中，你會成為書中的主角；按下黃色的按鈕，可以把書變大或變小，隨時放入衣兜，隨時取出閱讀；按下藍色按鈕，這本書就會變成一臺微型電腦，它具備了電腦的所有功能呢！
第三款書籍是……“哇，太多了，太神奇了，都應接不瑕了，“書寶寶，我們要親身去體驗一下……”還沒等“書寶寶”介紹完，我們就迫不及待了要“飛身”到新型書籍的世界里。聽了“書寶寶”的介紹，你是不是和我們一樣也“饞”了呢？那就趕快來吧，和我們一起去飽餐新型書籍這精神食糧吧，讓我們一起去品嘗它的美味吧！
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇六
原本，我們班只有一個圖書角，整個班級只有五十多本圖書。但是，我們的班主任業(yè)老師又給我們訂購了一批新的圖書，一共有一百多本呢！
老師準備在教室的每個角落都安放一個圖書角，老師在每個角落擺一個桌子，桌子上面放著不同系列的圖書，這樣每個圖書角的圖書都是不同系列的圖書了。這樣的擺放可以讓我們更方便的借閱圖書。說了這么多，大家一定很好奇圖書角里有哪些有趣的圖書吧！接下來我該大家一一介紹吧，圖書角里有圖書《淘氣包馬小跳》系列十五本，還有《笑貓日記》系列九本，還有《皮皮魯》系列五十四本……這些圖書都是我們班的同學喜歡看的書，這下我們班的“書蟲”們可以大飽眼福了！
有了圖書自然就有了閱讀規(guī)定，我們的葉老師給我們列了一套閱讀規(guī)定，比如有：1。借書者必須在書柜上貼上“閱讀記錄卡”、2。借書者必須在兩個星期內歸還所借出的圖書、3。借書者不可把書本損壞，否則按書價的兩倍來賠償、4。歸還圖書時必須按書的編號擺放……。有了這些秩序，我們的同學借書就更加的小心翼翼了。
這時一定有同學會問“閱讀記錄卡”是什么，讓我來給大家解答吧。閱讀記錄卡是記錄你借書時間的一種東西，我們要在便利貼上寫上借書人的姓名，以及借書的時間，還有借的書的名字、編號，這就是閱讀記錄卡。閱讀記錄卡必須要在歸還圖書時撕下來，若沒有歸還圖書，就不能把閱讀記錄卡撕下來。撕下來的閱讀記錄卡可以保存起來，當這個學期借書時，當你再次拿出這些閱讀記錄卡，這時才發(fā)現自己這學期已經讀了這么多圖書！
我們五一班的班級圖書角里面的圖書有趣極了，一定讓你大飽眼福！
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇七
今天下午，學校要開展一次“圖書跳蚤市場”活動。
中午吃完飯，我就急急忙忙趕到學校。剛進校門，就看見操場上有的班級已經擺好了桌椅，做起了準備工作。不一會兒，上課鈴響了，我們捧著書帶上零錢，興高采烈地奔向操場。
轉眼間，兩節(jié)課的時間悄然而逝，圖書跳蚤市場活動也結束了。我們每個人捧著自己喜歡的書，像是拾到奇珍異寶似的，興奮不已，陸陸續(xù)續(xù)地離開了操場。
這次圖書跳蚤活動，真是太有意義了！不僅提高了同學們的讀書興趣，加強了同學們之間的相互交流，還鍛煉了我們動手、動口的實踐能力。我希望以后學校多開展幾次這樣有意義的活動。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇八
是航航！面對他的突然進攻，我們四人眼神一對――反攻！這場大戰(zhàn)要是波及到其他組就不太妙了，于是我們決定就在座位上開戰(zhàn)。過程？請看下面！
1，出師不利。
一開始我們只是找一些小紙屑，我沒想到對方竟然是產紙大戶，面對猛烈的.子彈（紙團），我方前部人員大敗，于是我們決定以毒攻毒！
2、全面反擊。
于是我們把他扔過來紙團都扔了回去，可是沒有想到，我們的這一扔，敵方進攻更加猛烈。突然，一顆子彈打到我身上，我拿起來子彈就擊中了對方身體。突然，對方好像發(fā)現我們計謀，并減少向我們這兒扔紙團的數量。完蛋，看來這個辦法行不通了，那我們就換一個方法。
3、激烈戰(zhàn)斗。
我們開始自行生產紙團，這個辦法倒是不錯，但是……本來我負責生產，然后將紙團交給小龍和小宇，可這么一來，卻引來了航航對小龍的猛烈攻擊。保護小龍！最起碼是同組成員，怎么可能看著他被打？結果我們出了絕招――寫告狀信！沒想到對方竟惡人先告狀，也寫了我們的告狀信。于是我們就把告狀信交給了場外人員焦焦，讓他幫我們保管著信，我們又把一封假的告狀信交給了航航，說：“算我們輸了，告狀信給你?！鼻扑堑靡庋笱蟮哪?，很快，他眉頭緊皺，就把假的告狀信扔到了地上。隨后我們又悄悄的把告狀信送到了正確的地方。這次戰(zhàn)斗以我們的勝利結尾！
雖然沒有精美的裝備、沒有雜草叢生的戰(zhàn)場，但我們依然能感受到一種無法用語言來形容的快樂。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇九
今天，鄧老師春風滿面地走進教室，她說：“今天我去164班上課的時候，看到他們下課認真地看書，原來他們班辦了個圖書角，我希望我們班也辦一個圖書角，明天請一些同學帶好隨意貼和小冊子，還有貼編號的紙，明天請全班同學帶好自己捐獻的書本?！?/p>
第二天，孔萬順帶好了打碼機，張威帶了隨意貼，齊嘉裕和盛博文帶了小冊子，同學們也都帶好了各式各樣的書籍。一下課，孔萬順就馬不停蹄地拿著同學們捐來的書打號碼，大家見孔萬順忙不過來，就過去幫他整理書本，“1、2、3、4……，114、115?！蓖瑢W們光喊著都有點吃驚，這個星期四就這樣平凡，欣喜的度過了。
直到星期五，圖書角就快大功告成了。上體育課的時候，因為上午“湘潭市體育課競賽”在我校舉行，所以我們只能在教室里看書。正巧，鄧老師走進教室，說是要辦好圖書角。于是，就把劉耀澤和孔萬順還有上官千慧和王婷h四位圖書管理員叫了上去，開始整辦圖書角。過了一個鐘頭，圖書角終于辦好了，只見電教柜的下層貼了圖書的編號和書名還有捐書人的名字，在旁邊還有“圖書角”三個大字。在這時，讀書的熱潮立刻從我們班噴發(fā)出來，大家爭先恐后地要借書，正因如此，鄧老師又定下了一條規(guī)章制度，借書從第一組借起，以此類推。爭了半天，終于輪到我借書了，我一看表格，我想看的書全部借了，真不走運，誰叫我坐在第五組呢。最后，我在孔萬順焦急地催促下胡亂選了一本《快樂精靈》，當我說要換書時，孔萬順已經拿出了書，我只好硬著頭皮收下了，然后又愁眉苦臉的去上官千慧那里登記，我只好霉人自認霉人運。
過了一會兒，我便認真的看起書來，我開始還以為這是一本不好看的書呢，不過后來我才慢慢地發(fā)覺，這本書真好看，書的內容是――怎樣找回快樂，我被這本書迷住了，完全進入到了它的世界。
你也想來我們班的圖書角借書嗎？
