教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學生背景。教案要根據(jù)學生的實際生活和社會實踐進行案例分析和應用拓展。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的教案范文，供教師參考和學習，希望能夠幫助到大家。
動物王國開大會第一課時語文教案篇一
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時間和地點，
我們千萬要注意!
(四)拓展訓練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了?
(1)通知。
請大家集合。
(2)通知。
本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部。
20__年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚?
ppt根據(jù)學生回答出示時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。
3.完成課堂作業(yè)本。
(五)書寫指導，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學生練寫。
4.評價：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時間。
地點。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。
動物王國開大會第一課時語文教案篇二
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學生感興趣的形式導入新課，小學生的興趣極濃;接著讓學生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運用不同方式認讀生字，他們也是學在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會第一課時語文教案篇三
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標。
1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學們，這是哪？
生：動物園。
師：同學們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
第二課時。
教學目標。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計：
第一次忘記時間和地點。
第二次忘記地點和具體時間。
動物王國開大會第三次忘記交代地點通知要明確時間和地點。
第四次通知成功。
課后反思：
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會第一課時語文教案篇四
《動物王國開大會》課文可以通過師生共讀、師讀獨白學生讀小動物說的'話等方式來朗讀。以下是《動物王國開大會》課文內(nèi)容，歡迎閱覽!
動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?/p>
“為什么?”狗熊問。
“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”
狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對!”于是就去問老虎。
老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
大灰狼跑來對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”
“為什么?”狗熊問。
“因為你沒告訴大家，在明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開?！?/p>
狗熊一聽，說：“有道理，有道理!”于是又去問老虎。
老虎說：“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”一連說了十遍。
梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀?你得說清楚?！?/p>
狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢?”于是又去問老虎。
“哎呀!忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧!”老虎對狗熊說。
“請注意啦!”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加!”一連說了十遍。
這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會。
動物王國開大會第一課時語文教案篇五
教材分析：
這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時間，第二次通知沒有說明具體時間，第三次通知沒說明地點，直到第三次才把通知發(fā)布好。這個故事告訴我們下通知時一定要把時間和地點說清楚。
學情分析：
通過一個多學期的語文學習，學生對于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡讀童話故事。本節(jié)課注重說話寫話，通過前面的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的'“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
教學重點：
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學課時：
兩課時。
教學目標。
1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學們，這是哪?
生：動物園。
師：同學們喜歡動物嗎?
生：喜歡。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?
師：動物王國怎么了?
動物王國開大會第一課時語文教案篇六
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?
第二課時。
教學目標。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計：
動物王國開大會第一課時語文教案篇七
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習慣”為主題，通過學習《動物王國開大會》讓學生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整?！秳游锿鯂_大會》是一篇充滿童趣的故事，是學生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復性，可利用這一特點，抓住四則通知學習把事情講清楚、完整。
二、教學目標。
1.通過字理溯源認識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
三、教學準備。
學生課前預習;課件、生字卡片、吸鐵石。
四、教學過程。
(一)繪本導入，揭示課題。
1.創(chuàng)設情境，揭示課題。
(1)學習生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
板書：動物王國。
“物”是今天要學習的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！?，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
(2)揭示課題。
補充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
(1)識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學生將生字在黑板上擺一擺。
(2)學習“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
(3)出示詞語。
老虎狗熊通知。
學生齊讀詞語。
(4)出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了!
出示句子：
通知成功了嗎?請你自己來讀讀故事。
(二)初讀課文，感知“通知”。
1.自由讀課文：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知?
4.指名校對。
5.出示四則通知。
(三)品讀課文，學習“通知”。
1.學習第一則通知，指導朗讀。
(1)指名讀。
(2)理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時要注意、過馬路時要注意()、吃東西前要注意()?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
(3)范讀第一則通知。
(4)指名評價朗讀。
關注“大聲喊”、“!”
(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學習生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎?
第二則也說了，學生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
第三則也說了，學生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
(3)比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時間)(時間講不清)(少了地點)。
(4)出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結：泡泡。
看來，把時間、地點說清楚很重要!
