通過總結(jié)，我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。寫總結(jié)時，要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順。以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇一
身邊有很多熟悉的人，家人，親人，朋友，還有同學(xué)，這么多的人當(dāng)中誰是你最熟悉的人呢?我最熟悉的人事我的奶奶，也是我最愛的親人。我有一個慈祥、和藹可親的好奶奶。她那一頭純黑色的頭發(fā)中偶爾也有幾根銀白色的頭發(fā)。奶奶有一雙又大又圓的眼睛，奶奶的額頭上有幾條皺紋。
奶奶在我的記憶里真的一直是個很勤快的人。每天，天蒙蒙亮，奶奶就起床為我和弟弟做早飯，然后叫我們起床吃早餐，幫我準(zhǔn)備書本，送我們到學(xué)校。暑假，正值稻谷熟了，天沒亮，霧氣重重，就去了田里收割稻谷，太陽剛露出半個頭，她身上就挑著一擔(dān)滿滿的稻谷回來，那時我也準(zhǔn)備好了早餐，等奶奶回來一起吃。身上的汗水濕透了身上的衣服，汗如雨下，重重的稻谷在壓著奶奶瘦小的肩膀上，看著令人心疼。
奶奶總是坐在桌角默默地給我關(guān)愛，看著我吃得高興，奶奶臉上也會久久漾起那慈祥的笑容。每天問想吃什么?奶奶都會做給我吃，養(yǎng)的我白白胖胖的，真討厭。也懂得奶奶是非常疼我的。一個村里發(fā)生很多事，奶奶總會教導(dǎo)我怎么做，遇到這樣的事情怎么做，對我未來有著重要的指引作用。
奶奶也是影響我最大的一個人，也是我最愛的一個人，也是最熟悉的一個人，至親的人，一輩子也不會忘記的人。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇二
應(yīng)該說，我最熟悉的人就是我的媽媽。她身材又瘦又高，頭發(fā)黑黑的，眉毛彎彎的像月亮，眼睛圓圓嘴巴小小，十分漂亮！
媽媽有個特點(diǎn)，就是非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，希望我有一個健康快樂的童年。
記得有一次，我剛讀小學(xué)，放學(xué)回家正在做作業(yè)時，一旁的媽媽突然生氣地對我說：“佳佳，寫字姿勢要坐正，長時間不注意的話，你的背容易長歪，而且還會變近視眼，做什么都不方便了?！边€用手輕請拍了拍我的背。我立即端正坐姿和寫字的'方法，嘴里連連答道：“好的，媽媽，以后一定保證?！眿寢屄牶筮珠_嘴點(diǎn)著頭笑了。我看見媽媽的笑，心里也感覺甜甜的。
你瞧，這就是我慈祥、美麗、可愛的好媽媽！
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇三
所謂熟悉的瞬間其實(shí)就是曾經(jīng)發(fā)生過的、經(jīng)歷過的一些事情，有些人記事早，有些人記事晚，但對于一些印象深刻的一定會深深地記在腦海里。如今作為一名幼師的我，每天身處有趣又多彩的小人國中，看著孩子們的一些生活片段，有時感覺仿佛回到了曾經(jīng)那段最無憂無慮的歲月。
(一)吃飯。
大家應(yīng)該也有所耳聞，幼兒園的餐譜是出了名的豐盛，我每天給孩子們打飯時，看著每頓飯菜都覺得“哎呀，真是好誘人啊!”可是即便如此，也會不對某個孩子的胃口。我記得我小時候碰見不想吃的飯菜會偷偷的藏到兜里，或者偷偷的給其他想吃的小朋友。印象中好幾次被媽媽罵就是因為發(fā)現(xiàn)我衣服的帽子里有面條或者小饅頭，然而現(xiàn)在我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友這么做，有時覺得可能今天的飯菜真的不太對他胃口吧，所以睜一只眼閉一只眼就過去了，但事后會悄悄告訴他不想吃了可以直接來找我說，我少盛一點(diǎn)就好了，他一臉震驚的點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈，想想就覺得很有趣。
(二)悄悄話。
總是能發(fā)現(xiàn)小朋友們聚一堆兒在小聲的議論著什么，然后有時嘆氣、有時偷偷的笑，讓我這個旁觀者很是好奇他們在分享著什么，有一次我就問一個小女生在說什么，她先是不好意思的笑笑，在我很輕松地追問下，她告訴我說某某小男生很霸道，老是……我說原來是這樣啊，她笑笑就跑開了。我小時候好像也經(jīng)常和旁邊的小朋友說著什么，比如某某老師今天穿的衣服真漂亮啊、某某小朋友真煩人啊、今天的給我盛的飯?zhí)嗔四銕臀页渣c(diǎn)吧、吹牛說家里有飛機(jī)等等……其實(shí)這些都逃不過老師的法眼吧。
其實(shí)像這樣的事情還有很多，比如睡覺的時候、出去站隊的時候、喝水吃加餐的時候總是會有勾起我小時候記憶的事情，有些是我懷念的，有些是我耿耿于懷的，看著生機(jī)勃勃的孩子們我也總是感慨我的小時候就這么的已經(jīng)流逝于歲月的長河中去了，跟孩子比起來我已經(jīng)算老了吧，所以總會想起以前。但好在我正在參與孩子們的“從前”，他們也總會長大，總會想起以前，我要做的就是盡量成為他們記憶中溫暖有趣的一抹，起碼在以后想起我時不會嫌棄我吧。
哈哈，這樣想來現(xiàn)在這個年齡也挺好的，因為好像在參與創(chuàng)造孩子們的“歷史”。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇四
我班上有一位同學(xué)叫黃韻，她樂于助人、學(xué)習(xí)好、成績名列前茅，還很謙虛呢！
有一天，我在教室里寫作業(yè)。開始我都會，可是到了最后一題，我就不會了。我絞盡腦汁地想啊想！還是不明白，我迫于無奈，只好跑去問黃韻。我問她：“這道題怎么做？”然后，她說這樣做，我非懂似懂的.說：“我還是不明白，你講清楚點(diǎn)?！庇谑?，黃韻只好又說一遍，就說：“你明白了嗎？”我十分感激地說：“我明白了，謝謝你，黃韻?！薄安挥弥x，這是我應(yīng)該做的?！秉S韻說。于是我回到了座位上做了那道題。做完哪道題后，我就想：黃韻好聰明??！我要向她學(xué)習(xí)。
