編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則，以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問(wèn)題。
教學(xué)策略：訓(xùn)練口語(yǔ)，合作探究，識(shí)記生字。
教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問(wèn)題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
靜悄獨(dú)折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫(xiě)本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法。
教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫(huà)有什么變化）。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
還廣些話眾跳丟。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、通過(guò)自讀與交流，想象文中豐富的“動(dòng)賓詞組”表達(dá)的情境，積累動(dòng)詞。
3、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題引入：（半分鐘）。
一想到今天和大家一起學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》這首詩(shī)，我的心里真快樂(lè)！為什么大家都這么快樂(lè)呢？請(qǐng)小聲讀詩(shī)歌，注意不丟字、不加字。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。（6分鐘）。
1、自讀。
2、指名讀。
3、小組合作讀。
三、認(rèn)讀生字，識(shí)寫(xiě)生字（16分鐘）。
1、認(rèn)讀生字。（2分鐘）。
過(guò)渡：我們能把生字讀準(zhǔn)，怎樣記住生字的.字形呢？
[教學(xué)意圖]鞏固字音。
2、識(shí)字小老師。（6分鐘）。
預(yù)設(shè)。
（1）眾是會(huì)意字。
（2）更是多音字。
（3）“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。（8分鐘）。
（1）以：最后一筆是點(diǎn)。
（2）學(xué)：上面的筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇。
（3）眾：品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫(huà)會(huì)有變化。
4、再讀課文。
四、朗讀詩(shī)歌，自主表達(dá)。（17分鐘）。
1、組內(nèi)交流。
（1）小老師發(fā)言。
（2）同組同學(xué)補(bǔ)充。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)。
（1）第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學(xué)了，王麗霄同學(xué)不能馬上回家，她要在班里等六年級(jí)的哥哥。補(bǔ)充句子：哥哥沒(méi)來(lái)接我，正好（）。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進(jìn)貨，留我一個(gè)人市場(chǎng)，正好（）。
媽媽不在家，（）。
有一位同學(xué)不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)題，（）。
再讀第一節(jié)，體會(huì)靜悄悄一個(gè)人也有快樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)這是一位怎樣的小朋友？
（2）第二節(jié)。體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。
比較聽(tīng)廣播與講故事中“聽(tīng)”與“講”兩個(gè)詞。一個(gè)人，只能聽(tīng)。兩個(gè)人，可以面對(duì)面地講。
說(shuō)說(shuō)你和朋友兩個(gè)人一起很快樂(lè)的事情。積累動(dòng)賓詞組。
五、總結(jié)回讀。
1、你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè)？
2、全班合作讀。第一節(jié)一個(gè)人讀，第二節(jié)兩個(gè)人讀，第三節(jié)三個(gè)人讀，最后一節(jié)齊讀。
六、作業(yè)。
背誦詩(shī)歌。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?對(duì)，我們大家都快樂(lè)!
(板書(shū)課題)帶著快樂(lè)的心情，一起來(lái)讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)，讀吧。
2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè))。
5、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎?
(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?！安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁?！皬V”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的'名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!)。
(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))。
4、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個(gè)時(shí)候，周?chē)D―(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)。
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)。
點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。)。
(他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!――一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)。
2、所以我們常說(shuō)――(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫――掰手腕。
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂(lè)!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè))。
七、拓展：
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片，孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？對(duì)，我們大家都快樂(lè)！
（板書(shū)課題）帶著快樂(lè)的心情，一起來(lái)讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)，讀吧。
2、（點(diǎn)評(píng)）在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。
（生）。
（師）點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè)）。
4、那你們想來(lái)做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？
（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”（這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁）?！安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁。“廣”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空）邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)！
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。（師）點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）。
點(diǎn)評(píng)：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！）。
（這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）。
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧！（堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū)）。
5、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個(gè)時(shí)候，周?chē)ǔ鍪驹~卡）靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（靜）。
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊！現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦！
3、指一對(duì)同桌。（其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們）。
點(diǎn)評(píng)：（他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。）。
（他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢?。?。
（他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上?。?。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聽(tīng)好了哦！——一兩人托著一人上！誰(shuí)猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師）。
2、所以我們常說(shuō)——（出示“三人為眾”）。誰(shuí)來(lái)讀？那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢？請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、（請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái)）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)始！
2、這個(gè)游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕。
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，（貼頭像）更快樂(lè)！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子（許多人玩，更快樂(lè)）。
5、出示后3排，接著讀。
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧！（發(fā)卡片）。
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂(lè)。
10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，（貼單元主題：快樂(lè)）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧?。ǚ配浵瘢?。
七、拓展。
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片，孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)游戲的快樂(lè)，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：
能根據(jù)課文進(jìn)行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo)：
滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
熟讀課文，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
五、教具課件。
六、課時(shí)分配。