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十
今天早上，我們學校組織了“圖書交易會”這項活動。
我們進場的時候，太陽火辣辣的，讓人不得不用書擋著頭。我們站在大操場上將要變成圖書交易會場地的地方原地等待，等老師領我們進場。
等呀等，老師終于領我們進場了?！斑M場嘍！”我高興的歡呼起來。
我和黃韻琪、劉佳瑞、范馨搖、楊軒準備賣書。我們找好了攤位，鋪開了墊子。我們把錢放在一起。書一個個整整齊齊地擺放在墊子上。我們的工作計劃如下：先賣書，再輪流著去買書，把買來的書繼續(xù)賣出去。
圖書交易會結束了，我們組收獲了很多書還有賣書的錢，書我們都贈給我們班的圖書角了，錢交給了小組長黃韻琪，我們很愉快的回教室了，我喜歡圖書交易會。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十一
前幾天，王老師對我們說：“為了慶祝六一兒童節(jié)，我們學校要舉辦各種慶?；顒?，比如，圖書交易活動就是一種?！薄傲硗?，為了參加這次活動，我們每人還要帶十塊錢。”于是，我每天都很期待星期四的到來，我還給媽媽說：“媽媽，你還要給我十塊錢，都要零錢。”媽媽就準備了十元錢的零錢，裝在了我的文件袋里。
我盼望的星期四來到了，我穿上了媽媽給我買的新衣服，高高興興地來到了學校。只見教室里鬧哄哄的，同學們正在討論怎樣討價還價，自己帶有多少錢之類的事。我們討論完了以后，老師就拿著碗來了，飯就在桌子上，打完飯之后，老師說：“飯后，圖書交易活動開始了。
來到了操場，我的心情好緊張呀！因為我第一次自己拿錢買書。操場上，人山人海，門庭若市，像一個熱鬧的大集市。四，五，六年級的大哥哥大姐姐們每人占據一片地方，八仙過海，各顯神通，像擺攤的小販一樣，大聲吆喝著招攬顧客。我就像買東西的顧客一樣來到每個攤前瀏覽，想找到我自己喜歡的書。我看到一個瘦高個的哥哥攤上擺著一本好看的書——《阿衰》，我問哥哥：”這本書多少錢“哥哥說：”四塊“，我覺得太貴了就說：”你能便宜點嗎？一塊錢好不好！。哥哥說：“好吧，可以賣給你?！蔽液芨吲d的買了第一本書。接著，我又來到了一個胖姐姐攤前，她的攤上有一本《知音漫客》的漫畫書，很吸引我。姐姐說：這本書只有一塊錢，我很快就買下了，姐姐還贈了我兩本《阿衰》，我心想這個姐姐真大方，我給姐姐說：“謝謝姐姐了！”。我還在一個長得很漂亮的姐姐攤前發(fā)現了一本大力水手的書，這本書賣得很貴，姐姐要賣六塊錢而且不少錢，可是我又非常喜歡這本書，沒辦法，只好六塊錢買了它，不過她還送了我兩本小漫畫書，這讓我心情很高興。還剩兩塊錢了，可是我也找不到我喜歡的書了，我就回到了教室。好多同學已經回來了，大家興高采烈談論著自己的買書過程，展示著自己的收獲。
這真是一次有意思的活動！讓我很心情很激動，一回到家里，我就趕緊把我買的書拿給媽媽看，還給媽媽講述了我買書的過程，媽媽說我真會討價還價、還會買東西，以后可以當她的采購小幫手了。呵呵，真有意思，我期待明年的六一兒童節(jié)有更多的驚喜。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十二
星期三中午，我們在操場上舉行了有趣的圖書交易會，我拿了兩本書，一本是《愛麗絲漫游仙境》，一本是《尼爾斯騎鵝旅行記》，我想用這兩本書來和別人交換更多好看的書。
李老師帶著我們來到了塑膠場地，我一下子就找到了我們班的位置，操場上人山人海，熱鬧非凡，同學們歡快得像一只只快樂的小白兔，蹦蹦跳跳地奔向操場。我和陳可菲坐在墻角邊，交換著看書，我們就等著快樂又興奮的讀書交易會的開始了。
老師一聲令下，同學們往各種書攤跑去，這里有很多都是高年級的大哥哥、大姐姐自己寫的書。我和陳可菲、劉美麟一起拉著手，往我們的前方奔去，我一下子就看中了一本很好的書，我問大哥哥：“請問一下，這本書多少錢啊？”大哥哥說：“五塊錢，”我說：“能不能便宜一點?。俊贝蟾绺缯f：“那就給我四塊吧！”我痛快地給了大哥哥。我們又來到了小書攤的位置，有幾本小書我很喜歡看，而且，書名也很吸引人，我就買下了三本小書，大哥哥說：“三本小書六塊，”我說：“大哥哥，能不能便宜一點，”大哥哥說：“那你就給我五塊吧！”我就連忙拿出五塊錢給了大哥哥。我來到了最后一個最大的書攤上，那里擺著很多書，我問一個大姐姐：“大姐姐，請問這是怎么賣的呀？”大姐姐說：“這不是用錢來買的，是用書交換的！”我就用準備好的兩本書，換了一本我想看的書，我們高高興興地走了！
今天的收獲可真不小呀！我買到了《淘氣包馬小跳之超級市長》、《假如給我三天光明》、《我和小貝的幸福生活》、《杰克的命運》、當然還有我最喜歡看的《土豆歷險記》。這次的圖書交易會可真有意思啊！我希望明年的圖書交易會，快點來臨，這樣我就能買到更多的好書了，而且，我還有一個小小的心愿，我也想寫一本屬于自己的童話故事書。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十三
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。
1.自己默讀課文，了解課文主要內容。
2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）。
1.先學習課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。
4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關系？
5.學生根據自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。
1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。
2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
5.把數字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數字圖書館進行比較。
7.完成課后第2題。
1.學習后面段落，重點為第7、8段。
2.進一步了解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。
4.激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十四
