競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律，無論是學(xué)業(yè)還是職場(chǎng)，我們都需要具備競(jìng)爭(zhēng)力才能脫穎而出。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些寫作指導(dǎo)和技巧，希望能對(duì)大家的寫作提供一些幫助。
一個(gè)都不能少篇一
在影片里，教育被還原到最低標(biāo)準(zhǔn)：硬件設(shè)施匱乏，師資匱乏，教學(xué)工具匱乏，教師工資長(zhǎng)期拖欠，學(xué)生因貧乏而逐日流失……在那里，不是“學(xué)生學(xué)到了什么”，而是“有幾個(gè)學(xué)生還在”，這成為衡量教育價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為“一個(gè)都不能少”的理論基礎(chǔ)。
故事里有一個(gè)“學(xué)生在就是期望”的隱喻，它成為故事發(fā)展的動(dòng)力，所以小小的魏敏芝并不明白，她恪守著“一個(gè)都不能少”的誓言，其實(shí)是對(duì)鄉(xiāng)村教育期望的一種堅(jiān)持，而她與城市的對(duì)峙和交涉，正是鄉(xiāng)村教育尋找城市支援的一種暗喻。
本片讓觀眾讀到了一種荒誕?；恼Q得居然能夠叫僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女孩來給小學(xué)生代課，而那個(gè)身無分文的小女孩，居然會(huì)為了一個(gè)學(xué)生進(jìn)城冒險(xiǎn)；荒誕得讓三元錢一瓶可樂的時(shí)代，一元錢一盒的粉筆卻如此珍貴；荒誕得看到教室的內(nèi)間是寢室，教師得和住校生擠睡在一齊?！N種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚，也許并無這樣一所學(xué)校，這樣一群師生，可是我們也明白，在某些地方某些角度，影片離現(xiàn)實(shí)并不遠(yuǎn)。它所提煉的鄉(xiāng)村教育遇到的諸如學(xué)生流失、師資流失、資源匱乏等困境，也許沒有這樣離譜，但很多存在于邊遠(yuǎn)山區(qū)。
教育是促進(jìn)社會(huì)提高的不竭動(dòng)力和精神源泉。僅有城鄉(xiāng)教育一齊搞好，才能更有力地促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
《一個(gè)都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的農(nóng)村，揭露的則是中國(guó)農(nóng)村難掩的隱痛——輟學(xué)，而一個(gè)自我尚還是女孩的小教師應(yīng)對(duì)一群孩子“一個(gè)都不能少”的執(zhí)念，以尋找自我學(xué)生而展開，既有著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷冷漠的展現(xiàn)，也有著充滿期望的暖意，于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無扭捏作態(tài)的本色出演，構(gòu)建了電影最為淳樸的基色，如此方才使其對(duì)農(nóng)村教育問題的落足如此真摯動(dòng)人。
一個(gè)都不能少篇二
審題，是答題的第一關(guān)。不要怕麻煩，也不要怕耽誤時(shí)間，對(duì)題目至少逐字逐句地讀兩遍，弄清本題的要求是什么，然后下筆。如選擇題一定要搞清是選“是”還是選“非”；是選“單項(xiàng)”還是選“多項(xiàng)”。問答題一定要弄清所問的是什么。題一般包括題目、提示、要求三個(gè)部分。除對(duì)文題的題材、體裁、范圍進(jìn)行審查外，還須認(rèn)真閱讀“提示”和“要求”。
在試卷設(shè)計(jì)中就有難、中、易三種程度不同的題。對(duì)每個(gè)考生來說，因復(fù)習(xí)情況的不同，也會(huì)出現(xiàn)自己認(rèn)為比較困難的問題。遇到自己一下子答不出的題(難題)不妨先放一放，把自己會(huì)做的有把握的題先做完，回過頭來再做難題。這樣精力集中可以攻破難關(guān)。但不要輕易放棄。即使不能回答圓滿，也應(yīng)把知道的盡最大努力答出來。閱讀試題一定要十分認(rèn)真、仔細(xì)，對(duì)印在試卷底邊或角上的試題，尤其應(yīng)該注意，千萬不要漏答。
考試時(shí)間是緊張的，平時(shí)練習(xí)時(shí)就要有意識(shí)地鍛煉自己把時(shí)間分配好。語(yǔ)文試卷基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀可以算一部分，寫作算一部分。考生的情況不同，對(duì)時(shí)間的使用分配也各不相同。但一般地說，或叫經(jīng)驗(yàn)之談，基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀占考試時(shí)間的30%-40%，作文占考試時(shí)間的40%-50%，再留的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。答完試卷，復(fù)查是必不可少的。如果時(shí)間充?？芍痤}復(fù)查。復(fù)查時(shí)一定要先看題目，再查答案，這樣才能知道自己是否針對(duì)問題回答了，切忌只看答案不看問題的做法。如果時(shí)間緊迫，可對(duì)重點(diǎn)問題(分值高的)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查。對(duì)于查出的問題，能確定是錯(cuò)誤的就堅(jiān)決改正；拿不準(zhǔn)的就跟著第一感覺走，不可涂來改去，越改心里越?jīng)]底，或許會(huì)把對(duì)的改錯(cuò)了。
