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小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建議篇一

為進一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意的教育，現(xiàn)依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》和《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，制定我校“十二五”發(fā)展規(guī)劃。

1.區(qū)位優(yōu)勢。

嶺紅中學(xué)是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學(xué)，得到了市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學(xué)校地處深圳中心區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。作為改革開放最前沿的深圳，作為中國經(jīng)濟最發(fā)達的現(xiàn)代化城市的深圳，理應(yīng)有最優(yōu)質(zhì)的教育。深圳中心區(qū)基礎(chǔ)教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢，決定了嶺紅中學(xué)必須選擇高端的辦學(xué)目標(biāo)和文化品位，決定了嶺紅中學(xué)的發(fā)展定位必須是全國一流，并與國際教育接軌。

2.基礎(chǔ)優(yōu)勢。

嶺紅中學(xué)是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學(xué)，得到了各級政府和教育主管部門的高度重視。學(xué)校創(chuàng)辦于1981年，現(xiàn)已發(fā)展為“一校五部”的辦學(xué)格局，擁有一個高中，四個初中部，深圳嶺紅教育集團也即將掛牌成立。目前，嶺紅教育集團共有166個教學(xué)班，其中高中共有72個教學(xué)班（包含4個國際班），在校學(xué)生人數(shù)3350人。初中共有94個教學(xué)班，在校生3975人，園嶺初中部有30個教學(xué)班，學(xué)生1337人，石廈初中部有30個教學(xué)班，學(xué)生數(shù)1350人，南園初中部有17個教學(xué)班，學(xué)生數(shù)668人，竹林初中部17個教學(xué)班，學(xué)生數(shù)620人。一校五部共有教職工697人，其中高中部308人，初中部389人。

近年來學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校綜合實力保持在全市優(yōu)秀中學(xué)的前列。

規(guī)模與內(nèi)涵的雙重發(fā)展，為嶺紅中學(xué)形成品牌，創(chuàng)建全國一流名校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.師資優(yōu)勢。

學(xué)校有特級教師7人，高級教師238人，中級教師202人，是目前深圳市規(guī)模最大的公辦學(xué)校。學(xué)校建有省級名師工作室2個，市級名師工作室2個，區(qū)級名師工作室10個。這是學(xué)校品牌建設(shè)的重要基石。

4.文化優(yōu)勢。

學(xué)校經(jīng)過三十年的發(fā)展，積累了相當(dāng)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。干部隊伍有責(zé)任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔(dān)當(dāng)、善協(xié)作；教師隊伍樂業(yè)、敬業(yè)、求真、務(wù)實、堅韌、上進。教職工熱愛學(xué)校，人心思進。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹踏實，初步形成了“敬業(yè)、務(wù)實、堅韌、創(chuàng)新”的嶺紅價值觀，形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。

5.期望優(yōu)勢。

目前嶺紅中學(xué)展現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭，辦學(xué)實力日益壯大，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，辦學(xué)效益日益凸顯，學(xué)校聲譽日漸提升。政府、社會、家長、學(xué)生對嶺紅中學(xué)寄予厚望，教師普遍對學(xué)校今后的發(fā)展既充滿期待，也充滿信心，有將嶺紅中學(xué)建成品牌學(xué)校的強烈要求。這一切，是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢所在，可以成為學(xué)校開拓事業(yè)的不竭動力。

1.管理效能空間。

現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)上還有待進一步探索和實踐；在充分調(diào)動教師自主管理、自主發(fā)展上，教師參與學(xué)校管理的渠道和形式上還有待進一步探索；民主管理、民主決策的力度有待進一步加強，在如何建立靈活、高效、民主的管理運行機制上有待大膽探索和實踐。管理的創(chuàng)造性和部門管理的主動性，有待進一步發(fā)揮；職能部門的管理效能和服務(wù)意識有待提高，現(xiàn)代化管理手段的空間有待進一步拓展。

2.文化建設(shè)空間。

學(xué)校建校三十年來所形成的文化積淀有待提煉和升華。學(xué)校精神文化、教師團隊的核心價值觀還有待進一步豐富和培育；在“倡導(dǎo)和踐行返璞歸真的學(xué)校文化”方面需要進行不懈的探索和實踐；學(xué)校文化立校機制還需進一步確立，教職工對學(xué)校的認同感和歸屬感還需進一步增強。學(xué)校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中，還有待進一步加強。

3.教師成長空間。

教師隊伍的總體素質(zhì)與品牌學(xué)校的要求還有一定距離，部分教師的教育教學(xué)觀念及教育教學(xué)方式有待進一步更新，教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進一步摸索，教師的研究意識與創(chuàng)新精神還有待進一步加強。教師領(lǐng)軍人物的層次和數(shù)量都還有待提升，資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，中青年教師培養(yǎng)空間巨大，尚需花大力氣。

4.課程建設(shè)空間。

新課程方案全面落實需要進一步完善和優(yōu)化；學(xué)校校本課程體系還沒有形成，有待進一步開發(fā)和最終形成特色；與國際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破；學(xué)科發(fā)展不均衡，教研組在課程建設(shè)中的作用需要加強。

5.德育創(chuàng)新空間。

三十年德育的成功經(jīng)驗尚待提煉和總結(jié)，“和諧德育”的體系尚待進一步完善，內(nèi)涵尚待進一步提升。德育隊伍建設(shè)的規(guī)劃性不夠，導(dǎo)師制需進一步完善。德育內(nèi)容、德育途徑和方法有待進一步探索，德育的實效性、時代性、創(chuàng)新性需要加強；德育科研、學(xué)生“三自能力”（自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長）及優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)需要有新突破。

6.教學(xué)提升空間。

教學(xué)觀念、教與學(xué)的方式還有待根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展有待加強，課堂教學(xué)效率有待提升。管理層對于課堂教學(xué)的指導(dǎo)尚需加強；教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學(xué)研究氛圍。

7.特色發(fā)展空間。

學(xué)校的辦學(xué)特色尚待形成，曾經(jīng)形成的某些特色需要進一步強化和提升，新的特色還有待挖掘和培育。因此，學(xué)校在特色發(fā)展上，空間巨大。

當(dāng)代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現(xiàn)代化發(fā)展，正由追求內(nèi)在效能、外在效能，轉(zhuǎn)向追求未來效能；強調(diào)以人為本，學(xué)生中心；強調(diào)自我學(xué)習(xí)，多元學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)和無限機會學(xué)習(xí)；強調(diào)教育的全球化視野和跨文化的教育；強調(diào)由依靠個人的能力和魅力辦學(xué)過渡到依靠完善的管理體制辦學(xué)，并逐漸過渡到依靠學(xué)校文化和校園精神辦學(xué)；強調(diào)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)；特別重視教師的專業(yè)化成長。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”教育發(fā)展20字方針，《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的“公平、多元、開放、優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展目標(biāo)，很好地體現(xiàn)了當(dāng)代教育的這一發(fā)展趨勢。

在這樣的背景下來建設(shè)品牌學(xué)校，建設(shè)一流現(xiàn)代化新型學(xué)校，建設(shè)國際知名學(xué)校，就應(yīng)該以未來化和國際化為基本視野，以發(fā)展的終身化和個別化為思考重點，以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)，以學(xué)校文化建設(shè)為重要視角，以和諧社會的建構(gòu)為共同目標(biāo)，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以此來定位我們的辦學(xué)，來規(guī)劃我們的愿景。