3.課中操：
動物王國開大會第一課時語文教案篇八
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
二、教學目標。
針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我所設定的教學目標是：
1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；
2.會寫“要、連”等6個生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標的指導下，我確定了本節(jié)課的教學重難點：
1.認讀生字詞，讀準字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說教法與學法。
說教法：教學效果的成敗取決于教學方法是否得當。在教學過程中我運用了多種方法進行教學，具體方法有：在認讀生字時主要讓學生采用自由拼讀，小老師領讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說學法：根據(jù)一年級學生特點及本節(jié)課的目標，本節(jié)課主要指導學生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學習方法,開展學習活動。
四、說教學過程。
為了更好、更有效地落實教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程有以下四大板塊。
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
1.導課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學習——《動物王國開大會》。
2.在板書課題時，相機教學“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
（二）初讀課文，學習字詞。
1．向?qū)W生出示學習要求：
（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音拼讀，讀準字音；
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
（3）標出自然段序號。
過渡：《語文課程標準指》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興。
趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！币虼?，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學習的主動權還給學生，讓他們通過多種方法來學習生字詞，調(diào)動學生的積極性。
2.檢查認讀。
（1）先出示帶拼音的詞語，學生借助拼音自由拼讀、小老師領讀（相機正音）、全班齊讀。
（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學生的注意力，進一步鞏固對詞語的識記）。
2.交流識字方法：利用白板中的計時器功能，給學生2分鐘的時間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學生談到的識字方法可能會有：
（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
（2）生活識記：讓學生做個“鬼臉”（做中學）；
（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的.老師，由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設置了一個游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文。
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學習就不難了。
過渡：書寫是小學生必備的一項基本能力，也是本節(jié)課的一項教學任務。在指導寫字時，我有意識地培養(yǎng)學生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習慣。
(四)指導寫字。
1.出示“要”“點”，利用放大鏡將生字放大，讓學生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點，學生書空。
3.生描紅，練寫一個。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫。
五、小結。
動物王國開大會第一課時語文教案篇九
教學目標：
1.學會本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解團團圓圓在臺灣的生活，明白團團名字的含義。
教學重難點：
培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。
教學準備：
教學軟件、生字卡片。
教學時間：2課時。
教學過程：
第1課時。
一、導入。
1.師：小朋友，你們見過大熊貓嗎？在哪里見到的呢？
2.師：老師今天帶小朋友認識的這對熊貓啊，它們住在美麗的寶島臺灣，它們還有個好聽的名字叫“團團和圓圓”，板書課題。
3.齊讀課題。
4.小朋友們，想了解我們“團團和圓圓”的生活嗎？下面就讓我們一起來讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3.檢查自學效果。（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
（2）正音。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
2.小朋友們你找到答案了嗎？跟你小組里的小朋友一起交流一下吧！
3.你能像剛才播音器里的阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
（1）自讀，指讀，賽讀。
（2）全班讀課文。
四、教學生字。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“寶、男、友”的筆順。
（1）指導寫字。
（2）范寫四個字，生描紅、臨寫。
（3）生寫剩余的生字。
第2課時。
一、復習。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段朗讀課文。
二、細讀第一自然段。
1指名第一自然段。