(劉曙光）。
一個(gè)都不能少篇三
上周，老師利用晚自習(xí)給我們播放了一部電影叫《一個(gè)都不能少》，這部電影給我留下了深刻印象，看完后，我心潮澎湃，久久不能平靜。
電影的情節(jié)大致是這樣的，有一個(gè)貧困的小山村，村里有個(gè)水泉小學(xué)，小學(xué)里只有28個(gè)學(xué)生，學(xué)校的環(huán)境十分簡(jiǎn)陋，課桌椅都破爛不堪，老師和留校的女同學(xué)還得擠在一張床上。男同學(xué)則是把幾張課桌拼在一起做床，所幸的是這些孩子都成長(zhǎng)得健康可愛。學(xué)校里只有一個(gè)老師，姓高，同學(xué)們都叫他高老師。一天，高老師的母親病危，不得不回家探望。于是，村長(zhǎng)就找了個(gè)名叫魏敏芝的老師暫時(shí)頂替高老師。高老師走的時(shí)候，再三囑咐小魏老師，在他回來的時(shí)候班里的學(xué)生一個(gè)都不能少。
一天，班上最調(diào)皮的學(xué)生張慧科，因?yàn)榧依锸秩卞X，就輟學(xué)到城里打工，魏老師為了找他回來上學(xué)，歷盡千辛萬苦，最后在電視臺(tái)的幫助下找回了他。
這部電影最打動(dòng)我的一個(gè)情景是，小魏老師瘦小的身影被夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她一聲接一聲地詢問：“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎？”這分明是告訴所有觀眾，不要管前方的任何困難，只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一個(gè)都不會(huì)少。小魏老師很犟，犟的讓人拍案叫絕，犟的讓人心服口服。
這部電影十分優(yōu)秀，不僅因?yàn)閯?dòng)人的情節(jié)，還因?yàn)槿宋镄蜗笏茉焓重S滿。小魏老師的執(zhí)著堅(jiān)毅，不達(dá)目的誓不罷休的倔強(qiáng)歷歷在目；同學(xué)們的天真無邪，活潑淘氣的形象讓人過目不忘，每個(gè)場(chǎng)景與人物都是那么真實(shí)感人。
農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，冰冷淡漠的城市，僵化死板的國(guó)人思維……一幕幕都呈現(xiàn)在電影之中，讓觀眾感到要深思反省的東西實(shí)在太多太多。
一個(gè)都不能少篇四
星期四的大課間，我和王慕鴻是值日生，所以我們?cè)跇巧贤系貟叩亍Ｏ聵且院?，我們兩個(gè)怎么也找不到我們班跳長(zhǎng)繩的隊(duì)伍，我們先后問了五三班，五二班，和四年級(jí)九班，他們都不知道我們班在哪里，最后我再一個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)候，看見張棟男在慢跑，我們便追上去，原來我們班在跑步，我們和大家一起在跑道上跑了起來，開始我怎么也想不出為什么要跑步，終于聽明白大家的'話，因?yàn)橥瑢W(xué)整隊(duì)稀稀拉拉，下樓太慢，被盧小軍老師全校點(diǎn)名批評(píng)，所以劉老師讓我們集體跑步，訓(xùn)練整齊劃一的步伐。跑了三圈后，我們第三排因?yàn)榕艿谜R，劉老師叫我們出來休息，而不認(rèn)真的就繼續(xù)跑，又跑了一圈，劉老師說，張棟男落在后面，隊(duì)伍一點(diǎn)也不整齊，你們有什么好辦法，竺一鶴想了一個(gè)辦法，讓張棟男領(lǐng)隊(duì)，就不會(huì)有人落在后面了。果然一圈跑好，我們班的隊(duì)伍整整齊齊，沒有人落后。
這就這個(gè)事情給我一個(gè)啟示，團(tuán)結(jié)的力量是很巨大的，就像先人說的那樣，一根木頭很容易折斷，兩個(gè)木頭也很容易折斷，一捆木頭折不斷，我們以后也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，聽從指揮，步調(diào)一致。
一個(gè)都不能少篇五
溫哥華街頭，人群喧雜，車水馬龍，一派繁華的景象。天上晴空萬里。馬路上雖然嘈雜，但人們個(gè)個(gè)都笑容滿面，不慌不忙的做著各自的事。
突然，一隊(duì)鴨子不緊不慢的走上馬路，招搖過市。像是被定身術(shù)定住了似的，所有的車都停了下來，等待著小鴨們過去。
鴨子們終于過了馬路，來到下水道邊。馬路上的車迅速運(yùn)行起來，但經(jīng)過下水道的時(shí)候總是小心翼翼的`減速慢行，生怕撞到了小鴨子們。而鴨媽媽也大聲而嚴(yán)厲的“嘎嘎”著。好像在說：“這里很危險(xiǎn)，要一個(gè)跟著一個(gè)謹(jǐn)慎的過?！蹦某上胱叩桨肼罚宦牎案?、嘎、嘎”的幾聲慘叫，鴨媽媽立即回頭，原來有三只小鴨子掉到了下水道里。它“大驚失色”，迅速一搖一擺的快行，儼然一個(gè)拼命三郎。走到“失事地點(diǎn)”，它慌忙把頭伸下去。無奈就是三只小鴨跳起來，它也難以叼住。但是，“一個(gè)也不能少”的念頭一直讓它想著各種辦法。情急之下，它竟然發(fā)現(xiàn)一位巡警在指揮交通！就拼命蹦起來，并大聲叫著。巡警雖然注意到了它，但不知道它到底想干什么？它急了，過去咬著巡警的褲腿往那邊拽。巡警只好順著它走。到了事發(fā)地點(diǎn)，鴨媽媽“嘎”的一聲，那三只小鴨慌忙往上躥。巡警見了，二話不說，拿起自己的工作帽就往水里撈，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把三只小鴨撈了上來。送到鴨媽媽面前。鴨媽媽“嘎、嘎、嘎”的叫了幾聲，像是在對(duì)巡警表示感謝。而巡警笑了笑，揮揮手，看著鴨媽媽一家漸漸遠(yuǎn)去。
