總結(jié)是思維的整理，通過總結(jié)可以讓我們的思維更加清晰和有條理。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點和觀點?？偨Y(jié)是沉淀思考的結(jié)果，能夠提高我們解決問題的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細的記錄和觀察能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒，讓我們在總結(jié)中更好地展現(xiàn)自己的成果和創(chuàng)新，提高自己的表達能力和思考能力。
英語興趣班篇一
每個孩子的天性就是生性好動,喜歡探索,從這個意義上說,孩子是天生的探索家。為了讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、探索性，我們應該為孩子提供一切的機會,特別是要培養(yǎng)孩子的興趣。因為凡有興趣的活動一定伴隨著快樂的體驗，它能推動孩子積極去從事某種活動，從而有可能促進其某方面能力的發(fā)展，并有可能形成某種專長。家長老師應充分認識對孩子能力發(fā)展的重要意義，理解幼兒興趣的特點，從而積極的培養(yǎng)孩子的興趣。
當然孩子的興趣是一般是不穩(wěn)定的，比如我那侄子兩歲時愛背誦兒歌，三歲以后我一叫他念兒歌他就喊不要，我要聽故事。四歲開始，，尤其愛看動畫片，對電視上他喜歡的.動物表演得是惟妙惟肖，當然對故事已沒多少興趣了。心理學專家認為，兒童興趣不穩(wěn)定是正常的，應把幼兒多變的興趣看作是他們對自己的愛好和能力傾向的積極嘗試、體驗，它有利于孩子以后能力的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
幼兒興趣持久的時間隨年齡的增長而增長。越是年幼的孩子專注于一個興趣活動的時間越短。我曾注意過我的小侄子，他兩歲時特別喜歡看圖畫書，但一次只能看幾分鐘。到六歲時，一次能看半個小時以上的圖書，而且還會講一些大致內(nèi)容。我認為當孩子專注于某種活動時，我們成人可不要輕易打擾。對他經(jīng)過努力完成的作品要給予肯定、贊賞。孩子越是年幼，越是能力差，就越不能指出它的不足之處，這樣會挫傷他們的自信心，因為讓他體驗快樂情緒比作品本身的成績更為重要。我們應該以贊賞的目光去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣中去提升孩子的創(chuàng)造力。
有一天，一個小朋友不小心把水潑到了桌子上，他就用手去擦，擦著擦著他高興的喊了起來：“你看，你看，我畫了一條魚?！彼@一喊，圍過來了幾位小朋友，他們也興奮的喊：“真像，我也要畫。”他們用手指蘸上水在桌上畫起了花，畫起了云，畫起了大樹……看到他們無拘無束的大膽的表現(xiàn)，我們真為他們的玩法叫好，他們正是有了玩水的興趣，才有了這創(chuàng)造的新穎。
孩子是多彩的，孩子是豐富的，我們應當用贊同的目光觀察著他們，幫助他們擦亮生成活動的新火花。
英語興趣班篇二
隨著中國進入wto，全球經(jīng)濟一體化進程的到來，我國經(jīng)濟得以迅速發(fā)展。在這高速發(fā)展的信息時代，掌握英語成為我國新世紀公民的必備素質(zhì)，英語教學成為我國基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。小學開設(shè)英語興趣組的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,我們開設(shè)小學英語課外活動小組。
1、通過有效的聽說訓練，培養(yǎng)學生對英語的興趣。
2、授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。
3、培養(yǎng)學生良好的`行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學生的整體素質(zhì)，為日后學習英語打好基礎(chǔ)。
三、活動對象三至六年級四、活動要求：
每位同學必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與，團結(jié)協(xié)作。
1、2周英語角交際活動學生自我介紹。
3、4周進行課文朗讀訓練。
5、6周觀看優(yōu)秀英文原聲影片或英語影像資料。
7、8周英語聽音訓練。
9、10周學唱英文歌。
11、12周學生演講比賽
13、14周根據(jù)話題，進行討論，編對話表演。
15、16周排練英語劇〈〈龜兔賽跑〉〉
1、充分利用錄音進行朗讀和聽力訓練，并積極開展朗讀比賽。
2、開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼。
3、利用英語交際角，讓學生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。
4、活動前教師要確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。
備注：
1、活動時間：每雙周二第七節(jié)課
2、地點：語音室
3、學期末教師要對活動進行總結(jié)，學生要進行成果匯報表演。
4、總負責人：xxx
5、上課人員：英語組各位教師
英語興趣班篇三
各位同事，大家下午好：
請允許我在這里向大家做個自我紹：我叫張紅喜，是校區(qū)9月份新入職的英語教師。承蒙大家厚愛，給我機會讓我站在這里向大家學習，我感到非常的榮幸。我沒有高深的理論，在這里我只想和大家交流一下我自己對校區(qū)教育，特別是如何激發(fā)學生學習英語的興趣，從而向兩小時要效率提出一點我個人不成熟的看法，希望大家多給指正。
