總結(jié)是一種自我反省和自我調(diào)整的方式,可以幫助我們提高自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)要結(jié)合具體的案例和實(shí)踐,以增加可信度和說服力。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
六年級月考總結(jié)與反思篇一
周三,我們學(xué)校六年級進(jìn)行了一次月統(tǒng)測。
在這次月統(tǒng)測里,我的語文考得并不十分理想,而數(shù)學(xué)科的成績卻在飛快進(jìn)步;英語是我的強(qiáng)項(xiàng),拿滿分本來不是什么難事,可有一道題由于沒有看清楚,卻讓我與滿分擦肩而過。
回頭一望,這次月測我既有失又有得。
失:
語文的作文讓我大吃苦頭,因?yàn)闆]有明確文中的主人公,導(dǎo)致主題不突出,寫成了一篇“流水賬”的作文,讓我失去了作文的三分之一的分。其它方面,基礎(chǔ)未穩(wěn),總出現(xiàn)錯(cuò)別字,改寫句子掌握不夠正確,正義詞和反義詞有些未掌握,不夠扎實(shí);解釋句子、詞語不深入;理解課文體會不當(dāng)。
數(shù)學(xué)審題不清是最大的失誤。沒有看清單位,沒統(tǒng)一單位就進(jìn)行計(jì)算而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤;判斷題理解不準(zhǔn)確,把答案搞錯(cuò)。
英語不了解中文意思,選錯(cuò)答案,把中文解釋理解錯(cuò)誤而失分。
得:
語文收獲最大的是作文,讓我懂得了什么是“流水賬”的作文,作文要明確主題、人物,寫作文前一定要審清題目,明確題目要求,這樣就不至于寫出離題的作文。寫作文前最好先列好提綱,大概定下要寫的內(nèi)容。如果考試時(shí),先在大腦中打好提綱的腹稿,按提綱順序?qū)懗鰜?。寫字力求工整、清潔。做完試卷要重新檢查試卷,看看是有錯(cuò)誤,把發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的地方改過來。改寫句子時(shí)要默讀一下,這樣容易發(fā)現(xiàn)句子是否正確。其中縮寫句子中,注意保留“了”和、“著”等這一類詞,這樣才能知道句子中是正在時(shí),是過去時(shí),或是未來時(shí)。一些自己不熟悉的詞語,要寫出它的反義詞或反義詞時(shí),先要懂得詞語的意思,再找出相近或相反的詞語。理解詞語,句子時(shí)要聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。
做數(shù)學(xué)題時(shí)要審題清楚,計(jì)算清晰、正確,寫完式子后檢查有沒有看錯(cuò)數(shù)據(jù)、單位再進(jìn)行計(jì)算,要驗(yàn)算答案。判斷題要讀一遍題目,如果不明白就再讀幾次,要在練習(xí)紙上寫出或畫出題目中內(nèi)容的示意圖,這樣可以比較容易判斷這道題是否準(zhǔn)確。
英語最重要是要記熟單詞。懂得中文解釋,詞組的搭配及句形、單詞的默寫,明白了這幾個(gè)要點(diǎn),再加以理解,其實(shí)一點(diǎn)也不難。在選擇題里,知道了中文解釋,再根據(jù)句形,選擇正確答案,如果不知答案,可以在中文意思上理解,再回答答案。
在這次月測中,雖然我不是所有科目都考得很好,但從這些失去的分?jǐn)?shù)中讓我總結(jié)了許多,使我懂得以后學(xué)習(xí)中應(yīng)注意什么,應(yīng)怎么去做,取得更優(yōu)異的成績!