一個(gè)都不能少篇六
優(yōu)秀電影的成功因素很多，但有一個(gè)好的劇本是其重要因素之一，而有較高審美眼光和欣賞品位的導(dǎo)演是關(guān)鍵。這節(jié)課我們一起來欣賞電影片斷及電影文學(xué)劇本，不妨也試著當(dāng)一回“導(dǎo)演”。
二、解題。
介紹劇情梗概。
三、研習(xí)課文。
(解說：充分利用現(xiàn)有影視資源，激活課堂，給學(xué)生以關(guān)的享受。在特定的藝術(shù)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力：)。
2.賞析：請(qǐng)同學(xué)談?wù)劻粝掠∠笞钌畹溺R頭及感受。
(解說：將音像信息轉(zhuǎn)換為描述性語(yǔ)言，再與文學(xué)劇本進(jìn)行比照，進(jìn)一步理解電影文學(xué)劇本的寫作特點(diǎn)。)。
3.鑒賞品味。
(1)請(qǐng)學(xué)生試當(dāng)“導(dǎo)演”說戲(可選某一場(chǎng)景)。
(解說：參與“導(dǎo)演”的過程，也是對(duì)劇本特點(diǎn)進(jìn)一步理解的過程，同時(shí)也是剖析人物形象的生動(dòng)立體的表現(xiàn)方式之一。)。
(2)配樂模擬表演“攝制節(jié)目”場(chǎng)景。
(解說：由“導(dǎo)演”說戲到表演，遵循由理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，也是參與鑒賞的一種高級(jí)形式。)。
(3)請(qǐng)“導(dǎo)演”點(diǎn)評(píng)。
(解說：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)集中指導(dǎo)施教對(duì)象鑒賞之特色，可直接反饋教學(xué)效果的信息。)。
4.課堂訓(xùn)練。
表達(dá)：根據(jù)文本內(nèi)容，按下列句式，請(qǐng)每位學(xué)生說一句話。
“《一個(gè)都不能少》有諸多讓人感動(dòng)的理由，理由之一是……”
(解說：這是一個(gè)開放性的鑒賞層次，將學(xué)生的感性認(rèn)知提升到理性的思考進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷，有助于學(xué)生對(duì)課文主旨的深入理解，亦可以使學(xué)生體會(huì)到“希望工程”的社會(huì)意義及人文關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)。
5.課堂小結(jié)。
本節(jié)課，我們較靈活地欣賞了電影文學(xué)劇本，了解了電影文學(xué)劇本側(cè)重于視覺表現(xiàn)、一切都化為畫面和動(dòng)作的特點(diǎn)。通過賞析，不僅陶冶了情操，也提高了審美情趣，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)社會(huì)的深刻思考。
四、布置作業(yè)。
一個(gè)都不能少篇七
看了《一個(gè)都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，劇中講的是水泉小學(xué)高教師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)年僅十三歲的魏敏芝做代課教師，高教師臨走前再三叮囑她班里的學(xué)生一個(gè)都不能少 ，但她毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但不知如何教起，甚至受到學(xué)生的欺負(fù)。但她給校長(zhǎng)的保證是，她會(huì)在原教師回來后把班級(jí)交還給她，“一個(gè)學(xué)生都不會(huì)少”。當(dāng)班上一名學(xué)生因家計(jì)困難而必須放棄學(xué)業(yè)到城市中打工，這名代課教師想起她“一個(gè)都不能少”的承諾，費(fèi)盡千辛萬苦要將他找回。她沒有錢，沒有社會(huì)資源，卻必須在復(fù)雜的大城市中找尋一名小孩。尤其是當(dāng)小魏教師面對(duì)著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時(shí)候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。
小魏教師其實(shí)只有十三歲，如果換在我們這兒，她應(yīng)該上小學(xué)六年級(jí)。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地教師說的“這些學(xué)生，一個(gè)都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費(fèi)，她帶著學(xué)生去搬磚；車費(fèi)不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺(tái)前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭，那就是多地教師臨走時(shí)的叮囑——“一個(gè)都不能少”。
小魏代課的水泉小學(xué)，只有一位教師，兩間破舊的教室，卻有大小四個(gè)年級(jí)的三十多名學(xué)生，這也能算學(xué)校？難怪同學(xué)們會(huì)發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了，多地教師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不應(yīng)該。