第二部分指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略。

本著“求真·和諧”的辦學(xué)理念，堅持“學(xué)生自主發(fā)展、教師和諧發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的教育理念，秉承“以人為本，傳承創(chuàng)新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“現(xiàn)代化、個性化、社會化、國際化、精品化”的課程理念，以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點，初高中協(xié)調(diào)發(fā)展，努力推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、藝術(shù)化和國際化，積極構(gòu)建寬松、和諧、有利于創(chuàng)新的新環(huán)境，構(gòu)建有利于學(xué)術(shù)交流、知識傳承和文化積淀的軟環(huán)境，著力提高辦學(xué)的現(xiàn)代化和國際化水平，為學(xué)生的終身發(fā)展與成功奠定堅實的基礎(chǔ)，立足深圳，走向全國，融入國際教育主流，創(chuàng)辦現(xiàn)代新型學(xué)校，辦與中國現(xiàn)代化中心城區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的理想教育。

以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點，在進一步加強管理“規(guī)范化”的同時，重點推進學(xué)校管理的“科學(xué)化”和“藝術(shù)化”，在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎(chǔ)上，努力建設(shè)“學(xué)術(shù)校園”、“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”，提供適合每位學(xué)生個性化成長的理想教育，著力培養(yǎng)現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識、國際視野，的優(yōu)秀人才，將學(xué)校建成集品牌、特色、卓越為一體，與深圳地位相稱的“優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、國際化”新型學(xué)校。

1.培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識、國際視野的優(yōu)秀人才。

“現(xiàn)代素質(zhì)”，包括現(xiàn)代公民意識，全面的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自我管理、自主發(fā)展的能力。

“精英氣質(zhì)”，指學(xué)生人格整體的各個內(nèi)在要素之間處于協(xié)調(diào)、平衡與統(tǒng)一的狀態(tài)，具體包括有正確的自我意識，社會角色定位準(zhǔn)確，樂觀自信，誠信熱情，社會責(zé)任感強，人際關(guān)系良好，有愛心、同情心和正義感，意志堅定，上進心強，善于理解、寬容和幫助別人，有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)等等。

“創(chuàng)新意識”，指具有創(chuàng)造的動機，愿意參與創(chuàng)造活動，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造意向、愿望和設(shè)想。

“國際視野”，就是能夠放眼世界，有世界胸懷、國際視野、國際素養(yǎng)?！昂椭C人格”，

“優(yōu)秀人才”，指在同齡人中，在某些方面表現(xiàn)出相對優(yōu)秀的品質(zhì)、才能。

2.探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理機制。探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理的新方式，建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度，形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競爭局面，并以此帶動學(xué)校文化建設(shè)。

3.構(gòu)建現(xiàn)代新型學(xué)校文化。在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)“學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園”，形成學(xué)校的凝聚力和向心力，形成全體師生員工的自我認同，并嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化，建立學(xué)校的品牌形象，逐步實現(xiàn)以學(xué)校文化和校園精神辦學(xué)的目標(biāo)。

4.建立開放性、發(fā)展性、國際化的課程體系。構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)、國際視野，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的獨具特色的開放性、發(fā)展性的課程體系，為學(xué)生提供良好的教育資源。讓嶺紅的學(xué)生都能接受全面而又富有嶺紅特色的課程教育，培育其終身受用的某些技能、習(xí)慣，并逐漸形成個人發(fā)展的特長與特色。

5.全面提升教學(xué)質(zhì)量。形成互動性、探究性、實踐性、生成性、藝術(shù)性以及資源高度整合的學(xué)科教學(xué)新局面，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂中享受知識、享受發(fā)展。確保各學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量處于全市領(lǐng)先水平，確保教育質(zhì)量名列全市前茅。

6.全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。讓學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和健全的人格，具有濃厚的中華情懷和國際理解力，敢于擔(dān)當(dāng)，追求卓越，發(fā)展自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長的能力，具有良好的精神動力，具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng)，高尚的精神品位。讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，學(xué)會一兩門鍛煉技能，讓嶺紅的每一個高中生都學(xué)會游泳，讓每一位學(xué)生學(xué)會一門藝術(shù)技能。

（三）階段性目標(biāo)分解。

第一階段（2011年1月-2012年7月）目標(biāo)：

（1）初步建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，進一步提升學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平，建立健全全員業(yè)績考核評價體系和教師專業(yè)成長激勵機制。

（2）初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓(xùn)、校本教研體系；教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變初見成效，課堂質(zhì)效顯著提升。

（3）改進優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式，初步形成學(xué)生培養(yǎng)立體化體制。

（4）加快推進國際化進程，學(xué)校教育國際化初具規(guī)模。

（5）提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)校精神文化，形成《嶺紅文化建設(shè)綱要》。

（6）建立中共嶺紅中學(xué)委員會，完成各級黨組織機構(gòu)的調(diào)整。

（7）實現(xiàn)后勤服務(wù)的重點轉(zhuǎn)移，完成學(xué)校設(shè)施設(shè)備的優(yōu)化。

第二階段（2012年9月-2014年7月）目標(biāo)：

（1）完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，形成靈活、高效、民主的管理運行機制。

（2）形成具有我校特色的課程體系，以高分通過深圳市課程特色學(xué)校驗收，初步形成特色教學(xué)流派；有過半的學(xué)科成為全市的強勢學(xué)科，絕大部分學(xué)科的建設(shè)水平達全市前列。

（3）形成名師團隊，取得國家級課題研究成果。

（4）學(xué)校教育國際化產(chǎn)生較大影響，建設(shè)“國際部”。

（5）形成完備的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)機制。

（6）形成學(xué)校獨特的精神文化，打造書香校園、學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、幸福校園，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

第三階段（2014年9月-2015年7月）目標(biāo)：

進一步擴大學(xué)校的影響力和輻射力，打造方式創(chuàng)新、質(zhì)量優(yōu)異的基礎(chǔ)教育高地，開展多種形式的國內(nèi)國際交流與合作，并加大宣傳力度，在全市發(fā)揮窗口作用，在全省發(fā)揮示范作用、輻射作用，初步建成平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園、學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園，建成在省、市享有良好聲譽，在全國具有一定知名度，集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流，國內(nèi)聞名”的品牌學(xué)校。

（四）發(fā)展戰(zhàn)略。

1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀，但更要創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學(xué)校上升到一定的發(fā)展平臺，但一些固有的陋習(xí)或者陳舊的方法更制約著發(fā)展，要創(chuàng)建現(xiàn)代新型學(xué)校，更需要在管理理念、體制、方法等方面，既有傳承，更有創(chuàng)新。

2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校，最后到依靠文化立校，是許多名校的成功經(jīng)驗，學(xué)校文化和校園精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂和不絕的動力。優(yōu)秀學(xué)校的傳承，傳承的核心是文化。

3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想，是落實培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖，是組織教育、教學(xué)活動最主要的依據(jù)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵是課程的提升。

4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校發(fā)展主要依靠教師隊伍，而在現(xiàn)代教育背景下，教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法在不斷更新，不斷進步，則就要求教師的教育觀念、教育能力與現(xiàn)代教育同步發(fā)展，甚至應(yīng)該超前一步發(fā)展。

第三部分主要任務(wù)與具體措施。

1.建立可持續(xù)發(fā)展的運行機制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團為指導(dǎo)、以校內(nèi)專家組織為基礎(chǔ)、以監(jiān)督組織為保證的學(xué)校組織形式，形成行政、咨詢、監(jiān)督相互制約、相互促進、和而不同的扁平化、低重心管理體制。

2.學(xué)校聘請國內(nèi)一流教育專家組成“嶺紅中學(xué)教育教學(xué)顧問團”，每年邀請顧問團來校為學(xué)校的發(fā)展提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)教師的教育教學(xué)行為，并對學(xué)校的辦學(xué)情況進行評估。

3.建立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會，充分發(fā)揮校內(nèi)專家在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，使學(xué)術(shù)委員會成為學(xué)校辦學(xué)的重要智囊組織，為學(xué)校品牌建設(shè)，為學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升提供智力和學(xué)術(shù)保證。

4.擴大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責(zé)制度，變內(nèi)部決策為開放的程序化決策。學(xué)校吸納社區(qū)專家和家長代表、校內(nèi)各方面員工代表，參與學(xué)校重大事項的決策。