六年級月考總結(jié)與反思篇二
中學(xué)課業(yè)重,課余時(shí)間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;一年級的《徒手畫校園》的素描,連續(xù)著上該課,會使學(xué)生厭煩情緒增加,二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學(xué)也同樣如此,中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對此我曾作過以下嘗試:
一、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運(yùn)用,使學(xué)生豐富知識的同時(shí)提高興趣。
二、實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣。
三、欣賞與技法相結(jié)合。
四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。
六年級月考總結(jié)與反思篇三
(1)、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)的最基本目標(biāo),一堂課能否得到豐富的“預(yù)設(shè)中的知識達(dá)成”決定著一堂課的成敗。教師在課堂教學(xué)過程中要有目標(biāo)意識,時(shí)刻注意圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開教學(xué)活動,及時(shí)關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成情況,不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
(2)、教學(xué)中預(yù)設(shè)之外的生成是不可避免的。教師應(yīng)根據(jù)生成的內(nèi)容是否有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生的發(fā)展有價(jià)值等來靈活處理。抓住師生不期而至的、有價(jià)值的問題和觀點(diǎn),豐富教學(xué)目標(biāo)。
(3)、一節(jié)好課的形成,往往考驗(yàn)了一名教師多方面的素質(zhì),尤其是他的課堂靈活調(diào)控能力,是否能將課堂上的突發(fā)事件巧妙靈活的調(diào)節(jié),以收到好的教學(xué)效果,而又不影響正常的教學(xué)進(jìn)程。
六年級月考總結(jié)與反思篇四
內(nèi)容看上去比較簡單。但是通過認(rèn)真研究課文,我發(fā)現(xiàn)它很值得一教。有助于訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述、概括、分析、寫作等能力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程基本上實(shí)現(xiàn)了自己的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)將收獲總結(jié)如下:
一、可繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要勇于打破常規(guī)。
一般情況下,我們會按照小說的三要素,即環(huán)境、人物、情節(jié)的格式來教學(xué)。在實(shí)際授課過程中,我竭力避免這種傳統(tǒng)教學(xué)思路。而是選擇本文的焦點(diǎn)問題,也是學(xué)生最感興趣的話題——楊修的死因,來大做文章。將古往今來學(xué)者們的觀點(diǎn)引入,讓學(xué)生分小組展開討論,激發(fā)學(xué)生的思維。這樣既打破常規(guī)按部就班分析小說情節(jié)、人物形象的做法,又增添了課堂的學(xué)術(shù)氣息,拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容,更最重要的是訓(xùn)練學(xué)生思維,學(xué)會如何根據(jù)文本分析問題,學(xué)會提取有效信息,尋找依據(jù),支撐自己的觀點(diǎn)。在互相切磋中,掌握本文的重點(diǎn),學(xué)習(xí)小說的方法。
2、情境教學(xué)。
復(fù)述課文主要情節(jié),既是對學(xué)生轉(zhuǎn)換角度復(fù)述能力的考察,也是創(chuàng)設(shè)情境。在討論的過程中,我也含蓄地運(yùn)用了這個(gè)教學(xué)方法。這就是部分聽課老師所說的演義法。情境教學(xué)能夠把學(xué)生帶入課文意境中去,在滲透情感體驗(yàn)的同時(shí),激發(fā)其思維。情境為教與學(xué)都增添了趣味性,使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂。
3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。
好的開頭等于成功一半。教學(xué)導(dǎo)語要能夠給學(xué)生新鮮感,引起他們學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。本次教學(xué)我從生活案例入手,增強(qiáng)課文時(shí)代感的同時(shí),引起他們思考楊修之死。從一開始就將學(xué)生的注意力緊緊抓住,在以下的環(huán)節(jié)中層層推進(jìn),挖掘課文的深度。
六年級月考總結(jié)與反思篇五
轉(zhuǎn)眼間,緊張而急促的期中考試結(jié)束了,在成績公布的同時(shí),我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。
我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名,語文主要是扣分在閱讀理解,數(shù)學(xué)主要錯(cuò)在粗心,還有一題老師給我改錯(cuò)了。
英語單詞句型沒有記完整,試卷也很難,一方面是上課的時(shí)候不夠用心,另一方面是對于所學(xué)知識沒有努力記背,每天的整理復(fù)習(xí)不到位,同時(shí)遇難題不會思考,閱讀理解有很多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了,答題卡寫錯(cuò)了,早知今日,何必當(dāng)初啊。
這次的數(shù)學(xué)試卷很難,數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科,邏輯性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識,應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng),可以"功夫不負(fù)有心人",事半功倍;方法不對,就會"費(fèi)力不討好",事倍功半。
我和王諾常常探討學(xué)習(xí)方法,他告訴我說,是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。特別是剛跨入新學(xué)習(xí)階段的一段時(shí)期內(nèi),隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快,更要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,使之適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)要求。否則就會掉隊(duì),就會落后。
