在工作中總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面和客觀的分析。探索自己的興趣愛好是發(fā)展自我個性的方式之一。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇一
暑假結(jié)束了，新的學期又開始了，我們都已經(jīng)投入到緊張的學習之中，所有的課目中，我最喜歡語文，我們的語文的學進度很快哦，已經(jīng)學到了第三課《把我的心臟帶回祖國》，當我看到這個標題之后，心里就納悶心臟怎么能取出來帶到別的地方呢，我仔細的把全文讀了一遍，通過老師的講解，我終于找到了答案。
原來這篇文章主要寫了波蘭音樂家肖邦被迫離開祖國，但不忘亡國之恨，全身心投入到音樂創(chuàng)作之中，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事。其中最感人肺腑的一段是肖邦與老師、同學們告別的場面，老師還送給他一份“特殊的禮物”，那就是波蘭的泥土，這份“特殊的禮物”讓肖邦至死也沒有忘記自己的祖國，在彌留之際也沒忘記把心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，要做一位忠實的愛國主義者。
通過這篇文章的學習讓我感受到了，肖邦經(jīng)過自己的不懈努力最終成了舉世聞名的音樂家，他主要以創(chuàng)作鋼琴曲為主，包括各種舞曲、幻想曲、敘事曲、前奏曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，他被稱為“浪漫主義鋼琴詩人”。
將來等我長大了，我要爭取去國外深造的機會，學習國外豐富的文化知識為建設繁榮富強的中國添磚加瓦。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇二
今天，我又一次細細品讀了《把我的心臟帶回祖國》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動了。
文章主要寫了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說的那句話：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！边@是肖邦臨死前對姐姐的囑咐?！鞍炎约旱男呐K帶回祖國”，這是肖邦“生在祖國，死也在祖國，心里永遠不會忘記祖國”的愛國情懷。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲呢！這種愛國情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛國仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛國詩人陸游。他幫助國家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時，他仍然不忘祖國統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長辭。
肖邦，一個有著愛國精神的人、一個擁有愛國之心的人、一個讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學習，長大后報效祖國吧。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇三
肖邦是一位鋼琴家，他一生創(chuàng)作了許多音樂作曲，可是沙皇俄國人瓜分了波蘭的十分之九領土，波蘭人民恨透了這伙強盜。1830年11月的一天肖邦告別了親人，離開了首都華沙，離開時肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學們?yōu)樗托校麄優(yōu)樾ぐ畛税Ｋ箖?nèi)爾譜寫的送別曲《即使你遠在它鄉(xiāng)》，埃斯內(nèi)爾又送給肖邦一只閃閃發(fā)光的銀杯，銀杯里面裝了波蘭的泥土，這時肖邦激動的淚水溢滿眼眶。
在肖邦離開祖國那幾天華沙起義，但是起義失敗了，肖邦知道后悲憤欲絕，他寫下了催人奮起的《革命練習曲》，肖邦相信自己的祖國()，可是疲勞加上憂憤，肖邦的肺結(jié)核病又發(fā)作了，他在彌留之際請求自己的姐姐把他的心臟帶回祖國，然后與世長辭，當時他才39歲。
我被肖邦至死不忘祖國的強烈愛國情懷所感動了，表現(xiàn)了他對祖國強烈的愛，也表現(xiàn)了他彌留之際的請求，靈魂深處的吶喊，愛國情懷的體現(xiàn)!
