快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版(模板15篇)

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快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-23 22:59:04     小編:筆舞

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快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇一

當(dāng)當(dāng)當(dāng)「下課!」只要聽見老師說的這句話,我們會(huì)說:「謝謝老師!」快樂的午餐時(shí)間又到了,有些人因?yàn)闆]吃早餐或吃得太少,早已肌腸轆轆,就是常說的「大腸告小腸」,接著大家紛紛洗手拿著餐盤急急忙忙去排隊(duì)盛飯,搬上的同學(xué)看到眼前豐富的飯菜時(shí),真是迫不及待的想嘗一口!每天的菜色好豐富喔!例如:有魚、肉、蔬菜和水果……等。

打好飯菜后,大家都回到座位,班長(zhǎng)喊一聲:「開動(dòng)!」班上的男生的全都狼吞虎咽,像好幾天沒吃飯呢!只有女生細(xì)嚼慢咽;吃飯時(shí),有些同學(xué)邊吃飯邊聊天很開心,有時(shí)學(xué)校也會(huì)放一些優(yōu)美的音樂,大家也都吃的津津有味。

吃完飯后,我就去刷刷牙,和同學(xué)把餐盤抬回廚房放好,再利用剩余的時(shí)間去散散步,接著打鐘了,大家就慢慢的走回教室準(zhǔn)備午休了。

我最喜歡午餐時(shí)間了,因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)早上的辛苦學(xué)習(xí),下課去打球,肚子早已餓的咕嚕咕嚕的叫,午餐時(shí)間不僅能讓自己休息,還能填飽肚子,這都要感謝老師和廚工阿姨,讓我們可以吃到那么好吃又美味的午餐,也很為我們著想;我們可以吃到營(yíng)養(yǎng)、好吃又美味的午餐,不只要感謝廚工阿姨,也要感謝辛苦耕種的農(nóng)夫,如果沒有農(nóng)夫,就沒有蔬菜、水果和稻米,如果沒有廚工阿姨就沒有美味可口的午餐,也沒有最快樂午餐時(shí)間,真的要好好感謝他們。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇二

陽光親吻著我的臉頰,歡快的小鳥在唱著好聽的歌,啊,又是一個(gè)愉快的周末,我們家準(zhǔn)備過一個(gè)充實(shí)而快樂的'周末,一起準(zhǔn)備午餐——包餃子。

媽媽準(zhǔn)備包餃子的材料:餃子皮,蘿卜,肉和韭菜,爸爸說:“我力氣大,我來剁餡吧!”媽媽說:“那我先把蘿卜和韭菜洗好來,”我看著大家都忙碌起來我就說:“那我就來包餃子吧!”

媽媽拿起蘿卜和韭菜,準(zhǔn)備去洗了,她先把蘿卜皮刮掉,然后把蘿卜洗干凈,媽媽把韭菜一根一根的拿出來挑,挑完后就搓洗一下,動(dòng)作非常的溫柔,好像怕把韭菜弄疼一樣,媽媽洗干凈后就把菜交給爸爸了。爸爸要開始切菜了,只見爸爸袖子一挽,這架勢(shì)跟個(gè)大廚一樣,爸爸抓起蘿卜,準(zhǔn)備拿刀,沒有想到,這洗干凈的蘿卜特別的滑,就像一條小魚從他手中溜過去了,蘿卜掉在地上,我和媽媽看了都哈哈大笑起來,爸爸不服氣地說:“看我今天怎么收拾你,”說完,撿起蘿卜,一刀下去,這蘿卜似乎被爸爸給嚇到了一樣乖乖地躺在案板上一動(dòng)不動(dòng)了,終于餃子的餡剁好了。我們要開始包餃子了,我學(xué)著媽媽的樣子,在餃子皮的中間夾了一點(diǎn)餡,然后把餃子皮對(duì)折,中間按好,然后在兩邊的皮上折個(gè)折,一個(gè)彎彎的餃子就出現(xiàn)在我眼前,看著自己包好的餃子,心里比什么都開心。下鍋的時(shí)候,一個(gè)個(gè)白色的餃子在沸騰的水里翻騰著,好像一只只白色的小船,乘風(fēng)破浪游向前方。

餃子出鍋了,我們津津有味地吃著餃子,我高興地說:“自己做的餃子就是好吃,”爸爸媽媽也笑著說:“自己動(dòng)手,豐衣足食,以后可得自己多動(dòng)手,才能享受到更多的美食哦!”