5.調(diào)整、完善學(xué)校行政組織的設(shè)置，使之適應(yīng)現(xiàn)代新型學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的需要。將政教處改為學(xué)生處，成立學(xué)生成長支持中心，以增強對學(xué)生個性化發(fā)展的支持力度；成立教育教學(xué)研究指導(dǎo)中心和教師成長支持中心，加強學(xué)校對教育教學(xué)的指導(dǎo)性，增強對教師專業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學(xué)校行政組織的基本職能，增強學(xué)校行政組織的執(zhí)行意識和服務(wù)意識。

6.切實放低管理重心，加強年級組管理，探索a、b年級組運行的新方式，實行“大學(xué)校小級組”的管理模式，增強年級的工作活力。

7.形成有效的常規(guī)運行機制。切實明確各級管理人員的權(quán)力與責(zé)任，充分授權(quán)，加強管理的程序研究，在一到兩年內(nèi)形成日常工作管理流程，增強管理的流程意識和規(guī)范意識，減少管理的隨意性，降低管理成本，切實提高管理效能。

8.創(chuàng)新員工業(yè)績評價體系。改進學(xué)校目標(biāo)管理體系，加大員工的創(chuàng)意評價力度，重視對員工工作效率的評價，建立員工多元評價制度，鼓勵員工在研究狀態(tài)下工作，鼓勵員工多向發(fā)展。

9.切實加強黨團組織建設(shè)?；I建中共嶺紅中學(xué)黨委，加強學(xué)校黨組織的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，加強對工青婦工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮共青團、工會、婦女組織在教育教學(xué)中的作用。

1.加強對學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。建立學(xué)校文化工作室，負責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的籌劃、設(shè)計和督辦。通過充分調(diào)研并充分咨詢專家意見，制定《嶺紅中學(xué)文化建設(shè)綱要》，對學(xué)校文化建設(shè)進行系統(tǒng)的布局與籌劃。

2.豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵，塑造嶺紅獨特的精神文化。繼續(xù)豐富學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念等精神文化的內(nèi)涵，尋找?guī)X紅痕跡，研究嶺紅文化積淀，開展嶺紅精神和嶺紅人價值觀的大討論，提煉嶺紅精神和嶺紅人的價值觀。完善校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等規(guī)訓(xùn)，在各種場合加以強化，使之成為全體員工的自覺行為；制訂嶺紅人行為規(guī)范，讓學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念內(nèi)化為全體師生員工的自覺行動。

3.探索現(xiàn)代新型學(xué)校民主化的管理文化。吸納多方面智慧，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度，建立決策、咨詢、執(zhí)行和監(jiān)督四者結(jié)合的機構(gòu)設(shè)置和運營程序，建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進、和而不同的管理體系，探索建立現(xiàn)代新學(xué)校規(guī)范、民主的管理文化。

5.努力營造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識，鼓勵大膽創(chuàng)新，鼓勵教師的教育和管理創(chuàng)意，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)師生在研究狀態(tài)下工作和學(xué)習(xí)，學(xué)校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽，對師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進行重獎。

6.形成嶺紅獨特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”，尤其重視發(fā)掘校內(nèi)名師的演講主題；倡導(dǎo)各學(xué)科組不定期開設(shè)“科組講壇”。設(shè)立面向全校師生的“嶺紅廣場大講壇”，既邀請校內(nèi)外名師講座，也邀請家長、校友、社區(qū)成員進行交流，更重視發(fā)掘?qū)W生中的優(yōu)秀人才，為學(xué)生提供展示的平臺。

7.探索構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長、校友（學(xué)長）、社區(qū)”五者互動平臺，學(xué)校的“嶺紅廣場大講壇”將定期開辦“家長論壇”、“校友論壇”“社區(qū)論壇”，充分發(fā)揮家長、校友、社區(qū)對學(xué)生教育、學(xué)校辦學(xué)的重要作用，嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。

9.努力建設(shè)幸福校園。以愛心、賞識、鼓勵、關(guān)心、理解、包容營造校園和諧氛圍、幸福生活。認真開展陽光體育，為師生健康服務(wù)，豐富校園文化藝術(shù)生活。構(gòu)建豐富多彩的課程體系，最大限度轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，快樂成長，渴望上學(xué)；精心呵護教師健康，解決教師后顧之憂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師快樂上班，享受工作，幸福生活。

10.創(chuàng)設(shè)多種文化活動平臺，開展豐富多彩的文化活動。進一步加大對學(xué)生社團的推進力度，成立嶺紅學(xué)生社團聯(lián)盟，提高“校園四大節(jié)”等文化活動的文化韻味，讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)校有形的文化活動中來，為學(xué)生提供鍛煉的機會和展示風(fēng)采、增長才干、張揚個性的舞臺。

11.創(chuàng)建“一網(wǎng)一報三刊”校內(nèi)文化媒體。提高學(xué)校學(xué)術(shù)刊物《名師》雜志和文學(xué)社刊物《鵬翎》的檔次，完善和創(chuàng)新學(xué)校網(wǎng)站，創(chuàng)辦《嶺紅中學(xué)報》和學(xué)生綜合刊物，形成“一網(wǎng)一報三刊”的校內(nèi)文化媒體群，營造良好的文化氛圍。

12.重新規(guī)劃校園物質(zhì)文化的建設(shè)。以建設(shè)綠色校園、書香校園、文化校園為目標(biāo)，提升校園物質(zhì)文化建設(shè)的檔次，加強校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。

13.及時總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)。每學(xué)年召開一次學(xué)校文化建設(shè)工作研討會，總結(jié)成績，表彰先進，發(fā)現(xiàn)不足，以促進校園文化建設(shè)健康發(fā)展。

1.建立教師發(fā)展支持中心。以教師發(fā)展支持中心為平臺，努力為教師的專業(yè)成長提供各種可能的平臺和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強干部和教師的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進修；加強和大陸各地名校及港澳、海外學(xué)校的交流，開拓全體員工的教育視野；培養(yǎng)干部和教師的世界胸懷，擴展員工的國際視野，提升員工的國際理解力和國際素質(zhì)。

2.提振教師的精神境界。以學(xué)校的精神文化建設(shè)為重點提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界，重視教師在工作崗位的快樂體驗和創(chuàng)造精神的培育，努力營造教師實現(xiàn)職業(yè)理想和生命價值的良好氛圍。

3.實施“513”名師工程。激發(fā)資深教師內(nèi)驅(qū)力，為資深教師創(chuàng)造進一步發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用。鼓勵并支持教師成名成家，力爭在本規(guī)劃期內(nèi)至少培養(yǎng)5名在全國有一定知名度的專家型名師，每個學(xué)科至少培養(yǎng)1名在省內(nèi)有一定知名度的名師，每個學(xué)科培養(yǎng)3名在全市有知名度的名師。

4.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和各級名師工作室，成立青年教師發(fā)展專家指導(dǎo)組。進一步完善中青年教師的培養(yǎng)機制，繼續(xù)實行青年教師培養(yǎng)的“師徒結(jié)對”制，為青年教師提供出國、進修、拜師學(xué)藝等發(fā)展機會，讓中青年教師早日成熟、成名、成家。

5.以名師工作室和教研組為依托，努力搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。

（1）校本課程平臺：通過校本課程的開發(fā)和建設(shè)，開發(fā)教師的學(xué)術(shù)潛能，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓老師“學(xué)”有方向，“術(shù)”有專長，“教”有特色。

（2）教育博客平臺：通過教育博客的寫作，促進教師的教育實踐和反思，促進其自我感悟與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)其教育創(chuàng)造力。

