教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學(xué)生思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教案的實(shí)施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇一
認(rèn)識(shí)蚯蚓。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆化在聊天：
一盆說(shuō)：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。
另一盆說(shuō)：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛。
為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?
(倒出來(lái)看看)。
原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。
1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)。
交流結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒。
實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土。
另外：提供筆記錄。
交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒(méi)有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?
蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
蚯蚓是中藥，叫地龍。
蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。
現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。
(出示信)中國(guó)要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢?
蚯蚓會(huì)處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、延伸活動(dòng)。
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。
2、把蚯蚓送回家。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問(wèn)：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)：這是怎么回事呢？
教師：原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過(guò)該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過(guò)，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中沒(méi)有重視與孩子的交流，沒(méi)有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇三
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的包裝袋。
2.認(rèn)識(shí)食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí)，并能在生活中加以運(yùn)用。
3.了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.布置任務(wù)：和家長(zhǎng)一起收集生活中見(jiàn)到的包裝袋標(biāo)識(shí)，與老師、小朋友交流分享，初步了解標(biāo)志的意義和作用。
2.多媒體課件。
3.教學(xué)掛圖。
4.每位幼兒帶一袋小食品。
5.大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機(jī)、塑料繩、彩筆等。
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)師：“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)。
(2)師：“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見(jiàn)過(guò)?”(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
(2)請(qǐng)幼兒看掛圖，教師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證，綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志，在購(gòu)買食品的時(shí)候，要選擇有以上標(biāo)志的食品。
(3)請(qǐng)幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒(méi)有以上標(biāo)志，有沒(méi)有超出保質(zhì)期。
(4)請(qǐng)幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒(méi)有超出保質(zhì)期的食品。
3.組織幼兒討論：白色污染的危害。
(2)播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因?yàn)樗芰洗茈y降解，不利于環(huán)境的保護(hù)。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?
比如：購(gòu)買食品時(shí)，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長(zhǎng)也要這樣做。
4.請(qǐng)幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。
(1)請(qǐng)幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進(jìn)行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來(lái)。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。
(2)請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
1.請(qǐng)幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。
2.制作更多的手提袋送給家人和朋友。
教學(xué)反思。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇四
活動(dòng)意圖：
“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽(tīng)到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鳥的外形特征及其對(duì)人類的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的.進(jìn)行觀察、比較，并用語(yǔ)言積極表達(dá)。
3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥的情感。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂(lè)，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。
師：猜猜是什么鳥？
（1）身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）。
（2）說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
（3）有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）。
（4）遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。（貓頭鷹）。
二、鳥的外形特征。
1、分組討論：觀察鳥的圖片，說(shuō)說(shuō)鳥的外形特征。
三、啟發(fā)性提問(wèn)。
1、師：會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥嗎？（蝙蝠、蝴蝶）。
師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、師：會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥嗎？（烏龜、蛇等）。
師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動(dòng)物，蛇是軟體爬行動(dòng)物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
3、師：有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥？（鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝）。
師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會(huì)飛，只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥是人類的好朋友。
（1）幼兒討論：
師：你喜歡小鳥嗎，為什么？
（2）根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫(yī)生——啄木鳥捕鼠能手——貓頭鷹學(xué)舌高手——鸚鵡預(yù)測(cè)天氣——燕子師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲；有的能夠?yàn)闃?shù)木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)，……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
五、結(jié)束（歌曲）。
師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小鳥飛飛看。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來(lái)，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái)，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過(guò)各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官，感知桔子的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、根據(jù)桔字的顏色匹配，感知桔子的顏色差異。
3、嘗試由外向里剝桔子，感知桔子和吃桔子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)桔子（桔色和綠色的）、一個(gè)布袋、桔色和綠色的軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜。
（出示袋子）瞧！這個(gè)袋子里裝的是什么？老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜來(lái)告訴大家。
（打開(kāi)袋子）桔子寶寶要和我們小朋友來(lái)交朋友了，每個(gè)小朋友拿一個(gè)桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)感知桔子。
小結(jié)：桔子寶寶是圓圓的，有的桔子寶寶是綠色的，有的是桔黃色的。
桔子寶寶想回家了，桔子寶寶說(shuō)：“我的家是和我的顏色一樣的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什么顏色的？”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的？”
瞧！那邊就是桔子寶寶的小家，快去幫桔子寶寶找家吧！找到家后就坐下來(lái)。（2）摸：桔子寶寶真可愛(ài)，我們來(lái)摸一摸桔子寶寶，在摸的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞匯：軟軟的、有點(diǎn)粗糙的）。
小結(jié)：桔子寶寶摸上去軟軟的，有點(diǎn)粗糙的。
（3）聞：桔子寶寶真香呀！我們一起來(lái)聞一聞，有沒(méi)有聞到桔子香呀？
（4）嘗一嘗：桔子寶寶里面是什么呢？我們一起把它的外衣脫了來(lái)看一看。
找到小肚萕，挖個(gè)小洞洞，脫下小外衣（一邊念一邊撥），來(lái)我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇六
1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。
2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事梳理，對(duì)話中感知。
2.繼續(xù)故事展開(kāi)討論，如果你是法官你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：因?yàn)闆](méi)了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3.現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)？為什么？
4.板書小結(jié)。
草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。
教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟。
1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)。
1.倆人一組合作拼擺食物鏈。
2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。
四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸。
自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開(kāi)始用心觀察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。
教師評(píng)價(jià)：
把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇七
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.布置一間暗室。
2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)疑導(dǎo)入。
提問(wèn)：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?
