總結(jié)是對過去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程，可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間。在寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀真實(shí)、簡明扼要。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機(jī)會。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇一
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語專業(yè)英語口語的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開口，究其原因，有的英語底子薄，沒東西可說，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對學(xué)生的評價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來改良為期末考成績與平時(shí)成績各占一定比例。平時(shí)成績沒有太多的根據(jù)，往往是教師對學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長期采用這種評價(jià)方式和方法，會出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長的后果。
1.平時(shí)懶洋洋。
學(xué)生平時(shí)上課無所謂，玩手機(jī)、睡覺、講話，不做作業(yè)。覺得自己底子薄，努力也沒有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績。任課教師雖然知道成績水分多，有時(shí)因?yàn)闊o憑無據(jù)，也無可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對學(xué)生的評價(jià)要怎么改，才能公平、公正對待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)?！百崱钡倪^程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，尤其是對沒有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測試和課堂表現(xiàn)。其中單元測試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語對話的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評，當(dāng)場給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動參與課堂活動得一個(gè)星號，賺0.5分，可以累計(jì)。若無人舉手，我會隨意點(diǎn)將，不加星號，不得分。
聽完我的評價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒有口語課，學(xué)的是啞巴英語，張不開嘴。我提問時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說得對錯(cuò)，我都及時(shí)加星號，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?，并且提出建議，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會幫他們把手舉起來，如果我沒有注意到，同桌會直接告訴我。萬事開頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來越大了，只要我給機(jī)會，他們就齊刷刷舉手，很自然地說英語，甚至是上臺表演。學(xué)生自信心完全樹立起來了，沒有給他們機(jī)會，他們還不高興，無奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會，爭取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎。看完了分?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開心，都會給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開口說英語了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過程中，體驗(yàn)到了樂趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過參與活動，檢驗(yàn)了學(xué)生對知識的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動，克服說英語的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會參加高一級的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動力和源泉。
每次獲悉我教過的學(xué)生參加全國pets的口試獲得佳績，感到很欣慰。沒有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會了教書帶給我的成就感，而我對英語口語課的愛已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校）。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇二
素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。英語教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇三
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位.即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂觀.畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎.隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng),在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會,發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語專業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位.而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語人才,而且都十分重視對商務(wù)英語人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會.由此可見,我院的商務(wù)英語專業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢,具有廣闊的就業(yè)前景。
由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入wto，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有較強(qiáng)的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開英語人才，商務(wù)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本bec商務(wù)英語證書的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
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英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇四
畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)、海關(guān)、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機(jī)構(gòu)、邊防、政府、企事業(yè)單位、國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判/翻譯/助理、涉外文秘和管理、新聞出版、教育、科研、英文導(dǎo)游、涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、研究、教學(xué)、商場、賓館等工作,同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國外就業(yè)。
1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向。
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂觀。
2、國際商務(wù)管理及秘書方向。
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識與技能，能熟練運(yùn)用英語和計(jì)算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識、具備會展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇五
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學(xué)角度分析《老人與?！?。
7、從《菊花》中看女主人公elisa實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。
9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。
11、一場失敗革命的反思---論《動物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義。
20、從男性角色解讀《簡愛》中的女性反抗意識。
21、論《荊棘鳥》中的女性意識。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁?！繁瘎〗Y(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國社會價(jià)值觀。
25、評希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學(xué)。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯(cuò)色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用。
30、透過小說《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對美國文學(xué)的影響。
32、論《美國麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識比較研究。
37、《失樂園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對比。
38、《老人與海》與《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風(fēng)格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運(yùn)用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡論janeaustin的愛情婚姻觀。
50、從《簡愛》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
51、十九世紀(jì)英國小說家筆下的真、善、美。
52、英國十八世紀(jì)浪漫主義詩人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評方法之我見。
55、淺談泰戈?duì)柕纳?/p>
56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運(yùn)用。
60、論霍?！都t字》中“a”的象征意義。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇六
經(jīng)過了四年科班訓(xùn)練的英語專業(yè)學(xué)生具有獨(dú)特的思維方式，在看問題的時(shí)候往往有自己獨(dú)到的見解。英語專業(yè)的畢業(yè)生活躍在外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科研、旅游、軍事、管理等眾多領(lǐng)域內(nèi)，英語專業(yè)你可以說就業(yè)面很寬，你也可以說根本就不算有專業(yè)，主要看你想干什么。
大方向兩個(gè)：1.以英語為專業(yè)2.以英語為工具。
主要就是翻譯、編輯和記者、教師(尤其是高中和大學(xué)教師)。這類工作，對語言的要求很高，此外有的要求有一定的翻譯能力，有的'要求有學(xué)術(shù)研究能力。
翻譯：
分為職業(yè)筆譯員和口譯員兩種，包括各國家部委參公單位事業(yè)單位的外事工作人員，包括企業(yè)in-house翻譯。
