總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)你寫作的靈感，讓你在總結(jié)中獲得更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。
寫作是一件自由的事篇一
懷著忐忑不安的心，按下主機(jī)的開關(guān)，打開了電腦，熟練的進(jìn)入了中小學(xué)生作文大全網(wǎng)。有些顫抖的手打開了個(gè)人中心，一瞟，一條消息映入眼簾。
有點(diǎn)猶豫不決，打開？不打開？終究還是做了決定。一行字出現(xiàn)在屏幕上，讀完這行字，內(nèi)心洶涌澎湃，無(wú)比激動(dòng)。我投的第一篇文章，被告知已發(fā)表。這是多么幸福的事?。∵@不僅是發(fā)表一篇文章而已，更代表著文學(xué)界帶給我的一份肯定。有第一次就有第二次，有第二次就不愁第三次。我的付出終于得到了回報(bào)，我的汗水灑再也多再所不惜！
現(xiàn)在，寫作已成為我生活中不可缺少的一部分。紙和筆成了我最好的朋友，在它們的幫助下，我的寫作水平越來(lái)越棒，對(duì)寫作的熱情也一天比一天高了。
江西吉安安?？h安?？h城關(guān)中學(xué)初一:王晨曦。
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寫作是一件自由的事篇二
望見前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面]的自由
不過，這倒不要緊，只要小鳥陪我在身邊我就開心。
但是某天，我?guī)е▲B出去，一溜神，松開了束縛小鳥的繩子，小鳥逮著機(jī)會(huì)飛走了，我拼命追趕。“小鳥快停下，別走！”但小鳥卻不理會(huì)我，終于，我累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]，眼看小鳥飛遠(yuǎn)了，才失望地回家。我很費(fèi)解?！靶▲B為什么飛走，在這里我天天供它吃供它喝，它再也不用忙碌地尋找食物。這里多好啊，沒人欺負(fù)，小朋友都把它當(dāng)寶，如果它自己在外頭飛，沒準(zhǔn)還會(huì)吃上壞小孩的彈弓呢！有什么理由離開呢？真是只笨鳥?！蔽覒崙嵉卣f。
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寫作是一件自由的事篇三
一件難忘是事600字。
剛開學(xué)不久，老師在快放學(xué)的時(shí)候，組織了一次活動(dòng)--班委競(jìng)選。
那時(shí)已經(jīng)快五點(diǎn)了，我和大家都在焦急不安地等待老師的到來(lái)，聽她說出“放學(xué)”這兩個(gè)字，給今天的學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
太陽(yáng)仿佛也聽到了這首搖籃曲，慢慢地向西邊落去。天一點(diǎn)點(diǎn)變黑，顯露出了深沉，和我的心成了反比。在接下來(lái)的時(shí)間里，各個(gè)職位已經(jīng)有了自己的歸宿，只剩下學(xué)習(xí)委員一職在黑板上孤零零地掛著。
許多人提出了候選人，在隱隱約約中，我好像聽到了自己的名字。我抬頭向前望去，黑板上赫然寫上了我的“大名”，真不知是誰(shuí)在拿我開涮！經(jīng)過了幾個(gè)回合激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多人郝已被淘汰，但我的名字依然“挺立”在黑板上。已經(jīng)到最后一個(gè)回合了，決定性的時(shí)刻即將到來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)在這小小的班級(jí)里異常激烈。微不足道的我與學(xué)習(xí)比我強(qiáng)很多的張文，簡(jiǎn)直是天壤之別，相信我肯定會(huì)被她輕輕松松地淘汰出局，不費(fèi)吹灰之力，這也使我的心里放松了不少。
公布結(jié)果，出乎了我的意料，學(xué)習(xí)委員的歸屬權(quán)竟然給了我。我頓時(shí)愣住了，是感謝上帝，還是自認(rèn)倒霉？是捶胸頓足，還是手舞足蹈？總之，復(fù)雜極了。
現(xiàn)在回想，真覺得有些可笑。這何嘗不是一個(gè)好的機(jī)會(huì)呢？它給了我自信，它讓我敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，它讓我做了同學(xué)們的榜樣……總之，它帶給了我很多，但最重要的是，它帶給了我成長(zhǎng)。
在以后的日子里，我相信我會(huì)更出色的，這就是我最難忘是一件事.
六
在我人生的道路上，我經(jīng)歷過無(wú)數(shù)的事，這些事就像浩瀚的星空，那些星星就像瑣碎的小事，挑出一顆并不明亮的星星，可它卻使我記憶猶新、終身難忘。
那是在一個(gè)星期六的上午，媽媽讓我去買兩瓶醋。她給我十元錢說剩下的錢給我買冰激淋。我毫不猶豫的就答應(yīng)了，興高采烈的走在路上，心里盤算著剩下的錢買什么，這時(shí)候，得意忘形的我絆到一個(gè)大石頭上，鮮血直流，疼得起不來(lái)了。這時(shí)，我身后出現(xiàn)一位年輕人。我非常害怕，心想他要干什么。他說：“小姑娘，走路怎么這么不小心呢？我背你回家吧?！边@時(shí)我想，你我萍水相逢，我憑什么相信你？于是自己忍著萬(wàn)般疼痛，站了起來(lái)。他好像看穿了我的心思說：“別害怕，我不是壞人?！蔽蚁耄瑝娜四X門上貼“我是壞人”這四個(gè)字??！再說了，壞人一般都是這么說的?？伤麉s不容我說，直接把我背起來(lái)還說：“膝蓋都出血了，還逞能呢！”我想也是，不如看他耍什么花樣，便告訴他我家的地址。他不一會(huì)，便把我送到家門口。這時(shí)，我像打碎了五味瓶――真不是滋味。我剛想要跟這位叔叔說謝謝?？墒撬f：“助人為樂，不求回報(bào)，更何況是這種微不足道的小事呢！”說完便離開了?？粗谋秤?，我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)?；叵雱偛诺慕?jīng)歷，自己感到羞愧難當(dāng)。
是啊，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。也許，一件微不足道的小事就能掀起你情感的波瀾，但是這次經(jīng)歷將使我終生難忘。
六
難忘的一件事誠(chéng)實(shí)是金300字。
這是我們開學(xué)的第4個(gè)月，但是，在我們六(5)班，在這兩個(gè)星期中發(fā)生了許多事。而令我最難忘的還是那一場(chǎng)“金錢**”！
那天是9月6日，我們剛開學(xué)的第五天。在體育課上，趙新晨的一元錢丟了！恰好就在這時(shí)，戚宸瑜有撿到了一元錢。趙新晨和其他男生便一起問戚宸瑜這一元錢是不是剛剛在操場(chǎng)上撿到的。戚宸瑜一聽這一元錢是趙新晨的，便馬上否認(rèn)，并且稱這是自己從家里帶來(lái)的。但是趙新晨和其他男生都不信，便讓戚宸瑜把一元錢拿出來(lái)給趙新晨看看。
但是戚宸瑜做賊心虛故意不把錢拿出來(lái)，還沖上去打趙新晨。最后還咬了趙新晨一口，把肉都咬紫了！
我個(gè)人認(rèn)為，戚宸瑜這樣的做法非常幼稚！自知理虧，還要沖上去打別人，居然像一條瘋狗一樣咬別人。打來(lái)勸架的男生。把老師的話不放在眼里，還要騙人。他這樣子的做法，已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生的樣子了，這完全就是社會(huì)上那些賴皮。
誠(chéng)實(shí)是中華民族上千年以來(lái)，人們最重要的品德。我們的學(xué)習(xí)可以不好，但是不能失去做人的品格?！罢\(chéng)實(shí)是金！”
江蘇常州戚墅堰區(qū)戚墅堰東方小學(xué)六。
關(guān)于難忘的事作文：難忘的一件事350字。
我經(jīng)歷過許許許多多的事，但最令我難忘的是那天發(fā)生的事，它一直深深地印在我的腦海里，讓我難以忘懷。
那是去年的春天，我和爸爸媽媽去公園玩。剛剛走進(jìn)去，只聽“啪”的一聲。我回頭一看，原來(lái)是一個(gè)金發(fā)碧眼的“老外”在掏衣袋時(shí)，將一枚硬幣掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬幣，有國(guó)徽的那面朝上。我正準(zhǔn)備把那枚硬幣撿起來(lái)，還給“老外”時(shí)，一位軍人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，彬彬有禮的說：“先生，您掉硬幣了，請(qǐng)您把掉在地上的硬幣撿起來(lái)?！薄袄贤狻币汇?，有些意外。他用生硬的中國(guó)說：“不就一元錢嘛，我不要了?！薄皣?guó)徽是國(guó)家的象征，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該讓它掉在地上，讓人踐踏！就算沒有國(guó)徽，就更不應(yīng)該了，那是用你的汗水得來(lái)的！”解放軍叔叔鄭重的說。“好！我馬上把它撿起來(lái)?！薄袄贤狻庇行M愧了。他把硬幣撿起來(lái)，用嘴吹了吹，又用紙擦了擦，小心翼翼地放進(jìn)衣袋。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)解放軍叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎樣做人。
