最終評估和總結一個方案的效果，可以為未來的規(guī)劃和決策提供寶貴的經(jīng)驗和教訓。方案應該具備創(chuàng)新性和實用性，能夠解決實際問題。通過閱讀以下方案范文，你可以更好地了解方案制定的一般步驟和要點。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇一
二、活動目標：
1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。
3、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
三、活動準備：
教學掛圖、語言cd、小豬頭飾。
四、活動重難點：
重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體的健康的重要性。
難點：了解基本的預防感冒的小常識。
五、活動過程：
(一)導入部分：
1、以情境表演引出活動。
教師戴上小豬胸飾和大家打招呼。
教師假裝打了兩個大大的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教師：小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》?？纯葱∝i是怎么生病的?
(二)引導幼兒欣賞故事，看完故事提問。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會得這個病?
3、小白怪是怎么被趕跑的?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師：如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?
1、師：小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。
2、小結：感冒時，人很不舒服，會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴重時大人不能上班，小朋友不能上學。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導幼兒結合自己的經(jīng)驗談談感冒的原因。
小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。
2、如果你感冒了應該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。
(五)了解預防感冒的方法。
1、我們應該怎樣做才能不感冒呢?引導幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié)，少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。
2、預防感冒有很多方法。
六)活動結束：師幼共同隨《健康歌》做運動，活動結束。
六、活動延伸：
家人感冒后你應該怎么關心他們。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇二
通過活動，增強教職工體質，增加教職工之間的凝聚力。適當緩解開學來大家緊張的工作壓力。
9月10日放學后5點10分
前樓操場
藍球、繩、小球，長繩六根、小勺，獎品一批。
1、接皮球(年級)
2、跳繩(班級)
3、小勺運球(個人)
比賽按項目設一、二、三等獎。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇三
活動目標：
1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。
2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。
活動準備：帶好照相機，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。
活動過程：
一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望。
1、夏天到了，我們運動好以后熱不熱？
2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢？
預設：
a可以用手扇一扇。
b可以吃冷飲、吃西瓜。
c可以躲在樹底下乘涼。
回應：
a恩，扇一扇就可以有……（風）。（讓幼兒自行填充完成對話。）。
b是個好辦法，家里熱的話可以試一試，那學校里應該怎么找涼快呢？繼續(xù)動動小腦筋。
c你想的辦法真有用，我們學校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。
3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。
二、找一找——去戶外尋找涼快的地方。
1、那么哪里休息、運動才涼快呢？我們一起去找找吧。
2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。
當幼兒找到后，為其拍下照片。
三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方。
1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。
2、教師逐張出示照片。
這是誰找到的？這是什么地方？
3、小結：原來戶外運動時，我們可以找個涼快的地方運動或休息，這樣會讓我們更舒服。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇四
活動目標：
1、通過故事，引導幼兒養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、教師準備：教學課件，哭的聲音，《健康歌》音樂，臟的努尼、干凈的努尼。
2、幼兒準備：臟的毛絨玩具，毛刷，沐浴露，大盆。
教學過程：
一、導入：
孩子們，今天胡老師給你們請來了一位小動物朋友，這只小動物最喜歡睡懶覺了，猜猜它是誰呢？（黑黑的小豬努尼）。
二、分段講述故事并提問問題。
1、講述完第一部分提問：
（1）小豬努尼為什么被媽媽給趕出去了？
（2）被媽媽趕出去的努尼心情怎么樣？
2、講述第二部分并提問：
（2）努尼來到小河邊看到大白鵝，他會跟大白鵝說什么呢？大白鵝又會怎么回答呢？
（3）大白鵝不跟努尼玩，努尼傷心的往前走，這次它又會遇到誰呢？（象媽媽和象寶寶）。
3、孩子們，你是一個講衛(wèi)生的寶寶嗎？你平時都是怎么講衛(wèi)生的？我們?yōu)槭裁匆v衛(wèi)生呢？（干凈，不生?。?。
要求：
（1）把袖子挽起來。
（2）兩個小朋友合作給一只小動物洗澡?，F(xiàn)在就請你們給小動物洗澡吧？
6、播放音樂，給小動物洗澡。
活動延伸：
現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽，然后把它們送回家吧！
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇五
在本次活動中，我運用了交互式白板為幼兒創(chuàng)設了寬松、愉悅的語言學習環(huán)境，將課件游戲與語言活動有機融合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望，優(yōu)化了語言教學過程。通過一系列的`游戲活動，輕松的突破教學中的重難點，使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學會正確使用量詞。教學活動游戲化、生活化、趣味化，充分調動了幼兒學習的積極性與主動性，從而使教學達到最佳效果。
以上是我的說課內(nèi)容，歡迎您的批評指正，感謝您的聆聽!
