經(jīng)過總結(jié)，我們可以更好地認識自己的不足。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該突出重點，以清晰地傳達所要總結(jié)的核心內(nèi)容。請大家仔細閱讀下面的總結(jié)范文，相信能對你的寫作提供很好的參考。
分析高考英語篇一
效度作為測試學(xué)領(lǐng)域的專門術(shù)語,指一項測試能測出預(yù)定要測量內(nèi)容的`程度,或能夠引起預(yù)報作用的程度.測試的效度可以用多個不同的統(tǒng)計方法來估計.
作者：楊繼龍張孝香作者單位：楊繼龍(廣東廣播電視大學(xué),廣東,廣州,510091)。
張孝香(公安縣第二中學(xué),湖北,荊州,434318)。
刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
分析高考英語篇二
審?fù)觐}，也就等于是抓住了這道英語作文的咽喉。
但是這場戰(zhàn)斗并沒有結(jié)束，在正式開寫之前，還有一個非常非常重要的步驟——那就是。
在上一篇作文方法里我只說了一篇作文該怎么形成（非常建議基礎(chǔ)較弱的同學(xué)看），而這篇我想好好講講打草稿這個過程。
在尖峰訓(xùn)練營期間，有兩位同學(xué)讓我記憶非常深刻，下文稱a同學(xué)和b同學(xué)，a同學(xué)他在寫作文前總是會在自己的草稿紙上把自己要寫的作文完完整整寫一遍，然后再謄到自己的答題紙上。
b同學(xué)則考試前不會打草稿（連腹稿都不打的那種），拿到試卷讀完題目就開寫。
其實吧，兩位同學(xué)的做法都有些極端，當然，雖然他們的結(jié)構(gòu)可能寫的都還不錯，但是a同學(xué)由于時間太緊，可能會導(dǎo)致前面的失分，導(dǎo)致整體成績并不是非常理想；b同學(xué)呢，由于基本不打草稿，寫作文時頻頻出錯，卷面上各種修改的痕跡，也很容易導(dǎo)致寫出來的句子不太連貫，文章前后邏輯有時都不自洽，導(dǎo)致得分也不太理想。
拿我自己來說。在高中癡迷于背英語作文素材那一段時間時，我在每次寫作文之前都會把自己自信的、能夠?qū)憣Φ木渥尤紝懺谧约旱脑囶}卷上，然后把契合這篇文章、能夠用上的單詞也寫上去。然后我就開始排兵布陣，看看哪個句型哪個高級句型都分別安排在哪里。在做好這一切的準備工作之后，我才會開始正式開始寫作文。
可能有一些就結(jié)構(gòu)或者是高級詞匯我自己掌握地還不算是很牢固，但我在大腦里有個基本的印象。但如果我不把他們寫在紙上，我可能真的不會發(fā)現(xiàn)自己這個單詞到底怎么拼才是對的，到底有沒有e。但是我把他們寫在紙上之后，我就可以及時對自己不會的單詞進行調(diào)整，能換同義詞的就換同義詞，能改用對應(yīng)名詞的就用名詞，實在不能改的我就表達去講述我的內(nèi)容。
為什么我這么推薦大家打草稿。
因為不提前打草稿真的后患無窮。
就是我上面說到的容易出錯。單詞容易拼錯、大小寫容易出錯、句型容易寫錯、三單容易掉、時態(tài)容易錯、主謂一致容易錯。
就是很容易出現(xiàn)思維不連貫的情況。也就是極其容易意識流，一直順著已有的往后寫。我來舉個例子你就懂了。
就是說當你進入一個水池游泳之前已經(jīng)想好了從哪兒游到哪兒，但當你進入了游泳池之后，你一心想的可能就是游上岸，而不是按照規(guī)定好的路線去寫了。寫作文也很容易這樣，如果不打草稿直接開始寫的話，就真的是想到一句寫一句，缺少一個對待作文的大局觀，寫出來的東西最終真的就像是拼湊出來的。（想拿高分自然就難上加難）。
就是不太容易控制字數(shù)，可能基礎(chǔ)較弱的同學(xué)體會不深，這一點針對背的素材很多的同學(xué)可能會更有啟發(fā)。接著上面的說，就是你寫作文容易意識流，一個句子你想到要用what開頭的名詞性從句你就用了，然后你又想到用which引導(dǎo)的定語從句你又用了，在句子中的形容詞你又換成itisof+名詞形式了，能變長難的你都變長難了。雖然從結(jié)果來說，你的句子確實達到了長難的目的，但這就很容易導(dǎo)致你失去了對字數(shù)的把控。
導(dǎo)致你原本僅規(guī)劃好的100詞，可能你剛寫完一個要點就已經(jīng)80詞了，剩下的20還要包含至少一個要點闡述和結(jié)尾。而結(jié)尾是閱卷人非常重視的一部分，在哪兒省功夫都不能在結(jié)尾省功夫。
就是容易出現(xiàn)中式英語。在沒有打草稿梳理自己所背記的素材時，在考試的高壓情況下，加上時間的限制，很多同學(xué)拿到卷子就開始寫，導(dǎo)致寫出來的句子真的就是想到中文就直譯，完全忘記了用結(jié)構(gòu)去帶動內(nèi)容和句型。（或者是在開考前梳理一下自己背記的句子和結(jié)構(gòu)也是可以的）。
總之...不打草稿的弊處實在是有點多，就算是你現(xiàn)在還不太適應(yīng)打草稿，剛開始最好慢慢學(xué)著去梳理。就算在剛開始你沒辦法做到完全熟練，但是花3-5分鐘去做這樣一個工作會給你帶來很多額外收益。
講完了不打草稿的弊端。
當然下面就要來講講怎么打草稿了，敲黑板敲黑板啦，下面是重點。
打草稿不是全篇都要想得一清二楚，也不是說要把整篇作文完整寫一遍，打草稿是需要技巧的。我們需要知道哪些東西要寫，哪些東西不寫，避免浪費沒必要的時間。把更多的時間拿去一筆一劃寫好你的字。
分析高考英語篇三
今年與去年相比，在試卷結(jié)構(gòu)、分數(shù)設(shè)置等方面有所調(diào)整，在題型分布、難度預(yù)設(shè)和梯度設(shè)計方面基本保持穩(wěn)定。試題設(shè)計圍繞高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，重點知識重點考查，通性通法著力考查;圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，考查數(shù)學(xué)知識的綜合與應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化及教育價值。
1保持穩(wěn)定和連續(xù)性，穩(wěn)中有進，適度創(chuàng)新。
相比于去年，數(shù)學(xué)試卷總體穩(wěn)定，有利于考生穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮;適度創(chuàng)新，有利于考查考生的實踐能力和鍥而不舍的精神。
相比于去年，數(shù)學(xué)試卷由兩套試卷(文理各一套)調(diào)整為一套試卷，試題題型依然是選擇題、填空題和解答題，每一部分題型的難度預(yù)設(shè)基本符合從易到難的分布。試題的表述形式簡潔、規(guī)范，圖文準確并相互匹配，呈現(xiàn)方式及作答方式堅持多樣化，延續(xù)了北京數(shù)學(xué)試卷“大氣、平和”的特點。