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇三

以前都是姥爺和姥姥給我做飯,他們太辛苦了,今天我也想為他們做一次飯,讓姥姥和姥爺享受一下。我冥思苦想,為他們做點(diǎn)什么好呢?一定要做個(gè)特別一點(diǎn)的而且是他們平常沒有做過的,根據(jù)平常在電視看的一些做菜的信息,我想還是來個(gè)西洋一點(diǎn)的吧,他們一定沒有吃過。于是,根據(jù)我的想法,開始了我今天的行動(dòng)。

首先去采購(gòu)了今天需要的材料。姥爺陪我去了商場(chǎng),買了生菜、香菇、西紅柿、土豆、玉米、洋蔥、五花肉、番茄沙司、沙拉醬、還有淀粉。然后開始了下一步的行動(dòng),回家后,我自封自己為廚師長(zhǎng),姥爺做場(chǎng)外指導(dǎo),姥姥做廚師助理,協(xié)助和配合我的工作。

工作開始:

1、先吩咐姥姥把該清洗的材料洗干凈,吩咐姥爺把做菜需要的調(diào)料找出來。與此同時(shí)我在姥爺?shù)闹笇?dǎo)下把肉給切成片狀,然后加醬油、胡椒粉、水、色拉油攪拌均勻十分鐘后在加入適量的淀粉,使其更有“親和力”。

2、鍋加油燒至八成熱時(shí),將腌制好的肉片放入鍋中煎至兩面金黃待用。

3、把饅頭切成片狀,放入鍋中烘烤一下。

4、饅頭片+生菜+煎肉+沙拉醬+生菜+饅頭片

哈哈,我的中國(guó)式漢堡就做好了,它將作為今天午餐的主食閃亮登場(chǎng)。

1、土豆切片

2、蔥姜爆香后,把土豆和玉米同炒,九分熟時(shí)放入番茄沙司、胡椒粉、適量的鹽和雞精。

這道西洋式的土豆炒玉米就做好了,土豆和玉米都有很好的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,老人吃了對(duì)身體是有好處的。

1、香菇和西紅柿都切成丁

2、蔥姜爆香后,把香菇丁和西紅柿丁一起翻炒,然后加入事先準(zhǔn)備好的雞湯燒開。

3、待香菇和西紅柿燉熟之后,放入適量的鹽、雞精和胡椒粉。

湯也ok了 。

今天我和姥姥姥爺度過了一個(gè)愉快的“午餐時(shí)光”,姥姥和姥爺今天都非常開心,我知道他們平時(shí)是非常辛苦,所以,以后有時(shí)間我會(huì)和他們多過這樣的生活,這也給我的暑期生活增添了更多的快樂。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四

午餐,這個(gè)看似平常的小事,卻給我?guī)砹四蟮臉啡?,使我的童年生活豐富多采,快樂無邊。 以下是本站小編為大家整理的快樂的午餐

作文

,希望你們喜歡。

今天中午,我剛回家吃完飯來到學(xué)校,就迎來一股菜香。

我急忙進(jìn)入教室,一眼看到每個(gè)同學(xué)碗里都有一碗雞蛋番茄湯。我看著,簡(jiǎn)直是口水直流三千尺啊!我真想一口全部吞下去,可我沒有在學(xué)校吃飯,所以,我只能干瞪眼。我想轉(zhuǎn)移注意力,可是那湯的香味,就像一雙手牽著我的鼻子直往鼻子里鉆,我多想嘗一口啊!可是不行啊!哎!只能用眼睛“喝”了。

過了一會(huì),老師又提來兩個(gè)桶,上面寫著“葷”,另一只桶我就不知道了。老師一揭開了其中一個(gè)沒寫字的桶,又打開另一個(gè)寫著“素”的桶,然后讓那些在教室吃飯的同學(xué)把那個(gè)沒寫字的桶一打開,香味馬上飄入鼻中。啊!多香啊!那米白的跟棉花糖一樣,不,比棉花糖還要白。

老師打開了寫著“葷”字的桶,香味立即飄入鼻孔。太香了!我直接被它打敗了,恨不得把整個(gè)學(xué)校的菜全部吞掉。寫著“葷”的那個(gè)桶,里面裝著菜和肉,那肉好像麻辣雞,比家里的還要香。我的嘴不知不覺的吞了一口口水,被那肉的香味迷住了。一個(gè)字,“香”。我看著,就想去吃,可是,我又沒交錢。唉,只能看著別人把這些飯菜一個(gè)不留的全部吞掉。聽說有個(gè)同學(xué)吃了四碗,但在家半碗飯都吃不到,我從這就知道,那飯菜多么香甜了。

本來我在家撐的像個(gè)皮球了,可是一看到眼前這美味的飯菜,好像剛才回家吃的飯菜全都沒了。

我還發(fā)現(xiàn),哪個(gè)同學(xué)碗里沒有菜了,老師立刻會(huì)給他夾一點(diǎn),最后,老師碗里沒菜了,只吃白米飯,我看出老師是多么愛學(xué)生啊。

今天,雖然我沒在學(xué)校吃飯,但我能看到這些美味的飯菜,我也知足了。所以說,這真是大飽眼福的一頓午餐啊!