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇六
幼兒園以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多采的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成幼兒體育目標，促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的'體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇七
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
3、仔細觀察事物，主動參與活動。
[活動準備]紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包。
[活動過程]。
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落。
2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來?
3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。
4、所有的物體都會下落嗎?
二、幼兒實踐。
1、問題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)。
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?
三、探索發(fā)現(xiàn)。
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)。
2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇八
1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
活動準備。
ppt課件，
活動過程。
一，談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
二，學習古詩，初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學念古詩：
老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句，并學做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。
老師示范唱。
2、幼兒學習歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
五，結束。
師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇九
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，接下來是小編為您整理的大班角色活動教學反思，希望對您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體，孩子們在這里成了一個個小大人，模仿著大人的樣子，開展工作，賺取工資，體驗著為人父母的艱辛，品嘗著勞動的樂趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們云朵班，角色游戲是孩子們自己的游戲，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢。
瞧，又是一次角色游戲時間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開始，每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置，點心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場景怎么布置孩子們都了如指掌，很快孩子們會給你呈現(xiàn)一個完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié)，孩子們總是很有主張的選擇角色，同時孩子們也知道謙讓，玩過的游戲一般不會重復，因為孩子們知道好的游戲要一起分享才快樂。選擇完畢以后孩子們開始插片上崗。每個角色區(qū)都會有好幾個角色，如何調配呢？作為老師的我總是會把調配的任務交給孩子們，孩子們也沒有爭搶過角色，大家都會合作完成。說起合作孩子們還真有一套，如：點心店里需要三名工作人員，分別是收銀員、服務員、廚師。孩子們插好片以后就開始商量：你擅長說話，嘴巴甜，就當服務員。我喜歡燒菜我當廚師，皮皮算數(shù)比較好就當收銀員吧。就這樣你一言我一句，孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫弧Ｆ渌慕巧?，醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多，孩子們總能夠調整的比較好。
開始游戲了，銀行是最忙碌的，瞧，一條長龍似的隊伍，別以為他們個個手里拿著存折是在領錢，他們是等著拿號呢，拿好號以后孩子們就開始坐在整齊的椅子上等待叫號，叫到了自己會立馬上前領錢。在看其他的角色區(qū)，菜場一開始就實行促銷打折活動，點心店則是買一送一，美發(fā)店則是推銷這季流行的發(fā)型，更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動。一家家活動層出不窮，真有一副巾幗不讓須眉的架勢?？磥砗⒆觽兊纳忸^腦還真不能小看。唯獨醫(yī)院，最近顯得有些冷清，看病的人越來越少了，大部分都去買東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn)，孩子們都覺得生病很痛苦，不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職，沒有一個擅離職守，我靈機一動，既然大家不喜歡看病就來個免費體檢吧。免費的哦，當然吸引了很多人，大家都來試試，醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病，比如蛀牙啊，皮膚上有包等，很快第二輪的治療又開始了，醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂趣，孩子們在角色游戲中漸漸的找到了屬于自己的方向，我們?yōu)楹⒆觽兊倪M步感到高興，但是也出現(xiàn)了一系列的問題，這些問題當孩子們不能解決的時候教師的及時介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾，讓孩子們在角色游戲中發(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力，讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識，真正成為游戲的主人。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十
活動目標：
1、了解幾種常見的發(fā)型，愿意用語言來表達自己對發(fā)型的認識。
2、學習用卷、粘貼等技能來制作卷發(fā)。
3、體驗自制發(fā)套的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、游戲“找五官”，引出發(fā)型。
師：小朋友，伸出你的手，我說什么，你做什么?眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。
師：你的頭發(fā)是怎樣的?我的頭發(fā)呢?