相比于去年，數(shù)學(xué)試卷在題量分布、分數(shù)設(shè)置等方面均有變化，調(diào)整了部分考查內(nèi)容，出現(xiàn)了新穎的題目形式。例如選擇題由8個小題，每題5分，調(diào)整為了10個小題，每題4分，總分保持不變;填空題由6個小題，調(diào)整為了5個小題，每題依然是5分，總分由30分降為25分;解答題依然是6個小題，但總分由80分提升為85分。在考查內(nèi)容上有所調(diào)整，刪減了一些歷年常考的內(nèi)容，如線性規(guī)劃、算法和程序框圖、參數(shù)方程和極坐標等。在題目呈現(xiàn)上出現(xiàn)了一些新的變化，用以區(qū)分不同能力水平的學(xué)生。例如第(17)題難度并不大，但思維的自由度較大，由考生自行選擇設(shè)計問題并解答，凸顯考生分析和解決問題的能力。
2堅持考查基礎(chǔ)知識和基本技能，夯實基礎(chǔ)，強調(diào)綜合。
整份試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本方法的考查，主干內(nèi)容重點考查。例如，選擇題的前5道題和填空題前3道題，涉及內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識和基本方法，考查了集合、復(fù)數(shù)、二項式定理、三視圖、兩點間的距離公式、函數(shù)定義域、雙曲線的性質(zhì)、平面向量等內(nèi)容。在試題設(shè)計上，這些試題涉及的知識點相對較少、思維相對簡單，易于解答。在此基礎(chǔ)上，試卷強調(diào)對主干內(nèi)容的重點考查，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識考查的全面性、基礎(chǔ)性和綜合性，在解答題中重點考查了立體幾何、三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)、直線與圓錐曲線、數(shù)列綜合等主干內(nèi)容。解答題的前2道題，表述簡單明確，集中考查立體幾何和解三角形的主干知識及核心概念。再例如第(18)題，情境熟悉，問題清楚，重點考查讀題、讀表、計算等基本技能及方法。
3堅持考查數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)本質(zhì)，能力立意，凸顯數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
試卷突出了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，在關(guān)注考生未來發(fā)展的同時，以能力立意，強調(diào)了數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的考查，在選拔功能等方面都作了精心設(shè)計。例如，第(6)題表面上是解不等式，實質(zhì)是在考查基本初等函數(shù)的圖像，有助于學(xué)生建立形與數(shù)的聯(lián)系，加深對事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的理解和認知，體現(xiàn)了直觀想象核心素養(yǎng);第(18)題的解決需要學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中獲得有用信息并形成數(shù)學(xué)模型，注重了對公民應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)——數(shù)據(jù)分析的考查;第(20)題考查了解析幾何中的主要方法，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)，并能夠程序化思考問題;第(21)題是以數(shù)列知識為背景的創(chuàng)新問題，梯度明顯，重點考查了學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)，對學(xué)生有論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)交流能力有一定的要求。此外，從第(18)題到第(21)題，雖然每道題都考查了數(shù)學(xué)的主干知識和主要方法，入口也很容易，但其出口并不簡單，試題在讓不同層次的學(xué)生均有所獲得同時，進行多題把關(guān)，體現(xiàn)了試題的選拔功能。
4重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)文化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值。
應(yīng)用問題在素材選取上，源于社會實際和學(xué)生的真實生活，考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)、理性思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值和審美價值。例如第(15)題，以環(huán)保部門要求相關(guān)企業(yè)加強污水處理，排放未達標的企業(yè)要限期整改這個情境為載體，貼近生活，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后所沉淀下來的素養(yǎng)的考查，要求考生能夠在短時間內(nèi)審清題意，理清解決問題的思路，建立適當?shù)臄?shù)學(xué)模型來解決問題，體現(xiàn)試題的教育價值。例如第(10)題，以3月14日全球首個國際圓周率日為背景，結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化中的“割圓術(shù)”及近代數(shù)學(xué)史上西方的阿爾?卡西法，感悟數(shù)學(xué)“近似計算”之美，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，學(xué)習(xí)世界燦爛的數(shù)學(xué)文化。例如第(18)題，以學(xué)生身邊的兩項活動方案來設(shè)置問題，考查概率統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。這類問題重點考查數(shù)據(jù)處理能力，也增強學(xué)生用數(shù)據(jù)表述及解決現(xiàn)實問題的意識。
分析高考英語篇四
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣?”