第三課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。
（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活，讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié)，體會(huì)省略號(hào)用法。
2、提問(wèn)“一個(gè)人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào)，進(jìn)行創(chuàng)編。
3、哪個(gè)字能說(shuō)明獨(dú)處的快樂(lè)？
4、師范讀，在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂(lè)，開(kāi)展師生互評(píng)。
5、通過(guò)多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂(lè)。
6、兩個(gè)人還可以玩什么？
7、開(kāi)展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中感受玩的快樂(lè)。
8、帶著快樂(lè)的感覺(jué)讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，感受大家一起玩的快樂(lè)，被傳到花的同學(xué)說(shuō)一個(gè)與“快樂(lè)”意思相近的詞語(yǔ)。
（五）提升認(rèn)識(shí)，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過(guò)創(chuàng)編小詩(shī)的辦法給大家介紹一下。
3、邀請(qǐng)好朋友一起快樂(lè)地讀文。
4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡――，我更喜歡――。
5、找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“――挺好，――很好，――更好。”句式說(shuō)一句話。
6、創(chuàng)設(shè)“過(guò)年、過(guò)生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境，感受成功的快樂(lè)，團(tuán)聚的快樂(lè)，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂(lè)的事，還有什么不快樂(lè)的事？使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。
8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。
2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問(wèn)題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
一、談話導(dǎo)入??。
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）。
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書(shū)（大家都快樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽(tīng)，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開(kāi)火車(chē)、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開(kāi)火車(chē)讀。
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫(xiě)在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周?chē)?，找出?lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)。
第一段。
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：
齊讀。
第二段。
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下。
為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專(zhuān)心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
二、教學(xué)過(guò)程。
1．深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒）。
（2）討論：
你每天快樂(lè)嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)）。
2、學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫(xiě)生字。
（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問(wèn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有提手旁）。
（2）練寫(xiě)這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫(xiě)帶有走之旁的還字。
（4）各自練寫(xiě)廣、眾、丟字。
（5）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三、布置作業(yè)。
2、各自練寫(xiě)生字。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、寫(xiě)字：學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。
在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂(lè)？你們生活的快樂(lè)嗎？在什么時(shí)候你感到快樂(lè)呢？
（學(xué)生自由回答）。
你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
二、聽(tīng)讀課文。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。）。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：滲透學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。）。
3、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）。
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀。）。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點(diǎn)評(píng)：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
3、2――4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語(yǔ)：象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語(yǔ)：三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語(yǔ)：丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報(bào)讀。
識(shí)字游戲，反饋?zhàn)R字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問(wèn)題，讀對(duì)字，回答出問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。）。
（點(diǎn)評(píng)：在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)并會(huì)應(yīng)用。）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生自己書(shū)空每一個(gè)字，選出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫(xiě)撇再寫(xiě)豎彎鉤。
（2）眾由三個(gè)人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點(diǎn)。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。
板書(shū)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）。
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書(shū)（大家都快樂(lè)）。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽(tīng)，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開(kāi)火車(chē)、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開(kāi)火車(chē)讀。
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫(xiě)在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周?chē)页鰜?lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)。
第一段。
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：
齊讀。
第二段。
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下。
為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專(zhuān)心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)“快樂(lè)”的兩層含義：游戲很快樂(lè);獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂(lè)。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩(shī)句內(nèi)容，感悟到快樂(lè)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中“快樂(lè)”的主題有兩層含義。
2、難點(diǎn)：
通過(guò)比較修飾用語(yǔ)“挺”、“真”、“很”、“更”，認(rèn)識(shí)到同是快樂(lè)，其程度卻不一樣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、cai教學(xué)課件。
課件內(nèi)容：
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂(lè)場(chǎng)面;不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的場(chǎng)景。
(2)原文重現(xiàn)錄象。
(3)全文文字重現(xiàn)，其中“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)字制作成隱藏文字，可以點(diǎn)擊變成紅色加粗文字。
(4)補(bǔ)充練習(xí)：我挺喜歡()花，我真喜歡()花，我很喜歡()花，我更喜歡()花。
(5)小猴子學(xué)認(rèn)字游戲的課件，教師可以根據(jù)學(xué)生回答的正誤相機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，兩種狀態(tài)分別為：回答對(duì)則小猴子跳起來(lái)說(shuō)“太棒了!謝謝你!”錯(cuò)了則出現(xiàn)小猴子傷心流眼淚的畫(huà)面。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、激趣導(dǎo)入：
欣賞課件錄象：
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂(lè)場(chǎng)面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的。
場(chǎng)景。
教師導(dǎo)語(yǔ)：他們?cè)诟墒裁?他們快樂(lè)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂(lè)。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《大家都快樂(lè)》，讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌中“快樂(lè)”的含義吧!