二、欣賞四種發(fā)型(課件媽媽的發(fā)型)。
1、短發(fā)。
師：這是誰的媽媽?她的頭發(fā)是怎樣的?——短短的，短發(fā)。
還有誰的媽媽也是短發(fā)?請幼兒說說：我的媽媽也是短發(fā)。
2、長直發(fā)。
師：這是誰的媽媽?她的頭發(fā)是怎樣的?——長長的、直直的、順順的，長長的直發(fā)。
還有誰的媽媽也是長長的直發(fā)?請幼兒說說：我的媽媽也是長長的直發(fā)。
3、短卷發(fā)、長卷發(fā)。
師：這兩位媽媽的發(fā)型有什么不一樣?——一個頭發(fā)長，一個頭發(fā)短。
它們的頭發(fā)都是怎樣的?——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發(fā)。
請幼兒說說：我的媽媽也是長長的卷發(fā)或短短的卷發(fā)。
4、你最喜歡哪個媽媽的發(fā)型，為什么?
三、學習制作卷發(fā)。
1、出示自制卷發(fā)，漂亮嗎?教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2、看看這頂漂亮的卷發(fā)是用什么材料做的?——浴帽和彩條。
3、教師示范制作的方法。
彩帶如何變成彎彎的卷發(fā)?學習卷的技能。
怎樣做成短卷發(fā)和長卷發(fā)?彩條全部卷起來成短卷發(fā)，彩條卷一半成長卷發(fā)。
4、你想制作一頂漂亮的卷發(fā)送給媽媽嗎?
5、幼兒制作媽媽的卷發(fā)。
四、展示評價體驗快樂。
1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。
2、說一說：你最喜歡哪頂卷發(fā)，為什么?
3、把制作的漂亮的卷發(fā)回家送給媽媽，并對媽媽說句甜甜的話。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十一
1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。
2、會運用恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。
活動準備。
1、趣味練習：各種面部表情。
2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內(nèi)部。
活動過程。
1、讓幼兒觀察表情圖。
鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象。
高興時，大腦會是什么樣子呢?
生氣時，大腦會是什么樣子呢?
3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。
在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內(nèi)心情感。
4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品。
與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。
幼兒園表情教案，我們?nèi)粘Ｉ钪袝玫胶芏啾砬?，開心與不開心，或是傷心哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達了我們各種各樣的情緒，我們要學會通過表情來控制自己的情緒。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十二
此次活動選材于優(yōu)秀的繪本故事《讓誰先吃好呢》，故事講述了動物們發(fā)現(xiàn)了一只誘人的桃子，為了決定讓誰先吃而展開了一系列的測量、比較和排序活動。故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里，繪本與數(shù)學知識結合得非常好。繪本中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深地吸引著孩子們；第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序。在活動中，可以把握兩條主線，以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構，自然無痕地滲入正逆排序的方法，整合高效地融入稱重游戲、符號的實際運用等。
對于大班幼兒來說，他們已具備比較豐富的知識儲備，這個知識基礎有效地幫助他們進行有挑戰(zhàn)性的學習活動。本次活動以《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事為切入點。借助繪本故事有趣的故事情景，采用靈活多樣的學習形式來凸顯數(shù)學的本質，在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的一系列的探索活動中，激發(fā)探究的興趣，學習排序方面的數(shù)學知識，促進幼兒數(shù)學思維能力的提高。
1.嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進行排序；
2.能運用簡單符號記錄排序結果；
3.體驗幫助他人帶來的快樂與成功感。
設計意圖：一次成功的活動，首先需要制定適宜的活動目標，有清晰的目標在心中，可以為教師設計活動的各個環(huán)節(jié)、組織活動過程、把握生成的問題等提供一個明確的依據(jù)和方向。因而本次活動從不同角度設計了認知、能力、情感三個維度的目標。活動目標符合大班幼兒的年齡特點和能力水平；具體、明確、有較強的針對性。
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
能運用簡單符號記錄排序結果；
一、材料準備：課件《讓誰先吃好呢》；排序卡、記錄卡、筆。
二、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步排序的經(jīng)驗。
一、開始部分：