水泉小學(xué)的教室那么破舊 ，文具那么少 ，家境又那么貧寒，可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在的環(huán)境 不知比他們好多少倍，所以我們更應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。
影片最后，水泉小學(xué)在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉(zhuǎn)，張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學(xué)校。但全國(guó)象水泉小學(xué)這樣的學(xué)?？隙ㄟ€有許多，象張巧珍這樣的學(xué)生一定為數(shù)不少。想到我們國(guó)家還有那么多不幸的同齡人，如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給希望工程，就會(huì)使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。
劇中的魏教師對(duì)學(xué)生那么好，我們的凌教師對(duì)我們也一樣的好，同學(xué)生病了教師會(huì)去關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。同學(xué)犯錯(cuò)誤了，教師會(huì)耐心地批評(píng)教育，幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。教師這樣的關(guān)心我們，愛護(hù)我們，我們要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答教師。
一個(gè)都不能少篇八
看了影片《一個(gè)都不能少》后，我不由得贊嘆：“多好的一位少年老師！”
影片中的主人公——代理老師魏敏芝，僅僅十三歲，小學(xué)剛畢業(yè)，如今要代替高老師上課了。 老師臨走前告訴她：全班二十八名學(xué)生，在他回來之前，“一個(gè)都不能少”！
魏敏芝忍饑挨餓，風(fēng)餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵(lì)著她？是愛我課堂，遵守諾言“一個(gè)都不能少”，是忠于黨的教育事業(yè)的一顆赤膽忠心！
看了影片，我受到深深感動(dòng)與鼓舞。我要向魏敏芝學(xué)習(xí)，樹立“愛我課堂，勤奮好學(xué)，爭(zhēng)做四有新人”的堅(jiān)定信念，將來更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！
一個(gè)都不能少篇九
最近學(xué)校組織我們利用周五的學(xué)習(xí)時(shí)間觀看了《一個(gè)都不能少》這部經(jīng)典的電影，再次加深了我對(duì)這部電影的印象，覺得感慨頗多。
我還記得最開始觀看《一個(gè)都不能少》還是在師范學(xué)校讀書時(shí)學(xué)校特意放給我們這些師范生的，當(dāng)時(shí)操場(chǎng)上除了送給傻乎乎的魏敏芝的哄笑聲，還有高談闊論聲，甚至有的男同學(xué)實(shí)在懶得看悄悄的溜回宿舍睡覺去了?？赐曛?，影片留給我們的印象并不深刻。
參加工作已有13年，當(dāng)了鄉(xiāng)村教師的我再次觀看電影《一個(gè)都不能少》后，感同身受，心潮起伏，心情久久不能平靜。
當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在很多方面都取得了舉世矚目的成績(jī)，而且奧運(yùn)會(huì)的成功召開讓世界認(rèn)識(shí)了日益蓬勃發(fā)展的中國(guó)，但是，中國(guó)農(nóng)村、山區(qū)教育的落后是不可回避的事實(shí)。資源短缺、經(jīng)濟(jì)落后是基礎(chǔ)教育遲遲未能在貧困山區(qū)中普及起來的最主要原因。大部分居于窮鄉(xiāng)僻壤適齡孩兒仍沒有入學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，有幸入學(xué)的卻又每一刻也在求學(xué)和生計(jì)間作拉鋸式的取舍。在日益重視教育發(fā)展的今天，我想這也是我國(guó)政府一直關(guān)注也會(huì)最終得以解決的問題。
水泉小學(xué)有一位鞠躬盡瘁，滿心熱摯的高老師，他成為了黑夜中的一線曙光。在數(shù)月沒有發(fā)工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對(duì)二十多個(gè)學(xué)生不離不棄;即使面對(duì)老母病危在床不得不趕回家探望的情況下，他仍對(duì)學(xué)生放心不下，依然想過不回家探病。但現(xiàn)實(shí)卻不容許這事發(fā)生，唯有叮囑魏敏芝好好看管學(xué)生，“一個(gè)都不能少!”，即使在極度貧困的情況下仍然愿意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態(tài)度之認(rèn)真，對(duì)學(xué)生就學(xué)的堅(jiān)持，對(duì)山區(qū)教育的不離不棄，令所有觀眾無不動(dòng)容。
魏敏芝為了遵守對(duì)高老師的承諾，她竭力的保持著集體的完整，不讓學(xué)生去縣城上學(xué)，把輟學(xué)的學(xué)生追回，所以同學(xué)們愛她，當(dāng)同學(xué)們分喝那兩瓶3元錢的汽水，他們都想到了小魏老師，都異口同聲地說要給老師喝。當(dāng)小魏老師做了好多徒勞而得不到結(jié)果的事，我們往往認(rèn)為她很傻，但事實(shí)卻不是如此，傻有時(shí)候就是崇高。