我想，如果我們每個(gè)人都像解放軍叔叔一樣熱愛自己的祖國(guó)，那么我們的祖國(guó)將會(huì)繁榮富強(qiáng)！
關(guān)于最難忘的作文：2013一件難忘的事400字。
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們送走了，迎來(lái)了20?；仡?013年我們經(jīng)歷了很多，也會(huì)有很多東西給我們留下太多的回憶。我們笑過，哭過，有感動(dòng)，有歡樂，有驚喜，有收獲。2013年，是一個(gè)美妙的數(shù)字，一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，讓我們拋開以前的失敗與痛苦，讓我們打開你的心靈之窗，擁抱陽(yáng)光！擁抱今天吧！
回顧2013年最讓我難忘的是在7月底的.一天我接到了班主任李老師的電話，讓我叫上五名同學(xué)幫他到老學(xué)校去般東西去，我很快就叫了五名同學(xué)去了我們的老校區(qū)，我們到了老校區(qū)班主任李老對(duì)我們說老校區(qū)馬上就要拆遷了你們今天的工作就是把著些書，點(diǎn)腦等般到我們的新校區(qū)，其時(shí)老校區(qū)和新校去是很進(jìn)的。于是我們開始般了起來(lái)，但我萬(wàn)萬(wàn)沒又想到的是當(dāng)我們還有箱子的時(shí)侯，剛才大晴的天，忽然烏云密布下起了大雨來(lái)。
雨越下越的，我們只有在老校區(qū)的平房里等，有于老校區(qū)的地理位址太底，很快水就滿進(jìn)了屋子里，同學(xué)們只有光腳，昏暗的房間，潮濕的空氣，使我們都快窒息了。冬于等到雨不下了，可是公路上積水卻很深。
我們都穿的布鞋，沒辦法只好光腳丫淌著水把公作給趕完了。我們非常感謝雨水，為我做了一次心靈的洗禮。
關(guān)于2013最難忘的作文：一件令人難忘的事鋼琴比賽350字。
果然，功夫不負(fù)有心人，我獲得了銀獎(jiǎng)，心里的石頭總算落地了，我高興極了，跳?。”陌。￠_心極了！
雖然這件事已經(jīng)過去了，但當(dāng)時(shí)的情景，依然歷歷在目。
難忘的事500字。
這件趣事發(fā)生在我五歲那年。
一天早飯后，爸爸、媽媽和奶奶上街買東西去了，留下我和弟弟在家看房。閑得無(wú)聊，我和弟弟玩起了捉迷藏，玩得很起勁。沒過一會(huì)兒，我們就已經(jīng)滿頭大汗。最后，我們實(shí)在有些受不了了，便坐在門檻上喘粗氣。休息了一下，閑不住的弟弟就去開收音機(jī)。收音機(jī)里的播音員阿姨說：“歡迎聽眾們收聽黃梅戲《天仙配》！”《天仙配》，這不是奶奶平時(shí)最愛聽的戲嗎？可奶奶現(xiàn)在不在家呀！怎么辦呢？我倒有些犯愁了。嗨！有了！我現(xiàn)在把收音機(jī)關(guān)起來(lái)，等奶奶回來(lái)再播放！“姐姐！你關(guān)收音機(jī)干什么？我要聽！”弟弟不耐煩地說?！靶〉?！這段戲是奶奶最愛聽的戲。等奶奶回來(lái)，我們一起聽，好嗎？”經(jīng)我這么一說，弟弟便滿口答應(yīng)了。
中午，我們終于等到奶奶回來(lái)了。我便迫不及待地對(duì)奶奶說：“奶奶！你猜我給你留什么了？”“乖孫女！你給我留了什么好東西，快告訴我！”奶奶半信半疑地問?！澳棠?！姐姐給你留了你最愛聽的黃梅戲――《天仙配》，不信，我們馬上放給你聽！”早已按耐不住的弟弟在旁插嘴道。我見奶奶還不太明白，就趕忙去開收音機(jī)。可是收音機(jī)里現(xiàn)在正在播放國(guó)際新聞。這下，我可犯傻了。“哈！哈！……”奶奶恍然大悟，笑得淚水直流。我卻氣得冒眼淚，嚷道：“怪事！《天仙配》怎么沒有了！”奶奶一邊幫我擦眼淚一邊耐心地對(duì)我說：“孩子！收音機(jī)里的節(jié)目怎么能留得住呢？……”聽完了奶奶的解釋，我才茅塞頓開。
現(xiàn)在回想起這事，我還真覺得好笑。
六
難忘的寒假450字。
在寒假里，我的身邊發(fā)生了許多事，有悲傷地，有開心的，也有難忘的……其中有一件事令我記憶猶新。
那是一個(gè)星期天下午，我?guī)蛬寢屓窍沦I一瓶是用玻璃瓶裝的咖啡。我來(lái)到超市里，在拿咖啡時(shí)，手一滑，瓶子掉到了地上。頓時(shí)，我愣了，傻了眼，心想：我該怎么辦，這瓶咖啡價(jià)格很貴的，我還是拿一瓶咖啡趕快跑吧！我偷偷地付完了錢，快速地離開了超市。在回家的路上，我拿著咖啡，心想：回家就直接瞞著媽媽吧，反正又沒人看見是我摔碎的，但下次去超市，阿姨會(huì)不會(huì)懷疑我呢？那我以后還是不要去那家超市了吧！但轉(zhuǎn)念一想：不行，媽媽說過，做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)。誠(chéng)實(shí)比金錢更重要！
我先把咖啡放回了家，又飛奔回了超市。我走到售貨員阿姨面前，低著頭，不敢直視阿姨的眼睛，說道：“對(duì)不起，阿姨！我讀小心把一瓶很貴的咖啡打碎了！”我?guī)е⒁虂?lái)到打碎瓶子的地方，指著被打碎了的瓶子，又說道：“阿姨，我會(huì)用自己的零花錢一點(diǎn)點(diǎn)湊起來(lái)還給你們的?！边^了漫長(zhǎng)的幾分鐘，我并沒有聽到阿姨的責(zé)備聲，我小心翼翼的抬起了頭，阿姨笑瞇瞇地對(duì)我說：“沒事，我不會(huì)怪你的，這瓶咖啡的錢我來(lái)出。你可真是個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的好孩子，做錯(cuò)了事敢勇敢地承當(dāng)，真了不起！”我驚訝的張大了嘴，不敢相信這是真的，連忙向阿姨道謝，開開心心的回家了。
這件事我是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。
六
難忘的校運(yùn)會(huì)600字。
在這秋高氣爽的美好季節(jié)，我們迎來(lái)了2013秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
伴隨著一陣響亮的號(hào)角聲，拉開了校運(yùn)會(huì)的序幕。我們六2班的運(yùn)動(dòng)員緊跟在六1班運(yùn)動(dòng)員后面閃亮登場(chǎng)，12個(gè)運(yùn)動(dòng)員精神抖擻，昂首闊步繞著跑道走。同學(xué)們一邊走一邊揮舞紅旗。飄揚(yáng)的紅旗，形成了一股紅浪，真有氣勢(shì)。
12個(gè)運(yùn)動(dòng)員中，最令我驕傲的是湯育榆。瞧，她半蹲在起跑線上，目不轉(zhuǎn)睛地望著終點(diǎn)，準(zhǔn)備和對(duì)手一比高低。同學(xué)們都把跑道圍了個(gè)水泄不通，他們有的握住拳頭，半傾著身子，滿懷企盼地說：“加油！一定要為我們班奪得金牌！”有的側(cè)望住自己班的運(yùn)動(dòng)員大喊：“加油！”還有的都使出渾身解數(shù)，為自己班的運(yùn)動(dòng)員加油?！芭椋 睒屄曇豁?，我們班的運(yùn)動(dòng)員湯育榆像離弦的箭一樣沖了出去。賽場(chǎng)立即沸騰起來(lái)，加油聲此起彼伏。只見湯育榆兩臂擺動(dòng)著，腳下似乎踩著風(fēng)火輪，跑得飛快，同學(xué)們的加油聲也越來(lái)越激烈。頓時(shí)她咬緊牙關(guān)，似乎用盡全身力氣向前沖去，兩米，一米，全場(chǎng)都?xì)g呼起來(lái)，湯育榆拋開全部對(duì)手，遙遙領(lǐng)先，并獲得了冠軍。
一場(chǎng)又一場(chǎng)扣人心弦的比賽結(jié)束了，接下來(lái)就是精彩的迎面接力賽。跑道兩邊擠滿了老師和同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)員也各就各位?！凹佑?！”我們班的運(yùn)動(dòng)員互相擊掌，大家熱血沸騰，都決心和對(duì)手一比高下?！芭?！”比賽的槍聲一響，第一棒的運(yùn)動(dòng)健兒奮力向前沖。賽場(chǎng)上更加熱鬧，加油聲越來(lái)越響。我們班的任惠圖以領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)向前沖去，并迅速把接力棒傳給下一位同學(xué)。馬上輪到任建圖上場(chǎng)了，她迅速接過傳來(lái)的棒子，奮不顧身地向前跑，終于她不負(fù)眾望，順利將棒子又穩(wěn)又準(zhǔn)地傳給下一位同學(xué)。就這樣，我們班一直遙遙領(lǐng)先，把其他幾個(gè)班遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后。勝利就在眼前！最后一棒余文靖上場(chǎng)了，只見他兩臂用力擺動(dòng)，兩眼直視前方，頭發(fā)似乎都飛起來(lái)了，他把對(duì)手甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我們屏住呼吸，目光都集中他身上，兩米，一米，沖線！第一名，我們勝利了！大家高興得又蹦又跳，其他班的同學(xué)都用羨慕的眼神望著我們。