讀把我的心臟帶回祖國有感篇四
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國??！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
同步練習答案1.寫出下列詞語中加括號字的意思。
（彌）漫：_________（詠）唱：_________。
（溢）滿：_________（疾）馳：_________。
2.這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間________、地點______________、人物____________________________，以及所寫的事情______________________________________。
老師“贈土”的目的是________________________。
3.“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦__________。
_______________________________________的心情。
4.課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時的動作“__________________”和神態(tài)“____________”，這一描寫說明了埃斯內(nèi)爾___________________。
5.讀著課文中描寫的感人的送別場面，你會聯(lián)想到哪些古詩名句？請寫下來。
參考答案：
1.充滿有感情有節(jié)奏地、優(yōu)雅地。
充滿而流出來急速,猛烈。
2.1830年11月華沙城郊肖邦、埃斯內(nèi)爾、同學們。
詠唱送別曲、老師囑咐、贈送禮物、登車而去讓肖邦不要忘記自己的祖國。
3.亡國的心痛、離開祖國的不舍和對祖國命運的擔憂。
4.緊緊地握住深情地同為祖國命運擔憂以及師生間的真摯情誼。
5.別董大（高適）。
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
讀把我的心臟帶回祖國有感篇五
看到這個題目，我就感到很悲傷。
《把我的心臟帶回祖國》主要講19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，年輕而富有才華的的音樂家肖邦被迫離開了自己的祖國。來到法國巴黎，他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我工作。疲勞加上憂憤，年僅39歲就在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。彌留之際，他還想著自己的祖國，他請求他的姐姐把他的心臟帶回祖國，他要長眠在祖國的地下。
讀完后，我陷入了沉思??????。
我想對肖邦說：“我很敬佩你，你真?zhèn)ゴ?、真勇敢，可你這么有才華，才39歲就與世長辭了，我感到很惋惜！”
國家就是我們的家，只有我們的國家強大了，她那強勁的臂膀才能使我們不會被欺凌、受壓迫，肖邦的悲劇才不會在我們身上重演。同學們，讓我們好好學習，長大后讓我們的國家變得更強大些吧！
讀把我的心臟帶回祖國有感篇六
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂來表達對沙皇俄國的憤怒抗爭和對祖國的憂慮。彌留之際，他請求“把心臟帶回祖國”，結(jié)果在異國他鄉(xiāng)與世長辭。
古今中外，有許多人和肖邦一樣，為了自己的祖國，無論做出哪種犧牲都心甘情愿。作為祖國花朵的我們，是祖國的未來和希望，我們現(xiàn)在要好好學習，像那些愛國英雄一樣，發(fā)憤圖強，用我們豐富的知識和領先世界的創(chuàng)新技術(shù)回報祖國，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇七
《把我的心臟帶回祖國》讀完課文，我便被肖邦那顆熾熱的愛國心所感動。由這篇課文，我便想到了宋朝著名的愛國詩人陸游。他始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當權(quán)派的排斥打擊。陸游85歲時，他仍然念念不忘收復北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。他吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當他的兒子把紙、筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。
他們的故事不得不讓我們受到這樣一個啟發(fā)：我們必須從小勤奮學習，長大后為祖國作出貢獻。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇八
熱愛祖國的感情一以貫之，這是本文的主要.寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)。，日夜思念祖國，忘我進行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下——這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!文章以愛國之情作主線，收到了“紅線串珠，歷歷在目”的藝術(shù)效果。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會8個生字，綠線中的4個生字只識不寫。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇九
