編寫教案有助于教師對教學內(nèi)容、教學目標和教學步驟進行科學合理的安排。教案的編寫應該遵循循序漸進、由淺入深、循環(huán)往復的原則，以促進學生深刻理解和掌握知識。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
大家都快樂教案設計篇一
教學目標：
知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。
能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標：培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義精神，教育學生要遵守游戲規(guī)則。
教學重點、難點：
認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。
教學策略：訓練口語，合作探究，識記生字。
教學措施：讓學生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。
教學準備：生字卡、課文插圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、同學們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。（大家評議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結：讓學生談談自己的收獲。
板書設計：
靜悄獨折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
教學反思：
第二課時。
教學目標：
知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。
教學策略：學生可能在理解課文內(nèi)容時，不太了解長大的含義。
教學措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。
教學準備：生字卡、田字格小黑板。
教學過程：
一、復習引入。
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學生練習有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。
3、教師指導有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。
三、學寫生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點指導“眾”的寫法（讓學生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。
5、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。
板書設計：
還廣些話眾跳丟。
大家都快樂教案設計篇二
教學目標：
1、通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。
2、通過自讀與交流，想象文中豐富的“動賓詞組”表達的情境，積累動詞。
3、朗讀詩歌，體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學重點：
通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。
教學難點：
體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學過程：
一、課題引入：（半分鐘）。
一想到今天和大家一起學習《大家都快樂》這首詩，我的心里真快樂！為什么大家都這么快樂呢？請小聲讀詩歌，注意不丟字、不加字。
二、初讀課文，讀準讀通。（6分鐘）。
1、自讀。
2、指名讀。
3、小組合作讀。
三、認讀生字，識寫生字（16分鐘）。
1、認讀生字。（2分鐘）。
過渡：我們能把生字讀準，怎樣記住生字的.字形呢？
[教學意圖]鞏固字音。
2、識字小老師。（6分鐘）。
預設。
（1）眾是會意字。
（2）更是多音字。
（3）“學”與“當”字的比較。學寶蓋不是部首。
3、寫字指導。（8分鐘）。
（1）以：最后一筆是點。
（2）學：上面的筆順是點點撇。
（3）眾：品字形結構的字三部分的大小與筆畫會有變化。
4、再讀課文。
四、朗讀詩歌，自主表達。（17分鐘）。
1、組內(nèi)交流。
（1）小老師發(fā)言。
（2）同組同學補充。
2、全班交流。
預設。
（1）第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學了，王麗霄同學不能馬上回家，她要在班里等六年級的哥哥。補充句子：哥哥沒來接我，正好（）。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進貨，留我一個人市場，正好（）。
媽媽不在家，（）。
有一位同學不會寫數(shù)學題，（）。
再讀第一節(jié)，體會靜悄悄一個人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友？
（2）第二節(jié)。體會動詞的恰當。
比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個詞。一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。
說說你和朋友兩個人一起很快樂的事情。積累動賓詞組。
五、總結回讀。
1、你覺得怎樣玩最快樂？
2、全班合作讀。第一節(jié)一個人讀，第二節(jié)兩個人讀，第三節(jié)三個人讀，最后一節(jié)齊讀。
六、作業(yè)。
背誦詩歌。
大家都快樂教案設計篇三
一、引入：
孩子們，轉眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學習的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對，我們大家都快樂!
(板書課題)帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們在學習中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、預習：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、(點評)在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學習讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。
(師)點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學習。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)。
5、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎?
(開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)?！安ァ边@也是一個左右結構的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁?！皬V”這個字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。
6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!
三、學習第一節(jié)：
2、全班一起來讀讀這些游戲的'名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。(師)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
點評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)。
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)。
4、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個時候，周圍――(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?(靜)。
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
7、小老師當?shù)暮茫_老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學習第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)。
點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。)。
(他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)。
五、學習第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!――一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)。
2、所以我們常說――(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構的字。請你在書上描一描。
六、學習第四節(jié)：
1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始!
