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七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛是用心來(lái)愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。
聽寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗。
聽寫旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順。
聽寫干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
生：認(rèn)真、漂亮。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對(duì)誰(shuí)的愛？
生：是對(duì)媽媽的愛。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛。
板書：母親。
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動(dòng)物。
板書：小動(dòng)物。
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂(lè)于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。
師：把你最想說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。
出示：寫一寫：
讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級(jí)：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運(yùn)用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
運(yùn)用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點(diǎn)。
二、朗讀課文：
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生注意字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過(guò)討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會(huì)課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，寫一段文字說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說(shuō)出與本文相同主體的歌曲名，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說(shuō)。
附：板書設(shè)計(jì)。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
(第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)帶著美好的感情來(lái)朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說(shuō)說(shuō)從中自己體會(huì)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說(shuō)說(shuō)從中自己體會(huì)到什么，從而體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動(dòng)物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時(shí)動(dòng)物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號(hào)內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
（一）學(xué)習(xí)2，3段。
1、師：此時(shí)水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請(qǐng)大家自由朗讀課文2，3段，把自己認(rèn)為神奇的情節(jié)找出來(lái)，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為神奇的地方。
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑。
（3）當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金。
（5）這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石水流。
（二）研讀課文感受美好。
過(guò)渡：從這些變化中，我們深切地體會(huì)到，這是一個(gè)（）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個(gè)水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進(jìn)行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學(xué)生默讀課文；四人小組進(jìn)行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個(gè)夠“等詞語(yǔ)，“匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗”體會(huì)小姑娘對(duì)親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個(gè)夠“等詞語(yǔ)進(jìn)行有感情地朗讀。感受小姑娘對(duì)媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點(diǎn)。她對(duì)小動(dòng)物的愛使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動(dòng)了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應(yīng)該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘當(dāng)時(shí)是多么想喝水，從而體會(huì)她對(duì)路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語(yǔ)，進(jìn)行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無(wú)私的，是廣博的。
（三）小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)陌生人，唯獨(dú)沒(méi)有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會(huì)一下這種無(wú)私的，廣博的愛吧。
（四）學(xué)習(xí)第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心靈。
三、說(shuō)話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到你身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長(zhǎng)途跋涉的人品味到滋潤(rùn)甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無(wú)分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學(xué)們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇愛。
一、裝滿水為母親找水。
二、水未灑不喝給母親。
三、木變銀不喝給小狗。
四、銀變金母親讓女兒。
五、鉆石水流不喝給路人。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、導(dǎo)入??:。
二、教學(xué)過(guò)程?:。
1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明.
(學(xué)生:三次愛心行動(dòng);動(dòng)詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
三、想象力訓(xùn)練:。
出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。
（2）從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。
（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（4）有感情地朗讀課文。
我執(zhí)教的是第二課時(shí)，預(yù)設(shè)要完成的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。
（2）使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
（3）有感情地朗讀課文。
二、設(shè)計(jì)理念。
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來(lái)，故事的涵義一目了然：愛能創(chuàng)造奇跡。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必能輕易讀懂。小姑娘無(wú)私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸?。∪绾问箤W(xué)生也能體會(huì)到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中我把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之“愛”。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會(huì)水的重要。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。
同學(xué)們找出了水罐發(fā)生的神奇變化后，我再引導(dǎo)他們說(shuō)出是什么力量使水罐發(fā)生了如此神奇的變化？同學(xué)們都能說(shuō)出是愛心。接著，我出示了課文中體現(xiàn)小姑娘愛心的句子。讓學(xué)生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。
教學(xué)這個(gè)充滿愛心的童話故事，我都是通過(guò)讓學(xué)生的朗讀來(lái)體會(huì)，體會(huì)小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物甚至是陌生人，讓同學(xué)們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對(duì)她的愛，只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。但課堂上我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還比較欠缺，尤其是指導(dǎo)個(gè)別朗讀沒(méi)做到位。
最后，在拓展延伸部分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你應(yīng)該怎么做？目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。
2、由此，老師想到了一句話：
【課件出示】在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！
3、通過(guò)初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）。
師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物——整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指——（缺水）。