“開飯了!開飯了!”因?yàn)榘职只貋砹?,所以爸爸就出去買菜,說要煮飯給我和媽媽吃。

好香啊!當(dāng)我聽到碗筷的聲音的時(shí)候,就有一種香氣迎面向我撲來。我情不自禁的跑到餐桌前看了看,有:青椒炒牛肉、河蝦、菠菜,還有海帶湯。綠棕相間的牛肉就夠讓你口水直流三千尺了,就別說其他的了。黃澄澄的河蝦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一個(gè)個(gè)黃色的鉤子。那綠油油的菠菜,就像是一把把綠色的小傘。

我怕牛肉和蝦被爸爸媽媽吃了,所以就把他擺在了我的面前,狼吞虎咽的吃著牛肉和蝦??斐酝甑臅r(shí)候,爸爸從廚房里走的出來,端著骨肉相連,那味道簡(jiǎn)直是人間極品啊!可是這時(shí)候媽媽們說:“這我也愛吃,所以要擺在我的面前。”這時(shí)候我呆住了,為什么媽媽要跟我搶吃呢?我思右想都沒想到個(gè)理由。吃完飯媽媽把我叫到房間對(duì)我說:“你不能這樣光吃自己喜歡吃的東西,而且還擺到面前吃,爸爸媽媽是不會(huì)跟你搶吃的。我把骨肉相連放在我的面前你都知道不好受,那你把牛肉和蝦放在自己面前的時(shí)候想吃的人肯定也都不好受,你知道錯(cuò)了嗎?”我不好意思的說:“啊……我知……道錯(cuò)了?!眿寢屆嗣业哪X袋說:“這才是好孩子!”

這就是我們家的一頓午餐雖然比不上那些山珍海味,但是這是一頓充滿了愛的午餐!

今天下午放假,吃中午飯時(shí),我像一支炮彈,飛也似地沖進(jìn)了2樓的餐廳,直奔我們那個(gè)組的餐桌。

氣喘吁吁地坐下來,四周有無數(shù)雙眼睛盯著我,啊?怎么——今天大家都跑得比兔子還快啊?經(jīng)過的同學(xué)冷不防的給了我一個(gè)白眼:“我們是兔子,那你是什么?”呸呸呸,真掃興,不管你們咯,先填飽肚子再說,我蹦蹦跳跳地端了一碗飯。餓死了!一眼就看見碗里裝著的回鍋肉,把頭埋進(jìn)飯碗里就沒有抬起來,不知道大家會(huì)不會(huì)認(rèn)為我是獨(dú)一無二的“饞鬼”哦!

“喂喂!”大家不知道在干什么。把頭抬起來一看,怎么五雙筷子都伸向李美玲的飯碗啊!呵呵,原來是在搶食“瘦肉”啊!“你也不來點(diǎn)?”有人夾走了一個(gè)大瘦肉說。“不和你們一般見識(shí),呆會(huì)人家來了,看你們?cè)趺凑f。”不吭聲了。過了好久李美玲才來,大家把她的“瘦肉”搶得一干二凈,居然還沒有過足癮?,F(xiàn)在我知道了真正的“饞鬼”是哪位人士了?!斑€沒有吃夠怎么不去舀啊?!薄芭饬?”呵呵,沒有想到回鍋肉這么受大家的歡迎?!叭ナ程冒?”“誰敢去?”反正我不去,我也不想吃。

李美玲來了。剛想埋下頭吃飯,又愣住了。她用勺子撥了撥菜,“啊,怎么我的飯碗里連一點(diǎn)肉腥都沒有?!薄岸靼?,我想去洗個(gè)手?!薄拔业臄?shù)學(xué)作業(yè)還做完,先閃人了。”我和其他四位同學(xué)留了下來。“怎么回事啊!”還是我的心軟“她們給你夾了?!薄斑€來,還來!”李美玲夸張的大吼著,大家都只好歸還?!袄罱?,我吃光了,沒有辦法,只好 …… ”“毛俊蘇,你總沒有吃完嗎?怎么辦?”毛俊蘇也不甘示弱“我只吃你一點(diǎn),又不怎么樣。”“可是她只有那一點(diǎn)?!蔽倚Φ锰旆馗?,手里的水果也吃不下去了,隨聲附和道,順便悄悄地溜走了。

午餐,這個(gè)看似平常的小事,卻給我?guī)砹四蟮臉啡?,使我的童年生活豐富多采,快樂無邊。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇五

今天中午,爸爸說要帶我去吃犇騰牛排,我開心極了!