看！黃韻既是個聰明、可愛又樂于助人的好學(xué)生，她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能?。槭裁茨?？（根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉）。
看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。
我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些？（板書：我、的人）。
在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢？（板書：最）。
最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。（比如長得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等）。
二、明確要求。
通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書：一件事）。
不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢？我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做）。
猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。
三、學(xué)習(xí)例文。
我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么？用小圓圈有文中標(biāo)出來。
（檢查反饋）。
四、實(shí)現(xiàn)遷移。
你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。
小結(jié)：說得（），這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。
下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人（板書：）。
六、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計：
怎樣發(fā)生。
怎么說。
一件事經(jīng)過怎樣。
怎樣做。
結(jié)果怎樣。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇六
在生活的道路上，總會有一座明亮的燈塔，為我們指引方向，這座燈塔總是默默無聞地發(fā)著光芒，她就是——媽媽。
媽媽每天起早貪黑地做家務(wù)，家里的所有活兒都被她包了，媽媽把這個家打理得井井有條。忙完家務(wù)，她就急匆匆地去上班了。雖然，媽媽很忙，但是，她卻從來沒有忽略我們。
記得有一次，那天下午放學(xué)前，大雨像位不速之客，嘩嘩地來到了。原本安安靜靜的教室，因為這大雨，變得有些吵鬧，所有做作業(yè)的同學(xué)再也做不下去了，各個愁眉苦臉，議論著放學(xué)怎么回家。有同學(xué)說：“怎么辦??？我沒有帶雨傘，怎么回家？”有的同學(xué)說：“我媽不在家，我怎么回家？”……頓時，同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時，一句溫暖的話語傳入我們的耳朵里，“大家靜一靜，說不定雨一會兒就停了，大家不用愁回不了家?！崩蠋煹脑挄簳r安撫了我們焦急的心?？蓵r間是那么短暫，放學(xué)后，雨仍舊在下，絲毫沒有停的意思。就在我不知所措的時候，一個身影出現(xiàn)了，是媽媽！媽媽撐著雨傘一步一滑，艱難地走來，大雨啪啪地打在傘上，跟老師道別后，就牽著我走出校門，媽媽盡量讓我不淋到雨，自己卻只遮了一點(diǎn)。一路上，雨愈來愈大，媽媽讓我坐在車上，自己小心地推行著，仿佛怕地面的水濺到我身上。到家時，我發(fā)現(xiàn)媽媽的褲子濕了，衣服也濕了，再看看我，毫發(fā)無損。媽媽寧可自己淋濕，也要保護(hù)我。此時，淚水濕潤了我的雙眼。
媽媽，是世界上最好的媽媽，我感到了母愛的偉大。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇七
我每天都接觸許多人，有同學(xué)、老師、父母。但是，我最熟悉的人就是姥姥了。她熱情好客，心地善良，還總是喜歡幫助人。
姥姥臉上總是掛著甜甜的微笑，他對任何人都很友善，相反，這也是她的一個小小的缺點(diǎn)。家里的重任幾乎全部都落在了姥姥的身上，由于常年的勞累，姥姥的額頭布滿皺紋，兩鬢的頭發(fā)有些花白，她的臉上不那么光滑圓潤了，雙手看上去非常粗糙，每當(dāng)我看到姥姥的雙手，我的心里都會微微一顫。
姥姥每天都起的很早，每到周末都能吃到她可口的早餐。她也很愛幫助人，記得有一次，院子里的一個老人推著三輪車，里面裝著很重的貨物，推的很費(fèi)力，姥姥看見了，三步并做兩步跑上去，抓住三輪車的扶手，用力往前推，不一會兒就把三輪車推出了院子，“謝謝”老人露出了甜甜的微笑。
每當(dāng)我犯下錯誤，姥姥總是袒護(hù)著我，給我講道理，從來沒有動手打過我，這就是我的姥姥，一個心地善良、樂于助人的姥姥，我非常喜歡她。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇八
