教案的編寫要注意把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。教案范例中的評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
樹葉上的故事教案篇一
秋天到了，陽光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被秋風(fēng)擦拭得異常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我，樹葉，感到全身有說不出的舒暢，輕輕搖晃著身子，偶爾調(diào)皮的和同伴們碰觸一下，算是打了招呼。秋風(fēng)想給大地鋪一床棉被。于是，我和我的伙伴們跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。一只可愛的小螞蟻爬過來對我說：“樹葉姐姐，我想到湖里漂流玩耍，你能帶我去嗎？”我不假思索就同意了。
我?guī)е∥浵伣柚L(fēng)的吹拂，飄到了湖里，我們游啊游，到了對岸。湖岸不高，一個可愛的小妹妹拉著媽媽的手在這里指著我們說：“看，那是秋天來了?！?/p>
樹葉上的故事教案篇二
活動目標(biāo)：在交流分享中，感受秋天的美麗。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒去公園或者綠地觀察過生活中常見的常綠樹和落葉樹;。
2、幼兒收集的樹葉若干，綠葉樹、常綠樹圖片若干。
3、課件“樹媽媽的話”一份。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說說自己收集的各種樹葉。
1、說一說。
鼓勵幼兒大膽交流表達(dá)。
2、談一談：
你撿到的是什么樹葉?它象什么?”
3、教師小結(jié)：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。
4、提問：
——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”
——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”
二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)。
——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?
——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽完整地表達(dá)。)。
——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。
三、文學(xué)欣賞：樹真好。
樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。
四、操作活動：種樹。
1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹”。
樹葉上的故事教案篇三
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過努力。
活動準(zhǔn)備。
《毛毛蟲寄出的禮物》。
玩偶毛毛蟲。
活動過程。
一、玩偶毛毛蟲。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認(rèn)識它??！
3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？
二、《毛毛蟲寄出的禮物》。
2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。
2、大樹伯伯的辦法幫毛毛蟲找到了朋友。
3、毛毛蟲經(jīng)過自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過自身努力。
活動結(jié)束。
樹葉上的故事教案篇四
一、活動目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動準(zhǔn)備：
1、畫有6個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)、9個點(diǎn)的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)、9個點(diǎn)的樹葉的大樹。
三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。
四、活動過程：
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬铮虏滤钦l？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲。
（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點(diǎn)，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！
（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）。
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉。
小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
五、活動結(jié)束：
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。
六、活動延伸：
