心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。寫心得體會可以采用自由書寫的方式，展現(xiàn)自己的真實感受和思考過程。以下是一些具有深度和價值的心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家對于該主題的深入思考。
美術(shù)心得體會和方法篇一
美術(shù)作為幼兒教育中的一門重要課程，對培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。通過參與美術(shù)活動，幼兒可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在我參與幼兒美術(shù)課程的過程中，我深刻體會到了美術(shù)的魅力與教育的重要性。
第二段：觀察力和想象力的培養(yǎng)。
美術(shù)課程在培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力方面起著重要的作用。在課堂上，老師會引導(dǎo)幼兒仔細觀察事物的細節(jié)，感受事物的美。例如，老師會帶領(lǐng)我們觀察花朵的花瓣和顏色，感受花瓣的柔軟和顏色的明亮。通過這樣的觀察，幼兒的觀察力得到了提高，對事物的細節(jié)也有了更加敏銳的感知。而在想象力的培養(yǎng)方面，美術(shù)課程為幼兒提供了一個創(chuàng)造的空間。幼兒可以通過繪畫和手工制作來表達自己的想法和想象，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：美的表達和情感的溝通。
美術(shù)是一種表達情感的方式，通過繪畫和手工制作，幼兒可以表達出自己的情感和觀點。在我參與的一個美術(shù)課程中，老師提供了一些主題，要求我們用顏色和形狀來表達自己的感受。我選擇了“快樂”的主題，用了明亮的顏色和有力的線條來表達自己的感受。通過這個作品，我成功地將自己的快樂表達出來，并且與其他幼兒分享了我的感受。這種表達方式讓我感到非常開心和滿足，同時也增強了我與他人的情感交流能力。
第四段：藝術(shù)修養(yǎng)的提高。
通過參與美術(shù)課程，幼兒可以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在課堂上，老師會向我們介紹一些藝術(shù)家和他們的作品，讓我們了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。這種飽覽藝術(shù)之美的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅擴展了我的美術(shù)知識，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。通過對藝術(shù)品的學(xué)習(xí)和欣賞，我能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)造意圖，進而能夠更好地表達自己的創(chuàng)造力和獨特性。
第五段：結(jié)語。
通過參與幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會到了美術(shù)的魅力與教育的重要性。美術(shù)課程不僅培養(yǎng)了我的觀察力和想象力，還讓我學(xué)會了用藝術(shù)的方式表達和溝通自己的情感，提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，美術(shù)將繼續(xù)在我的人生中扮演著重要的角色，幫助我更好地理解世界和與他人交流。我也希望更多的幼兒能夠參與美術(shù)課程，感受美術(shù)的魅力，發(fā)展自己的觀察力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。
美術(shù)心得體會和方法篇二
近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會到了美術(shù)對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上，老師會給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術(shù)知識，如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過觀察和學(xué)習(xí)，孩子們對藝術(shù)有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術(shù)促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。同時，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術(shù)增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術(shù)課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學(xué)進行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學(xué)習(xí)。通過與他人的合作，他們學(xué)會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術(shù)對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應(yīng)該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。
美術(shù)心得體會和方法篇三
方法心得體會是在實踐探索中，通過總結(jié)自己的經(jīng)歷，總結(jié)出一些通用有效的方法，在以后的實踐中提高效率。作為一個學(xué)生，在求學(xué)的過程中，我們不斷地執(zhí)行和嘗試著各種學(xué)習(xí)方法，以符合我們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和技能，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中，我想談?wù)勎覍τ趯W(xué)習(xí)方法的理解和體會。
第一段：看書法。
看書是我們在學(xué)習(xí)的過程中常用的一種方法，這種方法是在信息爆炸的今天極其重要的。但是有很多同學(xué)會遇到看書的問題就是看完了之后將內(nèi)容全部忘記，所以，我們需要采用更高效的看書方法，就是主動閱讀。主動閱讀是指我們通過不間斷的問自己問題的方式閱讀，將其與我們原有的知識結(jié)合，從而更清晰地理解和吸收讀過的內(nèi)容。實踐告訴我們，只有當(dāng)每一頁書都通過思維轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成自己的知識才能真正學(xué)有所成。
第二段：思維導(dǎo)圖法。
另一個我經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方法就是思維導(dǎo)圖法。在思維導(dǎo)圖的過程中，我們通過使用樹形結(jié)構(gòu)，將不同的思想或者概念聯(lián)系起來。這個方法可以幫助我們理清思路，將復(fù)雜問題分解成易于理解的單個單位。同時，思維導(dǎo)圖也可以讓我們輕松的記憶信息和知識點。在我看來，思維導(dǎo)圖法是非常適合來學(xué)習(xí)新學(xué)科，同時也特別適合復(fù)習(xí)的時候，因為可以通過思維導(dǎo)圖來鞏固記憶，同時也能快速復(fù)習(xí)和檢驗自己的理解程度。