要問我熟悉的人是誰，那可太多了，但是我最熟悉的人當(dāng)然是我最親愛的老爸，別看他瘦瘦高高的，他可是個心地善良的、富有愛心的人呢！
爸爸工作的地方在一個醫(yī)院旁邊，記得那天爸爸上班的時候路過醫(yī)院門口，突然看見一個年輕人孤零零地坐坐在冰涼的臺階上，雙手掩面，搖頭痛哭。看到這一幕，爸爸心里一抽，就想上前去問個究竟。走到年輕人面前，爸爸也同他一起在臺階上坐了下來，拍了下年輕人的肩膀，語氣溫和的說：“年輕人，發(fā)生什么事了？”年輕人哽咽著說：“奶奶把我從小撫養(yǎng)成人，現(xiàn)在奶奶重病需要做手術(shù)，可我真沒出息，沒能力救她老人家！”爸爸再次拍了拍年輕人的肩膀，沉重地說：“可憐的'孩子，你這么有孝心，別難過，我會幫助你的！”說完就掏出自己身上的錢往那人懷里塞去。年輕人一時間充滿了希望，立刻站了起來，用袖子抹了把眼淚，拉著爸爸的手，不停地鞠躬感謝:“您真是我們家的救命恩人！謝謝，謝謝......您把電話告訴我，等我有能力了保證把這些錢還給你！”“你先去給奶奶交手術(shù)費(fèi)，我在這等你。”等那個人出來的時候爸爸早已經(jīng)離開了。
這就是我最熟悉的人，我最敬愛的老爸，富有愛心、不求回報的老爸！
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇九
我熟悉的人很多，我最熟悉的人是我的'好朋友葛一帥，他很白，而且還很嫩，像一塊豆腐，彎彎的眉毛下面長著一雙炯炯有神的大眼睛，頭上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看起來很可愛、很帥。我們倆經(jīng)常在一塊玩，說起玩，他比我還更勝一籌。
記得有一次，我們倆在廣場上玩，玩到天昏地暗，他還不說走，我給他說：“明天再玩吧！”說完我就回家了，回到家過了一大會兒，他媽媽在下邊按門鈴說：“葛一帥在你家沒有？”，我說沒有，到了臨睡的時候，我還非常擔(dān)心，不知道我的好朋友找到?jīng)]有，我非讓我媽給他家打個電話，問清楚找到了我才放心。
這就是我貪玩的好朋友！
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來臨了。
藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群小鳥飛來，抖著翅膀，嘰嘰的叫，好像在說：這里的云可真多呀！我們來造云房子吧！說著就造起了云房子。
天底下是一棵棵挺拔的大樹，像一位位巨人保衛(wèi)著美麗的家園。
路邊有一條清澈見底的小河，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。幾條小魚在小河里快活地游著。它們有時停下來，有時在水里轉(zhuǎn)圈圈。游著游著，小魚好像發(fā)現(xiàn)敵人似的，迅速鉆到深水里不見了。
山坡上，到處都是野花，黃的嬌嫩，白的無瑕，紫的爛漫一群群翩翩起舞的蝴蝶飛來了。它們圍著野花唱歌、跳舞。逗得野花呵呵笑。
春天真美呀！
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十一
我的表弟叫李翔宇，今年4歲。
他的頭圓圓的，眼睛小小的，鼻子很挺也很小，看起來非?？蓯?。但他可是個一級破壞狂。前天下午他來到我家，我心愛的玩具已經(jīng)“死”在他的手下不少了。
他不僅是個破壞狂，而且還很“狡猾”。在老家的時候，吃過晚飯，大家都在看電視，他笑瞇瞇地走到姥爺身邊，上來打了姥爺一下。這還不止一次呢，他管他的奶奶(我的姥姥)叫“臭奶奶”。今天早上，我陪他玩，他竟然拿橡膠槍砸我的頭。
他還很賴皮。纏著他爸爸跟他玩游戲，每次都使壞。打牌時，看一下，好牌給自己，差牌給別人。玩手機(jī)游戲時，一直晃別人。昨天晚上，在飯店吃飯時，我們點(diǎn)了一盤薄皮素餡大包子，每一個包子都用一個小籠盛著，非常精致。我很愛吃，可是表弟看中了，不讓別人吃，全都放在他的面前，把小籠都摞得很高。可他最后只吃了兩個。
別看他這么壞，其實(shí)一嚇?biāo)?，他就不敢打你了。我的千里表弟就是這么對付他的，所以我才這么受“欺負(fù)”啊!
現(xiàn)在我真不知所措啊，想?yún)柡σ稽c(diǎn)吧，媽媽又不讓;對他好一點(diǎn)吧，又要挨他打。這可能就是命運(yùn)。哎，誰讓我有這么一個表弟呢!
喔，我的天哪!
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十二
有一個星期天，媽媽帶我去姥姥家玩。
那時，姥姥家養(yǎng)的那只大白貓剛剛生下了五只小貓咪，它們的外貌都各有千秋。有兩只是小白貓，兩只小黃貓，而最后一只才獨(dú)具特色，它是一只黃白相間的小花貓。要說黃白相間不算獨(dú)特，而惹人一笑的是它顏色不一的毛分別長在身體的那個位置：看，它長著一個圓圓的白頭，兩條前腿是黃色的，后腿則一只黃，一只白，一條長尾巴黃白交叉，腹部是黃的，而背部卻又是白的，還有四個小白爪。你說，它長得多怪呀!
然而，這只小貓長得怪怪的外表卻激起了我對它的喜愛。我把它從窩里抱了出來，走進(jìn)屋子，把小貓放在床上，而我自已則坐在床頭上悠閑地看起了電視劇。精彩而又有趣味的電視劇立刻吸引了我的眼球，我目不睛地盯著電視機(jī)，全然不顧我身邊小貓的舉動。直到電視上顯示“稍后繼續(xù)”這幾個大字后，我才回過神來，回頭看看小貓咪，我馬上呆住了，原來小貓把我最喜歡的絨線帽子咬了一個大洞，而且毛線都散了，纏住了它那條蓬松的大尾巴，它還使勁搖尾巴，用牙或爪子用力的扯，企圖讓毛線“擺脫”了它的尾巴，可是事與愿違，毛線不僅沒有松開，反而還纏得更加緊了。它著急了，它稍稍仰起臉，兩只圓圓的大眼睛幼稚地望著我，像是在請求我?guī)兔?，我看了它這滑稽樣，笑得前仰后合。我在幫它解開“累贅”時，我想：應(yīng)該給它起個名字。既然它這么調(diào)皮淘氣，那就給它起名字叫“皮氣”吧!