盼星星，盼月亮，終于盼到圖書角開放了。今天早上吉老師對我們說：“我現在宣布，圖書角從今天正式開放了！”聽了這話，我們全班都歡呼了起來。
一下課，我大步流星地沖向圖書角，我一看，人可真多呀！我拼命地往里面擠，終于，擠到了前面。我眼睛飛快地看了一下書架，發(fā)現我想要的書還在，興奮極了，我迅速拿起我期盼已久的書――《老天會愛笨小孩》。我剛轉過身，就發(fā)現人多了一圈，我再朝孫心宇周圍一看，呀！人好多！孫心宇周圍都排了好長的隊伍了。我迅速地擠了出去，排好了隊。我邊排隊等候邊想：雖然隊伍這么長，但說不定會輪到我呢！我等呀等，覺得快上課了，可前面還有好多人，我心里很著急，便不耐煩地叫道：“快點！快點！速度真慢！”孫心宇好像沒聽見，頭都不抬，按原速度登記著。排著排著，終于到我了，可氣的是，上課鈴打響了，我對孫心宇說：“你先幫我登記一下吧！”可他不說話。我剛準備把書送到后面去?？吹搅艘粋€可笑的場面――許成善以為自己的機會來了，走到孫心宇跟前說：“孫心宇，快點幫我登記一下。”孫心宇沒有理睬他，我心想：“哪兒有這么傻的人？”想完，我扭過頭，很不情愿地把書送到了后面。
去上體育課的路上，我聽見孫鈺欣說：“我想看的書都被人拿走了，一本被陳凡哲拿走了，一本被孫昕拿走了?！边@時旁邊有人問：“兩本都被借走了？”孫鈺欣答道：“《老天會愛笨小孩》沒被借走。”我心想：不好了！有人要和我搶書了。下課后，我以百米沖刺的速度來到了圖書角，飛快抽走了《老天會愛笨小孩》，我得意地想：我搶到書了，孫鈺欣可真慢。我迅速排到了隊中，一看，前面人不多，很快就能到我了。不一會兒，孫鈺欣上來了，我舉起手中的書，興奮地朝她說了聲：“嗨！”孫鈺欣望著我說：“你！”我得意地朝她笑了笑。很快，到我了，我報了一下我的學號，等孫心宇登記完了，開心地跑回座位去了。
圖書角開放啦！
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十五
關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發(fā)展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。
正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。
學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。
教學目標。
1.學會本課生字新詞。
2.知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。
教學準備。
1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農村地區(qū)，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關數字圖書館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書館是怎么一回事，并適當充實有關電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書館的本質及好處。
建議本課教學1～2課時。
解讀與提示。
*文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
*文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術”等詞語的表達作用可以關注一下。
*第3段要認真體會“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
*第4段用“我”——一本圖書的親身經歷和親眼所見來進一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認真體會“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)。
*第5段是全文的重點段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數字圖書館。第1句出現了“數字圖書館”這個名詞。第2句說明數字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關鍵的句子，要好好領會。第4句是說電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個最大的.優(yōu)點是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足——傳播范圍受限，不能同時供很多人閱讀和不利于長時間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數字圖書館儲存的是電子圖書，實現了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書館的實質和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進行的重大變革，是事物從舊質向新質的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
*第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
*第8、9段充分說明了數字圖書館的好處，凡是具有上網經驗的學生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網經驗的學生，也能從文字上了解到數字圖書館的好處。
*最后以贊嘆結尾，簡潔。
*本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
*課后第1題主要培養(yǎng)學生邊讀邊想，了解課文主要內容的能力。讀后讓學生交流自己了解到的主要內容。
*課后第2題中的兩個小問題，提示了本課的重點。答案主要在第5段和第8段，在教學過程中自然而然得到解決。可以讓學生自己找一找，讀一讀，講一講。
課后第3題的詞語有著很強的表達效果，要讓學生多積累和使用，鼓勵學生自選兩個詞語用在一個句子里。此練習有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十六