就這樣，難忘的校運(yùn)會(huì)在陣陣歡笑聲中結(jié)束了。
六
難忘的第一次550字。
春風(fēng)渲染著大地，喚萬(wàn)物復(fù)蘇；夏風(fēng)洋溢著大地，賦萬(wàn)物活力；秋風(fēng)彌漫著大地，賜萬(wàn)物豐盈；冬風(fēng)輕撫著大地，褓萬(wàn)物入眠。哎！一年四季總是過得這么快，一眨眼就從果實(shí)累累的秋天到了寒風(fēng)凜冽的冬天。每天都黑得早，亮得晚。我印象最深刻的是第一次嘗試著天還沒亮就去上學(xué)時(shí)發(fā)生的事。
記得有一天清晨，我的肚皮不滿地打著小鼓。每天早餐在家都是吃稀飯和雞蛋，我快給吃膩了。所以今天我得去吃一些學(xué)校里不同的伙食。就在晨光熹微的時(shí)候，天空中的烏云象是要把地球給密封住，看不到一絲色彩。想到這里，我連忙從抽屜里拿出一把可以隨身攜帶的小刀，以防萬(wàn)一。因?yàn)槲易罱３？吹诫娨暽系男侣剤?bào)道，一些人販子在街上尋找“目標(biāo)”，真是恐怖極了！還是要“不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一”哪！
“呼”！道路兩旁陰森森的，只有幾束看起來(lái)電力不足的昏暗的燈光照著我。周圍的一切似乎都在跟我作對(duì)，讓我不知所措。
走在大道上，我的心是越來(lái)越不安了，附近可有好幾家網(wǎng)吧，燈火通明，空氣中彌漫著一股香煙味！最讓我恐懼的是走在岔道上，其中一家網(wǎng)吧門前站著兩個(gè)大人，嘴里叼著煙，互相交談著什么。正待我要繞道去學(xué)校時(shí)，唯一的一盞路燈也突然熄滅了。呼吸頓時(shí)凝固，為了看清路面我只能勇敢地從網(wǎng)吧前經(jīng)過。我從包里抽出小刀，握在手中，身子不停地打著哆嗦，深呼吸一口氣，飛似的跑了過去。雖說只用了幾秒鐘，但我卻總覺得過了幾個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)，攤開手一看，手心已濕漉漉的，汗水已浸透了我的背心。
看到學(xué)校漸漸地出現(xiàn)在我的視線內(nèi)，我長(zhǎng)噓了一口氣，大步流星地走在學(xué)校外的長(zhǎng)梯上。這件事讓我知道了只要有勇氣，就能克服一切困難。
六
難忘的一天300字。
“好緊張呀！”“我也是。”咦？這是從哪兒傳來(lái)的聲音？我走過去一看，哦，原來(lái)是星期一下午體育課的時(shí)候，陳老師說：“星期四下午要進(jìn)行接力賽?！卑?，今天不就是星期四嗎？可惜，我只是一個(gè)啦啦隊(duì)。
下午，我們來(lái)到準(zhǔn)備處。那時(shí)，二年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員們正在拼命奔跑，旁邊響著一片叫聲“加油，加油?！边^了一會(huì)兒，輪到我們?nèi)昙?jí)了。男運(yùn)動(dòng)員和女運(yùn)動(dòng)員去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了，我和其他啦啦隊(duì)在一旁觀看。突然，只聽一聲槍響“砰”，男生們飛快地向前沖去，可是過了一小會(huì)兒，差距就拉大了。過了不久，男生的接力賽結(jié)束了，可惜，我們班只得了第四名。因?yàn)橛行┤嗽谔兹Φ臅r(shí)候太慢了，所以就得不到第一名了。不過沒關(guān)系，失敗乃成功之母。我相信，女生肯定能得第一名！比賽開始了，又是一聲槍響，第一個(gè)跑的胡虞楠，遙遙領(lǐng)先。后來(lái)，一個(gè)接著一個(gè)往前跑。比賽成績(jī)出來(lái)了，果然不出我所料，我們班得了第一名。在回班里的路上，我們一直在大喊：“耶，我們贏了！”
雖然男孩子沒有得第一，但是女孩子為我們班爭(zhēng)了光！我覺得，今天下午的比賽讓我特別難忘。
六
來(lái)源：周記600字m.07/。
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寫作是一件自由的事篇四
窗前，我望著夜闌星空，人們常說，看見星星就如看見過去。我也不例外。想起4、5歲時(shí)的生活，一邊感嘆時(shí)間飛逝，一邊感嘆現(xiàn)在與兒時(shí)的差別。曾幾何時(shí)，我不為一絲作業(yè)而煩惱，而是盡情揮霍時(shí)光。只為快點(diǎn)長(zhǎng)大，但是后來(lái)的我又覺得這種想法是多么幼稚。現(xiàn)在，每天被各科作業(yè)以及背誦壓的死死的，拖著疲乏的腦袋一躺而睡，不能想其它更多的事情?？荚嚨某煽?jī)成了多少人的噩夢(mèng)。后來(lái)自由便成了一種話題。
印度一篇新聞報(bào)道：中國(guó)的高房?jī)r(jià)，毀滅了年輕人的愛情，也毀滅了年輕人的想象力。他們本可以吟誦詩(shī)歌、結(jié)伴旅行、開讀書會(huì)。但現(xiàn)在，年輕人大學(xué)一畢業(yè)就成為中年人，像中年人那樣為了柴米油鹽精打細(xì)算。他們的生活，從一開始就是物質(zhì)的、世故的，而不能體驗(yàn)一段浪漫的人生，一種面向心靈的`生活方式。還有一位美國(guó)教授曾說過：中國(guó)年輕人活得太累，他們的人生只有兩個(gè)詞組：成功和拼搏!我很奇怪，他們連快樂都感受不到，卻想追求幸福。他們從小學(xué)到大學(xué)，忙著各種考試;畢業(yè)后忙著找工作和結(jié)婚;結(jié)婚后忙著生孩子養(yǎng)孩子;退休了還要給孩子看孩子。如此活著而已!中國(guó)的年輕人們的確活得不太像人，更像是臺(tái)“機(jī)器”，一臺(tái)謀生的“機(jī)器”，賺錢的“機(jī)器”。這一切就像是奴隸，而奴隸哪能奢談幸福!是啊，我們一出生就已經(jīng)被這個(gè)社會(huì)束縛住了，得不到自己想要的東西，更何況是自由。于是我們只能眼睜睜的看著自由離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)。
突然，我有一種想回到古代的感覺。在那，我可以與孔老夫子一起名游天下，與李白一起高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，與杜甫站在山上，體會(huì)那“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪情。再與蘇軾觀那美麗西湖“欲把西湖比西子”的美麗情景，與范仲淹登上岳陽(yáng)樓，把酒臨風(fēng)，還有與廬陵歐陽(yáng)修在宴會(huì)上同樂。多么閑暇的心情。心情多么舒適，放松。這才是自由。
漫漫人生路，我們需要前進(jìn)，但不是被人像玩偶似的牽著走，而是需要我們自己掙脫束縛，自由奔跑。我們要像老鷹，自由翱翔;我們要像鯉魚，自由跳躍;我們要像獅子，自由馳騁。不要被生活挫折絆倒，自由——其實(shí)并不難。
寫作是一件自由的事篇五
對(duì)于寫作，多數(shù)人認(rèn)為那是件困難且傷神耗力的一件事。不過，對(duì)于熱愛寫作的那些作家，卻是再美妙不過的了。因?yàn)樗麄儼炎约旱墓适?，自己的?mèng)寫了下來(lái)。
我想，那些作家的心都是無(wú)比的寂默的吧。
每當(dāng)在家火寂滅的時(shí)候，自己獨(dú)自一人在那寂靜的黑夜，寫著自己的夢(mèng)，寫著自己的故事。累了，抬頭望著夜色中，那個(gè)和自己一樣孤寂的，沉默的月亮，散在自己的身上，樹枝上，熒光點(diǎn)點(diǎn)，一時(shí)心中無(wú)比的沉淀，無(wú)比的寂寞，還真有點(diǎn)應(yīng)了那句:”月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的心境。而在這寧?kù)o的夜色中，我像感受到了，聽到了葉枝與清風(fēng)的話。不過，有些我聽的`不清，只有斷斷續(xù)續(xù)，什么的你看那個(gè)人類，那么晚了還在寫什么呢？清風(fēng)大哥，你去看看什么什么的，后面就聽不怎么清楚了，但是，只聽見微風(fēng)輕輕對(duì)樹枝沙沙搖曳，好像，應(yīng)該，是答應(yīng)吧。于是，正在寫作的我，只覺得一縷清風(fēng)拂過心間，洗去了我這一天的沉垢，心，無(wú)比的平淡。寫作的靈感也紛紛來(lái)臨。