一、作好課前預(yù)習(xí),掌握聽課主動權(quán)課堂就是戰(zhàn)場,語文老師常說:"學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)爭,不能打無準(zhǔn)備的仗。"如果第二天有數(shù)學(xué)課,第一天就要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,看看哪些是懂得的,是已經(jīng)學(xué)過的知識;哪些是不懂的,是要通過老師講解才能理解的新知識。
二、專心聽講,做好課堂筆記,聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前準(zhǔn)備的好壞,直接影響聽課的效果。
三、及時(shí)復(fù)習(xí),把知識轉(zhuǎn)化為技能復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí),要再次閱讀教材,回想當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,追憶老師講課的過程,再現(xiàn)課堂所學(xué)的知識,讀懂老師已講的例題,四、認(rèn)真完成作業(yè),形成技能技巧,提高分析解決問題的能力。五、及時(shí)進(jìn)行小結(jié),把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。
我認(rèn)為,找到了好的學(xué)習(xí)方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因?yàn)?,只有找到適宜的學(xué)習(xí)方法,才能在學(xué)業(yè)上取得成功。
六年級月考總結(jié)與反思篇六
高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自己高三這一年來的教學(xué)工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組,在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從2004年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型,為任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫:該題型為10年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時(shí)的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充,以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期,高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思:
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時(shí),還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng)。
(二)高考命題角度從知識運(yùn)用、語言結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。
(三)新的書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu),這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題,改變了以往拘泥于提綱寫作的形式,不僅給考生提供了更為寬廣的.思維空間,也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮,對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
(四)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì)。
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六年級月考總結(jié)與反思篇七
此次測試涵蓋1—3單元內(nèi)容,命題范圍及易難程度適中。參考39人,人均57.8分,及格20人??傮w來看,學(xué)生答題沒有發(fā)揮了自己的水平,效果比較不理想。
1、概念部分:學(xué)生審題不認(rèn)真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準(zhǔn),理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴(kuò)展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄,缺乏對比、變式練習(xí),造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計(jì)算部分:失分主要原因一是計(jì)算馬虎;二是方法不得當(dāng),特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單,卻有一半做錯(cuò),這也是平時(shí)對這種變式的訓(xùn)練少,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手,求比值與化簡比仍然混淆不清。
3、解決問題部分:仍然是失分較多的地方,部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤,也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識解決生活中問題的意識和能力。同時(shí),還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì),沒有看清楚題目中的有效信息,結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式。
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。
2、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時(shí),重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因,確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價(jià)值,發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
六年級月考總結(jié)與反思篇八
六年級的第一次月考已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)六3班學(xué)生試卷上得分情況,分析如下:
此次試卷題型考查全面,難易適中,所以基本反映出了我班的學(xué)習(xí)情況。
本班學(xué)生兩極分化極為嚴(yán)重,約有50%的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固,在英語學(xué)習(xí)上有一定的技巧技能,從他們的試卷上可以看出無論是聽力還是筆試基本上沒有丟分(除了有兩三分的知識點(diǎn)沒有學(xué)以外)。約有28%的學(xué)生對知識的掌握不牢固,可以說每節(jié)課的內(nèi)容都能聽懂,但在實(shí)際的運(yùn)用中還需不斷地練習(xí)鞏固來幫助他們消化,從他們的試卷上分析有些知識他們學(xué)的很死不會靈活運(yùn)用,這次試卷上連詞成句、兩欄搭配和作文上丟分很大,就表現(xiàn)了這一點(diǎn),所以成績在90和80之間不穩(wěn)定。還有12%的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上很吃力,基本上無詞匯的積累和方法技能,甚至可以說沒有學(xué)習(xí)的意識,每次考試成績都很穩(wěn)定的不及格,這次試卷上筆試部分他們基本不得分。
