通過總結，我們可以記錄下自己在學習和工作中的點滴進步和經(jīng)驗積累，對今后的發(fā)展有很大的幫助。在總結中，可以適當使用一些邏輯性的連接詞和句子，使文章層次分明、流暢易讀。讀這些總結范文，不僅是為了學習寫作技巧，更是為了引發(fā)我們思考自己過去的經(jīng)歷和行為。
數(shù)學期中總結反思篇一
數(shù)學教學過程中，對某些題目適當進行一題多解，可以開拓學生思路，提高思維靈活性，進而提高學生的解題能力.今天本站小編為大家精心挑選了關于數(shù)學期中考試的總結與反思的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
我平時不上課不認真，數(shù)學竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法.1)在做題前，時刻要記得還有個"";2)解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低.因此，我一定會盡力做到以上幾點的.
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧.于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好.第四點:遇到難題，實在寫不出來的話，就過.不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題.第五點:考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好.
奧數(shù)班就要考試了，而我根本不把這件事放在心里，在家里，連奧數(shù)書碰都不碰。
考試了，試卷發(fā)下來，同學們立馬埋頭，拿起筆，開始答題，而我，卻呆呆地坐著，兩眼傻傻地看著考卷，覺得每道題都是那樣難，不知是怎樣完成考卷的，我痛苦地走向老師，交了考卷，背著書包邁著沉重的步伐走出校門。
寒風像刀子一樣割著我的臉，我一直愁眉苦臉，我不像其他同學那樣高高興興地走出了教室，我一直在想，“那樣低的成績怎樣去與我的朋友、家人交代呢?我怕見爸爸那責備的眼神，怕見媽媽那憤怒的面孔，怕見朋友那嘲笑我的聲音，甚至怕見我那張錯題遍布的考卷。我該怎么辦?我到底該怎么辦?我恨不得挖一個地洞自己跳下去，我辜負了所有人對我的期待，我多么希望時間可以倒流，讓我認真地復習，考一個好成績?！?/p>
可惜世上沒有后悔藥，我必須去接受現(xiàn)實，那一刻，能留下的只有懊悔……。
光陰似箭，歲月如梭，時間總是匆匆的從我們的身邊滑過，不給我們留下一絲一毫后悔的機會，只能自己回味過去的點點滴滴，從中得到很多反思過來的經(jīng)驗。
經(jīng)歷過一次又一次的考試后，我才從真正意義上了解到時間對于我們的重要性，還記得第一次考試失利時，自己對自己的加油打氣和鼓勵，還定下了很多學習目標，但是后來的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照自己的反思出來的經(jīng)驗進行自我實踐，而是隨之就把他們束之高閣，反反復復，最終忘卻了檔次那個信誓旦旦要加油努力的自己。
花兒凋落是自然界的規(guī)律，時間走的快是全世界的規(guī)律，花兒凋落我們可以運用技術讓她們再次盛開，但是時間走了就永遠不能回來了，所以我們不能在沉醉在過去了，現(xiàn)在的我們要展望未來，真正的把自己的目標當做生活的動力，實踐起來。
這次期中考試后，我的心情很復雜，心里有一種說不出的滋味，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會走向成功之路的!
此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空余的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。
現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油!下次努力!