想想，有多少像高老師、魏敏芝那樣的老師都甘心奉獻(xiàn)于我國(guó)的教育事業(yè)，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。但我也希望能盡快提高教師的待遇，我想這樣一定能使我們農(nóng)村、山區(qū)老師安心于自己的教育教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。
校長(zhǎng)在這段時(shí)間安排全體師生觀看《一個(gè)都不能少》，所有老師都明白校長(zhǎng)的良苦用心。
我校近年來正在經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)：學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量不高，中考成績(jī)滑坡…… 此誠(chéng)危急存亡之秋也。
作為一名鄉(xiāng)村老師，我也意識(shí)到自己責(zé)任的重大，所以在教學(xué)過程中必須增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，為提高成績(jī)甘于奉獻(xiàn)。
希望通過自己的努力以及與同行老師的協(xié)作能夠完成學(xué)校交給我們的工作任務(wù)。
一個(gè)都不能少篇十
引導(dǎo)：一個(gè)也不能少，主題是關(guān)于農(nóng)村、貧窮及文盲的問題，感動(dòng)了無數(shù)人，也獲獎(jiǎng)許多。下面是小編分享的一個(gè)也不能少觀后感，歡迎閱讀!
看了《一個(gè)都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是當(dāng)小魏老師面對(duì)著鏡頭，流著淚說:“張慧科，你跑到哪里去了……”的時(shí)候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。
小魏老師其實(shí)只有十三歲，如果換在我們這兒，她應(yīng)該上小學(xué)六年級(jí)。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地老師說的“這些學(xué)生，一個(gè)都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費(fèi)，她帶著學(xué)生去搬磚;車費(fèi)不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺(tái)前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭，那就是多地老師臨走時(shí)的叮囑--“一個(gè)都不能少”。
小魏代課的水泉小學(xué)，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大小四個(gè)年級(jí)的三十多名學(xué)生，這也能算學(xué)校?難怪同學(xué)們會(huì)發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了，多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不應(yīng)該。
影片最后，水泉小學(xué)在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉(zhuǎn)，張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學(xué)校。但全國(guó)象水泉小學(xué)這樣的學(xué)校肯定還有許多，象張巧珍這樣的學(xué)生一定為數(shù)不少。想到我們國(guó)家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現(xiàn)出我校師生給失去雙親的六年級(jí)學(xué)生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給希望工程，就會(huì)使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。
我認(rèn)為影片主要表達(dá)了貧困小村的老師的最純潔的責(zé)任心和關(guān)愛的情節(jié) ! 我在未來也可能會(huì)成為人民教師 , 我想我也應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé) !
感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國(guó)人思維，令人感動(dòng)的、真的每一個(gè)國(guó)人思考的東西太多太多。
看過《一個(gè)也不能少》電影不知幾次，每一次觀賞之后，總是淚流滿面。這并不是因?yàn)殡娪安憠验煹溺R頭與賅世驚俗的場(chǎng)面。它只是一部極其平凡的電影。沒有名演員的參與;沒有令人賞心悅目的場(chǎng)景;沒有波瀾起伏的情節(jié);雖然導(dǎo)演是著名的張藝謀。
一位小學(xué)才畢業(yè)的13歲少女魏敏芝，在高老師離去學(xué)校的一段時(shí)間里，她被*長(zhǎng)領(lǐng)來小學(xué)校，毅然代起了課，當(dāng)起了臨時(shí)代課老師。依高老師的'吩咐，她還能勉強(qiáng)維持上課。后來，她的高與她耳齊的學(xué)生，也不大聽從她的管束。畢竟是年幼無知的小孩子，踩壞了高老師留給她的那幾根粉筆，他們還不斷打鬧，還到處亂跑。