（3）校園講壇平臺：學(xué)校開設(shè)“名師大講壇”“嶺紅廣場大講壇”，鼓勵各學(xué)科組開設(shè)“科組講壇”，為老師提供交流平臺。

（4）論著發(fā)表平臺：學(xué)校編輯出版學(xué)術(shù)期刊、校刊和校報，鼓勵教師著書立說，對高質(zhì)量的教育著作提供出版資助。

（5）課題研究平臺。

6.開展校內(nèi)優(yōu)秀教師教育教學(xué)“絕技”研究。認真總結(jié)身邊教師的成功典型，發(fā)掘每一位優(yōu)秀教師的看家絕技，編輯成書，加以總結(jié)推廣。對于尚不成熟的老師，鼓勵其發(fā)展自己的成名絕技，讓每一位教師都教有所長。

7.加強教研組、備課組建設(shè)。轉(zhuǎn)變和明確教研組、備課組的職能，努力將教研組建設(shè)成教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科指導(dǎo)中心，將備課組建設(shè)成課堂教學(xué)的研究中心和基層管理組織。

8.加強名師工作室建設(shè)：對已有的三個名師工作室，加強指導(dǎo)，提供最大協(xié)助，盡量使其出成果、出特色，成為在全國有一定影響的工作室；創(chuàng)造條件繼續(xù)創(chuàng)建新的工作室，爭取五年內(nèi)各個學(xué)科都能創(chuàng)建自己的工作室。

9.實施校內(nèi)明星教師獎勵機制。制訂校內(nèi)明星教師獎勵方案，每年在各個層面民主評定業(yè)績突出、特色明顯的年度明星，實行重獎。鼓勵教師多元發(fā)展，多向成才。

1.完善課程管理機制。建立健全課程委員會及各種課程組織機構(gòu)，提高各課程組織的履職能力。建立課程開發(fā)、課程審定、課程實施、課程評價等完整的課程管理流程，加強課程實施的過程監(jiān)控；完善網(wǎng)絡(luò)化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺。

2.加大課程研究力度。學(xué)校成立課程研究中心，切實開展課程調(diào)研，認真研究課程的科學(xué)設(shè)置、開發(fā)和實施。加大綜合實踐課程的研究力度，加大初中課程設(shè)置特別是歷史與社會、綜合課程的教學(xué)以及科學(xué)分科教學(xué)研究的力度。

3.努力構(gòu)建科學(xué)、開放、發(fā)展的課程體系。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以基礎(chǔ)性課程為核心，以拓展性課程為增長點的相互銜接、彼此打通、科學(xué)整合的課程體系，重視研究性課程、活動性課程的開設(shè)，加強學(xué)校課程與國際課程潮流的融合。

4.加強課程開設(shè)的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎(chǔ)上，逐步推出足量的選修課程，基本保證進入嶺紅的不同層次、不同發(fā)展傾向的學(xué)生，都能找到適合自身個性與發(fā)展的選修課程，甚至為學(xué)生“量身定做”，充分支持學(xué)生的個性化成長。

5.實施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學(xué)校品牌建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展的突破口，實行校本課程重獎制度，大力開發(fā)和認真實施校本課程，構(gòu)建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關(guān)小組，并形成以老帶新的格局，以保證校本課程開發(fā)與實施的傳承性和可持續(xù)性。推出一批校本教材，大科組每年著力打造1門精品校本課程，小科組每兩年打造1門校本精品課程。

6.加強學(xué)校課程與國際課程潮流的融合。加強國際課程的研究與引進，成立國際課程研究小組，充分了解國際課程的發(fā)展趨勢。開設(shè)國際課程，聘請外教來校授課，在初中、高中均開設(shè)美國文化、美國社會活動、美國的經(jīng)濟制度等國際理解課程；開辦國際班；開班中美、中英、中加等國際交換生項目；舉辦國際交流特色夏令營。

7.加大學(xué)生活動課程的建設(shè)力度。大力開展社團活動，形成活動常規(guī)，提高社團活動的層次和品位，打造特色社團、精品社團，形成社團聯(lián)盟，讓社團成為各種專門人才的搖籃。提高各種活動周、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)的課程含金量，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生課余生活的文化含量。

8.加強課程建設(shè)的學(xué)生自主性。切實轉(zhuǎn)變課程觀念，加強課程建設(shè)的學(xué)生自主性，成立學(xué)生課程組織，及時吸納學(xué)生對于課程建設(shè)與實施的意見建議，讓學(xué)生成為課程開發(fā)和實施的主人；增強課程實施的參與性、研究性和探究性。

9.探索實施校本課程社會化、國際化工程。擴大校本課程的資源范圍，聘請在某些領(lǐng)域確有研究的社會人士，聘請國外專家，面向全體學(xué)生開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展實際與需要的校本課程；聘請國內(nèi)外專業(yè)人士指導(dǎo)、協(xié)助開發(fā)校本課程。

1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心，‘管’‘育’并重，助力學(xué)生發(fā)展”的德育觀念，尊重學(xué)生在德育中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的德育主體作用；加強對學(xué)生心結(jié)的開導(dǎo)、情緒的疏導(dǎo)、思想的引導(dǎo)、人生的指導(dǎo)。

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建議篇二

為了進一步優(yōu)化學(xué)校的改革機制，鞏固學(xué)校的辦學(xué)成果，明確學(xué)校的發(fā)展方向，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的文化品位，依據(jù)《楊浦區(qū)教育綜合改革方案》和《楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的精神，結(jié)合本校實際，在總結(jié)過去三年學(xué)校發(fā)展成效的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。

（一）發(fā)展規(guī)模與環(huán)境。

復(fù)旦科技園小學(xué)創(chuàng)建于2002年9月，2006年8月學(xué)校體制從民辦轉(zhuǎn)為公辦，從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風(fēng)景區(qū)——新江灣城。目前，學(xué)校已完成校園整修，校容校貌煥然一新，各類教學(xué)用房功能齊全，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置完備，為深化教育教學(xué)改革、促進學(xué)生健康快樂成長和教師專業(yè)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，843名學(xué)生，在編教職工68人。其中黨員教師28人，專任教師66人。本屆區(qū)骨干教師3人，校骨干教師12人，占教師總數(shù)的29%；中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師35人，中級以上教師占教師總數(shù)的82%；本科學(xué)歷64人，占專任教師的80.43%，學(xué)歷達標(biāo)率100%。教師平均年齡38歲。

近年來，學(xué)校先后榮獲上海市野生動物保護科技特色教育2013年度十佳模范學(xué)校、上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)科技特色學(xué)校、楊浦區(qū)節(jié)約型綠色學(xué)校、2015年楊浦區(qū)教育系統(tǒng)信息報送工作先進集體、獲2015年度楊浦區(qū)雛鷹大隊稱號、楊浦區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地以及區(qū)域創(chuàng)新實驗室聯(lián)合運作體系建設(shè)項目聯(lián)盟校等。

（二）發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗。

1、辦學(xué)理念深入人心。經(jīng)過前幾輪規(guī)劃的實踐與滲透，“生態(tài)教育”辦學(xué)理念已深入人心，做幸福的傳遞者成為學(xué)校的核心價值觀，傳遞教育幸福已經(jīng)成為全校師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要使命。

2、教師群體素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工68名，其中中學(xué)高級教師1人、小學(xué)高級教師35人，占教師總數(shù)的54.54%；教育碩士3人、本科學(xué)歷有61人，占96.96%；區(qū)級骨干教師3人，校級各類骨干教師14人。學(xué)校教師整體上教風(fēng)踏實，善于專研，敬業(yè)愛崗，且支持、參與學(xué)校各項改革。

3、常規(guī)管理機制形成。目前學(xué)校各項管理機制基本形成。無論是對教師的教學(xué)、班主任等常規(guī)工作，還是對學(xué)生常規(guī)的行為規(guī)范、社團管理等，均形成了富有實效的實施細則和評價反饋機制，學(xué)校各項管理日趨規(guī)范化和精細化。