讀完《把我的心臟帶回祖國》，這樣一個鏡頭始終在眼前出現(xiàn)：臨終前肖邦對他的姐姐說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下！”這一幕，讓我這個不知天高地厚，生活在父母羽翼保護下的孩子也情不自禁潸然淚下。
肖邦一個20歲便被迫離鄉(xiāng)背井的孩子，身在國外，心系祖國，將一腔熱血化作激情，寫下無數(shù)愛國歌曲，激勵人們奮起反抗，平生最大的遺憾就是不能生活在自己的祖國，即使死后也到回到自己的祖國，長眠在祖國的地下。他身上流淌的是沸騰的愛國血液，跳動的是一顆永不停止的愛國心！
肖邦是如此，我不由想到更多的古人也是如此：屈原的投江殉國，陸游的絕筆《示兒》，岳飛的精忠報國……他們的愛國故事成為千古佳話，他們身上的愛國之情影響了一代又一代人們，時刻提醒我們把祖國牢牢地刻在心中，做一個熱愛祖國的人！多少華人身在異國，留下了葉落歸根的美麗故事，而我們身在國內(nèi)的更應該珍惜這來之不易的幸福，為祖國作出自己的貢獻！
落后就要挨打，富強才能興邦！八國聯(lián)軍侵占我們的慘痛教訓難道還不足以給我們警示嗎？如果沒有祖國，世界之大也難有我們的立足之地；“國人”，有了國才有人，如果沒有一個強大的祖國，任何國家，任何人也將看不起我們，我們有何尊嚴可談？起來，不愿做奴隸的人們，熱愛祖國吧，把祖國深深印在心中，才能抬起頭，做起人！
今天，我們身處一個和平、安定的時代，科技在發(fā)展，我們和世界的競爭變成了一場沒有硝煙的競爭，但競爭卻變得更加激烈，更加殘酷，因此，作為祖國的未來，我們更要不斷完善自己，充實自我，讓自己更有實力，同學們，我們攜起手來，將祖國牢記心中，不斷努力！
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十
這篇課文主要描寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開祖國，來到法國巴黎。他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂來表達對沙皇俄國的憤怒抗爭和對祖國的憂慮。彌留之際，他請求“把心臟帶回祖國”，結(jié)果在異國他鄉(xiāng)與世長辭。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十一
在我剛看到這篇文章的題目時，我心中充滿了疑惑、和許多問題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。這篇課文主要寫了波蘭遭到歐洲列強的瓜分，肖邦被迫離開了華沙，來到法國巴黎。在他離開自己祖國的時候，已經(jīng)熱淚盈眶了。
當聽到了華沙爆發(fā)了起義，而起義又失敗后，他悲痛欲絕，日夜思念祖國，將自己的一腔熱血化成音符，不分晝夜、廢寢忘食地進行忘我創(chuàng)作。他用自己的音樂來表達對沙皇俄國的憤怒抗爭和對祖國的'前途憂慮。他愿意把自身的一切全部貢獻出來。這種可貴的精神難道不值得我們學習嗎？肖邦在彌留之際，緊緊的握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下。”
當我讀到這句話時，我被深深的感動了。這句話是肖邦彌留之際說的，這是他愛國情懷的充分體現(xiàn)，他就算是死，也要和祖國永遠在一起。肖邦他熱愛音樂，但他更熱愛祖國。在老師給我們上這一課時，重點講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個“才”字，含義很深刻，在這其中有兩點，一是肖邦具有杰出的音樂才華，而卻英年早逝，其中包含了無限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國波蘭遭到歐洲列強的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責。我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國，無論做出什么樣的犧牲都心甘情愿。宋朝著名的愛國詩人陸游。他一心想幫助國家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時，仍然不忘祖國的統(tǒng)一。在他突然感到身體不適時，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。
寫完之后，他就去世了。我們現(xiàn)在的學習環(huán)境很好，更要努力學習，但肖邦的這種愛國精神我們確實更要學習，我會永遠銘記著這位心系國家、偉大的人，他就是肖邦。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十二
在我剛看到這篇文章的題目時，我心中充滿了疑惑、和許多問題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。
肖邦在彌留之際，緊緊的握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下。”當我讀到這句話時，我被深深的感動了。這句話是肖邦彌留之際說的，這是他愛國情懷的充分體現(xiàn)，他就算是死，也要和祖國永遠在一起。肖邦他熱愛音樂，但他更熱愛祖國。