縣少體校選拔學(xué)生，小紅(明新紅)入選。小魏就是不同意，因?yàn)楦呃蠋煾醒栽谙?二十八個(gè)學(xué)生一個(gè)也不能少!還是*長(zhǎng)花了幾塊錢，收買了那個(gè)小子(張慧科)，才找到了小紅。少體校的車瞞著小魏開去了，小魏得知此事之后即忙抄近路飛追，終于無功而返。
張慧科不辭而別，搭車去城里，后來竟然在車站里走丟了。小魏急得如熱鍋上的螞蟻，立馬要去城里找他?？墒悄膩淼穆焚M(fèi)呢?小魏采取了學(xué)生的意見，幫磚瓦廠搬磚賺錢充當(dāng)路費(fèi)。千方百計(jì)籌錢，卻湊不足路費(fèi)。后來全班同學(xué)齊幫忙，終讓小魏趁亂擠上汽車。但近城時(shí)，她卻被查出未買票，被推下了車。她就步行進(jìn)城。
在縣城的幾天幾夜里，她到處打聽，到處尋找，想盡一切方法。風(fēng)餐露宿，把僅有的六七塊錢也花去，買了紙筆，書寫尋人啟示。在車站廣播室尋人失敗之后，她竟然走進(jìn)了電視臺(tái)，在臺(tái)長(zhǎng)的全力幫助下，她錄制了節(jié)目，終于找到了她的學(xué)生。
電視臺(tái)用兩輛汽車送他們回鄉(xiāng)。還送來了許多教具、圖書、籌集了很多資金。鄉(xiāng)村沸騰了。
我含淚在激動(dòng)中看完這部電影，還有誰(shuí)能不為小魏老師進(jìn)城找她的學(xué)生這一情節(jié)所打動(dòng)的呢?為了找回學(xué)生，她不惜含辛茹苦，率全班26位學(xué)生幫磚瓦廠搬磚;為了找回學(xué)生，她不惜冒險(xiǎn)擠車，步行進(jìn)城;為了找回學(xué)生，她吃殘?jiān)ｏ?，睡?dāng)街墻角;為了找回學(xué)生，她幾天守候臺(tái)長(zhǎng)，終于感動(dòng)了縣城，錄制了電視節(jié)目，找回了學(xué)生。
我為這部電影喝彩，不僅因?yàn)樗袆?dòng)人的情節(jié)，而且人物形象的塑造，也是十分成功的。小魏老師:執(zhí)著堅(jiān)毅，不達(dá)目的誓不罷休的倔強(qiáng)性格，歷歷在目，學(xué)生的天真無邪，童稚無知，活潑淘氣，栩栩如生;高老師、*長(zhǎng)等一幫*里的大人，又是那么地純樸、憨厚、叫人難以忘懷;縣城里的臺(tái)長(zhǎng)、老板娘又是那么的關(guān)愛同情弱小，一切都是唯美的。人物形象的刻畫是唯美的，心靈塑造是唯美的;人際之間的關(guān)愛展示是唯美的。
我還多次地被這部電影的配樂所感動(dòng)。每當(dāng)?shù)搅巳宋锾貏e是主人公魏老師處于最為艱難的境地之時(shí)，那配樂便那么低沉、悠揚(yáng)、哀怨地響起。一聲聲凄厲的哀鳴，正反襯出人物的無可奈何。這實(shí)在讓觀眾聲淚俱下，一片噓聲疊起。
這是一部非常成功的電影，我非常欣賞。它實(shí)在感動(dòng)了我的心靈!
最近學(xué)校組織我們利用周五的學(xué)習(xí)時(shí)間觀看了《一個(gè)都不能少》這部經(jīng)典的電影，再次加深了我對(duì)這部電影的印象，覺得感慨頗多。
我還記得最開始觀看《一個(gè)都不能少》還是在師范學(xué)校讀書時(shí)學(xué)校特意放給我們這些師范生的，當(dāng)時(shí)操場(chǎng)上除了送給傻乎乎的魏敏芝的哄笑聲，還有高談闊論聲，甚至有的男同學(xué)實(shí)在懶得看悄悄的溜回宿舍睡覺去了?？赐曛?，影片留給我們的印象并不深刻。
一個(gè)都不能少篇十一
聽影片名感覺挺有趣的。但是，在學(xué)校只放了點(diǎn)，因?yàn)檫€要上語(yǔ)文課的緣故，就停止了?；丶?，對(duì)這部影片念念不完。最讓我忘不掉的就是魏老師找張慧科的那段。
魏老師看起來還是個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，卻擔(dān)任了水泉小學(xué)的代課老師，并且做好“個(gè)都不能少”的職責(zé)。
魏老師千方百計(jì)的湊錢到城里去找張慧科，坐上車了，但是中途被人發(fā)現(xiàn)，被別人趕了下來，其實(shí)我想：明明就可以往回走，掙好錢在買票坐車去城里的。但是她沒有，而是走路到了城里。到城里他找到了帶張慧科去打工的人，得知張慧科走丟了，我想這時(shí)她心里肯定很難過吧！他沒有放棄，而是抱著我偏要找到張慧科的心態(tài)。
魏老師，他為了張慧科想出了很多辦法：去火車站播廣播，看到大街上張貼尋人啟事她也去買筆和墨寫尋人啟事，最后得到個(gè)人的指點(diǎn)來到了電臺(tái)。
因?yàn)樗麤]有證件，沒有推薦信，沒有保障，也找不到臺(tái)長(zhǎng)，因此活生生的被趕了出來。但是，魏老師不僅沒有放棄，在電臺(tái)門口等了天半，他的心里只有個(gè)念頭：個(gè)都不能少。
從電臺(tái)里走出個(gè)戴眼鏡的，魏老師問道：“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎？”這個(gè)臺(tái)長(zhǎng)心地很好，不僅讓他上電視，還使富有的人捐了許多粉筆，錢，學(xué)習(xí)用品等。他和張慧科起開開心心的'回到了水泉小學(xué)。
最后幕，在講臺(tái)上擺了好多粉筆，還是水彩的，張慧科問：“我能多寫幾個(gè)字嗎？”魏老師說：“當(dāng)然可以”于是，張慧科在黑板上寫了三個(gè)大字---魏老師。
現(xiàn)在的我們，與他們完全不同，我們條件比他們的好多了，我們應(yīng)該好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。魏老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我的想象，我們應(yīng)該多尊重老師。
一個(gè)都不能少篇十二
轉(zhuǎn)眼間就過了個(gè)星期，電影也如約而至，這回等待我們的是部叫《個(gè)都不能少》的電影，雖然名字不怎么樣，但是這可是大導(dǎo)演家張藝謀的巨作，也是非常值得看的。