二、感受“缺水”
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）。
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語(yǔ)。
根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。
3、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書中找出答案。
4、體會(huì)第一次“變化”
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。
（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來(lái)？
我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。
（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽）。
（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？
細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。（說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛；心情的急切）。
（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會(huì)第二次“變化”
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。
（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。
（3）讀讀這段話，有什么感想？
（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
（5）自由讀第三自然段，看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒(méi)有灑一滴？）。
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡）。
（6）朗讀第三自然段。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。）。
6、體會(huì)第三次“變化”
（1）說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因？
（2）媽媽為什么不喝水？
師述：是因?yàn)槟笎郏悄笎圩屗灸艿匦母是樵傅孬I(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無(wú)私，多么的偉大！
（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛。
7、體會(huì)第四次“變化”
（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>
（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）。
【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？
b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢？（人類、動(dòng)物和植物都得救了，是誰(shuí)拯救他們？）。
8、小結(jié)：指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。
師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌摹藭r(shí)，對(duì)于“愛心”，你有什么話要說(shuō)。
【課件出示】。
善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！旯?/p>
愛是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都會(huì)變成黑夜?！_曼·羅蘭。
愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量?！晃痪W(wǎng)友。
你背上哪一句了？
四、講讀最后一個(gè)自然段。
1、指名讀最后一個(gè)自然段。
在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座。
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。
讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來(lái)。
（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動(dòng)）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？
二、走進(jìn)文本。
2、生講故事經(jīng)過(guò)。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺(jué)得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水b（跌倒時(shí)）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。
7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動(dòng)人。
10、我們的開頭結(jié)尾沒(méi)有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，待會(huì)提問(wèn)。
a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛的語(yǔ)言，愛的行動(dòng)。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來(lái)的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動(dòng)。
（屏現(xiàn)）：“愛，在行動(dòng)”圖片。
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對(duì)嗎？大家能寫歌嗎？其實(shí)寫歌也很簡(jiǎn)單。
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對(duì)方聽。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛心頌》。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的.原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
本文章共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過(guò)這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。
三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過(guò)問(wèn)題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
（語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第19課《七顆鉆石》。
【教材理解】。
本課位于本冊(cè)教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛，懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)。一個(gè)小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)：
第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)，精讀課文，在品味語(yǔ)言中初步感受文本蘊(yùn)含的教育意義。
第二課時(shí)正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞語(yǔ)，回顧全文，復(fù)述故事，拓展延伸，了解綜合性學(xué)習(xí)開展情況，做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時(shí)的教學(xué)。
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。通過(guò)想象訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提升。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
體會(huì)愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。這也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。
【教法學(xué)法】。
1、情境法。本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用教師的語(yǔ)言，多媒體課件，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
【教學(xué)流程】。
本課時(shí)教我學(xué)以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設(shè)計(jì)五個(gè)板塊：激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。來(lái)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會(huì)神奇變化。3、反顧整體，體會(huì)愛的力量。
第一版塊，激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。
第一步，屏幕出示旱災(zāi)圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看了這些圖片，想一想此時(shí)此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災(zāi)是，小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：孩子的內(nèi)心充滿了好奇，這種導(dǎo)入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來(lái)。
第二步是初讀感知。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同桌，在學(xué)生充分自學(xué)后，再指名讀課文。
第三步，以問(wèn)題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。
通過(guò)學(xué)生回答，導(dǎo)出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。
第二版塊，深入解讀，體會(huì)神奇變化。
第二至第五段是課文的重點(diǎn)。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上，然后抓住“水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣神奇的變化”這一問(wèn)題展開課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。然后分四個(gè)環(huán)節(jié)交流:。
第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。
第二步，在學(xué)生交流過(guò)程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？
第三步，交流小姑娘哪讓你感動(dòng)？你能帶著感情朗讀出來(lái)嗎?