編輯：
記者：
在傳媒行業(yè)中從事信息采集和新聞報(bào)道工作。
教師：
不管是高中教師還是大學(xué)教師，都對語言的要求很高，還要有一定的翻譯能力。
包括一系列有其他行業(yè)背景，只是以英語作為一種工作中交流用的語言的職業(yè)，比如外貿(mào)、金融、法律、旅游等等。
外貿(mào)：
1，“bec(劍橋商務(wù)英語)”中級證書、最好是高級證書，這是從事外貿(mào)工作的基本證書。口語及外貿(mào)函電的溝通要過關(guān)是最主要,再重點(diǎn)熟練掌握好產(chǎn)品;對于其他社會的應(yīng)變及獨(dú)立能力，需要在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累基礎(chǔ)上才會有改進(jìn)。
2，報(bào)關(guān)員考試(主要針對海關(guān)類的外貿(mào)工作)考試就三本書，hs編碼書、教材和歷年考題分析。
3，報(bào)檢員考試(海關(guān))考試就一本書，報(bào)檢員考試教材。
金融：
英語專業(yè)建議可以先考銀行從業(yè)證，然后去外資銀行試一試，外資銀行也許會更加適合。國內(nèi)的商業(yè)銀行都是以考試為主，考試的知識比較專業(yè)，而且也偏向于招聘金融本專業(yè)的人員。證券行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般需要擁有從業(yè)資格證書，但是如果是非專業(yè)出生上升空間不大。但是如果你在工作中注意提高自己的金融專業(yè)知識水平那么還是會有發(fā)展空間的。
所以說，英語專業(yè)的就業(yè)面可以很寬，但是如果只會英語聽說讀寫，沒有行業(yè)知識，沒有翻譯能力，只有一個(gè)專業(yè)八級證書(而且專八的通過率也不是百分之百)，等該找工作的時(shí)候，在就業(yè)市場上，真的不能算是有一個(gè)能夠傍身的專業(yè)。
就現(xiàn)實(shí)情況來看，本科畢業(yè)的時(shí)候，直接工作的同學(xué)，大部分從事的是第二類工作。除了考上外交部、對外友協(xié)等外事單位公務(wù)員的，很少有人從事第一類工作。主要原因，很簡單，用人單位基本都將碩士作為最基本的門檻。確實(shí)，對于那些工作來說，本科的基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，真的不夠。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇七
一套好的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識模塊。
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅確保英語基礎(chǔ)知識的'教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識和內(nèi)容，以充分滿足社會需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運(yùn)用活動中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。
要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前，在我校中職英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動學(xué)生開口說英語和動腦學(xué)英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4、注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性?！坝H其師，而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。
綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識不扎實(shí)，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對英語課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇八
一、會計(jì)方面(含會計(jì)理論、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、資產(chǎn)評估)。
1.金融衍生工具研究。
2.財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。
3.試論會計(jì)造假的防范與治理。
4.會計(jì)誠信問題的思考。
5.關(guān)于會計(jì)職業(yè)道德的探討。
6.論會計(jì)國際化與國家化。
7.論穩(wěn)健原則對中國上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用。
8.關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用。
9.會計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)。
10.企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問題。
11.財(cái)務(wù)會計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究。
12.論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)。
13.論企業(yè)分部的信息披露。
14.我國證券市場會計(jì)信息披露問題研究。
15.上市公司治理結(jié)構(gòu)與會計(jì)信息質(zhì)量研究。
16.論上市公司內(nèi)部控制信息披露問題。
17.關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會計(jì)問題研究。
18.我國中小企業(yè)會計(jì)信息披露制度初探。
19.現(xiàn)金流量表及其分析。
20.外幣報(bào)表折算方法的研究。
21.合并報(bào)表若干理論的探討。
22.增值表在我國的應(yīng)用初探。
23.上市公司中期報(bào)告研究。
24.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對策。
25.表外籌資會計(jì)問題研究。
26.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革。
27.關(guān)于資產(chǎn)減值會計(jì)的探討。
28.盈余管理研究。
29.企業(yè)債務(wù)重組問題研究。
30.網(wǎng)絡(luò)會計(jì)若干問題探討。
31.論綠色會計(jì)。
32.環(huán)境會計(jì)若干問題研究。
33.現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會計(jì)。
34.人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會計(jì)若干問題。
35.試論知識經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會計(jì)。
36.全面收益模式若干問題研究。
37.企業(yè)資產(chǎn)重組中的會計(jì)問題研究。
38.作業(yè)成本法在我國企業(yè)的應(yīng)用。
39.戰(zhàn)略成本管理若干問題研究。
40.內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用。
41.跨國公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問題的探討。
42.我國企業(yè)集團(tuán)會計(jì)若干問題研究。
43.責(zé)任成本會計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展。
44.試論會計(jì)監(jiān)管。
45.會計(jì)人員管理體制問題研究。
46.高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評估。
47.企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評估。
48.企業(yè)整體評估中若干問題的思考。
49.新會計(jì)制度對企業(yè)的影響。
50.《企業(yè)會計(jì)制度》的創(chuàng)新。
51.我國加入wto后會計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。
準(zhǔn)則的國際比較(例如：中美無形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較)。
53.新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對企業(yè)的影響。
54.無形資產(chǎn)會計(jì)問題研究。
55.薩賓納斯――奧克斯萊法案對中國會計(jì)的影響。
56.對資產(chǎn)概念的回顧與思考。
57.規(guī)范會計(jì)研究與實(shí)證會計(jì)研究比較分析。
58.試論會計(jì)政策及其選擇。
59.對虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會計(jì)問題的探討。
60.知識經(jīng)濟(jì)下無形資產(chǎn)會計(jì)問題探討。
61.兩方實(shí)證會計(jì)理論及其在我國的運(yùn)用。
二、財(cái)務(wù)管理方面(含財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì))。
1.管理層收購問題探討。
對財(cái)務(wù)的影響與信息披露。
3.論杠桿收購。
4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。
5.投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。
6.代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督。
7.金融市場與企業(yè)籌資。
8.市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道。
9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較。
10.論我國的融資租賃。
11.企業(yè)績效評價(jià)指標(biāo)的研究。
12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
13.上市公司盈利質(zhì)量研究。
14.負(fù)債經(jīng)營的有關(guān)問題研究。
15.股利分配政策研究。
16.企業(yè)并購的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析。
17.獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究。
18.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
19.現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。
20.中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對策。
21.中小企業(yè)融資問題研究。
22.中國民營企業(yè)融資模式――上市公司并購。
23.債轉(zhuǎn)股問題研究。
24.公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。
25.財(cái)務(wù)公司營運(yùn)策略研究。
26.資本經(jīng)營若干思考。
27.風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理。
28.論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。
29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)務(wù)問題研究。
30.資產(chǎn)重組的管理會計(jì)問題研究。
31.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。
32.企業(yè)并購的籌資與支付方式選擇研究。
33.戰(zhàn)略(機(jī)構(gòu))投資者與公司治理。
34.股票期權(quán)問題的研究。
35.我國上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問題研究。
36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理。
37.國際稅收籌劃研究。
38.企業(yè)跨國經(jīng)營的稅收籌劃問題。
39.稅收籌劃與企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
稅(例如企業(yè)所得稅)的稅收籌劃。
41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃。
42.入世對我國稅務(wù)會計(jì)的影響及展望。
43.我國加入wto后財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)。
44.管理會計(jì)在我國企業(yè)應(yīng)用中存在的問題及對策。