1、給優(yōu)等生放權(quán)(92分以上),讓他們在掌握和理解了新授知識后自主學(xué)習(xí),拓展知識面,提高運(yùn)用技能。
2、對于分?jǐn)?shù)在80至92的學(xué)生,在課堂上加大關(guān)注度,多提問,多當(dāng)堂指導(dǎo),作業(yè)多面批,同時(shí)強(qiáng)調(diào)他們與同桌的合作學(xué)習(xí)。
3、7位不及格的學(xué)生,我將與班主任相互合作,進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。這7位學(xué)生中,邵麗蓉、楊世杰、鄭宇是在50至60之間浮動,所以我近期要擠時(shí)間對他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)從單詞開始,還有四位在六年級的屢次考試中從沒有及格過,我很頭疼,我想我應(yīng)該在思想上多鼓勵(lì)和教育他們。
六年級月考總結(jié)與反思篇九
這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:
1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因。
第二,你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又?,而是要正確地衡量自己。看看想要什么,自己的優(yōu)勢在什么地方,弱勢是什么;第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從小學(xué)開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
綜上,我決心:平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。再接再勵(lì),繼續(xù)努力,有一句話說的好,失敗是成功他媽媽。
六年級月考總結(jié)與反思篇十
本期我擔(dān)任了我校六年級四個(gè)班的英語教學(xué)工作,在本學(xué)期的工作中,本人能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)英語上課技能,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好差生的課后輔導(dǎo)工作,注意了分層教學(xué)。
在英語課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí),教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我循序漸進(jìn),分為三個(gè)階段進(jìn)行了復(fù)習(xí):
第一階段我以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。
快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中,有的老師往往跳過課文直接講知識點(diǎn),語法,或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí)、試題上,這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),可以幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。
如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話,那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過關(guān),那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候,我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí),教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
一學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)束了,在師生的共同努力下取得了不錯(cuò)的教育教學(xué)成績,畢業(yè)統(tǒng)考合格率100%,平均分每個(gè)班都是九十幾分。
六年級月考總結(jié)與反思篇十一
一、基本情況:
此次測試涵蓋1—3單元內(nèi)容,命題范圍及易難程度適中。參考39人,人均57.8分,及格20人??傮w來看,學(xué)生答題沒有發(fā)揮了自己的水平,效果比較不理想。
二、對存在的主要問題的反思:
1、概念部分:學(xué)生審題不認(rèn)真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準(zhǔn),理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴(kuò)展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄,缺乏對比、變式練習(xí),造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計(jì)算部分:失分主要原因一是計(jì)算馬虎;二是方法不得當(dāng),特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單,卻有一半做錯(cuò),這也是平時(shí)對這種變式的訓(xùn)練少,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手,求比值與化簡比仍然混淆不清。
3、解決問題部分:仍然是失分較多的地方,部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤,也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識解決生活中問題的意識和能力。同時(shí),還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì),沒有看清楚題目中的有效信息,結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式。
三、今后的改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。
2、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時(shí),重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因,確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價(jià)值,發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去一個(gè)月了,第一次月考的考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,感慨頗多。我和同學(xué)們又重新站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,迎接新的挑戰(zhàn)!透過學(xué)生成績這面鏡子,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足;也使我更感到了壓力之大!