2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫――掰手腕。
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂)。
七、拓展：
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
大家都快樂教案設計篇四
一、引入：
孩子們，轉眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學習的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對，我們大家都快樂！
（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們在學習中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、預習：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學習讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。
（生）。
（師）點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學習。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）。
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎？
（開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”（這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“播”這也是一個左右結構的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁?！皬V”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
三、學習第一節(jié)：
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）。
點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂！）。
（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）。
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧?。ǘ逊e木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）。
5、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個時候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？（靜）。
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王??！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
8、小老師當?shù)暮?，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學習第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）。
點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）。
（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢！）。
（他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上！）。
五、學習第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）。
2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構的字。請你在書上描一描。
六、學習第四節(jié)。
1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始！
2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕。
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）。
5、出示后3排，接著讀。
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧?。òl(fā)卡片）。
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂。
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧?。ǚ配浵瘢?。
七、拓展。
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
大家都快樂教案設計篇五
一、教材使用：
北師大版/義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。
三、教學目標：
1、知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標：
能根據(jù)課文進行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標：
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學重、難點：
熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件。
六、課時分配。
第三課時。
七、教學過程。
（一）聯(lián)系實際，談話導入。
（二）初讀課文，復習生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活，讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié)，體會省略號用法。
2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學生去掉省略號，進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂，開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認識，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、句式訓練：我挺喜歡――，我更喜歡――。
5、找同學的優(yōu)點用“――挺好，――很好，――更好?！本涫秸f一句話。
6、創(chuàng)設“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓練，使情感得到升華。
7、質疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿，結束全文。
大家都快樂教案設計篇六
教學目標：
1.認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。
2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
3.培養(yǎng)學生的.團隊精神和集體主義精神，教育學生要遵守游戲規(guī)則。
教學重點、難點：
認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。
教學準備：生字卡、課文插圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、同學們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。（大家評議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結：讓學生談談自己的收獲。
板書設計：
大家都快樂教案設計篇七
一、談話導入??。
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）。
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）。
二、學習生字。
1、教師范讀、學生整體感受；
2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀。
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。
（以上共設計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然后小組學，互相監(jiān)督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲，讓學生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報。
第一段。
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀。
第二段。
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學一起讀一下。
第四段。
指名讀，評價一下。
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段，讓學生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。
四、總結。
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請同學回家完成好。
大家都快樂教案設計篇八
二、教學過程。
1．深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。（讀的好的同學獎勵最棒）。
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？（學生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）。
2、學習正確地書寫生字。
（1）指導觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）。
（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
（3）指導練寫帶有走之旁的還字。
（4）各自練寫廣、眾、丟字。
（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。
三、布置作業(yè)。
2、各自練寫生字。
大家都快樂教案設計篇九
教學目標：
1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學習寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神。
教學重難點：
能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學準備。
課件。
生字卡片。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？
（學生自由回答）。
你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍）。
二、聽讀課文。
1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）。
2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）。
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）。
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現(xiàn)學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）。
三、學習課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學習生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學生的需要出示相應的小節(jié)內(nèi)容，例如：
指名學生朗讀這一小節(jié)。
請喜歡這一節(jié)的同學談談為什么喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現(xiàn)學生自主學習的意識。）。
3、2――4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）。
（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應用。）。
四、指導寫字。
1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。
2、學生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些“些”是上下結構，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結構，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應注意右半部分的筆順。
3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
板書。
大家都快樂教案設計篇十
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）。
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）。
1、教師范讀、學生整體感受；
2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀。
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。
（以上共設計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然后小組學，互相監(jiān)督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲，讓學生在情境中鞏固生字）。
1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報。
第一段。
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀。
第二段。
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學一起讀一下。
第四段。
指名讀，評價一下。
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段，讓學生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請同學回家完成好。
大家都快樂教案設計篇十一
一、教學目標:。
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂;獨自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。
二、教學重難點：
1、重點：
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
2、難點：
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認識到同是快樂，其程度卻不一樣。
三、教學準備：
1、生字卡片。
2、cai教學課件。
課件內(nèi)容：
(1)同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面;不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的場景。
(2)原文重現(xiàn)錄象。
(3)全文文字重現(xiàn)，其中“挺”、“真”、“很”、“更”幾個字制作成隱藏文字，可以點擊變成紅色加粗文字。
(4)補充練習：我挺喜歡()花，我真喜歡()花，我很喜歡()花，我更喜歡()花。
(5)小猴子學認字游戲的課件，教師可以根據(jù)學生回答的正誤相機點擊鼠標，兩種狀態(tài)分別為：回答對則小猴子跳起來說“太棒了!謝謝你!”錯了則出現(xiàn)小猴子傷心流眼淚的畫面。
四、教學過程：
(一)導入新課：
1、激趣導入：
欣賞課件錄象：
(1)同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的。
場景。
教師導語：他們在干什么?他們快樂嗎?
