總結(jié)是前進(jìn)的動力，讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
三、教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)時間：
2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計(jì)：
……。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。
策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（邊說邊畫一個生日蛋糕）。
二、新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
（小組同學(xué)之間互教）。
2.學(xué)習(xí)反饋。
（在學(xué)生說的過程中教師相機(jī)出示這個生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）。
在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？
·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。
（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）。
·你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？
（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）。
生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）。
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會？ 結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）。
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時，我以丁丁過生日這一教學(xué)情境，貫穿整個課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗(yàn)成功。
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。]。
三、認(rèn)識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項(xiàng)工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認(rèn)識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請柬上的字卡。
b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字：你看見過誰欺負(fù)誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍(lán)色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細(xì)心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“歲”：擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點(diǎn)燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我......
再也不......
兒歌是本課的難點(diǎn)，學(xué)生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來，創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對課文內(nèi)容的內(nèi)化過程，也是發(fā)展學(xué)生想象的過程，在這個過程中，孩子們學(xué)以致用，發(fā)展了語言。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。
創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）。
二、新課：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）。
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的'生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）。
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會？結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）。
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
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我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)我長大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
１.認(rèn)識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會。”哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會？結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作。
【教學(xué)過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
（點(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚(yáng)對方。
（點(diǎn)評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。）。
（點(diǎn)評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。）。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）。
（點(diǎn)評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）。
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
（點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義）。
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（點(diǎn)評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）。
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進(jìn)行配樂表演。
（點(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機(jī)淀語感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）。
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自己有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點(diǎn)評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
（點(diǎn)評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
（點(diǎn)評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）。
【總評】：
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
《三年級的小男生》
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動）
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說
3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
《長吧，小孩》
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
（樂器圖略）
同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
2、學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。
讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?/p>
（學(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
1、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗(yàn)成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運(yùn)用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計(jì)，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點(diǎn)子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力）。
3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識字方法、識字途徑），表揚(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）。
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用）。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?，想想他們可能說什么。
（2）指名讀。
（3）匯報(bào)通過讀知道了什么。
（4）教師相機(jī)板書：不捉小鳥。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
（2）學(xué)生匯報(bào)通過聽讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報(bào)板書：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說的。
（4）教師板書：學(xué)會做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒有問，教師可以適時提問，使學(xué)生通過討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
因?yàn)?，所以?/p>
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）。
五、詩化語言，體會感情。
1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）。
4、集體展示交流、評議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)生小結(jié)：（通過本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了用“讀、問、演”的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說）。
2、教師適時引導(dǎo)：
板書設(shè)計(jì)：
不捉小鳥。
丁丁。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)生作品。
學(xué)會做事。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
3、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示本課生字。
2、學(xué)生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。
3、集體交流是怎樣寫的。（金點(diǎn)子）。
4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。
5、展示學(xué)生的字評議，評出“小小書法家”。
6、讓“小小書法家”交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
7、運(yùn)用：組詞、造句。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、自己練習(xí)寫字。
2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
１、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。
３、認(rèn)識１３個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
４、背誦課文。
多媒體制作
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
（點(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
１、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚(yáng)對方。
（點(diǎn)評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。）
（點(diǎn)評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。）
３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）
（點(diǎn)評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
（點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
（點(diǎn)評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
２、指名背：
３、加上動作，進(jìn)行配樂表演。
（點(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機(jī)淀語感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
１、想一想：自己有那些進(jìn)步？
２、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