45.經(jīng)濟(jì)價(jià)值增加值(eva)――企業(yè)業(yè)績評價(jià)新指標(biāo)。
三、審計(jì)方面。
1.關(guān)于cpa信任危機(jī)問題的思考。
2.注冊會計(jì)師審計(jì)質(zhì)量管理體系研究。
3.論會計(jì)師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理。
4.注冊會計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制研究。
5.企業(yè)內(nèi)部控制制度研究。
6.現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)展趨勢研究。
7.審計(jì)質(zhì)量控制。
8.論關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)。
9.我國內(nèi)部審計(jì)存在的問題及對策。
10.論審計(jì)重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
11.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范。
12.論我國的績效審計(jì)。
13.薩賓納斯――奧克斯萊法案對中國審計(jì)的影響。
14.審計(jì)質(zhì)量與審計(jì)責(zé)任之間的關(guān)系。
15.經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)問題。
16.內(nèi)部審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理。
17.我國電算化審計(jì)及對策分析。
18.淺議我國的民間審計(jì)責(zé)任。
19.試論審計(jì)抽樣。
20.論內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。
21.論國有資產(chǎn)保值增值審計(jì)。
22.論企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)制度的構(gòu)建。
四、電算化會計(jì)類。
1.論電子計(jì)算機(jī)在審計(jì)中的應(yīng)用。
2.電算化系統(tǒng)審計(jì)。
3.關(guān)于會計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.計(jì)算機(jī)在管理會計(jì)中的應(yīng)用。
5.試論會計(jì)軟件的發(fā)展思路。
6.當(dāng)前會計(jì)電算化存在的問題與對策。
7.會計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫的接口研究。
8.我國會計(jì)電算化軟件實(shí)施中的問題及對策。
9.中外會計(jì)電算化軟件比較研究。
10.會計(jì)電算化系統(tǒng)中的組織控制問題。
11.會計(jì)電算化系統(tǒng)下的內(nèi)部控制問題新特點(diǎn)研究。
12.商用電算化軟件開發(fā)與實(shí)施中的問題探討。
13.會計(jì)軟件開發(fā)中的'標(biāo)準(zhǔn)化問題研究。
14.我國會計(jì)軟件的現(xiàn)狀與發(fā)展方向問題研究。
15.會計(jì)電算化實(shí)踐對會計(jì)工作的影響與對策。
16.我國會計(jì)電算化軟件市場中的問題與調(diào)查。
17.通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會計(jì)科目的設(shè)計(jì)。
18.會計(jì)軟件開發(fā)中如何防止科目串戶的探討。
19.關(guān)于建立管理會計(jì)電算化的系統(tǒng)的構(gòu)想。
20.會計(jì)電算化系統(tǒng)與手工會計(jì)系統(tǒng)的比較研究。
21.會計(jì)電算化后的會計(jì)崗位設(shè)計(jì)問題研究。
22.關(guān)于我國會計(jì)電算化理論體系的構(gòu)想。
23.會計(jì)電算化軟件在使用中存在的問題和解決辦法的探討。
24.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在管理中的應(yīng)用。
25.會計(jì)電算化在我省開展的現(xiàn)狀研究。
26.關(guān)于會計(jì)電算化審計(jì)中的若干問題的探討。
27.會計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫的結(jié)合應(yīng)用。
28.會計(jì)電算化內(nèi)部控制的若干典型案例。
29.會計(jì)電算化理論和實(shí)際使用的幾點(diǎn)看法。
30.會計(jì)電算化和手工系統(tǒng)并行運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
在會計(jì)工作中的應(yīng)用和體會。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇九
摘要：
專業(yè)認(rèn)證是教育部為加快教育改革，培養(yǎng)與國際接軌人才而推進(jìn)的重要教育改革措施之一，課程體系改革決定了專業(yè)人才發(fā)展的方向和質(zhì)量，是認(rèn)證準(zhǔn)備階段一項(xiàng)重要工作。該文以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，探討了我校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置的改革方案。
關(guān)鍵詞：
工程教育專業(yè)認(rèn)證有別于評估，是通過社會第三方力量對各專業(yè)辦學(xué)狀況進(jìn)行的評價(jià)，通過衡量一個(gè)辦學(xué)單位相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)生滿足社會需求的程度，來評價(jià)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)狀況[1]。目前，工程教育專業(yè)認(rèn)證已成為國內(nèi)高校廣泛關(guān)注的問題[1-4]。計(jì)算機(jī)類專業(yè)是高校在校學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)之一，該專業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)?如今，計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程教育認(rèn)證為大家提供了一個(gè)發(fā)展的指南。目前，全國通過了專業(yè)認(rèn)證的高校并不多。據(jù)了解，在未來的幾年時(shí)間里，教育部將全面推行教育專業(yè)認(rèn)證。重慶科技學(xué)院作為一所地方性本科院校，我們將抓住這次工程教育專業(yè)認(rèn)證的機(jī)會，全面對我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系實(shí)施改革。
1工程教育專業(yè)認(rèn)證的意義與標(biāo)準(zhǔn)。
由第三方組織和實(shí)施的工程教育專業(yè)認(rèn)證，能科學(xué)地、客觀地評價(jià)各專業(yè)的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量;在專業(yè)認(rèn)證提出的人才培養(yǎng)的12項(xiàng)具體要求，為企業(yè)和社會選用人才提供了參考;與國際化接軌的工程教育專業(yè)認(rèn)證，還可以促進(jìn)各專業(yè)人才的國際交流和國際互認(rèn)。計(jì)算機(jī)類工程教育專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)包括一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校對專業(yè)的支持條件、學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校的管理制度以及質(zhì)量評價(jià)情況等7個(gè)方面，包括19個(gè)內(nèi)涵[1]，在通用指標(biāo)中明確提出了畢業(yè)生所必須具備的12項(xiàng)能力要求。專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上提出了補(bǔ)充，以體現(xiàn)不同專業(yè)本身的要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)把計(jì)算機(jī)專業(yè)分成應(yīng)用型、工程型和研究型三種類型。各高?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)特色，選擇其中一種培養(yǎng)模式通過認(rèn)證即可。
2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“專業(yè)設(shè)置適應(yīng)國家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，符合學(xué)校自身?xiàng)l件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務(wù)面向和人才需求”[5][6]。按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校應(yīng)用型本科和主要服務(wù)于重慶本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)特色，制定出我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)發(fā)展需求，具備良好的自然科學(xué)基礎(chǔ)與工程素養(yǎng)，基本專業(yè)知識，扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件基本理論，具有顯著工程實(shí)踐能力，較強(qiáng)的分析、解決本領(lǐng)域問題能力;主要面向it領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開發(fā)、集成維護(hù)和管理方面，從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)和技術(shù)管理等工作，工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神突出、能成長為it及相關(guān)領(lǐng)域高級計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
3課程體系改革。
課程體系改革關(guān)系著人才培養(yǎng)的方向和人才質(zhì)量好壞，專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對課程設(shè)置的基本框架以及專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程的具體設(shè)置做了統(tǒng)一要求;同時(shí)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，應(yīng)與企業(yè)的實(shí)際需要相結(jié)合，應(yīng)重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，并將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。結(jié)合我校應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革首先按照本專業(yè)公共核心知識體系與課程、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范以及專業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案等規(guī)范進(jìn)行新的課程設(shè)置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)上，通過循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了周密安排。
3.1課程設(shè)置。