我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣?”
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
點評：
蕭伯納名言：“一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為什么如此呢?我卻夢想從未有過的事物，并問自己為什么不能呢?”這個題目是典型的哲思名言類題目，學(xué)生只要懂得對比一般人和哲學(xué)家的兩種不同眼界胸襟即可，同樣不要只糾結(jié)在個人學(xué)習(xí)生活，而是要上升至普世的心態(tài)及時代的未來。
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分析高考英語篇五
北京卷的情景作文主要考查兩種體裁，一為“稿件”，二為“日記”。前者關(guān)注的是“我們做了什么事”，所以在寫作中，重點要突出事件的描寫;而后者強調(diào)的是“我/我們的感受”。另外，從時間上看，考的是周記，而考查的是稿件。因此，在該題中，若想分數(shù)比較理想，需要重點突出事件的描寫。
分析高考英語篇六
隨著高考英語試題內(nèi)容的更新?lián)Q代和高考對英語綜合能力的要求不斷提高，高中英語教師不僅要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還要能夠正確分析試題，精準把握命題思路。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于英語高考試題分析的心得體會。
首先，要熟悉試題的結(jié)構(gòu)和題型。高考英語試題通常由聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空和寫作等部分組成。我們要注重分析每一部分的命題思路和出題方式，了解每種題型的特點和要求。例如，在閱讀理解部分，除了了解傳統(tǒng)的細節(jié)理解和推理判斷題之外，還要了解特殊題型，如主旨大意題和寫作意圖題等。只有熟悉試題結(jié)構(gòu)和題型，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考。
其次，要注重分析試題的語言點和應(yīng)用。對于閱讀理解部分的選詞填空題，我們要重點分析文章中出現(xiàn)的詞匯和短語，尤其是那些與文章主題相關(guān)的詞匯和短語，以便能夠正確填寫答案。對于語法填空題，我們要仔細研究空前后的語境和文章的邏輯關(guān)系，掌握各種語法知識的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們對語法在具體語境中應(yīng)用的準確性。通過分析試題的語言點和應(yīng)用，我們能夠更好地幫助學(xué)生提高語言運用能力。
再次，要注意分析試題的題目設(shè)置和命題思路。每一道試題都有其獨特的命題思路和寓意，我們要通過分析試題的題目設(shè)置和選項內(nèi)容，了解命題者的出題意圖，掌握解題的關(guān)鍵所在。例如，在閱讀理解部分的主旨大意題中，我們要注意文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的聯(lián)系，通過分析每個選項的信息和詞匯搭配，找到與文章整體內(nèi)容最為相符的選項。只有準確把握命題思路，我們才能對試題進行有效解讀。
最后，要結(jié)合歷年高考真題進行試題分析。高考英語試題的命題思路和出題方式是有一定規(guī)律可循的，通過分析歷年高考真題，我們能夠更好地掌握命題者的喜好和考點傾向。例如，在閱讀理解部分，可以通過分析歷年高考真題的題目設(shè)置和答案選項，發(fā)現(xiàn)文章類型的選題規(guī)律，總結(jié)出最容易出現(xiàn)的題材和問法，提前預(yù)測命題者的出題思路。通過結(jié)合歷年高考真題進行試題分析，我們能夠更準確地指導(dǎo)學(xué)生備考，提高他們的應(yīng)試能力。
總之，對于英語高考試題的分析是教師備課的重要環(huán)節(jié)，只有準確把握試題的結(jié)構(gòu)和題型、分析語言點和應(yīng)用、理解題目設(shè)置和命題思路，并結(jié)合歷年高考真題進行試題分析，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考，提高他們的英語綜合能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和積累經(jīng)歷，我們能夠更好地應(yīng)對各種試題，為學(xué)生的高考順利取得好成績提供幫助和支持。
分析高考英語篇七
高考英語可以借助一些答題技巧提高準確率,這也是提高高考英語成績的捷徑。一起來看看吧。以下是小編準備的一些高考英語題型分析及做題技巧，僅供參考。
完形填空。
這次的完型沒有哪道題可以脫離上下文理解和分析來進行解答的，這樣也強化了這個題型考查的著重點到底在哪里。我在我的課程中也多次強調(diào)，對于通篇文章理解和把握的重要性。
語法填空。
顧名思義，語法填空考語法，但是這樣的語法知識、技能的分析和運用是不能完全脫離對語境的分析的，當我們在答題的時候，必須要結(jié)合對于全文所描述故事的理解，才能判斷出來，先把握語義，才能去到語法層面進行分析。這也是我在我的課程中一直強調(diào)的，對于通篇的把握先于對于細節(jié)的分析。如果掌握這點的同學(xué)，相信這次的語法填空題不會覺得太難。但是假如你是脫離語篇、語境、語義的話，可能有的題目你就會覺得模凌兩可，不好把握。
閱讀理解。
閱讀理解篇幅和題量本身就能夠保障對于考生不同閱讀理解能力的考查。從這次4個閱讀理解的篇章來看，首先我們沒有遇到特別生僻的內(nèi)容。其次，題目設(shè)置的相當?shù)暮茫锩婧芏囝}目通過分析就可以直接解答。另外，大部分題都是可以簡單的排除掉兩個答案，學(xué)生需要通過細微的比較從另外兩個答案中篩選出最后的答案。這樣的設(shè)置本身就能保證一個比較科學(xué)的區(qū)分度。從閱讀理解的題目設(shè)置，也讓我們把握到高考還是聚焦在我們對于文段的理解以及對于考場閱讀技巧的一種把握。
信息匹配題。
信息匹配題還是有一定的閱讀量，而且里面似乎有詞同學(xué)會覺得非常難，但是你能把握題型的特點話就會非常明晰，考生要做的就是快速捕捉到信息匹配的要點在哪里，并且學(xué)會利用不同的信息來源，既能利用文字的信息，同時還有圖片的信息，能夠做到這點的話，其實信息匹配本身是一個送分題。