一:學(xué)生成績分析:
班級人數(shù)47人,及格人數(shù)38,及格率0.81,優(yōu)秀人數(shù)19,優(yōu)秀率0.38,平均分72.91??傮w來看,學(xué)生成績比前幾次有很大的進(jìn)步,但是優(yōu)秀人數(shù)有待提高,提高尖子生分?jǐn)?shù),鼓勵(lì)后進(jìn)生是重中之重。
二:試卷分析:
試題總共分為六大題:填空題,判斷題,選擇題,計(jì)算題,看圖列式題,解決問題題。首先說填空題除了幾個(gè)超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍之外,其他的題型在平時(shí)做過練習(xí),但是還是有很多學(xué)習(xí)由于各種各樣的原因弄錯(cuò),或者是粗心,這就提醒我在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力,不能太相信學(xué)生。判斷題是一個(gè)考察人各方面能力的題目,除了要細(xì)心,更主要的就是腦子要靈活,不能死記知識。選擇題相對來說是非常容易的題,做這樣的題講究方法,有時(shí)候這個(gè)題不會做,但是可以采用排除法,最后還是能選出正確的答案。以后教學(xué)中應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,這樣才能輕松做題,愉快得分。計(jì)算題當(dāng)然是一個(gè)更需要心細(xì)的題目,一個(gè)數(shù)字寫錯(cuò)就全軍覆沒??磮D列式和解決問題這個(gè)考察學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力,也是拉開差距的壓軸大題,學(xué)生除了要系統(tǒng)的掌握知識做題認(rèn)真,更要有靈活的思維能力,這一點(diǎn)非常之重要。試卷題型多樣,知識點(diǎn)的分布比較均衡,有很強(qiáng)的針對性。靈活性強(qiáng),注重了基礎(chǔ)性和生活實(shí)際的相互統(tǒng)一,特別注重了學(xué)生的計(jì)算、應(yīng)用等方面能力的考查。但是有個(gè)別題目超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的范圍,比如說:比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多幾的問題。早成中等以下學(xué)生分?jǐn)?shù)沒有提升的余地,只有個(gè)別尖子生能夠靈活的思考,以不變應(yīng)萬變,再次取得好的成績,這一點(diǎn)令人非常欣慰。還有一個(gè)問題,單位的轉(zhuǎn)換問題,一公頃是多少平方米,很多同學(xué)沒有寫出來。后面的很多題在平時(shí)的考試或者作業(yè)中都有涉及,但是學(xué)生沒有及時(shí)去預(yù)習(xí),所以造成很多同學(xué)差距很大,尖子生和中等生的差距在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的很明顯。
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三:主要存在問題是:
1、計(jì)算能力今后必須加強(qiáng)訓(xùn)練,尤其是能運(yùn)用簡便方法的,學(xué)生對一些運(yùn)算定律掌握不牢,在教學(xué)中應(yīng)注意,尤其是乘法分配率,學(xué)生容易混淆,不會靈活運(yùn)用,單位之間的轉(zhuǎn)換不會造成失分很多。
2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,多次講過的題還是錯(cuò)很多,都沒有認(rèn)真總結(jié)平時(shí)做過的題,錯(cuò)的題沒有仔細(xì)復(fù)習(xí),只知道錯(cuò)了,不知道計(jì)算復(fù)習(xí)。
3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些同學(xué)卷面不整潔,字跡潦草,計(jì)算粗心,審題馬虎,出現(xiàn)漏題抄錯(cuò)題的現(xiàn)象。
4、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,理解能力有待提高。學(xué)生不會找單位“ 1”,應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,審題不透徹,導(dǎo)致錯(cuò)誤。
四、對今后教學(xué)的建議
從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):
