音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 15:46:03
音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-23 15:46:03     小編:雨中梧

教案能夠提供教學(xué)的方向和目標(biāo),幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。教案的運(yùn)用要熟練自如,能夠在教學(xué)過(guò)程中靈活使用教案。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上收錄的優(yōu)秀教案,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

感受課外生活的豐富多彩和美好,要珍惜幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、歌曲、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

師:這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué),讓我們蕩起雙槳,這課文,這首歌。(板書(shū):讓我們蕩起雙槳)。

生:海面、劃船、雙槳、藍(lán)天。

師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽(tīng)嗎?

生:好聽(tīng)。

師:你想學(xué)嗎?

生:想。

師:誰(shuí)知道,要想學(xué)會(huì)一首歌,你得先學(xué)什么?誰(shuí)知道?

生:調(diào)、曲子、歌詞。

師:對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們,這首歌這么好聽(tīng),我們又想把它學(xué)會(huì)。走,我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書(shū)屋。(板書(shū):快樂(lè)讀書(shū)屋)請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。

二、指導(dǎo)閱讀。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀,盡量看漢字讀,多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

生:初讀課文。

師:同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中,一定有不認(rèn)識(shí)的字吧?

生:沒(méi)有、有。

師:老師想問(wèn)問(wèn),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么做的?

生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。

師:大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,圈畫(huà)出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧!

生:讀課文,圈畫(huà)生字。

師:同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)的字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)啦)好,現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)。

師:快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)。

生:生字卡片。

師:同學(xué)們猜猜,老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么?

生:開(kāi)火車。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,更流利、更有感情對(duì)嗎?請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

生:有感情的朗讀課文。

師:請(qǐng)同學(xué)們到課文中,找一找你們不懂的地方,在小組里交流一下,聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。

生:小組合作交流。全班匯報(bào)。

師:接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽,過(guò)的優(yōu)勝的小組,每人得到一朵掉紅花。要求:同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。

生:輪流到黑板前表演。

師:請(qǐng)大家一起課文。

師:下組合作試背歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。(課件演示)。

四、教師。

快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們,也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳,就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書(shū)屋,結(jié)束這課。好,下課。(播放歌曲)。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇二

教學(xué)要求:。

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、引入課題。

能夠制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)完美童年的向往.

二、學(xué)習(xí)課文。

1教師范讀。

2學(xué)生自讀課文。

3學(xué)生范讀課文。

4學(xué)生質(zhì)疑。

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的完美.

三、學(xué)習(xí)生字。

本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字.如:獎(jiǎng)漿愉偷,透過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).

補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.

注意:涼爽的爽的寫(xiě)法.

第二課時(shí)。

一、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),能夠與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,在理解課文資料的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的情緒。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以到達(dá)理解課文資料,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

二、活動(dòng)。

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。透過(guò)補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)。

熱愛(ài)祖國(guó)。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇三

本單元以春天美麗的色彩為話題安排了三篇課文,即:《讓我們蕩起雙槳》、《友誼橋》、《色彩的游戲》,其中有兩首是詩(shī)歌,一篇童話故事。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)34個(gè)新字,并熟練掌握24個(gè)生字;感受文章語(yǔ)言文字的美麗,積累語(yǔ)言;同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感受春天多姿多彩的美麗,懂得豐富的色彩組成的畫(huà)面是最美麗的。

古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì),感受朋友之間依依惜別的情誼。

語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)對(duì)對(duì)子、讀擴(kuò)展式的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感受詞與詞之間的邏輯變化,初步了解詞與短語(yǔ)的關(guān)系;看圖寫(xiě)句子培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,想象畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生邊詞為畫(huà)的能力。仿寫(xiě)《春風(fēng)吹》,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,展開(kāi)相象,用自己的.語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

口語(yǔ)交際“春天好,還是夏天好”這個(gè)話題,用對(duì)比的手法,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解的同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生明白站在不同的角度看待事物的態(tài)度也會(huì)有所不同。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇四

1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容,懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福,加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情。

2.能讀準(zhǔn)生字的字音,理解生詞意思,初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。

3.通過(guò)有感情地朗讀課文,學(xué)唱這首歌,加深對(duì)歌詞的理解。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇五

1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好:上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),猜一猜是什么樂(lè)曲。

師:彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生:即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

師:邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。

師:看來(lái)你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧!

生:齊聲說(shuō):是!