課堂是教學的主陣地。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)?！庇腥苏f，這里所說的課堂是全日制學校的課堂，對，但是我們不得不承認，我們校區(qū)的教學過程也是在課堂中進行和完成的，只是學校做的是大課堂，我們校區(qū)做的是小課堂?？梢哉f，不管是大課堂也好，小課堂也好，它們都是我們教師完成教育教學任務的主戰(zhàn)場。那么，我們教師如何利用好這個主戰(zhàn)場，如何更好地把握和外理好我們校區(qū)課堂的諸多因素，提高教學效率，實現(xiàn)教學目標。也就是說，我們?nèi)绾蜗騼尚r要質(zhì)量是我們每一位校區(qū)教師所要直面的最直接的問題。如何向兩小時課堂要質(zhì)量，這個命題很傳統(tǒng)也很大，相信在坐的各位老師對于這個命題都是仁者見仁，智者見智，都有自己和一系列的好方法。在這里，我結(jié)合我自己十多年的教育教學實踐、觀摩學習以及在校區(qū)以來向各位前輩和同事學習和探討，再結(jié)合來我們學業(yè)大學習學生的共性特點，我認為向我們校區(qū)英語1對1課堂兩小時要效益，也可以從興趣做起?，F(xiàn)在全國各地都全部使用國家頒布的新《英語課程標準》了，新英語《課標》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣??”放在首位，再一次說明了：學習需要興趣，學英語更需要興趣，興趣是最好的老師。我們教師要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性。我們校區(qū)教育號稱以培養(yǎng)學生自主學習能力為大計，強調(diào)學生個性化學習和發(fā)展，與其說新《課標》的頒布是迎合了新時代教育發(fā)展的規(guī)律，不如說我們校區(qū)教育的辦學宗旨是新《課標》和新教育理念的產(chǎn)物。
現(xiàn)在的中小學生朝氣蓬勃，愛說愛動；注意力很容易分散；自我約束和自我控制能力比較差。針對這些特點，我認為，我們校區(qū)的英語課堂也應該擺脫傳統(tǒng)家教的那種單純的理論知識灌輸?shù)目菰锬Ｊ?，我們也應該研究和學習新《課標》，也應該順應90年代學生的時代特征，因此，這也迫切需要要我們在1對1課堂中進行興趣教學?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學生的學習興趣，使之成為學習的動力”是探討英語興趣教學的出發(fā)點和歸宿。它的核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學習信心；建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系；營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”；采用靈活多變的教學方法，讓學生在樂中學，學中用，學用結(jié)合。
一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學習信心。
我們教師應該從學生到校區(qū)的第一節(jié)課就開始就重視培養(yǎng)學生正確的學習心態(tài)，樹立正確的學習觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形式著手，也可以從個人前途切題，培養(yǎng)學生“首先為自己而學”的心態(tài)；回報父母和社會的心態(tài)；謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；成功的心態(tài)；“每天進步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學生“做學習的主人翁”意識，使他們產(chǎn)生“我能學好英語”的信心，從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學習過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。
我在期中考試后新接手了一位來自祈福新村學校八年級的同學，他叫李玉成，是一個典型的“問題少年”。他父母離異，并且同父異母的弟弟就和他在同一個班上學，他不滿他弟弟學習好，長的好，吃的好，穿的好，用錢大方，而他什么也不是，他就在學校故意處處和老師同學做對。期中考試英語滿分120分，他只考了10分，到校區(qū)時連iam還不能正確的寫出來。在正式上第一節(jié)課前的家長會后，我就把他叫到我一間咨詢室和他進行了單獨交談。得知他是因為學習不好常常受到老師的責罵，因為祈福學校每一次月考學生成績?nèi)绻麤]有進步的話，學校就要解雇這個教師，各科里面英語成績是很不容易很快提高的，所以遭解雇的英語老師很多，所以這個學校的英語教師壓力就特別的大，自然老師就很難談上對后進生有多少關(guān)愛了。由于個人壞毛病多，同學們也不太愛理他，家里只有他和好媽媽兩個人生活，而他的媽媽因為工作沒有多少時間和他進行交流，他感到大家都放棄了他，也就自暴自棄，故意上課不聽講，故意不認真完成做業(yè)。我問他對不能體會到媽媽對他學習的期望，他說他能體會到，他也能體會到他媽媽為什么要送他來校區(qū)學習，就是想讓他以后能出人頭低，為媽媽，為自己爭光。通過這點談話我就知道他并不是一個完全不能上進的學生，他不是一個紈绔子弟，他也是一個有理想有抱負的學生。我就從他的心理入手對他進行開導，讓他理解他媽媽對他的期望，不能讓他的媽媽失望，要讓他的學習和行為對的起媽媽，老師和同學對他的態(tài)度是不對的，但是我們也不能因為別人的不對而懲罰自己，不去學好，越是別人瞧不起，越要做生活我學習的強者。我告訴他既然來到了校區(qū)，就要樹立學習的信心，基礎(chǔ)再差也沒有關(guān)系，每天進一小步我們都是生活的強者。10分不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝10分的信心?，F(xiàn)在三節(jié)過去了，雖然他只學會了用音標嘗試拼讀單詞，學會了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，但他現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到每天讀寫一個小時的英語單詞了，他也相信他不久一定會學好英語！所以說擺正學習心態(tài)和樹立學習信心是向兩小時要效益的前提條件。
二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系。