天快黑了，我和媽媽該回家了，我眷戀地望著可愛的小貓“皮氣”，我改天再來跟你玩喲!
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十三
本次學(xué)生習(xí)作教學(xué)隸屬于教材第七單元。要求學(xué)生能聯(lián)系單元《風(fēng)俗世情》學(xué)習(xí)，學(xué)會用自己的眼睛觀察上海大都市一角，并能用明白暢達(dá)的語言表達(dá)自己的所見所聞、所思所感，以文字的形式表達(dá)自己城市的熱愛。就寫作雙基要求而言，要求學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用融情于景的寫作方法，鞏固作文寫作審題、小標(biāo)題、選材、寫作空間順序等技能。
能力：（1）缺乏必要的閱讀量，限制了能用明白暢達(dá)的文學(xué)語言表達(dá)自己所見所聞的作文基本要求。（2）課外閱讀的面不廣，對作文中文章中心的提煉、概括和命題作文的題干解析容易發(fā)生誤讀或狹隘化。（3）缺乏必要的觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，學(xué)用之間缺少有效聯(lián)結(jié)，綜合運(yùn)用語文寫作技巧的能力薄弱。（4）語文基礎(chǔ)能力較差，思維單一，語句晦澀。錯句、錯字、錯標(biāo)、錯誤的修辭手法、段落安排是作文學(xué)習(xí)中最顯現(xiàn)的特征。
學(xué)力：（1）對作文寫作普遍存有畏懼心態(tài)。（2）社會生活簡單，且不愿走入生活，深入觀察豐富多彩的社會變化。（3）無主動“用筆抒寫生活、抒發(fā)情感”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）抄襲范文現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、努力激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在課堂教學(xué)中，結(jié)合第二單元教學(xué)中的小標(biāo)題運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生化解《我最熟悉的上海一角》寬泛的命題，讓學(xué)生能從自己身邊的一個場景、一座建筑展開寫作，克服畏難情緒，做到有物可寫。
2、進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計。編制一指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物的寫作綱要，讓學(xué)生通過親自觀察，捕捉生活中真實(shí)的人與事的細(xì)節(jié)，從素材上為本課題的寫作做好準(zhǔn)備。
3、改變教學(xué)模式。從傳統(tǒng)作文教學(xué)以課堂為主的“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生課外實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)為輔、注重學(xué)生自得為要”的新格局。即將傳統(tǒng)的作文教學(xué)以重教法轉(zhuǎn)化成重學(xué)法。
4、改變評價模式。我們要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)中僅對學(xué)生最后成文作品給一評語、定一分?jǐn)?shù)的簡單做法，將評價的重心放在學(xué)生習(xí)得的過程上；教師的指導(dǎo)也要改變班授課的模式，最好能以一對一面批的形式進(jìn)行。
1、了解并基本掌握觀察法（用自己的感官進(jìn)行的直接體驗）中的空間、邏輯方法。
2、鞏固作文寫作中的選材、小標(biāo)題的運(yùn)用、融情于景等寫作方法技能運(yùn)用。
3、通過習(xí)作訓(xùn)練，提升自己的寫作興趣與寫作能力；通過對寫作對象的觀察、描述，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對城市家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生固有思維方法與科學(xué)觀察法之間的矛盾。
2、作文寫作中的“以小見大”的技巧與概括能力。
1、提出課題時，可先給學(xué)生講一個笑話（上海某中學(xué)，有位老師給學(xué)生出了一道作文題目：上海一角。 有一個學(xué)生不假思索就揮筆疾書：“今天的上海，一角錢連半片薄面包都買不到！”）引發(fā)學(xué)生的興趣。
2、題干審題輔導(dǎo)：主干（一角）；限定（上海、我、熟悉的）。
3、主干輔導(dǎo)：“一角”的什么？景——人與物的關(guān)系；情——我與景的關(guān)系。
4、分發(fā)《導(dǎo)學(xué)設(shè)計》，在學(xué)生自我理解的基礎(chǔ)上，糾正一些錯誤、片面的認(rèn)識，并提出完成導(dǎo)學(xué)的要求：時間，一周之內(nèi)：字?jǐn)?shù)，盡可能地多：方法，獨(dú)立或合作完成；內(nèi)容：真實(shí)可信。