師:是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè):簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇六

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”,其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片,表達(dá)對(duì)音樂(lè)背景及主題的認(rèn)識(shí),能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段,進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)?!苯處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,作于五十年代中期,是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂(lè)優(yōu)美抒情富于動(dòng)感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱以及聽(tīng)音的填空,節(jié)奏的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在感受美的熏陶的同時(shí),也潛移默化的受到思想教育。

1.單元要求

通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng),了解影視音樂(lè)的一般常識(shí),關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式,體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

2.具體要求

能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。

能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》,合唱時(shí)做到二聲部諧和。

3. 教學(xué)內(nèi)容分配建議

感受與鑒賞

欣賞部分中國(guó)影視音樂(lè)小片段。

音樂(lè)表現(xiàn)

初步學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

音樂(lè)創(chuàng)造

聽(tīng)錄音播放的中國(guó)影視音樂(lè)片段,說(shuō)說(shuō)影視音樂(lè)的形式和作用。

音樂(lè)與相關(guān)文化

了解影視音樂(lè)的一般常識(shí),體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

4.地位與作用

這個(gè)單元選取的材料限定在中國(guó)當(dāng)代影視音樂(lè)上。既有歌曲,也有器樂(lè)音樂(lè)。由于可供選擇的材料有著豐富性和多樣性,人們的喜好程度與掌握材料的范圍也各不相同,因此不可避免地會(huì)影響教師對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā),將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生,同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。

電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》,有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象,使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。

由于影視音樂(lè)的特殊性,它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái),有較好的視覺(jué)效果。

學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)

《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)。

學(xué)生學(xué)習(xí)障礙

演唱時(shí)的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。

學(xué)生學(xué)習(xí)難度

主要是解決一音多字的演唱問(wèn)題,而弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂(lè)課教學(xué)中都有接觸,學(xué)生較容易接受。

學(xué)生學(xué)習(xí)策略

由老師用鋼琴示范演唱,用比較對(duì)比的方式,并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解,使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

難點(diǎn):一音多字、弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

重點(diǎn):初步了解影視音樂(lè)的涵義。

通過(guò)感受與鑒賞部分影視音樂(lè)作品了解影視音樂(lè)的涵義。通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙漿》的演唱感受祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的分析與對(duì)比了解影視音樂(lè)的形式與在影視作品中的作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)及相關(guān)文化的了解,體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

針對(duì)學(xué)生年齡特征,本課采用情景教學(xué)法和問(wèn)題解決為主教學(xué)策略,運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織教學(xué)內(nèi)容,提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),從而提高課堂教學(xué)效率與效果。

教具

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體。

圖片、音像資料

電影《祖國(guó)的花朵》片段,歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶。

導(dǎo)入課堂

師:在上課之前,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?

生:(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)

師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外,有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢?

生:(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)

生:(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)

師:那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢?

生:(電視)

生:(插曲)

新課導(dǎo)入

師:接下來(lái),老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌,這首歌同樣也是影視作品的插曲,相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò),我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè)、學(xué)生不唱)

師:大家知道是什么歌嗎?

生:(《讓我們蕩起雙槳》)

師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌,是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影,回去可以問(wèn)問(wèn)他們?!蹲鎳?guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片,影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

生:(好)

歌曲學(xué)唱

師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱,學(xué)生跟著老師后面唱)

生:(學(xué)生跟唱)

生:(都有休止符)

師:那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?

生:(最前面)

師:這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上,那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?

生:(弱拍)

師:那強(qiáng)拍被休止了,從弱拍起,我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

生:(空拍、輕唱)

師:樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié),誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏?

生:(附點(diǎn)節(jié)奏)

師:在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

生:(……)

師:在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音,大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

生:(波浪)

師:這個(gè)裝飾音叫作前倚音,跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

生:(學(xué)生跟琴唱)

師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。(播放音樂(lè))

生:(學(xué)生跟音樂(lè)唱)

師:老師覺(jué)得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位!樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方,跟著老師琴把這些地方唱一唱。

生:(學(xué)生跟琴唱)

師:樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音,那有一音多字的地方嗎?

生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)

師:跟著老師琴唱一唱。

生:(跟琴唱)

師:那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。

歌曲分析

師:歌曲唱完了,現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)

生:(劃船。合唱、獨(dú)唱)

師:那一段是合唱,那一段是獨(dú)唱呢?

生;(第一段是合唱,第二段和第三那段是獨(dú)唱,高潮的部分是合唱!)

師:那大家想想一想,我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮?lái)看一遍。(分段播放)

師:歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)從小朋友臉上洋溢的笑容,你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

生:(歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣)

師:曲作家呢,為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展,和影片中人物情緒的變化,充分利用鏡頭語(yǔ)言,來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感,這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

生:(愉快、高興)

師:那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè))

師:這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》,同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌,深受人們的喜愛(ài),接下來(lái)呢,再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》)

師:好聽(tīng)嗎?