教學在任何時候都是雙邊的。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學目標的實現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”。時代變了，我們教師早已懷是傳統(tǒng)的公做“傳道、授業(yè)、解惑”的角色了，社會早已把我們教師由事業(yè)者變成了服務人員，我們校區(qū)更是如是如此。因此，為了我們的服務對象學生滿意，我們校區(qū)教師就得在很多時候先放下“授業(yè)”，先取悅于我的顧客—學生，我們應該委下身段，盡力跨越代溝，做他們的朋友。大量事實表明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而才會肯下功夫?qū)W好這門課，甚至“愛屋及烏”，對與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。剛才提到過的李玉成同學，就是因為恨他們英語老師不理他，就故意上課不聽講，考試故意不答題，想方設(shè)法想氣走英語老師。因此，我們教師要主動建立情感溝通的正常渠道。從教這十多年來，我很重視與家長和學生的交流。記得今年9月一日開學第一天晚上，我在東莞教書時，我一個晚上就打了41個學生家長的電話進行開學溝通。在校區(qū)也一樣，我非常注重與學生的交往，我利用一切機會、方式、時間、場合與學生進行共同協(xié)商溝通，和每個學生打成一片。深入了解學生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，與學生建立良好的師生關(guān)系。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。我明白：每個學生都有學好的愿望；批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。我們校區(qū)的學生并不是不能批語的，雖然們們幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，但是他們畢竟是學生，我也相信，缺失批評的教育是個失敗的教育。因而我認為我們還要在批評學生的，但要注意方法。批評的方式應該是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學生才會進得來，留得住，才能其樂融融地在校區(qū)搞好學習。
我的一個初三女學生陳潔文，性格比較內(nèi)向。很不愛說話，不愿意讓老師問她話，不容易溝通。每次上課她每次都是很安靜的坐在那里聽我講課，不太愿意即時反饋。這讓我不能及時我知道我在講的知識她是否掌握。剛好一有次她來上課遲到了5分鐘，跑的很累的樣子，她以為我會責備她的，我問她今天是不是家里有事啊，她望了我足有三秒鐘說她媽媽身體不好，以后不能開車送她來校區(qū)，她以前沒有一個人坐過地鐵，并且以后只有她自己乘地鐵來了。那天晚上放學后我一定要送到去地鐵，一直看著她進了關(guān)閘上了電梯我才走。從那以后，她對我的戒備就慢慢的沒有了，并且還主動的要求我周三晚上再對她加一次課。這次期中考試，她考到了114/135分，她進步了近三十分。初三學生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時間也不能主動的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績進步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點不耐煩了，但他卻主動的給他媽媽講我上課的優(yōu)點，以及他自己沒有能夠提高成績的正確原因。因為這個同學平常很和我聊的來，雖然我也常常的批評他，他也會把他不能給學校老師和家長講的“心理話”講給我聽。他早已把我當做他的知心朋友，同樣是針對他學習或思想上的批語，他說他就愛聽我來“罵”他。我覺得，對于我們校區(qū)的一線教師來說，融洽的師生關(guān)系，不光是我們向兩小時要效益的必要因素，也是我們樂于在校區(qū)繼續(xù)從事教育工作的職業(yè)精神支柱，我們應該重視它。
三、營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，我們教師有責任為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，營造愉悅的學習氣氛。因此，我們教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。
營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。這一點我們番禺校區(qū)的林海蘭教師做的就很到位，很成功。她沒有象有的教師那樣，把我們的1對1課堂僅當作家教課堂，她在教小學生時，課前她也會有根據(jù)有目的教教學生唱唱英文歌；用學生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語；或和學生進行5到10分鐘英語會話練習，或者讓學生進行一段英語自由演講等等。從而凝聚學生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達到教學前的預熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)。”我們教師也可根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力；也可因陋就簡地拿出實物道具等。把握中小學生生理、心理特點，在教學中要善于運用我們單調(diào)地教室設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結(jié)合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。記得那天站在后面聽林海蘭老師給一個小六年級男生講打電話那堂課。那個男生特別好動，海蘭老師就結(jié)合學生的特點，以現(xiàn)在孩子們喜歡的魔幻童話劇這種形式開課：“今天，我們進入一個魔幻星城，里面鬧轟轟的，就是因為那部小小的telephone，星城里面的精靈們個個圍著telephone好奇地盯著呢，哦，對了，我們今天的話題就是打電話---onthetelephone??”這樣的開課，學生能不喜歡？聽的站面后面的我都著迷想聽下去。我們的海蘭老師并不是只是這樣導入開頭就完事了，而是整個兩個小進都是圍繞著這個童話進行教學的，一個小時后讓學生休息學生都不愿意離開老師，還說咱們趕快接著上呢。
當然，我們在教學過程中一定還要注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。個性化的教案就要求我們教師在備課時注意因材備課，要根據(jù)我們所帶的每個學生的不同水平，不同年級，不同年齡，不同層次進行難易設(shè)置。來到我們校區(qū)的學生，多數(shù)是問題比較多的，來培優(yōu)的學生每個老師手上總是那么幾個。因此我們一定不要急于求成，要秩序漸近。這樣，我們的每個學生都可在這兩個小時里品嘗到成功的喜悅和成就感?，F(xiàn)在的學生對自己的進步容易滿足，哪怕只是記住了五個單詞，他們也會情趣大振，熱情倍增，這就從而更加激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效率。如果學生出了差錯，我們不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