5、建議學(xué)生觀察地點(diǎn)要多選擇繁忙的街道口、有一定歷史價值的老建筑、能代表改革開放后成就的新居民區(qū)、新校園等。
6、指導(dǎo)學(xué)生要處理好觀察時的虛實(shí)關(guān)系、部分與整體的關(guān)系、過去與現(xiàn)在的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)：以眼前眼見為主，以其他聯(lián)想為輔。
若時間允許，可組織學(xué)生集體進(jìn)行觀察活動。
1、重點(diǎn)檢查、輔導(dǎo)學(xué)生在觀察時的多角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）紀(jì)錄；
2、作文中心的提煉。避免過分拔高或其他消極、不健康的傾向出現(xiàn)。
3、副標(biāo)題的.精煉（能點(diǎn)明中心或有象征意義；字?jǐn)?shù)盡量不超過7個）
當(dāng)堂40分鐘內(nèi)完成；允許學(xué)生在事先完成的基礎(chǔ)上，再加以修改、潤色后謄寫。
1、教師作文批改要站在學(xué)生的角度上，以課程大綱規(guī)定的小學(xué)生作文要求（把想說的話寫清楚，無明顯的錯字、錯句，內(nèi)容積極健康）為準(zhǔn)?？芍唤o分，不加評語，以加快批閱的速度。
2、學(xué)生較好習(xí)作的講評，側(cè)重于文本本身。如好詞、好句，曼妙的聯(lián)想、修辭。當(dāng)然，對能較好展現(xiàn)作文寫作“以小見大”特征的文章則要大力推薦。班內(nèi)張榜展示學(xué)生的作品，則分為兩個部分，一是好作品，二是較為詳細(xì)的觀察記錄，盡可能調(diào)動多數(shù)學(xué)生的寫作積極性。
3、對少數(shù)不符要求的學(xué)生作品，要仔細(xì)分析其困難的原因。如字?jǐn)?shù)不足的，可采取教師根據(jù)其觀察記錄代講，學(xué)生聽寫的方法；選材混亂的，則幫助他們明確文章中心，理順?biāo)悸?，分析記錄材料的相互關(guān)系。
幾點(diǎn)感悟：
1、作文教學(xué)要融入到課文文本教學(xué)之中。在低年級學(xué)生段盡量不要單列課時，講解作文的寫作技巧，寫作方法。
2、盡可能鼓勵學(xué)生自由作文?？梢罁?jù)作文單元教學(xué)的主要要求，允許學(xué)生自主命題。
3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。課可抽出一定的量，開設(shè)經(jīng)典作品賞析，以具體的實(shí)例讓學(xué)生知曉描寫、議論、抒情等寫作手法運(yùn)用的奧妙。
4、要盡可能地讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)完成一篇出色的作品，以激發(fā)學(xué)生的自信心。
5、教師要改變自己裁判員的角色定位，可以自己先預(yù)寫一篇同題作文，讓學(xué)生來批改、打分，身先示范，來消除學(xué)生對寫作的畏懼心態(tài)。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十四
在學(xué)校中，除了“師生情”，還有一種就是同學(xué)間的“友情”。
我在早小分班分到三班時，我的好朋友一個都沒有和我分到一個班，望著滿屋子里陌生的面孔，我急切想知道：誰會成為我的前后桌呢？我知道無論和誰成為前后桌，我也不認(rèn)識她，只希望她是一個溫柔的女孩。正想著呢，忽然一個女孩按照老師的指令走了過來，在我的后面。
她剛一坐下，就和她周圍的同學(xué)打招呼。就在準(zhǔn)備和我打招呼時，老師說了一句：“譚慧清，過來一下。”她調(diào)皮的應(yīng)了老師后，就對我說：“這是我的名字，你好！”就跑開了。后來，我們漸漸熟悉了，她也不再“禮貌”，接著就和周圍的人打成了一片。
譚慧清不光是個開朗的女孩，她也是一個“吃貨”。我們的家挨得比較近，所以我們常常一起回家。和我們一起走的，還有一個我的好朋友——張怡寧。我們有時會買些吃的在路上分著吃，有一次，譚慧清竟然和我“搶”吃的。
譚慧清經(jīng)常和她同桌聯(lián)手“欺負(fù)”我和我的好朋友。有一次，我們在一起玩“桌上彈筆”的游戲。她和她同桌商量好要合作對抗我們，但游戲剛玩了一半，就被我們五個好姐妹發(fā)現(xiàn)了，這樣由2：1的局面變成了2：5，最終，當(dāng)然我們贏了。
在人群中，有一個熟悉的陌生人。。。。。。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十五
１、學(xué)生猜王老師有什么特點(diǎn)。
２、請王老師的學(xué)生來介紹有關(guān)王老師的一件事。（錄音：王校長和我們比“享受”）。
３、學(xué)生聽后，談王老師的特點(diǎn)。
交流板書：
一件事講。
特點(diǎn)。
語言、行動反映。
過渡：同學(xué)們了解了王老師，老師也想了解同學(xué)們，怎樣了解呢？大家講同學(xué)的一件事，把某個同學(xué)的一個特點(diǎn)介紹出來，介紹時不講出同學(xué)姓名，講完后讓大家猜猜他是班里的哪位同學(xué)。
１、學(xué)生口頭準(zhǔn)備。（三分鐘）。
２、指名介紹同學(xué)。
３、聽完介紹，同學(xué)猜一猜，評一評。
