總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)歷的梳理和歸納。所謂完美的總結(jié)，是指對(duì)所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。接下來是一些國內(nèi)外知名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)分享，或許能給我們帶來啟示。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的14個(gè).正確讀寫"荒蕪,巫婆,打扮,綢褂,徒弟,麻煩,求饒,渠道,灌溉"等詞語.
2,朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文.
3,了解課文內(nèi)容,弄清河伯娶媳婦的起因,經(jīng)過,結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進(jìn)行尊重科學(xué),為老百姓辦好事等方面的教育.
4,學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動(dòng)形象的語言.
教學(xué)重點(diǎn)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用"抓住描寫人物言行的詞句,體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情"這一方法,鞏固"從內(nèi)容中體會(huì)思想"的訓(xùn)練重點(diǎn).
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖.教學(xué)方法:講解法,比較法,自學(xué)法,表演法.
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1,掌握生字詞.
2,理解課文內(nèi)容,了解西門豹的性格.
3,理清文章條理.
4,學(xué)習(xí)起因部分.
教學(xué)重難點(diǎn):掌握課文生字新詞,初步了解這件事的起因,經(jīng)過,結(jié)果.
教具準(zhǔn)備:生字卡片.
教學(xué)過程:。
一,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1,觀察掛圖,說說圖中人物及其神態(tài),動(dòng)作.
二,初讀課文,了解大意。
1,自讀課文,自學(xué)生字詞.
讀準(zhǔn)字音."綢,饒,是翹舌音,"麻煩"的"煩'讀輕聲.
認(rèn)清字形."褂"字注意最后一筆是提."饒"字不要多寫一點(diǎn).
"渠","灌"各屬于什么結(jié)構(gòu).
2,理解詞語:荒蕪,巫婆,人煙稀少,官紳,提心吊膽,面如土色.
3,自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因,經(jīng)過,結(jié)果是怎樣的.讀后小組討論,交流.教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò).按"摸清底細(xì),破除迷信,興修水利"的提示.找出課文中相應(yīng)的部分.默讀課文,理解課文大致內(nèi)容.
(一)弄清下面問題.西門豹到鄴后先干什么,接著干什么,最后干什么。
(二)學(xué)生回答,師歸納.(填空形式)。
1,西門豹到鄴后看到那里田地荒蕪,人煙稀少,就詢問一位老大爺。
了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的.
2,西門豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆,官紳給扔下了河.
3,西門豹治了巫婆和官紳后就開始發(fā)動(dòng)百姓開鑿河渠,灌溉莊稼.
(四)再讀課文,理清文章順序.
1,這篇課文是寫()的文章.
2,這篇課文是寫()治理()的事情.
3,這篇課文是按照()順序?qū)懙?
4,事情的起因是:看到田地荒蕪,了解原因.
事情的經(jīng)過是:利用河伯娶媳婦,懲治巫婆,官紳.
事情的結(jié)果是:發(fā)動(dòng)老百姓興修水利.
三,學(xué)習(xí)起因部分——"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)。
(一),自由讀課文后與教師展開對(duì)話.
1,帶著問題默讀:西門豹到鄴任地方官時(shí),看到了什么他是怎樣"摸清底細(xì)"的。
2,結(jié)合四次對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練.讀后評(píng)議.
3,師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容:。
(1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況.
4,引導(dǎo)學(xué)生探究.如,從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"他為什么要這樣做西門豹說"河伯還真靈啊",對(duì)這句話你是怎么看的西門豹說"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"。
1,看到田地荒蕪,西門豹問老大伯這是怎么回事。
2,河伯娶媳婦的錢哪里來新娘哪里來。
3,河伯娶了媳婦發(fā)不發(fā)洪水。
(二)師歸納總結(jié).西門豹和老大爺通過一問一答即對(duì)話形式,讓讀者了解了田地荒蕪的原因在于巫婆,官紳騙人.
四,總結(jié).西門豹________了底細(xì),以后會(huì)怎么做,我們明天再學(xué).
五,作業(yè).略。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1,朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文.
2,了解課文內(nèi)容,弄清河伯娶媳婦的起因,經(jīng)過,結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進(jìn)行尊重科學(xué),為老百姓辦好事等方面的教育.
3,學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動(dòng)形象的語言.
教學(xué)重難點(diǎn):。
學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動(dòng)形象的語言。
一,細(xì)讀探究,學(xué)習(xí)"破除迷信'部分(第10——15自然段)。
1,帶著問題默讀.你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎"妙"在哪里。
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論.
2,小組討論,匯報(bào)交流.
(1)西門豹是怎樣懲治巫婆的引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)西門豹怎么說,怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處.
(2)西門豹是怎樣懲辦官紳的啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:。
(3)西門豹是怎樣教訓(xùn)其他官紳的引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會(huì)西門豹講究策略,區(qū)別對(duì)待:。
(4)教育了廣大老百姓.要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲辦了惡人,讓老百姓看清了巫婆,官紳騙錢害人的真面目,還破除了老百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水,興修水利.
3,觀察插圖,加深理解.引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動(dòng)形象描寫,對(duì)照插圖,發(fā)揮想象,說說他們?cè)鯓?求饒",求饒什么讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果.
4,練習(xí),訓(xùn)練思維.
二,自讀自悟,學(xué)習(xí)"興修水利"部分(最后兩個(gè)自然段)。
讀課文,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)"破除迷信"與"興修水利"之間的關(guān)系.讓學(xué)生明白,如果不興修水利,破除迷信就不會(huì)徹底.
三,擬定提綱,復(fù)述課文。
1,師生合作共同擬訂提綱:。
問明原因一扔巫婆。
問首惡者是誰二扔官紳頭子。
(1)摸清底細(xì)問受害者是誰(2)破除迷信三教訓(xùn)官紳。
問漳河情況四教育百姓(3)興修水利。
2,同桌借助提綱練習(xí)復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo).
3,讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹,巫婆,官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文內(nèi)容演一演.鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動(dòng)作.其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評(píng)議.
四,布置作業(yè)。
1,完成課后"思考.練習(xí).