汽車行駛了一個(gè)多小時(shí)后終于到了餐廳門口。我迫不及待地跑下車,向電梯飛奔過去,爸爸跟在我身后一起走進(jìn)了電梯。

不一會(huì)兒,我們走出了電梯,看到有很多桌子、椅子,還有許多服務(wù)生,他們正在一旁說笑,其中一位服務(wù)員向我們走來,他把我們帶到了一個(gè)靠窗的位子,隨手把菜單遞給了我爸爸,爸爸看了好久才對(duì)服務(wù)員說:“來一份犇騰牛排要7分熟的,加一點(diǎn)胡椒粉,再來一份美式牛排,8分熟,也加胡椒粉,再來一份魚排,加甜醬,然后再一份美味面包。”服務(wù)生快速地記下了,并且很有禮貌地說:“先生,請(qǐng)稍等,牛排馬上來?!卑职謱?duì)我說:“你先去拿點(diǎn)水果?!庇谑俏遗艿剿麉^(qū),拿了我喜歡吃的.火龍果、西瓜、柚子還有香蕉片……又給爸爸拿了幾片西瓜和柚子,我迅速地拿了幾根小牙簽,就跑回了位子。

牛排上來了,只見爸爸從桌子上拿起了一張大的餐巾紙,攤開后,擋在了自己的胸前,我也只好有樣學(xué)樣,后來爸爸告訴我這樣做的原因是因?yàn)榕E艅偧暹^,會(huì)有油濺起來,所以要擋在胸前。

開始吃了,我左手拿叉右手拿刀,先把叉子放在了牛排的邊上,再把刀在牛排上切了幾下,這樣就可以拿叉子叉著吃了,我和爸爸吃了一半牛排后,魚排和脆面包還有果汁也上桌了,我拿起了一塊魚排,蘸了一點(diǎn)甜醬咬了一口,哇,真好吃,外脆里嫩的!我又咬了一口面包,面包脆脆的,軟軟的。

今天的午餐真好吃!

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇六

“叮鈴鈴……”下課鈴響了,同學(xué)們立刻奔出教室,如餓虎撲食似地?fù)湎蚴程谩?/p>

剛到食堂,顧鵬就張開“血盆大口”,不一會(huì)兒,一碗飯就被他一掃而光了,他滿足地摸了摸肚子,夸張地打了個(gè)飽隔,說道:“快分棗子啦!”“遵命!”張逸航慢吞吞地分起棗子,時(shí)間一分一秒地過去了,可張逸航依然慢條斯理,一副好脾氣的樣子,顧鵬有些不耐煩了,催促道:“快點(diǎn)!”“真煩”張逸航轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子,一個(gè)主意隨即誕生了,“不如我們搶吧!”我們立即拍手叫好。

“一,二,三,開始!”張逸航一聲令下,我們就搶了起來,只見鄭鑒廷張開手臂,把棗子往自己身邊攬;顧鵬伸出自己的一雙大巴掌,恨不得把所有的棗子都放到自己身邊來。個(gè)個(gè)使出了渾身懈數(shù),真是八仙過?!黠@神通。

不一會(huì)兒,棗子就被我們分銷一光,只見攬得多的得意洋洋;攬得少的則垂頭喪氣,一言不發(fā)。

“咦,你怎么不吃???”細(xì)心的倪子晶發(fā)現(xiàn)劉洋的棗子空無一粒,不禁喊道。我們不禁把目光轉(zhuǎn)向了劉洋,只見她擺擺手說:“我不想吃?!薄澳窃趺葱心兀趺纯梢猿园罪埬兀俊蔽覀兤咦彀松嗟刈h論道,紛紛把棗子分向了她,連一向有些小氣的夏瑞圻同學(xué)也從自己少得可憐的棗子中分了一個(gè)給劉洋。

劉洋不禁笑了,笑得好美,好美!

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇七

“??!終于到了午餐時(shí)間!”同學(xué)們叫了起來。

打完飯后,有的同學(xué)看著這美味可口的飯菜,忍不住先舔了兩口?!鞍。≌婧贸?!”有人說道?;氐浇淌液?,同學(xué)們立刻拿起飯勺,開始吃飯。教室里除了飯勺打擊飯盒的“乒乒乓乓”聲,其他一點(diǎn)聲音也聽不見。同學(xué)們都悶著頭,享受著這美食。

在我們班中吃飯吃得最快的是邵文浩和管啟明。他倆拿起勺子,盛起一口飯就往嘴里塞,嘴里塞得滿滿的,說話也說不出。咽下一點(diǎn)后,又盛起一口菜或一口湯,往嘴里塞,這樣一吃一喝,一碗飯不一會(huì)兒就被他們給消滅了。而吃的最慢的,當(dāng)然要數(shù)王沁樟和唐依琳了。他們面對(duì)一碗飯菜,看了好半天,才慢慢盛起一口菜,送到嘴里去。但隨后他們的臉上露出了難吃的表情。給他吃飯,不如給他吃中藥。王沁樟自言自語道:“什么菜,這么難吃,還沒有藥好吃!”他又艱難地咽下去,好像飯菜里有蟲子似的。

施泰隆當(dāng)然要數(shù)我們班吃的最有個(gè)性的了。他平時(shí)吃得很慢,但只要有人來看他,他便狼吞虎咽地吃起來,還經(jīng)常噎著,并不停地咳嗽,他還說:“意外,意外。”這種回答,真富有情趣。

不管愛不愛吃飯,飯縱使我們必不可少的東西,而我國(guó)正以驚人的速度浪費(fèi)糧食,所以我們一定要珍惜糧食喲!