第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來(lái)？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。
第二步，想象：小狗之前什么樣，后來(lái)他又歡喜什么？
第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。
第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。
第一步，（課件出示句子：母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）。
第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和系上下文想象媽媽當(dāng)時(shí)是什么樣子，心里又在想些什么？學(xué)生體會(huì)出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。
第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。
第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。
如果學(xué)生體會(huì)不出，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。因?yàn)樾」媚锏臑閶寢屗奶幷宜?，終于得到一罐水；因?yàn)殛P(guān)愛小狗這條生命，給了它一點(diǎn)水，木罐變成銀的；因?yàn)閶寢寣幩酪惨阉o女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個(gè)人不是……，這件事不是……，這個(gè)人對(duì)我……，這件事對(duì)我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個(gè)過(guò)路人，這種愛廣博而無(wú)私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。
第三版塊，反顧整體，體會(huì)愛的力量。
第一步，我會(huì)對(duì)課文做個(gè)小結(jié)：正因?yàn)閻?，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來(lái)看看找水后的情景。我們來(lái)齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說(shuō)的北斗七星。
第二步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這個(gè)充滿愛心的故事，自己最想說(shuō)的一句話是什么？
它的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在這種情境中再讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，返顧整體自讀課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的深層思想感情有很大的幫助。
【板書設(shè)計(jì)】。
板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。通過(guò)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對(duì)教材的理解。
愛愛愛博愛。
木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。
【學(xué)習(xí)效果】。
這節(jié)課使學(xué)生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學(xué)生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對(duì)待生活”的花蕾綻放。
本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進(jìn)的關(guān)系體會(huì)到愛的力量會(huì)因愛的層次的提升而不斷壯大。
2、注重學(xué)生的想象，珍視他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ)：
旱災(zāi)干涸干枯焦渴。
勞累水罐竟然喜出望外。
匆匆忙忙絆倒哀哀地舔凈。
反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出。
1、指名讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？
左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐。
上下結(jié)構(gòu)：累竟忍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”（相同點(diǎn)：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。
3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。
二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。
三、續(xù)編故事。
1.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
2.指名說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
四、拓展閱讀。
互相介紹自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
《七顆鉆石》（人教版第六冊(cè)）描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化。課文第一自然段的描寫突出了當(dāng)時(shí)水的重要性：“很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死?！?/p>
文中泡泡“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”是對(duì)學(xué)生提出的閱讀要求，我采取了閱讀文段、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)品味的教學(xué)方法。
師：地球上發(fā)生的“旱災(zāi)”是什么災(zāi)難呢？
生：干旱的災(zāi)難。
生：非常缺乏水。
師：可見，當(dāng)時(shí)水是極其重要的，我們讀讀第一自然段，邊讀邊畫出體現(xiàn)嚴(yán)重缺水的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
學(xué)生很快就畫出了有關(guān)的詞語(yǔ)，教室里小手如林。大部分學(xué)生都能找出“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”這些詞語(yǔ)。當(dāng)我還為自己輕松地達(dá)到了教學(xué)目的而高興時(shí)，一個(gè)小女孩卻舉著手說(shuō)：“老師，‘干涸’和‘干枯’是近義詞嗎？”“是啊，它們有什么區(qū)別？”經(jīng)她這么一問(wèn)，其他學(xué)生也有同感，表現(xiàn)出一臉的疑惑。
師：“涸”的部首是三點(diǎn)水，“干涸”就是沒(méi)有水了。你會(huì)想到什么地方?jīng)]有水了呢？
生：我想到河流里沒(méi)有水了。
師：河流里沒(méi)有水了，你仿佛又看到了什么？
生：河流里沒(méi)有水了，許多小魚都死了。
生：我想到水井里沒(méi)有水了，人們都沒(méi)有井水喝了。
生：我想到田野里也沒(méi)有水了，莊稼的葉子都發(fā)黃了。
生：我想到花園里的'花花草草都干枯了，花園一點(diǎn)兒也不美了。
生：我想到小路邊的野花和小草、田野里的禾苗都干枯了，到處光禿禿的。
生：我想到森林里的草木叢林干枯了，森林里的小動(dòng)物就沒(méi)有家了。
師：你想，受到旱災(zāi)的影響，遭殃的又何止是植物呢，動(dòng)物們也不好過(guò)呀！
生：許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
生：應(yīng)該說(shuō)許多人和動(dòng)物、植物都焦渴而死了。
師：萬(wàn)物因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)，你心里還想著什么，你心情又是怎樣的呢？你就把自己的真實(shí)情感讀出來(lái)吧！
（學(xué)生動(dòng)情地朗讀）
在老師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“干涸”’和“干枯”的過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，想象豐富，想到環(huán)境的惡劣，想到人和動(dòng)物因?yàn)閲?yán)重缺水而出現(xiàn)的種種困境。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時(shí)，我先用問(wèn)題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過(guò)哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認(rèn)真的觀看了小視頻。指名回答問(wèn)題的同學(xué)們都能說(shuō)出文章的大體內(nèi)容，看來(lái)課前預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。然后講解了本課的生字詞，重點(diǎn)講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個(gè)多音字，同學(xué)們都能做到認(rèn)真聽講并積極舉手回答我提出的問(wèn)題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會(huì)寫的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個(gè)識(shí)字的環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)都積極地舉起他們的小手，他們說(shuō)的很全面，有一些地方我都沒(méi)有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機(jī)處理突發(fā)狀況，這算是一個(gè)進(jìn)步，還能夠拓展一些課外的知識(shí)，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點(diǎn)不足：剛開始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時(shí)花費(fèi)的時(shí)間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫字的時(shí)間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時(shí)便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會(huì)，由句到詞，同學(xué)們說(shuō)得很到位，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候稍欠火候，于老師及時(shí)幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來(lái)就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時(shí)有困難，導(dǎo)致下臺(tái)指導(dǎo)的時(shí)間有些長(zhǎng);變化及原因分開講的，耗時(shí)也比較長(zhǎng)，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來(lái)可能會(huì)比較容易。因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)，使得自己在本節(jié)課沒(méi)能按計(jì)劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認(rèn)真傾聽同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容并及時(shí)總結(jié)反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)也比較到位。