３、夸一夸。
（點(diǎn)評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
（點(diǎn)評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫字：
１、自學(xué)“淚”；
４、師范寫、
５、學(xué)生練習(xí)。
（點(diǎn)評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
多媒體制作。
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
（點(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強(qiáng)烈的閱讀興趣。）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚(yáng)對方。
（點(diǎn)評：“評價”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學(xué)“評價”的能力。）。
（點(diǎn)評：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了同學(xué)探究的動機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個性得到張揚(yáng)。）。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：
考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會。）。
（點(diǎn)評：這一過程，體現(xiàn)了開放的`教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）。
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
（點(diǎn)評：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長大”的意義）。
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（點(diǎn)評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）。
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進(jìn)行配樂扮演。
（點(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機(jī)淀語感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂渲染，同學(xué)自由想象扮演，會使語言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）。
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自身有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點(diǎn)評：學(xué)會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學(xué)對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。）。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
（點(diǎn)評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）。
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
4、師范寫、
5、同學(xué)練習(xí)。
（點(diǎn)評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：
本設(shè)計(jì)在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個性的感知體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗(yàn)成長的快樂，體會成長的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運(yùn)用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進(jìn)行滲透性識字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。O(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計(jì)，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
第一課時
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。
3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過讀知道了什么）
三、再讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點(diǎn)子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力）
3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識字方法、識字途徑），表揚(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用）
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
重難點(diǎn)：
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實(shí)地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
一、圖片導(dǎo)入，引出主題，
播放學(xué)生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大啊！明華的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
教師小結(jié)：長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的標(biāo)志。
二、師生互動，交流成長故事。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會騎車后，我感覺我長大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報(bào)站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標(biāo)志。
補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受，注意控制時間。
三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法。
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好。“五歲時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫。
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動作描寫。
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫作實(shí)踐。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗(yàn)成長的快樂。
：白板課件。
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經(jīng)會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興啊！
（2）李立揚(yáng)：這是我和凡凡兩個人的合影，當(dāng)時是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細(xì)嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領(lǐng)獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。
（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W(xué)高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動地說。
9、同學(xué)們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了?！?/p>
12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭相回答：
“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。
15、學(xué)生交流、匯報(bào)：
葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達(dá)到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍?！?/p>
1、老師談話：
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚(yáng)和夸獎?！?/p>
（5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當(dāng)時高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應(yīng)。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險?！?/p>
（8）趙秋逸自責(zé)地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑挘F(xiàn)在知道對人要有禮貌了?！?/p>
4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認(rèn)真地傾聽。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子，報(bào)答你對我們的養(yǎng)育之恩?！?/p>
4、學(xué)生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學(xué)會做一些簡單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，分擔(dān)憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因?yàn)槲覑圬澩?，學(xué)習(xí)不上勁，常常不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報(bào)答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報(bào)的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我?dāng)時格外高興，我家有高級車?yán)玻?/p>
晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們在愛中成長，也要學(xué)會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧兩年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長大了的變化。
2、體驗(yàn)長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3、增強(qiáng)收集、記錄的能力和動手能力。
重難點(diǎn)：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。
準(zhǔn)備成長“樹葉”。
師：同學(xué)們，咱們在一起學(xué)習(xí)生活快兩年了，互相之間都認(rèn)識了吧？
生：認(rèn)識了。
師：真的認(rèn)識了？（真的認(rèn)識了）。
師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。
師：（出示另一張長大后的照片）這位同學(xué)是誰？
師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。
師：同學(xué)們說得都非常對，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長大了，長變樣了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我長大了》。（生齊讀課題）。
生：我長高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細(xì)，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。
師：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學(xué)們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對呀！他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，當(dāng)然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當(dāng)于你們出生時的身高?，F(xiàn)在，我再找一位同學(xué)到這里來站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）。
師：對，他已經(jīng)長高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)：每個同學(xué)都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。
師：聽了同學(xué)們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。
師：同學(xué)們聽得都非常認(rèn)真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？
師：對，因?yàn)樾」媚锒铝恕Ｐr候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了?；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝?？（生舉例）。
師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達(dá)對爸爸媽媽的愛吧！（腳丫）。