板書設(shè)計(jì)。
摸清底細(xì)(四問)。
15,西門豹破除迷信(兩懲一訓(xùn))為民除害。
興修水利(鑿渠引灌)熱愛百姓。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第10――16自然段，理解課文內(nèi)容。
2、研讀第10－14自然段，抓住西門豹三次說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處，進(jìn)行說的訓(xùn)練和展開想象寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。
3、通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
難點(diǎn)：使學(xué)生明白西門豹將計(jì)就計(jì)的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題。
話說戰(zhàn)國時(shí)期，魏國鄴縣屢遭水患，造成土地荒蕪，百姓流離失所，苦不堪言。當(dāng)時(shí)科學(xué)并不發(fā)達(dá)，許多人認(rèn)為是鬼神的旨意，孰不知卻是女巫勾結(jié)群臣，假借河伯娶媳婦之名，為榨取民財(cái)而設(shè)計(jì)的詭計(jì)?！皝y世之中出英雄”魏王派西門豹來鄴縣調(diào)查此事，西門豹了解到事情的真相以后，他將如何揭穿巫婆和官紳的真面目呢？今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》，跟西門豹一起去揭穿事情的真相。
二、研讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本的128頁，默讀讀課文10-14段，看看西門豹為了揭穿巫婆和官紳的真面目，是怎么做的？怎么說的？不動(dòng)筆墨不讀書，找出了相應(yīng)的句子讀一讀。
生反饋。
板塊閱讀一。
1、師呈現(xiàn)課件：
【“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！薄空乙幻麑W(xué)生來讀。
2、師：他說新娘不漂亮是真的不漂亮嗎？
生：不是。
3、師：他為什么要這么說？
生：是為了救出新娘。
生：是為了蒙蔽巫婆。
4、師：為了救姑娘，還是為了干什么？
生：懲治巫婆。
師：哦！我明白了，
西門豹說___________是假，____________才是真。
西門豹說___________是假，____________才是真。
就算此時(shí)新娘是美女西施，西門豹也會(huì)說……生：新娘不漂亮。
他的目的就是……。
生回答。
5、師：你覺得這句話中還有哪個(gè)詞值得品味？
生：麻煩。
6、師：你會(huì)在什么情況下對(duì)別人說麻煩？
生：客氣的時(shí)候，請(qǐng)求的時(shí)候。
西門豹想：（看我怎么懲治你，先救人要緊；）。
8師：原來，西門豹表面上客客氣氣的，其實(shí)他的目的是為了懲治巫婆。
西門豹想，先救人要緊，所以他不動(dòng)聲色地對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>
西門豹想，看我怎么懲治你這個(gè)巫婆，就一本正經(jīng)地說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>
師：西門豹語氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)“叫”字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）。
9師：大家看，西門豹用了巫婆送新娘的辦法懲治了巫婆，這叫什么計(jì)謀？
生：將計(jì)就計(jì)。
師板書：將計(jì)就計(jì)。
10師：從西門豹懲治巫婆的辦法中我們可以看出西門豹師一個(gè)什么樣的人？
生：聰明，充滿智慧的人。
版塊閱讀二。
師出示【“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?。
1、師引導(dǎo)交流：
（2）你是從哪里看出來的？（怎么還不回來、催一催）。
（3）那讓我們模仿西門豹的語氣，來讀讀這句話。（全班讀、男女分讀）。
（板書：扔官紳頭子）。
3、師：話一說完，衛(wèi)視也把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
版塊閱讀三。
1、師：生讀相關(guān)的句子，師出示幻燈片。
“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 ?/p>
2、師：西門豹說這句話的語氣怎么樣？
生：著急，客氣。
3、師：請(qǐng)你來著急的讀一讀。
生讀。
3、師：我們來比較一下這兩個(gè)句子，看看有什么不一樣？
“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”
“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>
生：更加著急了。
4、師：你是從哪看出來的？
生：（“麻煩”到“請(qǐng)”的轉(zhuǎn)變，“催一催”到“催催”，“?！钡健埃 钡霓D(zhuǎn)變。）。
5、師：我們也來讀讀西門豹的這句話。（小組分讀）。
師：西門豹為什么要把話說得如此著急和不耐煩？（為了使官紳們感到害怕）。
引讀：是呀，那些官紳以為西門豹也要處死他們了，一個(gè)個(gè)嚇得――面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
6、師：什么叫面如土色？
生：由于人非常害怕，人的臉色都變成了土的顏色。
師：是啊，官紳如此害怕，臉色都變了，文中還有一個(gè)形容人害怕的詞語是哪個(gè)？
生：提心吊膽。
師：你還知道哪些形容人害怕的詞語？
生：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
生：忐忑不安。
師：你們真是一群善于積累的孩子。
課件出示：西門大人：---------。
（學(xué)生回答時(shí)要求學(xué)生模仿官紳們的樣子和語氣。）。
師：怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。
生：
師再說：怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑?/p>
生：
四、小結(jié)：
學(xué)生反饋?zhàn)约旱母惺埽?/p>
生：自由讀第16自然段，回答。
板書：興修水利。
西門豹初任鄴地的縣官時(shí)，為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心。不過他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印――魏文侯罷了他的官。
西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請(qǐng)求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請(qǐng)?jiān)试S我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死?！蔽何暮畲饝?yīng)了西門豹，又將官印給了他。
西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績(jī)比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí)，西門豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績(jī)，您卻收繳了我的官印。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右，所以給您留下好印象，您就對(duì)我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了?！闭f完，西門豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過來，連忙對(duì)西門豹表示歉意說：“過去我對(duì)你不了解，有偏見。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國效力?！?/p>
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教師補(bǔ)充：看來這是西門豹的借口，如果巫婆下漳河，就會(huì)被(淹死)，如果她不下漳河，就說明了(漳河里沒有河神)，她的說法就會(huì)不攻自破，這樣，既能懲治(巫婆)，又能救下(新娘)。誰能用一個(gè)字來評(píng)價(jià)一下西門豹的借口呢?(妙)。
c說完，西門豹又是怎樣做的?(說完他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河)。
請(qǐng)找出這句話中的動(dòng)詞(架起，投進(jìn))，從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么呢?(西門豹把巫婆投進(jìn)漳河的態(tài)度是堅(jiān)決的)。
e誰能讀讀這段話，既能讀出西門豹說時(shí)的客氣，又能讀出他做時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決。
(2)你們還劃了什么句子?
等了一會(huì)，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門豹有沒有必要等?那他為什么還要這樣做?你看出西門豹是個(gè)怎么樣的人?
請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。
(3)誰來繼續(xù)說?
西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
他真的想這么做嗎?你怎么看出來的呢?