我想，寫作無(wú)非就是把心里的情感寫出來(lái)，再把句子加以修飾，使文章更優(yōu)美而已。
不過，寫作它也真的是個(gè)寂寞的，獨(dú)自一人在那黑夜中的一角，寫著自己的故事，塑造自己的夢(mèng)。如此久而久之，他們的心會(huì)變的很平靜。也因此，愛上寫作。
我覺得，他們的作品肯定很好的，只因他們的的作品中，有故事，有夢(mèng)……。
寫作是一件自由的事篇六
偶然看到小外甥的本，小豬佩奇的封面，粉嫩嫩的，棉花糖似得可愛。我隨意的翻了幾頁(yè)，歪歪扭扭的鉛筆字，努力地逃脫所謂的方框，張揚(yáng)而熱烈。
“鄰居變了，今天我放學(xué)，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接我回家，到家的時(shí)候，鄰居罵了我一頓，鄰居變了，她罵了我一頓……”老師給他的評(píng)語(yǔ)只有四個(gè)字“把字寫好”外加兩個(gè)紅色的感嘆號(hào)。
想來(lái)老師也是氣極了，朱紅筆墨占了半張紙，卻只有光禿禿的把字寫好，腦子里浮現(xiàn)，老師考古般的研究字樣，好不容易讀完，所剩無(wú)幾的耐心被這相貌丑陋的文章消磨殆盡。
與其說是，更像是加長(zhǎng)版的`日記，努力湊到三百來(lái)字，洋洋灑灑兩頁(yè)紙，搜腸刮肚的來(lái)回“傷心”“高興”。
少年坐在書桌前，絞盡腦汁的思索，盯著原木紙張上排列整齊的小方格，仿佛俄羅斯方塊的堆積嵌合。字沒幾個(gè)，橡皮屑倒搓成泥條，細(xì)長(zhǎng)一根，玩上半天。
兩耳聞著門外事，無(wú)心攻堅(jiān)關(guān)。
橫批：想出去玩。
我又往后翻了幾頁(yè)，字跡飛灑，模樣隨心，老師也琢磨出些味道來(lái)了，清一色的把字寫好，無(wú)非是嘆號(hào)由多變少了，老師明白，這嘆號(hào)打在沒眼力見的人身上，好似給他披紅了，一陣炫耀，這是風(fēng)光的事情。
我看著外甥用鉛筆在下頭寫“謝謝老師”也有兩嘆號(hào)，連字樣都比上頭端正，充滿真摯。似乎在認(rèn)真的道謝。像個(gè)無(wú)賴般，虛心接受，堅(jiān)決不改。
轉(zhuǎn)念一想，又覺得這老師也有些好笑，二年級(jí)的小朋友會(huì)寫什么，無(wú)非是今兒個(gè)吃什么明兒個(gè)玩什么，再不濟(jì)就是誰(shuí)又罵我了，讓我傷心了。她卻連看都不愿多看，只說把字寫好，就像一個(gè)衣衫襤褸的人告訴你我有個(gè)東西想請(qǐng)你看看，你卻連連擺手又趕忙后退，一副厭惡的模樣，遠(yuǎn)聲喊：“你穿干凈些，再來(lái)吧?！?/p>
讓人不知說什么好。
他記慣了流水賬，看慣了動(dòng)畫片，你突然把他丟進(jìn)圖書館，也不告訴他要看什么書，只道：“聽話些，安靜點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)?！?/p>
他搖搖晃晃的進(jìn)了門，人一個(gè)個(gè)兀自做事，也不理他，就由著他翻翻著瞅瞅那，最后盯著落地窗外的銀杏樹落了一地黃。蓋了大半的草，鵝黃似的好看。
老師讓他們看選集，背誦全文，讓他們?cè)谫即蟮慕淌依飳懘禾斓娘L(fēng)，冬天的雪，告訴他們要想象，寫的不好就說你不認(rèn)真，不思考，不夠豐富，視野狹窄。
說爛了的詞，像污染了的池塘，里面有魚，但都死了。
我問小外甥：“你喜歡寫作文嗎？”他想了想，搖了搖頭，卻道：“如果老師不要有要求，想寫什么就寫什么，我還是喜歡的?！彼t腆一笑，又瞥過臉，似乎是為自己的白日做夢(mèng)而害羞了。
我揉揉他得腦袋，毛絨絨的手感，耳朵早已紅透了。
突然覺著，文字原本是自由的，他們存在的地方更是自由的，無(wú)人言條條框框不好，只是讓束縛變多，就像極了牢籠，沒人逃得開，所有人都在里頭打轉(zhuǎn)、沖撞、互相撕咬。
十歲的孩子剛剛起步，為他量身打造了“康莊大道”
底下是大紅本鑄就的，前方是紅旗飄揚(yáng)的，我不允許你走其他道路。
突然覺得世界很亮，有光芒萬(wàn)丈之地，亦有黑暗縱深之處，而我們?cè)谥虚g，桎梏于所謂的“自由”。
寫作是一件自由的事篇七
快樂是洋溢在臉上的笑容，快樂是埋藏在心中的甜蜜，快樂是烙印在手中的回憶，我的快樂是心中的秘密。小時(shí)候的一次，在學(xué)校舉行六百米的跑步比賽。那時(shí)候是我第一次比賽，非常緊張。
就怕輸了比賽，裁判剛說預(yù)備我就飛快的跑了出去，我跑了半天想：“為什么他們不跑呢？”我一看跑早了，我又飛快的跑回了起跑線，第二次裁判都說預(yù)備開始了我卻沒跑過了一會(huì)兒我才回過神來(lái)我又飛快的跑出起跑線，只聽見耳邊呼呼的風(fēng)聲，我又飛快的跑到了第二名的位置，正在我得意忘形的時(shí)候我前面的一塊石頭把我絆倒了。裁判說中場(chǎng)休息一會(huì)兒同學(xué)們把我扶到了隊(duì)伍里，老師說：“換個(gè)同學(xué)吧?！蔽艺f：“老師沒事我還能堅(jiān)持?！?/p>
過來(lái)一會(huì)兒我又精神飽滿的來(lái)到原來(lái)的位置，一口氣跑完了最后一圈我說：“勝利了?！蓖瑢W(xué)們把我圍起來(lái)盡情的品味快樂的滋味。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)擁有自己的.快樂，無(wú)論你多么孤獨(dú)，多么悲傷，只要有份快樂，那么生活永遠(yuǎn)幸福甜蜜的。
寫作是一件自由的事篇八
剛開學(xué)不久，老師在快放學(xué)的時(shí)候，組織了一次活動(dòng)——班委競(jìng)選。
那時(shí)已經(jīng)快五點(diǎn)了，我和大家都在焦急不安地等待老師的到來(lái)，聽她說出“放學(xué)”這兩個(gè)字，給今天的學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
太陽(yáng)仿佛也聽到了這首搖籃曲，慢慢地向西邊落去。天一點(diǎn)點(diǎn)變黑，顯露出了深沉，和我的心成了反比。在接下來(lái)的時(shí)間里，各個(gè)職位已經(jīng)有了自己的歸宿，只剩下學(xué)習(xí)委員一職在黑板上孤零零地掛著。
許多人提出了候選人，在隱隱約約中，我好像聽到了自己的名字。我抬頭向前望去，黑板上赫然寫上了我的“大名”，真不知是誰(shuí)在拿我開涮！經(jīng)過了幾個(gè)回合激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多人郝已被淘汰，但我的名字依然“挺立”在黑板上。已經(jīng)到最后一個(gè)回合了，決定性的時(shí)刻即將到來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)在這小小的班級(jí)里異常激烈。微不足道的我與學(xué)習(xí)比我強(qiáng)很多的張文，簡(jiǎn)直是天壤之別，相信我肯定會(huì)被她輕輕松松地淘汰出局，不費(fèi)吹灰之力，這也使我的心里放松了不少。
公布結(jié)果，出乎了我的意料，學(xué)習(xí)委員的歸屬權(quán)竟然給了我。我頓時(shí)愣住了，是感謝上帝，還是自認(rèn)倒霉？是捶胸頓足，還是手舞足蹈？總之，復(fù)雜極了。
現(xiàn)在回想，真覺得有些可笑。這何嘗不是一個(gè)好的機(jī)會(huì)呢？它給了我自信，它讓我敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，它讓我做了同學(xué)們的榜樣……總之，它帶給了我很多，但最重要的是，它帶給了我成長(zhǎng)。
在以后的日子里，我相信我會(huì)更出色的，這就是我最難忘是一件事。
寫作是一件自由的事篇九
什么是自由？有人說：“自由是無(wú)拘無(wú)束，任意妄為，終日以電腦為伴，在游戲世界里沉醉逍遙?！睂?duì)于此，我將回敬一句，網(wǎng)絡(luò)像一把雙刃劍，你們可以好好地利用它，查找資料，搜索信息，為我們的生活和學(xué)習(xí)提供幫助，但是一旦彌足深陷，就可能要傷害到自己了。
對(duì)于我而言，自由是無(wú)處不在的，生活多姿多彩，任我學(xué)；書海浩瀚無(wú)邊，任我讀；天地日新月異，任我寫；自由無(wú)拘無(wú)束，任我行。
學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)自己，將讓你成為頂尖的優(yōu)等生。你可以思考，名言警句，生活哲理，做一個(gè)小思想家；你可以自習(xí)，課內(nèi)知識(shí)，課外鏈接，做一個(gè)小“教育家”；你可以精通，一種語(yǔ)言，一門技藝，做一個(gè)小藝術(shù)家。此時(shí)，我的自由是學(xué)之樂。