生:(好聽(tīng))

課堂總結(jié)

師:同學(xué)們知道嗎,影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外,還有一部分是不帶歌詞的,下節(jié)課,老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲,這類的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢!今天的課就到這里,下課!

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇七

1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好:上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),猜一猜是什么樂(lè)曲。

師:彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生:即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

師:邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。

師:看來(lái)你們都很熟悉?。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫?tīng)到的吧!

生:齊聲說(shuō):是!

師:是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè):簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

【寓教于樂(lè)】。

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是:北京市一小學(xué)的五年二班,被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)臉龐,柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時(shí)音樂(lè)響起,把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來(lái)到了北海公園,劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱,要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)。

3、初聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)。

4、學(xué)唱歌曲,接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前,我們要解決一個(gè)難點(diǎn),就是歌曲的弱起部分。弱起:強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。

(1)學(xué)唱0xxx弱起小節(jié)。

(2)唱第一樂(lè)段旋律,引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。(教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。)。

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。

(5)加入歌詞。

(6)融入自己的感情再來(lái)唱一遍!老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情。)。

【創(chuàng)編表演】。

師:老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。平時(shí)?。∥覀兊囊魳?lè)課,同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情)。

小組匯報(bào)表演:

師:好!老師看你們做的都很認(rèn)真,表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))。

【完美結(jié)課】。

1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō),我們都學(xué)到了那些?

2、最后啊!請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音,學(xué)生聆聽(tīng),即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作)。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇八

(1)、小朋友們來(lái)到北海,劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

(2)、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!?/p>

(3)、這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)完成填空:白色的()紅色的()綠色的()藍(lán)色的()。

(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?

(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉,“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)。

“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?!?/p>

(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

(6)小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?。

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的.語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀,集體讀。

(四)、指導(dǎo)背誦.

根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

(五)、教學(xué)生字:

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū):“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如:“消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。(注意“墻”和“排”的筆順)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。

(六)、作業(yè)布置:

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過(guò)的生字。

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音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇九

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。

教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解影視音樂(lè),能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂(lè)形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏o— ——的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位

教學(xué)過(guò)程:

師生問(wèn)好!

教師播放課件:影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

師:同學(xué)們,在哪里聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。

師:不錯(cuò),這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲:分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書(shū)課題:《讓我們蕩起雙槳》

師:好聽(tīng)嗎?

生:好聽(tīng)

師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?

生:回答

師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

1、初聽(tīng)音樂(lè),感受、分析歌曲旋律。

師:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生:優(yōu)美的、熱情的;較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂(lè)段。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺(jué)。

師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開(kāi)頭,我們稱之為弱起小節(jié)。

師:0 × × ×

空弱強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí):

2/4 o — — — | — — | — — — — | ——‖

3、再聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)

第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;

第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生:用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽?、范唱中糾錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!

1、理解歌詞:

年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。

b:“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

c:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無(wú)比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。

2、表演唱

男生組:

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的'感覺(jué)。

要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。(站立)

女生組:

跟隨音樂(lè),手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。(坐姿)

教師指揮并同唱。

歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)

教師:豎笛伴奏。

設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們,今天的幸福生活來(lái)之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

(略)

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十

本課是一首的兒童歌曲的歌詞,作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起,先寫(xiě)北海的迷人美景,然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯,能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字,學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始,我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束,暢所欲言。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能想象詩(shī)歌描繪的`情景,并練習(xí)說(shuō)話。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

歌曲磁帶.生字卡片.

2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.談話。

同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學(xué)生字:蕩、槳。

蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二、讀課文。

1,播放課文錄音。

2,借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3,檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)。

三、細(xì)讀課文。

1,細(xì)讀第一小節(jié)。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)。

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)。

“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)。

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)。

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

(3)指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

指名讀,集體讀。

(5)小結(jié)并板書(shū):倒映環(huán)繞(欣賞)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文,背誦課文。

課時(shí)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解生字詞。朗讀與背誦課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

一、細(xì)讀課文第二小節(jié)。

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)。

“陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)。

“水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)。

我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)。

指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

(4)小結(jié)板書(shū):迎灑望聽(tīng)(唱歌)。

二、細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

三、細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)。

既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)。

四、總結(jié)課文。

1,課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友。

們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)。

2,指名有感情地朗讀課文。

3,想想詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、讀一讀,再抄寫(xiě)。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞(小黑板)。

()()()()。

主良。

()()()()。

()()()()。

肖果。

()()()()。

3、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的()愉快的()。

涼爽的()盡情的()。

板書(shū):

欣賞美景。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國(guó)。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十一

1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

1、學(xué)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

指名讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻,后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的'出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?!泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

4、學(xué)生感情朗讀全文。

5、練習(xí)背誦課文。

6、指名背誦課文。

1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。

3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2、擴(kuò)詞。

浪()()()周()()()。

涼()()()課()()()。

排()()()灑()()()。

3、區(qū)別組詞。

浪()輕()做()課()。

很()青()作()棵()。

4、學(xué)唱這首歌。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十二

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。

2、朗讀課文,背誦課文。

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入:

1、看圖聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么?