專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“課程設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足預(yù)期畢業(yè)生能力要求，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與”[6]。按照這個(gè)宗旨，我們從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，構(gòu)建了符合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。主要包括通識教育類、文理基礎(chǔ)類、工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)類及專業(yè)類四類課程。具體課程見表1。第一類為通識教育類課程。該類課程主要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生了解與本專業(yè)相關(guān)的國家發(fā)展戰(zhàn)略、基本方針、基本政策及其法律法規(guī);了解社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本知識;在職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新能力方面，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)科技發(fā)展的應(yīng)變能力;具備專業(yè)英語閱讀、翻譯涉外商務(wù)公文、商務(wù)英語會話的基本能力;在獲取知識能力方面，具備良好的語言表達(dá)能力，人際交往能力和一定的組織協(xié)調(diào)能力。第二類文理基礎(chǔ)類課程。讓學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)知識;掌握物理學(xué)基本理論知識和基本實(shí)驗(yàn)知識。第三類工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)類課程。通過這類課程設(shè)置，讓學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識，包括電路分析基礎(chǔ)與模擬電子技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理等知識。第四類專業(yè)類課程。該類課程涉及計(jì)算機(jī)的主要領(lǐng)域，為選修課程，學(xué)生可以自行選擇一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。目的是讓學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必備的專業(yè)技術(shù)知識，主要從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開發(fā)和技術(shù)管理等;了解本學(xué)科與專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動向相關(guān)的基礎(chǔ)知識。具備綜合運(yùn)用所掌握的知識、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的'工程實(shí)踐與應(yīng)用能力。
3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生工程實(shí)踐能力、動手能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，除了要求在校內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)外，還要求有與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，使學(xué)生在動手、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉[6]。為此，我們構(gòu)建了一套從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的適合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐課程體系，該體系覆蓋了基礎(chǔ)性的課程實(shí)驗(yàn)(包括課程內(nèi)實(shí)驗(yàn))、課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生課外積極參與賽課計(jì)劃、計(jì)算機(jī)作品大賽、acm大賽等各種競賽。從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐環(huán)節(jié)按照表2所示的五層次進(jìn)行設(shè)置。第1層次為課程實(shí)驗(yàn)。這部分主要是課程代實(shí)驗(yàn)及少量集中實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過課程實(shí)驗(yàn)加深對理論課程對課程的知識內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而提升對知識的理解。第2層次為課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))。這個(gè)環(huán)節(jié)一般采用一周或兩周的時(shí)間完成一個(gè)相對完整的項(xiàng)目開發(fā)或?qū)嵱?xùn)，鍛煉學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)課程知識綜合解決實(shí)際問題的能力。在具體的實(shí)施中，盡可能將幾門課程知識融合在一起進(jìn)行課題的安排。第3層次為項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在大四第一學(xué)期，時(shí)間十周左右，通過聘請it企業(yè)的講師到學(xué)校，由校內(nèi)教師和企業(yè)講師一起制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具體由企業(yè)老師按照企業(yè)的管理模式實(shí)施統(tǒng)一管理，以團(tuán)隊(duì)形式完成接近實(shí)際應(yīng)用的較大型項(xiàng)目。學(xué)生在該環(huán)節(jié)中可以得到工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力以及組織管理能力等方面的鍛煉。第4層次為企業(yè)實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以進(jìn)入到校企合作建立的實(shí)習(xí)基地，由企業(yè)導(dǎo)師作為實(shí)習(xí)導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)，同時(shí)每位同學(xué)指定校內(nèi)指導(dǎo)老師一名，便于學(xué)校隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況。學(xué)生在該環(huán)節(jié)通過在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)中了解it企業(yè)文化，掌握實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)和走入社會工作打下良好基礎(chǔ)。第5層次為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。該環(huán)節(jié)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會的能力一定程度取決于這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。結(jié)合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，我們在具體實(shí)施中，要求教師提前一學(xué)期做準(zhǔn)備，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審查與學(xué)生開題答辯管理機(jī)構(gòu)，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中工程型題目比例和緊密結(jié)合本專業(yè)工程實(shí)際問題的創(chuàng)新型選題比例。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與各種形式、各個(gè)層面的競賽，以進(jìn)一步鍛煉其工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4結(jié)束語。
工程教育專業(yè)認(rèn)證是提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，用專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)過程，才能切合實(shí)際培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型高級技術(shù)人才。課程體系改革的成功與否關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，它是工程教育專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程改革成效還決定于課程在實(shí)際教學(xué)過程中的實(shí)施，只有各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)，才能起到促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革的作用。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十
高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是高端技能型人才，所以要求學(xué)生不僅在專業(yè)能力方面有一技之長，而且對學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，至少掌握一門外語的能力也就成為了it企業(yè)從業(yè)人員的基本條件之一。
一、課程定位。
教育目的確定了應(yīng)該培養(yǎng)怎么樣的人才，即通過教育希望受教育者成為什么樣的人，而高等職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)具有某方面特長的技能型人才，根據(jù)我?！盾浖夹g(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系，《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》是作為軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的原則，課堂上以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位，在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性上教會學(xué)生掌握基本的專業(yè)詞匯，能看懂基本的軟件產(chǎn)品說明書，電腦系統(tǒng)英語、電腦屏幕提示語、it類英語網(wǎng)站等閱讀能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本的專業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力，具備簡單的英語交際能力。
二、專業(yè)英語面臨的現(xiàn)狀。
目前，大多數(shù)高職院校就英語教學(xué)還本著比較傳統(tǒng)的模式，主要參照的對象也是本科院校甚至是中學(xué)這樣的課堂教學(xué)理念，而這種教學(xué)方法對于高職生來講教學(xué)效果與預(yù)期目的相差甚遠(yuǎn)。高職院校中大部分老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，就是教學(xué)生背單詞、聽寫單詞，逐句翻譯，做課后練習(xí)。這樣一來，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生到課率慢慢的下降，老師自尊心深受打擊，也覺得教得累，到后來也難得認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為學(xué)生反正都不會認(rèn)真學(xué)習(xí)，長期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現(xiàn)象而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）專業(yè)英語教學(xué)班級規(guī)模較大。
由于地緣因素、民族政策、生源因素等問題，原有大學(xué)英語教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿足高職專業(yè)英語教學(xué)的需求，語言的教學(xué)應(yīng)該是小班教學(xué)效果較好，最好控制在25人以內(nèi)，這樣老師在掌控學(xué)習(xí)過程中可以起到有效控制，學(xué)生參與度也會提高，學(xué)習(xí)的效果可以得到及時(shí)反饋，以免出現(xiàn)英語水平差的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，英語成績好的學(xué)生又覺得進(jìn)度太慢，不能在有限的課堂時(shí)間將教授的知識合理全面的使學(xué)生吸收，這樣明顯達(dá)不到良好的教學(xué)效果，離人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來越遠(yuǎn)。
（二）課堂教學(xué)師生互動率低下，整體氛圍不活躍。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語言交際活動幾乎等于零，對于語言的學(xué)習(xí)，課堂上要多與學(xué)生互動，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說，而不是一味的聽取老師講。老師在備課的時(shí)候不僅要備教材、備教法，更要重視的是要備學(xué)生，在知識的準(zhǔn)備上要適度。不能產(chǎn)生學(xué)生覺得知識點(diǎn)太多而記不住，老師也講得多但是沒有重難點(diǎn)。