讀書看報(bào)，了解新聞消息，觀察生活，關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)，世界大事；讀小說，培養(yǎng)思維想象力，刮起“頭腦風(fēng)暴，思維漩渦”；讀詩(shī)歌，體會(huì)古人人生觀，直面悲歡離合，仰天長(zhǎng)嘯。此時(shí)，我的自由是讀之趣。
編書寫信，作詩(shī)填詞，你的寫作能力將飛速提高。寫古文，古香古色古味，豪放婉約；寫封信，有情有義，真情速遞；寫小說，如夢(mèng)如幻，天馬行空。此時(shí)，我的自由是寫之暢。
學(xué)讀寫，再平常不過了，但是此時(shí)我的學(xué)讀寫，和父母老師的作業(yè)可不一樣。學(xué)，你可以忘情地學(xué)；讀，你可以癡狂地讀；寫，你可以“放浪”地寫?！拔倚娜糇杂?，何事都暢快。猶如出囚籠，又似入林間?！?/p>
這才是真正的自由，不是放任頹廢，而是心靈的滿足。學(xué)讀寫，讓我自由馳騁，學(xué)讀寫，自由任我行！
寫作是一件自由的事篇十
從前，有一只美麗的鳥住在籠子里。主人為它準(zhǔn)備了一個(gè)舒適的環(huán)境和豐富的菜肴，而且無(wú)憂無(wú)慮。這只鳥認(rèn)為呆在籠子里是最幸福的。
一天，太陽(yáng)在微笑，一只鳥在天空自由飛翔。籠子里的鳥看到了它，友好地對(duì)它說:“你好，朋友，你飛得這么快，這么高。如果你摔倒了怎么辦？”你為什么不像我一樣待在籠子里好好享受呢！”外面的鳥輕輕地說，“謝謝你的好意！然而，雖然里面很好，卻沒有自由！籠子里的鳥說:“外面，任何時(shí)候都有危險(xiǎn)！也許有一天你會(huì)被獵人殺死。在籠子里會(huì)安全得多?！蓖饷娴镍B懇切地說，“在外面，我可以飛到我想去的任何地方。我可以飛越高山，飛越大海，欣賞祖國(guó)的美麗風(fēng)景。“我可以和小動(dòng)物開心地玩耍，和小花小草聊天，到處旅行……”籠子里的鳥聽著外面對(duì)鳥的描述，聽著沒見過的東西，看起來(lái)很困惑。他看著外面的鳥兒漸漸飛走，低聲說道:“他自由了！”
這只可憐的鳥不知道當(dāng)它變老時(shí)自由是什么。
寫作是一件自由的事篇十一
“只要我喜歡，有什么不可以?”這句話，是近年來(lái)大家耳熟能詳?shù)囊痪淞餍姓Z(yǔ)，奉行這句話的人，認(rèn)為它是個(gè)人標(biāo)榜與眾不同以及擁有自由的最佳后盾;所謂的自由，顧名思義就是自由自在、不受拘束，然而，自由并非毫無(wú)限制的，若因個(gè)人喜好而為所欲為，甚或造成他人的不愉快，便失去了自由的意義了;所以“只要我喜歡，有什么不可以”這句話并非是毫無(wú)限制的。
記得有一次，我和媽媽以及妹妹一同到書店去買書，書店里有一區(qū)是木制的地板，提供了大家閱讀的空間，讓大家不必因?yàn)槎滋枚苣_麻之苦，于是，我和妹妹各挑了一本書，準(zhǔn)備在柔和的音樂中，坐著享受閱讀的怯意時(shí)光;正當(dāng)我們看得津津有味時(shí)，有兩個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地跑了過來(lái)，一向喜歡小朋友的我們，目光不自覺地被他們吸引住了!
看著他們玩著玩具、坐著搖椅，我們完全忘了看書這件事，突然之間，令我們意想不到的事發(fā)生了：兩個(gè)小朋友居然拿起玩具丟向我們!怕被打到眼鏡的我，立即制止了他們，沒想到他們不但沒有停止行為，反而變本加厲!他們的爸媽聽到了小孩的喧嘩聲，趕緊跑過來(lái)察看，沒想到他們居然沒有制止那兩個(gè)小朋友，反而放縱小孩繼續(xù)用東西扔向我們，目中無(wú)人的行為真是令人氣憤極了!
眼看情況已然失控，我只好主動(dòng)開口請(qǐng)小朋友的媽媽幫忙制止小孩，“他們年紀(jì)小，喜歡玩游戲，有什么不可以呢?”聽到這樣的回答，真讓人哭笑不得!而類似的事件也一直不斷在社會(huì)中上演著!我認(rèn)為，如果每一個(gè)人都為了自己的自由，而造成別人的不便以及困擾，甚至不聽從他人的勸告，那社會(huì)只會(huì)充斥著自私、冷漠及沖突罷了!
借由這次的事件，讓我體會(huì)到，原本老板的一片好意，卻因個(gè)人的私心而造成侵犯他人權(quán)利的行為，是會(huì)造成他人多么不舒服的感受啊!任何人都不能以個(gè)人的自由為借口，隨意侵犯他人的自由，因?yàn)檎嬲淖杂墒且⒃谌巳讼嗷プ鹬氐脑瓌t上，才能讓每個(gè)人都自在的生活，不受到任意的威脅或迫害;唯有建立在此基礎(chǔ)上，才能真正符合“只要我喜歡，有什么不可以”的意涵。
高考零分作文關(guān)于自由。
描寫春天的祝福語(yǔ)集錦。
《自由在高處》讀后感。
學(xué)習(xí)自由泳的技巧。
我國(guó)哲學(xué)人的自由理由。
寫作是一件自由的事篇十二
看到題目可能會(huì)想：年紀(jì)輕輕就自由了？你沒有自由嗎？那我就告訴你我的生活有多自由！
一天，父親講述了他童年的故事。每天放學(xué)，提著竹籃摘菜，可以在田里抓蝴蝶蚱蜢，在河里抓小魚小蝦，喂鴨子.甚至有一輛吉普車到了村里，他們一邊追著車，一邊跑一邊看。在別人眼里，這個(gè)不可思議的舉動(dòng)對(duì)他來(lái)說也是一種樂趣。父親的童年是多么幸福?。?/p>
春天來(lái)了，我在草地上打滾，捉蝴蝶，放風(fēng)箏。夏天到了，去碧波蕩漾的湖里劃船，然后跳進(jìn)水里和小魚一起玩；秋天，收集樹林里的各種植物，制作標(biāo)本；冬天，堆雪人，和朋友在雪地里打雪仗……多開心??！
媽媽，請(qǐng)給我一些時(shí)間玩，一些自由的空間。
寫作是一件自由的事篇十三
我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個(gè)灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長(zhǎng)得一樣，但我卻不能動(dòng)。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動(dòng)一動(dòng)卻總不能成功，或許我太笨了吧;。
我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。
著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時(shí)常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個(gè)幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動(dòng)物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗(yàn)過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻。這時(shí)一只腳踢在我身上，我只感到麻，因?yàn)槿藗冋f我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔(dān)心那只腳，人類是情感動(dòng)物嘛。我抬眼一看，是一個(gè)少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來(lái)。那少年說起來(lái)：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個(gè)一千年一萬(wàn)年，我真是無(wú)聊，看風(fēng)景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字，恨堆積如山的作業(yè)。”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢?大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間，雖然我知道知識(shí)在未來(lái)是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因?yàn)槟贻p所以愛自由?！蹦呛⒆又蛔艘粫?huì)兒，可對(duì)于我來(lái)說仿佛穿透了自己經(jīng)歷過的億萬(wàn)年，然后顯現(xiàn)出理想的影子。
那孩子走了，他的身影消失在風(fēng)中，他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會(huì)選擇什么，是尋找自由還是坐到學(xué)堂里呢?我想是后者吧。時(shí)間萬(wàn)物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護(hù)這棵古樹與這清澈的湖吧。
在與男孩邂逅后我改變了很多，我學(xué)會(huì)滿足現(xiàn)狀，我始終沒得到自己所追求的自由，但我相信那男孩一定能辦到，因?yàn)橛凶杂烧婧茫瑠^斗就會(huì)有自由，有自由什么都能辦到!