1、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題,結(jié)果要求什么,已知什么條件,由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法,就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的.運(yùn)用。加強(qiáng)過程意識,注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程,特別是要重點(diǎn)講解解題方法和規(guī)律發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、法則,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識,得到不同的發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。強(qiáng)化思維過程,努力提高理解思維能力,增強(qiáng)實(shí)踐意識,重視探究和應(yīng)用,從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說題目的算理,明確計(jì)算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運(yùn)算,熟練掌握常見的簡便運(yùn)算的類型。
4、針對單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會找單位“1”。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生審題不認(rèn)真,計(jì)算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績。
總之,考試是對前一段教學(xué)效果的檢測,同時(shí)也是我們查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,有進(jìn)步但也不能放松,我們要想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)步,讓學(xué)校放心,讓家長滿意,讓學(xué)生感到進(jìn)步是我們努力的方向,我會沿這一方向努力。
這次月考,我數(shù)學(xué)110分,語文103分,英語116分,全年級排名29名,比入學(xué)考試進(jìn)步57名?;疽呀?jīng)達(dá)到本次月考我自己制定的目標(biāo),但每一門科暴露了一些問題。下面我來進(jìn)行一下分析。
語文:語文方面存在三個(gè)問題,一是字寫得不整齊,整個(gè)卷面比較亂,造成無故丟失兩分;二是基礎(chǔ)知識掌握不牢,扣分較多,主要體現(xiàn)在詞語盤點(diǎn)的詞語、雙重否定句和關(guān)聯(lián)詞掌握不好;三是作文中錯(cuò)別字較多,涂防嚴(yán)重,造成扣5分的結(jié)果。
數(shù)學(xué):縱觀數(shù)學(xué)試卷,主要存在以下問題,一是對最后一道解決問題,沒有開拓思維,靈活應(yīng)變,造成5分的題一分沒得;二是兩個(gè)選擇題沒有認(rèn)真計(jì)算,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,造成理解錯(cuò)誤;三是填空題最后一題,因?yàn)榉椒ú徽_,雖計(jì)算對了,卻用時(shí)過長,造成后面做題時(shí)間短,未檢查完。
英語:一是聽力部分檢驗(yàn)出平時(shí)對單詞積累不夠,對音標(biāo)掌握不全面;二是書寫不認(rèn)真,做題不仔細(xì),該大寫的沒有大寫;三是粗心,沒有認(rèn)真讀題,未注意到單詞的單復(fù)數(shù)問題;四是作文語言安排有問題,造成無故丟分,還有沒有按著題目的要求去做題。
雖然存在一些問題,但本次考試中,也有一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。一是語文課內(nèi)外閱讀丟分較少,說明平時(shí)多做的閱讀理解發(fā)揮了作用;二是上課聽講比較認(rèn)真;三是作文條理清晰,內(nèi)容豐富,說明平時(shí)練筆小有成就;四是數(shù)學(xué)檢查的比較好,保證會做的題全部做對,為自己檢查收回了6分;五是英語平時(shí)聽、讀、寫較多,語感較好。
通過總結(jié),我的目標(biāo)是沖進(jìn)年級前20名,為了完成目標(biāo),我應(yīng)該上課好好聽講,課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí),下課回來做好復(fù)習(xí),為了自己的目標(biāo)好好努力吧!
老師評語:分析的不錯(cuò),但目標(biāo)定的低了點(diǎn),為什么不是前十名,我看好你哦!