（三）師資力量薄弱。
以上敘述的現(xiàn)狀其實(shí)與專業(yè)英語教師師資力量薄弱密切相關(guān)。在報(bào)送教學(xué)任務(wù)時(shí)，對于專業(yè)英語老師任教條件沒有嚴(yán)格篩選，而任教老師的專業(yè)可能也不對口，有些甚至是應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組長，或者沒有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，無法開展教研活動；其次，某些高職院校對于專業(yè)英語老師的校內(nèi)外培訓(xùn)非常少，加上學(xué)校也不愿意花經(jīng)費(fèi)在這方面對老師進(jìn)行專業(yè)能力提升，也不重視相關(guān)方面的教材編寫、教改課題。這樣，專業(yè)英語的教學(xué)始終處于比較原始的狀態(tài)，沒有得到根本性的提高。
（四）教學(xué)形式單一，方法傳統(tǒng)。
在同學(xué)們眼中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語課非專業(yè)核心課程，而加上學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，英語底子較差，老師也不過多的干預(yù)，使得課堂只是走過場。所以，正是因?yàn)闆]有對其重視，在教學(xué)改革方面一直沒有進(jìn)展，教學(xué)方法老套，沒有新意，很多老師備課也懶于做課件，在課堂上一味灌輸詞匯，逐句翻譯，很少互動甚至沒有互動。
按照“穩(wěn)健推行、求真務(wù)實(shí)、分類指導(dǎo)、因材施教”的原則，積極推進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)改革，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，多采用流媒體、視頻、音頻等手段調(diào)動學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性，利用多種教學(xué)形式加強(qiáng)對知識的鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會用英語來獲取信息、處理信息和交流信息為目的；以加強(qiáng)分類指導(dǎo)，因材施教。
（一）改革教學(xué)課堂角色轉(zhuǎn)變。
作為教師承擔(dān)著多種角色，不僅是學(xué)生的朋友，也是很好的榜樣，標(biāo)桿。但在課堂中，教師應(yīng)該認(rèn)清自己的作用，在傳道授業(yè)解惑中，要起到主導(dǎo)的作用，所謂的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”也就是告誡君子教學(xué)，不是直接灌輸知識，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。同時(shí)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用教材，重組教材內(nèi)容，選擇對學(xué)生最有用也最能接受的知識進(jìn)行講解。
（二）建立師資培訓(xùn)通道。
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)外語教師培訓(xùn)，給教師提供時(shí)間和機(jī)會參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修以及科研活動。
（三）開展網(wǎng)上資源平臺建設(shè)，教師上課施行錄屏。
教師在課堂中錄制的教學(xué)視頻課后共享到學(xué)生群，同學(xué)們可以根據(jù)自身需要下載相應(yīng)教學(xué)視頻。同時(shí)，建立網(wǎng)上資源平臺以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拜托受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
（四）學(xué)校建設(shè)校本教材。
根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合高職培養(yǎng)目標(biāo)的教材。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)本校學(xué)生的水平和專業(yè)特點(diǎn)自編校本教材。當(dāng)今，信息技術(shù)更新日新月異，在競爭越來越激烈的it市場，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)最新技術(shù)，專業(yè)外語的學(xué)習(xí)絲毫不能怠慢。
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英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十一
3、會話合作原則與幽默淺論。
4、英漢諺語中的性別歧視。
5、克拉森語言習(xí)得理論在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。
6、導(dǎo)致會話信息過量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。
7、英語委婉語的修辭特征。
8、從認(rèn)知語言學(xué)的角度看英語反義詞。
9、關(guān)于語言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見。
10、語詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究。
11、“言語行為理論”的發(fā)展研究。
12、英語讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系。
13、英美標(biāo)調(diào)符號系統(tǒng)分析和比較。
14、外語學(xué)習(xí)中的文化因素。
15、維特根斯坦的“圖像論”研究。
16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語的語法和修辭特征。
17、間接言語行為與委婉語之比較。
18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究。
19、試論語義學(xué)知識對于中學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用。
20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語書面表達(dá)錯(cuò)誤分析（實(shí)證）。
21、母語方言對英語語音學(xué)習(xí)的影響。
22、“語言哲學(xué)”與“語言學(xué)”的異與同。
23、商務(wù)英語信函語匯，語句與語篇寫作修辭特征的分析及其翻譯。
24、中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語用本事。
25、跨文化交際中非言語行為的文化差異。
26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。
27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。
28、對新聞英語中轉(zhuǎn)喻的語用探索。
29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語言學(xué)研究。
30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究。
31、“人工語言”與“自然語言”的異與同。
32、淺析英美語調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能。
33、演講語言特點(diǎn)及其翻譯。
34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
35、關(guān)于會話合作原則理論的思考。
36、英語表達(dá)中來自漢語思維的干擾及對策（實(shí)證）。
37、談英語語調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
38、語言決定論的力量演變研究。
39、漢族苗族侗族學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的母語遷移初探（實(shí)證）。
40、英漢互相借用詞匯初考。
41、關(guān)于語言的任意性的思考。
42、何謂“治療型哲學(xué)？”
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十二
高職學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語水平有很大差異，考試分?jǐn)?shù)在30、40分的，比比皆是。甚至有的學(xué)生在中學(xué)就已經(jīng)放棄了英語的學(xué)習(xí)，針對這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我在教學(xué)過程中，選擇了較容易而且實(shí)用性很強(qiáng)的教材《計(jì)算機(jī)英語》。此教材突出基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注意專業(yè)性。力求鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的語言基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。并注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好基礎(chǔ)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。
即使擁有最好的教師和教材，如果學(xué)生對學(xué)英語不感興趣，那么也不會有很好的教學(xué)效果。因此，我在上計(jì)算機(jī)英語課時(shí)，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)手法，在教學(xué)中推陳出新，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的興趣。1、鼓勵(lì)法：經(jīng)常在上課時(shí)，結(jié)合就業(yè)形勢，給他們講述往屆畢業(yè)生，通過在校全面、專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識與英語的學(xué)習(xí)，在工作中取得很大成功，來鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)。把專業(yè)詞匯聽寫與學(xué)生操行分加分相結(jié)合也是不錯(cuò)的鼓勵(lì)辦法。2、cosplay（角色扮演）法：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的實(shí)際運(yùn)用能力。設(shè)定一個(gè)專業(yè)場景，要求學(xué)生利用所學(xué)句型和短語，然后編造對話，通過這種逼真模擬的方法讓學(xué)生增強(qiáng)知識的實(shí)際運(yùn)用能力及自信心和應(yīng)變能力。3、利用多媒體：在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容做成多媒體課件，添加一些powerpoint圖片，簡單的photoshop動畫等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以利用word中提供的組織結(jié)構(gòu)圖，把一些晦澀難懂的原理，通過構(gòu)結(jié)構(gòu)圖方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然。4、自主學(xué)習(xí)法：在教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為中心。針對某一個(gè)任務(wù)給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，教師在此過程中進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。比如：這樣一個(gè)句子：acomputeristhatthingonyourdeskthatlookslikeatvsetillegallyparkedbyatypewriter,先讓學(xué)生討論，翻譯，注意引導(dǎo)學(xué)生整合句子，避免出現(xiàn)歧義，最后再給出譯文：計(jì)算機(jī)就是擺在你桌子上打字機(jī)旁樣子像電視機(jī)的東西。用類似的方法，促使學(xué)生收集信息，整理信息，再將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來。5、分層教學(xué)法：針對于中學(xué)英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難度大一些的.學(xué)習(xí)，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求他們重點(diǎn)完成大綱要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。力求使每個(gè)學(xué)習(xí)都能“吃好，吃飽”。