2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。
組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問(wèn)題，拓展延伸。
問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?
教學(xué)反思。
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大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇八
1.通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。
1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。
2.師幼共同收集石子粗沙細(xì)沙棉花廢布干凈的玻璃杯過(guò)濾杯（礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞）等材料；污水處理的錄像；水被污染的錄像（公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染）。
1.相互交流收集來(lái)的資料。
--說(shuō)一說(shuō)自己了解到的污水凈化的方法。
2.了解污水處理廠處理污水的過(guò)程。
3.償試操作，讓污水變干凈。
--幼兒觀察石子粗沙細(xì)沙棉花廢布干凈的玻璃杯過(guò)濾杯等各種材料，猜測(cè)哪些材料使用于凈化污水。
--幼兒5人一組，分別用各種材料做實(shí)驗(yàn)，教師分組指導(dǎo)。
--幼兒運(yùn)用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。
--比較前后兩次凈化的水，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)幼兒的操作情況。
4.討論：怎樣保護(hù)水資源。
--幼兒帶著問(wèn)題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。
--討論：生活中我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水不受污染？怎樣節(jié)約用水？
1.組織幼兒參觀污水處理場(chǎng)，指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水（用明礬等）。
2.幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是比較前后兩次過(guò)濾的水那個(gè)更干凈，從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效，教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較。針對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的材料，教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇九
1、了解小麥的特征及用途。
2、知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛，了解糧食的來(lái)之不易。
小麥生長(zhǎng)期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。
1、出示小麥生長(zhǎng)期圖片，讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長(zhǎng)在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長(zhǎng)。莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時(shí)呈綠色，初夏成熟時(shí)是金黃色的。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。
4、讓幼兒知道麥秸可用來(lái)燒飯、燒水，也可用來(lái)蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。
5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。
教師講解炎熱的.夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時(shí)汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的，愛(ài)惜糧食。
結(jié)束部分：智力游戲《看誰(shuí)說(shuō)得快》
教師提問(wèn)：
1、小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長(zhǎng))莖的頂端長(zhǎng)什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?綠色)初夏成熟時(shí)是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。
2、以回答速度快，正確的小朋友為勝。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十
1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、了解火的`用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：一起來(lái)滅火。
2、ppt課件：認(rèn)識(shí)火。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)。
紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
二、展開(kāi)。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來(lái)的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。
2、了解火的特點(diǎn)。
（1）點(diǎn)燃蠟燭。
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣。
點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。
觀察結(jié)果：
最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌?，火熄滅最快?/p>
最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的最慢?/p>
（4）了解火怕水的特點(diǎn)。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。
3、引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）。
（2）火有哪些危害？
（使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災(zāi)）。
4、了解簡(jiǎn)單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。
（1）平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人并立即離開(kāi)。
（3）火勢(shì)太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。
（6）如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。
教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
了解鍬形蟲的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體驗(yàn)呵護(hù)微小生命的辛勞，感受飼養(yǎng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《來(lái)養(yǎng)鍬形蟲吧》、飼養(yǎng)盒、泥土、樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起根據(jù)幼兒用書上的方法布置鍬形蟲的家，并將鍬形蟲放置其中，建議養(yǎng)一雌一雄兩只鍬形蟲。
二、根據(jù)飼養(yǎng)的過(guò)程，讓幼兒自由分工完成及個(gè)小組。每一組可以固定在每周的某一天進(jìn)入?yún)^(qū)域，自行分工完成布置環(huán)境，更換泥土和枯木，抓幼蟲，觀察變化等任務(wù)。
三、請(qǐng)每一組在當(dāng)值的那一天做好觀察筆記，在觀察筆記上要寫明日期，星期以及當(dāng)天鍬形蟲發(fā)生的事情。
四、提供照相機(jī)，讓幼兒拍攝飼養(yǎng)過(guò)程中的花絮。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十二
1.初步了解夏天的特征。
2.學(xué)會(huì)觀察，以及記錄。
1.夏天經(jīng)歷的體驗(yàn)。
2.圖片、記錄表若干。
1.情境導(dǎo)入。
老師：小朋友們好。大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
小朋友：夏天。
老師:小朋友們真聰明，夏天到了，小朋友們感覺(jué)怎么樣啊?