午餐時(shí),我有三個(gè)桌友——何其多、夏睿、楊逸舟。我們每天中午都在餐廳的一張桌子上吃飯,那是一段非常快樂的時(shí)間。楊逸舟是我們這桌的“拿飯員”,每天幫我們?nèi)齻€(gè)桌友拿飯盒。他很盡職,力氣也很大,有時(shí)候他一次就能把4個(gè)飯盒一起端過來。今天,不知道什么原因他只拿到了三份飯盒,他不加思索地就把三份飯分別給了我們?nèi)齻€(gè)人。過了一會(huì)兒,我想了想還是把自己的那份飯遞給了楊逸舟。這時(shí)我看到了翁老師,便走過去對(duì)她說:“我少了一份飯?!比缓螅汤蠋熃鉀Q了問題,我拿到了飯盒。

我們四個(gè)人每天都津津有味地吃著午餐、聊聊天,我們的話題可多了。當(dāng)然我還是和夏睿聊得最多了。何其多有時(shí)候也很調(diào)皮和風(fēng)趣的。

飯后,我們都會(huì)把各自的餐桌區(qū)域擦得很干凈,我們互相學(xué)習(xí),互相監(jiān)督,也時(shí)?;ハ鄮椭?。

我喜歡我可愛的午餐桌友,這就是最初的友誼!

“你的幸福是什么?”也許,有人會(huì)回答是第一次被老師表揚(yáng),是去看一場(chǎng)電影……但是,我的幸福是那一頓特別的午餐。有人一聽一定會(huì)回答:“一頓午餐?太簡(jiǎn)單了!”不,那樣想的話就大錯(cuò)特錯(cuò)了!那不是一頓普通的午餐,而是一頓充滿愛的午餐。

那天,阿姨生病了,我沒吃早飯,坐公交車去了學(xué)校。午飯時(shí)間還沒到,我的肚子就唱起了“空城計(jì)”。午飯鈴一響,我立馬沖了出去,排好隊(duì)去了學(xué)生餐廳?!鞍??飯沒了!”隨著我的尖叫,大家都轉(zhuǎn)過頭來看著我。桌長(zhǎng)連忙幫我解圍:“有飯啊,給你。”她悄悄地勺了一勺子的飯,給了我。大家一看,都回過頭去勺飯。我渾然不知,一小口一小口地吃著桌長(zhǎng)給我的一小勺飯。一位同學(xué)對(duì)我說:“我給你兩勺飯吧!”我非常開心,連聲道:“謝謝你!”同學(xué)們見了,紛紛效仿。我欣喜若狂,大口大口地吃著。桌長(zhǎng)見了,關(guān)心地說:“慢點(diǎn)吃,別噎到了!”“哦?!辈恢趺戳?,我那頓飯吃得很香。不過,現(xiàn)在我明白了,因?yàn)檫@頓飯里包含著同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛呀!如果沒有同學(xué)們,我那天可就得餓著肚子回去了。

我的幸福,很簡(jiǎn)單,卻包含著大家的愛。我愛那頓飯,愛那些親愛的同學(xué)們,更愛這處處飄著愛的芬芳的學(xué)?!獙幉▏?guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

我永遠(yuǎn)忘不了那一頓飯,忘不了親愛的同學(xué)們關(guān)切而又溫暖的目光,忘不了那幾句普通卻溫暖人心的話語。那份份火熱的愛心溫暖著我,那是幸福,是我永遠(yuǎn)的幸福,我將永遠(yuǎn)忘不了那頓特別的午餐!

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇八

今天中午,爸爸說要帶我去吃犇騰牛排,我開心極了!

汽車行駛了一個(gè)多小時(shí)后終于到了餐廳門口。我迫不及待地跑下車,向電梯飛奔過去,爸爸跟在我身后一起走進(jìn)了電梯。

不一會(huì)兒,我們走出了電梯,看到有很多桌子、椅子,還有許多服務(wù)生,他們正在一旁說笑,其中一位服務(wù)員向我們走來,他把我們帶到了一個(gè)靠窗的位子,隨手把菜單遞給了我爸爸,爸爸看了好久才對(duì)服務(wù)員說:“來一份犇騰牛排要7分熟的,加一點(diǎn)胡椒粉,再來一份美式牛排,8分熟,也加胡椒粉,再來一份魚排,加甜醬,然后再一份美味面包。”服務(wù)生快速地記下了,并且很有禮貌地說:“先生,請(qǐng)稍等,牛排馬上來?!卑职謱?duì)我說:“你先去拿點(diǎn)水果?!庇谑俏遗艿剿麉^(qū),拿了我喜歡吃的火龍果、西瓜、柚子還有香蕉片……又給爸爸拿了幾片西瓜和柚子,我迅速地拿了幾根小牙簽,就跑回了位子。