4、生態(tài)課堂初成樣式。課堂是教學(xué)改革的核心，從“以教的中心”走向“以學(xué)為中心”，讓“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”成為常態(tài)。學(xué)校積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以教師的啟發(fā)、引領(lǐng)、點撥為激活方式，以激勵評價為手段，開展“為學(xué)而教，以學(xué)定教”——基于生態(tài)課堂教學(xué)策略研究。學(xué)校從三年級語文備課組入手，在實踐研究基礎(chǔ)上推行到語文教研組，目前已初步構(gòu)建“一單五環(huán)”課堂教學(xué)運行機制。

5、校本課程初顯特色。學(xué)校充分利用地域資源，不斷挖掘師生智慧，用心打造教育特色項目。目前，《濕地家園》特色項目基本形成，并在此基礎(chǔ)上還衍生《濕地家園網(wǎng)絡(luò)課程》，被入選為上海市中小學(xué)專題教育網(wǎng)絡(luò)課程，《中外濕地知多少》（國際理解教育課程）。此外，隨著頭腦om、風(fēng)箏、樂高機器人、足球等項目不斷開展，助推了學(xué)校教育的整體發(fā)展。

（三）學(xué)校發(fā)展面臨的問題。

1、校園文化缺乏頂層設(shè)計。以生態(tài)教育為主的校園文化建設(shè)雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)涵還尚待提高，精致化、特色化辦學(xué)目標(biāo)有待進一步挖潛。需圍繞辦學(xué)理念，進一步思考學(xué)校文化的頂層設(shè)計，凝練學(xué)校文化，提升辦學(xué)品質(zhì)。

2、師資隊伍缺乏高端人才。學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)較高，但教師隊伍發(fā)展不均衡，尤其是缺乏市區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師，學(xué)校仍需加大培育高端教師隊伍的力度。

3、校本研訓(xùn)途徑尚需拓寬。我校教師結(jié)構(gòu)以中青年為主，如何利用校內(nèi)外資源，提高教師參加研訓(xùn)的積極性和實效性，從而突破成熟教師發(fā)展的瓶頸，促進青年教師快速成長，仍是學(xué)校需要改進的問題。

4、校本課程體系尚需完善。學(xué)校雖然已有特色校本課程，但以主干特色課程為主線課程體系框架不夠明晰，需進一步梳理和整合。

（一）辦學(xué)理念新解。

學(xué)校從2007年遷入新江灣城后，充分依托學(xué)校地處新江灣濕地生態(tài)走廊的地理優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境，從最初自然生態(tài)的環(huán)保特色切入，進而將生態(tài)理念延伸到整個學(xué)校系統(tǒng)的建設(shè)，構(gòu)筑起一個促進師生可持續(xù)發(fā)展的育人生態(tài)，致力把學(xué)校營造成師生共同成長的精神家園和學(xué)習(xí)樂園。學(xué)校提出了“生態(tài)教育”的理念，并把“生態(tài)教育”作為學(xué)校特色發(fā)展主旋律。

生態(tài)教育是以教育教學(xué)的生態(tài)平衡為研究對象，運用生態(tài)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的觀點思考學(xué)校教育問題，強調(diào)在教育過程中遵循自然規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，采取多元教育策略，實施全環(huán)境育人，達成學(xué)校教育的“自然、開放、多元、持續(xù)”校園生態(tài)。自然是指順應(yīng)自然、遵循規(guī)律、尊重生命；開放是指吸納先進教育理念，共享優(yōu)質(zhì)資源，張揚個性潛能；多元是指創(chuàng)設(shè)多元教育環(huán)境，采取多元教學(xué)策略，實施多元科學(xué)評價；持續(xù)是指堅持與時俱進，關(guān)注生命差異，實現(xiàn)共同發(fā)展。用“生態(tài)教育”為每一個學(xué)生成長提供最適合的教育，用“生態(tài)教育”讓每一個學(xué)生都能自信地放飛童年夢想。

（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

1、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。以“為每個學(xué)生成長提供適合的生態(tài)教育”的理念為引領(lǐng)，實施科學(xué)規(guī)范的生態(tài)管理、構(gòu)建層級遞進的生態(tài)課程、打造快樂有效的生態(tài)課堂、成就美麗智慧的教師，培育健康快樂的學(xué)生，努力把學(xué)校辦成一所有區(qū)域內(nèi)的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

學(xué)校校風(fēng)——生態(tài)、探究、摯愛。

學(xué)校教風(fēng)——愛生、有趣、創(chuàng)造。

學(xué)校學(xué)風(fēng)——喜學(xué)、善思、求創(chuàng)。

2、學(xué)生成長目標(biāo)。以生態(tài)課程實施為支點，讓小學(xué)五年的生活成為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會欣賞的發(fā)展過程，努力培養(yǎng)“仁愛知禮、樂學(xué)創(chuàng)新、陽光健康”生態(tài)型少年。

仁愛知禮——心存感恩、親近自然、文明求真。

樂學(xué)創(chuàng)新——學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探究。

陽光健康——體魄強健、樂觀開朗、積極向上。

3、?教師發(fā)展目標(biāo)。在促進學(xué)生成長的同時，成就自我完善和實現(xiàn)自我價值的追求，努力成為“美麗、智慧”生態(tài)型教師。

美麗——成為一個美麗的教師，做一個博愛、會生活的人。在工作中不僅踏實、敬業(yè)，更會用愛去呵護每一個學(xué)，讓愛伴隨孩子幸福童年。

智慧——成為一個智慧的教師，做一個博學(xué)、會思辨的人。在工作中善于觀察、勇于創(chuàng)新，會施展教育智慧，讓課堂綻放生命的活力。

（三）學(xué)校發(fā)展策略。

立足校情，著眼發(fā)展，從“生態(tài)管理、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)課程、生態(tài)課堂”五個方面人手，凝心聚力營建復(fù)旦科技園小學(xué)“生態(tài)教育”的全景圖譜。

在新一輪的發(fā)展中，學(xué)校將圍繞“生生”文化建設(shè)，完善學(xué)校的生態(tài)教育體系，推進課程教學(xué)改革，助力教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)生健康成長，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（一）學(xué)校管理。

1、主要目標(biāo)——建立“生態(tài)管理”機制。

生態(tài)管理是生態(tài)教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進學(xué)校管理的規(guī)范化，制度化，民主化進程；干部躬身示范、智慧引領(lǐng)，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的校園環(huán)境，將學(xué)校精神、辦學(xué)理念根植于學(xué)校教育教學(xué)的每一個細節(jié)，使辦學(xué)目標(biāo)在師生們的共同實踐中深入人心，營造促使學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的教育生態(tài)。

2、具體措施。

——堅持以規(guī)范管理營造學(xué)校特色。堅持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，以現(xiàn)代學(xué)校管理理念為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新和改革學(xué)校管理模式，實施校長負責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和工會民主監(jiān)督作用。積極推進凝聚力工程，積極探索“以目標(biāo)凝聚人，以精神鼓舞人，以機制激勵人，以真情關(guān)懷人”的管理機制。啟動領(lǐng)導(dǎo)團隊培養(yǎng)工程，通過崗位鍛煉，干部培訓(xùn)，帶教培養(yǎng)，實務(wù)培訓(xùn)等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊伍，全面提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，形成“生態(tài)管理”特色。

——堅持以民主管理形成發(fā)展合力。一是以新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進”為原則，以理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)狀剖析、專題講座、主題研討、項目推進、網(wǎng)上論壇、獻計獻策等為交互方式，以便全校上下統(tǒng)一思想，不斷增強學(xué)校核心價值觀。堅持“生生”學(xué)校文化和“為每個學(xué)生成長提供適合的教育”辦學(xué)理念，提升全校師生和家長對學(xué)校的認同度，發(fā)揮學(xué)校文化的激勵作用。二是堅持校務(wù)公開，涉及學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)達成度評估、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項，通過校務(wù)會、行政會、教工大會、教代會等規(guī)范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現(xiàn)民主管理、集體決策的學(xué)校管理特征。