(4).過了一會(huì)兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！?/p>
看到這里我有個(gè)問題不明白了，為什么西門豹把巫婆和官紳頭子都投進(jìn)了漳河里，而要放過其他官紳呢?讓我們一起來看看這些官紳們有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫其他官紳表現(xiàn)的句子。
(5)誰來讀一讀?
a“那些官紳們都提心吊膽，連氣也不敢出?！笔裁唇刑嵝牡跄?還從什么地方看出他們很害怕，他們怕什么?誰能讀出他們的害怕。
b還有補(bǔ)充嗎?(官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下地磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血)。
什么是“面如土色”呢?他們?cè)谇箴垥r(shí)會(huì)說些什么呢?
對(duì)，他們已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，說出了真相，西門豹對(duì)巫婆和官紳頭子的懲治已經(jīng)對(duì)其他官紳起到了警示作用，所以西門豹要對(duì)他們區(qū)別對(duì)待。(板書懲治首惡，警示官紳)。
那我們?cè)撛趺礃幼x官紳們的表現(xiàn)呢?
(6).老百姓們看到這里，會(huì)明白什么呢?讀出文中的句子，從“都明白了”你體會(huì)到了什么呢?(他們以前不知道這是迷信，現(xiàn)在終于知道了)。
教師總結(jié)：西門豹的這個(gè)辦法不僅能懲治首惡，警示官紳，而且能破除迷信，教育百姓，他的這個(gè)辦法可真(妙)呀。他是一個(gè)(聰明能干)的人。
板書：破除迷信，教育百姓。
4.讓我們?cè)賮碜x讀課文的10――15自然段，感受一下西門豹的妙計(jì)。
三、總結(jié)。
從中你可以看出西門豹是個(gè)什么樣的人?
2.讓我們來想象一下，有了巨大變化后的鄴是什么樣的?
3.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
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西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
導(dǎo)語：兩千年前西門豹如何管理鄴這個(gè)地方，如何破除封建迷信的故事你們還記得嗎?記得的話老師們就可以看看這篇《西門豹》的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫。
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。
1、運(yùn)用朗讀理解課文內(nèi)容。
2、進(jìn)行破除迷信教育。
抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。
鉛筆、小黑板
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
修改意見
1、提示課題，簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期的一名官員，姓西門，名豹。
1、簡(jiǎn)介課文，了解大意
(一)簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時(shí)期西門豹為民除害的事。
(二)初讀課文，了解課文大意
1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?
(嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)
2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
學(xué)生自由閱讀質(zhì)疑
1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?
(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少?
(2)是誰給河伯娶媳婦的?
(3)新娘從哪里來?
(4)漳河有無發(fā)過大水?
2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>
再讀課文，深入討論
1.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?
(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。
(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的'人家紛外逃。
(4)漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。
2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?
3.學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4.小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳
1.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?
(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。
(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
(3)西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局?jǐn)÷丁?/p>
2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。
(因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)
3.體會(huì)西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4.朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。
(1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?
(2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么?
(3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語言文字的含義。
(把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)
6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
講讀第三段
1.齊讀最后一段。
2.思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的?
3、通過西門豹的治理，鄴這個(gè)地方發(fā)生了什么變化?
(莊稼得到了好收成，人們過上了好日子)
出示小黑板
指名學(xué)生回答
學(xué)生標(biāo)出并回答問題
說說西門豹是怎樣整治巫婆和官紳
你對(duì)西門豹說點(diǎn)什么，請(qǐng)寫一寫。
回家把這個(gè)故事講給家人聽。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、會(huì)認(rèn)“娶、綢”等7個(gè)生字，會(huì)給“逼、淌”組詞。
抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
多媒體課件。
1、自我介紹：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，誰也能介紹自己的姓。
2、我們的姓都是一個(gè)字的，有的人的姓是兩個(gè)字的，你聽說過嗎?
(司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等)。
3、出示課題：西門豹。他姓什么?(“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字。)這三個(gè)字怎么讀?(西門/豹)。
4、再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門豹，西門豹，讀著讀著，你的腦子里會(huì)蹦出什么問題呢?
預(yù)設(shè)：西門豹是誰?是個(gè)怎樣的人?他是干什么的?課文寫了他哪些事?……。
課文為什么以他的名字為題目?……。
2、檢查。出示詞語。
a、這些詞語你能讀嗎?指名小老師帶讀。
b、給“逼、淌”組詞。
c、觀察“灌”字并書寫。
3、理清脈絡(luò)課文寫了西門豹哪些事?
用“課文寫了西門豹________?！本涫秸f說，選擇一兩個(gè)詞語說一說，每人說一件。
教師隨機(jī)板書：(調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利)。
4、這三件事就像3幅畫，我們一起畫下來。
老師先來畫1幅，我要畫第三幅，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。
1、引入第二部分。
3、交流。
預(yù)設(shè)一：
(1)出示：他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”
(2)那么，西門豹會(huì)怎么說這句話的呢?(皺著眉頭說、生氣地說、一本正經(jīng)地說……)。
他回過頭來，()地對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>
指名用不同的語氣讀。
(3)從西門豹的話里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?
預(yù)設(shè)二：
(1)出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
(2)西門豹會(huì)怎么說這句話的呢?(著急地說、不耐煩地說……)。
(3)從西門豹的話里，你讀懂了什么?
預(yù)設(shè)三：
(1)師：就這樣，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河，他面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳——引讀。
生：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。
師：當(dāng)西門豹說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ咭淮甙?”
生：那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
(2)師：怕嗎?怕什么?
(他在等，等漳河邊的官紳認(rèn)罪求饒，等漳河邊的百姓明辨真相。)。
(4)百姓們明白了嗎?出示讀第15自然段。
(西門豹明知巫婆、官紳是騙錢害人的，為什么不派兵把他們抓起來?為什么要用這樣的辦法?西門豹是怎樣想起這個(gè)辦法的?)。
2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。
1、西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。
這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過會(huì)說寫什么?說一說，再寫下來。(可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書生、也可以是一個(gè)老百姓、一個(gè)小孩，你可以可以寫一句，也可以寫幾句)。
2、交流評(píng)議。
細(xì)調(diào)查。
說一聲。
巧懲惡。
催一催。
興水利。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。能正確讀寫新詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法的巧妙之處。
(一)導(dǎo)語。
生答，師板書。(調(diào)查研究懲惡除害興修水利)。
師：這節(jié)課我們就來圍繞這些小標(biāo)題，對(duì)課文深入學(xué)習(xí)，更深層次地了解西門豹這個(gè)人物。
(二)品讀第二部分。
1、出示思考題：西門豹向老大爺問了幾個(gè)什么問題?他了解到哪些情況?生自讀1-9自然段，回答問題。(分析四問、四答。)。
2、出示思考題：西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳?他的辦法妙在哪里?