牛排上來了,只見爸爸從桌子上拿起了一張大的餐巾紙,攤開后,擋在了自己的胸前,我也只好有樣學(xué)樣,后來爸爸告訴我這樣做的原因是因?yàn)榕E艅偧暹^,會(huì)有油濺起來,所以要擋在胸前。

開始吃了,我左手拿叉右手拿刀,先把叉子放在了牛排的邊上,再把刀在牛排上切了幾下,這樣就可以拿叉子叉著吃了,我和爸爸吃了一半牛排后,魚排和脆面包還有果汁也上桌了,我拿起了一塊魚排,蘸了一點(diǎn)甜醬咬了一口,哇,真好吃,外脆里嫩的.!我又咬了一口面包,面包脆脆的,軟軟的。

今天的午餐真好吃!

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇九

1、在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量(10以內(nèi))間的相等與不等關(guān)系。

2、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng),能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少,積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,有序操作,大膽表達(dá)的習(xí)慣。

用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小。

清楚地表達(dá)出比較的結(jié)果

:課件,圖片,教具

師:小朋友們,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午,它們決定好好地慶祝一下,享受一個(gè)豐盛的、快樂的午餐。揭示課題:快樂的午餐(并板書)。

師:請(qǐng)仔細(xì)觀察主題圖,說說你看到了什么。

生:我看到了松鼠,盤子,勺子,桌子?(6只松鼠?)

生:有6只松鼠,6個(gè)盤子。

學(xué)生上臺(tái)擺餐具。

擺完后,請(qǐng)學(xué)生說一說他是怎么擺的。(一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[)引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。

師:這位小朋友擺的真棒,每個(gè)人都有一個(gè)盤子,現(xiàn)在也請(qǐng)全班一起來擺一擺,用圓片代表松鼠,用三角形代表盤子,請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

師:盤子夠嗎?你們?cè)趺粗溃?/p>

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結(jié):一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,松鼠和盤子都沒有多余的,這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。(板書:一樣多)

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè);松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書:少)

師:勺子不夠怎么辦?

生:加上一個(gè)勺子就一樣多。

師:再來數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)?擺一擺,結(jié)果是什么?

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè);松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書:多)

師:怎么做杯子和松鼠一樣多?

生:去掉一個(gè)杯子。

小結(jié):“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(板書:最)

完成練一練第1題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求,再進(jìn)行解答。

(1)圓片和三角形擺得一樣多。

(2)圓片擺得多,三角形擺得少。

完成練一練第1題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求,再進(jìn)行解答。

完成練一練第3題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,再解答。

談收獲:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?

練一練15頁1,2,3,4題

快樂的午餐(比多少) 松鼠圖片 一樣多 盤子圖片 勺子圖片 最少 杯子圖片 最多

《快樂的午餐》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課內(nèi)容。在教學(xué)本課時(shí),教師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較物體的多少,重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講,比多少比并不難,在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí),但大部分的學(xué)生的都是憑直覺或的辦法來比較,并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)的教學(xué),使學(xué)生會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。我還安排學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的理性認(rèn)識(shí)。

通過本節(jié)課的教學(xué),我個(gè)人反思還有需要改進(jìn)的幾個(gè)地方:

1、整節(jié)課的表揚(yáng)性語言較少,特別是對(duì)于個(gè)別上課表現(xiàn)突出的同學(xué)沒有及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、數(shù)學(xué)源于生活,在擺學(xué)具前,如果讓6個(gè)學(xué)生扮演松鼠,并請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)圖中所給信息現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)餐具,初步感受一個(gè)對(duì)著一個(gè),這個(gè)環(huán)節(jié)既能令聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能為接下來擺學(xué)具環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中,由于沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)擺,個(gè)別學(xué)生雖然是一只對(duì)應(yīng)著一只,但是擠在一起,或者擺放的不整齊,這些擺法都不能一眼看出多少。對(duì)于擺放正確的學(xué)生也未利用多媒體將其展示給全班看。如果及時(shí)將這些擺法和黑板的擺法做對(duì)比,將使學(xué)生能更好的掌握一一對(duì)應(yīng)方法。在操作中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序去擺,一一對(duì)應(yīng)擺放整齊。

4、一年級(jí)學(xué)生還處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的初始階段,學(xué)生自控能力比較差,注意力持續(xù)時(shí)間比較短,所以需要教師不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)吸引學(xué)生的注意力,組織好教學(xué),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

5、語言是思維的外殼,本節(jié)課要求學(xué)生能夠清楚的語言表達(dá),學(xué)生說清楚一定能想清楚。要求學(xué)生邊看邊說,對(duì)學(xué)生的說要正確引導(dǎo),加強(qiáng)師范,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十

陽光親吻著我的臉頰,歡快的小鳥在唱著好聽的歌,啊,又是一個(gè)愉快的周末,我們家準(zhǔn)備過一個(gè)充實(shí)而快樂的周末,一起準(zhǔn)備午餐——包餃子。

媽媽準(zhǔn)備包餃子的材料:餃子皮,蘿卜,肉和韭菜,爸爸說:“我力氣大,我來剁餡吧!”媽媽說:“那我先把蘿卜和韭菜洗好來,”我看著大家都忙碌起來我就說:“那我就來包餃子吧!”