在老師給我們上這一課時，重點講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個“才”字，含義很深刻，在這其中有兩點，一是肖邦具有杰出的音樂才華，而卻英年早逝，其中包含了無限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國波蘭遭到歐洲列強的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛國情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國，無論做出什么樣的犧牲都心甘情愿。宋朝著名的愛國詩人陸游。他一心想幫助國家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時，仍然不忘祖國的統(tǒng)一。在他突然感到身體不適時，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他就去世了。
我們現(xiàn)在的學習環(huán)境很好，更要努力學習，但肖邦的這種愛國精神我們確實更要學習，我會永遠銘記著這位心系國家、偉大的人，他就是肖邦。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十三
通過上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會到了肖邦的拳拳愛國之心，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習課文。有人說，“音樂是流淌的詩，詩是凝固了的音樂?！倍ぐ钜脖蝗藗冏u為“鋼琴詩人”，今天我們就著這個話題，來嘗試一下走進肖邦的內(nèi)心。
【體會詩與音樂】。
1、肖邦想離開自己的祖國嗎？
指讀齊讀兩段話。
2、作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計，到處流浪，當他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。（播放《革命練習曲》）。
而同樣遭遇亡國之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。（《過零丁洋》）。
小組齊讀課文第三自然段。
3、此時的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書法自己對祖國的思念和祖國前途的擔憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說的最后一句話)。
一小組開火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。
這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤……）。
再齊讀。
一個深深熱愛著祖國的人，致死卻不能回到祖國的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。
出示示兒，指名讀。
小結(jié)：同學們，你看，詩與音樂是相通的，而愛國之情，無論古今，無論中外，都是一樣的。在國家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個人都會拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國、自己的民族。這一點，中外音樂家也是相似的。聽這首《革命練習曲》的時候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦伞＃ㄆ鹆ⅲ?/p>
唱、聽《義勇軍進行曲》。
【寫詩，悟情】。
1、“他們（同學和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》?！?/p>
2、“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去?！?/p>
完成小訓練：為這群不得不分離的親友設計語言。
“即使你遠在他鄉(xiāng)，”
（即使你遠在他鄉(xiāng)，你永遠是波蘭人民的兒子?！薄凹词鼓氵h在他鄉(xiāng)，我們永遠會心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記?！薄凹词鼓氵h在他鄉(xiāng)，，我也會日日夜夜地想念你的?！薄凹词鼓氵h在他鄉(xiāng)，我們也會永遠記住這一刻。”“即使你遠在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親?！保?。
出示歌詞，默讀。
[習作，走進內(nèi)心]。
肖邦致死也沒有忘記老師和同學們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文里肖邦只說了一句話，這樣一個滿懷愛國熱情的人，用他的音樂在傾訴，你聽出了他說了些什么嗎？請拿起你的筆，寫下來。
再次播放《革命練習曲》，學生練筆。
討論，交流。