教師小結(jié)過渡：怎樣通過人物的語言來反映人物的特點(diǎn)是難點(diǎn)，我們共同來解決。
回顧本單元三篇課文中的幾個精彩片斷，欣賞作者是如何通過人物的語言、行動、神態(tài)來反映人物特點(diǎn)的。
１、投影：
（１）鐵人激動地批評她說：“鉆工作在……孩子哭？……”
２、選擇自己喜歡的片斷說說是怎樣介紹人物的特點(diǎn)的？
１、學(xué)生填寫“習(xí)作內(nèi)容（１）”
趙書杰平時是不發(fā)脾氣的，可要是誰弄壞了他的書，那可不得了。有一次，他的女兒小敏不留心把一包餅干放在他的書上。不一會兒，書面上滿是油跡，趙書杰見了狠狠地批評小敏說：“____________________________________________?！?/p>
趙書杰每次買書回來，總要先____________，然后把桌子擦得一塵不染，再______________，最后才一頁一頁認(rèn)認(rèn)真真地讀。所以，他的書總是嶄新的。
２、先共同討論填寫的'“行動”的句子。
３、重點(diǎn)共同討論填寫的“語言”的句子。
在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上對歸納的三種表達(dá)方式比較優(yōu)劣。
投影：
（１）你怎么能把餅干放在書上，弄得書上滿是油跡？太不講衛(wèi)生了！
（２）你呀，這么不小心，你看書多臟，以后你可得愛惜書?。?/p>
４、想象一個趙書杰批評時的神態(tài)。
５、小結(jié)：寫人物動作、語言、神態(tài)都要圍繞人物的特點(diǎn)，符合上下文的意思，有能想當(dāng)然。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十六
冬爺爺走了，春姑娘悄悄地來到人間。她用手輕輕地擺了一擺，大地上的“白地毯”都融化了。她吹了一陣柔和的春風(fēng)，枯黃的小草變綠了，樹木抽出了嫩綠的芽。一朵朵黃色的迎春花探出了小腦袋，它們興高采烈地迎接著春姑娘的到來。
一朵朵白云在湛藍(lán)的天空中飄浮，一會兒象是萬馬奔騰，一會兒又如群山起伏……好象神通廣大的孫悟空可以七十二變似的！
河里的魚兒成群集隊地游到水面上嬉戲，它們你追我趕，河岸上稍有一點(diǎn)聲響就鉆到深水里不見了。
樹林休息了一個冬季的小刺猬從泥土里鉆了出來，它伸了個懶腰，打了個哈欠開始尋找食物。小兔也一蹦一跳地來到草坪上玩耍。喳喳！咕咕！嘰嘰！鳥兒們開起了春天的演唱會。遠(yuǎn)處飄來了一陣陣花香，把美麗的花蝴蝶吸引了，在花叢中東竄西竄。
??！樹林里的春天真熱鬧、真迷人呀！
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十七
我最熟悉的同學(xué)姓汪名曉龍，他是我們班的大組長，大家平時喜歡叫他汪大組長。
他是我們班學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)，每次上課，他總是全神貫注地聽著老師講課，眼睛一直跟老師看，手中的筆不停的記著，顯得十分投入。即使在課余時間也不例外，有一次，他在津津有味地“品嘗”著一本叫《冒險小虎隊》的書，后面的同學(xué)開了個玩笑，拿起筆，用筆頭碰碰他的背，可是他卻紋絲不動，似乎像什么也沒有發(fā)生一樣。后面的同學(xué)看見他一動不動，又繼續(xù)用筆輕輕敲他的背，連續(xù)幾次后，他終于忍無可忍了，回頭對開玩笑的同學(xué)說：“非書勿憂。”后面的`同學(xué)聽后笑著說：“真不愧是書迷！”
我最熟悉的同學(xué)汪曉龍，別看他只有十一歲，但在學(xué)習(xí)面前從不退讓的他，總是在榮譽(yù)和利益面前一直謙讓著。他真不愧于是全班同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十八
我有一位特殊的朋友，她有一頭淺棕色的頭發(fā)，一雙美麗而溫柔的眼睛，在別人眼里她是一位美麗的“女神”，但在我的眼里是我的“鐵哥們兒”。
當(dāng)我成功時，她總是第一個與我分享喜悅。一次，我參加了一個航模大賽，榮獲三等獎。她走過來見我如此興奮，就撫摸著我的頭說：“趙赫，我為你感到驕傲!”說著還沖我豎起大拇指，我更開心了，望著她說：“我一定好好學(xué)習(xí)，爭取做得更好!”她幸福地笑了。臉上就像開了花兒一樣好看。
當(dāng)我失敗時，她總是第一個安慰我。有一次，當(dāng)我按照一篇文章上的要求做樹葉船時，卻一次又一次的失敗了，我很不高興，獨(dú)自坐在沙發(fā)上唉聲嘆氣。她走過來，坐在我旁邊說：“趙赫，失敗是成功之母，失敗是正常的，科學(xué)家不也經(jīng)常失敗嗎?如果都像你這樣，遇到一點(diǎn)困難就灰心，任何的科研成果就都不會誕生了!走，咱們再去試一次!”。在她的幫助下，我終于做成了!那一刻，我興奮得又蹦又跳，快樂得像一只小鳥。
而當(dāng)我取得一點(diǎn)兒成績而得意忘形時，她總是第一個給我敲警鐘，讓我時刻都不會飄飄然。一次，我考了100分，登上了第一的寶座，我的意洋洋地把卷子給她看，過了一會，她說：“考得不錯，不過不能驕傲，驕傲就會退步?！蔽疑鷼獾卣f：“你瞧不起我!”她平靜地說：“我可沒那意思，只怕你太得意而對學(xué)習(xí)掉以輕心，這樣，成績會很快掉下來的”。我仔細(xì)想想，覺得她說的挺有道理，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我時刻用她的話警戒自己，再也沒有驕傲過。