綜合運(yùn)用多種考核方式，突出教學(xué)效果。
恰當(dāng)?shù)目己朔绞娇梢约?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的熱情，增強(qiáng)教學(xué)的效果。因而，教學(xué)過程中，平時(shí)成績和期中考試這兩大塊很關(guān)鍵。平時(shí)成績有課堂臨時(shí)抽查，作業(yè)完成情況，出勤率這幾個(gè)部分。而聽力和口語測試安排在期中考試。期末考試重點(diǎn)考查專業(yè)詞匯翻譯、閱讀和寫作三各部分，力求全面、專業(yè)、系統(tǒng)的考察學(xué)生，讓真正投入到學(xué)習(xí)中的學(xué)生能得到直觀的學(xué)習(xí)結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)英語覆蓋面很廣而且更新較快。因此，要求學(xué)生不要僅僅滿足于教材所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，要充分利用身邊的資源，多看一些電腦配置英文說明書，學(xué)習(xí)安裝英文版的操作系統(tǒng)等。教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。力求在未來的工作中有更好的發(fā)展。
加強(qiáng)自身的培訓(xùn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅了解感受到計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也感受到教學(xué)的壓力。要想教好這門課，教師必須具備較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平和較好的外語能力。兩者缺一不可。在我院，英語教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識有所欠缺，而計(jì)算機(jī)教師外語水平也一般，尤其聽說能力較弱。因此，學(xué)院應(yīng)該對教計(jì)算機(jī)英語的英語教師加大計(jì)算機(jī)知識方面的培訓(xùn)，使其掌握必備的計(jì)算機(jī)知識。由此可見：計(jì)算機(jī)英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)、更新速度很快的課程。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠真正學(xué)好并掌握計(jì)算英語，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（本文作者：楊帆單位：貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十三
摘要：本文在試論計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)模式中，簡單介紹了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的現(xiàn)狀，包括學(xué)生水平不齊、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)形式單一三個(gè)特點(diǎn)。隨后闡述了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)模式，表達(dá)了在這個(gè)教育不斷革新的年代，教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的觀點(diǎn)。
在這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷改革，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)也漸漸受到更多重視。無論是教育部門還是社會人士都意識到專業(yè)英語的重要性，但在我國傳統(tǒng)教育下的專業(yè)英語還存在有許多短板，這里就計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)模式進(jìn)行簡單論述。
1.1學(xué)生水平參差不齊，不夠重視由于專業(yè)英語是在公共英語基礎(chǔ)上教學(xué)的，而學(xué)生之間的公共英語基礎(chǔ)差距很大，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)專業(yè)英語的時(shí)候也表現(xiàn)出水平參差不齊的情況。有調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生英語分?jǐn)?shù)都低于其他學(xué)科的分?jǐn)?shù)，可以看出英語成為了許多學(xué)生的短板。再者，也因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)了很多年的英語了，學(xué)生們認(rèn)為這門課既不算新專業(yè)、也不算公共英語課，可學(xué)可不學(xué)，重視度不高。
1.2教學(xué)內(nèi)容不一樣在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的內(nèi)容取決于教材的內(nèi)容，因此不同的教材，學(xué)生學(xué)到的知識也不同。在英語學(xué)科還屬于熱門、被推廣時(shí)期的時(shí)候，只有四、五種教材。但現(xiàn)在已知的已經(jīng)有三十幾種了，而且教材內(nèi)容差別也很大，導(dǎo)致教師教授的專業(yè)英語內(nèi)容五花八門。教育的基礎(chǔ)打得好不好有很大一部分的原因和教材是否優(yōu)秀有關(guān)，教師們選擇教材時(shí)應(yīng)該明確學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的是什么、什么樣的知識是實(shí)用的。選擇既包含計(jì)算機(jī)硬件又包含計(jì)算機(jī)軟件方面的知識、難度適中并且學(xué)生易懂、易吸收的。
1.3教學(xué)形式單一在我國目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀來說，大部分學(xué)校都采用了教師講、學(xué)生聽這樣傳統(tǒng)的方式。但時(shí)代在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步。這樣的方式已經(jīng)漸漸跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不止帶慢學(xué)習(xí)進(jìn)度、不突出知識重點(diǎn)，同時(shí)也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該漸漸改變單一的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)牟捎镁W(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。
2.1在寫作和閱讀中以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔通過教材、網(wǎng)絡(luò)資料或者科技論文等途徑，為學(xué)生提供難度適中、合適學(xué)生的閱讀和寫作素材。通過對閱讀和寫作的積累、聯(lián)系，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用專業(yè)術(shù)語。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，熟悉專業(yè)英語的表達(dá)方式。除了讓學(xué)生進(jìn)行命題寫作，還可以讓學(xué)生寫小結(jié)。使學(xué)生通過查找、閱讀原版外語資料還可以利用英語對專業(yè)論文和技術(shù)報(bào)告進(jìn)行書寫。教師還應(yīng)該注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，適當(dāng)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語閱讀、寫作能力。
2.2利用多媒體加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽說教學(xué)由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是在基礎(chǔ)英語上延伸出來的，因此，專業(yè)英語的聽、說訓(xùn)練是必不可少的。關(guān)于語言類的學(xué)習(xí)總是讓學(xué)生覺得有些枯燥，因?yàn)橛写罅康脑~匯、短語、語法需要注意。但這些都是必不可少的，在傳統(tǒng)教育中，教師并不關(guān)心學(xué)生要什么、學(xué)生想什么，只是讓學(xué)生不停的背、記、寫，學(xué)生不但沒有加強(qiáng)聽說能力，還會產(chǎn)生排斥心理。因此，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式、選擇多種教學(xué)資源讓學(xué)生處于一個(gè)有趣、生動的教學(xué)情境中。例如，教師在教學(xué)專業(yè)詞匯的時(shí)候，可以調(diào)出相應(yīng)的、便于理解和記憶的圖片結(jié)合教學(xué)?；蛘?，使用應(yīng)用軟件和英文操作系統(tǒng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英文的環(huán)境。平時(shí)除了閱讀課文，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n間給學(xué)生們播放一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的原版英語視頻、推薦一些計(jì)算機(jī)專業(yè)常用英文網(wǎng)站或在線教程之類。令學(xué)生在感受到原汁原味的英文魅力之下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的知識，開拓眼界。
2.3要根據(jù)學(xué)生水平和特點(diǎn)分層次教學(xué)每個(gè)學(xué)生的英文掌握水平都不一樣，因此，教師應(yīng)該針對不同水平的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，水平不太好的學(xué)生，可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和專業(yè)英語結(jié)合在一起，以內(nèi)存條、硬盤、顯示器、串口等專業(yè)詞匯為例，一邊講述基礎(chǔ)知識一邊代入英文專業(yè)詞匯。讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)新的專業(yè)英語、一邊回顧之前沒有掌握完全的基礎(chǔ)知識。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以適當(dāng)引導(dǎo)此類學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的觀念，給他們選擇難度較大的專業(yè)英語教材。但選擇教材的時(shí)候需要注意的是由于學(xué)生對象和專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的不同，還是要選擇不同的教材，因材施教。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)富有層次感，循序漸進(jìn)，真正掌握到專業(yè)英語的知識和運(yùn)用。
3結(jié)束語。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語這門具有專業(yè)性的技能課具有大多數(shù)課程沒有的多樣性，并沒有固定的教學(xué)模式。因此，作為該門課程引導(dǎo)人的專業(yè)英語教師更應(yīng)該明確自己的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的具體情況和專業(yè)需求現(xiàn)狀，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式制定教學(xué)方法。只有把技術(shù)和英語相結(jié)合，才能夠調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正學(xué)到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識和技能。
參考文獻(xiàn)：
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十四
在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語專業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語類專業(yè)今后生存和發(fā)展的`問題.因此,在清楚目前外語類科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對后來的科研論文寫作有所幫助.水平所限,不足之處,還請各位前輩同仁多多指正.