寫作題。
這次的兩個寫作的題目，給不同的考生提供了一定的發(fā)揮空間，首先看基礎(chǔ)寫作題，基礎(chǔ)寫作是一個書評的介紹，如果我們提煉它內(nèi)容要點的話，我們會發(fā)現(xiàn)，里面涉及到的都是高中階段英語教跟學(xué)當中最常見，但是也最重要的一些表達句式，或者表達的方式，它涉及到了起因，后果，人們的態(tài)度，或者說是對某事件的評述，再有就是被動語態(tài)等等，這樣的要點設(shè)置本身立足點在于考察考生基本的寫作的能力。
讀寫任務(wù)。
讀寫任務(wù)的概括是對一個想家的同學(xué)進行一個概括，接下來是寫自己一個想家的經(jīng)歷，并且描述這個經(jīng)歷給自己帶來的影響，自己對于這樣經(jīng)歷的處理，那么這樣的一個題目，我們就可以發(fā)現(xiàn)后者基本上是一個記敘文，而這個是跟前兩年的讀寫任務(wù)不同的地方，我想這樣的題目設(shè)置本身也給我們傳達了一個信息，提醒了同學(xué)們在讀寫任務(wù)的備考的時候千萬不要只是顧著時政事件的評述方面，千萬不要忽略了我們最基本的一個寫作的能力，就是記敘一些事情的發(fā)生，要想寫好這篇文章的話，一個是我們能打中要點，再有一個如果我們有一定的積累的話，可能這個積累是在你的見識方面的，還有一個是可能是在你經(jīng)歷方面的，再有一個積累是在語言表達方面的，能夠有這三個方面積累的同學(xué)，那么可能比較容易，在最后的這邊文章里頭出彩。簡而言之，最后一個題目的，可以說既是一個比較好寫的題目，因為你總能應(yīng)題，還有一個你必須要具備一定的積累才有可能寫的出彩。
一、主旨大意題。
主旨大意題主要考查學(xué)生對所讀材料(或所讀材料片斷)中心思想的概括。做這類題時，考生應(yīng)通讀全文，把握文章大意或中心思想，同時注意文章的主題句，因為主題句表達中心思想，其他句子均圍繞主題句進行展開。主題句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中間(通常是第一段或最后一段的中間)也是完全可能的。主旨大意題的考查形式很多，如概括標題、主題、段意、中心思想等。
二、事實細節(jié)題。
顧名思義，事實細節(jié)題即指針對文章的某個事實或細節(jié)而設(shè)置的試題。事實細節(jié)題的命題方法很多，如可能是對某個細節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進行考查、也可能是將文章中的幾個細節(jié)(通常是四個)放在一起要求考生判斷是非(選出正確的一項或選出錯誤的一項)或?qū)讉€細節(jié)進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據(jù)題干或選項中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項進行比較從而確定答案(此時要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換或簡單換算)。
三、代詞指代題。
這類題要求考生根據(jù)一定的上下文推測代詞的指代意義，它主要考查考生在一定語境中對上下文邏輯關(guān)系的正確理解。做這類題時，考生不僅要讀懂相關(guān)句子的句意，理順相關(guān)句子的邏輯關(guān)系，而且還要學(xué)會合理變通，尤其要學(xué)會變通理解其中的同義表達。
四、詞義猜測題。
即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測生詞的詞義。它是高考英語閱讀理解中的一個難點，同學(xué)們應(yīng)引起充分重視。猜測生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對比法、基本構(gòu)詞法、語境理解法、舉例說明法、常識背景法、類屬分析法等。
五、推理判斷題。
即要求考生在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題，做這類題目時，同學(xué)們應(yīng)嚴格依據(jù)作者所陳述的細節(jié)、事實以及作者的措詞、態(tài)度和語氣等，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。此時應(yīng)特別注意：當問及作者的看法、意圖與態(tài)度時，不要誤認為是在問“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點。
單詞對于英語的重要性無異于化學(xué)方程式對化學(xué)，數(shù)學(xué)公式對于數(shù)學(xué)。背好英語單詞就是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。
現(xiàn)在介紹高考英語單詞的快速學(xué)習(xí)方法。首先我們需要納入考慮的是，高考的試卷對于英語單詞是有一定要求的，也就是有分重點與非重點。由于高考的時間很緊，所以我建議直接突擊重點詞匯，對于那些行有余力的人來說才可以將非重點納入考慮。本篇經(jīng)驗注重于幫助成績不好的同學(xué)，所以要是英語成績很好的可以略過。
市面上有很多英語詞匯書可以供大家選擇，其中很多都有將重點單詞單獨列出來，同學(xué)們可以選擇這些工具書進行大面積學(xué)習(xí)。而重點，或者說目標僅僅只是放在重點英語詞匯上就行了，重點詞匯夠你奪得100+的分數(shù)，但即使你學(xué)會全部想要獲得120+也相對比較難。高考英語算是的總分，所以選擇最好的道路才是硬道理。
剛開始的時候可能很難，看英語閱讀就是要培養(yǎng)語感，還有鞏固你背誦的英語單詞。不然你背的滾瓜爛熟的單詞，很容易就會忘記。為什么遇到不會的單詞不要去查字典，因為你沒有那么多的時間，而且這些單詞等你將重點英語詞匯背誦完了，基本上都是會的。至于那些沒有背誦到的，不是重點英語詞匯，更不用去花時間。
英語聽力問答。
英語考試的第一大項就是英文聽力，若是做的不好會影響到后面題目的作答。聽聽力前要先瀏覽每個聽力題目，熟悉每一個聽力選項，猜測這一道聽力小題目對話可能會說些什么，答案又有可能是哪一個。這樣帶著問題聽力更能加大對關(guān)鍵詞匯的敏感度，提高聽力的準確性，獲得更高的分數(shù)。