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內容。
1.自己默讀課文，了解課文主要內容。
2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）。
三、圍繞板書，了解說明對象。
1.先學習課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。
4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關系？
5.學生根據自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。
四、深入重點，合作學習。
1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。
2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評價補充。
5.把數字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數字圖書館進行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認識，聯系生活。
1.學習后面段落，重點為第7、8段。
2.進一步了解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。
4.激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十七
1.學會本課生字新詞。
2.知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。
教學準備。
1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農村地區(qū)，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關數字圖書館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書館是怎么一回事，并適當充實有關電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書館的本質及好處。
教材簡析。
關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發(fā)展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。
正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。
學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。
建議本課教學1～2課時。
解讀與提示。
＊文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
＊文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術”等詞語的表達作用可以關注一下。
＊第3段要認真體會“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
＊第4段用“我”--一本圖書的親身經歷和親眼所見來進一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認真體會“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書容易毀損）。
＊第5段是全文的重點段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數字圖書館。第1句出現了“數字圖書館”這個名詞。第2句說明數字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關鍵的句子，要好好領會。第4句是說電子圖書的好處--得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個最大的優(yōu)點是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足--傳播范圍受限，不能同時供很多人閱讀和不利于長時間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數字圖書館儲存的是電子圖書，實現了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書館的實質和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進行的重大變革，是事物從舊質向新質的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
＊第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
＊第8、9段充分說明了數字圖書館的好處，凡是具有上網經驗的學生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網經驗的學生，也能從文字上了解到數字圖書館的好處。
＊最后以贊嘆結尾，簡潔。
＊本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
＊課后第1題主要培養(yǎng)學生邊讀邊想，了解課文主要內容的能力。讀后讓學生交流自己了解到的主要內容。
＊課后第2題中的兩個小問題，提示了本課的重點。答案主要在第5段和第8段，在教學過程中自然而然得到解決。可以讓學生自己找一找，讀一讀，講一講。
＊課后第3題的詞語有著很強的表達效果，要讓學生多積累和使用，鼓勵學生自選兩個詞語用在一個句子里。此練習有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
一、題目引入，知識鋪墊。