齊背，下課。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十四
蘇教版語文十一冊《》的第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。
（找出語言、動作、情感的描述）。
1、“他們（同學和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。”
2、“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。
（這是祖國、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動力……通過這樣幾個環(huán)節(jié)，學生對第二自然段的理解上了一個臺階。反思：“你告訴我，我可能會忘記，你給我看，我可能會記不??；你讓我參與，我可能會明白和發(fā)現(xiàn)?！?/p>
在語文教學中，教師是教材與學生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學生的情感，能不能使學生透過特定的文學符號理解其中的深藏的意蘊，進入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強烈的情感體驗，受到熏陶和感染，教師這個中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學習，實踐是更重要的學習。我們只有將學習的主體地位真正還給學生，讓他們在生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學質(zhì)量才會獲得切實的提高。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十五
教學目標：
1、借助課題概括課文主要內(nèi)容。
2、了解肖邦，學會簡要介紹人物。
3、學習第二小節(jié)，感受送別的感人場面。
教學過程：
一、聽寫。
異國他鄉(xiāng)亡國之恨彌留之際。
二、揭題導入。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑（我指誰？為什么會有這樣的請求？）。
3、按老師所給出的格式簡要介紹肖邦。
肖邦是＿＿（國籍）音樂家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂器）作品為主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、指導：我們在介紹人物時要抓住主要信息。
三、學習概括主要內(nèi)容。
1、肖邦為什么會提出這樣的請求？（指名說）。
2、第一小節(jié)為我們介紹了當時的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國之恨。漂泊異國他鄉(xiāng)，當他（彌留之際）請求姐姐將自己的心臟帶回祖國。
3、了解到這些內(nèi)容，你體會到什么？（愛國之情）這正是作者所要表達的。
4、總結(jié)學法：我們針對課題提出問題，解決問題，把這些問題的答案連成一段通順的話，這就是課文的主要內(nèi)容。請同學們試著說一說。
四、品讀第二小節(jié)。
1、下面我們就隨著作者的筆端，走近這位愛國音樂家——肖邦。
2、出示自讀要求：默讀課文，畫出打動你的語句，請關(guān)注細節(jié)，抓住字詞，用心品讀，將自己的點滴感受寫在旁邊。
3、交流。
（1）如果你是送行的人，會說些什么？
（2）讀讀這首小詩：
即使你遠在他鄉(xiāng)，
愿你永遠不會把祖國遺忘。
愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠不停對祖國的熱愛。
即使你遠在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。
不要忘記用你的雙手效力祖國，用你的智慧振興祖國。
即使你遠在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你思念的地方。
喚醒你的祖國吧，
用你的音樂去感染她！
贊美你的祖國吧，
用你的激情去點燃她！
即使在你的生命結(jié)束的那一刻，
也別忘了，
吻你偉大的祖國！
（3）你從老師的話中讀出了什么？為什么說是特殊的禮物？
（4）指導朗讀。
（5）那是難離的故土，難舍的友情，殷殷的囑托……承載的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時此刻（引讀下文）。
（6）肖邦會想些什么？
……即使我遠在他鄉(xiāng)，
＿永遠不會把祖國遺忘。
＿＿懷著一顆溫暖志誠的心，
……。
（8）師生合作配樂朗誦。
4、過渡：亡國之恨，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚，點點滴滴在心頭！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月，祖國啊，我一定會回來！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行！（齊讀課文第二小節(jié)）。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十六