課件展示：以姑娘不漂亮為由救下姑娘。(安排周密)。
以"麻煩"巫婆向河伯通報(bào)情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。(不動(dòng)聲色)。
以巫婆久久不歸，麻煩催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河。(假戲真做)。
以巫婆和官紳頭子很久不回來為借口，故意要將官紳們投進(jìn)漳河，官紳跪地磕頭求饒，最后讓官紳回家。(區(qū)別對(duì)待)。
(2)西門豹為什么說那個(gè)新娘不漂亮，要說換一個(gè)漂亮的?
生：西門豹說新娘不漂亮，只是找一個(gè)理由讓巫婆去告訴河伯，實(shí)際上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西門豹也要這樣說。因?yàn)樗蚨ㄖ饕庖獞娃k惡人。
生：當(dāng)?shù)乩习傩蘸苊孕牛幌朕k法讓他們不迷信，就是殺了巫婆，也許他們還不服氣呢！下命令也不頂事。死了一個(gè)巫婆，還會(huì)再來一個(gè)巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去當(dāng)。
師：迷信是一個(gè)人心里的一種想法，別人不信的事，他就信。你下命令不讓他信，他心里服氣嗎?迷信是一種思想問題，對(duì)待思想問題，有時(shí)不能用下命令的方法來解決。西門豹去參加送新娘的儀式，就是想用事實(shí)來教育老百姓。他要老百姓從事實(shí)中明白給河伯娶媳婦的虛偽和荒謬，讓他們自己明白過來。(課件：懲惡除害破除迷信)。
(4)課文插圖中畫的都是誰?
生：西門豹在圖的右上角，戴著諸葛亮那樣的帽子。西門豹旁邊的，和下面穿著盔甲的，都是西門豹的衛(wèi)士。被兩個(gè)衛(wèi)士架著的是巫婆。下面三個(gè)女的，是巫婆的女弟子。剩下的那幾個(gè)是官紳。
(5)讓我們一起到漳河邊去看看吧！(播放動(dòng)畫片)讓我們也來演一演第二段吧！(生表演)。
師：演得很有意思。課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓"都明白了"。你們剛才也看了熱鬧了，你們這些老百姓明白了什么?生答。
師：既然大家都明白了，我想人禍已除，那么天災(zāi)怎辦?
(三)齊讀最后段。
西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。如果你就是其中的老百姓，心情會(huì)怎樣?請(qǐng)帶著你的這種心情讀課文，可分組讀。
(四)拓展。
如果你就是其中的老百姓，你會(huì)對(duì)西門豹說什么?把你想說得話寫下來吧！
生寫完后，互相交流，師評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：30西門豹。
調(diào)查研究。
懲惡除害。
興修水利。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、求饒、灌溉、磕頭、渠道、麻煩、徒弟、催促”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，弄清河伯娶媳婦的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、了解課文大意，理解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)：掌握生字詞，了解“課文寫了什么”。
難點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
在兩千多年前的戰(zhàn)國，有位叫西門豹的人，他官職不大，卻讓人們一直稱頌，是為什么呢？
要想知道事情的來龍去脈就打開書，默讀課文《西門豹》。出示自讀要求。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、說說課文里講了在什么地方，西門豹做了哪些好事。
2、教師抽查學(xué)生讀詞語。
西門豹荒蕪娶媳婦巫婆官紳求饒開鑿渠道催促磕頭灌溉麻煩徒弟。
面如土色提心吊膽。
3、帶拼音讀，不待拼音讀。多種形式反復(fù)讀詞。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、學(xué)生的匯報(bào)，
西門豹治理鄴，具體做了三件事：
3、哪幾個(gè)自然段寫了第一件事，哪幾個(gè)自然段寫了第二件事，哪幾個(gè)自然段寫了第三件事。
4、用自己喜歡的方式大聲朗讀讀課文1---9自然段，要求讀正確，讀流利。學(xué)生理解“人煙稀少土地荒蕪”的原因。
5、找同學(xué)分角色讀旁白、老大爺、西門豹。
6、抽生讀10—15自然段。邊讀邊悟課文。
7、細(xì)讀并精講：西門豹如何對(duì)待巫婆、官紳頭子、小官紳？
四、編排課文，讓生演一演：西門豹、巫婆、官紳、衛(wèi)士、新娘。
五：拓展。
收集西門豹的故事，了解歷史故事，學(xué)生更好地理解西門豹這個(gè)人。
板書設(shè)計(jì)：
西門豹。
發(fā)現(xiàn)田地荒蕪人煙稀少。
破除迷信，為民除害。
興修水利造福百姓。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
(一)導(dǎo)語。
生答，師板書。(調(diào)查研究懲惡除害興修水利)。
師：這節(jié)課我們就來圍繞這些小標(biāo)題，對(duì)課文深入學(xué)習(xí)，更深層次地了解西門豹這個(gè)人物。
(二)品讀第二部分。
1、出示思考題：西門豹向老大爺問了幾個(gè)什么問題?他了解到哪些情況?生自讀1-9自然段，回答問題。(分析四問、四答。)。
2、出示思考題：西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳?他的辦法妙在哪里?
課件展示：以姑娘不漂亮為由救下姑娘。(安排周密)。
以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。(不動(dòng)聲色)。
以巫婆久久不歸，麻煩催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河。(假戲真做)。
以巫婆和官紳頭子很久不回來為借口，故意要將官紳們投進(jìn)漳河，官紳跪地磕頭求饒，最后讓官紳回家。(區(qū)別對(duì)待)。
(2)西門豹為什么說那個(gè)新娘不漂亮，要說換一個(gè)漂亮的?