這部電影的故事發(fā)生在中國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中，這所學(xué)校叫作水泉小學(xué)，在這里，你所能看見的不是棟棟林立的教學(xué)樓，取而代之的是間平平矮矮的土坯房；在這里，你所能看見的不是幾十個(gè)班級(jí)，而只有那個(gè)班級(jí)；在這里，你所能看見的不是從到六年級(jí)層次分明的學(xué)生，他們?nèi)考性趥€(gè)教室上課，沒錯(cuò)，他們也只有個(gè)老師，就連寫字用的粉筆也是格外的珍貴，容不得絲浪費(fèi)。所以，來到這里，你只能看到兩個(gè)字——貧窮！
這天水泉小學(xué)迎來了位代課老師，可是這個(gè)代課老師也只不過是十三四歲的女孩，并不比我們大多少，也是中學(xué)生，名字叫魏敏芝，同學(xué)們都叫她魏老師。可是畢竟是小孩，第次當(dāng)老師仍然有些膽怯，扭扭捏捏，好不容易站上講臺(tái)，卻只是像完成任務(wù)樣去教書強(qiáng)迫學(xué)生做些自己不愿意做的事，而且回家休假的老師給她的要求是她帶的學(xué)生，個(gè)也不能少。看來當(dāng)老師也不是件容易的事。
是福不是禍，是禍躲不過。也許是老天不想讓她拿到那代課費(fèi)，偏偏在她代課的時(shí)候“跑了”兩個(gè)學(xué)生，第個(gè)是因?yàn)橛羞\(yùn)動(dòng)才能被市里選上了運(yùn)動(dòng)員，但是第二個(gè)張惠科卻是因?yàn)榧依餂]錢而偷偷跑到城里找工作，前個(gè)魏老師是是在留不住她，可是這個(gè)她不能再丟了，所以她決定自己動(dòng)身去城里找。
可是這錢從哪里來呢，在系列蠻橫的“工作”之后可算是湊到了錢但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠買車票，而且想混車也沒混成，所以只好走去了城市。繁華的大都市人可真多，車流量大的驚人，初來乍到的她用了所有的辦法來找跑到城里來的張惠科，包括：廣播找人、貼紙條、寫尋人啟事?？墒嵌紱]用，最后還是在電視臺(tái)找到了希望，好心的電視臺(tái)長(zhǎng)讓她得以從電視這個(gè)角度尋找到了張惠科，而且也從這所城市募集到了很多的募款和學(xué)習(xí)文具，這讓他們的貧窮落后的狀態(tài)有所改變。
電影落下了帷幕，但是遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生們落后的教育的現(xiàn)狀還沒有結(jié)束。但是我從中也悟到了些做人所具備的東西，就是責(zé)任，對(duì)自己說過的話，做過的事，都要有能力承擔(dān)。還有個(gè)就是承諾，對(duì)自己許下的承諾，定要不折不扣的完成，這樣，你才能博得別人的信任與肯定。
一個(gè)都不能少篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:大家好！今天我演講的題目是《一個(gè)都不能少》。
今年春季開學(xué)時(shí)，我們班有兩個(gè)學(xué)生沒有來報(bào)到，打電話詢問他們的父母，原來是出外打工了，看看其他幾個(gè)班，也有類似的情況。這現(xiàn)象讓我無比感慨，他們才上六年級(jí)，也只有十二、三歲。就這樣早早地步入了社會(huì)，他們能干什么？他們的將來會(huì)是什么樣他們會(huì)不會(huì)誤入歧途？我不敢想象。細(xì)細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些孩子都是成績(jī)很差的學(xué)生，他們或許感到升學(xué)無望，他們或許早已經(jīng)厭煩了學(xué)習(xí)。那么，孩子走到這一步怪誰(shuí)呢？怪他不好好學(xué)習(xí)嗎？我在思考著這個(gè)問題。
誠(chéng)然，這是多方面原因造成的，有社會(huì)的原因、家庭的原因、更有學(xué)校的原因，那么，作為教師，我們又該承擔(dān)什么責(zé)任呢？這不得不引起我們的深思。我想，要杜絕這種輟學(xué)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)做好學(xué)困生的幫教工作，讓學(xué)困生喜歡學(xué)習(xí)、愛上校園、健康成長(zhǎng)。
我們知道，歷來對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不外乎“好學(xué)生”和“學(xué)困生”兩種，其實(shí)，好學(xué)生并非完美無瑕，學(xué)困生也不是一無是處。從發(fā)展水平來說，差異總是伴隨著個(gè)性發(fā)展而客觀存在的。因此。在創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教師要樹立正確的學(xué)生觀，要認(rèn)同學(xué)生的差異性。由此出發(fā)，教師不僅要當(dāng)園丁，又要當(dāng)伯樂，在學(xué)校的整體教育活動(dòng)中，讓好學(xué)生、學(xué)困生都能超越自己。這也是教育創(chuàng)新的目的之一。