《》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會?？墒?，文章內(nèi)容及其時代背景與學生的生活有很大的差距，再加上是國外是事情，就更加了一份距離，所以，學生理解起來有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛國情感是沒有距離的。在教學《》一文時，我將古詩穿插于中，讓大家用古詩來詮釋肖邦的愛國情懷，受到了很好的效果。既加深了學生對古詩的理解，又使學生對肖邦的愛國情懷有了進一步的認識。
在引導學生讀懂“肖邦不得不離開祖國”一段的時候，我對孩子們說：“這時肖邦想離開自己的祖國嗎？”
“不想。”
“為什么？”
“他看到自己的祖國被列強瓜分，看到自己的同胞被強盜欺凌。不忍心離去?！?/p>
“是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭?！弊鳛橐魳芳业男ぐ?，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計，到處流浪，當他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。要讓孩子真切體會肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬事空……”
學生起：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
在這悲憤的詩句中讓孩子體會，詩人的愛國情懷的同時，讓孩子感受肖邦的感情。詩歌的加入使學生對文章的理解降低了難度，同時也為這首詩作了全新的解釋。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十七
《》是一篇講述了波蘭被外國占領，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國的愛?！埃 毙ぐ顝浟糁H的請求，是靈魂深處的吶喊是愛國情懷的極至的表現(xiàn)，是貫穿全文的情感主線。這發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會。可是，文章內(nèi)容及其時代背景與學生的生活有很大的差距，再加上是國外的事情，就更增加了一份距離，所以，學生理解起來有一定的困難。但是，我相信情感是相通的，愛國情感更是沒有距離的。因此，我想到我國愛國詩人杜甫，我想用他的愛國情懷去詮釋肖幫的愛國思想。在引導學生讀懂“肖邦不得不離開祖國”一段的時候，我對孩子們說：“這時肖邦想離開自己的祖國嗎？”“不想?！薄澳銖暮味?？為什么不想？”“不得不。他看到自己的祖國被列強瓜分，看到自己的同胞被強盜欺凌。不忍心離去?！薄笆前。鎳还戏?，人民被欺凌，如何能走？但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭?！弊鳛橐魳芳业男ぐ?，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計，到處流浪，當他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。
在此我引入《過零丁洋》，梅姓同學高高舉起手，我請他朗誦：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！钡竭@里，我想學生對肖邦的愛國情懷已經(jīng)有了一定的了解。此時的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來抒發(fā)自己對祖國的思念和祖國前途的擔憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。要讓孩子真切體會肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，說，這讓吳老師情不自禁想起來我國的一位愛國詩人說的一句話，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬事空……”學生起：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹谶@悲憤的詩句中讓孩子體會詩人的愛國情懷的同時，讓孩子感受肖邦的感情。情感是沒有國界的，就像音樂一樣，那是心與心的感應，心與心的交流。詩歌的加入使學生對文章的理解降低了難度，同時也為這首詩作了全新的解釋。（陸游的這首《示兒》是本單元第四課的一首古詩，這一引用學習對于后來的學習感悟古詩也是有幫助的）。
讀把我的心臟帶回祖國有感篇十八
上周，我校有效語文課堂教學過關(guān)活動在三位骨干老師精彩獻藝中拉開了帷幕。武高云老師以《》一課的課堂教學，向我校全體語文老師詮釋了“有效課堂教學”的真正含義，并為我們構(gòu)建出有效課堂教學的基本模式，教學組織有著很強的示范性，同時，這堂課也讓我們認識了一位骨干教師過硬的教學內(nèi)功和語言素養(yǎng)。我認為，這節(jié)課不僅具有有效性，還具有藝術(shù)性。
一、教學目標明確，教學重難點定位準確，為有效、高效的教與學奠定了方向。
六年級上冊第一單元的課文教學主題是“心中有祖國”，《》是其中的一篇記敘性散文。高云老師根據(jù)這篇課文的特點和單元訓練的情感目標，把研讀課文“別離祖國”、“埋頭創(chuàng)作”、和“將心臟帶回祖國”這三個自然段作為教學重點、難點，所有教學環(huán)節(jié)的設計、展開和延伸都重點建立在這三個自然段上，且步步深入，層層提升，直至學生在認識主人翁崇高人格的基礎上，也使自己的愛國之情得以加強。