我的這位“特殊的朋友”就是生我養(yǎng)我，對我無微不至關(guān)懷的媽媽。
最熟悉的陌生人。
我們小區(qū)里有這樣一位大姐姐：她眉清目秀，個子高高的，帶著一副黑色鏡框的眼鏡，還有著一張能說會道的嘴。帶她非常不幸，得了小兒麻痹癥。每天，她下樓時，她的媽媽就像她的影子似的，一直陪著她刻苦地練習(xí)著。
今天，我又遇見了她，她在她的媽媽的攙扶下，努力地練習(xí)走路。只見她把手臂微微地張開，保持著身體的平衡，慢慢邁出左腳、右腳……忽然，有一只野貓從她的身旁竄了過去，她受到了驚嚇，又摔了下來，手也檫破了。但她并沒有灰心，只是在她的媽媽的攙扶下慢慢地站起來繼續(xù)練習(xí)。
又過了一會兒，一些小朋友在樓梯口嘲笑她，說她都沒有三歲小孩子走得穩(wěn)。大姐姐并沒有生氣，也沒有責(zé)怪他們，只是微笑著繼續(xù)練習(xí)走路。她的媽媽聽見了孩子們的譏笑，對那些孩子說：“快去向大姐姐賠禮道歉?！蓖蝗?，有一個孩子開口了，我們小區(qū)里有這樣一位大姐姐：她眉清目秀，個子高高的，帶著一副黑色鏡框的眼鏡，還有著一張能說會道的嘴。帶她非常不幸，得了小兒麻痹癥。每天，她下樓時，她的媽媽就像她的影子似的，一直陪著她刻苦地練習(xí)著。
漸漸地，我已經(jīng)習(xí)慣了有一個一搖一擺的身影出現(xiàn)在小區(qū)里走著……不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，酷暑烤不爛她的意志，嚴(yán)寒凍不住她的熱情。
每當(dāng)我遇到困難時，都會想起這位大姐姐。雖然我不知道她的名字，但是她就是我們的榜樣，會給我無窮的力量。
托兒所的“媽媽”
“咚吧咚吧啦呀，咚吧咚吧啦……”回想起托兒所既搞笑又感人的一幕幕，我的心里會生出一陣陣感動。
我不哭了。
記得我第一次上托兒所時，我爸爸送我去，我只是抓著小車、娃娃什么的不放。于是，我爸爸強(qiáng)行把我抱了下去。此后兩個月，我都一直哭。但兩個月后的第一個星期三，我自己走下了樓，端正地坐在了椅子上。老師來上課時看見我一反常態(tài)，或許是覺得我值得“嘉獎”，當(dāng)堂就表揚(yáng)了我，并給了我一朵小花，我開心地笑了。
“笑臉”
對了，說到獎勵，在我的心目中，在頭上畫“笑臉”是最高的獎勵了——因為這是老師親手畫的呢!
有一次，我做了幾十道題，結(jié)果全對了，老師讓我到前面去。她拿出紅筆，在我的頭上畫了個笑臉，我當(dāng)時覺得光榮極了!
托娃娃費(fèi)。
不知怎的，小時候我特別喜愛毛絨娃娃。有一天，我抱著娃娃來到幼兒園，把它放在座邊，擺成聽課狀，引得全班大笑。連老師也開玩笑說，這個娃娃和我一樣高，應(yīng)再交一份托兒費(fèi)。
上炕沿。
我小時候的托兒所，中午可以睡覺，我們有炕和小床。而我，總是被安排在和我齊胸高的炕上。于是，好戲上演了：我看著炕，用雙手一摁炕沿，往上一躥，卻滑了下來;我背朝炕，再摁，也不行;我只好右腿搭上去，盡力一抬左腿，可是又懸在了空中。想下去就得來個倒栽蔥，想上去也上不去。就在這時，老師看見了，急忙跑過來周了我一把，我才上去。
托兒所的“媽媽”
三、四歲時，我也懂了些事，嘴也比較伶俐了。
應(yīng)該是那時我總聽媽媽說在學(xué)校時老師就是媽媽，她會像媽媽一樣負(fù)責(zé)之類的話，有一天我突然在老師面前說：“托兒所的‘媽媽’比家里的媽媽漂亮。”老師樂得合不攏嘴，還特地告訴了爸爸。
“媽媽”的愛。
令我最難忘的老師。
他就是方老師。他個子不高，中等身材，年齡在40左右。方形的臉上有了許多的皺紋，臉上長著粗厚的眉毛，眼睛大大的，他那布滿皺紋的臉上時常會展現(xiàn)去和藹可笑的笑容，他很平易近人，有時很嚴(yán)厲，有時也很溫柔。每當(dāng)他看到同學(xué)的旁邊有垃圾時，總會在旁邊說上幾句，要是哪天老師不說我們還有一點(diǎn)不習(xí)慣呢;上課時，他時常會冒出幾個小笑話出來，我們總會哈哈大笑，使我們在課上不會感到無聊。
而方老師也是很和藹的，在六年級里我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的下降，在這一次期中考試我的數(shù)學(xué)沒有考好，而我又是班級里的班干部，數(shù)學(xué)考的那么低，我以為老師會說我的，每一次我有事情去老師的辦公室的時候我都不敢看老師，可老師卻來跟我說話，我本以為老師會罵我的可老師沒有罵我，而是叫我下次要努力，下次考個好的成績!
他雖然很幽默、很親切，但是該要嚴(yán)厲的時候也絕不會手軟!
從四年級開始，他就開始教我們了，但那時總是有很多人不寫作業(yè)，方老師就想了一個招：三次作業(yè)沒寫就調(diào)到最后一排，這使很多人都不敢不寫作業(yè)了，但是現(xiàn)在到六年級了，這種“小招數(shù)”已經(jīng)對一部分人不管用了，所以，方老師又改變了他的計劃：沒寫作業(yè)的，每題20遍。除了主課，都要去他辦公室外面抄，直到抄完為止。20遍，那得抄到什么時候啊!所以，現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)不寫的人幾乎寥寥無幾，甚至沒有。
老師您就放心吧，這次的期末考試一定會考個好的成績的，雖然您以后不會再教我們了，但是我一定不會忘記您的!令我最難忘的老師!