數(shù)學期中總結反思篇二
1、本次考試試題簡單，都是基礎知識。全班40人，成績過百分達18人，72分及格線上有30人。
2、學生的基礎知識比較扎實?；A題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節(jié)課，學生掌握較好。
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷我班的都是學校打印的，由于打印機的問題導致一些加號和減號看不清楚，學生有看錯題目的地方。
3、部分基礎較差的學生已經(jīng)盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
數(shù)學期中總結反思篇三
第一次月考已經(jīng)結束，同學們是否還沉浸在考試成功的喜悅與考試失利的悲傷中？不管你考的好與壞，那都不重要了，重要的是你要通過這次月考發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在問題。
還有不到一個月的時間初三第一次大考——期中考試就要到了，一定要改掉上次的不足，爭取期中考試的好成績。
我現(xiàn)在對如何備戰(zhàn)初三數(shù)學期中考試談一下我的看法，希望能對同學們有所幫助。
首先同學們要趕快走出上次月考成功的喜悅與失敗的陰影，初三考的不僅僅是你的學習，而且需要過硬的心態(tài)，不能被一時的成功沖昏頭腦，更不能因一時的失敗而喪失信心。
其次上課一定注意聽講，因為現(xiàn)在每個學校的進度都非?？欤R點又非常難，相信很多同學都跟不上老師的進度，那上課一定注意聽講，把不會的知識點在課上記下來，課下一定要主動問老師。
一定要注意老師上課講的題是最精華，一定要弄懂?，F(xiàn)在是初學不在乎你做多少題，關鍵在于你會多少題。一定要準備錯題本，反復看，只要你能保證再出現(xiàn)以前錯過的題不再出錯，那我相信你的成績會非常理想的。
還有就是盡可能找一下學校去年的試卷自己檢測一下自己，看看自己還有那些問題。
因為我們知道期中考試的難點有二次函數(shù)，所以最后把二次函數(shù)當中經(jīng)?？嫉念}型和大家分享一下：
二次函數(shù)：
1.求二次函數(shù)解析式。
(1)當出現(xiàn)任意三個點坐標的`時候，直接帶入求出解析式。
(2)當出現(xiàn)(x1,0)，(x2,0)的時候，用雙根式求解析式。
(3)當出現(xiàn)(h，k)時，就用頂點式求解析式。
2.根據(jù)函數(shù)圖象判斷正負(a，b，c，a+b+c，a-b+c，2a+b)。
a看開口方向(a0開口向上，a0開口向下)，b看對稱軸(左同右異，a和b共同決定對稱軸)，c看與y軸交點(c0交y軸正半軸，=0過原點，0交負半軸)，a+b+c看當x=1時所對應的y值正負，a-b+c看當x=-1時所對應的y值正負，2a+b看對稱軸。
數(shù)學期中總結反思篇四
本學期期中考試結束了，當我懷著忐忑的.心情等來最后的考試結果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！
開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學習規(guī)律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個學期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！
再說說我?guī)У牧硪粋€班五七班，這學期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當于兩個小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學打下了良好基礎，盡管平時孩子們學的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切機會，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己祝賀！
數(shù)學期中總結反思篇五
通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導：一份努力一分收獲?？墒?，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預料到了數(shù)學會考得不好，我也知道數(shù)學為什么會考得不好。其一：對基礎知識掌握的不夠透徹;其二：在數(shù)學這一學科上沒有花時間;其三：初中的數(shù)學基礎不夠扎實，以上種種原因正是導致我數(shù)學考得不好的主要原因。
數(shù)學期中總結反思篇六
把教學過程當成是解決生活問題的過程，創(chuàng)設各種生活情境激發(fā)學生的興起和求知欲，讓學生把學習教育看成一件快樂的事，通過學習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學生的學好數(shù)學的思想。
留給學生自由發(fā)展的空間，針對一個具體的問題，鼓勵學生說出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學生掌握知識也就更靈活，應用起來也就更自如。
對于二年級的學生來說，學的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點，也是缺點，抓住學生的這一特點，在新知識的教學中，課上少說多做，及時輔導，課下多練及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯(lián)系起來，掌握適應就更牢固。
通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。
數(shù)學期中總結反思篇七
正1：每個人做題都要檢查，不認真檢查就沒有滿分，總之不認真做就會出錯。
反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢!
正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經(jīng)常滿分的人也是很認真，僅僅是他們察覺不到而已。
反2：我們出錯了也不是不認真的原因!
正3：難道你們不會嗎?