英語單選題。
單選題注重的是平時的積累，單詞的熟悉度，短語的用法，以及語法的運用都是單選得分的重點。而在考試時可以先排除自己確定的不正確答案，可以劃掉這個選項，避免我們重復(fù)的看這個選項而耽誤其他做題時間。
英語完型填空。
此題型是將文章中的部分單詞扣出，再找來三個相近的單詞來混淆我們的選擇，第一步我們可以將每個單詞帶入文章中，翻譯看語句通順與否。遇到選單詞格式比如現(xiàn)在進行時或者一般過去式，可以看看前后是否能組成短語，根據(jù)短語來確定單詞的格式。
英語閱讀理解。
閱讀理解講究的是閱讀的速度與質(zhì)量，以及對文章的理解程度。在閱讀之前不妨先簡單閱讀以下文章下面的各個題目，明白文章會考我們哪些內(nèi)容，帶著疑問去讀文章，相信會有更大的收獲。
英語作文題。
作文題更在于平時的積累，因為寫作文會用到大量的單詞以及固定短語，這需要我們在平時學(xué)習(xí)的過程中就注意積累作文常用表達的收藏與運用，在考試時我們可以直接搬過來使用，會節(jié)省很多時間也會讓自己的作文看起來更加連貫精彩。
狠抓基礎(chǔ)。
詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個單元的重點的單詞、短語、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的重要性。
練真題。
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其要注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對于每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關(guān)的高考題。不要盲目的.相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué)，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié)，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。
重視閱讀。
閱讀是英語中占分數(shù)份額的一部分，所以訓(xùn)練必不可少?？梢悦恐芾靡欢螘r間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對閱讀理解的興趣，通過積累來提升自己的能力。
被結(jié)構(gòu)，學(xué)會模仿。
有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會是最有用的方法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短語，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會辨別類似的短語。當你了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過實踐來活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語范文可以熟悉使用英語的習(xí)慣用法。
提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環(huán)節(jié)，英語閱讀理解能做到每天至少練習(xí)一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大量的時間，做到游刃有余。
分析高考英語篇八
英語作為高考主科目之一，大家認為這樣的設(shè)置有利有弊，以下為具體介紹：
1、好處。
(1)回歸本質(zhì)屬性：學(xué)習(xí)英語，其實是希望更好地與人交流，而國內(nèi)實行應(yīng)試教育，避免不了將其作為升學(xué)就業(yè)的敲門磚。說到底，已經(jīng)背離了學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)，所以會越學(xué)越反感。如果英語能夠退出高考，遠離應(yīng)試教育，或許會成為正常交流的語言學(xué)科。
(2)促進英語教學(xué)模式更新：高考取消英語，那么相關(guān)部門和學(xué)校，會重新調(diào)整教學(xué)模式、師資力量，或許會探討出新的有利于大家的教學(xué)模式。
(3)尊重考生的選擇：高考帶給學(xué)生的壓力很大，如果英語退出高考，選擇在平時考試，不僅能夠減輕考試壓力，也能夠緩解大家對高考的恐懼。
2、弊端。
(2)不利于貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展：就目前而言，一些貧困地區(qū)的孩子對于英語的掌握度很低；而發(fā)達地區(qū)的孩子，由于教育資源較好，英語水平比較高。如果取消高考英語，那么貧困地區(qū)的孩子會失去學(xué)習(xí)英語的機會，與發(fā)達地區(qū)的孩子水平差距會越來越大。
(3)不利于教學(xué)和就業(yè)：國內(nèi)高校很多都設(shè)置了英語專業(yè)，且為高考熱門專業(yè)，如果高考取消英語，也就意味著英語專業(yè)的畢業(yè)生將面臨事業(yè)的難題。而已經(jīng)是英語老師的人，教學(xué)或許也會受到影響。
小編認為，高考取消英語整體來看是弊大于利的。目前新高考省份，三門主科中的外語科目，除了可以選擇英語以外，還可以選擇其它的語言，大家也可以進行學(xué)習(xí)，多掌握一門語言對我們絕對是有益的。
以上就是可圈可點網(wǎng)小編為大家講解的2022年取消英語高考科目的相關(guān)內(nèi)容了，希望對大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊，請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
分析高考英語篇九
2?更加強調(diào)英語知識的靈活運用，凸現(xiàn)語言的交際化。?
二、高考命題走向?
結(jié)合近年英語科《考試說明》或《考試大綱》，今后英語高考命題會：?
1?更加重視實際使用英語能力的考核?
2?重視語篇的作用，在活的情景中考查?
3?更注重對綜合素質(zhì)的考核?
4?閱讀理解能力的考查力度加大?