（一）“桃子”導入，引出故事。（播放課件）
師：咦，這是什么呢？（桃子）
師：看看，這個桃子長得什么樣？
師：哇，這樣一個誘人的大桃子，你們想吃嗎？
設計意圖：以誘人的“桃子”導入活動，引發(fā)幼兒的興趣，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，為理解動物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。
（二）了解幾種動物的主要特征。
師：“誘人的大桃子吸引來了一群小動物，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？”（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
師：“這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？”（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
設計意圖：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的不同特征進行排序”作了有效鋪墊。
（三）設疑激趣，導入主題。
師：這群動物都想先吃這個桃子，可讓誰先吃好呢？你有什么好辦法？為什么？
設計意圖：通過提問，巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”幼兒自由討論，激發(fā)起參與活動的濃厚興趣。
二、基本部分：
（一）啟發(fā)幼兒按照動物個子的高矮進行排序。
1.播放課件 ，引出從個子高矮排序的方法。
長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。”
2.引導幼兒嘗試用目測的`方法進行高矮排序。
師：請你按照小動物個子的高矮，給小動物排排隊。
3.觀看課件，通過比較，引導幼兒說出量高矮的正確方法。
師：我們來看看動物們是怎樣比的。（點擊課件）
師:你覺得鱷魚的方法對嗎？（不對，要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行）
4.引導幼兒嘗試用簡單的符號記錄排序結果。
師：我們來記錄下比賽的結果吧，用什么樣的符號可以表示從高到低呢？
設計意圖：按高矮排序時，問題深入淺出的有效推進；使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；并嘗試用簡單符號記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動物的不同特征進行排序的環(huán)節(jié)做好準備。
（二）自主探索，動手操作——按動物身上的不同特征進行排序
1.激發(fā)幼兒討論多種排序方法。
師：“如果你是其它動物，你愿意以這樣的順序來吃嗎？”
“有什么好的辦法讓你喜歡的小動物當?shù)谝幻俊?/p>
“你會用幾種辦法給小動物排序？”
2、幼兒自主排序，嘗試在記錄卡上記錄操作結果。
設計意圖：此環(huán)節(jié)中，并不呈現(xiàn)故事中其他動物排序的情節(jié)，而是鼓勵幼兒展開聯(lián)想，自主的嘗試根據(jù)動物的不同特征進行排序。并嘗試用自己設計的簡單符號表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。
（三）根據(jù)幼兒對自己所展示操作材料的講述，適時結合故事課件，集體討論多種排序方法。
師：“你是怎樣給小動物排序的，為什么？”
“小動物們也是這樣排序的嗎？”
1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短，嘴巴的大小等動物特征排序，讓幼兒集體進行講述。
2.體重排序中，引導幼兒觀看故事課件，運用大于號，小于號，等號等記錄操作結果。
1）回憶蹺蹺板的經(jīng)驗，幫助幼兒按體重排序。
師：“體重得怎么稱?。肯Ｓ昧耸裁崔k法呢？”（蹺蹺板）
“你們玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？想一想，蹺得高
的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？”
“那用蹺板怎么稱出動物們的重量呢？比出誰重、誰輕呢”（一邊坐小動物，一邊放上石頭，數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么）
設計意圖：故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié)，幼兒不易理解，因此采用啟發(fā)式提問，聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗，為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。
2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導。
師：請小朋友幫助小動物數(shù)數(shù)每個蹺蹺板上的石頭，數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。
3）交流數(shù)石頭結果，教師記錄。
師：誰的蹺蹺板上石頭最少？毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有，我們應該怎么記呢？
師：猴子與石頭的比較情況呢？應該怎樣記錄呢？
設計意圖：引導幼兒運用合適的符號記錄操作結果，既是對動物與石頭比重的科學表示，又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒數(shù)學知識的有效整合。
（四）再次探索，動手操作——嘗試逆向思維的排序
1.播放課件，呈現(xiàn)故事結尾。
2.幼兒再次探索，嘗試逆向思維的排序。