——堅持以制度管理規(guī)范辦學(xué)行為。不斷完善細化各項內(nèi)部管理制度，做到學(xué)校管理各項工作有章可循，有全面的精細化管理目標(biāo)，有可操作的精細化管理細則，有高效的反饋評估機制。堅持依法治校，制度治校，通過對制度修訂和完善，使制度能適應(yīng)教育的發(fā)展，成為學(xué)校制度管理的依據(jù)，營造學(xué)校制度文化，創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展環(huán)境。

——堅持以人本管理提升辦學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教師依法執(zhí)教行為，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展和成長，給每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。

3、達成指標(biāo)。

（1）修訂并進一步完善《復(fù)旦科技園小學(xué)章程》。

（2）修訂并進一步完善學(xué)校各類規(guī)章制度，裝訂成冊。

（3）班子成員協(xié)作意識強，能獨立并創(chuàng)造性開展工作，平均民主測評滿意度達90%以上。

（4）力爭學(xué)?？冃Э己藘?yōu)秀，進一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，增強輻射效應(yīng)，社區(qū)及家長滿意度達95%以上。

（5）爭創(chuàng)市區(qū)文明單位和市區(qū)行為規(guī)范示范校。

（6）力爭成為市區(qū)“新優(yōu)質(zhì)的家門口好學(xué)校”。

（二）學(xué)生成長。

1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)德育”格局。

生態(tài)德育是生態(tài)教育的靈魂。生態(tài)德育以生活化活動為突破口，積極有效地開展系列生活化德育活動，提高德育的實效性。以楊浦區(qū)學(xué)校生命教育生態(tài)教育聯(lián)合研訓(xùn)基地項目為引領(lǐng)，實施生態(tài)德育。堅持品德為先，教育引導(dǎo)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚社會主義新風(fēng)尚；以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，繼續(xù)深耕校本“四驅(qū)”課程，開展生態(tài)體驗式德育活動，逐步形成有特色的品牌活動；引導(dǎo)少年兒童學(xué)會做人的準(zhǔn)則，形成與人為善的價值觀念和行為方式，養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣、好內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格公民。

2、具體措施。

——實施生態(tài)養(yǎng)成教育。以雛鷹獎?wù)聻橹饕罘绞剑膭钌倌陜和ㄟ^定章、爭章、評章、頒章、護章，不斷確立新的目標(biāo)，引導(dǎo)他們參加各種實踐活動，學(xué)習(xí)技能，服務(wù)他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

——營設(shè)校本德育生態(tài)。樹立全員德育觀念，加強班主任隊伍建設(shè)，凸顯少先隊工作特色關(guān)注學(xué)生心理健康教育，深入開展特色德育活動和系列主題教育活動，重點開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”主題活動，推進德育學(xué)科滲透，積極開展行規(guī)示范校創(chuàng)建工作。盤活高校、社區(qū)、家長資源，優(yōu)化家校協(xié)作機制，完善校外實踐基地，形成校本“生態(tài)德育”特色。

——提升生態(tài)德育能力。以生態(tài)道德教育為核心，積極開展生命教育。通過系列“四季生態(tài)實踐活動”，培養(yǎng)科普素養(yǎng)和對自然的熱愛；增設(shè)“greenmovies沙龍”板塊，發(fā)揮影視欣賞的德育功能，延伸活動形式。引導(dǎo)少年兒童更好地認識自己、珍愛生命、快樂生活，樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。

——完善體藝衛(wèi)科機制。?進一步建立和完善“體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、藝教結(jié)合、科教結(jié)合”機制。豐富快樂拓展體驗，以“我們的節(jié)日”系列校園文化活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、科技素養(yǎng)和健康身心。

3、達成指標(biāo)。

（1）建設(shè)學(xué)校雛鷹獎?wù)略u價體系，設(shè)立校本特色章某某，開展?fàn)幷禄顒印?0%以上的學(xué)生獲得“雙生”少年的稱號。

（2）學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)優(yōu)良，爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。

（3）學(xué)校形成“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”系列主題活動方案集。

（4）依托區(qū)生命教育生態(tài)教育研訓(xùn)基地項目，系統(tǒng)構(gòu)建生態(tài)德育校本課程，形成校本德育課程和相關(guān)校本教材。

（5）100%以上的學(xué)生參與校園文化活動。

（6）學(xué)生普遍受到高一級學(xué)校及社會、家長的歡迎和好評。

（三）課程建設(shè)。

1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)課程”圖譜。

生態(tài)課程是“生態(tài)教育”的內(nèi)核。以區(qū)域新優(yōu)質(zhì)集群式發(fā)展項目為引領(lǐng)，著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，強化學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課程建設(shè)，研發(fā)生態(tài)課程，通過課程學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的生命歷程，促進學(xué)生的幸福成長。以“綠色評價”為導(dǎo)向，全面提升教師的課程執(zhí)行力，推進“生態(tài)課堂”的探索，煥發(fā)課堂中師生的生命活力。

2、具體措施。

——推進校本化基礎(chǔ)型課程實施。圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育，進一步加強基礎(chǔ)型課程的校本化實施，對現(xiàn)有課程進行重新歸類整理，按照不同維度進行分類，如針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的、學(xué)有余力的等，體現(xiàn)基礎(chǔ)型課程實施中的分層教學(xué)。強調(diào)精簡共性的基礎(chǔ)，增加可選擇的不同基礎(chǔ)，注重能力、方法和態(tài)度的基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)學(xué)力得以切實的落實。

——建設(shè)多樣化生態(tài)課程框架。著眼于滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，進一步完善生態(tài)課程結(jié)構(gòu)，增強課程的豐富性、多樣性和選擇性。引入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源，充分挖掘?qū)W生家長資源，增設(shè)微型課程。按育人功能分為五大課程群：人格養(yǎng)成課程、科技探索課程、藝術(shù)暢想課程、智慧火花課程、運動健康課程。

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建議篇三

xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有必須專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍。此刻原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀。

（一）外部環(huán)境。

1、學(xué)校基本狀況。

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景。

應(yīng)對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)立“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，所以，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分研究教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和資料融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況。

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到?，F(xiàn)場辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進度，此刻學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。

由于此刻學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費一向存在必須困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

（二）內(nèi)部條件。

1、教師結(jié)構(gòu)狀況。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校經(jīng)過多種途徑強化教師的課堂教學(xué)本事和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本構(gòu)成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學(xué)校管理狀況。

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有必須的開拓進取精神，并努力跟進學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

（三）存在的不足。

1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，進取主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評?？墒?，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，可是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能構(gòu)成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正構(gòu)成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合學(xué)以致用。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術(shù)氣息的書香學(xué)校，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實踐模式，滿足社會對學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)夢想。

2、兩個重點：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)。

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認可度較高的教育特色學(xué)校。

校訓(xùn)：禮貌團結(jié)勤奮創(chuàng)新。

校風(fēng)：合作奉獻務(wù)實。

教風(fēng)：嚴(yán)謹互助創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：明禮樂學(xué)力行。

三、重點發(fā)展項目。

（一）、學(xué)校管理。

職責(zé)人：

目標(biāo)：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作進取性，保障學(xué)校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認同感促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動，經(jīng)過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香學(xué)校文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)：

第一年（、9——、8）。

年度目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)學(xué)校育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1、強化校長室——教導(dǎo)處（政教處）——教研組三級管理的制度建設(shè)。

2、加強干部自培，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善學(xué)校文化活動建設(shè)的評價指標(biāo)，加強教師作風(fēng)主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年（2011、9——、8）。

年度目標(biāo)：

以人為本，構(gòu)成學(xué)校共同愿景。

任務(wù)：

1、增強干部的目標(biāo)管理意識，主動將目標(biāo)任務(wù)落到實處。

2、以《打造書香學(xué)校，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2012、9——、8）。