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景:

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)?,它不但有?yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

二、初讀課文。

1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。

(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

(方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

(3)全班集體交流反饋。

2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4、整體感知

(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。

3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。

五、課后作業(yè)。

1、認(rèn)讀生詞。

雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。

倒()()()()中()()()()

3、熟練地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

指名讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻,后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?!泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?,讀出愉悅歡快的感受。

4、學(xué)生感情朗讀全文。

5、練習(xí)背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。

3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2、擴(kuò)詞。

浪()()()周()()()

涼()()()課()()()

排()()()灑()()()

3、區(qū)別組詞。

浪()輕()做()課()

很()青()作()棵()

4、學(xué)唱這首歌

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

讓我們蕩起雙槳

海面:白塔

四周:綠樹(shù)、紅墻

水中:魚(yú)兒

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十三

1.能讀準(zhǔn)字音,初步理解內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。

2.從理解詩(shī)句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

3.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,加深對(duì)祖國(guó),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一導(dǎo)入、揭題。

1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,圖上的少先隊(duì)員在干什么?

少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢!你們聽(tīng)了這首歌有什么感受?

板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

“槳”是怎樣的.?到圖上來(lái)指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?

那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?

二.初讀課文,整體感知。

1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文,糾正讀音。

4.自己讀,和同桌說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

5.匯報(bào)。

三.朗讀感悟。

1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

環(huán)繞:通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

再讀讀課文,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx,四周xxxxxxxx,迎面xxxxxx。啊,xxxxxxxxx!

蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海,迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?

指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

四.識(shí)記生字。

1.抽讀生字卡。

2.和你的同桌說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

3.指導(dǎo)。

五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

2.看看今天要寫(xiě)的生字,和同桌說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

3.匯報(bào)。

第2課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

2.

二.朗讀課文,理解內(nèi)容。

1.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

指名讀,找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。

默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。

指導(dǎo)朗讀這一句。

指導(dǎo)朗讀:用歡樂(lè)、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

指名讀第3小節(jié)。

你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?

你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?

請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺(jué)。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

三總結(jié)課文。

1.填空。

生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們,。

這都是給我們帶來(lái)的!

2.有感情地朗讀全詩(shī)。

3.有一句詩(shī),在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?

再讀讀,體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?

4.做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙。

槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福啊!

學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

5.指導(dǎo)背誦。

四作業(yè)。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學(xué)唱這首歌。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、經(jīng)過(guò)表演歌曲,培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1、組織教學(xué),全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué)。

2、節(jié)奏練習(xí):

24oxxxxxxxxxx-。

學(xué)生先讀節(jié)奏,然后打節(jié)奏,最終邊念邊打。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)初聽(tīng)范唱,感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽(tīng)范唱,學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,并對(duì)演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲:

(1)跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲,男生做動(dòng)作,然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,一小組演唱歌曲,二小組同學(xué)做動(dòng)作,然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲。

課堂小結(jié):

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音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十五

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?,學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。

教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解影視音樂(lè),能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂(lè)形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

師生問(wèn)好!

二、導(dǎo)入。

教師播放課件:影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》。

師:同學(xué)們,在哪里聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱。

生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。

師:不錯(cuò),這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲:分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

師:好聽(tīng)嗎?

生:好聽(tīng)。

師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?

生:回答。

師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者。

三、作品及作者簡(jiǎn)介:

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

四、欣賞歌曲,熟悉旋律。

1、初聽(tīng)音樂(lè),感受、分析歌曲旋律。

師:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生:優(yōu)美的、熱情的;較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂(lè)段。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺(jué)。

師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開(kāi)頭,我們稱之為弱起小節(jié)。

師:0×××。

空弱強(qiáng)弱。

節(jié)奏練習(xí):

2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。

3、再聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)。

第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;

第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學(xué)唱歌曲。

1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生:用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!