我教的一位初一年級男生黃建然同學，他就特別的愛聽表揚，也許是他來自臺灣，受到的教育背景不同吧，他也特別的自信。雖然月考一直沒有及格過，我心理也是很生氣和著急，但他卻總是告訴我：“老師，我不是每次都進步了嗎？30多分考到現(xiàn)在的58.5，很進已經(jīng)是很大的啦，你應該和我一樣開心才是啊，期末我一定會考到60分的”。其實學生都是有很強的成就感的，為了兩個小時的效益和學生的長遠發(fā)展，給予他們成就感是學生們能夠在校區(qū)一直學習下去的動力源泉，也是我們校區(qū)教師教師事業(yè)感和成就感的所在。
四、采用靈活多變的教學方法，讓學生在樂中學，學中用，結(jié)樂合，學用結(jié)合。
我們的英語興趣教學的重心應放在兩小時內(nèi)，就向這兩小時要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的問題作為設(shè)計教學活動的素材。實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，既便是一個好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容在初學、鞏固和復習的不同階段，探索與之相應的好的教學方法。比如教剛學英語的小學生學字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有興趣，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，讓學生進行計時字母排隊練習，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力和反應能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。
比如在進行小學數(shù)字復習的時候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學生整理自己家里所有的數(shù)字，學生除了想到了家里的電話號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車號碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個月大概抽多少支香煙，媽媽一個月買化妝品用多少錢等等。結(jié)果兩個小時的枯燥的數(shù)字教學欏是讓我們的春苝教師給上活了。
二、聯(lián)想法；
三、對比法；
四、歸納法；
五、語境法；
六、觀察法；
七、諧趣法；
八、感官法），這樣單詞記憶方法相信每一位英語教師都有一定的招數(shù)，但是能象我們的俊飛老師一樣把他學生教的呵呵直笑，大呼受用的我想可能不多，至少我就沒能做到。利用多種生動、活潑、快而有效方法教授詞匯，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象。
總之，我們英語教師不能“照教案宣科”地教英語，要深入學生生活，了解學生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到每一位學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)、學習潛能、興趣愛好、學習風格等個性化進行備課和上課，想方設(shè)法讓學生提高學生學習興趣，充分利用好2小學的教學時間，通過科學合理的方法向兩小時要質(zhì)量，讓校區(qū)的兩小時大于120分鐘，把校區(qū)的英語教學工作提高到一個更高的水平。讓我們在發(fā)展和完善自我的同時讓我們校區(qū)教育在激烈的市場競爭中立于不敗之地！
謝謝大家！
英語興趣班篇四
近年來，教育部不斷加強農(nóng)村的教育質(zhì)量，農(nóng)村英語教學質(zhì)量有了較大的提高，但“兩極”分化現(xiàn)象較為明顯，進入畢業(yè)班甚至成了“金字塔”。為解決這一問題，必須激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性。結(jié)合在英語教學中的實踐，談談本人的幾點做法，愿與大家共同研討。
在中學英語教學中，有相當多的學生不是“我要學”，而是“要我學”，甚至是不想學。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是學生沒有認識到學習英語的重要性和必要性，沒有產(chǎn)生學習英語的濃厚興趣。我采用的方法是讓學生充分認識學習英語的重要性和必要性。把“要我學”變成“我要學”。給學生講英語使用的范圍廣泛，現(xiàn)在在各行各業(yè)都需要懂得英語的人才，并用現(xiàn)實生活中學生身邊懂英語的人才的成功事例，給學生樹立學習英語的榜樣，切實認識學習英語的必要性和重要性。使學生認識到學習英語是他們?nèi)松晒Φ男枰?，是時代的需要。這就從思想上奠定了學生學習英語的興趣。
二、巧妙記憶、培養(yǎng)興趣。
記憶單詞的方法可通過音、形、義三種刺激信號記單詞，也可通過分解單詞音節(jié)來記單詞，也可運用形象記憶。因此教師在課堂上應盡力使學生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學生的注意力，給學生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學生興趣。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現(xiàn)。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導學生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。
理解是記憶的基礎(chǔ)，對所學知識理解得越深，對知識記憶就越牢固，同時又有利于對后面知識的理解。教詞匯時，要把音、形、義同時教給學生，讓學生對詞有一個全面了解，使所教詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學生對詞的理解具體化。這樣可以避免學生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了記憶力。同時還可以通過同義詞、反義詞辨析、同音異形詞等方式進行訓練，通過比較、分類等邏輯思維活動促進理解、記憶力的潛在發(fā)揮，其實際記憶效果會比“死記硬背”的效果好得多。通過巧妙記憶，可以達到事半功倍的效果。