反3：(無言以對)。
二、聯(lián)系現(xiàn)實。
這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認真的，另一個也是會做并且認真對待考試的同學。
自我反思。
我這次只得了97分，3分都是因為馬虎扣的，這次我也知道了：會做+認真做=能做對。
數(shù)學期中總結反思篇八
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透?？v觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。
今后的措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的`教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
數(shù)學期中總結反思篇九
這次考試成績很不理想?？偨Y了一下原因：
1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2平時同學們學習的時候沒有明確主科副科之間哪個更重要，學習數(shù)學的時間很明顯太少。這與我要求比較松有關。
3平時上課可能有些我認為比較簡單地方?jīng)]有講明白甚至沒講直接讓同學們自己看，忽略了同學們的年齡和學習能力，導致有部分同學沒學會以至討厭數(shù)學。
當然一次的失敗并不可怕，認真反思是首先的：
1尋求正確的授課方法，理清講課思路，提高課堂效率。
2課后作業(yè)及時跟進，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的做題習慣。
3對于成績不好的同學及時了解他們的想法，調整心態(tài)，鼓勵學生繼續(xù)努力學習，共同進步。
當然對于考試中暴露出來的一些課本上很淺顯的基礎知識掌握不牢的現(xiàn)象，還應該對學生提出嚴格的要求。讓學生適當多做題，從基礎題中復習鞏固課本基礎知識，以課本練習為主，反復練習打好基礎；在通過一些課外練習，拓展思路。
雖然這次考試成績不理想，但我相信這次的落后是為了下次更大踏步的前進。而這也算是對剛剛升入初中的學生們及時敲了一下警鐘——初中的學習需要你們更加的努力。
數(shù)學期中總結反思篇十
所謂數(shù)學思想，就是對數(shù)學知識和方法的本質認識，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。所謂數(shù)學方法，就是解決數(shù)學問題的根本程序，是數(shù)學思想的具體反映。數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，數(shù)學方法是數(shù)學的行為。運用數(shù)學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產(chǎn)生了質的飛躍，從而上升為數(shù)學思想。若把數(shù)學知識看作一幅構思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學方法相當于建筑施工的手段，而這張藍圖就相當于數(shù)學思想。1、明確基本要求，滲透“層次”教學?！稊?shù)學大綱》對初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應用”。在教學中，要求學生“了解”數(shù)學思想有：數(shù)形結合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是，有些數(shù)學思想在教學大綱中并沒有明確提出來，比如：化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉化的思想方法。
教師在整個教學過程中，不僅應該使學生能夠領悟到這些數(shù)學思想的應用，而且要激發(fā)學生學習數(shù)學思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在《教學大綱》中要求“了解”的方法有：分類法、類經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會應用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數(shù)學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但《教學大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學中，應牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學效果將是得不償失。
2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導“方法”。關于初中數(shù)學中的數(shù)學思想和方法內(nèi)涵與外延，目前尚無公認的定義。其實，在初中數(shù)學中，許多數(shù)學思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊含。只是方法較具體，是實施有關思想的技術手段，而思想是屬于數(shù)學觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學教學中，加強學生對數(shù)學方法的理解和應用，以達到對數(shù)學思想的了解，是使數(shù)學思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數(shù)學，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉化、一般到特殊的轉化、局部與整體的轉化，課本引入了許多數(shù)學方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學中，通過對具體數(shù)學方法的學習，使學生逐步領略內(nèi)含于方法的數(shù)學思想;同時，數(shù)學思想的指導，又深化了數(shù)學方法的運用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學之中，教學才能卓有成效。
二、遵循認識規(guī)律，把握教學原則，實施創(chuàng)新教育。
要達到《教學大綱》的基本要求，教學中應遵循以下幾項原則：