六、鞏固拓展:

1、理解歌詞:

年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。

b:“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

c:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無(wú)比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。

2、表演唱。

男生組:

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)。

要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。(站立)。

女生組:

跟隨音樂(lè),手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。(坐姿)。

教師指揮并同唱。

歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)。

教師:豎笛伴奏。

設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演?;钴S氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

七、課堂小結(jié):

今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們,今天的幸福生活來(lái)之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

八、教學(xué)反思:(略)。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十六

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):想象詩(shī)歌所描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話。

情感目標(biāo):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主。

義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):在朗讀的過(guò)程中,理解詩(shī)歌所描繪的情景。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音歌曲磁帶投影片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題1、播放音樂(lè)歌曲磁帶。說(shuō)說(shuō)是什么歌曲?

2、揭示課題,板書(shū):

3、教學(xué)生字:

蕩(讀準(zhǔn)后鼻音)。

槳(三拼音節(jié))1、聽(tīng)歌,說(shuō)歌名。

2、齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)生字:蕩、槳。

二、初讀課文。

1、自己借助拼音讀課文。

2、交流自學(xué)情況:

1)卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

2)指名讀全文,再正音。1、自由朗讀課文,找出生字,讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

要求:1、讀準(zhǔn)字音。

2、不讀破句。

三、學(xué)課文第一。

自然段1、指名讀第一小節(jié)。大家思考:說(shuō)說(shuō)有幾句話,每句話是什么意思呢?

2、1)讀第一句話,看看和題目有什么聯(lián)系。2)“推開(kāi)”是怎樣的動(dòng)作?“小船兒推開(kāi)波浪”是什么意思?3)小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨兀拷虒W(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。

3、指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)自然段?

教學(xué)“爽”。1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。

解“環(huán)繞”、“四。

周”。

想象美景。體會(huì)出愉快的心情,朗讀。

四、第二自然段1、讀讀,說(shuō)說(shuō)小朋友們的心情如何?你從什么地方看出來(lái)呢?

2、教學(xué)“灑”“悄”。

3、指導(dǎo)朗讀?!帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。

1、自由讀課文段二。

2、“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

3、學(xué)習(xí)生字。

4、感情朗讀。

五、總結(jié)1、播放音樂(lè),感受小朋友的心情。

2、指導(dǎo)朗讀。1、聽(tīng)歌曲,體會(huì)。

2、配樂(lè)感情朗讀。

教學(xué)后記:

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧1、出示生字:

墻浪爽槳灑悄。

2、讀課文1、說(shuō)說(shuō)生字的筆順寫(xiě)下來(lái)。

2、指名讀課文。

3、集體讀課文。4、

二、學(xué)課文第二、三自然段。

2、文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同,它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用?

3、指導(dǎo)朗讀:小朋友的心情怎樣。

4、讀課文。(范讀)1、思考,小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。

2、表明他們沉浸在歡樂(lè)之中,他們忘了劃船,小船飄蕩,涼風(fēng)拂面。

3、用歡樂(lè)、自豪語(yǔ)氣來(lái)讀課文。

4、

三、總結(jié)課文。

齊背。

四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書(shū):推浪塔墻灑。

悄環(huán)。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字型。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、思考,用各種方法記住字型。

2、筆畫(huà)多的字要注意寫(xiě)得緊湊。

3、練習(xí)描紅。4、

五、課堂練習(xí):

六、作業(yè)設(shè)計(jì):1、抄寫(xiě)詞語(yǔ):

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞。

主良肖果。

3、在括號(hào)里填合適的詞。

美麗的()愉快的()。

涼爽的()盡情的()。

1、背誦課文。

2、讀句子,按要求完成練習(xí)。

a.“海面上倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?!?/p>

這句描寫(xiě)的景物有,這些景物的色彩分別。

是。

b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上?!?/p>

紅領(lǐng)巾指的是。

板書(shū)設(shè)計(jì):

蕩起推開(kāi)倒映環(huán)繞自然。

迎著陽(yáng)光望著歌唱熱愛(ài)黨。

盡情歡樂(lè)幸福生活祖國(guó)。

音樂(lè)教案讓我們蕩起雙槳篇十七

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、經(jīng)過(guò)表演歌曲,培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí)。

1、組織教學(xué),全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué)。

2、節(jié)奏練習(xí):

24oxxxxxxxxxx-。

學(xué)生先讀節(jié)奏,然后打節(jié)奏,最終邊念邊打。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)初聽(tīng)范唱,感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽(tīng)范唱,學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,并對(duì)演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲:

(1)跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲,男生做動(dòng)作,然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,一小組演唱歌曲,二小組同學(xué)做動(dòng)作,然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲。

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