第三段：做筆記法。
做筆記是我們學(xué)習(xí)的過程中很好的一個習(xí)慣，因為有時候復(fù)雜的概念和信息是很難短時間內(nèi)記住的。所以，我們需要在學(xué)習(xí)的過程中留下一個記錄，用文字或者圖像的形式來概括或者重現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容。在我看來，做筆記法的核心是能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的內(nèi)容以自己的方式記錄下來，并在需要的時候快速的回想起來。所以，合理的寫筆記方法能讓我們更快更有效地記住所學(xué)內(nèi)容。
第四段：分組學(xué)習(xí)法。
分組學(xué)習(xí)是我覺得非常有效的學(xué)習(xí)方法之一。通過小組學(xué)習(xí)，我們能夠分享不同的知識和技能，從而更快地學(xué)習(xí)和掌握新科目的復(fù)雜內(nèi)容，并用其他成員的技能和知識來彌補自己的盲點和不足。從一個人的視角來看，小組學(xué)習(xí)是不僅僅是一種交流和討論的方式，而且也是一個可以交流問題的技能和知識的地方。小組學(xué)習(xí)需要大家的配合和投入，也讓我們時刻學(xué)習(xí)著如何成為更好的團隊合作者。
第五段：積極態(tài)度。
學(xué)習(xí)的過程中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是最重要的因素之一。就像您所知道的‘成功不是終點，而是一種態(tài)度’，很多學(xué)習(xí)者都會遇到學(xué)習(xí)的困難。有時候?qū)W習(xí)的過程甚至?xí)硪恍┐鞌「谢蚴?。但是，有一個積極的態(tài)度就可以讓你越過這些障礙并持續(xù)地激勵自己。一旦你抓住這個積極的意識，就可以找到新的方法來解決問題并取得成功。因此，我認為樂觀的態(tài)度是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一。
總之，通過使用不同的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和提高自己的方法。不同的方法對于不同的人來說，可能每個人都有自己的優(yōu)勢和局限性。但是，只要我們經(jīng)過不斷的嘗試和探索，并總結(jié)所學(xué)，就能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)采用并探索各種學(xué)習(xí)方法，力爭將學(xué)前以學(xué)后，進一步提高學(xué)習(xí)效率。
美術(shù)心得體會和方法篇四
美術(shù)是一門表達和傳遞情感的藝術(shù)形式，通過繪畫、雕塑和影像等手段，藝術(shù)家能夠?qū)?nèi)心世界與觀眾之間建立起一種特殊的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)和實踐美術(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的美術(shù)方法，并從中領(lǐng)悟到了一些體會，本文將從構(gòu)圖、色彩、光影、線條和創(chuàng)造力五個方面進行探討。
第二段：構(gòu)圖的重要性。
構(gòu)圖是繪畫中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠決定畫面的整體效果和觀賞者的視覺體驗。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)將畫面分成九宮格的網(wǎng)格，有助于提高構(gòu)圖的準確性和平衡感。此外，通過運用“對角線法則”，我可以在畫面中加入對角線元素，以增強層次感和動感。同時，在構(gòu)圖過程中，注意物體與背景之間的對比和和諧，能夠使畫面更加生動有趣。
第三段：色彩的運用。
色彩是美術(shù)中的另一項重要元素，它能夠傳達情緒和表達主題。我發(fā)現(xiàn)色彩理論對于掌握色彩運用非常有幫助。色彩的互補、對比和層次可以創(chuàng)造出豐富的效果，并能夠引導(dǎo)觀眾的目光。同時，對于色彩的飽和度和明暗度的把握，也是掌握色彩運用的關(guān)鍵。在實踐中，我經(jīng)常嘗試利用淺色和明亮的顏色表達溫暖和舒適的感覺，而暗色和冷色則用于表現(xiàn)沉重和壓抑的氛圍。
第四段：光影的運用。
光影是美術(shù)創(chuàng)作中的重要技巧，它能夠賦予畫面立體感和層次感。在對光影的把握上，我經(jīng)常觀察自然環(huán)境并嘗試模仿。通過調(diào)整明暗的對比度和光線的角度，我可以創(chuàng)造不同的光影效果。此外，注意光源的位置和照射物體的反射情況，也能夠增強畫面的立體感。光影的運用是美術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵，對于描繪物體形態(tài)和空間感有著重要作用。
第五段：線條與創(chuàng)造力。
線條是美術(shù)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)和骨架，它能夠表達物體的形狀和結(jié)構(gòu)。除了直線和曲線，我還嘗試使用斜線、點線和虛線等不同類型的線條，以創(chuàng)造出多樣化的效果。同時，發(fā)揮創(chuàng)造力也是美術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的部分。在實踐中，我會嘗試不同的思維方式，運用不同的媒介和材料進行創(chuàng)作，以拓寬自己的藝術(shù)視野和想象力。通過對線條和創(chuàng)造力的探索，我能夠賦予作品獨特的風(fēng)格和表現(xiàn)力。
結(jié)尾：
通過對美術(shù)方法的實踐和體會，我深刻認識到構(gòu)圖、色彩、光影、線條和創(chuàng)造力等方面的重要性。美術(shù)方法可以幫助我們更好地表達情感，傳遞觀念，創(chuàng)造獨特的藝術(shù)作品。在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷提高自己的技巧和創(chuàng)造力，以更好地表達自己和與觀眾交流。美術(shù)是一門無窮無盡的學(xué)問，我希望能夠通過不斷努力和探索，創(chuàng)造出更多令人驚嘆的作品。
美術(shù)心得體會和方法篇五
美術(shù)是一門既需要技巧，又需要創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。在掌握了基本的繪畫技巧之后，如何更好地運用這些技巧成為了每個藝術(shù)愛好者探索的路徑。經(jīng)過多年的練習(xí)與實踐，我在美術(shù)方法上也有了一些心得體會，下面將從構(gòu)圖、色彩、光影、線條和細節(jié)五個方面進行闡述。
首先，構(gòu)圖是一幅作品的基石。一個好的構(gòu)圖能夠使整個畫面更加有力量感和吸引力。在構(gòu)圖中，主體要突出，次要元素要有所安排。同時，要注重畫面的平衡感，讓各個元素之間的關(guān)系協(xié)調(diào)一致。此外，要注意控制整體的形狀和空間感，避免畫面過于擁擠或者過于空曠?？傊?，構(gòu)圖是美術(shù)創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷的練習(xí)和嘗試才能掌握好。