年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧學(xué)校為出發(fā)點，推進學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強團隊建設(shè)，構(gòu)成教師終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要進取開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全禮貌學(xué)?！?，“管理區(qū)教育科研先進團體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長滿意率到達98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展。

職責(zé)人：

目標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種本事的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計本事、課堂駕馭本事、總結(jié)反思本事），把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度職責(zé)心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格力量，提高育人本事。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的團體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計本事、課堂駕馭本事、總結(jié)反思本事。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的本事與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進課堂教學(xué)促進方案的實施，幫忙不一樣發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。

（1）改善教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育本事、教學(xué)本事、科研成果、培訓(xùn)情景、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情景等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改善計劃，明確每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

（3）學(xué)校設(shè)立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：2010.9——2011.8。

年度目標(biāo)：

加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制。

任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機制。

2、搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進方案供給明確的方向。

第二年：2011.9——2012.8。

年度目標(biāo)：

加強課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實踐。

任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

第三年：2012.9——2013.8。

年度目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。

任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學(xué)促進方案的階段反饋。

三年達成的預(yù)期效果。

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學(xué)展示，50%教師對外進行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師到達校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

職責(zé)人：

目標(biāo)：以“學(xué)以致用知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生禮貌素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的本事和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動組織，經(jīng)過豐富多彩的活動，促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善學(xué)校文化建設(shè)體系，構(gòu)成具有傳統(tǒng)文化氣息的學(xué)校氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：2010、9——2011、8。

年度目標(biāo)：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生禮貌素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理本事。

3、制定學(xué)校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日禮貌禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學(xué)生活動小組，經(jīng)過豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量。

第二年：2011、9——2012、8。

年度目標(biāo)：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗教育，經(jīng)過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動發(fā)展。

2、進一步發(fā)揮家長學(xué)校的功能，經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動帶動家長參與學(xué)校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學(xué)生社團建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學(xué)生的評選活動。

第三年：2012、9——2013、8。

年度目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，構(gòu)成特色，取得成績。

任務(wù)：

1、總結(jié)學(xué)校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學(xué)生評選活動。

三年目標(biāo)達成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并構(gòu)成特色。

2、學(xué)生言行舉止禮貌，習(xí)慣好。

3、家長有較強的職責(zé)心，懂得正確的教育子女的的方法。

（四）教學(xué)工作。

職責(zé)人：

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，進取推進“課堂教學(xué)有效性”的研究與實踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實踐與探索。備課自控，對不一樣層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的本事。注重練習(xí)設(shè)計有效性的實踐與研究，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步構(gòu)成我校校本課程，經(jīng)過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、本事培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科本事展示情景、文體活動參與情景與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

階段性目標(biāo)：

第一年：2010、9——2011、8。

年度目標(biāo)：

強化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1、根據(jù)不一樣層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)情景互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。

第二年：2011、9——2012、8。

年度目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、進一步完善隨堂教學(xué)情景互控機制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評價體系。

5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計資料。

6、開展師生藝術(shù)知識普及教育活動。

第三年：2、9——2013、8。

年度目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，構(gòu)成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動。

3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭到達管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學(xué)展示；13以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

職責(zé)人：

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機構(gòu)，構(gòu)成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一齊，提高學(xué)校的整體形象，力求構(gòu)成自我的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉(zhuǎn)。

3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，經(jīng)過科研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研本事。

4、建立并完善學(xué)校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進學(xué)校的科研進程。

5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

任務(wù)：

1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研本事。

2、每年有1項課題在市或區(qū)立項。

3、科研工作管理規(guī)范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

4、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

5、將研、訓(xùn)有機結(jié)合在一齊，構(gòu)成師生和諧的教學(xué)氛圍。

（六）后勤服務(wù)工作：

職責(zé)人：

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生供給更好服務(wù)，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)進一步完善。精心設(shè)計，協(xié)助完成學(xué)校整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關(guān)心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財物管理制度。

任務(wù)：

1、學(xué)校環(huán)境文化于完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。

2、創(chuàng)立具有時代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)：學(xué)校的?；?、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“學(xué)校財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全職責(zé)書，進一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全禮貌學(xué)校。

5、各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財。

職責(zé)人：

目標(biāo)：

提高師生學(xué)校文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的本事。經(jīng)過三年努力，構(gòu)成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，構(gòu)成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，經(jīng)過興趣實踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、經(jīng)過特色教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

任務(wù)：

1、有固定的活動專用教室，設(shè)備完善；一個學(xué)生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到資料二月一換。

2、加強師資培訓(xùn)：定時、定點、定資料，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評價。

（一）思想保障。

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，構(gòu)成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障。

1、學(xué)校成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主任、大隊輔導(dǎo)員、教科室負責(zé)人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、職責(zé)到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障。

1、經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的進取性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障。

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會經(jīng)過。一經(jīng)經(jīng)過，扎實落實，制訂相應(yīng)的年度實施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實施情景，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建議篇四

無錫市亭隆實驗小學(xué)（原無錫市東亭鎮(zhèn)東亭小學(xué)）始建于1951年。幾經(jīng)并校和調(diào)整，事業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展，2010年8月，學(xué)校單列建制。目前占地面積為30550平方米，校舍建筑面積11889平方米，運動場地3264平方米，有教學(xué)班29個，學(xué)生1219名，教職工97名。專任教師學(xué)歷100%達標(biāo)，其中大專以上學(xué)歷占93.67%，本科以上學(xué)歷占69.62%。現(xiàn)有無錫市學(xué)科帶頭人1名，無錫市教學(xué)能手1名，無錫市教學(xué)新秀1名，錫山區(qū)教學(xué)能手4名，錫山區(qū)教學(xué)新秀4名，錫山區(qū)班主任工作新秀1名。

三年來，在區(qū)教育局、東亭街道黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，先后獲得全國“心中有祖國、心中有他人”主題教育先進集體、江蘇省青少年科技教育先進學(xué)校、江蘇省健康促進（銅牌）學(xué)校、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點資助課題實驗學(xué)校、無錫市中小學(xué)管理規(guī)范先進學(xué)校、無錫市“心中有祖國、心中有他人”主題教育先進集體、無錫市健康促進學(xué)校、無錫市平安校園、無錫市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、錫山區(qū)教育宣傳工作先進集體、錫山區(qū)平安校園、錫山區(qū)無煙學(xué)校、錫山區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校、錫山區(qū)模范教工之家等集體榮譽稱號。

2、辦學(xué)優(yōu)勢及劣勢。

優(yōu)勢分析：

（1）課堂教學(xué)，聚焦兒童生長方向。

學(xué)校把“促進兒童生長”作為課堂的價值導(dǎo)向，以學(xué)評教，關(guān)注課堂上學(xué)生的參與面、思維的參與度以及傾聽表達的質(zhì)量，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進步明顯。同時致力于打造規(guī)范的教研工作制度，專家講座、校本教研、組本教研、集體備課形成常規(guī)制度，課題研究堅持每學(xué)期制定計劃、定期例會、活動推進、成果展示、資料歸檔、大事記錄的研究流程，每月課題沙龍、課題反思落實到位，及時反饋，《知耕集》定時結(jié)集，各教師明確自己的研究視點，形成課題研究主支體系。語數(shù)英主要學(xué)科特色活動形成傳統(tǒng)，積極參與各類競賽，成績良好。

（2）教師隊伍，呈現(xiàn)積極向上活力。

學(xué)校不斷豐富教師教育的內(nèi)涵，以“隆小三好教師觀”引領(lǐng)教師更好地學(xué)習(xí)、工作和生活，逐步形成了積極向上的教師集體文化。三年來，學(xué)校青年教師參加各級各類會課活動，成績喜人：8位教師獲市級會課一等獎，1位教師獲市級會課二等獎；8位教師獲區(qū)級會課一等獎，4位教師獲區(qū)級會課二等獎。在錫山區(qū)教師技能大賽中，4位教師獲一等獎。一批素質(zhì)高、能力強的青年教師正在逐步成長起來。