師：通過這兩年的共同學(xué)習(xí)，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現(xiàn)在二年級的小學(xué)生，你的學(xué)習(xí)上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點(diǎn)滴進(jìn)步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進(jìn)步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。
師小結(jié)：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！
成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
學(xué)會合理支配。
收集學(xué)生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L大了?。ń翌}）。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽。”
中午，會議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧。”沒想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣。“媽媽，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計(jì)劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)。
當(dāng)我們學(xué)會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因?yàn)槟銈儠A聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學(xué)會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長大，真好！
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒增強(qiáng)自我意識，體驗(yàn)成長的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來的變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動過程：
談話活動：
新年過去了，小朋友又長大一歲，現(xiàn)在實(shí)際歲了？
今年你有那些變化？
小朋友會做哪些事情了？
老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步：如能高高興興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。
布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？
小朋友長大一歲了，你應(yīng)該做哪些力所能及的事情？
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》。
幼兒即興表演一年來自己進(jìn)步的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。
生活活動：
提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
師生共同布置教室。
家長工作：
引導(dǎo)孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。
活動反思：
1）幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步，初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。
2）支持關(guān)注每個幼兒每一滴進(jìn)步，并及時鼓勵表揚(yáng)，使幼兒在快樂中再接再厲。
3）通過兒歌，幼兒的自我意識增強(qiáng)了。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時期的成長過程。為了知道學(xué)生對于自己成長過程的了解程度，我利用課余時間與學(xué)生聊天，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長大了。學(xué)生都說知道自己長大了，個子長高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時，必須抓住“理解長大的含義”這個重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長大”是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
《我長大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對兒時的物品、成長記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長過程。通過對父母的感激和對家庭的熱愛，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書中的活動及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動的過程中感知長大的含義。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備。
1.請父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，以及成長中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
（二）教師準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請家長參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介紹自己孩子成長過程中的故事。
3.反映動物及人們幸福成長的錄像片段。
1.正確認(rèn)識自己的成長，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)對長輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長大的含義，感悟長大是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
（一）課時安排。
1課時。
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.情境導(dǎo)入，貼近生活。
3.互動參與，感受成長。
4.課外延伸，熱愛家庭。
〖實(shí)施過程〗。
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請學(xué)生利用課余時間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊，以及反映自己成長的照片、幼時的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對自己的成長經(jīng)歷有一個完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導(dǎo)入，貼近生活。
1.猜猜他（她）是誰。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對。）。
2.請照片中的這位學(xué)生起立。
（學(xué)生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點(diǎn)像。”還有的說：“一點(diǎn)也看不出來了?！保?。
通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到，他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動參與，感受成長。
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時的情況嗎？請你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）。
（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時的體重，有的拿出紀(jì)念冊，有的拿出出生時的腳印、手印……講述自己出生時的情況。）。
2.學(xué)生體驗(yàn)活動。
請學(xué)生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗(yàn)，將身體長大了的主題形象化和具體化。）。
3.比較和感悟。
師：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）。
師：但是，你們的成長還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長了知識、有了特長、懂事等方面的變化。）。
4.交流。
請學(xué)生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。
教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長的事例就行，從而體會家庭中的親情。
生：我小時候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時，媽媽擔(dān)心我的手亂動，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語，媽媽就為我報(bào)了一個英語班。開始時，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語老師進(jìn)行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時地在課堂上鼓勵我，使我又對英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長大了。
……。
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，你們可以現(xiàn)場采訪他們，請他們說說自己孩子成長中難忘的事。
（幾位家長激動地講述著孩子成長中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以非常受教育。）。
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長為她記了一本成長日記，下面就請她的家長為大家讀幾個精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長日記的家長也請到課堂。家長拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長歷程中的難忘事例。這位家長的自白是對孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對孩子無限的愛意，充滿了對生活的熱愛。此時我也被家長的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長過程中的幾件事例。家長、學(xué)生、教師之間互動，共同感受成長的歷程，一起融入了回顧成長歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）。
6.討論。
師：請同學(xué)們結(jié)合上面的活動，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動物、人類幸福成長的錄像。
（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。
通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。
（四）布置作業(yè)。
1.制作成長卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級的“成長樂園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長卡的活動。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長的快樂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。
2.把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長聽。
（五）教師總結(jié)。
師：通過今天的活動，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開始，今后的路還很長，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對未來！
〖反思〗。
由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動中，體會到了成長的真正含義，并使所有在場的教師、學(xué)生、家長的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時，正確認(rèn)識了自己的成長；在展示和交流的過程中，能清楚地表達(dá)自己的感受和見解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到生命是來之不易的，懂得了自己的成長離不開家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對長輩的感激。制作成長卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長大的含義，充分感悟到長大是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身活動，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價值并不僅僅在于學(xué)生在活動中搜集了大量的信息和材料，更重要的價值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過程，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體過程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
〖評析〗。
在本課題的教學(xué)過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會、知識與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長過程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參與學(xué)習(xí)活動。通過體驗(yàn)、展示、比較、互動和交流等一系列豐富多彩的活動，教師營造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長資料，而且還邀請家長共同參與互動，使學(xué)生感受到生命的來之不易，體會成長的快樂，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長卡片，這一活動使學(xué)生在又一次回顧自己成長歷程的同時，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜怼?/p>