寫作是一件自由的事篇十四
是的，要考上重點(diǎn)初中真的那么難嗎？是的，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)真的那么嚴(yán)重嗎？是的，沒有知識(shí)就會(huì)被這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界淘汰嗎？是的，我反復(fù)在腦海中的思考，答案如此簡(jiǎn)單明了！自由對(duì)于我是那么重要，但是隨著時(shí)間的流逝和年齡的增長(zhǎng)，身上的擔(dān)子越來(lái)越重，壓得人喘不過氣來(lái)。
不，并不是這樣的，那答案是什么呢？我要什么時(shí)候才能真正明白“自由”的定義？為什么有那么多人在追尋“自由”，在腦子里反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)問號(hào)，但我知道，我已經(jīng)不再是那瞳景中的小女孩了，我要開始追尋我那光輝燦爛的人生，我要找到我的人生目標(biāo)，享受真正的自由，啊！廣闊的大草原，我正開始努力的狂奔了！知識(shí)的寶藏啊，我正憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)游來(lái)拉！
寫作是一件自由的事篇十五
自由是海中航行的帆，時(shí)刻遭到漿的控制；自由，是海中的魚兒，時(shí)刻遭到水的控制；自由，是地上的樹，時(shí)刻遭到土的控制；自由，是樹上的果實(shí)，時(shí)刻遭到枝條的控制。我渴望自由，我討厭束縛。
不做海中的帆。狂風(fēng)卷集著烏云，烏云在大海中怒吼，海浪翻滾著，洶涌澎湃著。一望無(wú)際的大海，飄蕩著一只孤零零的船。船頭左搖右晃早已看不出方向。船頭怒吼著顫抖的帆，罵他為什么老是走錯(cuò)方向。帆無(wú)奈的扎著淚水朦朧的眼睛，不只是淚水，還是海水。船頭瘋狂地怒吼著，終于帆忍無(wú)可忍，他乞求著上蒼，將他身上的束縛解除?？耧L(fēng)將帆吹得鼓鼓的，帆堅(jiān)持不住了，他破爛不堪的身子被狂風(fēng)吹離大船，帆高興極了，因?yàn)樗K于擺脫了束縛，重獲自由。
不做樹上的果實(shí)。眼睛還沒有睜開，樹條就逼迫著果實(shí)快快長(zhǎng)大，果實(shí)累極了，他還沒有睡醒，自從他生出來(lái)以后，就被樹條逼迫著快快長(zhǎng)大。要超過其他人，將來(lái)能賣到國(guó)外去，樹條這樣說，可是果實(shí)很累，他根本沒有力氣去吸收陽(yáng)光。水分。他知道，他需要休息。于是，果實(shí)不聽枝條的話，一直睡到自然醒。當(dāng)他醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)，自己長(zhǎng)大了。枝條下的土地說，飯要一口口吃，你也要一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)。果實(shí)明白了他的意思，但枝條不懂，他更加的變本加厲讓果實(shí)吸收陽(yáng)光和水分。果實(shí)太累了。他拼命的擺脫枝條的束縛，終于，他飛起來(lái)了。果實(shí)高興極了，因?yàn)樗浪杂闪?，不在被枝條束縛。
我不要做樹上的果實(shí)，不做海上的'帆，我不要束縛，我要自由，因?yàn)橹挥凶杂闪耍也拍芙】甸L(zhǎng)大。所以，我渴望自由，擺脫束縛。
自由的呼吸隨筆。
高考零分作文關(guān)于自由。
人物作文寫作評(píng)語(yǔ)。
《自由在高處》讀后感。
我國(guó)哲學(xué)人的自由理由。
學(xué)習(xí)自由泳的技巧。
開鑿鴻溝作文寫作素材。
人物類作文寫作評(píng)語(yǔ)。
寫作是一件自由的事篇十六
那一次，我清清楚楚地記得，我，嘗到了海水的味道：又咸又苦。我那次雖然嘴里苦苦的，心里卻甜甜的、美美的。
那是在威海游泳時(shí)發(fā)生的：我還不知道海水的味道，本以為甜甜的比泉水還甜，可想喝一口呢!一開始想告訴媽媽，可怕她不讓，就沒說，只是在自己心里打著這鬼主意。到了海邊，見別的人喝了海水的那種痛苦表情，怕太難喝，就打了退堂鼓：不喝了!
寫作是一件自由的事篇十七
來(lái)提一個(gè)問題：人最重要的東西是什么？絕大多數(shù)人可能會(huì)說：金錢、權(quán)勢(shì)。但我覺得，人最重要的是自由，失去了自由，要這些又有何用。失去了自由，就等于失去了一切。
人是不能被束縛的，動(dòng)物也是如此。我們家養(yǎng)了兩只鸚鵡，之前不會(huì)飛，便放任的讓它在地上走來(lái)走去，和我們?nèi)艘灿H近許多。可當(dāng)今時(shí)今日，當(dāng)它們會(huì)飛時(shí)，我們不得不將它的腳栓起來(lái)，防止它們飛走。剛栓上，它們就發(fā)出了極其悲慘的叫聲，似乎知道自己從此失去了自由。之后的幾天，路過他旁邊，只能夠看到兩只鸚鵡在用自己的嘴不斷地啃著腳鏈子，不時(shí)地發(fā)出一兩聲叫聲，情緒十分低落。還時(shí)不時(shí)地從架子上向下跳，似乎想將鏈子拉斷。但它怎可能以如此弱小的身軀拉斷鐵鏈呢。
小小的鸚鵡就已把自由放到如此之重，況且一個(gè)人呢？那為什么，當(dāng)民族存亡的時(shí)候，當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，總有人投降、當(dāng)漢奸，出賣自己的自由，保全自己的生命。如果戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，他們將接受無(wú)數(shù)人的辱罵。如果死了，也只會(huì)被說是漢奸。既然如此，為何不去盡全力拼一把，輸了，是人民心中的英雄，贏了，是活著的英雄。兩者相比，顯然后者更在乎自由。
雨果曾說過：“自由只有通過友愛才得以保全。真正的自由來(lái)自于心，就算失去生命，也要換來(lái)自由?！边@番境界，是無(wú)人可比的，是一種無(wú)法比較的珍貴品質(zhì)。
寫作是一件自由的事篇十八
摘要：在整個(gè)哲學(xué)體系中，啟蒙是其基本特征，而在對(duì)于啟蒙的理解中則必然要論及康德，如果要理解康德哲學(xué)理論的奧妙，啟蒙則是責(zé)無(wú)旁貸的“密鑰”?？档略凇痘卮疬@個(gè)問題：什么是啟蒙？》中提出自己的啟蒙觀，這也是康德哲學(xué)的起點(diǎn)與歸宿，在其哲學(xué)理論的內(nèi)核中，精髓要義即為：個(gè)體的自我啟蒙，并且康德還論及了自由運(yùn)用知性和理性，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)史上最偉大的哲學(xué)思想調(diào)和，完成了哲學(xué)理念下的思維范式轉(zhuǎn)換，由此可見，自由是康德啟蒙哲學(xué)的核心。然而，康德的啟蒙很難真正得到實(shí)踐，也是一項(xiàng)未完成的事業(yè)，現(xiàn)代和后代思想家對(duì)其深剖、積極補(bǔ)充，這也是對(duì)康德啟蒙哲學(xué)的一種繼承與發(fā)展。本文試圖對(duì)康德哲學(xué)的理解尋求一個(gè)新的視角和切入點(diǎn)，探究康德啟蒙哲學(xué)的理性自由和實(shí)踐限度，并借用后現(xiàn)代哲學(xué)家?？碌摹盎垩邸碧岢鲂碌目捶?，開啟啟蒙的新定義。
關(guān)鍵詞：康德；啟蒙哲學(xué)；自由；?？?；尺度限度。
在“啟蒙”的世界里，歷來(lái)啟蒙思想家對(duì)于啟蒙的經(jīng)典定義，即為康德的《答復(fù)這個(gè)問題：什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)？》而我們對(duì)于康德哲學(xué)奧妙的理解起點(diǎn)和歸宿則是：?jiǎn)⒚?，它從認(rèn)識(shí)、道德、宗教三個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)了對(duì)精神自由層面的最徹底、最全面的引領(lǐng)。啟蒙思想除了對(duì)人類精神世界的發(fā)展影響巨大，而且也涉及了哲學(xué)、宗教、文學(xué)、政治等諸多社會(huì)領(lǐng)域，在經(jīng)過康德等人的反思之后，啟蒙思想還促進(jìn)了知性和理性的運(yùn)用，在現(xiàn)代和后現(xiàn)代的思想家審視的同時(shí)，對(duì)康德的啟蒙進(jìn)行了繼承和發(fā)展，開創(chuàng)了社會(huì)新格局。