2.師指導認讀“寶島臺灣”和“木柵動物園”這兩個短語，再連詞成句，并強調(diào)逗號停頓的作用。
3.師：讀完第一自然段，你知道了什么？
（1）有兩只大熊貓分別叫“團團”和“圓圓”。
（2）它們住在寶島臺灣的木柵動物園。
4.師：第一自然段只有一句話，大家能試著背一背嗎？
三、細讀第二自然段。
1.自由朗讀第二自然段。
2.師：讀完第二自然段，你又知道了什么？
（1）“團團”是男生。
（2）“圓圓”是女生。
3.師：它們兩個的性格怎么樣呢？請小朋友再次閱讀第二自然段，并用自己的話說一說。
4.師：你喜歡團團還是圓圓呢？為什么？用文中的話有感情地說一說。
5.試背第二自然段。
四、細讀第三自然段。
1.指名讀3自然段。
2.這一自然段告訴了我們一個什么好消息？
生：團團圓圓生寶寶了，熊貓家又有了新成員。
師：請小朋友們再讀第三自然段，一定要讀出開心、快樂的感情！
3.試背第三自然段。
五、細讀第四自然段。
1.自由讀第四自然段。
2.團團圓圓在臺灣受歡迎嗎？你從哪里可以看來？
（1）合影留念。
（2）制作紀念郵票。
師結合圖片簡單介紹一下郵票，問：郵票上會寫些什么？畫些什么呢？
3.師：小朋友們，你們知道團團和圓圓這兩個名字有何寓意嗎？
4.指導有感情朗讀課文。
5.指導有感情背誦課文。
六、總結。
1.學完這篇課文，你想去看看團團和圓圓嗎？
2.你有什么話想對臺灣同胞說呢？
3.齊聲有感情朗讀課文。
附板書：
17.團團和圓圓。
團團男生。
寶島臺灣可受歡迎。
圓圓女生。
動物王國開大會第一課時語文教案篇十
教學要求：
1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。
3、能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。
教學重點：
理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。
教學難點：
理解課文內(nèi)容。
教學時數(shù)：4課時。
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？
2、我們一起來學習第17課《彩虹》。
二、教學生字詞。
1、默讀課文，勾畫出不認識的字。
2、板書生字詞：
現(xiàn)等已經(jīng)失喝。
含噴霧試橙。
3、教讀字音。
4、指名讀，指導、糾正學生的發(fā)音。
5、指導書寫。
6、再讀課文，找出不理解的詞語。
7、理解詞語：
“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進行理。解。
“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。
“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。
“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。
“霧”：看實物或圖理解。
“橙”：借助顏色理解。
8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。
三、鞏固練習。
1、讀詞語，講講詞語的意思。
2、抄寫生字新詞。
四、作業(yè)。
1、默寫生字詞。
2、讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、看（聽）寫詞語。
2、講講詞語在句子中的意思。
二、新授。
1、讀課文，說說課文共有幾句話？
2、邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。
3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。
（1）什么時候，天邊出現(xiàn)了什么？
（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？
（3）爸爸怎么說，怎么做的？
（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？
（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？
4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。
5、指導、訓練有表情地朗讀課文。
三、鞏固練習。
1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、仿寫句子。
別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。
別著急（）給你（）。
別著急（）給你（）。
第三課時。
一、復習。
1、指名講講句子的意思。
2、讓學生講講課文的內(nèi)容。
二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。
1、有表情地朗讀課文。
2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。
思考：
（1）這個自然段有幾句話？
（2）先說什么？再說什么？最后說什么？
3、說說每個自然段的主要意思。
（1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。
（2）看彩虹。
（3）爸爸造彩虹。
（4）丁丁造彩虹。
（5）丁丁造出了彩虹。
4、再讀課文，引導學生想想哪幾個自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：
第一、二自然段。
第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）。
第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）。
5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。
三、鞏固練習。
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
2、看圖讀、背課文。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、背誦、默寫課文。
第四課時。
一、復習。
1、背誦和默寫課文。
2、說說造彩虹的方法。
二、練習。
1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。
（1）板書習題：
彩（）（）-（）。
忙（）（）-（）。
見（）（）-（）。
（2）領學生讀字。
（3）引導學生組詞、造句。
（4）評價。