媽媽拿起蘿卜和韭菜,準(zhǔn)備去洗了,她先把蘿卜皮刮掉,然后把蘿卜洗干凈,媽媽把韭菜一根一根的拿出來挑,挑完后就搓洗一下,動(dòng)作非常的溫柔,好像怕把韭菜弄疼一樣,媽媽洗干凈后就把菜交給爸爸了。爸爸要開始切菜了,只見爸爸袖子一挽,這架勢(shì)跟個(gè)大廚一樣,爸爸抓起蘿卜,準(zhǔn)備拿刀,沒有想到,這洗干凈的蘿卜特別的滑,就像一條小魚從他手中溜過去了,蘿卜掉在地上,我和媽媽看了都哈哈大笑起來,爸爸不服氣地說:“看我今天怎么收拾你,”說完,撿起蘿卜,一刀下去,這蘿卜似乎被爸爸給嚇到了一樣乖乖地躺在案板上一動(dòng)不動(dòng)了,終于餃子的餡剁好了。我們要開始包餃子了,我學(xué)著媽媽的樣子,在餃子皮的中間夾了一點(diǎn)餡,然后把餃子皮對(duì)折,中間按好,然后在兩邊的皮上折個(gè)折,一個(gè)彎彎的餃子就出現(xiàn)在我眼前,看著自己包好的餃子,心里比什么都開心。下鍋的時(shí)候,一個(gè)個(gè)白色的餃子在沸騰的水里翻騰著,好像一只只白色的小船,乘風(fēng)破浪游向前方。

餃子出鍋了,我們津津有味地吃著餃子,我高興地說:“自己做的餃子就是好吃,”爸爸媽媽也笑著說:“自己動(dòng)手,豐衣足食,以后可得自己多動(dòng)手,才能享受到更多的美食哦!”

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十一

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,有趣直觀的動(dòng)物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的,所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,我模仿教材的主題圖制作教具,以故事形式導(dǎo)入新課,成功地將學(xué)生吸引住。在觀察主題圖的基礎(chǔ)上,我通過提出問題:這些餐具夠用嗎?安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出來,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí),得出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少的結(jié)論,并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

在組織學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候,對(duì)課堂的調(diào)控管理欠佳,以致花費(fèi)過多時(shí)間,后面的課堂練習(xí)沒辦法完成??磥?,良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少這些結(jié)論的時(shí)候,自己的語言組織準(zhǔn)備得不夠充分,沒有達(dá)到預(yù)想的效果,還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中,要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語言了。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十二

對(duì)于剛畢業(yè)不久的我,第一次在校內(nèi)上一堂常態(tài)公開課——北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《快樂的午餐》。在這堂公開課我感覺到有收獲也有遺憾,下面結(jié)合各位聽課老師的寶貴意見,說說我對(duì)本節(jié)課的反思。

1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,有趣直觀的動(dòng)物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的,所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,我模仿教材的主題圖制作教具(包括教師用的和學(xué)生用的教具),以故事形式導(dǎo)入新課,成功地將學(xué)生吸引住。

2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上,我通過提出問題:這些餐具夠用嗎?安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出來,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí),得出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少的結(jié)論,并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

1、課堂習(xí)慣。在組織學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候,對(duì)課堂的調(diào)控管理欠佳,以致花費(fèi)過多時(shí)間,后面的課堂練習(xí)沒辦法完成??磥恚己谜n堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。

2、課堂語言。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少這些結(jié)論的時(shí)候,自己的語言組織準(zhǔn)備得不夠充分,沒有達(dá)到預(yù)想的效果,還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中,要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語言了。

3、板書。板書有點(diǎn)復(fù)雜,主板書跟副板書擠到一起了,沒有突出本課重點(diǎn)。聽課老師提議:把主板書“(松鼠圖片)的數(shù)量和(盤子圖片)的數(shù)量一樣多”改成“(松鼠圖片)和(盤子圖片)一樣多”,這樣板書更簡(jiǎn)潔,更明了,學(xué)生也不會(huì)因板書時(shí)間長(zhǎng)而分心了。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的板書設(shè)計(jì),蘊(yùn)藏著整節(jié)課的精華。貼圖,畫簡(jiǎn)筆畫還是……多種多樣的板書設(shè)計(jì),如何選擇,如何設(shè)計(jì),如何書寫,仍需要以后每一天的積累和訓(xùn)練。

經(jīng)過此次亮相之后,讓我深刻感受到作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏,需要盡快適應(yīng)正式的課堂教學(xué)活動(dòng)。而要做一名學(xué)習(xí)型的教師,就必須要不斷更新教育理念,完善自我,超越自我,繼續(xù)改善每一堂課,經(jīng)常磨課,練課,我相信今后的教學(xué)工作一定會(huì)做得更好的!