師：毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢？
小結：故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一，毛毛蟲是以“智”取勝，因為它運用了與其它小動物不同的逆向排序的方式，而且不僅個子最矮第一名，還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學會一個道理；不要小看自己，要學會相信自己。
設計意圖:因為前面孩子們都沉浸在從最高、最大、最重的排序順序中，這時出乎意料的故事結尾呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒的疑問，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底，最終主動獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗。
三、結束部分：小組討論，合作探索——以小組為單位進行排序。
1.每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進行多角度、正逆順序的排序并進行記錄。
2.交流介紹不同排序的方法。
小結：剛才我們用了各種不同的方法來進行排隊，而且方法都各不相同，你們的本領真大，在平時的生活學習活動中，我們要了解自己相信自己，讓自己成為最棒的！在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)，引導幼兒學以致用，從故事中回到生活中，遷移經(jīng)驗，不斷探索。為后續(xù)學習提供了積極的影響。
布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材感興趣?！苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設教學情境，將所學內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學的知識有情、有境，就能引起其極大的興趣。因而在此次活動的設計中，我將《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動，貼近幼兒的繪本故事轉化為數(shù)學活動，創(chuàng)造性地設計教學環(huán)節(jié)。以探究為主線，引發(fā)沖突，通過多方猜測、積極驗證、練習鞏固等環(huán)節(jié)的設置，力求讓幼兒對原本乏味的排序活動產(chǎn)生興趣，通過有效的教學，重新建構排序的經(jīng)驗，促進良好數(shù)學思維品質的形成。
回顧整個活動過程，反思如下：
一、活動過程生動有趣，自然流暢的蘊含活動目標。
借助故事中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標，即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用。活動目標在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。
二、注重啟發(fā)式提問，激活幼兒的思維。
數(shù)學思維品質比數(shù)學知識本身更為重要。因而活動中注重有效地運用設疑、插問、推問等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究，激活著幼兒多方面思維的訓練?？梢哉f，有效的提問使整個活動體現(xiàn)結構嚴謹、自然流暢。
三、突出嘗試與猜想的過程，關注幼兒的自主探索。
這個有趣的故事除了蘊含著排序的元素外，同時還要讓幼兒感受到其中一個特別重要的價值——看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)。因此，在活動中我注重突出幼兒的嘗試與猜想的過程，當引出“誰先吃”的問題時，教師讓幼兒嘗試為喜歡的小動物排第一，設計先讓幼兒大膽猜想，簡單記錄的自主探索的環(huán)節(jié)，再讓幼兒互相交流，集體歸納。培養(yǎng)幼兒的自我意識，發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在活動過程中不僅學習知識，更發(fā)展了能力。
以上是我圍繞這次活動中的幾點嘗試，但在活動過程中，也留下了一些遺憾：由于活動突出幼兒的主體性，幼兒的猜想、嘗試存在著一些不可預見性，這就要求作為教師的我需進一步提高自己的應變能力，處理好活動中隨機生成的各種情境，加強對幼兒及時準確恰當?shù)囊龑Ш驮u價。遺憾促進反思，相信不斷反思會使我們不斷成長，讓我們更具智慧地進行教育。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十三
活動目標：
1、知道9月10日是老師節(jié)，是所有老師的節(jié)日。
2、初步學習祝賀節(jié)日的方式。
3、培養(yǎng)對老師的愛，做到尊敬老師。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準備：事先排練好的情境表演幼兒用書、練習冊。
活動過程：
一、活動導入。
(通過談話了解“老師節(jié)”是哪一天)。
老師：小朋友們好，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?
(幼兒回答)。
讓幼兒知道每年的9月十號是老師節(jié)，是幼兒園，小學，中學，大學所有老師的節(jié)日。
二、基本部分。
情境表演——生病在幼兒園，讓幼兒感受老師對幼兒的細致照顧。
請事先排練好的孩子們出場，情境表演的內(nèi)容是一名幼兒受涼了，入園沒一會兒工夫，老師發(fā)現(xiàn)他沒有精神，老師量了下他的體溫，發(fā)現(xiàn)溫度很高，于是，老師便拿來了毛巾給幼兒敷上，很關心的抱著幼兒，還給家長打電話，幼兒感覺到舒服一些，就睡著了。
老師在一邊適時的進行指導。
(幼兒回答)。
老師：那誰來說說，這位老師為什么會這樣做呢?