作者：高麗作者單位：陜西科技大學(xué)外國語與傳播學(xué)院,陜西西安刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：2009”"(9)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語專業(yè)科研論文選題。
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英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十五
摘要：《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的必修課，對于幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)具有重要的意義。但據(jù)調(diào)查情況來看，目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在諸多問題。因此，本文就計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的課程特點(diǎn)，針對目前教學(xué)上存在的問題，提出行之有效的課程改革措施，探索科學(xué)合理的的教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；教學(xué)模式；教學(xué)改革。
通過對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1教學(xué)模式陳舊。
自新課改實(shí)施以來，倡導(dǎo)新型的的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。然而在部分高職院校的課堂上，尤其是專業(yè)英語的教學(xué)中，教學(xué)模式依然陳舊，教師不注重與學(xué)生的交流和互動，將知識點(diǎn)一股腦地灌輸給學(xué)生，缺少模式和手段創(chuàng)新，課堂氛圍沉悶，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。
2.2教學(xué)觀念滯后。
多數(shù)高職院校中，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)觀念也相對滯后，不利于學(xué)生學(xué)好英語。首先，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程設(shè)置上，一周兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)是很緊迫的，多數(shù)教師僅來得及對課文進(jìn)行粗淺的講解，不注重學(xué)生綜合能力的提升，寫作和翻譯兩個(gè)方面是多數(shù)學(xué)生的短板。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)在于怎樣完成老師的課堂任務(wù)，片面追求高分結(jié)果，專業(yè)英語的實(shí)用性無法得到體現(xiàn)。
2.3教材選擇與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生比較特殊，英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)英語的教學(xué)時(shí)，要注重因材施教，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對教材的要求非常高，但目前高職院校在教材選擇上存在一定問題。首先，面對瞬息萬變的社會形勢，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材使用年限不宜過長，也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代變化作出相應(yīng)調(diào)整。及時(shí)增補(bǔ)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)科技資訊，刪改行業(yè)中的流行術(shù)語，緊跟時(shí)代，增加計(jì)算機(jī)英語的專業(yè)性，也能更大程度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生英語水平有較大差異，對英語需求程度也不一樣，應(yīng)該根據(jù)各自不同的需求才制定課程目標(biāo)，選擇難易程度適宜的教材，因材施教，才能事半功倍。最后，高校統(tǒng)一制定的英語教學(xué)教材與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不一致，在內(nèi)容上與專業(yè)課程不能完全統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的時(shí)候無法與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，在進(jìn)行教材選擇時(shí)，要充分注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)專業(yè)常識和背景，讓學(xué)生感受到英語在實(shí)際操作中的應(yīng)用，學(xué)以致用，才能引起他們對英語學(xué)習(xí)的重視，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的效果。
根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)特點(diǎn)以及目前教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行相關(guān)的英語教學(xué)改革研究是很有必要的。具體改進(jìn)措施如下：
3.1設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.2優(yōu)化課程設(shè)置。
在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)需求不斷優(yōu)化課程設(shè)置，分專業(yè)分階段地進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)，滿足學(xué)生對英語的應(yīng)用需要。教材選擇不合理是造成高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)效果欠缺的主要原因，制定科學(xué)合理的課程教學(xué)，革新教材是關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)比較特殊的專業(yè)，緊跟時(shí)代步伐，緊靠科技創(chuàng)新，教材的滯后性嚴(yán)重影響學(xué)生對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材選取時(shí)，要特別注重理論與實(shí)際聯(lián)系的緊密型，與高新技術(shù)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充新知識，認(rèn)識新詞匯、了解新技術(shù)，體現(xiàn)時(shí)代性及實(shí)用性，不斷實(shí)現(xiàn)知識整合、完善課堂教學(xué)的知識體系。
3.3改進(jìn)教學(xué)方法。
3.4優(yōu)化考核方式。
在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中，要建立和優(yōu)化教學(xué)成果的考核方式。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語與其他專業(yè)課程相比，有一定的特殊性，傳統(tǒng)的成績考核方式并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化目前的學(xué)習(xí)考核方式，制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)對于提升學(xué)習(xí)英語水平具有重要意義。在進(jìn)行考核時(shí)，教師可以依據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)展，開創(chuàng)新穎有效的評測方式。如學(xué)生命題，教師補(bǔ)充，這種方式既能檢測學(xué)生對于整體知識框架的建構(gòu)，也能了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生親身參與這個(gè)過程，也能對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也在一定程度上削減了學(xué)生對考試和復(fù)習(xí)的抵觸心理。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是一門較為特殊的學(xué)科，也是學(xué)生在工作中應(yīng)用較為頻繁的一門學(xué)科，因此，學(xué)好專業(yè)英語對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)課程改革的要求、探索新的教學(xué)模式是新時(shí)代教師的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要舉措。
參考文獻(xiàn)：
英語專業(yè)論文教學(xué)方向篇十六
摘要:語音教學(xué)作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的聽力及口語能力有著直接的影響，可以說語音是學(xué)生學(xué)好英語的第一道屏障。對于師范學(xué)校的學(xué)生來說，在今后的工作實(shí)踐中或多或少都會用到英語，教師掌握語音教學(xué)的方法并付諸實(shí)踐，幫助學(xué)生提高英語聽、說、讀、寫等各方面的能力是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，簡單分析了師范學(xué)校語音教學(xué)遇到的問題之后，就如何解決問題，提高英語語音教學(xué)的有效性給出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:師范學(xué)校;英語語音;教學(xué);有效實(shí)踐。
師范學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)會工作于教育一線崗位，承擔(dān)著教書育人的重要使命，當(dāng)然需要提高自身的英語語音表達(dá)能力，成為學(xué)生的榜樣，更好的工作。而作為高職師范學(xué)校的英語教師，我們需要堅(jiān)持《高職高專教育英語課程教學(xué)的基本要求》中提出的“以使用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，加強(qiáng)研究和探索，總結(jié)出更多有效的英語語音教學(xué)方法，以不斷提高英語語音教學(xué)的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為社會更快更好的培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