一、康德個(gè)體啟蒙的自由詮釋。
啟蒙運(yùn)動(dòng)其宗旨在于弘揚(yáng)人類公正的、理性的精神之光，康德的“啟蒙定界”不僅僅是一種哲學(xué)上的界定，也是對(duì)絕對(duì)權(quán)威神話的挑戰(zhàn)和替代，它用理性的啟蒙哲學(xué)顯示了其革命性的逆判：首先，康德的啟蒙哲學(xué)顛覆了傳統(tǒng)權(quán)威的外在宣教，而是立足于理性能力，它與教化權(quán)威的區(qū)別在于，它體現(xiàn)出個(gè)體的自我啟蒙觀念，同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人自律性啟蒙與公共理性之間的制約與平衡，打破了絕對(duì)權(quán)威的神話。其次，康德的啟蒙界定涵蓋了理性原則和公共性原則，將宗教信仰歸結(jié)于私人自律的范疇。再次，康德啟蒙觀念認(rèn)為啟蒙是過程而絕不是終點(diǎn)，它是在長(zhǎng)期的思考與評(píng)判中自我重塑和再造的過程，具有持久性和艱巨性的要義。最后，康德啟蒙將自由定義為啟蒙的內(nèi)核宗旨，并對(duì)“人是什么”的哲學(xué)問題進(jìn)行了詮釋，確定了現(xiàn)代人的自我理解?？档碌膯⒚山缍U述了對(duì)知性和理性的運(yùn)用，它將啟蒙的必要性歸結(jié)在要進(jìn)入成熟狀態(tài)，而其定義的“未成年?duì)顟B(tài)”是指由懶惰和怯懦而造成的不愿意擺脫監(jiān)護(hù)人保護(hù)的知性無(wú)能的狀態(tài)。因而，康德從個(gè)體知性的角度，呼喚知性思維能力下的個(gè)體自我啟蒙，那么如何達(dá)到這種知性思維下的個(gè)體自我啟蒙，為了回答這個(gè)問題，康德提出了其理性的自由觀念，也是知性向理性過渡的癥結(jié)所在。康德認(rèn)為：首先，理性的自由內(nèi)核是個(gè)體自我啟蒙的前提和條件，但絕不是毫無(wú)限制的，它必須處于理性的控制之下，而不能呈現(xiàn)出非理性的泛濫。其次，個(gè)體對(duì)于理性自由的運(yùn)用也必然是有區(qū)別的。再有，啟蒙是公民神圣不可放棄的權(quán)利。最后，最高統(tǒng)治層的立法權(quán)威要建立在與公民的全體意志相統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上。從上述對(duì)康德啟蒙哲學(xué)的命題展開，我們可以看到康德對(duì)于知性和理性的運(yùn)用，然而，在其哲學(xué)框架下，康德啟蒙哲學(xué)并未能實(shí)現(xiàn)知性向理性轉(zhuǎn)換的途徑，并通過知性思維向理性自由轉(zhuǎn)換的形態(tài)是否能夠最終實(shí)現(xiàn)自由與個(gè)體思維，這些是需要對(duì)康德哲學(xué)進(jìn)行跨越的哲學(xué)命題。
二、康德啟蒙由理性化歸為實(shí)踐的思考及超越。
康德啟蒙哲學(xué)中的啟蒙必要性和理性運(yùn)用思想，得到了其他思想家的回應(yīng)，在摩西門德爾松的思考中，認(rèn)為康德的啟蒙之論雖然有理性的重要作用，然而其理性的自由是否會(huì)與公共秩序相違悖？又如何保證對(duì)理性自由能夠施以具體控制，而使其不影響社會(huì)的正常運(yùn)行呢？康德倡導(dǎo)人們脫離“未成年?duì)顟B(tài)”，要用知性的思維來(lái)擺脫依賴于監(jiān)護(hù)人保護(hù)的狀態(tài)，然而，康德啟蒙中的個(gè)體思維的理性能力又從何而來(lái)呢？換言之，個(gè)體思維的理性之光的源頭從哪兒可以追溯呢？康德的個(gè)體啟蒙哲學(xué)對(duì)此并沒有一個(gè)答案，只是一個(gè)籠統(tǒng)性的概念和定義，它并不能具體指出知性向理性轉(zhuǎn)換的實(shí)踐如何解決，這就使康德啟蒙思想陷于質(zhì)疑和難題之中。對(duì)于啟蒙，人們或迷信、或盲從、或曲解，而在康德啟蒙思想之后，它對(duì)于理性的運(yùn)用被賦予“實(shí)踐理性”，即：?jiǎn)⒚傻睦硇允强蓪?shí)踐化的，實(shí)踐化的理性最高法則即是個(gè)人的理性意志或準(zhǔn)則被認(rèn)為是共同存在著的普遍立法準(zhǔn)則。然而，在這一論述之下，對(duì)于康德的“實(shí)踐理性”觀點(diǎn)便有一個(gè)質(zhì)疑：這種實(shí)踐理性之下的普遍性共同體的邏輯性何在？現(xiàn)實(shí)的具體操作性又如何體現(xiàn)？在康德的啟蒙思想中，它以道德的界定作為自由的含義闡述，并將他所倡導(dǎo)的“實(shí)踐理性”與自由相提并論，即：在實(shí)踐理性之下運(yùn)用的是普遍的、共同的政治法則，在自由的涵義之中，是遵循道德法則的?？档聦⑦@兩者都限定于同一原則之下，這與康德在《道德形而上學(xué)的奠基》中所強(qiáng)調(diào)的人作為主體的存在具有目的方面的自主性相違背。由上可以看出，康德關(guān)于啟蒙的思想論述具有靜態(tài)的表面合理性，然而在動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，無(wú)法使兩者實(shí)現(xiàn)調(diào)和，用“彼此相互回溯”的解釋卻無(wú)法讓人信服。
三、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于啟蒙的思考及?？碌膯⒚伞?/p>
康德的啟蒙思想觀無(wú)疑是革命性的，在其之后的思想家中有繼承者和追隨者，乃至批判者也不在少數(shù)。在現(xiàn)代和后現(xiàn)代社會(huì)下，也有諸如霍克海默和阿多諾的《啟蒙辯證法》的激烈批判，在對(duì)康德的個(gè)體自由、共同理性的評(píng)判中，他們認(rèn)為現(xiàn)代和后現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)、理性和技術(shù)的重構(gòu)階段，康德啟蒙中的個(gè)體的自由已經(jīng)消失殆盡，消失在現(xiàn)代社會(huì)和后現(xiàn)代社會(huì)的盡頭。而相對(duì)于霍克海默和阿多諾的對(duì)康德的激烈批判，?？聞t用其特殊的慧眼，對(duì)康德的啟蒙思想論有著獨(dú)到的見解和剖析，他在《何謂啟蒙》一書中，對(duì)現(xiàn)代問題的獨(dú)到而執(zhí)著的思考和他對(duì)于康德的啟蒙的現(xiàn)代化思考，既沒有全盤接受，也沒有全盤否認(rèn)，福柯將康德的啟蒙謂為“現(xiàn)代性”態(tài)度，一種注重個(gè)人塑造自身責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，這從福柯的論述中可以顯現(xiàn)：“康德用一種幾乎完全是否定性的方式來(lái)界定啟蒙，視之為‘a(chǎn)usgang’，即‘出口‘’出路’……”首先，?？聦⒚膳c現(xiàn)代性問題相聯(lián)結(jié)，他不否認(rèn)康德的“未成年?duì)顟B(tài)”，也不否認(rèn)康德認(rèn)為個(gè)體可以通過理性的自由完成其轉(zhuǎn)化。但是，?？虏⒉徽J(rèn)可康德啟蒙的運(yùn)動(dòng)特質(zhì)，他認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)和后現(xiàn)代社會(huì)中，啟蒙應(yīng)當(dāng)是一種與后現(xiàn)代特點(diǎn)相符的精神氣質(zhì)和哲學(xué)化生活狀態(tài)。其次，福柯還注重啟蒙與人文主體的價(jià)值辨析。