鼓勵學生充分討論什么叫快樂。
2、交代學習任務：今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學習新知：
1、初讀詩歌，讀準字音。
(1)出示課件，請學生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文，不認識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后，請學生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。)。
(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評?(指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)。
(4)說得真不錯!通過這些同學的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學想來試試?(學生自愿朗誦詩歌，教師相機指導。)。
(5)齊讀全文。
2、理解詩句，進一步指導朗讀。
(1)第一小節(jié)：
a、自由朗讀，結合實際想一想：你一個人在家時干什么?(指名回答)。
b、教師小結：對，現(xiàn)在獨生子女非常多，同學們都表現(xiàn)得不錯，學會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。
(2)第二、三、四小結：
a、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學讀第二小節(jié)，女同學讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
b、說說這三個小節(jié)寫了什么。
c、比較“快樂”的四個修飾用語：
a同學們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導學生。
找出四個“快樂”的修飾用語不同。)。
b學生認真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師。
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。
d、小組合作學習，討論：這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?
e、小組匯報學習成果，注意引導學生明白：一個人玩只有一個人快樂;許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。
f、求異思維拓展練習：
g、補充練習：我挺喜歡()花，我真喜歡()花，我很喜歡()花，我更喜歡()花。(課件出示)。
h、教師小結。
3、學習生字。
(1)小組合作學習，教師巡視指導。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識?(指名認讀生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢?(學生自主發(fā)現(xiàn)，并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。)。
容易混淆的字：悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戲：
a、開火車游戲。
b、小猴子學認字。
不能當好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學生的正誤操作課件。)。
(5)引導學生重溫課文，深化思想感悟。
a、過渡語：同學們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么?(引導學生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。)。
b、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導學生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進，程度不同。)。
c、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結全文。
同學們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的!
附板書設計：
一個人挺快樂。
兩個人真快樂。
大家都快樂教案設計篇十二
1、幼兒通過觀察探究，感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、通過實驗幼兒體會事物的變化與變化的有趣。
活動準備。
xxx。
活動過程。
一、開始部分（略）。
二、基本部分。
（一）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、看一看：教師現(xiàn)場炸油條，請幼兒觀察油條的變化，并說說為什么會。
發(fā)生這種現(xiàn)象？
2、嘗一嘗：現(xiàn)場做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。
3、比一比：玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方？
4、做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來，說說為什么？
（二）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇冷膨脹的現(xiàn)象。
1、出示經(jīng)過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
2、說一說還有哪些物體遇冷會發(fā)生這種現(xiàn)象？
（三）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
3、引導幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干……結合剛才觀察大豆的情況，用自己的語言試著解釋。
4、幼兒取一些茶葉，泡一杯荼一邊品茶一邊說說茶葉的變化。
（四）游戲：有趣的蝦片（略）。
三、結束部分。
大家都快樂教案設計篇十三
一、教材分析：
《新年真快樂》是義務教育課程規(guī)范實驗教材第九單元的課題一，本課題布置的“跳一跳”、“畫一畫”、“唱一唱”符合同學的身心特點，《過新年》歌曲采用了秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了小朋友們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學本課題時已臨近春節(jié)，在小朋友們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本教材的布置是合乎情理的。
二、教學目標。
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，初步了解秧歌步的基本步法，能用歡快、熱烈的聲音表示過年熱烈情景。
2、能力目標：通過生生互教、小組合作學習培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力和合作能力。
3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)同學強烈的愛國主義熱情。
三、課前準備：
（1）《春節(jié)序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《過新年》磁帶。
（2）八角巾、窗花、紅燈籠、彩條。
（3）打擊樂器：鑼、镲。
四、設計理念。