本次月考,六年級語文試卷主要從拼音、字詞、句子、課文回放、閱讀、習(xí)作等六方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行全面檢測。整份試卷以教材為載體,立足基礎(chǔ),難度適中,題量不大,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,為了進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)成果,現(xiàn)將本次檢測情況作如下分析:
一、????????本班的測試情況:
本班有49名同學(xué)參加考試,及格率98%,優(yōu)秀率8.2%,平均分77.4%,最高分89分,最低分44分,80分以上有13個(gè),70分以上有23個(gè),60分以下有1個(gè)人。
二、????????具體情況:
1、????拼音部分:看拼音寫漢字,主要考學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力。考查拼音字詞準(zhǔn)確率為95%,學(xué)生失分很少。
2、字詞部分:在考查學(xué)生成語補(bǔ)充完整,按要求寫詞、解釋字義等掌握情況。準(zhǔn)確率不高,可看出按要求寫字詞掌握不夠,這方面訓(xùn)練只達(dá)50%左右,有待加強(qiáng)。
3、??????句子部分:按要求寫句子,特別是仿寫句子,學(xué)生粗心大意較多,沒有仔細(xì)讀題,因而沒有按要求寫出來。按課文內(nèi)容填空部分:今年學(xué)過的課文多數(shù)同學(xué)做得正確,多數(shù)沒有失分,課外積累作正確的不多。知識學(xué)得死,不能靈活運(yùn)用。在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,增強(qiáng)記憶。
4、?????閱讀分析:這次閱讀的題目比較簡單,學(xué)生的理解能力還不錯(cuò),失分較少,不過還應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
5、?????習(xí)作展示臺:本次習(xí)作是是以“淚水”為話題,寫一篇文章,題目自擬。65%的同學(xué)能寫出符合要求的習(xí)作,但字?jǐn)?shù)偏少,部分同學(xué)寫作沒有中心,個(gè)別學(xué)生無話可寫。
三、縱觀整張?jiān)嚲砑皩W(xué)生的答題情況,本次考試中,字、句子和課文部分得分較高,學(xué)生掌握的情況好,這與我日常教學(xué)狠抓基礎(chǔ)知識、對這些重點(diǎn)詞語多讀、多寫、多默;課文重點(diǎn)段落、句子要求理解背誦。今后要繼續(xù)重視這些方面的積累與訓(xùn)練。還要在以下面幾個(gè)地方進(jìn)行努力:
1、?????????????梳理基礎(chǔ)知識,全面復(fù)習(xí)
2、?????????????加強(qiáng)閱讀策略的講解、訓(xùn)練
3、?????????????加強(qiáng)作文審題,選材指導(dǎo),學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫。
六年級月考總結(jié)與反思篇十二
時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的。
教育。
教學(xué)工作有接近了尾聲。接下來是小編為大家整理的。
‘教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
希望大家喜歡!
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的。
教學(xué)。
方法。
并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)寫好教后感教學(xué)反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑及時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)。
的積累和教訓(xùn)的吸取,以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,及時(shí)督促。
五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。
有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熍u,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的。
學(xué)習(xí)方法。
分析原因鼓勵(lì)他們不要害怕失敗要給自己信心并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)一有進(jìn)步即使很小我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步但是還有反復(fù)我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘,一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下,本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。總體而言,這學(xué)期我。
愛崗敬業(yè)。
盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,積極參加教學(xué)教研活動,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)善思實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭把教學(xué)工作做得更好。
本學(xué)期即將過去,可以說是在緊張而又忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)光??傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。
教學(xué)。
工作計(jì)劃。
把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索收到很好的效果。為了克服不足總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、深入備好每一節(jié)課。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課。備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。備課中融入的是教師對教材的理解和把握,每次備課時(shí),我都有自己對教材獨(dú)到的理解。
在課堂實(shí)施過程中,不同層次的學(xué)生都受益。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí),從易到難,有層次和梯度。在新授內(nèi)容結(jié)束時(shí),用這套題型做好新授知識點(diǎn)的鞏固和提升,效果良好。同時(shí)認(rèn)真寫好二次備課教案和課后反思。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。我課堂教學(xué)注重以人為本,精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。
對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改每一本作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“適中適量”的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。如班級的學(xué)困生李楓凡、李靈惠、張開鵬等,經(jīng)過努力,期末成績還算理想。
五、工作中的不足。
1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得還是不夠。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識,又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí),把它體現(xiàn)在課堂上,也不是一件易事。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但效果不十分理想,可能是我組織的不得體,使得自己處于被動局面,是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。