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十三

《快樂的午餐》其實(shí)就是比多少,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講,比多少并不難,在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí),但大部分的學(xué)生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較,并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。

利用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)故事,松鼠家吃飯,有六只松鼠,需要一些什么餐具,讓學(xué)生說出,每只松鼠都要有盤子、杯子和勺子,然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,悟出“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的理性認(rèn)識(shí)。通過多媒體的演示和直觀的操作,感知了“一一對(duì)應(yīng)”,并能很快比較出兩個(gè)物體數(shù)量的多少,但在用語言描述時(shí)不太準(zhǔn)確,如他們會(huì)這么說:松鼠比盤子一樣多,松鼠比勺子還要多。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十四

《快樂的午餐》教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí),我通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較物體的多少,重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講,比多少并不難,在入學(xué)前對(duì)此概念已有初步的認(rèn)識(shí),但大部分的學(xué)生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較,并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。在教學(xué)中我利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我還安排學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,悟出“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的理性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作興趣濃厚,在上黑板貼圖片的過程中很好地感知了“一一對(duì)應(yīng)”,并能很快比較出兩個(gè)物體數(shù)量的多少,深刻體驗(yàn)了“一一對(duì)應(yīng)”這種比較方法的特點(diǎn)。

通過本節(jié)課的教學(xué),我個(gè)人反思還有需要改進(jìn)的幾個(gè)地方:

1、在擺一擺的過程中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生雖然一只松鼠對(duì)一個(gè)盤子,但松鼠和盤子是摞在一起,還有的學(xué)生盤子、松鼠一一對(duì)應(yīng)但擺的不整齊,這些擺法都不能一眼看出多少。在課中我只進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo),如果及時(shí)將這些擺法和黑板上的擺法作對(duì)比,將使學(xué)生能更好地體會(huì)一一對(duì)應(yīng)方法的優(yōu)點(diǎn)。在操作中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有序去擺,一一對(duì)應(yīng)擺整齊。

2、在教完知識(shí)點(diǎn)后,還可以讓學(xué)生在杯子、勺子、盤子三種物體任選兩種進(jìn)行比較并說一說,讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。

3、個(gè)別學(xué)生不仔細(xì)聽老師的提問,出現(xiàn)答非所問。所以,今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

快樂的午餐教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十五

北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《快樂的午餐》的教學(xué)反思對(duì)于剛畢業(yè)不久的我,第一次在校內(nèi)上一堂常態(tài)公開課——北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《快樂的午餐》。在這堂公開課我感覺到有收獲也有遺憾,下面結(jié)合各位聽課老師的寶貴意見,說說我對(duì)本節(jié)課的反思。

一、收獲

1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,有趣直觀的動(dòng)物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的,所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,我模仿教材的主題圖制作教具(包括教師用的和學(xué)生用的教具),以故事形式導(dǎo)入新課,成功地將學(xué)生吸引住。

2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上,我通過提出問題:這些餐具夠用嗎?安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出來,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們,讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí),得出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少的結(jié)論,并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、遺憾及改進(jìn)方向

1、課堂習(xí)慣。在組織學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候,對(duì)課堂的調(diào)控管理欠佳,以致花費(fèi)過多時(shí)間,后面的課堂練習(xí)沒辦法完成。看來,良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。

2、課堂語言。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達(dá)出誰和誰一樣多,誰比誰多,誰比誰少,誰最多,誰最少這些結(jié)論的時(shí)候,自己的語言組織準(zhǔn)備得不夠充分,沒有達(dá)到預(yù)想的效果,還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中,要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語言了。

3、板書。板書有點(diǎn)復(fù)雜,主板書跟副板書擠到一起了,沒有突出本課重點(diǎn)。聽課老師提議:把主板書“(松鼠圖片)的數(shù)量和(盤子圖片)的數(shù)量一樣多”改成“(松鼠圖片)和(盤子圖片)一樣多”,這樣板書更簡(jiǎn)潔,更明了,學(xué)生也不會(huì)因板書時(shí)間長(zhǎng)而分心了。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的板書設(shè)計(jì),蘊(yùn)藏著整節(jié)課的精華。貼圖,畫簡(jiǎn)筆畫還是??多種多樣的板書設(shè)計(jì),如何選擇,如何設(shè)計(jì),如何書寫,仍需要以后每一天的積累和訓(xùn)練。

經(jīng)過此次亮相之后,讓我深刻感受到作為一名新教師,我的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏,需要盡快適應(yīng)正式的課堂教學(xué)活動(dòng)。而要做一名學(xué)習(xí)型的教師,就必須要不斷更新教育理念,完善自我,超越自我,繼續(xù)改善每一堂課,經(jīng)常磨課,練課,我相信今后的教學(xué)工作一定會(huì)做得更好的!

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