2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。
（1）板書習題：
彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨。
彩虹出來爸爸沒有看見所以已經(jīng)消失。
（2）讀詞語，想想詞語的意思。
（3）想想怎樣把這些詞語排成句子。
（4）指導學生說句子。
（5）寫句子，加標點。
3、第三題：把下面兩部分句子適當?shù)剡B起來，加上標點。
（1）板書習題：
雷雨過后我沒看到彩虹。
彩虹出來了我們來造一條彩虹。
你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹。
彩虹消失了爸爸快來看彩虹。
（2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。
（3）想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系，用線連起來。
（4）引導學生連線加標點。
三、作業(yè)。
練習第五題：
給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。
（1）爸爸彩虹出來了快來看啊。
（2）爸爸讓我也試一試吧。
（3）啊又一條彩虹出現(xiàn)了。
動物王國開大會第一課時語文教案篇十一
1940年肄業(yè)于圣約翰大學。長期執(zhí)教上海第一師范、市西中學。1951年開始發(fā)表作品。1985年加入中國作家協(xié)會。
個人作品。
著有長篇小說《毒窟》、《圈女》，科幻小說《神秘的小坦克》、《失蹤的雪獅》、《撲朔迷離》，童話《雪孩子》、《最珍貴的禮物》、《神秘的七色光》、《紅寶石的心》、《珍珠貝姑娘》、《中國名家經(jīng)典童話·嵇鴻專集》等50余種。散文《橘紅的光》1987年選入上海初中語文補充讀本，童話《小白兔和小灰兔》選入上海小學語文課本，《神秘的小坦克》(節(jié)選)選入全國統(tǒng)編小學語文課本。
動物王國開大會第一課時語文教案篇十二
知識與技能：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解曹沖是怎么稱象的。
過程與方法：
4、通過讓學生復述故事來理解課文內(nèi)容，體會曹沖的機靈、聰明。
5、說一說還有什么好辦法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
6、引導學生進行查閱資料，了解關于大象和曹沖的資料。
情感、態(tài)度與價值觀：
讀懂故事，學會從多種角度，變通的思考問題。
課前準備：
課件、搜集有關于大象和曹沖的故事。
教學過程與設計說明：
第一課時。
（一）引入新課，揭示課題：
今天我們學習一篇新課文《稱象》（板書課題），“象”就是我們在公園、電視中看到的大象?！胺Q象”就是稱大象的重量，看了這個題目你們想知道什么呢？（誰稱象，為什么要稱象，怎樣稱的，稱出來了嗎等）這些問題，同學們學了課文就知道了。
（二）初讀課文：
1．了解課文內(nèi)容。
2．動筆勾畫出本課的生字新詞。
稱象，官員，曹操，議論，秤桿，砍樹，宰割，一艘，船舷，趕上岸。
稱（多音字）。
一頭大象，一桿大稱，一棵大樹，一艘大船，一條線。
3．分組，聯(lián)系上下文理解字義。
4．分段朗讀，糾正字音，分析字形。
（三）、講故事。
這個故事非常有趣，誰能再仔細讀完課文之后，用自己的話講講這個故事。
1、自己準備。
2、小組內(nèi)先講一講。
3、班內(nèi)交流，教師和學生從各方面評價講得怎么樣。
第二課時。
一、復述故事。
二、深入理解課文。
（一）．自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事？（曹沖）。
曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時候的大官）。
（二）．學習課文第一段。
（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的`是誰？講了他什么事？引導學生感知這段的主要內(nèi)容。
（2）讀第1句話，回答曹操是什么時候的人？理解“古時候”指三國時期，離現(xiàn)在大約有一千七百多年。
（3）讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象）。
（4）指導朗讀。
（三）．學習第二段。
（1）指名讀第2段，其他同學思考：你讀懂了什么？
回答：象是什么樣子？官員們怎么做的？（使學生了解本段主要寫了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量）。
（2）讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？
理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認識象的高大。
說說你了解的大象。你覺得大象像什么？
（3）再讀課文，從中體會象很大。
（4）你還從這一段的哪句話體會出大象的高大？讀第2句話，舉例說說“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話里你知道了什么？（象很重，官員們很想知道象有多重）。
再讀這句話。
動物王國開大會第一課時語文教案篇十三
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我所設定的教學目標是：
1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；
2.會寫“要、連”等6個生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標的指導下，我確定了本節(jié)課的教學重難點：
1.認讀生字詞，讀準字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
說教法：教學效果的成敗取決于教學方法是否得當。在教學過程中我運用了多種方法進行教學，具體方法有：在認讀生字時主要讓學生采用自由拼讀，小老師領讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說學法：根據(jù)一年級學生特點及本節(jié)課的目標，本節(jié)課主要指導學生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學習方法,開展學習活動。
為了更好、更有效地落實教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程有以下四大板塊。