其次，色彩是美術(shù)作品中的關(guān)鍵元素。通過合理運用色彩能夠給作品賦予情感和表現(xiàn)力。在運用色彩時，要注意色彩的搭配和對比，以及色彩的明暗和飽和度的變化。不同的色彩會引發(fā)不同的情感體驗，所以要根據(jù)作品的主題和表現(xiàn)要求來選擇合適的色彩。同時，要注意色彩的層次感，使整幅作品更加立體和豐富。
光影也是美術(shù)作品中不可或缺的元素。通過運用光影，可以營造出作品的明暗效果和空間感。在繪畫中，明暗關(guān)系的處理要注重光線的來源和照射角度，使得光和影的分布更加自然。同時，要注意光影的對比，以突出畫面中的主題和重點。通過合理運用光影，可以使作品更加立體和真實，增強觀眾的觀賞感受。
線條是美術(shù)作品中的基本元素之一。通過線條的運用，可以表現(xiàn)出作品的形狀結(jié)構(gòu)和動態(tài)感。在繪畫中，要注意線條的類型和方向，使其與作品的主題和表現(xiàn)要求相契合。線條也可以用來勾勒出物體的輪廓和紋理，增加作品的細節(jié)和立體感。線條的處理需要細膩和熟練，通過不斷的實踐和觀察，才能做到運用自如。
最后，細節(jié)是美術(shù)作品的點睛之筆。細節(jié)能夠使作品更加生動和具體。在創(chuàng)作過程中，要注重觀察和描繪細節(jié)，特別是那些容易被忽略的細微之處。細節(jié)的處理要真實而細膩，能夠讓觀眾仿佛身臨其境。通過細節(jié)的完善，可以提高作品的觀賞價值和藝術(shù)表現(xiàn)力。
總之，美術(shù)方法的運用需要長時間的學(xué)習(xí)和實踐。通過闡述構(gòu)圖、色彩、光影、線條和細節(jié)五個方面的心得體會，希望能夠讓更多的人對美術(shù)創(chuàng)作有一定的了解和認識。藝術(shù)是一種表達情感和思想的方式，通過藝術(shù)創(chuàng)作，我們可以找到內(nèi)心的宣泄和慰籍。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，不斷地探索和創(chuàng)新，才能在美術(shù)道路上越走越遠。
美術(shù)心得體會和方法篇六
在幼兒教育中，美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美意識、創(chuàng)造力和表達能力。作為一名幼教工作者，我深刻認識到美術(shù)對幼兒的重要性，并從教育實踐中收獲了一些心得體會。
第一段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我鼓勵幼兒按照自己的想法繪畫，不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進行自由創(chuàng)作，想象力可以盡情發(fā)揮。在這個過程中，他們會產(chǎn)生新奇、獨特的創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了幼兒手中的無窮潛力。通過美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，幼兒可以學(xué)會思考和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第二段：表達能力的提升。
美術(shù)也是幼兒表達能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的，但他們有時候無法用語言來表達自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過畫筆和顏色傳達思想和情感。在美術(shù)課上，我常常鼓勵幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作，通過畫作表達內(nèi)心世界。幼兒可以通過繪畫來表達對家人的愛、對大自然的熱愛，或是對朋友的友誼等等。通過美術(shù)的表達，幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄，還能引發(fā)他人的共鳴。
第三段：審美意識的形成。
美術(shù)教育對培養(yǎng)幼兒審美意識尤為重要。在美術(shù)課上，我引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品，如名畫、手工藝品等。通過欣賞這些作品，幼兒能夠感受到美的存在，培養(yǎng)對美的敏感。在創(chuàng)作中，我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則，讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。通過培養(yǎng)幼兒的審美意識，可以提高幼兒對周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。
第四段：個性的培養(yǎng)。
美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個性。幼兒的個性是多樣的，每個幼兒都有自己獨特的特點。而在美術(shù)課上，我鼓勵幼兒發(fā)揮自己的個性，在作品中展現(xiàn)自己的特點。有的幼兒可能更注重細節(jié)，有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵每個幼兒的個性差異，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺，成為自信、獨立、有個性的個體。
第五段：綜合能力的提高。
美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達能力、審美意識和個性，還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要動手、動腦，需要觀察、感知、表達。他們需要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫技巧和色彩搭配原則，并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過程培養(yǎng)了幼兒的動手能力、觀察能力和思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過幼兒美術(shù)教育，我深刻認識到美術(shù)對幼兒的重要性。通過美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達能力提升、審美意識形成、個性培養(yǎng)和綜合能力提高，可以激發(fā)幼兒的無限潛能，促進其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對幼兒美術(shù)教育的重視，為每個幼兒提供更多的創(chuàng)作機會，讓他們在美麗的繪畫世界中茁壯成長。
美術(shù)心得體會和方法篇七
美術(shù)是一門藝術(shù)，在我們的生活中扮演著非常重要的角色。美術(shù)可以豐富我們的生活，改善我們的情感和心理狀態(tài)。然而，對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)美術(shù)可能會有些困難。在接受了美術(shù)培訓(xùn)后，我深刻地認識到了美術(shù)對我的意義和價值，也學(xué)到了很多關(guān)于美術(shù)的知識和技能。在本文中，我將分享一些我在美術(shù)課程中學(xué)到的寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：選擇適合自己的教練。