生：西門豹說新娘不漂亮，只是找一個(gè)理由讓巫婆去告訴河伯，實(shí)際上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西門豹也要這樣說。因?yàn)樗蚨ㄖ饕庖獞娃k惡人。
生：當(dāng)?shù)乩习傩蘸苊孕?，不想辦法讓他們不迷信，就是殺了巫婆，也許他們還不服氣呢！下命令也不頂事。死了一個(gè)巫婆，還會(huì)再來一個(gè)巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去當(dāng)。
師：迷信是一個(gè)人心里的一種想法，別人不信的事，他就信。你下命令不讓他信，他心里服氣嗎?迷信是一種思想問題，對(duì)待思想問題，有時(shí)不能用下命令的方法來解決。西門豹去參加送新娘的儀式，就是想用事實(shí)來教育老百姓。他要老百姓從事實(shí)中明白給河伯娶媳婦的虛偽和荒謬，讓他們自己明白過來。(課件：懲惡除害破除迷信)。
(4)課文插圖中畫的都是誰?
生：西門豹在圖的`右上角，戴著諸葛亮那樣的帽子。西門豹旁邊的，和下面穿著盔甲的，都是西門豹的衛(wèi)士。被兩個(gè)衛(wèi)士架著的是巫婆。下面三個(gè)女的，是巫婆的女弟子。剩下的那幾個(gè)是官紳。
(5)讓我們一起到漳河邊去看看吧！(播放動(dòng)畫片)讓我們也來演一演第二段吧！(生表演)。
師：演得很有意思。課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了，你們這些老百姓明白了什么?生答。
師：既然大家都明白了，我想人禍已除，那么天災(zāi)怎辦?
(三)齊讀最后段。
西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。如果你就是其中的老百姓，心情會(huì)怎樣?請(qǐng)帶著你的這種心情讀課文，可分組讀。
(四)拓展。
如果你就是其中的老百姓，你會(huì)對(duì)西門豹說什么?把你想說得話寫下來吧！
生寫完后，互相交流，師評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：30西門豹。
調(diào)查研究。
懲惡除害。
興修水利。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過分角色朗讀表演課本劇進(jìn)一步了解這個(gè)故事的起因經(jīng)過結(jié)果，了解西門豹。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解巫婆官司紳的可惡行為，體會(huì)西門豹的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西門豹的崇敬與對(duì)巫婆等人的痛恨，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)愛憎分明、是非分明的人。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確流利朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀看。問：圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？
（學(xué)生回答：如果不知道，師簡(jiǎn)要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，你們想更進(jìn)一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30西門豹）。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。）。
2、大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。
3、檢查字詞掌握情況。
d出示詞語“管理、田地”等，指名讀。
4、書寫生字。
a投影出示會(huì)寫的十四個(gè)生字，指名讀。b指導(dǎo)書寫“淹、渠、灌、溉”四個(gè)字。
三、再讀課文了解大意。
1、自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的.？
2、讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
3、板書摸清底細(xì)（1——9）破除迷信（10——15）興修水利（16）。
4、指三名同學(xué)朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)30西門豹淹渠灌溉。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
2、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過。
3、體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？
學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理解課文。
（一）自由讀課文，同時(shí)思考：西門豹做了哪些事?學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
學(xué)生匯報(bào)。
過渡：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？
（二）學(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)。
（1）學(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（2）主要分析西門豹與老人的對(duì)話。
a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。b、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。
c、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
d、漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。
（3）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。
（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信。
1、學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）默讀課文，思考：西門豹的對(duì)策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
（2）小組討論，匯報(bào)交流。
a、西門豹是怎樣懲治巫婆的？
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法。
2、討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會(huì)西門豹的方法好在哪里）學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處。
巧妙之一，安排周密。
巧妙之二，不動(dòng)聲色。
巧妙之三，假戲真做。
巧妙之四，講究策略，區(qū)別對(duì)待。
過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？
（三）學(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利。
讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地讀課文，如情入境。
（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
（二）分角色朗讀課文，自由組合小組。
（三）朗讀展示。
四、說說寫寫，拓展延伸。
（一）文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過會(huì)說寫什么？說一說，再寫下來。
（二）西門豹是一個(gè)怎樣的人？你還知道他的哪些事？
摸清底細(xì)善于調(diào)查研究。
破除迷信有智慧、講策略。
興修水利。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、會(huì)認(rèn)娶、綢等7個(gè)生字，會(huì)給逼、淌組詞。
2、研讀課文10－15自然段，抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
：抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
：多媒體課件。
一、課前談話：了解姓氏，導(dǎo)入課題。
1、自我介紹：我姓姚，姚明的姚，誰也能介紹自己的姓。
2、我們的姓都是一個(gè)字的，有的人的姓是兩個(gè)字的，你聽說過嗎？
（司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等）。
3、出示課題：西門豹。他姓什么？（西門是復(fù)姓，豹是名字。）這三個(gè)字怎么讀？（西門/豹）。
4、再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門豹，西門豹，讀著讀著，你的腦子里會(huì)蹦出什么問題呢？
預(yù)設(shè)：西門豹是誰？是個(gè)怎樣的人？他是干什么的？課文寫了他哪些事？
課文為什么以他的名字為題目？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
2、檢查。出示詞語。
a、這些詞語你能讀嗎？指名小老師帶讀。
b、給逼、淌組詞。
c、觀察灌字并書寫。