（一）情境導入，激發(fā)興趣。
1.導課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學習——《動物王國開大會》。
2.在板書課題時，相機教學“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
（二）初讀課文，學習字詞。
1．向?qū)W生出示學習要求：
（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音拼讀，讀準字音；
（2）遇到難讀的'句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
（3）標出自然段序號。
過渡：《語文課程標準指》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興。
趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！币虼?，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學習的主動權還給學生，讓他們通過多種方法來學習生字詞，調(diào)動學生的積極性。
2.檢查認讀。
（1）先出示帶拼音的詞語，學生借助拼音自由拼讀、小老師領讀（相機正音）、全班齊讀。
（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學生的注意力，進一步鞏固對詞語的識記）。
2.交流識字方法：利用白板中的計時器功能，給學生2分鐘的時間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學生談到的識字方法可能會有：
（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
（2）生活識記：讓學生做個“鬼臉”（做中學）；
（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的老師，由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設置了一個游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文。
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學習就不難了。
過渡：書寫是小學生必備的一項基本能力，也是本節(jié)課的一項教學任務。在指導寫字時，我有意識地培養(yǎng)學生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習慣。
(四)指導寫字。
1.出示“要”“點”，利用放大鏡將生字放大，讓學生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點，學生書空。
3.生描紅，練寫一個。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫。
動物王國開大會第一課時語文教案篇十四
教學目標：
1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解植物的睡眠，激發(fā)認識大自然的興趣。
第一課時。
教學目標：
1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。
2、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、揭題導入。
1、出示一些植物圖片，學生叫出它們的名字。
2、板書課題。
3、指名都課題，齊讀課題。
4、引導質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？
植物為什么要睡覺？
……。
二、初讀指導。
1、借助拼音自由讀課文、標出自然段的序號，圈出生字詞。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，指名認讀，正音。
(2)指名讀長句子，注意停頓。
三、再讀課文，理清脈絡。
1、指名分自然段讀課文，正音。
2、想一想，再填空。
(1)第（）自然段寫植物也與人一樣，會睡覺。
(2)第（）自然段介紹了三種植物睡覺時的變化形態(tài)。
(3)第（）自然段寫植物的睡眠是為了更好的生長。
四、識記部分生字字形，指導書寫。
1、出示生字，組詞，理解字義。
2、指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
二、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時。
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解植物的睡眠，激發(fā)認識大自然的興趣。
教學過程：
一、復習導入：
1、齊讀課題。
2、出示詞語，開火車讀。
二、精讀課文。
1、學習第一段。（第一自然段）。
（1）自由讀第一自然段。
（2）在課題的睡覺一詞下方加點，指導學生練系語境理解詞義，本文中的意思是指休息。
（3）有感情的齊讀第一自然段。
2、學習第二段（第二、三自然段）。
（1）第二自然段。
學生自讀課文，找出描寫三葉草睡覺的句子。
有一種草，只要天一黑，他就睡了。
指名讀，讀好關聯(lián)詞“只要……就……,”突出三葉草睡覺的時間。
練習用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小葉就會疊起來，好像人閉上了眼睛。
出示圖片，仔細觀察三葉草的葉子睡覺時“折疊”的姿態(tài)。
引導學生聯(lián)系生活理解“折疊”一詞。
齊讀第二自然段。
（2）第三自然段。
a自由讀，思考：這一段分別介紹了什么植物的睡眠？
b交流，相機出示:。
夜晚，蒲公英……理解“合龍”和“低垂”的意思。
c表演朗讀。
2、學習第三段（第四自然段）。
（1）指名讀。
（2）討論交流：植物為什么要睡覺？
（3）理解詞語：自我保護？
（4）齊讀第三段。
三、總結全文，拓展延伸。
1、演一演：我是小小園藝師，介紹一下文中的幾種植物分別是怎樣睡覺。
2、說一說：你們還見過哪些植物睡覺的樣子？
四、識記部分生字字形，指導書寫。
1、出示生字，理解字義。
2、指導書寫，范寫。
3、學生描紅，臨寫生字詞。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、課外搜集小動物自我保護的資料。
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