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內容。
1.自己默讀課文，了解課文主要內容。
2.交流自己讀書所了解的主要內容。（同桌或全班）。
三、圍繞板書，了解說明對象。
1.先學習課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。
4.老師引導重點學習第5段。出示自學思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關系？
5.學生根據自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。
四、深入重點，合作學習。
1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。
2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評價補充。
5.把數字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數字圖書館進行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認識，聯系生活。
1.學習后面段落，重點為第7、8段。
2.進一步了解電子圖書的處理過程和數字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。
4.激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。
（祝升）。
參考資料。
“數字圖書館”一詞由英文digitallibrary翻譯而來，是用數字技術處理和存儲各種文獻的圖書館，實質上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數字技術存貯，以跨越區(qū)域面向對象的網絡查詢和傳播的一個大型信息系統(tǒng)。電子圖書館側重對收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等?！疤摂M圖書館”是網上圖書館的別稱，側重其無實體的特征。
電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時需要一定的設備（pc機或電腦）和特定的應用軟件。
電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動畫等內容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。
電子圖書可以無成本任意復制，便于傳播和擴散，適合大家共享。當然也帶來了版權保護等問題。
電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關內容，大大提高了資料檢索的效率。
電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對讀者有用的信息馬上可以復制，節(jié)省了大量的抄寫時間和精力。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十八
教學內容:。
北師大版教材61頁第五單元方向與位置第一課時《去圖書館》。
教學目標：
1．掌握描述路線圖的方法，能準確地描述簡單的行走路線。
2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，理解方向、距離、轉彎的地方三個要素是描述路線的關鍵。
3.在對比學習的過程中，知道描述往返路線時距離不變，方向相反，轉彎地方的次序也反了。
4.在知識的運用過程中，體會數學與日常生活的密切聯系。教學重點：能準確地描述簡單的行走路線圖。
教學難點：初步認識往返路線的相同點和不同點。
教學準備：
1.教師準備：多媒體課件、裝有不同“寶貝”的四個盒子。
2.學生準備：尺子、鉛筆。
教學過程：
一、激趣引入。
1.播放視頻，激起學生學習興趣。
2.平面圖上的方向和現實中的.方向。
3.導入新知。（板書課題）。
二、探究新知。
1．探究描述行走路線的方法。
（1）課件出示笑笑從家到圖書館行走的路線示意圖。
引導：怎樣說清楚笑笑要走的路線？淘氣、機靈狗、笑笑給出了怎樣的提示？
學生反饋，教師可作適當點撥：先看朝哪個方向走，每一段走多遠，在哪里轉彎。
（2）啟發(fā)：從教材的提示上看，要描述行走的路線，必須抓住哪幾個要素？
板書：
笑笑笑向（方向）走米（距離）到（轉彎地方）。
（3）學生動手畫路線圖，邊畫邊在小組內模仿例句說一說。
（4）小結描述行走路線的方法。
先畫一畫，再找出方向、距離、轉彎的地方。
2.探究、比較、描述往返路線。
（1）指一指。
指名學生在課件上指一指笑笑從圖書館回家怎么走。
（2）說一說。
讓學生在小組里說一說笑笑從圖書館回家的路線。
（3）比一比。
（4）小結：描述返程路線時，距離沒變，方向相反，轉彎地方的次序也反了。
三、鞏固練習。
1.完成教材第62頁“練一練”第1題。
引導學生先說一說再獨立填空。（引導時適時板書八個方向。）。
2.完成教材第62頁“練一練”第2題。
要求學生仿照第1題填空的形式，在小組內說一說。
學生反饋匯報。其中科技館到光明路、商場到天文館、幸福路到動物園的方向需要重點指導。
3.完成教材第62頁“練一練”第3題。
學生獨立完成后集體訂正。
四、拓展延伸。（引導學生辨認教室內方向，并描述簡單的路線。）。
游戲：快樂尋寶。
1.課件出示并明確游戲規(guī)則。
2.師生參與游戲。
五、課堂小結，布置作業(yè)。
1.同學們，我們這節(jié)課學會了什么？（出示學習目標）。
引導學生對照學習目標進行總結。
2.布置作業(yè)：
完成教材第62頁“練一練”第4題。
3.肯定學生課堂表現，歌曲《加油歌》鼓勵學生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十九
教學目標：
1、識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2、培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3、使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點：