對農(nóng)村初中英語教學來說，由于教學設(shè)施不齊全，加之中小學英語教學不銜接，需要過渡。新課程提倡開展學生自主學習合作交流，勇于探究。因此，教師自己要改變教學觀念，相信學生敢于放手，把講臺讓給學生，學生則有聽眾變?yōu)閷嵺`者，參與者及活動的主體。多讓學生自己來討論，講解，學生在學習過程中，能夠有針對性地運用知識，同時獲得了一個自主學習的空間。要讓學生明確學習英語的目的是為了能用這種語言進行信息交流。因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學生進行語言訓練與實踐的過程。例如：在學到課文中的對話練習時，讓學生練習表演，幫助學生找到學以致用的樂趣，使學生認識到在現(xiàn)實生活中英語大有用武之地，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，增強他們的信心，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。這有利于提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的獨立性，也給學生提供了提高語言表達能力的機會。
四、廣泛閱讀，讀出興趣。
良好的閱讀習慣是完成閱讀的重要前提。如何培養(yǎng)學生的閱讀能力是英語教學的當務之急，在平時的教學中，我認為根據(jù)中學生的年齡特點，選一些具有知識性，趣味性較強的材料，把詞匯，語法和閱讀融為一體，既可以加快語言學習又可以提高學生閱讀興趣。使他們越讀越想讀，從閱讀中取得樂趣，對認真閱讀的學生要給予表揚，和諧的課堂氣氛也就形成了。
學生們的學習困難漸漸減少了，詞匯量也增多了，重要句式也記住了，這樣就能夠有效地激發(fā)學生閱讀英語的興趣。因此，我不僅要求學生在課堂上認真閱讀、熟讀，甚至是背誦課文材料，而且讓他們在早讀課上，選擇自己感興趣的材料進行有聲語言練習。在周末讓學生抽一定的時間選擇《學英語》、《英語測試報》上適合自己讀的作品。提倡學生們聽唱英語歌曲，模仿英語電影、電視對白，教會他們欣賞英語的美，鼓勵他們大膽開放地開口講英語，不厭其煩地鼓勵和督促他們養(yǎng)成閱讀的好習慣。通過閱讀，學生的綜合素質(zhì)全面提升，學生在閱讀練習中體會了英語的魅力，形成了敏銳的語感，體會到了樂趣，激發(fā)了興趣，找到了自信，為英語學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生正確的動機，能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學能否成功的關(guān)鍵所在。
英語興趣班篇五
暑假了，學校放假了，小朋友們都開開心心地回家了。
今年暑假是我上小學的第一個暑假，我報了英語興趣班，來學習英語。今天是第一天上課，我早早地就起床了，整理好我的小書包，收拾好一切，就和媽媽一起去上課。英語老師羅老師非常和藹，她幫我們每個小朋友都起了英文名字。我叫tony，這是我的`第一個英文名字，小朋友們也都有了自己的名字。tony是漂亮的，時髦的意思，我很喜歡這個名字。緊接著，老師讓我們各自介紹自己的名字，學校，班級，興趣愛好，還有喜歡的寵物。我喜歡的寵物是小狗，老師就告訴我小狗的英文是dog，我跟著老師讀，就學會了。
老師上課很有趣，我們聽得很認真，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡英語了。我和小朋友們一起做游戲，邊做游戲，邊學單詞，不一會兒功夫，我們就學了好多。下課后，我高高興興地和羅老師說了一聲再見，老師笑著說，“再見”英語怎么說的，我也笑著說，“goodbye”。
回到家，我和媽媽一起復習了今天學到的，最后我對媽媽說了一聲，thankyou。
英語興趣班篇六
一、枯燥乏味的教學空間，教師應該不斷創(chuàng)新來改進新的教學模式、增添活力、調(diào)動幼兒的激情、不斷展示給幼兒最新穎的英語興趣課堂，只有讓幼兒感興趣的東西，他們才有求知欲，才會達到我要學，我想學的地步。今天我們作為一名幼兒園的英語教師，我們教師不僅要有一定量的知識儲備；還要遵循幼兒的年齡發(fā)展特點和心理發(fā)展特征來增添幼兒的教學內(nèi)容、改進新的教學模式來滿足現(xiàn)今幼兒的需求。
關(guān)鍵詞：興趣、教學空間、年齡、教學模式、知識儲備。
一、具有豐富的知識儲備。
作為一名教師必須要有一定量的知識儲備，因為你要想給學生一滴水，教師必須要有一桶水。特別是作為一名英語教師，你自己在英語的聽、說、讀、寫的各個方面都應具備扎實的基礎(chǔ)，這樣，你才能在英語課中使用這些知識來加以組織，并且能夠想象出各種方法、游戲和自編一些英語兒歌和一些簡短的詩歌和采用豐富多彩的英語教學形式來培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
二、營造英語氛圍。
學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。比如：我們現(xiàn)在中國學習十年英語，還不如到說英語的國家去生活一年的效果好，因為在國外受到英語的熏陶，勝過讀書、學習幾年，而我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環(huán)境我們教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境，才能讓幼兒開始對英語產(chǎn)生好感。因為幼兒學習語言是在相應的語言環(huán)境中自然習得的，在環(huán)境中融入英語的教學內(nèi)容，教師還可以把身體語言和夸張的表情帶到英語活動中去，這樣也能激發(fā)幼兒學習英語的興趣。比如我在上小狗和小豬的英語時，我首先制作好小狗和小豬的頭飾，再加上多媒體配置好小狗和小豬的聲音，當播出小狗和小豬的聲音時，幼兒們都會興奮起來并且會大聲的說小狗和小豬，老師就會分別戴上頭飾扮演小狗和小豬，并且使用夸張的表情模仿小豬和小狗去問小朋友們：“hello,boysandgirls,whoami?”小朋友們就會高興的說：“小狗、小豬”這時我就會舉出打大拇指回答：yes,youareverygood,iamadog,oriamapig,這時小朋友們也會高興的和我打招呼：hello,pigorhello,dog，這時我再次利用多媒體出示小狗和小豬的圖片及卡片（dogpig），讓小朋友跟老師一起來練習和模仿單詞（pigdog）的讀音。同時我也使用游戲讓幼兒參與進來，讓幼兒自由組合來戴上小狗和小豬的頭飾打招呼；再次利用猜的游戲讓小朋友快速的猜，老師快速的出示動物頭飾讓幼兒快速的說出單詞，說對的給予表揚和禮物，說錯的老師再次激發(fā)幼兒并給予引導說對，也給予鼓勵和紅花。這樣小朋友們不僅學到了英語單詞和簡單的句子，同時也讓幼兒們感受到學習英語的快樂，課后我就把這動物卡片貼在教室的墻上布置成一個小小的英語角。這樣小朋友們每天來上幼兒園都會去讀，所以墻面或小小的英語角的布置，都應滲透日常所教學的內(nèi)容，以便幼兒加以回憶和鞏固練習。讓幼兒享受到成功的快樂。這樣不僅給學生增添了無窮的情趣，還讓他們在愉快的氛圍中、在英語的環(huán)境中學習了英語、掌握了英語。