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
活動反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
樹葉上的故事教案篇五
古人的開門七件事就是，柴米油鹽醬醋茶，可見茶是人們生活不可或缺的物品。說其是物品，實(shí)屬屈才，與其說它是一種境界。唐代一名趙州和尚有言：“七碗受至味，一壺得真趣?？粘职偾з?，不如吃茶去?！背圆枞ゲ坏梢灾笇?dǎo)僧人“心注一境”，虔誠修行，而且可以啟迪常人日常生活的許多方面，從而達(dá)到一個新的境界。茶，在人們的精神生活上也做出了偉大的.貢獻(xiàn)。
我認(rèn)為喝茶最主要的無非是人們對茶道的態(tài)度，每個人到底生活于何樣的世界，首先取決于這個人對這個世界的理解，取決于你對所在生活環(huán)境的一個態(tài)度。茶道亦是如此，首先你得理解茶道。如果你認(rèn)為茶道就是簡簡單單的拿著杯子倒水，那自然不會理解茶道于生活有什么不可或缺的。凡是不能只看表面，只有深入內(nèi)心，走心的理解，才會對事物有更加明確的態(tài)度。我們在《茶，一片樹葉的故事》中也看到，對于不同人，茶道被賦予不同的態(tài)度。對于日本人，茶道是一種精神的寄托，也是二戰(zhàn)后人們對百廢待興的日本社會的一種逃避與詮釋。而對于成都人，茶道是一種消遣方式，一種娛樂藝術(shù)，常常伴隨于川劇所存在。對于遠(yuǎn)隔萬里的英國，茶變?yōu)橐环N禮儀，一場英國紳士不可不用的下午茶。再者，對于武夷山，茶道是維持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)來源的方式，也是作為茶都必須研習(xí)、傳播的使命......其實(shí)這并沒有一個完全相同的答案，也不需要有，態(tài)度是個體對特定對象所持有的穩(wěn)定心理傾向，而每個個體的心理傾向并不需要完全相同。然而，正是因?yàn)椴煌耆嗤?，我們才要在茶道中不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長，建立自己對茶道的獨(dú)家態(tài)度。
茶香寧靜卻可以致遠(yuǎn)，茶人淡泊卻可以明志。茶道是茶與道的融合與升華，它的文化核心即為“和”。一片茶葉是那樣的細(xì)小，纖弱，當(dāng)它融入水中，便釋然出自己的全部精華。一杯好茶，只有用好的茶葉，適宜的水質(zhì)還有喝茶的心境才能鑄就。如果不能放慢心，抱著享受的心態(tài)去品茶而不是喝茶，才是真正的好茶。再好的茶與水，如果沒有一顆融入的心，那都是浪費(fèi)罷了。一杯茶需要我們精神的融入，那生活也一樣需要。在滄海人世中，一個人是多么渺小，只有當(dāng)你融入這個時(shí)代潮流，這個社會才會由你發(fā)出光芒。在《茶，一片樹葉的故事》記得有一個鏡頭，關(guān)于廣東涼茶的一個事跡，小伙們編了一首很符合現(xiàn)代潮流的歌來退銷廣東涼茶。這就像廣告一樣，只有融入了現(xiàn)代的潮流才能做到人人皆知。那么換成自己又何如？如果我們不能融入現(xiàn)在的社會，不去參加競爭的話，那么只有逆水行舟不進(jìn)則退，最終被淘汰。人們往往會講茶道引入一個誤區(qū)，認(rèn)為茶道就是像陶淵明那要晦跡韜光、不聞塵世。其實(shí)并非如此，如果你一直都是在這種晦跡韜光、不聞塵世的狀態(tài)下，我不妨可以說，活著并無意義。茶道不是我們用來逃避世俗的理由，而是時(shí)時(shí)刻刻告誡我們學(xué)會融入的良藥。陸羽在《茶經(jīng)》中說過：凡茶有九難“造、別、器、火、水、炙、末、煮、飲”可見一杯茶在鑄就的過程中，如果沒有這種種繁多物質(zhì)的融合，何來好茶之談，更何況是制茶、飲茶等人的精神狀態(tài)了。我們在每次茶道時(shí)，不妨想一想這一杯茶是如何而來。
在《茶，一片樹葉的故事》中還有一個情節(jié)，在杭州余杭的徑山寺內(nèi)的打坐僧人，因?yàn)槌３Ｈ菀状蝾?，則以一碗茶提神，這便是禪茶的起源。在片中，只是簡單介紹了茶有提神用處，其實(shí)茶對于悟道修煉，不僅僅只是提神，更多的是靜心。茶道如此繁瑣的過程，并且需要十分專注的完成，動作優(yōu)雅、舉止端莊，這又談何容易。在茶道過程中，難免會燙手，倒得快了，倒得滿了，茶禮是否行的標(biāo)準(zhǔn)......這聽起來都煩人的過程，如果沒有專注，沒有靜心又怎么能完成呢？只有放心進(jìn)去，誠心誠意，才能出好茶。普希金說過：“世界上沒有幸福，但有自由和寧靜。”我認(rèn)為，世上沒有不平的事，只有不平的心。不去怨、不去恨，淡然一切的精神我們也同樣需要。不是所有傷害過你的人都配做你的敵人，有些事，平平淡淡，寬容以待，笑著過日子，不是更好？就像徑山寺的僧人一樣，對于我們，雖然沒必要要求去打坐那般一心向佛，但至少要學(xué)會平淡以對。有時(shí)候我們的心需要沉下去深刻的思考人生，而不是用著一塊塊金碧輝煌的布掩蓋著自己的缺點(diǎn)，一直在表面生活，又何來成長。人生不需要大魚大肉，也不需要天天餓著肚子，只有平平淡淡，才是恰到好處。在茶道這個繁瑣的過程中我們更要學(xué)會把心放簡單，只有把心放簡單了，茶才能泡好。茶道告訴我們，平平淡淡，值得珍貴。
茶道無外乎也是一種美學(xué)，一人得幽，二人得趣，三人成品之佳境。于外是美，于內(nèi)也是樂趣，或者寧靜，或者清和。沒必要知道陽光、空氣，卻也能感受到它們的存在，品味到它們帶給你的溫暖與清新。在不同的照片中的茶都擔(dān)任著不同的角色，卻有著同樣和諧的畫面。茶道，下至平明百姓，上到達(dá)官貴族，亦是一種雅俗共賞。
茶者，南方之嘉木也。每個人對它的看法都不一樣，每個人都有不同的定義給予它?？赐炅恕恫?，一片樹葉的故事》不妨給它下一個屬于自己的定義，對于我茶道就是一種態(tài)度、一場融入、一生平淡、一種美麗......