小朋友：熱。(或其他多種多樣的回答)。
小朋友：是的。
老師：那大家說(shuō)說(shuō)都有有那些快樂(lè)?
小朋友回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、分組討論，記錄表格。
老師：前面我們說(shuō)了好多快樂(lè)，不過(guò)老師覺(jué)得夏天既讓人開(kāi)心，也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下，講講在夏天時(shí)，有哪寫開(kāi)心的事情和不開(kāi)心的事情，不會(huì)寫的可以用圖畫出來(lái)，記錄在老師給你們發(fā)的表格上面。(哭臉表示不開(kāi)心，笑臉表示開(kāi)心)然后大家一起分享。
老師對(duì)記錄表格進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)夏天的快樂(lè)和不快樂(lè)進(jìn)行總結(jié)。
3、學(xué)習(xí)兒歌，贊美夏天。
老師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，把夏天唱出來(lái)。
兒歌：夏天的歌在哪里夏天的兒歌夏天的歌在哪里?
蟈蟈蟈蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
知了知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里?
咕呱咕呱嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰激凌里，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
4、教師與幼兒一起討論夏天應(yīng)注意的問(wèn)題。
老師：夏天有這么多美好的事物，可是我們?cè)谙奶鞈?yīng)該怎么樣才能健康呢?
衣(盡量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風(fēng)扇或空調(diào)等)、行(外出時(shí)盡量在陰涼通風(fēng)處、撐傘等)活動(dòng)延伸小朋友們對(duì)夏天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了，那就讓我們一起外出，看看能不能把夏天找出來(lái)，陪我們一起做游戲。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)電話，了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察、比較、分析的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解電話的性能、功能及使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造，積極尋求科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機(jī)、磁卡、ic卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、ic卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話(包括有線電話、無(wú)線電話兩種)若干、磁鐵。
3、學(xué)具：酸奶盒30個(gè)、1米長(zhǎng)細(xì)管(或毛線)15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。
(二)基本部分：
1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用?
2、配合實(shí)物及圖片，講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的構(gòu)造和使用方法。
(1)簡(jiǎn)要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的.出現(xiàn)。
(2)結(jié)合實(shí)物及圖片，講電話的發(fā)展、種類、構(gòu)造和使用方法。
a、從有線電話到無(wú)線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。
b、請(qǐng)幼兒參與操作，共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。
c、介紹幾種應(yīng)急電話：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦?