最后一節(jié)課感覺(jué)不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時(shí)安靜不下來(lái)，我下講臺(tái)走動(dòng)想使同學(xué)們安靜下來(lái)，本來(lái)稍有了一些效果，可顏?zhàn)雍阋蛔龉砟?，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時(shí)趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來(lái)。在上課的過(guò)程中舉手的同學(xué)就那幾個(gè)，我想了方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，控制時(shí)間能力不足;。
3.課堂紀(jì)律不是很理想;。
4.過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得有些生硬，沒(méi)能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語(yǔ)沒(méi)有變色。
這篇課文是我實(shí)習(xí)過(guò)程中講的最后一篇課文，我很用心地去準(zhǔn)備了，想給同學(xué)們留下一個(gè)好印象?！镀哳w鉆石》講起來(lái)說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場(chǎng)表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個(gè)總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過(guò)好幾次課了，但是每次上講臺(tái)之前總會(huì)緊張上一陣子，應(yīng)該對(duì)自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來(lái)若真的要當(dāng)一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動(dòng)）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？
二、走進(jìn)文本。
2、生講故事經(jīng)過(guò)。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺(jué)得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水b（跌倒時(shí)）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。
7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動(dòng)人。
10、我們的開頭結(jié)尾沒(méi)有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，待會(huì)提問(wèn)。
a開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛的語(yǔ)言，愛的行動(dòng)。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來(lái)的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動(dòng)。
（屏現(xiàn)）：“愛，在行動(dòng)”圖片。
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對(duì)嗎？大家能寫歌嗎？其實(shí)寫歌也很簡(jiǎn)單。
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對(duì)方聽。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛心頌》。
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七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）。
2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）。
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）。
（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）。
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒(méi)有水就意味著死亡。）。
（2）誰(shuí)能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）。
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）。
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）。
（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）。
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文。
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）。
2.（課件顯示開課時(shí)的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神?。?/p>
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。
對(duì)于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計(jì)?。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對(duì)女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛，陶冶情操。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點(diǎn)要求：1、體會(huì)文章的主旨。
2、想象方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運(yùn)用：朗讀討論想象。
時(shí)間安排：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、思維導(dǎo)航[聽、說(shuō)訓(xùn)練]。
（簡(jiǎn)述大熊座和小熊座來(lái)歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認(rèn)、升天。）。
可是，俄國(guó)大作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。
2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
（簡(jiǎn)評(píng)朗讀情況）。
3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問(wèn)題想問(wèn)，把它寫出來(lái)。
（分組討論派代表提出來(lái)）。
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒(méi)有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問(wèn)題——表?yè)P(yáng)）。
f.為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）。
三、探討課文[知識(shí)—方法訓(xùn)練]。
為母親找水，對(duì)母親的愛。真是孝順??！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個(gè)詞？
因?yàn)橛辛怂?，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉(zhuǎn)換]。
急著為母親送水?。?/p>
小姑娘找到水后真想喝個(gè)夠，但她——后來(lái)居上沒(méi)有喝。她的孝心感動(dòng)了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開這個(gè)迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠(chéng)摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物——愛心如銀。
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝。
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金??！
8、后來(lái)水給了誰(shuí)？
小姑娘把水送給了一個(gè)毫不相干的過(guò)路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流?？梢哉f(shuō)愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會(huì)這個(gè)句子表達(dá)美好的愿望。）。
9.小結(jié)點(diǎn)題。（播放《愛的奉獻(xiàn)》）。
四、探究練習(xí)[寫—技能訓(xùn)練]。
1.童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
[好夢(mèng)：找到水----歡樂(lè)噩夢(mèng)：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會(huì)。[拓展訓(xùn)練]。
內(nèi)容設(shè)計(jì)：
神一、變出了水來(lái)——為母親找水愛。
奇二、絆倒水未灑——不喝給母親心。
的三、由木變成銀——不喝給小狗的。
水四、由銀變成金——母親讓女兒力。
罐五、鉆石水流——不喝給路人量。
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