3、教師板書(shū)課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知：
1、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件，請(qǐng)學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你最拿手的方法來(lái)和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹自己最拿手的識(shí)字方法：翻查字表、問(wèn)同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開(kāi)來(lái)。)。
(3)誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對(duì)他還有什么建議等等。)。
(4)說(shuō)得真不錯(cuò)!通過(guò)這些同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺(jué)得，小朋友們?cè)诶首x的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話，就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來(lái)試試?(學(xué)生自愿朗誦詩(shī)歌，教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
(5)齊讀全文。
2、理解詩(shī)句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié)：
a、自由朗讀，結(jié)合實(shí)際想一想：你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)。
b、教師小結(jié)：對(duì)，現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了獨(dú)處，其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂(lè)。
(2)第二、三、四小結(jié)：
a、課件出示課文重現(xiàn)，請(qǐng)男同學(xué)讀第二小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
b、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么。
c、比較“快樂(lè)”的四個(gè)修飾用語(yǔ)：
a同學(xué)們通過(guò)讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么?(問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生。
找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)不同。)。
b學(xué)生認(rèn)真觀察，找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)的區(qū)別，教師。
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來(lái)，使學(xué)生對(duì)幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。
d、小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個(gè)字有什么不一樣?為什么要用幾個(gè)不同的字來(lái)形容快樂(lè)?
e、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂(lè);許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過(guò)大家共同努力來(lái)品嘗勝利的快樂(lè)滋味，所以許多人玩更快樂(lè)。
f、求異思維拓展練習(xí)：
g、補(bǔ)充練習(xí)：我挺喜歡()花，我真喜歡()花，我很喜歡()花，我更喜歡()花。(課件出示)。
h、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰(shuí)想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識(shí)?(指名認(rèn)讀生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)。
容易混淆的字：悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戲：
a、開(kāi)火車(chē)游戲。
b、小猴子學(xué)認(rèn)字。
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。
a、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識(shí)。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂(lè)的真正含義：做游戲確實(shí)很快樂(lè)，獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。)。
b、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺(jué)得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn)，程度不同。)。
c、你還有其他的方法來(lái)表演讀課文嗎?請(qǐng)你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂(lè)的含義，還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信：只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會(huì)很快樂(lè)的!
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)人挺快樂(lè)。
兩個(gè)人真快樂(lè)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、幼兒通過(guò)觀察探究，感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒體會(huì)事物的變化與變化的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
xxx。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分（略）。
二、基本部分。
（一）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、看一看：教師現(xiàn)場(chǎng)炸油條，請(qǐng)幼兒觀察油條的變化，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)。
發(fā)生這種現(xiàn)象？
2、嘗一嘗：現(xiàn)場(chǎng)做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。
3、比一比：玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方？
4、做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么？
（二）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇冷膨脹的現(xiàn)象。
1、出示經(jīng)過(guò)冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
2、說(shuō)一說(shuō)還有哪些物體遇冷會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？
（三）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒觀察剛浸泡過(guò)的腐竹、銀耳、餅干……結(jié)合剛才觀察大豆的情況，用自己的語(yǔ)言試著解釋。
4、幼兒取一些茶葉，泡一杯荼一邊品茶一邊說(shuō)說(shuō)茶葉的變化。
（四）游戲：有趣的蝦片（略）。
三、結(jié)束部分。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
《新年真快樂(lè)》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材第九單元的課題一，本課題布置的“跳一跳”、“畫(huà)一畫(huà)”、“唱一唱”符合同學(xué)的身心特點(diǎn)，《過(guò)新年》歌曲采用了秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了小朋友們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。教學(xué)本課題時(shí)已臨近春節(jié)，在小朋友們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，可以說(shuō)本教材的布置是合乎情理的。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，初步了解秧歌步的基本步法，能用歡快、熱烈的聲音表示過(guò)年熱烈情景。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)生生互教、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力和合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