（3）學(xué)校管理，走向科學(xué)規(guī)范民主。

以人為本，是學(xué)校管理的基本理念。學(xué)校一方面重視以法律法規(guī)和規(guī)章制度規(guī)范管理，一方面堅持制度人文化、管理民主化、評價科學(xué)化。三年來，學(xué)校加強已有制度的學(xué)習(xí)、修訂和實施，不斷完善教職工獎勵性績效工資考核發(fā)放機制，強化績效考核力度，發(fā)揮績效考核的激勵作用，切實推進教育教學(xué)工作管理的規(guī)范化、精細化，增強每個教職員工的法規(guī)意識。校務(wù)工作實行陽光操作、中層干部公開競崗以及社區(qū)、學(xué)生及家長代表參與學(xué)校管理和監(jiān)督等措施，較好地推動了學(xué)?！耙婪ㄞk學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的管理體系構(gòu)建。

（4）特色建設(shè)，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

學(xué)校以“規(guī)范+特色”發(fā)展的思路，堅持“亭隆實小的畢業(yè)生人人擁有一項終身受益的興趣愛好”的育人目標(biāo)，加大特色項目建設(shè)的力度，促進學(xué)生生動活潑發(fā)展。一是“兒童生長”文化發(fā)展主題明晰，初步形成校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學(xué)生“三好習(xí)慣”以及相應(yīng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)理念；二是乒乓、航模等優(yōu)勢項目保持良好的發(fā)展態(tài)勢，積極參與各級各類比賽，進一步提升了在區(qū)、市的影響力。三是確立合唱、竹笛為藝術(shù)特色項目，聘請專家指導(dǎo)。2011年，學(xué)校成為江蘇省音樂家協(xié)會竹笛教學(xué)基地。

劣勢分析：

（1）硬件設(shè)施設(shè)備相對薄弱。

學(xué)校二三期工程的建設(shè)，沒有如期啟動。學(xué)校沒有田徑場，活動場地小，學(xué)生只能在有限的場地內(nèi)進行活動；學(xué)校普通教室數(shù)量不夠，擠占了專用教室；教室內(nèi)背投等電教設(shè)備、部分課桌椅講臺已非常陳舊；食堂雖經(jīng)過加固，但只能容納300位學(xué)生用餐。這些對提升學(xué)校辦學(xué)形象有一定影響。

（2）教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理。

新課程的實施需要有高素質(zhì)、新理念、學(xué)習(xí)型師資隊伍作支撐。目前，學(xué)校師資隊伍存在結(jié)構(gòu)性不合理，工具性學(xué)科教師富余，非工具性學(xué)科教師相對薄弱，同時學(xué)校骨干教師比例不高，且學(xué)科之間存在不平衡現(xiàn)象，缺少在區(qū)內(nèi)外有影響力的領(lǐng)頭雁式的骨干教師，青年教師發(fā)展后勁不足。典型課例、關(guān)鍵性論文積累不多，教師整體細化在日常課堂、日常教學(xué)的研究能力、課題核心組成員的總結(jié)提煉能力均有待于進一步提升。

（3）學(xué)生養(yǎng)成教育有待加強。

學(xué)校外來務(wù)工人員子女比例較高，目前占學(xué)生總數(shù)的62.70%。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣需要引導(dǎo)和培養(yǎng)，家庭教育和學(xué)校教育的相互理解、相互配合需要進一步加強，以更好地促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）學(xué)校文化品牌影響力不夠。

沒有學(xué)校文化的支撐，就不可能實現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展；只有建設(shè)好自己的學(xué)校文化，才能打造出學(xué)校的品牌。我?！皟和L”文化發(fā)展主題已初步明晰，也做了一些探索和努力。但是，學(xué)校文化品牌的影響力還不夠。今后還需在學(xué)校的管理文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化以及相應(yīng)師資隊伍培養(yǎng)等方面做更多有益的探索和研究，實現(xiàn)學(xué)校特色與校園文化建設(shè)的有機融合，努力打造學(xué)校文化品牌。

二、學(xué)校三年發(fā)展愿景及重點目標(biāo)。

1、發(fā)展愿景：

以提升辦學(xué)品位為總目標(biāo)，以深入實施素質(zhì)教育為核心，以“課程建設(shè)”和“教師發(fā)展”為抓手，秉持“規(guī)范+特色”的發(fā)展理念，堅守“兒童生長”文化發(fā)展主題，樹立隆小“全面質(zhì)量觀”，追求“嚴(yán)格而自由，安靜而生動”的課堂生活，做“三好教師”，養(yǎng)“三好習(xí)慣”，走向“管理規(guī)范、內(nèi)涵豐富、特色明顯”的現(xiàn)代學(xué)校。

2、重點目標(biāo)：

（1）積極爭取，改善條件，創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。

順應(yīng)時代要求，加強基礎(chǔ)建設(shè)和硬件投入，盡快啟動二、三期建設(shè)工程，依據(jù)《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（十二五版）》、《無錫市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件要求，按照教育教學(xué)實際需要添置設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)步伐，對校園環(huán)境進行整體設(shè)計，營造文化氛圍，著力構(gòu)建溫馨和諧的育人環(huán)境。

（2）優(yōu)化提升，引領(lǐng)服務(wù)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理機制。

學(xué)校內(nèi)部管理以科學(xué)、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)。堅持持依法治校，進一步完善中層干部競聘制、教師聘任制、教職工績效考核制，嚴(yán)格執(zhí)行教代會制度、校務(wù)公開制度。完善《管理手冊》，提高執(zhí)行力度，構(gòu)建分層落實、一以貫之、不斷跟進的組織管理。重視管理中的溝通與調(diào)研，達到制度管理與人文關(guān)懷的和諧，提升集體凝聚力。

（3）夯實基礎(chǔ)，錘煉特色，探索生長德育方式。

實施《錫山區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育評估方案》、《錫山區(qū)中小學(xué)基本素質(zhì)達標(biāo)計劃》，以三個好習(xí)慣活動為抓手，逐步做到德育常規(guī)扎實，德育陣地規(guī)范，德育活動生動，德育隊伍提升，形成學(xué)校德育工作的個性特點。

（4）注重師德，優(yōu)化能力，加強師資隊伍建設(shè)。

注重工作的反思與推進，不斷提升班子隊伍的領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；抓住青年教師會課比賽、技能比賽、學(xué)術(shù)榮譽評比的契機，打造骨干教師隊伍，提高區(qū)級以上學(xué)術(shù)榮譽獲得者比例；師德和師能并重，開展教師讀書活動，深化校本培訓(xùn)，督促和引導(dǎo)全體教師不斷完善自我，不斷進取。進行校級教學(xué)能手、新秀評比。

（5）深入課堂，教研一體，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

樹立隆小全面質(zhì)量觀。打造有“生長力”的課堂，“兒童生長”主體性理念要在日常課堂中呈現(xiàn)，初步形成課堂教學(xué)的校本特色。扎實推進省級課題研究，積累典型課例評析，提煉經(jīng)驗成果，撰寫課題關(guān)鍵性論文，規(guī)范做好中期評估、結(jié)題工作，形成兒童生長課堂的校本主張，形成兒童生長課堂的校本話語系統(tǒng)。

（6）依托社團，普及提高，培育學(xué)校課程特色。

堅持“亭隆實小的畢業(yè)生人人擁有一項終身受益的興趣愛好”的育人目標(biāo)，貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于深入推進特色學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，加大特色項目建設(shè)的力度，學(xué)校體育特色項目乒乓、排球保持區(qū)內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢，藝術(shù)特色項目合唱、竹笛，取得明顯進展，促進學(xué)生生動活潑發(fā)展。

三、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)的分項內(nèi)容實施規(guī)劃及保障措施。