(三)結(jié)束部分。
游戲：《傳電話》。
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開(kāi)始!”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳，各組最后一人報(bào)傳話內(nèi)容，哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。
(四)延伸：
1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，當(dāng)一個(gè)“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進(jìn)的電話，更快更準(zhǔn)的通訊設(shè)備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設(shè)備。
活動(dòng)反思：
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè)，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十四
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的八大行星名稱，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽(yáng)系圖片；各星球字卡及圖片。
2、黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖。
3、太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。
4、家長(zhǎng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗(yàn)。
1、觀看地球的照片美麗的地球。
（2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系及排列順序。
（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽(yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛(ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。
3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。
4、整理教具，放回教具柜。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十五
1、通過(guò)安裝電池的活動(dòng)，了解一些電池的基本知識(shí)和安裝電池的基本常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1、各種電動(dòng)玩具：汽車、飛機(jī)、電子琴等。
2、不同種類的電池(充電電池、手機(jī)電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。
3、有關(guān)電池正負(fù)極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負(fù)極的符號(hào)圖片+-。
一、玩沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具沒(méi)有電池不能動(dòng)。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。
2、師：探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。
3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。
4、師：小朋友，你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來(lái)嗎?(不能)為什么不能?(因?yàn)樗麄儧](méi)有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)。
二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進(jìn)行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。
三、幫助安裝錯(cuò)誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負(fù)極并認(rèn)識(shí)正負(fù)極的標(biāo)志。
1、教師針對(duì)安裝錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，師：剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有電池可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么?(電池沒(méi)有安裝對(duì)或電池沒(méi)有電。)。
2、師，說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)電池再來(lái)學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極安裝不正確所致)。
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來(lái));電池有正負(fù)極。小朋友請(qǐng)看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，一般用+號(hào)來(lái)表示(出示+號(hào)圖片)。沒(méi)有凸起，平平的一端就是電池的負(fù)極在電池的邊緣都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，用-表示(出示-號(hào)圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負(fù)極的標(biāo)志。
4、我們知道了電池的正負(fù)極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你的電池是怎樣安裝的?請(qǐng)安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒(méi)有!)哦，原來(lái)是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看一看和他說(shuō)的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學(xué)習(xí)電池的正確安裝方法。)。
8、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按照剛才視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)!各組的小組長(zhǎng)給有困難的同伴給與幫助。
9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動(dòng)玩具。教師對(duì)還不能正確安裝電池的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、幼兒分析電動(dòng)玩具不動(dòng)的原因(電池沒(méi)有電)，并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)電池是否有電的方法。
1、教師出示另外一個(gè)電動(dòng)玩具(內(nèi)裝電池沒(méi)有電)師：小朋友，我有一個(gè)好玩的電動(dòng)玩具快來(lái)看看是什么啊?(想)出示電動(dòng)玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請(qǐng)小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動(dòng)玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動(dòng)呢?(電池沒(méi)有電)。
2、師：小朋友你有什么辦法能夠知道電池沒(méi)有電?
3、師：今天，楊老師就來(lái)教你一招我用一個(gè)神秘武器來(lái)檢驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小電珠，它拖得長(zhǎng)尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實(shí)驗(yàn)電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長(zhǎng)尾巴和電池的負(fù)極親密接觸如果小電珠亮起來(lái)了就說(shuō)明電池是有電的，反之則說(shuō)明電池沒(méi)有電。)。
4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛才楊老師的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)男╇姵赜悬c(diǎn)哪些電池沒(méi)有電。請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒將有電的電池和沒(méi)有點(diǎn)的電池分放在兩個(gè)籃子里。
5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。
6、剛才有沒(méi)有誰(shuí)的電動(dòng)玩具正確安裝以后還是沒(méi)有動(dòng)的嗎?你猜猜看會(huì)是什么原因呢?(電池沒(méi)有電了。)好，那現(xiàn)在就請(qǐng)你試一試是不是電池沒(méi)有電了?請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)驗(yàn)，并給玩具換上有電的電池。
五、觀看幻燈片了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池如果亂扔就會(huì)污染我們的土地和水，把小小的電池說(shuō)成是污染小炸彈一點(diǎn)也不過(guò)分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會(huì)污染我們的環(huán)境。
3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應(yīng)該把日常的廢舊電池收集起來(lái)，給專門回收廢舊電池的工廠，經(jīng)過(guò)那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。
六、看幻燈片認(rèn)識(shí)不同種類的電池及用途。
1、出示電池寶寶：小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些你們不常見(jiàn)的電池，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、教師出示不同種類的電池引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并想一想，說(shuō)一說(shuō)哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計(jì)算器，剃須刀等)。