選擇適合自己的教練是非常重要的。在我的美術(shù)課程中，我的老師是非常擅長教授繪畫技巧的。他不僅教授了我如何使用各種繪畫材料和技巧，還教授了我藝術(shù)觀念和技巧的基礎(chǔ)。我的老師非常有耐心，始終鼓勵我發(fā)揮創(chuàng)意，通過反復(fù)練習(xí)不斷提高。在選擇教練時，一定要慎重考慮，并選擇一個能夠激勵你創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的人。
第三段：積極參加課堂。
積極參加課堂是提高自己美術(shù)水平的關(guān)鍵。在我參加美術(shù)課程的時候，我始終保持積極的態(tài)度，主動參與課堂活動，并聽取老師的建議。通過參加課堂，我不僅學(xué)習(xí)了各種繪畫技巧，還學(xué)習(xí)了如何與他人合作和溝通。此外，有時候我會覺得學(xué)了一段時間還沒能很好地掌握，這時候我也會私下向老師請教，并在課余時間進行練習(xí)?？偟膩碚f，積極參加課堂對于提高自己的美術(shù)水平是非常重要的。
第四段：發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。
藝術(shù)需要有創(chuàng)意和想象力，對于美術(shù)課程來說也是如此。在美術(shù)培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該嘗試發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，自由創(chuàng)作。這有助于我們培養(yǎng)自己的審美觀和藝術(shù)思維。當(dāng)我們能夠自如地使用各種藝術(shù)元素，包括線條、色彩和形狀等，就能夠創(chuàng)造出更加出色的作品。因此，我們應(yīng)該勇敢地發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不斷探索和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語。
美術(shù)培訓(xùn)對于我們的成長和學(xué)習(xí)是非常重要的。通過選擇適合自己的教練，積極參加課堂，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，我們可以不斷提高自己的美術(shù)水平。此外，學(xué)習(xí)美術(shù)還可以幫助我們發(fā)展自己的人際關(guān)系和思維能力。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)美術(shù)，不斷發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)意，為自己的成長和未來打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)心得體會和方法篇八
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學(xué)過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。
美術(shù)心得體會和方法篇九
引導(dǎo)語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
美術(shù)心得體會和方法篇十
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”也隨之開始了為期10天的培訓(xùn)。
21日、22日的培訓(xùn)不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長的和藹可親分析引導(dǎo)，孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽他們對美術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法，有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學(xué)校、家長的期望。要善于學(xué)習(xí)，積累教學(xué)素材；善于選擇，整體設(shè)計三案（教案、學(xué)案、預(yù)案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻。“看人看臉，看臉看眼，看眼看神?！蓖高^兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當(dāng)代中國藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù)，結(jié)合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風(fēng)。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習(xí)東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學(xué)得到西方美術(shù)教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術(shù)作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術(shù)欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術(shù)心得體會和方法篇十一
高效課堂是一場“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術(shù)課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計劃地預(yù)先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學(xué)六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學(xué)校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W(xué)過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學(xué)過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設(shè)計圖稿開始，到欣賞設(shè)計師的作品，再到自己為國王設(shè)計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設(shè)計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學(xué)生在童話故事中，不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學(xué)油畫棒刮畫的過程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計茶具》一課時，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術(shù)活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時，為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生打開創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時，讓學(xué)生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上促進學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學(xué)過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在教學(xué)過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學(xué)實踐過程中認真去落實。無論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人。”課后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。