三、課前準(zhǔn)備：
（1）《春節(jié)序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《過(guò)新年》磁帶。
（2）八角巾、窗花、紅燈籠、彩條。
（3）打擊樂(lè)器：鑼、镲。
四、設(shè)計(jì)理念。
《藝術(shù)》新課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是“面向全體同學(xué)，以同學(xué)發(fā)展為本”。因此，我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充沛調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，形成個(gè)性化的審美趣味。根據(jù)閩南地區(qū)過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了“跳火墩”等風(fēng)俗再現(xiàn)過(guò)年的情景，采用了生生互教、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)的合作精神，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)，又讓同學(xué)借助音樂(lè)、舞蹈，讓同學(xué)體驗(yàn)過(guò)年的喜悅與快樂(lè)。
五、教學(xué)流程。
教室場(chǎng)景：黑板上赫然寫(xiě)著“新年真快樂(lè)”五個(gè)大字。
（一）詼諧導(dǎo)入，融入情景。
1、（播放《春節(jié)序曲》）。
師：新年到，新年到，恭喜發(fā)財(cái)，恭喜發(fā)財(cái)，紅包――拿來(lái)。
2、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年呢？
（過(guò)年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿、貼對(duì)聯(lián)……跳火墩）。
3、師：我們現(xiàn)在也來(lái)跳跳火墩，感受一下新年的氣息！
（把一些木塊放在中間模擬柴火，同學(xué)依次邊跳邊念：“跳火盆，火拉輪，公擔(dān)金，婆擔(dān)銀；跳入厝，碰碰富。跳過(guò)東，五谷吃不空，跳過(guò)西，錢(qián)銀滿(mǎn)厝內(nèi)?！薄疤雭?lái)，大發(fā)財(cái)”，“跳出去，好財(cái)氣”。）。
4、師：告訴大家一個(gè)好消息，我們班將要舉行春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，現(xiàn)在，我們先把教室安排得漂漂亮亮的?。úシ拧恫讲礁摺芬魳?lè)）。
（一局部同學(xué)用已準(zhǔn)備好的窗花安排教室，一局部同學(xué)在黑板上畫(huà)板報(bào)――過(guò)年的情景，一局部同學(xué)幫老師掛紅燈籠，彩條……）。
（二）生生互教，體現(xiàn)自主。
1、（1）師：現(xiàn)在，老師宣布文藝聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)欣賞我們班的小舞蹈家們帶來(lái)的《秧歌舞》。
（了解到本班幾位同學(xué)曾在“六一”聯(lián)歡晚會(huì)上跳過(guò)秧歌舞，便請(qǐng)他們進(jìn)行扮演。）。
（3）同學(xué)分組學(xué)習(xí)秧歌步。
2、出示節(jié)奏類(lèi)型。
（1）念念鑼鼓聲。
（2）根據(jù)節(jié)奏扭秧歌。
（三）合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。
1、師：現(xiàn)在，錄音機(jī)小博士也帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞。
（1）聽(tīng)錄音《過(guò)新年》。
（2）同學(xué)跟唱。
（3）同桌合作學(xué)習(xí)歌曲。
讓同學(xué)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)了同學(xué)自主、合作、學(xué)習(xí)的能力?！?。
（4）上臺(tái)演唱競(jìng)賽。
（5）進(jìn)行評(píng)議。
〈讓同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，議一議，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的能力。
2、師：同學(xué)們，你們?cè)谶@首歌曲里聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音。
（是鼓和鑼的聲音）。
用鼓和鑼為歌曲伴奏。
（四）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情。
1、讓小朋友們自編舞蹈表示歌曲（拿起八角巾扭秧歌）。
2、師：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過(guò)年了….）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)把！
（教室里有唱、有跳、有敲、……）。
組織同學(xué)通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。至此，同學(xué)的大腦被激活，情緒隨之流放，師生一起扮演，將課堂推向高潮。師生情感相互碰撞，實(shí)現(xiàn)課我合一。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
目標(biāo)：
1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2、能積極參與活動(dòng)，樂(lè)意動(dòng)腦筋。
3、會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
過(guò)程：
1、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂(lè)公寓》，并提問(wèn)：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍，它們干什么？為什么不快樂(lè)？
（2）它們是怎樣造房子的？各自干了些什么？啟發(fā)幼兒想象并講述。
房子時(shí)的快樂(lè)情景。
2、操作練習(xí)：為動(dòng)物分房。
引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物分房的操作活動(dòng)。教師提出建議：注意安全，讓每個(gè)動(dòng)物都感到快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的各自特征進(jìn)行分房。
3、幼兒交流分房的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)事物投影儀展示幼兒的分房結(jié)果。
4、繼續(xù)欣賞故事。
5、啟發(fā)幼兒給公寓起名字。
觀察評(píng)估：
《快樂(lè)的公寓》中，有很多的小動(dòng)物，掛圖一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意力，在第一遍欣賞故事和理解故事內(nèi)容后，根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒描述小動(dòng)的特征等，使幼兒加深了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，。在幫助小動(dòng)物分房子的時(shí)候，小朋友興趣很濃，都在為小動(dòng)物們能住上自己滿(mǎn)意的房子而出謀劃策，東東小朋友讓大象主導(dǎo)第一層，因?yàn)榇笙蟮纳眢w笨重，走路不方便；林林請(qǐng)大公雞住到最高層，因?yàn)榇蠊u每天都要叫大家起床，孩子們都在動(dòng)腦筋想著好辦法，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問(wèn)題。
教學(xué)策略：訓(xùn)練口語(yǔ)，合作探究，識(shí)記生字。
教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問(wèn)題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
靜悄獨(dú)折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
第二課時(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫(xiě)本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法。
教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫(huà)有什么變化）。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
還廣些話眾跳丟。
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