(讓幼兒了解，老師很愛他們，關心他們，樂意照顧他們，是他們的朋友。)。
三、結合幼兒用書，向幼兒講述老師關心小朋友的事例，讓幼兒感受到老師的愛。
老師：請小朋友們打開我們的書本，看看圖上老師在干什么?
(請幼兒說說自己記得的老師對自己關心過或者幫助過的事情)。
老師：那書上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節(jié)日的呢?你們有什么好的想法呢?
(討論老師本領大)。
老師：現(xiàn)在老師想問問小朋友們，你們知道老師有哪些本領嗎?你喜歡他們嗎?
(幼兒自由發(fā)表)。
老師：哇，老師真厲害，那你們要怎么樣謝謝老師的關心呢?
(幼兒回答)。
四、活動結束。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十四
上午活動：
創(chuàng)新教育綜合課。
活動名稱：
老師您好。
活動目標：
1、在談話過程中引導幼兒學習主動進行交談，使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，并了解教師的意義學習主動訪問，主動認識環(huán)境中的人，了解院長，會計，保健老師的工作和我們成長的關系，提高幼兒的社會交往能力。
2、教師提供幼兒園工作人員的照片、紙、筆等豐富材料，引導幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3、讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
活動準備：
1、幼兒園工作人員的照片、做記者證，紅花的紙、繪畫的筆。
2、布置“我們幼兒園的老師”照片展，認識了解每一位工作人員。
活動組織：
一、通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。
1.幼兒自由結伴參觀，引導幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
2.師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。
二、教師提供紙筆等豐富的材料，引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
1.幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
2.運用提問法，引導幼兒說出9月10日是教師節(jié).
教師用語參考：老師這么辛苦我們應該怎樣做?我們國家領導人又是怎樣來尊敬老師的呢?(引導能力強的幼兒說出我國將9月10日定為教師節(jié))。
三、操作活動:制作記者證和紅花。為采訪活動作好準備。
1.運用提問法，引導幼兒說出記者證的用途和做法。
(幼兒自由討論出記者都要有記者證，讓被采訪的人知道是什么地方的什么人來采訪。)。
3.幼兒制作記者證，教師指導幼兒畫出自己的特征。
發(fā)展幼兒的動手操作能力。并引導能力強的幼兒在制作好記者證后再制作紅花。
四、采訪活動。
(一)談話引住活動主題。
1.教師通過提問，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師用語參考：你們上幼兒園已經(jīng)很長時間了，你們能說出幼兒園是干什么的嗎?幼兒園里都有誰?老師中是否都帶班呢?不帶班的老師與我們的成長(生活和學習)有那些關系呢?你們想了解嗎?怎樣才能了解得到呢?(引導能力強的幼兒說出通過訪問來了解)。
2.幼兒就怎樣訪問進行討論，教師幫助歸納。
了解組長的責任：提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯?
(二)采訪活動。
1.全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結合的方法，選出組長。知道組員要服從組長的指令。
2.由組長帶領組員去訪問，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)ィ岢鼋ㄗh，幫助幼兒完成采訪任務。
3.訪問結束，幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意。
五、交流訪問的結果，并進行小結。
1.全班聚集在一起，由三位組長互相敘述采訪的結果，其他組員補充，以達到交流的目的。
2.教師引導能力強的幼兒小結出：在幼兒園里，我們的學習，生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十五
1、體會“規(guī)則”的重要性，知道每個人都應遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達自己的見解。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、以圖片引出故事。
1、小貓們在干什么？
2、貓隊長好像在對大家說什么？
二、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情？
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？
2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？
3、結果發(fā)生了什么事？
4、小貓們想到了什么辦法解決問題？
5、小貓們學會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險。你想到了什么？
三、教師配樂完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復述故事。
五、游戲：小貓出游
1、以故事情境設計游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。
所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點?；顒釉O計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十六
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學音帶《我為老師唱首歌》。
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。
2、幼兒回憶老師關愛自己的事例。
(1)老師平時都為你們做過什么?
(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。
3、播放教師平時工作的課件，幼兒認真觀看，了解老師的'辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
大班教師節(jié)活動教案實施方案及反思篇十七
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子?！钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
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