1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學生數(shù)學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數(shù)學知識作為載體，把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機，重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結論，就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。如初中代數(shù)課本第一冊《有理數(shù)》這一章，與原來部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)”。而兩個負數(shù)比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點突出，難點分散;又向學生滲透了形數(shù)結合的思想，學生易于接受。
在滲透數(shù)學思想、方法的過程中，教師要精心設計、有機結合，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領悟蘊含于數(shù)學之中的種.種數(shù)學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學二次不等式解集時結合二次函數(shù)圖象來理解和記憶，總結歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數(shù)結合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。
2、訓練“方法”，理解“思想”。數(shù)學思想的內(nèi)容是相當豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進行滲透和教學。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進行數(shù)學思想、方法滲透的各種因素，對這些知識從思想方法的角度作認真分析，按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹數(shù)學思想、方法的教學。如在教學同底數(shù)冪的乘法時，引導學生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運算方法和運算結果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數(shù)，用m、n表示指數(shù)的一般法則以后，再要求學生應用一般法則來指導具體的運算。在整個教學中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學方法，對學生養(yǎng)成良好的思維習慣起重要作用。
3、掌握“方法”，運用“思想”。數(shù)學知識的學習要經(jīng)過聽講、復習、做習題等才能掌握和鞏固。數(shù)學思想、方法的形成同樣有一個循序漸進的過程。只有經(jīng)過反復訓練才能使學生真正領會。另外，使學生形成自覺運用數(shù)學思想方法的意識，必須建立起學生自我的“數(shù)學思想方法系統(tǒng)”，這更需要一個反復訓練、不斷完善的過程。比如，運用類比的數(shù)學方法，在新概念提出、新知識點的講授過程中，可以使學生易于理解和掌握。學習一次函數(shù)的時候，我們可以用乘法公式類比;在學習二次函數(shù)有關性質時，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質類比。通過多次重復性的演示，使學生真正理解、掌握類比的數(shù)學方法。
4、提煉“方法”，完善“思想”。教學中要適時恰當?shù)貙?shù)學方法給予提煉和概括，讓學生有明確的印象。由于數(shù)學思想、方法分散在各個不同部分，而同一問題又可以用不同的數(shù)學思想、方法來解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學生自我提煉、揣摩概括數(shù)學思想方法的能力，這樣才能把數(shù)學思想、方法的教學落在實處。
數(shù)學期中總結反思篇十一
本次期中試卷涵蓋了負數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分數(shù)共四個單元的內(nèi)容，期中教學反思。主要分為填空、判斷、選擇、動手操作、解比例、解決問題共六個題項。
（一）總體情況。
從成績來看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成績還比較理想。
（二）試卷題目分析。
1、填空題，共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好，主要錯在：第6題和第8題，學生只計算出結果，但是沒有寫單位名稱，不注意審題導致出錯。
2、判斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯在第3題：應納稅額的多少取決于稅率的'大小，學生沒有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯在學生把圓的面積與半徑、圓的周長與直徑的關系混淆了，導致出現(xiàn)錯誤。
3、選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯在：第5題，把一個圓柱橫截成3個小圓柱，實際上是增加了4個底面積，學生對于增加的面積是多少不理解導致出錯。
4、動手操作。
5、解比例。此題出錯較少，主要集中在解比例時不寫解字，計算出現(xiàn)錯誤。
6、解決問題。共6題，此題出錯較多，主要出錯在計算上，第5題的審題上不理解題意導致出錯。
數(shù)學期中總結反思篇十二
教學是過程，成績是結果。一個老師說你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后學生的成績考不好，那么一切都不好，也不會有人承認你是一個好老師，每學期期中期末考試我們老師都進行試卷分析，教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫了滿滿一大張，但我在閱讀學生試卷時發(fā)現(xiàn)有些學生也不太適應考試，也就是說相當一部分同學不會考試，原因如下：
1、考試時題目換一種說法就不理解了
2、一些概念不會用自己的語言表達出來，或述敘出來邏輯性也不強。
3、不會冷靜地分析題意，一看不會做就不知如何下手。
4、注意知識和知識、知識和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學知識，不注意理論在實踐中的應用，平時觀察比較少，問得少。
5、學習不求深解，太膚淺。
數(shù)學期中總結反思篇十三
本次成績已經(jīng)出來了，為了更有針對性的開展下階段的教學工作，特將本次成績進行簡要分析，并對下一階段的做法加以說明。