3、理清脈絡(luò)課文寫了西門豹哪些事？
用課文寫了西門豹________。句式說說，選擇一兩個(gè)詞語說一說，每人說一件。
教師隨機(jī)板書：（調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利）。
這三件事就像3幅畫，我們一起畫下來。
老師先來畫1幅，我要畫第三幅，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文（第二部分）。
1、引入第二部分。
2、同桌一起讀10－15自然段，讀完了跟同桌說一說你仿佛看到了什么。
3、交流。
預(yù)設(shè)一：
（1）出示：他回過頭來對(duì)巫婆說：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。
（2）那么，西門豹會(huì)怎么說這句話的呢？（皺著眉頭說、生氣地說、一本正經(jīng)地說）。
他回過頭來，（）地對(duì)巫婆說：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。
指名用不同的語氣讀。
（3）從西門豹的話里，你知道了什么？女孩子真的不漂亮嗎？
預(yù)設(shè)二：
（1）出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
（2）西門豹會(huì)怎么說這句話的呢？（著急地說、不耐煩地說）。
（3）從西門豹的話里，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)三：
（1）師：就這樣，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河，他面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳引讀。
生：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。
師：當(dāng)西門豹說：怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ咭淮甙桑?/p>
生：那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
（2）師：怕嗎？怕什么？
（他在等，等漳河邊的官紳認(rèn)罪求饒，等漳河邊的百姓明辨真相。）。
（4）百姓們明白了嗎？出示讀第15自然段。
四、課堂小結(jié)，巧設(shè)懸念。
（西門豹明知巫婆、官紳是騙錢害人的，為什么不派兵把他們抓起來？為什么要用這樣的辦法？西門豹是怎樣想起這個(gè)辦法的？）。
2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。
五、布置作業(yè)，寫寫練練。
1、西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。
這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過會(huì)說寫什么？說一說，再寫下來。（可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書生、也可以是一個(gè)老百姓、一個(gè)小孩，你可以可以寫一句，也可以寫幾句）。
2、交流評(píng)議。
細(xì)調(diào)查說一聲。
巧懲惡。
催一催。
興水利。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)讀文中的詞語。會(huì)正確書寫“騰”字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章調(diào)理。
3.通過角色扮演，初步體會(huì)人物形象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章調(diào)理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過角色扮演，初步體會(huì)人物形象。
學(xué)習(xí)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，（師板書課題），會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是拿出手和老師一起寫課題，注意西門是一個(gè)復(fù)姓，豹是他的名字”
“我么來了解一下西門豹”(出示西門豹的資料)。
“今天我們就來學(xué)習(xí)西門豹的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，翻到125頁，大聲的朗讀課文吧，在讀的過程中啊，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧”
二、檢查字詞和課文。
“課文讀完了，相信這些詞語也難不倒你了“（出示我會(huì)讀）。
（找一個(gè)學(xué)生，齊讀）。
（出示騰字在田字格中的位置，并向?qū)W生說出寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方）。
示范寫，指導(dǎo)生寫。
三理清脈絡(luò)。
“剛才大家讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題，西門豹來到鄴以后，一共做了幾件事？分別是什么？”
（找學(xué)生來回答）。
根據(jù)生的回答總結(jié)為：
開展調(diào)查—為民除害—開鑿渠道。
四指導(dǎo)朗讀。
“同學(xué)們，這么長(zhǎng)的一篇課文，經(jīng)過大家的分析概括，總結(jié)成了幾個(gè)詞語，這是學(xué)習(xí)長(zhǎng)篇課文非常好的一種方法”
文中的1-9小節(jié)正是寫了訊問調(diào)查這件事，下面同桌兩人進(jìn)行分角色朗讀，思考一個(gè)問題，鄴這個(gè)地方為什么會(huì)越來越窮呢，開始吧”
（學(xué)生分角色朗讀）。
指名回答。
“那當(dāng)?shù)乩习傩盏纳钣质窃鯓拥哪?？誰來讀讀老大爺?shù)脑?？?/p>
（指導(dǎo)朗讀）老大爺?shù)臒o奈、氣憤、傷心難過。
五體會(huì)人物形象。
“同學(xué)們，通過西門豹到鄴地調(diào)查這件事，你能體會(huì)到西門豹是一個(gè)怎樣的人？
指名回答,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生。
機(jī)智的人、為民除害的人、勇敢的人等。
六小結(jié)。
“同學(xué)們，這篇課文正是通過大量的人物對(duì)話來表現(xiàn)人物的形象，我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中也可以借鑒這種方法，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，進(jìn)一步分析西門豹的形象，下課.”
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《西門豹》是三年級(jí)第二學(xué)期第八單元的一篇精讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計(jì)就計(jì)，以其人之道不治其人之身，不動(dòng)聲色地懲治了官紳和巫婆，用事實(shí)教育了老百姓，破除了封建迷信，從而發(fā)動(dòng)百姓開鑿渠道，引水入田，徹底改變了鄴的面貌。這一課分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：讓學(xué)生了解西門豹在歷史上的影響，初步了解課文主要講了一件什么事.，感悟課文1---9自然段，主要解決西門豹向老大爺了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因，分兩步進(jìn)行，一是讓學(xué)生找找西門豹問了老大爺哪幾個(gè)問題，讓學(xué)生同桌讀讀兩人對(duì)話，討論從對(duì)話中了解了哪些情況。第二課時(shí)：感悟課文10---15自然段，了解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。理解西門豹是怎樣破除迷信的。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)課文最后一段，朗讀課文，總結(jié)，從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物，完成相關(guān)作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙懲治巫婆、官紳破除迷信。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。
第二課時(shí)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解西門豹采用將計(jì)就計(jì)的辦法，他為什么要這樣說，這樣做。這一課時(shí)先試教了兩個(gè)班，試教時(shí)，先劃出文中西門豹的原話，從對(duì)西門豹的原話的感悟中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門豹只是找個(gè)理由讓巫婆去告訴河伯，實(shí)際上想淹死她，目的是要懲辦巫婆和官紳。試教時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂上對(duì)句子分析了半天，繞著圈子讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，但其實(shí)學(xué)生很快能看出來西門豹是想懲治惡人的。因此教學(xué)時(shí)采用直奔主題的方法。分三個(gè)步驟：