美術(shù)心得體會和方法篇十二
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當(dāng)中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學(xué)生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了。
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動手畫到學(xué)生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學(xué)生實踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習(xí)。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學(xué)生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習(xí)、強化。
教師示范太完整。
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學(xué)習(xí)不是把知識強加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識和技能既調(diào)動了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習(xí)的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長很長需要學(xué)習(xí)改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
我的實習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束得到實習(xí)學(xué)校的老師們好評和欣賞深受學(xué)生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學(xué)生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫造型能力隨時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科沒有語文學(xué)科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒有英語學(xué)科的語法海洋更沒有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應(yīng)準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學(xué)生知識如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細小的、真實的問題在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)提高自身的理論素質(zhì)。
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作。
通過閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)實踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性讓他們主動參與學(xué)習(xí)。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并在上課過程中多加思考適時改進教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足。
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學(xué)前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導(dǎo)和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
美術(shù)心得體會和方法篇十三
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學(xué)們在中學(xué)時也見到過，那么請你談?wù)勀愕母惺馨伞Ｕf不定很多同學(xué)談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當(dāng)時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術(shù)具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學(xué)畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術(shù)學(xué)院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學(xué)習(xí)，1998年開始擔(dān)任四川美術(shù)學(xué)院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當(dāng)代美術(shù)，除了時期有幾件表現(xiàn)領(lǐng)袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術(shù)家脫離他們已經(jīng)習(xí)慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術(shù)批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術(shù)必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術(shù)表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當(dāng)年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術(shù)修養(yǎng)上的完整性。應(yīng)該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。
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