七、自然結(jié)束。
1、小朋友，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會(huì)兒吧。
新綱要告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。陶行知先生也提出生活即教育。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來(lái)教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
在科學(xué)活動(dòng)《讓玩具動(dòng)起來(lái)電池》的產(chǎn)生、實(shí)施過(guò)程中，我更是感受到了生活在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的重要性。
一、生活是科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的起點(diǎn)。
電池在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它。而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣。他們喜歡去探究電池的各種秘密。
為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《有趣的電池》。通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)電池和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，并滲透了電池的環(huán)保作用，讓科學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。
二、生活讓科學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，課程就是能引發(fā)他們積極投入其中并能引導(dǎo)他們獲取指向全面和諧發(fā)展的有益的經(jīng)驗(yàn)的一切活動(dòng)。因此，幼兒園課程不是死板的知識(shí)體系，而是包含了系統(tǒng)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的一切活動(dòng)。幼兒園課程的趣味性并不只意味著課程能讓幼兒能有興趣和積極地投入，還意味著課程對(duì)幼兒有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)幼兒持續(xù)的關(guān)注。什么樣的課程內(nèi)容具有趣味性?越貼近幼兒生活的內(nèi)容，越具有趣味性。貼近幼兒生活意味著適合幼兒的需要和興趣，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分利用了幼兒周圍的活生生的生活事件、生活場(chǎng)景及對(duì)幼兒和重要影響的人員的價(jià)值。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)首先是對(duì)周圍生活情景的感知。
《讓玩具動(dòng)起來(lái)》預(yù)設(shè)的幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)有三方面：第一，引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中嘗試操作，了解電池的外形和簡(jiǎn)單的功能;第二，通過(guò)嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法;第三，讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作結(jié)果。
活動(dòng)開(kāi)始前，我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
三、生活讓科學(xué)活動(dòng)找到了支撐點(diǎn)。
當(dāng)孩子獲得了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，我們會(huì)鼓勵(lì)他們將之運(yùn)用到生活中去，讓孩子體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用的成功與快樂(lè)。孩子習(xí)得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，才能獲得成功的快樂(lè)。培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。
為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了一個(gè)電池回收的環(huán)節(jié)。我說(shuō)：剛才，我們給玩具安上了電池，可是那廢舊的電池該怎么辦呢?能不能隨便扔掉呢?有的說(shuō)：我們應(yīng)該把廢舊的電池扔到垃圾筒里。有的說(shuō)：我們應(yīng)該把它送到收廢舊東西的地方。聽(tīng)到孩子們的回答，我說(shuō)：廢舊的電池里面有一種有害物質(zhì)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)空氣、土壤都有危害，所以廢舊的電池不能和普通的垃圾一樣扔到垃圾筒里，應(yīng)該送到回收站去。當(dāng)然，僅僅一個(gè)簡(jiǎn)短的電池回收環(huán)節(jié)并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái)，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。我們要善于從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動(dòng)，生活是科學(xué)的源泉，探索是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們要讓科學(xué)回歸生活，把探索還給孩子，這是我在實(shí)踐中獲得的實(shí)實(shí)在在的感悟。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十六
1、感知夏天，了解夏天的景物特點(diǎn)，以及夏天天氣變化。
2、能夠比較形象的繪畫“夏天”，色彩搭配得當(dāng)，自由發(fā)揮想象。
3、喜歡夏天，感受夏天帶來(lái)的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
關(guān)于夏天的圖片，夏天來(lái)了背景音樂(lè)、水彩筆（每人一份）幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。
幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫。
教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”幼兒集體回答。教師問(wèn)：“那你們知道春天過(guò)去了，什么季節(jié)會(huì)來(lái)嗎？”幼兒回答，引出夏天。
二、教師問(wèn)幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據(jù)情況回答。說(shuō)：“那么今天老師就給小朋友們說(shuō)一說(shuō)夏天。”你們聽(tīng)--夏天來(lái)了“開(kāi)始播放幻燈片。
四、教師講述完畢，問(wèn)幼兒：”小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？“提出要求：
1）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象畫自己眼中的夏天。
2）保管好自己的水彩筆，圖畫時(shí)注意保持清潔。
3）幼兒自由發(fā)揮，教師巡回指導(dǎo)。
雖然是中班幼兒但是他們對(duì)夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見(jiàn)，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動(dòng)教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十七
1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體。
2.基本部分。
(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。
幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。
教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。
(3)量一量：找出正方體。
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。
3.結(jié)束：找一找。
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)識(shí)含反思篇十八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過(guò)對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法，豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置寶貝廚房一處。
一、布置活動(dòng)室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：
教師：今天，歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客，先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。.教案網(wǎng)出處音樂(lè)起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、教師提問(wèn)：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?幼兒回答：白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。再請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜，請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)料的其他用途：醋可以用來(lái)殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。
三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗，教師表?yè)P(yáng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際，幼兒參加活動(dòng)的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)過(guò)程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。
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