一、師范學(xué)校英語語音教學(xué)中遇到的問題。
通過調(diào)查分析可知，隨著新課改的深入，師范學(xué)校的英語整體教學(xué)效果有了一定程度的提升，但在語音教學(xué)這一環(huán)節(jié)還是遇到了較多的問題，概括來說，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:。
(一)學(xué)生的語音基礎(chǔ)薄弱。
近年來，高職師范學(xué)校處在不斷擴(kuò)招的新態(tài)勢，致使所流入院校的學(xué)生水平參差不齊，大部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)都比較薄弱，一入學(xué)的很多學(xué)生都是認(rèn)不全音標(biāo)，讀不準(zhǔn)音標(biāo)，讀不懂語音規(guī)則，在實(shí)際朗讀語句的過程中顯得比較生硬，不夠流暢和地道。而這就對英語教師的實(shí)踐教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。
受制于傳統(tǒng)教學(xué)思想等因素的影響，很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還是處于被動的姿態(tài)，他們意識不到學(xué)習(xí)英語的重要性，自己的基礎(chǔ)比較差，而且也不愿意學(xué)習(xí)英語，甚至一些學(xué)生由于發(fā)音不準(zhǔn)等原因產(chǎn)生自卑、害羞的心理，不愿意也不敢在同學(xué)、老師面前說英語，陷入了惡性循環(huán)的態(tài)勢。改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，讓學(xué)生積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去是一線英語教師必須解決的一個(gè)問題。
(三)學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)體系。
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高職師范院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音等各方面的英語知識時(shí)，并沒有自己的方法和技巧，往往是教師讓背什么就背什么，讓讀什么就讀什么，讓寫什么就寫什么，就是為了考試，考試一過，很多知識都拋到了九霄云外。因此，就需要英語教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)效果的提升奠定基礎(chǔ)。
二、解決問題，提高師范學(xué)校英語語音教學(xué)有效性的建議。
(一)開展多種語音教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的興趣在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師改變單一的語調(diào)、連續(xù)、節(jié)奏訓(xùn)練或者是語音技能訓(xùn)練的慘痛教學(xué)方法，通過應(yīng)用英文歌曲、電影片段、英文詩詞、繞口令等形式多樣化的模式，能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣和積極性，同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和能力多多地組織一些英語課外活動，如英文歌比賽、英文演講比賽等，讓學(xué)生在積極參與的過程中愛上英語，在多樣化的學(xué)習(xí)形式中提高語音學(xué)習(xí)的效果。例如，在教學(xué)爆破音/b/時(shí)，老師先為學(xué)生播放一段《泰坦尼克號》的片段，對于這類愛情題材的經(jīng)典電影，對于正處于青春期的學(xué)生來說又向往又感到神秘，大多數(shù)的學(xué)生都對其比較感興趣，能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看了簡單的影片之后，就可以讓學(xué)生練習(xí)影片中一段比較精彩的臺詞“whenyougotnothing，yougotnothingtolose．”(當(dāng)你一無所有時(shí)，你沒有什么可以失去)“youjump，ijump．”(生死相隨)，學(xué)生對于這樣的話比較感興趣也愿意記住，在練習(xí)的過程中，也就能夠很好地把握爆破音/b/，之后再通過bigblackbugsbleedblueblackbloodbutbabyblackbugsblueblood．等繞口令、詩詞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就能夠輕松而深刻地掌握爆破音/b/了。
(二)教學(xué)層次多元化，提高語音教學(xué)的針對性。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，再加上一些地方語音等的影響，不同的學(xué)生在說英語時(shí)有著不同的難點(diǎn)，因此在教學(xué)英語語音這一內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況和基礎(chǔ)，進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)的多元化，使得教學(xué)更具有針對性，從而能夠使得每個(gè)學(xué)生都處于夠一夠就能拿到蘋果的狀態(tài)，也就能更好的學(xué)習(xí)英語了。例如，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，在實(shí)踐教學(xué)中就可以將保證學(xué)生語音標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)識音標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)的讀出音標(biāo);對于中等層次的學(xué)生來說，就可以將能夠示范和模仿不同場合的不同語音、語調(diào)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握連貫語流中語音、語調(diào)的變化規(guī)律，并能夠?qū)⒄Z音練習(xí)和口語交流實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合;對于綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，就可以將能夠根據(jù)崗位要求說英語作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自主根據(jù)職業(yè)要求創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，并能夠根據(jù)情境來將所學(xué)習(xí)的語音知識應(yīng)用到實(shí)際，做到專業(yè)知識與職業(yè)訓(xùn)練的.有機(jī)結(jié)合，能夠滿足崗位的要求，順利的說地道、標(biāo)準(zhǔn)、有感情的英語。
(三)五位一體，全方位的提高學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效果。
英語作為一門語言類的學(xué)科，需要學(xué)生掌握聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本的技能。聽是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，聽懂了、聽會了才能開口說英語;說不僅能夠練習(xí)語音，而且有助于詞匯的積累，使得學(xué)生的閱讀能力得到有效的提高;讀是擴(kuò)大詞匯量、使得語音發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，也是鞏固語法知識和文化知識的重要手段;寫是一項(xiàng)考量學(xué)生綜合能力的項(xiàng)目;譯則是語言輸出的體現(xiàn)。而為了提高學(xué)生語音學(xué)習(xí)的有效性，在實(shí)際教學(xué)中就需要教師能夠做到五位一體，在各項(xiàng)訓(xùn)練中掌握語音的方法和技巧，在長期不斷的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效果。
(四)多樣化評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)體系。
評價(jià)同樣也是課堂教學(xué)中的重要組成部分，在進(jìn)行語音教學(xué)的過程中，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生進(jìn)行多樣化、針對性的評價(jià)，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語語音的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生多多的練習(xí)和實(shí)踐，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成屬于自己的學(xué)習(xí)體系，從而使得整體的學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要教師認(rèn)識到一個(gè)問題，就是語音教學(xué)的過程中，既要要求學(xué)生嚴(yán)格發(fā)音，同時(shí)也要允許學(xué)生對某些音存在模糊的改變，并能夠在長期的練習(xí)中得到有效的提高。千萬不要因?yàn)槟承┌l(fā)音不準(zhǔn)，花費(fèi)大的力氣去糾正，從而使得一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而是要多鼓勵(lì)、多肯定、多贊揚(yáng)、多引導(dǎo)，多讓學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生營造良好、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在長期的練習(xí)中讓學(xué)生尋找語感，找到適合自己的語音發(fā)音技巧和方法，從而也就能夠達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果了?？偟膩碚f，提高師范類學(xué)校英語語音教學(xué)的有效性是一件十分迫切而重要的任務(wù)，作為一線教師，我們需要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，幫助學(xué)生提高英語語音學(xué)習(xí)效果，為更好的聽、說、讀、寫英語奠定基礎(chǔ)，本文所給出的開展多種教學(xué)形式，教學(xué)層次多樣化、五位一體全方位教學(xué)、多樣化評價(jià)是個(gè)人認(rèn)為比較有效的方法，希望能夠起到參考和幫助的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):。
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