三、利用實物、多媒體教學激發(fā)興趣。
學的方式會使他們感到枯燥、厭煩。因為沒有興趣的參與，那么學起來對幼兒本身是沒有效果的，對家長來說也是失望幾何。而俄國的教育家馬申斯基也說：“沒有絲毫興趣強制性學習，將會扼殺探求真理的欲望?！笨梢?，興趣是人求知的一種具有價值的動力，是幼兒英語學習的前提、保證和動力。在教學時，我們采用實物或圖片把抽象的詞語變成直觀的東西，小朋友的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣。比如在教banana，mango,orange等單詞時，讓幼兒自帶實物，小朋友看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，還可以使用多媒體教學、讓幼兒模仿其發(fā)音，簡筆畫、玩具等其他教具，也會產(chǎn)生同樣的效果，能夠增強幼兒學習的效果。
四、運用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣。
激發(fā)起幼兒的興趣之后，就要想辦法把這種興趣持久地鞏固下去，因為幼兒園的小朋友年齡比較小、注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定這種學習興趣，玩游戲是幼兒最喜歡的方式、因為游戲是最直接、最有效的教學方式，對于幼兒來說，游戲就是娛樂，也是學習，是幼兒最喜歡的項目。因此教師要把英語教學內(nèi)容串聯(lián)到游戲中去，不僅能培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，也能達到很好的教學效果。英語游戲是幼兒學習英語的最好幫手，它可以有效地激發(fā)幼兒的英語學習潛能。同時教師還可以抓住幼兒活潑好動愛唱愛跳的性格特點，教師還可以利用幼兒英文歌曲和英語韻律兒歌，并且加上簡單的舞蹈動作來組織教學，通過適時地唱唱玩玩，畫畫比比、培養(yǎng)并保持幼兒學習的興趣，讓他們在一個輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識，使孩子們從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，這樣能夠提高幼兒學習英語的主動性，讓他們對陌生的英語會產(chǎn)生更大的興趣。例如我在教“carrot”的單詞時，我就設(shè)計一個拔蘿卜的游戲，讓一些小朋友充當蘿卜，讓幾個小朋友去拔蘿卜，其他小朋友就喊“comeon,comeon”.然后再交換，幼兒們都很開心。還有我在教完apple,banana,mango等單詞時，我就將這三個單詞編成一首英文兒歌：“appleappleiloveyou,iloveyou,iloveyou,appleappleiloveyou.”等簡單的英文歌曲，這樣不僅讓幼兒們在游戲和歌聲當中去學到了英語單詞、英文兒歌，還感受到學習英語的樂趣。
五、創(chuàng)造溫馨而富于激情的教學氣氛。
英語老師，比如我們班有個男孩子，膽子也比較小，每天總是一個人玩，特別是上英語課，他很怕老師叫他回答問題，因為他很怕說錯，小朋友會取笑他。我發(fā)現(xiàn)這問題后，課后經(jīng)常和他一起玩，及鼓勵和表揚他，說他是最聰明的孩子，一定什么事都能做得最棒的，每次在班上也經(jīng)常表揚他，讓小朋友們懂得互相幫助、互相關(guān)心，這樣小朋友們也常常幫助他。通過半年的時間，在老師和小朋友的幫助下，也會大膽的回答老師的問題了，也會經(jīng)常和小朋友們一起玩。也更加有信心了，膽子也變大了。所以教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基也說：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉?！睂W生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。
趣，創(chuàng)造環(huán)境，巨有強大的作用；讓幼兒樂于參與、樂于競爭、樂于學習，才能為幼兒今后的英語學習拉開一個好的序幕，撘一座好橋；鋪一條好路。
參考文獻：
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4、新課程推進中的問題與反思，首都師范大學出版社，2004年9月第一版。
5、教學法雙語教程，張正東，黃泰銓編著，科學出版社，1999年8月第一版。
6、英語語言文化教育論叢，貴州教育出版社，1998年第一版。
7、《幼兒園教育指導綱要》。
撰稿人：趙先慧。
工作單位：貴州省石阡縣。
新民幼兒園。
2013年10月26日。
英語興趣班篇七
一個學期的興趣班教學隨著學期末的臨近已經(jīng)告一段落，本著提高學生學習英語的興趣，鞏固并不斷提高其英語基礎(chǔ)知識的目的，本學期興趣班教學得以順利進行。
本學期興趣班分為兩班，分別由一、二年級和三、四年級部分學生組合而成，約各有20人，我和珊妮老師擔任的是三四年級英語興趣班的教學。本學期的英語興趣班引進《新世紀小學英語1a》的學習內(nèi)容；通過了解身邊事引出學習內(nèi)容，通過學唱英語歌曲輕易掌握不同單詞；通過學音標，為學生日后的英語學習打下基礎(chǔ)；通過口語的練習，讓學生敢于開口，并感受到學習英語的快樂。其中，為了達到更加有效的學習效果，還舉行了多種不同的激勵機制。通過小組合作、小組表演等方式來促進教與學，學生在學習過程中充滿著競爭，享受著學習比拼的快樂。
當然，教學中所遇的問題也不可避免。由于興趣班時間定在放學后5點到6點，部分同學因值日，體育鍛煉，排練歌舞等種種原因，不能參加。其次，學生課后學習英語不夠自覺，存在對老師布置的任務不能全部認真完成等現(xiàn)象。