在具體的語言環(huán)境中識字。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
教學過程：
一、導入新課。
1、師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）。
2、跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。
師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。
二、讀課文，熟知內容。
1、（聽錄音。）初步了解童謠內容。
2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3、請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4、師：老師發(fā)現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5、誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6、師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1、請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的'旁邊標出來。
2、學生自己找。找后同桌互查。
3、師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。
4、（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數字小朋友。
5、師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數。
6、在游戲中識字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
數字是數學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數字，數字的學習可以用數字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個手指頭，就是兩只手。
教學目標：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。
2、通過反復閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓練幼兒動手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學會多角度思考問題?；顒訙蕚洌阂魳贰堆┲?、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學過程：
一、導入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數一數，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導幼兒安靜傾聽。
2、師：現在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學習。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數字??？生:10個。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學習一首數字歌好不好？生：好。師：現在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數一數有幾個手指。生：10個。師：好那現在請跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現的都很好，我們給自己一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老。
師來學動作。
2、那現在我們帶著音樂來做一遍。
3、請幼兒分別上臺表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十一
今天是個快樂的日子,我們學校舉行了一年一度的圖書漂流活動。聽到這個消息，我們高興地跳起來。
下午，“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學們排著整齊的隊伍，帶著喜愛的圖書，興高采烈地來到操場上。操場上，頓時人山人海，就連火辣辣的太陽也露出了笑臉，似乎在歡迎同學們前來參加圖書漂流活動。
在校長的發(fā)言下，圖書漂流正式開始。同學們拿出圖書，放在地上，擺起整齊的小攤。操場上漸漸熱鬧起來。有的同學的圖書引來一大批同學圍觀，有的同學在和別人討價還價，還有的同學的目光在搜索……許多人從我們這兒經過，有男生，有女生，有小弟弟、小妹妹，有大哥哥、大姐姐，還有不同年級的老師，但他們都不朝我們瞄一眼，就徑直走過。這時，好不容易來了一個高年級的大姐姐，她帶著一副粉紅的眼鏡，水汪汪的大眼睛，十分美麗，頭上還扎著大紅蝴蝶結，漂亮極了！我用商量的`口吻問道：“請問，你要什么書？”大姐姐的目光正在四處搜尋著，這時她看上了一本《查理九世》，還沒等她開口，我就急切地說：“你想買這本書嗎？只要五元。”“好的，我要買這本書?！贝蠼憬愫敛华q豫地遞過五元錢，放在我的手中，她接過書高興地走遠了。
這次成功的交易，讓我信心大增，我主動出擊，拿出《尋寶記》，頓時引來了一大批同學。他們七嘴八舌地問：“這本書幾元錢？”“這本書好看嗎？”……就這樣我的生意越來越好，得到了許多錢。最后，我用換來的錢買了自己感興趣的書，津津有味地看起來。
下課了，我依依不舍地離開操場。這次活動真是太有趣了，下次我還要來！
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十二
數字圖書館具有準公共物品屬性,其成本在社會(政府、企業(yè))和用戶之間進行分擔,其收益也體現其中.在遵循一定成本--收益原則的基礎上,需要從資金籌集、市場運行、法規(guī)制度、標準化等方面建立完善的數字圖書館成本--收益均衡體系.