高尚的人。
她是一位小區(qū)里普通的清潔工，卻勤勤懇懇，為人民服務(wù)。不管嚴(yán)寒酷暑，一身橘黃，一身樸實(shí)的打扮，像一位滄桑的老者豎立在風(fēng)中。在垃圾桶旁總能看到那瘦小的身影，每在垃圾桶套到一個可樂瓶時，我總能看到一張美美微笑著的臉。每當(dāng)夏季來臨更是她艱辛勞苦的季節(jié)。
天上的陽光火辣辣的，我們家開著空調(diào)吹著風(fēng)扇，一開門就感到熱浪滾滾，多想把冰塊裝在自己的身上，花園里的花兒一搖一搖的想擺脫酷熱的陽光，人們多想人天下一場雨啊，可越盼它越不下，晚上也熱的睡不著覺，這夏天啊，真熱。我在花園里轉(zhuǎn)了一圈，好像這蚊子都要熱的不想來咬我了，我時不時的把衣服甩一甩，想散散熱，突然一個熟悉的背影出現(xiàn)在我的面前，“刷，刷”一陣灰塵在炎熱的空氣中飛起，哦原來是那位掃地的阿姨，她在認(rèn)認(rèn)真真的干自己的工作，汗水一滴一滴的流下來，看著她快要閉上的眼睛，又突然睜開，又變成噓噓眼，她那擦的已經(jīng)擦爛的黑毛巾還在她的額頭上擦來擦去。我發(fā)呆地看著她，不知不覺就已經(jīng)走到我的面前了。她用她輕柔的聲音說道：“請你讓一下。”但是我還沒回過神來，還癡癡的望著她那矮小的身子，她看到我沒反應(yīng)竟然把地上的樹葉拿手撿起來，一不小心就被地上不規(guī)則的路她手給割破了，流出了鮮艷的血，她沒有管，把樹葉撿進(jìn)了自己的垃圾箱然后就走到我后面去了。我突然感到眼前一暗，腳突然站立不穩(wěn)一下就坐到了地上，我捂住我的腦袋感到腦袋有點(diǎn)暈，而且突然想嘔吐，清潔工回頭看到我臉色發(fā)白，斷定我中暑了。她直接給我扯了幾下沙，我感到好轉(zhuǎn)點(diǎn)后，她就用她正在流血的手扶我起來，她很使勁，牙齒緊咬住，我起來后她馬上把我的家人叫了過來。我就被家人抱回了家，我看著她又回去工作了，我在那站了一會都要中暑，可想而知，她在列日炎炎的陽光下工作了那么久。我真想下次對她說：“謝謝你!”
生活中有許多高尚的人，只有你用心你就能發(fā)現(xiàn)，巴爾扎克說過：目的高尚，會使所做的事情都同樣高尚。你也用心發(fā)現(xiàn)你自己的高尚之處吧。
最熟悉的人的小學(xué)六年級篇十九
我家那邊有一家書店，我經(jīng)常光顧它。那里人不是很多，而且老板和藹且善良。在他那里，我可以免費(fèi)看書。每次攢夠了錢，我也會去買一本我好奇又從未看過的書。而他也漸漸和我熟悉起來。
最快樂的事莫過于去他家的書店挑一本好書，坐下來慢慢品讀。透過窗子，看天空中來往的云，太陽也偶爾露出被云遮擋的身體。
老板待我很好，有時候還會給我一杯水，讓我一邊喝一邊看，而我總是謝絕。有時候，我路過，他要是看見我會擺手招呼我，叫我進(jìn)去看書。我有時會進(jìn)去挑一本買走，而他總是不要我的錢。我就假裝走了，趁他不注意，我又把錢放在桌子上。所以他見到我總是笑瞇瞇地說我不聽話。
每天，我至少會去他的店里光顧兩小時。最近我就迷上了一本書——雨果的《悲慘世界》。
里面的主人公“冉阿讓”的身世和悲慘的遭遇，真讓人揪心。但是他后來獲得了六十法郎又當(dāng)上了市長，我又非常高興。正看到關(guān)鍵，我瞄了一眼時間，呀，五點(diǎn)半了——這正是我吃飯的時間。我匆匆忙忙跑回了家，忘了那本書沒有放上書架。
過了幾天，我去找書。而書，它卻不見了。它躲得很棒，換誰都找不到。老板看出了我的急切，就喊我過去。接著，他就把書給我，并且說他昨天看到我很喜歡這本書，他就包裝起來了。我很感動，因為我本來就想買這本書，而老板已為我包裝好了。我隨即把錢放在他的桌上，這次他沒有追出來。沒有想到，這次見面竟是最后一次。
我回到家，睡了一個安穩(wěn)的覺，這一覺甜甜的、美美的。
而第二天，我再去書店的時候，書店門卻緊緊關(guān)著。我問住在他家旁邊的鄰居，他們告訴我他昨天回老家了，聽說是他母親生病了。
于是我垂頭喪氣地回了家。回到家，我索性打開書，意外地發(fā)現(xiàn)里面有兩張錢，加起來正好是這本書的價格。附帶著的還有一張紙，上面寫著“贈人玫瑰，手有余香”。
我站起身，急忙朝門口走去。但是，我又想起，他已經(jīng)走了！那個好似親人的人，不知還會不會回來。
每當(dāng)我看到那本《悲慘世界》時，我就會不禁落淚。那淚是甜的，又是酸的，是我心里，永遠(yuǎn)抹不去的。
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