回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：西門豹大人一起到鄴地，看看那里的情形是怎么樣的，(田地荒蕪，人煙稀少)西門豹通過調(diào)查，了解了哪些真相?？墒撬⒉获R上采取行動(dòng)，而是說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！弊x到這兒，你有什么問題呢？抓住學(xué)生提出的主要問題：西門豹真的是來送送新娘的嗎？展開新課的教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)第二部分(10—15段)。
讓我們也來湊溱熱鬧，請(qǐng)你看一看，到現(xiàn)場(chǎng)來的都有哪些人呢，請(qǐng)讀一讀，找一找都有些什么人？老百姓是來做什么的？西門豹真的來了，他來的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中找一找根據(jù)，讓學(xué)生自己感悟西門豹說的話。從而理解西門豹所說的送送新娘其實(shí)是以其人之道，還治其人之身的策略。從西門豹站了很久，等了一會(huì)兒等動(dòng)作以及官紳的因極度害怕而磕頭不止的描寫中感悟到他是想這樣的方式，揭穿巫婆和官紳，用事實(shí)讓老百姓知道根本沒有河伯娶媳婦的事。再結(jié)合課文插圖想象說話：當(dāng)時(shí)漳河邊上有許多人，有小孩、村婦、那位老大爺、官紳等，他們看到這個(gè)場(chǎng)面會(huì)說些什么呢？仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合課文，展開想象，詳細(xì)描述一下人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言。最后讀西門豹的話討論他為什么不懲治其他的官紳呢？體會(huì)西門豹嚴(yán)懲首惡，區(qū)別對(duì)待以達(dá)到破除迷信的目的。
3、最后再回討論主題：西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？西門豹的辦法妙在哪里？從而領(lǐng)悟西門豹的聰明機(jī)智。
在讓學(xué)生說到西門豹面對(duì)漳河站了很久動(dòng)作中，問了一個(gè)問題：從西門豹的哪個(gè)動(dòng)作你也看出西門豹將計(jì)就計(jì)，提問不太明確。學(xué)生想象說話重點(diǎn)說了人物的語言，也說到了人物的動(dòng)作和神態(tài)，但動(dòng)作和神態(tài)的描述不夠生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作和神態(tài)方面展開一些可能說得更具體形象。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、求饒、灌溉、磕頭、渠道、麻煩、徒弟、催促”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，弄清河伯娶媳婦的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、了解課文大意，理解課文內(nèi)容。
掌握生字詞，了解“課文寫了什么”。
難點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
在兩千多年前的戰(zhàn)國，有位叫西門豹的人，他官職不大，卻讓人們一直稱頌，是為什么呢？
要想知道事情的來龍去脈就打開書，默讀課文《西門豹》。出示自讀要求。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、說說課文里講了在什么地方，西門豹做了哪些好事。
2、教師抽查學(xué)生讀詞語。
西門豹、荒蕪、娶媳婦、巫婆、官紳、求饒、開鑿、渠道、催促、磕頭、灌溉、麻煩、徒弟
面如土色、提心吊膽
3、帶拼音讀，不待拼音讀，多種形式反復(fù)讀詞。
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、學(xué)生的匯報(bào)，西門豹治理鄴，具體做了三件事
3、哪幾個(gè)自然段寫了第一件事，哪幾個(gè)自然段寫了第二件事，哪幾個(gè)自然段寫了第三件事。
4、用自己喜歡的方式大聲朗讀讀課文1---9自然段，要求讀正確，讀流利。學(xué)生理解“人煙稀少土地荒蕪”的原因。
5、找同學(xué)分角色讀旁白、老大爺、西門豹。
6、抽生讀10—15自然段。邊讀邊悟課文。
7、細(xì)讀并精講：西門豹如何對(duì)待巫婆、官紳頭子、小官紳？
讓生演一演：西門豹、巫婆、官紳、衛(wèi)士、新娘。
收集西門豹的故事，了解歷史故事，學(xué)生更好地理解西門豹這個(gè)人。
板書設(shè)計(jì)：
西門豹
發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少
破除迷信，為民除害
興修水利，造福百姓
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、會(huì)認(rèn)“娶、綢”等7個(gè)生字，會(huì)給“逼、淌”組詞。
2、研讀課文10—15自然段，抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
多媒體課件。
1、自我介紹：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，誰也能介紹自己的姓。
2、我們的姓都是一個(gè)字的，有的人的姓是兩個(gè)字的，你聽說過嗎？
（司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等）。
3、出示課題：西門豹。他姓什么？（“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字。）這三個(gè)字怎么讀？（西門/豹）。
4、再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門豹，西門豹，讀著讀著，你的腦子里會(huì)蹦出什么問題呢？
預(yù)設(shè)：西門豹是誰？是個(gè)怎樣的人？他是干什么的？課文寫了他哪些事？……。
課文為什么以他的名字為題目？……。
2、檢查。出示詞語。
a、這些詞語你能讀嗎？指名小老師帶讀。
b、給“逼、淌”組詞。
c、觀察“灌”字并書寫。
3、理清脈絡(luò)課文寫了西門豹哪些事？
用“課文寫了西門豹________?！本涫秸f說，選擇一兩個(gè)詞語說一說，每人說一件。
教師隨機(jī)板書：（調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利）。
4、這三件事就像3幅畫，我們一起畫下來。
老師先來畫1幅，我要畫第三幅，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。
1、引入第二部分。
2、同桌一起讀10—15自然段，讀完了跟同桌說一說你仿佛看到了什么。
3、交流。
預(yù)設(shè)一：
（1）出示：他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”
（2）那么，西門豹會(huì)怎么說這句話的呢？（皺著眉頭說、生氣地說、一本正經(jīng)地說……）。
他回過頭來，（）地對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>
指名用不同的語氣讀。
（3）從西門豹的話里，你知道了什么？女孩子真的不漂亮嗎？
預(yù)設(shè)二：
（1）出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
（2）西門豹會(huì)怎么說這句話的呢？（著急地說、不耐煩地說……）。
（3）從西門豹的話里，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)三：
（1）師：就這樣，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河，他面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳——引讀。
生：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。
師：當(dāng)西門豹說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ咭淮甙桑 ?/p>
生：那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
（2）師：怕嗎？怕什么？
（他在等，等漳河邊的官紳認(rèn)罪求饒，等漳河邊的百姓明辨真相。）。
（4）百姓們明白了嗎？出示讀第15自然段。
（西門豹明知巫婆、官紳是騙錢害人的，為什么不派兵把他們抓起來？為什么要用這樣的辦法？西門豹是怎樣想起這個(gè)辦法的？）。
2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。
1、西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。
這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過會(huì)說寫什么？說一說，再寫下來。（可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書生、也可以是一個(gè)老百姓、一個(gè)小孩，你可以可以寫一句，也可以寫幾句）。
2、交流評(píng)議。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、了解課文內(nèi)容，通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，認(rèn)識(shí)西門豹的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。