5?強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，試題向?qū)嵱眯浴⒐ぞ咝缘姆较虬l(fā)展。
分析高考英語篇十
由于2021年政協(xié)委員許進提議“不將英語設(shè)為高考必考科目”，所以部分人也在疑惑2022年高考英語是否會取消。據(jù)許進分析，美國大學(xué)畢業(yè)生通常可以掌握3萬到5萬個單詞，而國內(nèi)的畢業(yè)生掌握了4000個左右就可進行英語四級考試。因此很多中小學(xué)生為了上重點中學(xué)，不得不提前取得英語考試證書。
目前英語教學(xué)占到了學(xué)生學(xué)習(xí)總課時的10%，但國內(nèi)僅有不到10%的的大學(xué)畢業(yè)生會用到英語，可見英語的應(yīng)用率不高，所以建議改革英語，取消其作為主科的地位，增加素質(zhì)教育課程占比。
其實高考是否取消英語科目這個話題，已經(jīng)被人討論過無數(shù)遍了。雖然部分普通人認為英語在生活中的應(yīng)用率并不太高，但是隨著國際化進展的加速，中國與世界的交流也更多了，英語作為國際通用語言，更被大家接受。另外，幾乎全世界的科研人員、文化交流和商業(yè)貿(mào)易，幾乎都離不開英語，所以高考是不可能取消英語科目的。
如果真的要取消，也不可能會在2022年，或許幾十年后全世界都在講中文的時候，可能會取消英語吧！
分析高考英語篇十一
初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內(nèi)容（unit1—unit4階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。
表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。
1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。
2、問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中wouldyoulike……？與whatwouldyoulike……？相混。
3、單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是it'stimefor/to的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是someany的用法區(qū)別，24小題是orand在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。
4、學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat，9空的befrom，還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。
6、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。
7、從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
3、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。
4、強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力。
分析高考英語篇十二
2017英語考研大綱千呼萬喚始出來，同學(xué)們可以看看今年的英語考研大綱。
其實每年的考研大綱變化不大，今年的英語考研大綱也不例外，一些內(nèi)容形式包括題目來源都是沒有變化的，基本無變化，雖然沒有什么變化但考研復(fù)習(xí)不能放松。新大綱發(fā)布后，同學(xué)們要結(jié)合英語新大綱，根據(jù)大綱要求，雖然大綱變化不大，大還是要看一下，把握命題趨勢和規(guī)律，主攻重點難點，取得進一步的突破和提高，把英語整體復(fù)習(xí)好。
大綱對考研詞匯做出了清晰的劃分和明確的規(guī)定，包括超過5500詞匯，116個前綴后綴和專有名詞，并突出強調(diào)了詞根詞綴的重要性。英語整體詞匯的'變化不大，對整體英語的復(fù)習(xí)沒有太大影響，也沒新增詞匯得產(chǎn)生，所以不由擔(dān)心再有新詞匯去記憶。5500個單詞，這些單詞的任何一層釋義和用法都有可能會被考到，所以考生要把握記憶。116個前綴后綴會與5500個大綱詞中的簡單詞相結(jié)合派生出新的單詞，考生要做好準備。
就英語復(fù)習(xí)而言，詞匯的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)應(yīng)始終貫穿其中，并且有計劃性。從基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)，到強化階段的重點記憶學(xué)習(xí)，再到最后提高階段沖刺階段的查缺補漏，在整個過程單詞都貫穿其中。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯記住基本含義即可，旦有一部分單詞，也是絕大多數(shù)考生最頭疼的，就是這部分單詞的延伸詞義，要拿下這部分詞匯。同學(xué)們每天要拿出一定的時間來復(fù)習(xí)單詞。如果英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，就要拿出來更多的時間來學(xué)習(xí)單詞。
對于英語詞匯，整體而言，大家一定要清楚，考研的詞匯不是靠死記硬背的，要結(jié)合短語、句子、文章，掌握一些常用的前后綴和詞根。要結(jié)合自己的情況合理有效的記憶。
分析高考英語篇十三
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.
班級人數(shù)總分平均分及格率。
()年級班人分。
()年級班人分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練.
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實.詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去.
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓(xùn)練.
四、具體改善措施：
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽.
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累.
(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識.
(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法.同時，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”.
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題.
分析高考英語篇十四
一、聽力部分。
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分。
1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標要求、課本資料為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。
2、重視學(xué)生語言運用本事的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能簡便選出正確答案。
存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表達本事較弱，寫作水平偏低。