對(duì)于學(xué)困生來說，長(zhǎng)期的失敗和挫折，會(huì)在他們的心中形成成見和恐懼心理，在這樣的情況下，如果能有人給予他們充分的鼓勵(lì)，讓他們經(jīng)過嘗試獲得成功，他們就會(huì)突破心理的囚籠，重新獲得自由。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，絕大多數(shù)的學(xué)困生不僅是基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)能力也比較差，這些孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，注意力不集中、理解能力差、記憶力不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都有很大的問題。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師不僅要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，喚醒他們的自信，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更重要的是引導(dǎo)他們用正確的方法來學(xué)習(xí)，在流暢有效的學(xué)習(xí)過程中體察自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，改變對(duì)學(xué)習(xí)的感覺和感情，讓他們覺得原來學(xué)習(xí)并沒有那么難，原來學(xué)習(xí)也可以很有樂趣。不是強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，而是成功流暢的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只有這樣，才能把厭學(xué)生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生。
在我們班，有幾名學(xué)困生，我的具體做法是：第一，將他們安排在最顯眼的位置上，我們知道，學(xué)困生有好動(dòng)、走神、自制力差等缺點(diǎn)，把他們放在老師的眼皮子底下，便于糾正他們這些缺點(diǎn)。第二，給他們每人配備一個(gè)成績(jī)較好的同桌，便于指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，形成一對(duì)一的幫扶對(duì)子。鼓勵(lì)學(xué)困生多學(xué)多問、好學(xué)生多講多練，共同提高。第三，在課堂上，我盡可能多的給學(xué)困生創(chuàng)造回答問題的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诮?jīng)歷中獲得進(jìn)步、充滿自信。第四，課下，我經(jīng)常與學(xué)困生交流得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑及時(shí)指導(dǎo)，給他們布置適量的作業(yè)，看誰(shuí)做的又快又好，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，我用多種方法幫助學(xué)困生取得進(jìn)步，雖然有時(shí)進(jìn)步很小，但我認(rèn)為，只要我們盡力了，便問心無愧。
學(xué)困生是教師教學(xué)最大的負(fù)擔(dān)，也是班主任工作最關(guān)注的人群。面對(duì)這個(gè)無助和被漠視的群體。我們需要付出更多的精力去關(guān)心他們﹑幫助他們、愛護(hù)他們，教育不僅以教“好學(xué)生”為榮，更要以“教好學(xué)生”為榮。
理想的教育，一定要給學(xué)困生機(jī)會(huì)放慢進(jìn)度來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)提高學(xué)習(xí)素質(zhì)，遠(yuǎn)比多學(xué)一點(diǎn)新知識(shí)更重要。和諧社會(huì)一定是由心理健康，能高質(zhì)量做事的人群組成的。
因此，讓我們關(guān)注這個(gè)特殊群體，有效做好學(xué)困生的幫教工作。堅(jiān)持倡導(dǎo)并努力營(yíng)造愛心教育，將嚴(yán)格要求滲透在對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)愛之中，將真誠(chéng)的教育建立在學(xué)生的充分理解上，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次關(guān)愛的行動(dòng)，常常能以心換心，以情動(dòng)情，往往能以最小的教育成本獲得意外的教育收益。遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持“反復(fù)抓”“抓反復(fù)”，不要求一次成型，而注重化整為零，分解要求，降低難度。有序推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，因人而異，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，尋找每個(gè)人閃光點(diǎn)，增強(qiáng)集體凝聚力，幫助這些同學(xué)找回自我，回歸集體。
讓我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃虒W(xué)中吧，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)習(xí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的成效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。只有這樣，才能從根源上杜絕輟學(xué)的現(xiàn)象，讓孩子們呆在他們應(yīng)該呆的地方，一個(gè)都不能少。
我的演講完了，謝謝大家！
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