3、學(xué)生課堂提問者太少。新課標(biāo)提倡,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要問題讓學(xué)生提,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中,會提問題的同學(xué)很少,雖然我多次鼓勵(lì):回答錯(cuò)或說錯(cuò)都沒關(guān)系,只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動,致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。我今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
今年,我作為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對今年教學(xué)工作作出如下總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
今年我們教師的辦公室是按照教研組進(jìn)行分配的,這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時(shí)間討論解決的策略,對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流,大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教后感,并認(rèn)真按搜集知識要點(diǎn)相關(guān)的資料,歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了,我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,比如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課,還看了網(wǎng)上的示范課錄象,根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然,各抒己見,積極性很高,收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題,今后要加強(qiáng)師生交流,語言還得更有激情些,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作。
十根手指還有長短,更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫,但是非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪,讓家長協(xié)助教育孩子。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我在自己所教的班擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師工作,因此學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。
對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨(dú)桌”的策略,這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了,在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。
我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)。
故事。
提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)我提出批評以后再加以鼓勵(lì)并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)時(shí)督促和幫助他們。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
七、家、校聯(lián)系。
對于學(xué)生的教育問題,只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,我會經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家,從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況,對于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正,學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。
保持和家長的聯(lián)系,如果有時(shí)作業(yè)不寫,就一定要在學(xué)校補(bǔ)好了,哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來,也一定得把作業(yè)寫好。通過一段時(shí)間的努力,有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上,學(xué)校里老師在教:要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子,遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個(gè)學(xué)生家,只有x個(gè)孩子在家寫作業(yè),是家長要求的,另外的x個(gè)孩子都出去玩了,家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯,還有家長不知道孩子到哪去玩了,讓教師要多管孩子,說孩子最聽老師的話了,這讓我覺得很不是滋味,不知道作何感想,其實(shí)我有時(shí)候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了,他們從來沒有意識到自己的責(zé)任。
總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好。
六年級月考總結(jié)與反思篇十三
本次月考,六年級語文考試試卷摘要從拼音、字詞、句子、閱讀、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行全面檢測。整份試卷一教材為載體,立足基礎(chǔ),,難度適中。題量不大,體現(xiàn)出靈活性和綜合性。為進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)成果,現(xiàn)將本次檢測情況作如下分析:
本班有48名同學(xué)參加考試,及格率72.9%,優(yōu)秀率27.1%,平均分67.4,最高分89分,最低分36分。80分以上的有13個(gè),70分以上有15個(gè),60分以上有7個(gè)。
1、拼音部分:看拼音寫漢字,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力??疾槠匆糇衷~,準(zhǔn)確率為95%,學(xué)生失分很少。
2、字詞部分:在考查學(xué)生成語補(bǔ)充完整,按要求寫字詞等掌握情況。準(zhǔn)確率不高,可看出按要求寫詞方面掌握不夠,這方面訓(xùn)練(只達(dá)50%左右),有待加強(qiáng)。
3、句子部分:按要求寫句子,特別是仿寫句子,學(xué)生粗心大意較多,沒有仔細(xì)讀題。因而沒有按要求寫出來。贊美大草原的詩句寫出來的同學(xué)也不多。按課文內(nèi)容填空部分,今年學(xué)過的課文多數(shù)同學(xué)都做的很正確,基本沒有失分,對以上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容很多同學(xué)忘了。知識學(xué)得死,不能靈活運(yùn)用,在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,增強(qiáng)記憶。
4、閱讀部分:第一題是課內(nèi)閱讀,學(xué)生做得不錯(cuò)。課外閱讀的題目,學(xué)生的理解能力不夠,失分不少。這方面的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。
5、習(xí)作展示臺:本次習(xí)作命題作文,想象作文65%的同學(xué)能寫出符合要求的習(xí)作,但字?jǐn)?shù)偏少,其余同學(xué)寫作沒有中心。
縱觀整張?jiān)嚲砑皩W(xué)生的答題情況,本次考試中,識字和句子部分得分較高,學(xué)生掌握的好,這與我日常課后狠抓基礎(chǔ)知識,對這些重點(diǎn)詞語多讀、多寫、多默。今后要繼續(xù)重視積累和識字。還要在下面幾個(gè)地方進(jìn)行努力:
1、梳理基礎(chǔ)知識,全面復(fù)習(xí)。
2、加強(qiáng)閱讀策略的講解、訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)作文審題,選材指導(dǎo),學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫。
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