總而言之，不斷提高學生學習英語的興趣是我們教學的重心。我們要注重給學生激勵與動力，讓他們清楚學習的目的，了解自身學習情況并懂得通過努力和尋求幫助來使自己不斷有進步。我相信在校領(lǐng)導的重視下，在我們英語組教師的共同努力下，下學期英語興趣班將會更收獲更大的成績。
英語興趣班篇八
暑假一開始，我參加了許許多多興趣班，有書法，有游泳，有作文，有英語……但我最喜歡的是潘博士英語班，潘博士的英語興趣班可精彩了，可有趣了。
潘博士英語興趣班開設(shè)在中山中路大家藝校，潘博士原來在美國讀書，在美國工作，后來回國，專門從事英語教育工作，他還在廣東電視臺主持過少兒英語節(jié)目呢。他個子不高，大大的眼睛，濃濃的眉毛，胖胖的身材，一頭卷發(fā)，厚厚的嘴唇，兩眉之間還有一顆大大的痣，他講課很幽默，我們大家都非常喜歡他。
興趣班的同學有大有小，小的毛毛頭只有三四歲，在的都十幾歲了，還有家長陪同，一個班老的小的，男的女的，好像一個熱熱鬧鬧的大家庭，我們相處得非常友好，非常和睦。
我們英語課在周六、周日上，周六早上10：30分上小學提高班，是3個插班生的補習班，下午2：30分學習音標，4：00學習小學高年級正常班，6：30分大合唱，唱的都是英文歌。時間排得很緊，但我們學得很開心。
我的英語學習一直都不是非常好，興趣班的學習對英語的提高有很大的幫助，我一定要好好的利用這個學習機會，把英語學好。
我喜歡潘博士英語興趣班我熱愛潘博士英語興趣班。
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學校，我看到時間還早，就準備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會兒，老師走了進來。他一走進教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學生就上去寫一個單詞。第一個同學慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個單詞。老師立刻報了第二張牌。接著又一個學生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請你幫幫我的忙！不要讓老師報到我的牌號！”可惜沒有多久，老師就報出了我的這一個號碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的'心里特別緊張，害怕出差錯。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學生。他們都在為我高興。有的上去寫錯的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個同學上去寫對了一個單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學還興奮得歡呼起來。
在我的學校生涯中，有許多很有趣的故事，其中在我的英語興趣班里所發(fā)生的事令我至今難忘。
我的英語興趣班的英語老師是一位十分年輕漂亮、和藹可親的q老師。她長著一頭烏黑的卷發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，不大不小的嘴巴，戴著一付眼鏡，高高的個子，身材苗條。q老師上課很風趣，經(jīng)常在上課的時候說一些十分幽默的語言，并通過一些笑話來讓我們努力記住英語單詞和語法。
有一次，老師教我們讀“newfriend”這個單詞，我們每個同學都要起來把單詞讀了一遍。一位男同學站起來了，他很害羞，低著頭，手指緊緊地拽著自己的衣角，兩腿微微地抖著，嘴巴一直發(fā)不出聲音。老師走到他旁邊，微笑著對他說：“大膽一點！不要怕，怕是學不好英語的！”
男同學吃力地讀了，可瞬間教室里響起了笑聲?！八裯ewfriend讀成了牛糞了！”一位女同學大聲地說道。
男同學更加難受了。他滿臉通紅，鼻子輕輕地抽動著，一副要哭的樣子。
“同學們！請安靜！”q老師放下手上的課本，“學英語不但需要多記、而且需要多讀，要大膽地讀，要大聲地讀。x同學，不要怕，誰都有錯，不要緊的。”
x同學坐下，也不好意思地跟著笑了。
“老師，如果讀得不好，讀得不準怎么辦？”一位同學認真地問。
“如果讀得不好，別人笑話我們怎么辦？”
“如果讀出來別的同學聽不懂怎么辦？”
“千萬別讓外國人聽到就行了。我們自己聽不就行了嗎？”
“老師說話了，安靜！”課堂上七嘴八舌，十分熱鬧。
“同學們！英語要多讀，要大膽讀才能學好英語，不能害羞，膽小是學不好英語的。不要怕出錯，錯誤每個人都會有，重要的是讀錯了要改。我小時候讀英語也經(jīng)常錯，可我不怕，別人笑話了，我也跟著笑，過后我照樣讀。”
于是，我們終于大聲地讀起了課文?；卮饐栴}時，有的同學讀錯了，大家笑了起來，老師也笑了，過后立即糾正起來，終于，我們在一片歡聲笑語中學到了英語。
在這個英語興趣班里，通過這次英語課，讓我懂得了要多讀，大膽地讀才能學好英語。
來到學校，我看到時間還早，就準備好東西耐心等待。“叮零零……”上課開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會兒，老師走了進來。他一走進教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學生就上去寫一個單詞。第一個同學慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個單詞。老師立刻報了第二張牌。接著又一個學生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請你幫幫我的忙！不要讓老師報到我的牌號！”可惜沒有多久，老師就報出了我的這一個號碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學生。他們都在為我高興。有的上去寫錯的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個同學上去寫對了一個單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學還興奮得歡呼起來。
英語興趣班篇九
本學期我的主要目標是：
2、對幼兒的不正確的發(fā)音給予糾正如：很多孩子dt、sx分不清，及平翹舌不分。
3、培養(yǎng)幼兒良好的語言常規(guī)；經(jīng)過一個學期的學習，孩子們相比從前有了較大進步：知道別人在說話的時候要仔細傾聽，能夠?qū)蠋煹奶釂柦o出積極的反應。