2、通過《西門豹之巧妙》的片斷寫作，把學(xué)生不夠規(guī)范，完善的口頭語言，提煉為規(guī)范、準(zhǔn)確、有序的書面語言，以提高他們的語文素養(yǎng)。
導(dǎo)言：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)15課《西門豹》[課件展示課題]上節(jié)課我們已初步了解課文內(nèi)容，理清了順序，誰來回顧一下？（學(xué)生說課文順序，老師相機(jī)點(diǎn)擊課件屏幕展示板書：
摸清底細(xì)。
破除迷信。
興修水利。
一、學(xué)習(xí)第一大段：了解西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的。
過渡：西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書看課文第一部分內(nèi)容。老師希望你們通過小組討論自學(xué)第一部分內(nèi)容。我們先看大屏幕展示的要求，自學(xué)時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？（讀讀畫畫說說寫寫）。
思考：
1、西門豹到鄴之后，看到“田地荒蕪，人煙稀少”，是怎樣的？
2、西門豹問了哪四個(gè)問題？老大爺是怎樣回答的？西門豹摸清了哪些情況？畫出相關(guān)語句。
3、小組討論完成下表。
西門豹[問]老大爺[答]摸清底細(xì)。
1、學(xué)生組內(nèi)討論填好表格后，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己讀書及合作研究，理解的真全面，說得也不錯(cuò)。四問之后，西門豹已把事情的來龍去脈，巫婆與官紳勾結(jié)坑害百姓的底細(xì)摸了個(gè)一清二楚，又對(duì)老大爺說了什么？（大屏幕展示句子：）。
[這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。]。
3、引導(dǎo)學(xué)生探究：
〈1〉“河伯還真靈啊”，果真如此嗎？
二、學(xué)習(xí)理解課文第二大段，理解西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙。
〈1〉西門豹用什么好辦法來破除迷信﹑懲治巫婆和官紳？
〈2〉根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行問，西門豹的借口到底巧妙在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，從句子中去體會(huì)，找答案。
〈3〉學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果，老師相機(jī)板書：
救了姑娘。
投了巫婆。
投了官紳頭子。
教訓(xùn)了官紳們。
教育了百姓。
三、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文。
過渡：懲治了巫婆和官紳后，西門豹還做了什么事？齊讀最后一段。
﹙學(xué)生說，老師相機(jī)板書：興修水利年年好收成）。
四、課堂練筆，升華重點(diǎn)。
〈1〉課文學(xué)到這，你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？
〈2〉同學(xué)們理解的真全面，能將說的寫下來嗎？以《西門豹之巧妙》為題來寫一段話。
西門豹表格教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
理解西門豹辦法妙在哪里。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
激趣：西門豹生活在什么樣的時(shí)代？他有什么過人之處？
師生互動(dòng)，介紹相關(guān)資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)生字詞，初讀課文，把課文讀通
2、課文重點(diǎn)寫了西門豹的什么事？
3、把自己不懂的地方作上記號(hào)，質(zhì)疑。
三、檢查初讀情況
1、生字詞。
字音： 姓 睜 騰 娶綢 淌
詞語：荒蕪 官紳 巫婆 提心吊膽 面如土色 磕頭求饒
2、用自己的話概括西門豹了鄴，做了什么事？
3、提出自己不懂的問題：
四、創(chuàng)設(shè)情境
老師扮演魏王，同學(xué)們扮演西門豹，看哪位同學(xué)最像。
魏王：鄴是一個(gè)重要的地方，西門豹啊，我將鄴交給你治理，你可不要辜負(fù)我的厚望呀！
同學(xué)們?cè)囍缪菸鏖T豹，說說自己計(jì)劃怎樣做？
生：我要先好好了解鄴這個(gè)地方的風(fēng)土人情，還要參考前面的地方官的治理經(jīng)驗(yàn)；
生：首先是摸清鄴的情況，發(fā)現(xiàn)問題，好對(duì)癥下藥；
生：此行，一定不能大張旗鼓，便服私方，好了解真實(shí)的情況；
生：我要深入百姓，了解他們的疾苦，幫助他們解決困難；
生：我也要了解鄴的官員們是否盡責(zé)，不稱職的官員一定要懲治，讓他們聽從我的命令；
……
總結(jié)：看樣子，西門豹早在去鄴之前就做好了充分的準(zhǔn)備啦。他到底怎樣完成重任，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中留下留下難以磨滅的印記的呢？一起研讀課文。
第二課時(shí)
研讀課文，感悟西門豹的過人之處
一、研讀第一部分“破除迷信”
1、理清脈絡(luò)：調(diào)查情況 —為民除害 教育百姓
2、西門豹如何摸清情況的？
a、西門豹初到鄴，做了些什么？（看 找 問）
b、抓住西門豹的言行，感悟西門豹的過人之處
如：
西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺，問他是怎么回事。
看“田地荒蕪，人煙稀少”，了解了鄴的主要問題；
“找”可見不是隨便，老大爺年齡大，在鄴生活的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)鄴的情況了解得多，而且，年齡大了，看問題也更全面些，更敢于說真話。
“四問”中感悟西門豹的思維縝密，沉重冷靜。
4、研讀“除惡”。了解了鄴存在的問題，西門豹是怎樣做的？他的高明之處在哪兒？
a、西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！斌w會(huì)，西門豹的真正用意，為懲治巫婆和官紳作鋪墊。不動(dòng)聲色，從思想上麻痹他們，將計(jì)就計(jì)。可見他的沉穩(wěn)，冷靜，處理事情有策略，不急躁。
b、品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
西門豹的真實(shí)意圖是什么？為什么要這樣做？
從“他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河?！薄坝纸行l(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河?！薄罢f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。”品讀出西門豹對(duì)待禍?zhǔn)缀蛶蛢吹膽B(tài)度不同，領(lǐng)悟他做事能把握輕重，對(duì)罪魁禍?zhǔn)讎?yán)懲不待，對(duì)幫兇重在震懾，善于分辨輕重，懂得進(jìn)退。
會(huì)怎樣評(píng)價(jià)西門豹？
二、學(xué)習(xí)“興修水利，為民造?！?/p>
三、總結(jié)：西門豹給你留下怎樣的印象？學(xué)習(xí)了課文有哪些收獲？
四、拓展。
1、一年很快就過去了，西門豹把治理鄴的經(jīng)過寫了一份報(bào)告給魏王，他會(huì)怎樣寫呢？試著寫寫。
2、魏王又怎樣對(duì)待西門豹的呢？
閱讀故事《西門豹罷官》
西門豹初任鄴（ye）地的縣官時(shí)，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。
西門豹心里明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請(qǐng)求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請(qǐng)?jiān)试S我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死。”魏文侯答應(yīng)了西門豹，又將官印給了他。
西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績(jī)比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí)，西門豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績(jī)，您卻收繳了我的官印。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右，所以印象好，您就對(duì)我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了?！闭f完，西門豹把官印交給魏文候便走。魏文侯省悟過來，連忙對(duì)西門豹表示歉意說：“過去我對(duì)你不了解，有偏見。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國效力?！?/p>
西門豹的故事說明：正直的人，如果遇上心術(shù)不正的上級(jí)，就會(huì)受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反?，F(xiàn)象。賢明的領(lǐng)導(dǎo)者，只有遠(yuǎn)小人、近君子，才能減少賞罰不明的失誤。
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