他對(duì)啟蒙的特質(zhì)有更為獨(dú)到的見解，他認(rèn)為，啟蒙是涵蓋了復(fù)雜事件的歷史進(jìn)程的概括性總論，它可以包括社會(huì)不同層面的因素、體制類型、知識(shí)技術(shù)形式等，而人文主義則在歷史進(jìn)程中以不同的變化面目示人，這是由于它是不同于啟蒙的，是以不同的、多樣的主題而構(gòu)成的整體，因此，人文主義必然以不同價(jià)值判斷而相聯(lián)，表現(xiàn)出不同的形態(tài)。再次，康德是以普遍恒常的原則來(lái)對(duì)待理性實(shí)踐自由，而福柯則不認(rèn)同這一點(diǎn)，他認(rèn)為康德的理性實(shí)踐自由忽略了邊緣屬性和差異屬性的存在，并且在無(wú)限可能的未來(lái)，福柯更著眼于“現(xiàn)在”這個(gè)命題，他用批判的精神將啟蒙重新定義，并理解為這是批判氣質(zhì)下的一種預(yù)示，一種觀照，一種超越，他認(rèn)為：“啟蒙是表現(xiàn)了永久的激活的態(tài)度，是對(duì)歷史進(jìn)行永久批判的氣質(zhì)特征”。由此可以看出，?？轮铝τ趩⒚傻呐校趯?duì)康德部分觀點(diǎn)認(rèn)同的同時(shí)，也有自己對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和后現(xiàn)代社會(huì)的反思。康德的啟蒙哲學(xué)思想至今振聾發(fā)聵，他的革命性意義不容置疑，在他對(duì)啟蒙的界定中，將啟蒙置于個(gè)體自身的理性自決前提之下，注重知性思維和理性的應(yīng)用，康德倡導(dǎo)個(gè)體自我理性的運(yùn)用，在將理性作為“真理最高試金石”的啟蒙前提運(yùn)用下，他強(qiáng)調(diào)個(gè)體的“自行思考”，在康德的啟蒙思想中可以肯定的是，個(gè)體可以進(jìn)行自主啟蒙或自行思考，這是哲學(xué)意義上的命題，應(yīng)當(dāng)提出的是，康德啟蒙思想中的理性原則是基于實(shí)踐意義上的，而并非思辨的意義，在實(shí)踐的意義上進(jìn)行理性的自由運(yùn)用，具有劃時(shí)代的革命性意義。同時(shí)，我們從福柯對(duì)康德啟蒙哲學(xué)思想的批判中，也可以捫心自問一下：我們塑造自身的責(zé)任和義務(wù)究竟完成了嗎？啟蒙的出口又在哪里？對(duì)于這個(gè)問題，我們不用急著去正名或反對(duì)，而要在時(shí)代的背景下，解讀?？聦?duì)于康德啟蒙的哲學(xué)話題，使康德所提出的啟蒙話題成為一個(gè)未竟的事業(yè)，我們始終要在啟蒙的過程探索之中，出口在哪里似乎并不重要，我們需要在現(xiàn)實(shí)社會(huì)下讓啟蒙思想可以傳承和批判式地發(fā)展。
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寫作是一件自由的事篇十九
那時(shí)，她是一名教師，不僅是我們的班主任，也是他們的張老師。腦子里那個(gè)柔弱女人的形象有點(diǎn)遙不可及了。似乎她頭上的藍(lán)天白云，身后的青山碧水，甚至還有她那身職業(yè)裝時(shí)刻都提醒著我，她是一名教師。講臺(tái)上的她，真的是高不可攀，而題海中的她更加深不可測(cè)。面對(duì)她不顧母女情面一次又一次嚴(yán)厲的批評(píng)，面對(duì)因?yàn)槟茄t的錯(cuò)叉在深夜推開我房門的她，我膽怯了，疏遠(yuǎn)了她，那個(gè)曾經(jīng)離我很近的媽媽。
不敢牽起她的手，不敢同她散步，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在她身后，我害怕迎面而來(lái)的一聲聲“張老師”，如洪水般沖塌我不堪一擊的世界。我早已迷失在自己的世界里，老師？媽媽？我更厭煩同學(xué)因?yàn)樵囶}的接近或遠(yuǎn)離，也厭煩一個(gè)不完整家庭的孤獨(dú)假日。但又能怎樣，只能握著爸爸的手給他一個(gè)苦澀的微笑，然后拋棄渴望注視前方的媽媽，向后退著。
寫作是一件自由的事篇二十
華夏文化堪稱世界之最，華夏寫作可為世界最早，因?yàn)槭澜缢拇笪拿鞴艊?guó)，只有中國(guó)有性強(qiáng)的文字，偉大的文字，奇妙的文字，神圣的文字，其他三國(guó)雖有字，然其文性和彈性和漢字卻大相徑庭，無(wú)可同語(yǔ)厚談。我肯定，中華漢字將來(lái)是世界漢字，文化是世界文化，寫作是世界寫作。
要說寫作，華夏從甲骨文就有了，不過那時(shí)的寫作非常簡(jiǎn)陋了。倉(cāng)頡造字后那才是寫作了。真正的寫作是從春秋時(shí)期開始的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f，寫作是從集寫而成的，孔老先生是第一人。
從古到今，人都是從讀到寫，從寫到作品，寫作一發(fā)而不可收。寫作就成了文人志士的一打領(lǐng)域，生活親昵的一大彼岸，社會(huì)變遷的一大風(fēng)采。
相傳最古的字書即寫作的書是《史籀篇》，但這部書已經(jīng)佚去，所以，要說寫作還是要從孔子說起。不過孔子那時(shí)候的寫作，也不是我們現(xiàn)在所說的寫作?？鬃右彩菙嗾氯×x的集成他人的語(yǔ)言而成，不過比前字句完整，平順易讀了。
寫從讀始，古今如此。不管是中國(guó)古代圖書的四部(經(jīng)部，史部，子部，集都)，還是中國(guó)現(xiàn)代全國(guó)獲獎(jiǎng)作品，幾乎都是從讀書開始的。人讀書必生情，情生意動(dòng)，心靈感應(yīng)，寫作頓然冒生。所以有文化之人就該多讀讀書，書讀多了，自然而然就有了寫作欲望。寫作欲望成就作家夢(mèng)想。
寫作從小到大，留言也是寫作。遠(yuǎn)的不說，就說賈平凹吧。賈平凹開始寫作那個(gè)年代，就是從在大隊(duì)出黑板報(bào)，后又調(diào)到公社寫廣播稿，寫作越來(lái)越多，興趣越來(lái)越大，一舉成名為寫作大家。而讀后留言，也是寫作的很好行動(dòng)，留言要好，讀的當(dāng)然要更好，故以為，讀書和留言是寫作的基礎(chǔ)，不讀書就沒有寫作之情，就沒有寫作之念想，就沒有寫作之欲望，更沒有寫作之成就。讀書留言就是寫作的基礎(chǔ)，宛如打墻，基礎(chǔ)不固，墻何打成打高。
生活經(jīng)歷迫使寫作，成就寫作，完美寫作，這是寫作的生活，生活的寫作。我國(guó)四大名著的發(fā)揚(yáng)光大，影響世界，陶潛人類，正是人生之路潛移默化的潤(rùn)澤了四大作家，潤(rùn)色了四大作家的生活，集成了四大作家的生活能量，從而彰顯了四大名著的生活質(zhì)量和生活變遷，改變?nèi)松鷷r(shí)代，開拓創(chuàng)新人生時(shí)代，繁榮昌盛人生時(shí)代。寫作來(lái)此生活，高于生活，美詩(shī)生活。
文化積淀寫作，文化之人熱愛生活。生活的一言一語(yǔ)，一舉一動(dòng)，一形一色，無(wú)不沖動(dòng)文化之人，沖動(dòng)文化之人的寫作欲望。所以有文化之人的生活，充滿正能量，充滿人的性情，充滿人的本質(zhì)和價(jià)值，這也就充滿了寫作，充滿了寫作的靈感，充滿了寫作的心靈。
文化質(zhì)素決定寫作角度，人的性質(zhì)決定寫作角色。氣勢(shì)恢宏的人以詩(shī)為情，彰顯情志，彰顯傾向，彰顯情義。氣勢(shì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜艘陨⑽臑榍?，字詞華美，語(yǔ)句精刻，意義悠悠。氣勢(shì)如虹的人以小說為情，結(jié)構(gòu)悠長(zhǎng)，層次潤(rùn)濟(jì)，故事伏筆，情深意濃，生活深邃圣道。
新時(shí)代的文化發(fā)展，文化激活，文化繁榮，給我們寫作提供了空前機(jī)遇，更給我們寫作提定了很大的挑戰(zhàn)。時(shí)代飛躍寫作，寫作振興時(shí)代。
寫作是時(shí)代的產(chǎn)物，生活的激情，人類的留言。
本文作者：門見山(公眾號(hào)：三賢文苑)。
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