樹葉上的故事教案篇六
你們是否知道，我是一片小小的樹葉。雖然我不知道自己的名字和年齡，可是我也要感謝大樹媽媽，是她把我?guī)У竭@個多姿多彩的世界上的。我的家在一棵不知名的大樹上，我很頑皮，但是在這里我也有很多好朋友。
春暖花開的季節(jié)，我喜歡早早地和露珠兒一起說話。陽光姐姐在枝椏間穿梭的時(shí)候，我正在親切地和露珠兒聊天。可是陽光姐姐帶走了露珠兒，這讓我十分傷心。中午的時(shí)候，我跟太陽公公一起玩捉迷藏的游戲，玩得可高興呢！傍晚的時(shí)候，我跟小鳥一起說話。當(dāng)天色暗下來的時(shí)候，小鳥們睡著了，我也開始安靜了下來。
時(shí)間真是不等人呀！我慢慢地開始變得無精打采，因?yàn)榍锾斓搅耍@是我生命結(jié)束的季節(jié)。一只小鳥飛過來，停在我的身邊，輕聲地對我說：“可憐的葉子，你現(xiàn)在已經(jīng)穿上了黃裙子，馬上就會變成一滴水消失了?！蔽衣犘▲B說完，就感到非常害怕。我知道小鳥是在提醒我，可我就是忍不住悲傷。
一陣秋風(fēng)拂過，我就跟隨著它飄飄灑灑地來到了大地上。我哭了，我是多么留戀這個美好的世界呀！我聽其他同伴告訴我，樹葉也有輪回，我期待著自己能夠再次回到這個生機(jī)勃勃的大自然。
樹葉上的故事教案篇七
有一天，兩只小螞蟻要過去河岸玩。它們找來了一片小樹葉當(dāng)作船，又找來兩只小樹枝當(dāng)作船槳，劃了過去。
到了河對岸一只小螞蟻說：“我們玩什么呢”另一只小螞蟻說：“我們可以把樹葉當(dāng)作足球場，一起踢足球吧！”它們踢得滿頭大汗，開心極了。
突然，天空下起了大雨，小螞蟻靈機(jī)一動，把樹葉蓋在了頭上當(dāng)作雨傘，它們就沒有被大雨淋到了。到了晚上，小螞蟻們玩累了，它們躺在了草地上，把樹葉當(dāng)作被子，甜美地睡著了。”小螞蟻心想：“小樹葉真的是太好用了。”就這樣，它們度過了快樂的一天。
樹葉上的故事教案篇八
秋天到了，陽光溫暖寧靜，秋風(fēng)溫暖溫柔。天空擦得很亮，像一顆藍(lán)寶石覆蓋了大地。
我，樹葉，感到難以言表的舒適，輕輕搖曳，偶爾觸摸我的同伴。秋風(fēng)想為大地織一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小螞蟻爬過來對我說：“葉姐姐，我想在湖里漂流。你能帶我去嗎？”我欣然同意。
于是，我背著小螞蟻，乘著秋風(fēng)飄進(jìn)了湖里。隨著秋風(fēng)，我們用微波爐浮在水面上，小螞蟻在水面上漂浮多日的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著閉著眼睛的小螞蟻，心里很開心。我不忍心打擾小螞蟻。我只是默默的背著湖面上的小螞蟻，漂向岸邊！"。
湖岸很低。一個小男孩拉著媽媽的手，呆在岸邊?！皨寢?，這葉子真好看。啊，葉子上還躺著一只小螞蟻！”小男孩伸出小手抱起我們，輕輕地放在地上，揚(yáng)起快樂的小臉，驕傲地對媽媽說：“媽媽，我把樹葉和螞蟻撈到岸上了！”
我對小男孩微笑，盡管小男孩看不到我的微笑。
為了感謝我，小螞蟻邀請我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括鳳仙花種子和蒲公英傘。天氣越來越冷，我盡力給朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體變成了無形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著大地。
樹葉上的故事教案篇九
秋天到了，陽光溫暖而又恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔，天空被秋風(fēng)擦得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我一片暗黃的樹葉，感到身深有種難以形容的舒暢，輕輕搖曳著身體，偶爾調(diào)皮的和大地嬉戲打鬧，秋風(fēng)想給大地織一條棉被，于是我跳著優(yōu)美的舞蹈飄落到了地上。
忽然，一只小甲蟲路過來對我說：“樹葉哥哥我想到河里去漂流，你能帶我去嗎？”我毫不猶豫的答應(yīng)了。
于是我在這小甲蟲，在秋風(fēng)的幫助下飄到了湖面上，伴著秋風(fēng)我們在水面上飄蕩，小甲蟲多日可望到湖里漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，看著小甲蟲微閉著眼睛愜意的樣子，我心里開心極了，我不能打擾小甲蟲，只是默默的在這小甲蟲在湖面上漂著，一直到了岸邊。