作者：賈勝利作者單位：河南省政法管理干部學院,鄭州,450002刊名：現代情報pku英文刊名：moderninformation年，卷(期)：200727(10)分類號：g252.6關鍵詞：數字圖書館成本收益
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十三
教學目標：
1、探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。
2、引導學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。
教學重點：
1、掌握兩位數加一位數的計算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。
教學難點：
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
學生分析：
諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。
教學準備：ppt、小棒。
教學過程：
課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。
一、情境創(chuàng)設，談話導入。
1、談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。
2、引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（ppt）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）。
二、提出問題，初探進位加法。
1、提數學問題。
（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題）。
（2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）。
2、初探進位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。
請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）。
（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？
算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
師：請你上臺演示計算過程。
師：試著用小棒擺一擺。
師：還有其他方法嗎？
算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。
師：誰也是這樣算的？
算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）。
師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）。
師：出示計數器演示“滿十進一”
師：學生在練習本上嘗試列豎式。
（3）小結。
通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）。
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。
師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。
師：找生來說算法。
選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？
三、多層次練習，鞏固進位加法。
1、摘小花兒。
（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）。
（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？
2、看誰是個最好的醫(yī)生。
你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）。
四、成功體驗，回味進位加法。
1、這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？
2、你想要提醒大家在計算中要注意什么？
數字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十四
我們首先排好隊來到教室門口，隨著趙老師的指導，我們來到了二年級的圖書地，開始了我們的.“買賣之旅”。
首先，我先來到了左邊的會場。我從第一排桌子轉到最后一排，問了一次又一次，其中有一個二年級的小弟弟賣一本名著，我很感興趣，便走上前去詢問：“你好，小弟弟，你這本書怎么賣？”小弟弟笑了笑，幽默的回答：“你好，姐姐，你長得真美??！這本書十元一本，你要的話可以給你便宜一點哦！”我說：“好啊，我買一本?！庇谑俏野咽f給他，他接過錢后，愉快的說：“好的，十元減去優(yōu)惠的兩元等于八元?！闭f完，他就把兩元和一本書遞給了我，我笑了笑說：“謝謝！”便愉快地走了。我心想：??！第一筆交易就這么愉快地成交了，后面一定會有更精彩的吧！我繼續(xù)轉，我剛走到一位大姐姐的面前時，看見了她手里那兩支美麗的果汁筆，我心動了。于是花了十元買了兩支筆和兩元買了一個膠帶。
我又去操場轉了轉，哇！我目瞪口呆，全是游藝項目啊！我心想：哦耶！我可以玩?zhèn)€美了！于是手里拿著那張游戲票，抱著必勝的心態(tài)走向了“百發(fā)百中”。到我了，我拿著磁鐵，閉上眼睛，原地轉了兩圈，摸東摸西，把磁鐵貼在了一個地方，睜開眼睛，哇！我貼中了米老鼠的鼻子，我拿著手中的游戲票，找到了裁判，蓋了印章，心滿意足地回了班。
啊！這次圖書售賣活動讓我受益匪淺，不僅讓我懂得了大人們賺錢很不容易，我們應該好好珍惜眼前所擁有的，還讓我知道了，一筆交易，看似簡單，卻要花費很多的精力去尋找那個自己滿意的商品。
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