《藝術》新課程規(guī)范強調(diào)：藝術學習的個性化是“面向全體同學，以同學發(fā)展為本”。因此，我們應關注每個同學的個性特點、生活背景，充沛調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，形成個性化的審美趣味。根據(jù)閩南地區(qū)過年風俗習慣，我設計了“跳火墩”等風俗再現(xiàn)過年的情景，采用了生生互教、小組合作學習培養(yǎng)了同學的合作精神，激發(fā)同學的主動意識和進取精神。同時，又讓同學借助音樂、舞蹈，讓同學體驗過年的喜悅與快樂。
五、教學流程。
教室場景：黑板上赫然寫著“新年真快樂”五個大字。
（一）詼諧導入，融入情景。
1、（播放《春節(jié)序曲》）。
師：新年到，新年到，恭喜發(fā)財，恭喜發(fā)財，紅包――拿來。
2、師：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年呢？
（過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿、貼對聯(lián)……跳火墩）。
3、師：我們現(xiàn)在也來跳跳火墩，感受一下新年的氣息！
（把一些木塊放在中間模擬柴火，同學依次邊跳邊念：“跳火盆，火拉輪，公擔金，婆擔銀；跳入厝，碰碰富。跳過東，五谷吃不空，跳過西，錢銀滿厝內(nèi)?！薄疤雭恚蟀l(fā)財”，“跳出去，好財氣”。）。
4、師：告訴大家一個好消息，我們班將要舉行春節(jié)聯(lián)歡晚會，現(xiàn)在，我們先把教室安排得漂漂亮亮的！（播放《步步高》音樂）。
（一局部同學用已準備好的窗花安排教室，一局部同學在黑板上畫板報――過年的情景，一局部同學幫老師掛紅燈籠，彩條……）。
（二）生生互教，體現(xiàn)自主。
1、（1）師：現(xiàn)在，老師宣布文藝聯(lián)歡晚會現(xiàn)在開始，請欣賞我們班的小舞蹈家們帶來的《秧歌舞》。
（了解到本班幾位同學曾在“六一”聯(lián)歡晚會上跳過秧歌舞，便請他們進行扮演。）。
（3）同學分組學習秧歌步。
2、出示節(jié)奏類型。
（1）念念鑼鼓聲。
（2）根據(jù)節(jié)奏扭秧歌。
（三）合作學習，培養(yǎng)能力。
1、師：現(xiàn)在，錄音機小博士也帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞欣賞。
（1）聽錄音《過新年》。
（2）同學跟唱。
（3）同桌合作學習歌曲。
讓同學通過小組合作學習歌曲，培養(yǎng)了同學自主、合作、學習的能力。〉。
（4）上臺演唱競賽。
（5）進行評議。
〈讓同學互相評一評，議一議，培養(yǎng)了同學學會傾聽，學會評價的能力。
2、師：同學們，你們在這首歌曲里聽到了什么樂器的聲音。
（是鼓和鑼的聲音）。
用鼓和鑼為歌曲伴奏。
（四）體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情。
1、讓小朋友們自編舞蹈表示歌曲（拿起八角巾扭秧歌）。
2、師：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了….）同學們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！
（教室里有唱、有跳、有敲、……）。
組織同學通過合作來再現(xiàn)歌曲形象。至此，同學的大腦被激活，情緒隨之流放，師生一起扮演，將課堂推向高潮。師生情感相互碰撞，實現(xiàn)課我合一。
大家都快樂教案設計篇十四
目標：
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，樂意動腦筋。
3、會用清楚的語言表達自己的'想法。
準備：
1、教學掛圖。
過程：
1、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂公寓》，并提問：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍，它們干什么？為什么不快樂？
（2）它們是怎樣造房子的？各自干了些什么？啟發(fā)幼兒想象并講述。
房子時的快樂情景。
2、操作練習：為動物分房。
引導幼兒為動物分房的操作活動。教師提出建議：注意安全，讓每個動物都感到快樂。引導幼兒根據(jù)動物的各自特征進行分房。
3、幼兒交流分房的經(jīng)驗，并通過事物投影儀展示幼兒的分房結果。
4、繼續(xù)欣賞故事。
5、啟發(fā)幼兒給公寓起名字。
觀察評估：
《快樂的公寓》中，有很多的小動物，掛圖一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意力，在第一遍欣賞故事和理解故事內(nèi)容后，根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒描述小動的特征等，使幼兒加深了對動物的認識，。在幫助小動物分房子的時候，小朋友興趣很濃，都在為小動物們能住上自己滿意的房子而出謀劃策，東東小朋友讓大象主導第一層，因為大象的身體笨重，走路不方便；林林請大公雞住到最高層，因為大公雞每天都要叫大家起床，孩子們都在動腦筋想著好辦法，活動中表現(xiàn)的很積極。
大家都快樂教案設計篇十五
知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。
能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標：培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義精神，教育學生要遵守游戲規(guī)則。
認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。
教學策略：訓練口語，合作探究，識記生字。
教學措施：讓學生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。
教學準備：生字卡、課文插圖。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、同學們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。（大家評議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結：讓學生談談自己的收獲。
板書設計：
靜悄獨折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
第二課時。
知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。
教學策略：學生可能在理解課文內(nèi)容時，不太了解長大的含義。
教學措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。
教學準備：生字卡、田字格小黑板。
一、復習引入。
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學生練習有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。
3、教師指導有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。
三、學寫生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點指導“眾”的寫法（讓學生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。
5、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。
還廣些話眾跳丟。
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