小甲蟲為了感謝我?guī)椭麑?shí)現(xiàn)愿望，請我一起到地底下去玩地底下，我又結(jié)識了許多新朋友，有鳳仙花總有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己能，也給朋友們溫暖和幫助，直到有一天，我的身體化成了無形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著泥土。
樹葉上的故事教案篇十
漸漸地，天氣越來越?jīng)隽恕Ｐ游飩兌级懔似饋?，樹上的葉子會有怎樣的故事呢？聽我來講講吧！
小黃和小紅是兩片普通的葉子，因?yàn)榈搅松钋锏募竟?jié)，它們的顏色已由嫩綠色變成了金黃色和火紅色，美麗極了。它們經(jīng)常在一起做游戲。這一天，它們玩的正起勁，突然一股冷風(fēng)吹過，凍得它們瑟瑟發(fā)抖。
小黃問小紅：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呀，怎么這么冷啊？”
小紅說：“這應(yīng)該就是人們口中的冬天就要來了吧？”她接著說：“到了冬天，我們都會死去，但是我們的身體會融進(jìn)土壤里，為土壤帶來養(yǎng)分”。
小紅深思了一會兒說：“也許是為了一起走過那么長一段快樂的時(shí)光，也許是為了把影子投給老人和孩子，還也許是為了讓秋天變得更加五彩繽紛吧。”
小黃說：“好吧。讓我們做個約定好嗎？不管我們誰先離去，都不要傷心。因?yàn)槲覀兊纳苡幸饬x！”
春天來了，樹根上冒出了一對小苗，一個是紅色葉子，一個是黃色葉子……。
樹葉上的故事教案篇十一
這是一片來自一棵生長了好幾千年大樹的樹葉。雖然這棵樹的軀干滿是雨雪打擊的印痕，它卻高高挺立在懸崖之端的縫隙里。它從來未能開放過大紅大紫的花兒，只有數(shù)不清的葉片兒挨挨擠擠綴滿它的枝丫。這些葉片都很瘦弱，輕若鴻毛，但它們卻是憑借落葉的力量長得枝繁葉茂。它那巨大的根系邊上總是覆蓋著許多落葉，它們給大樹提供了足夠的水分和養(yǎng)料。
有一天，一片樹葉要墜落了。它沒有聽從沙子讓它隨風(fēng)運(yùn)轉(zhuǎn)到別處安家的謊言，因?yàn)樗?，如果它離開了大樹這個母體，縱然能長成一棵“樹”也一定沒有生命力的。這片樹葉被風(fēng)無數(shù)次地卷起，樹葉兒拼命地掙扎，最后，它終于脫離了風(fēng)的束縛，拖著傷痕累累的身子向大樹腳下飛去，實(shí)現(xiàn)了自己的回歸夢。
這篇文章最讓我感動的是樹葉的志氣，它們無論是長在高高的樹頂上，還是長在低低的樹邊上，從上到下，都做好了充分的準(zhǔn)備，為大樹貢獻(xiàn)自己的一切。我們不也是一片片樹葉，點(diǎn)綴著我們的祖國母親嗎？不論我們今后在什么崗位上，都要努力拼搏，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
樹葉上的故事教案篇十二
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們怎樣愛護(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。
從而激發(fā)學(xué)生對小椿樹的喜愛之情。課始，就把學(xué)生的.情感帶入愛的氛圍。
二、讀好課文。
感受小動物對小椿樹的喜愛之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會學(xué)生讀書的方法和評價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營救計(jì)劃，培養(yǎng)愛心，讓語文教學(xué)成為愛的教育。讓這個故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生把這個道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
樹葉上的故事教案篇十三
雕塑家、畫家賈克梅第說：有時(shí)為了描繪一顆頭顱，你必須放棄整個軀體，為了一片樹葉，你必須枉顧整個風(fēng)景。剛開始看來似乎自我設(shè)限，但過了一會之后，你會明了好好畫出某個景物的四分之一時(shí)，比你假裝描繪整片天空，更能掌握住宇宙間的某種感情。
這段話說的是現(xiàn)代人吧。我們看見太多景物，我們要求太多東西，結(jié)果最后看到的都沒有真正看清楚，要求的東西大多無法到手。失望、失落成了現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的情懷。但是，到手的話，懂得珍惜嗎？手上有了，眼睛一看別處，咦，竟然還有更好的。
要求太多，最后人生的路走到盡頭，發(fā)現(xiàn)沒有真正享有過獲得的感覺和味道。