二、教學重點的突破，立足于對語言文字的理解和感悟，使得教學目標的實現(xiàn)，變得水到渠成，教學方法樸實而有效。
如對課文第二自然段的學習，高云老師旨在讓學生通過學習理解肖邦愛國的思想根源。老師從此節(jié)中肖邦情感變化的兩個詞“感動”、“激動”展開教學，鼓勵學生自己去讀，自己去發(fā)現(xiàn)：是什么讓肖邦感動？又是什么讓肖邦激動呢？從而抓住了層次性很強的內(nèi)容“詠唱送別曲”、“深情叮囑”、“贈送泥土”，并透過內(nèi)容讓學生品析到，這不是普通的送別，而是祖國和人民對肖邦的真切囑托和深切希望，這使得肖邦的別離是建立在愛的基礎上的，正是因為對祖國的愛和不舍，肖邦才淚水“盈滿眼眶”，“鄭重”接過泥土，“回首望了望”華沙城，“疾弛而去”，同學們找出的這些詞句，加之他們的理解、匯報和真心朗讀，讓我們感覺到，同學們已能聽到肖邦的心跳了。
再如對肖邦愛國行為這一部分的教學，高云老師又抓住引導對“悲憤憂慮”、“徹夜工作”這些關(guān)鍵詞語的理解與交流，再從詞深入到句子，到段落，再發(fā)散延伸，讓學生逐漸感悟到肖邦在國外18年，心卻留在祖國。而對于“把心臟帶回祖國”這部分的教學，高云老師又引領學生扣住對“緊緊”、“喃喃”這對力量色彩矛盾的詞語的研析，讓學生真正能穿越時空，清晰地看到一個年青而偉大的愛國音樂家的高尚靈魂。
高云老師就是用以詞為作眼點，詞不離句，句不離段，段不離篇章及中心的教學手段，讓學生語文學習能力的提升、語文素養(yǎng)的構(gòu)建，始終植根在具體的語言文字這個基礎上。
三、突顯了學生的主體地位，把課堂的有效權(quán)力交給了學生。
縱觀教學的全過程，學生對于文字的理解，對于語意的感悟，對于中心的突破，都是教者經(jīng)過巧妙地引領，讓學生自己走進課文，讀文章，找詞句，談理解，想畫面，悟中心，有感情朗讀，背誦，直至對肖邦18年工作情景的細化和延伸說話，以及“他就是這樣的人”的主題寫話環(huán)節(jié)，課堂上學生始終是活動的主角，老師只是在傍白。課堂容量大，學習環(huán)節(jié)緊密，學生時刻處于有效而緊張的訓練氛圍中。這正是小學高年級有效、高效語文課上學生應具備的學習狀態(tài)。
四、把課文作為載體，基于課文，同時拓展學習空間，激發(fā)學生想象，活躍學生思維，發(fā)展學生語言能力。
課文對于肖邦在法國18年的創(chuàng)作生活作墨不多，但很感人，這一節(jié)又是文章的重點。文中的“工作，工作再工作”“徹夜作曲、彈琴”“他根本沒有了時間的概念”這些文辭蘊藏的漲力很大，想象空間很廣闊。高云老師抓住這一契機，鼓勵學生想象說話，想象在不同的時間、不同的季節(jié)、不同的身體狀況下，肖邦總在為國創(chuàng)作。這一說話環(huán)節(jié)的安排，一下子就讓人物形象變得更為豐滿起來，中心變得更為鮮明起來。類似這樣的拓展還有幾處。我認為這種教學環(huán)節(jié)，它不僅是一種形式，更是一種教學方向，它在告訴我們語文老師，要把語文書作為教學的載體，同時要善于利用這一載體引領學生走向更廣闊的學習空間，訓練學生語文綜合能力，不能教死書。
五、富有文彩的和激情的語言，營造了語文課學習的最佳氛圍，使得語文課具有區(qū)別于其它學科的特殊的文化品昧。
高云老師的教學語言凝煉、精美，包含情感，富有文彩。這正是小學高年級語文老師崇尚的語言特色和文學修養(yǎng)。有人喜歡家常話，但我更喜歡文學語言。我發(fā)現(xiàn)高云老師整堂課的教學語言的組織，對發(fā)展學生語言來來說就是一種示范，就是一種潛移默化的教學。如對找課文重點詞的提問方式：“哪些詞語引起了你的注意？”“哪些詞語一下子闖入了你的眼簾？”等，問話方式富有變化，保鮮！再如，當高云老師結(jié)合課文特點用音樂來渲染學生讀文情感時，老師在一邊獨白：“這鏗鏘有力的節(jié)奏，這催人奮進的旋律，這是悲痛中的憤怒，憤怒中的吶喊，吶喊中的抗爭?。 蔽蚁肜蠋煹倪@段獨白給學生搭建了走進音樂，走進課文，走進主人翁的橋梁，這種語言不僅能促進學生理解文字，也會讓每一個有情感學生的心和主人翁的心共同博動。
再如，在導入過渡學習第5節(jié)時，老師深情朗誦：“18年忘我的工作，四處奔波，疲勞加上憂憤，使得這位天才音樂家病倒了，彌留之際，他有多少話要說，又有多少話想說啊，但是他只說了一句話。”這樣的過渡一下子就能讓學生帶著虔誠的學習態(tài)度把目光和心定格在反映課文靈魂的這句話上“請，我要長眠在祖國的地下?！鳖愃七@樣撞擊心靈的語言有很多，它讓我們感到語文課是一門藝術(shù)。
這里，我想提兩點想法：
一、對于第二節(jié)的背誦，在組織形式上可不可以把它同對主題的理解扣連在一起，是否可以先這樣引領背誦：愛斯內(nèi)爾兩次叮囑，在肖邦聽來如同烙印，深深刻在心上，因為這叮囑不僅是老師的，更是祖國和人民的，讓我們和肖邦一起記住它，能行嗎？試試看。這樣就把背誦的目的性提升了，而不是為了背誦而背誦。
二、課文第5節(jié)是文章的靈魂，無論內(nèi)容或思想都是文章的高潮所在，可以從前面的教學中挪點時間來，加強朗讀和感悟，讓同學們記住這讓全世界的愛國人士為之動容的聲音“請，我要長眠在祖國的地下?！?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14471703.html】