書面表達最能反映學(xué)生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。
教學(xué)措施：
1。繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2．不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。
3．多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不明白作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。
4．完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
分析高考英語篇十五
橫上比較，縱上比較，找差距，找原因。
二從學(xué)生方面找原因，
1從學(xué)生學(xué)習(xí)時間方面找原因，2從學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面找原因，3從學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面找原因，4從學(xué)生心理方面找原因，5從學(xué)生之間找原因，6從學(xué)生家庭找原因。
三從教師方面找原因，
四從學(xué)校方面找原因，
1從學(xué)校管理方面找原因，2從學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境找原因，3從學(xué)校的教學(xué)模式找原因，學(xué)生經(jīng)過上述分析，讓學(xué)生明白自我學(xué)習(xí)成績差的原因在那里。
分析高考英語篇十六
英語月考分析——基礎(chǔ)知識的落實是很重要的。要對所學(xué)知識做到日日清，周周清，月月清。要加強詞匯，語法知識、句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與積累，通過精選一些練習(xí)，多做精講，不斷提高。爭取在下一次月考中取得很大的進步。
(一)、覆蓋內(nèi)容。
本次月考主要考察高一英語必修1第一單元和第二單元的內(nèi)容。試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，難易適中，無超綱現(xiàn)象，杜絕了偏、難、怪題。
(二)、試卷結(jié)構(gòu)。
試卷分為聽力和筆試兩部分。其中聽力共15小題，占30分，主要考察學(xué)生獲取信息并簡單進行信息加工的能力。筆試部分共7大題，占120分，各種能力層次的題目均有涉及。
試卷比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，包括詞法、句法、結(jié)構(gòu)，語言運用能力的考查也比較簡單。完形填空和閱讀理解的難度較低，特別是閱讀理解題，除了文章本身的語言結(jié)構(gòu)簡單，無太長太難的句子外，設(shè)置的題目大多是信息、事實題，較少有需要學(xué)生通過文章來推測作者的寫作意圖，揣摸作者的態(tài)度、情感等較難把握的題目。
二、學(xué)生對考試知識點的掌握情況。
1、聽力整個解題情況較差。主要原因有以下兩個方面：一是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生在背單詞方面雖花了大量時間，但收效甚微，他們沒有形成良好的語感，不能根據(jù)音標拼讀單詞，記憶單詞，二是在這個月的教學(xué)中，教師在這方面訓(xùn)練不夠。
2、完形填空學(xué)生失分較多，本篇完形填空所考查到的知識點主要是詞和詞組的用法，其中詞組占了較大的比重，有6題涉及短語。失分較多的是第16、17、19、21、24題，主要原因是學(xué)生沒有扎實的詞匯、句法基礎(chǔ)，沒有掌握一定的閱讀技巧，沒有記住詞組。
4語法填空失分也較多，第42、43、44、46題答得較好，這四題考查本月學(xué)的短語，只要同學(xué)們背了這些短語，就很容易。第41、48、49、50題答得很差，主要是同學(xué)們對時態(tài)、詞性掌握得不好。
5、短語互譯主要考查學(xué)生記憶短語的情況，是送分題，是本次考試中學(xué)生做得最好的一大題。第51、53、54、56、57題做得較好，第52、55、58、59題做得較差。
6、單詞匹配主要考查學(xué)生對單詞的記憶和理解。第62、64、66、67、69題答得較好，第61、63、65、68題答得較差，主要原因是讀不懂英語解釋。
7、翻譯句子得分率很低，很多同學(xué)無從下筆，只有第73、75題做得好一點，這兩題考的短語是才學(xué)的，只要能記住，填進空里就行了。其余的題做得較差，原因是同學(xué)們記不住初中以來學(xué)過的單詞和短語，并且運用能力很差。
8、書面表達要求寫一封信給美國的朋友tom講述你今年國慶節(jié)是如何度過的。百分之九十五以上的同學(xué)都能寫一些內(nèi)容。但出現(xiàn)了以下幾個方面的問題：
1、逐詞生硬直譯，漢語式英語現(xiàn)象嚴重。
2、內(nèi)容不完整、不準確。
3、基本詞匯及句法掌握不好。
4、沒審清楚題目要求，沒能涵蓋三個寫作要點。
5、語法錯誤是中等和中下等考生扣分最多的地方。句子結(jié)構(gòu)不對，時態(tài)用錯，主謂不一致，名詞不知用復(fù)數(shù)等，都是最常見的錯誤。至于拼寫錯誤、標點錯誤，冠詞或介詞等錯誤，更是比比皆是。
6、書寫差。
三、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題、改進的思路。
1、從本次考試中暴露出的問題來看，要加大對動詞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，包括常用動詞的用法，動詞詞組的比較，近義動詞的辨析，動詞慣用法等。同時，也要對動詞時態(tài)進行扎實地復(fù)習(xí)，因為動詞時態(tài)題是考試中的一個重中之重點。時態(tài)的復(fù)習(xí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生把語法和語境聯(lián)系起來考慮。
2、每天堅持做一到兩篇閱讀理解，而且要注意有一定量的課堂限時訓(xùn)練。
閱讀理解要以語篇訓(xùn)練為主，要從整體理解出發(fā)，特別要領(lǐng)會作者的寫作意圖。同時要指導(dǎo)學(xué)生作好心理準備，出現(xiàn)生詞是很正常的，不必緊張，要善于根據(jù)題目要求捕捉信息。老師在這方面可以對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。
3、加強聽力訓(xùn)練，每天聽一點。選材要簡單，利用各種教學(xué)手段消除學(xué)生做聽力的畏懼心理，并及時滲透聽力技巧。
4、要加強書面表達的訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生如何讀提示，如何抓住要點，如何正確使用簡單句，如何把簡單句串連起來等。提高書面表達能力的關(guān)鍵是“練”。平時的復(fù)述課文，口頭作文，甚至漢譯英練習(xí)，都是好的形式。
5、規(guī)范學(xué)生的英語書寫，注意卷面的整潔，平時作文中嚴格要求，出現(xiàn)一次涂改扣0.5分，卷面不好，降低一個檔次給分。要求學(xué)生練英語書法，先學(xué)會正確書寫26個字母。
6、因材施教，作業(yè)分層，培養(yǎng)優(yōu)生。
8、一定要落實詞匯過關(guān)。針對我們的學(xué)苗，只能采取笨鳥先飛，勤能補拙的方法，每單元都集體聽寫，批改，總結(jié)，沒過關(guān)的要第二次，第三次，甚至第四次過關(guān)。關(guān)鍵是要堅持。要注意的一點是教學(xué)生根據(jù)讀音記單詞。
9、語法教學(xué)貫穿在所有的教學(xué)過程中，點點滴滴滲透，區(qū)別，理解。
分析高考英語篇十七
橫上對比，縱上對比，找差距，找原因。