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時間：1課時。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來說說長大有什么表現(xiàn)?。?/p>
請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評指導(dǎo)。）。
出示題目《我長大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實(shí)感受。
其實(shí)，長大有很多表現(xiàn)。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：
1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長：學(xué)會了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會為大家服務(wù)了，學(xué)會了耐心做事，會保護(hù)自己。
4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會了謙讓，學(xué)會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長：學(xué)會了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長，看來，他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜怼?/p>
開頭:抒情式、回憶式。
起因（時間、地點(diǎn)、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過描寫細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、感受、總結(jié)。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計(jì)意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說，你長大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評一評。
4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。
（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學(xué)生主動與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評價。被評價的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學(xué)。
2、師隨機(jī)采訪個別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實(shí)這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結(jié)合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？
8、組織評議。
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長在線》。
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
（設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）。
教學(xué)反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。
在教學(xué)中，我個人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲?！冻砷L在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應(yīng)對中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應(yīng)多請一些同學(xué)說，擴(kuò)大交際面。對學(xué)生的評價內(nèi)容還應(yīng)有所補(bǔ)充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評價時，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報(bào)時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點(diǎn)，應(yīng)及時提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會注意到這一點(diǎn)，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
3通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。
4鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
本次習(xí)作內(nèi)容是教科版小學(xué)語文二年級第六單元《能說會寫》的內(nèi)容。習(xí)作要求是:你長大了想做什么?你打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學(xué)聽，看他們會說些什么。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個要求。學(xué)生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)課件。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話激趣:你們認(rèn)識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢想樂園。
2、出示夢想樂園的情境圖:夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)。
二、學(xué)生交流自己的夢想。
1、指名說自己的夢想:你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式。)。
開頭的幾種方式:。
(1)我的夢想是……。
(2)……是我永遠(yuǎn)的夢想。
(3)每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望著長大后，能做個……。
生:我的夢想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)。
生:想成為一名運(yùn)動員，是我永遠(yuǎn)的夢想。因?yàn)檫@樣可以為祖國的體育事業(yè)爭光。(你的想法很好，真是一個有理想的孩子。)。
生:每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想成為一名科學(xué)家。發(fā)明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機(jī)器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個愛動腦筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望著長大后，能當(dāng)一名老師。因?yàn)槔蠋熆梢越o學(xué)生講課，讓世界上許多的學(xué)生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時，老師會笑得像蜜一樣甜;可當(dāng)我們退步時，老師卻是多麼的著急。所以，我現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)，將來才會實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我的夢想是當(dāng)一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當(dāng)一名新聞記者，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點(diǎn)。
生:我的夢想當(dāng)一名醫(yī)生，拯救更多的病人，讓人們永遠(yuǎn)健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。
生:我想當(dāng)一名警察，抓住所有的壞人，讓社會不再有危險。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個角落。生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學(xué)們有這么多遠(yuǎn)大的理想，真好!只要同學(xué)們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會實(shí)現(xiàn)自己的理想!
師:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)步的源泉?！弊屛覀兌疾迳舷胂蟮某岚?，并向著想象的目標(biāo)努力吧!
2、同桌交流自己的夢想:你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)時的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽我說吧:。
當(dāng)我看到老師站在講臺上給學(xué)生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個夢想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會帶著學(xué)生遨游知識的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識很多的字，當(dāng)他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標(biāo)牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請教的時候，我不會對她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。
假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時候，我要仔細(xì)詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生吵架了，我不會隨便說:“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了，我還會和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，那該多好啊!
引導(dǎo)學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。
情況2:我會關(guān)心每一個學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書:怎么做)作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時是學(xué)生心情不好，有時是學(xué)生生病了，有時是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。
三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、自由思考:假如你的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會……。
4、全班交流點(diǎn)評。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后讓學(xué)生補(bǔ)充或建議，最后教師可以再給點(diǎn)建議。)。
四、整理小結(jié)，提出要求。
許多同學(xué)的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點(diǎn)段寫具體了，你們就可以走進(jìn)夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學(xué)生試寫)。
五、生讀習(xí)作，師生點(diǎn)評。
六、全課小節(jié)。
同學(xué)們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢想一定會實(shí)現(xiàn)。
夢想。
夢想實(shí)現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實(shí)地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
播放學(xué)生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大??！明華的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的標(biāo)志。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會騎車后，我感覺我長大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報(bào)站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標(biāo)志。
補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受，注意控制時間。
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好?！拔鍤q時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫。
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動作描寫。
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
教師展出范文。
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長大的標(biāo)志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細(xì)節(jié)描寫。
生：自由回答。
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
我長大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
活動目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚(yáng)積極參與美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
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