樹葉上的故事教案篇十四
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備。
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。
活動過程。
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進(jìn)行分類，說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
樹葉上的故事教案篇十五
一天樹葉姐妹來到小河邊喊道：“青蛙先生青蛙先生你在嗎?”
青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?請問找我有事嗎?”
樹葉姐妹一起回答道：“我們想學(xué)游泳想?yún)⒓舆@次的森林游泳大賽請你教教我們吧?”
“哈哈沒問題我非常愿意因?yàn)橛心銈兣惆槲揖蜎]那么孤單寂寞了!”
第二天早晨太陽才露出一小塊臉樹葉姐妹就已經(jīng)等候在訓(xùn)練場啦。當(dāng)青蛙先生到達(dá)時(shí)見樹葉姐妹已經(jīng)等候在那里心里非常滿意點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我們現(xiàn)在就開始訓(xùn)練吧!”
青蛙先生先教它們呼氣、吸氣調(diào)整氣息再告訴它們手怎么伸展出去腳怎么彎曲和伸直以及如何用力等它們把基礎(chǔ)掌握后青蛙先生就帶著它們下水實(shí)踐了。一開始因?yàn)榫o張加上動作不熟悉怎么也游不起來。但它們不氣餒不放棄日復(fù)一日的練習(xí)終于學(xué)會了游泳技術(shù)。
到了游泳比賽那天樹葉姐妹胸有成竹的走進(jìn)比賽場它們在比賽中克服困難發(fā)揮出色最終賽出了好成績還獲得“森林游泳健將的稱號”。
得此榮譽(yù)樹葉姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。
樹葉上的故事教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫4個生字，會認(rèn)真對待14個生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：掌握本課生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：掌握多種識記生字的方法。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：課件。
相關(guān)知識點(diǎn)：對銀杏的認(rèn)識。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。（板題）。
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識字：
1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫生字：
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹葉。
稱?圖?抖?捧。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動?滲透?滋潤?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。
3、寫一寫。發(fā)抖?名稱?地圖?捧住??。
4、討論：
（1）課文中孩子們都不得提了什么請求？
（2）為什么孩子們后來不忍心再提請求了？
（3）如果讓你提請求，你想提什么？
四、小結(jié)：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹葉。
樹葉上的故事教案篇十七
目標(biāo)：
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
準(zhǔn)備：
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
過程：
1、欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
———跟著教師邊念詩歌邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議：在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14431018.html】