我班參加這次考試的共40名同學，共有20人獲得80分以上，60分以上的12人，還有8人不及格。雖然我們班有全級第一名，但是分數(shù)低的更多，造成平均分不是很好。
從統(tǒng)計的這些數(shù)據(jù)看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：
1、由于期中考試前時間比較緊，急于講課，沒有認真復習，學生對有些知識已經(jīng)淡忘；
3、一些中等生后進生平時要求不嚴格，以致與他們的數(shù)學成績很不理想，拖了其他同學的后腿。
通過前面的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面，上好每一節(jié)課之外，更要在平時對80分以下的同學嚴格要求。我發(fā)現(xiàn)有部分同學對于數(shù)學知識不是他不會，真是他太懶。如果讓他自己獨立做題，基本做不對，但是讓他到黑板上板演，就能做的差不多。還有些同學讓他回家做的題，只做很少一部分，但是讓他留下來做一會，基本就能完成。
針對以上情況，我決定在今后教學中從以下方面入手：
1、充分利用好小組長。我們班每小組有4名同學，把每組的2、3號同學交由大組長管理，這些同學程度差不多，平時也有學習勁頭，組長容易管理，也愿意管。
2、充分利用住校優(yōu)勢。對于每組的4號同學，由我管理。在每天中午來學后，給他們出些當天學的基礎知識題，考察他們是否掌握當天學的知識。不要求他們做提高延伸題，只要他們掌握基本知識。
3、對于回家完不成作業(yè)的同學，我會在和他們家長聯(lián)系的情況下，經(jīng)他們同意后，會在下午放學后留學生在校做作業(yè)，做完之后再回家。出于安全考慮，讓家長來接學生。
數(shù)學期中總結反思篇十四
提高高中數(shù)學課堂教學質量。
教學目標是教學所要達到的具體標準，教學目標的明確與否直接關系到整堂課教學的成敗。因此，教師首先要有目標意識，結合教學大綱，認真研究高中數(shù)學這門課程的學科特點，洞悉章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確該課程總的教學任務和目標，在備課之初就要設定好每一節(jié)課要達到的分目標，將每一節(jié)課的局部跟整體聯(lián)系起來，讓學生有融會貫通、豁然開朗之感。一般來說，分目標的確定不應只是停留在要學生掌握多少概念定理、基礎知識上，更為關鍵的是要鍛煉學生的數(shù)學思維，增強他們將數(shù)學知識應用到生活實踐的能力。相對于傳統(tǒng)的以知識傳授為目標，新的目標的確定勢必需要教師付出更多的努力。我們必須加強業(yè)務學習，提高自身的綜合素質，才有可能做好一個合格的高中數(shù)學教師，才能談及教學質量提升的問題。
在明確了每一節(jié)課的教學目標之后，就要著手進行具體的`教學設計。教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃，一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程，是教育技術的組成部分。它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。它以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。因此，我們可以看到，教學設計的好壞對于教學目標的達成與否起著至關重要的作用，要想做出科學合理、有條不紊的教學設計，我們需要虛心學習同行的寶貴經(jīng)驗，反復修正原有的教學設計，以高標準嚴格要求自己，力求達到日臻完善的程度。
學生是學習的主人，要為自己的學習負責任，教師要做好陪伴和引導的角色。高中數(shù)學課程難度不斷加大，學生的基礎知識掌握稍有脫節(jié)，就有可能學得吃力，導致興趣下降，動力不足。因此，教師在教學中要注意觀察學生的反應，通過提問等方式，及時收集學生的反饋，對教學內(nèi)容靈活做出適當調整。課堂上準備的習題也要難易適度，使學生能夠循序漸進地完成教學目標，體驗到學會的成就感，建立對本門課程的自信心。高中數(shù)學教師也要注意教學語言的錘煉，力求精確生動，可以穿插一些相關的生活趣事，生動活潑地將數(shù)學知識與生活的聯(lián)系呈現(xiàn)在學生的面前。
學生是學習的主人，首先是學習需要、學習情感的主人，然后才是掌握知識的主人。長期以來，造成教學被動局面的一個重要原因就是教師忽視或沒有重視去營造一種和諧愉悅的課堂教學氛圍和培養(yǎng)學生良好的學習興趣。傳統(tǒng)的教學重理智控制，輕情感溝通，忽視情感因素的教育價值。而現(xiàn)代教學則是把師生情感的和諧與融洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境，著力從理性與情感統(tǒng)一的高度來駕御和實施教學活動。心理學研究表明，適度的壓力最有助于個體各方面能力的發(fā)揮，高中數(shù)學的學習也不例外。課堂任務繁重，壓力過大，不僅會降低學生學習的熱情，而且會大大降低學習效果。因此，教師要注意營造愉悅寬松的教學氛圍。精心設計教學環(huán)節(jié)，以幽默智慧的教學語言讓學生輕松掌握每一節(jié)課的精髓，做到對知識點的舉一反三，做到將知識與生活實際相聯(lián)。
師生關系是指教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師生關系是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。師生關系是教育活動過程中最基本、最重要的關系。教師應時刻提醒自己身為學生的榜樣，無論是在工作還是生活中都要以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，發(fā)自內(nèi)心地熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，平等尊重每一位學生，不以分數(shù)作為評價學生的標準，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，努力做受學生愛戴的教師。因此，高中數(shù)學課堂教學質量的提高是一項說難也不難的任務，說它難是因為無論是鉆研教學目標和內(nèi)容、進行科學創(chuàng)新的教學設計，還是做好生動主動的課堂教學、營造愉悅寬松的教學氛圍和建立和諧的師生關系，每一環(huán)都需要教師付出艱辛的努力和高尚無私的愛，實屬不易。說它不難，是因為這些工作的確就是每一位教師每天都在默默做著的，只要我們忠于職守，踏實奉獻，就能收獲課堂教學質量的不斷提高，收獲桃李滿天下的累累碩果。
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