二從學(xué)生方面找原因，
1從學(xué)生學(xué)習(xí)時間方面找原因，2從學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面找原因，3從學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面找原因，4從學(xué)生心理方面找原因，5從學(xué)生之間找原因，6從學(xué)生家庭找原因。
三從教師方面找原因，
四從學(xué)校方面找原因，
1從學(xué)校管理方面找原因，2從學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境找原因，3從學(xué)校的教學(xué)模式找原因，學(xué)生通過上述分析，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)成績差的原因在那里。
早上升國旗時，教導(dǎo)處吳福軍主任宣布了第一次月考的表彰名單。然后讓各班將獎狀獎品領(lǐng)走，在各自班級組織頒獎和成績分析會。
班會課上，當學(xué)生看到我手中拿著一摞獎狀的時候，立馬安靜了下來。學(xué)生和我之間已經(jīng)有一種高度的默契感。我清了清嗓子，大聲說道，“頒獎儀式現(xiàn)在正式開始?！痹捯粑绰?，學(xué)生開始熱烈鼓掌。我接著說，“首先頒發(fā)……”我還沒有說，底下有學(xué)生搶著說道，“一等獎。”“特等獎?！蔽艺f，“不，首先頒發(fā)體育特長獎?！币驗槲覀儗W(xué)校在上周剛剛舉行完秋季田徑運動會，獎狀和獎品也一起發(fā)下來的，所以我就趁此機會一并發(fā)了。我宣布過后，一一要求學(xué)生上臺領(lǐng)獎狀和獎品。發(fā)完獎狀和獎品，我說，“讓我們再次用熱烈的掌聲對這些同學(xué)的辛勤付出表示熱烈的祝賀?！睂W(xué)生的掌聲想起來，得了獎的學(xué)生興沖沖的坐回了座位上。
但是我猛然想起那些沒有得獎的學(xué)生，為了照顧他們的情緒，我緊接著說：“首先感謝這些得獎的學(xué)生不畏艱難，勇于接受挑戰(zhàn)，我為他們身上的頑強拼搏的體育精神感動。特別是有兩個細我的印象特別深刻——薛一凡強忍著病痛跑完了1500米，薛娉婷同學(xué)跑完1500米之后癱倒在地上。這是對于自己生命極限的挑戰(zhàn)。但是我也特別感謝那些積極參與到運動會中的同學(xué)，雖然你們沒有取得名次，但是你們的參與本身就是對于班集體的熱情付出，就是對于自身畏難情緒的克服和超越。體育就是貴在參與，希望你們再接再厲?！?/p>
“接下來是學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎?！?/p>
頒獎之后，學(xué)生一看我的手勢，潮水般的掌聲響了起來。接著我講了一個笑話，一個學(xué)生名叫薛文昌，一天放學(xué)回家，大老遠就吆喝著，“媽，今天我們在學(xué)校發(fā)獎了?！焙⒆拥膵屢宦牶芨吲d，抱起兒子說，“乖，快讓媽媽看看你的獎狀在哪里?”薛文昌說，“我沒有獎狀?！薄澳悄悴皇钦f發(fā)獎了嗎?”薛文昌說，“媽，就是發(fā)獎了，不過我是在給人家鼓掌呢!”學(xué)生哈哈大笑。我接著說，“老師講這個笑話的目的是希望更多的學(xué)生在下一次的考試中能夠取得好成績，自己也能夠得到一個獎狀，也能夠領(lǐng)到獎品。不要只是坐在下面給其他學(xué)生鼓掌，你也可以站在領(lǐng)獎臺上，讓其他學(xué)生為你的優(yōu)異成績而鼓掌。”
接著我對學(xué)生進行了月考的成績分析，希望中間的學(xué)生能夠盡自己最大的力量往前面進步，爭取進入第一梯隊。針對后進生漸漸沒有了學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，我開始給學(xué)生講了王金戰(zhàn)、童第周、錢偉長的例子。王金戰(zhàn)參加高考的時候，連初一的數(shù)學(xué)題都不會做，但是他把所有的數(shù)學(xué)書用鐵絲穿起來，一點一點的補，最后考上了大學(xué)。童第周13歲的時候才上3年級，而你們哪一個的基礎(chǔ)不比他好。錢偉長在考清華大學(xué)的時候，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四科一共考了25分，而在座的最后的學(xué)生三科還能考23分呢?很多學(xué)生如果你現(xiàn)在還想學(xué)習(xí)好的話，首先應(yīng)該不給自己留退路，其次要看自己有沒有想學(xué)習(xí)好的想法、態(tài)度和意識，最關(guān)鍵的就是有沒有付諸行動。我相信在座的每一個學(xué)生都是很聰明的，要想學(xué)習(xí)好是不成問題的。
最后我伸出手，學(xué)生也伸出手，我指著手掌上的一條線告訴同學(xué)們說這是命運線，現(xiàn)在握起手，看看命運線在哪里?學(xué)生說在手里，我說在誰的手里，學(xué)生說在自己的手里。我說，對，這就是今天這一節(jié)班會課的結(jié)束語——命運掌握在自己手中。
分析高考英語篇十八
聽力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調(diào)查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學(xué)缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞。這個主題相對困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫單詞，這證明學(xué)生對這方面沒有足夠的把握。
1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以課標要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調(diào)查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。
2.重視學(xué)生語言運用本事的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個問題的編制設(shè)計注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊中的主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問題:。
1.聽力、語法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應(yīng)不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似于練習(xí)冊的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書面表達最能反映學(xué)生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書籍，讀材料，試圖蒙混過關(guān)，得分。
教育措施:。
1.1的雙曲馀弦值。繼續(xù)加強基礎(chǔ)培訓(xùn)，擴大學(xué)生的`詞匯量。
2.不斷加強學(xué)生聽力訓(xùn)練的強度。
3.進行書面表達訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學(xué)生的通病，作文由句子構(gòu)成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構(gòu)成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習(xí)。
4.完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
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