4、能認真且安靜的傾聽別人的談話（培養(yǎng)其傾聽能力）。通過一學期的學習，及糾正孩子們，現(xiàn)在他們都能開口說上一兩句話了，因有個體差異，有些孩子的進步更是明顯。還有個別孩子有較強的表現(xiàn)欲望。
教學方法總結(jié)：本學期我選用了一些有趣的故事給幼兒欣賞如：《守株待兔》、《聰明的小白兔》、等培養(yǎng)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操；特別是幼兒對故事很感興趣，在學期未匯報的時候我讓每位幼兒都分角色表演了這個故事，取得了很好的效果，家長也比較認同。
在兒歌的選材上我注重兒歌的趣味性和它是否適合小班孩子的理解能力，并且給每句兒歌編上相應的動作，以此來幫助孩子的記憶。孩子對自己也能參加動作的編排也是充滿著興趣。對感興趣的東西孩子接受的特別快，所以幼兒的掌握情況都特別好，但是在看圖講述這一方面我還需要加強，這一方面的東西孩子接觸的較少。而且在學習過程中題材可以在放寬一點，讓孩子體驗不同題材的不同風格。希望在下學期的教育教學上都有更大的提升。
英語興趣班篇十
多久沒有像現(xiàn)在這樣享受一個人的寫生時光呢？好像上了初中以來，這是第一次。我從小喜愛畫畫，從未上過正規(guī)的訓練班，我的美術(shù)興趣班從來都是大自然做老師，家鄉(xiāng)的那一幅幅美景做的最美的模特。
幾年來，我從未停筆，我總能從大自然教我的興趣班中感受快樂。鄉(xiāng)親們見了我，都說：“這小姑娘將來有出息，能當畫家！”其時我也高興地應允著，心里勾勒出一個小小的畫家夢。
這個周末的午后，我收拾了畫板，再次去感受大自然的美好。
今天，我畫的主角仍是爬山虎。那滿墻蔓延的爬山虎是由一兩株發(fā)展而來的。它們順著墻根，奮力伸展著自己的身軀，一層疊著一層，一顆疊著一顆，為小墻抹上了濃濃的綠色。依偎著紅墻的懷抱中，它們坐著、躺著、翻滾著、嬉戲著。
聽到了嗎？那是它們爽朗的笑聲?？蓯鄣男【`們，我要把你們的倩影記錄在紙上，珍藏在心中?；疑你U筆快活地在紙上舞蹈，用他立著的腳尖勾畫出爬山虎動人的情態(tài)。我時而抬起頭定睛觀察，時而瀟灑地揮動畫筆，連煩惱和憂愁都被拋棄。繪畫著，就是與快樂相伴。
魚梁洲的爬山虎也很好，雖比不上記憶中家鄉(xiāng)小院紅磚墻上的那一抹綠，也能為愛畫的我?guī)硪粋€輕松雋妙的世界。
初二:霍亦寧。
上一篇：那一縷微笑。
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英語興趣班篇十一
電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較容易掌握的演奏方法贏得了學生的喜愛。當學生把會唱的歌通過轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。讓孩子們學習電子琴，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
二、教學目標。
本課程的任務是在學生掌握電子琴的基本彈奏技能，熟悉五線譜識譜方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生音樂興趣、提高學生審美情趣的功能。
1．認識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2．能根據(jù)鍵盤準確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。
3．培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，發(fā)展審美能力。
4．讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。
三、教學重點。
1．掌握正確的彈奏姿勢，培養(yǎng)嚴格的視譜習慣。
2．訓練手指的獨立性和靈活性，初步掌握音色和基本節(jié)奏型的運用，單指和弦和多指和弦的掌握。
3．進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。
4．加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。
5．掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉(zhuǎn)換、恰當?shù)剡\用，以為歌曲配彈伴奏。
四、教學原則。
1．在彈奏技術(shù)訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據(jù)學生的具體情況，因材施教。
2．要遵循理論聯(lián)系實際的原則，加強配彈歌曲伴奏的訓練。
3．教學中發(fā)揮教師主導作用，來用啟發(fā)式教學。
五、教學措施。
1．趣味互動學習掌握歌曲。
2．童趣的引導掌握音符的學習。
3．通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。
4．通過趣味的游戲，讓學生積極去學習音符，提高學習的興趣。
5．通過手指練習的學習，能主動去認識樂譜。
6．通過故事讓學生能過在快樂中掌握手型。
7．鼓勵學生對于鍵盤上斷奏彈奏的興趣的培養(yǎng)。
8．通過學習雙手的斷奏，鼓勵學生提高興趣。
9．通過律動歌曲，提高學習的積極性及興趣。
六、教學進度。
以課時為單位完成相應的教學計劃和內(nèi)容。
七、教學內(nèi)容。
本學期電子琴教學主要已掌握鍵盤的基本技能，以及掌握電子琴的功能，完成《劃船》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《在泉邊》等樂曲。
八、活動開展地點：
實驗樓二樓音樂教室。
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英語興趣班篇十二
星期六的早上，我睡眼惺忪地爬下了床。突然，媽媽大聲說道：“今天有英語的奧！別忘了！”我剛想說知道了，媽媽又說：“把書包也準備準備好！”我也大聲說道：“知道了！”媽媽這才放心。
到了下午，媽媽送我去上英語。由于地址更改了，所以我們先到了原來的`地方，幸好兩個地方很近，我才沒有遲到。到了那里我去上課，媽媽去交費。在門口，我碰到了李捷，嚇了我一跳，我說：“你來得真早！”李捷笑了一笑。我問：“教室在哪里？”她說：“往前走就是了”我向她道謝后，便大步向新教室走去。在我旁邊，有一個很胖、很高的人（對我來說），我一直以為她是工作人員，沒想到她也走進了教室，還坐下了，我想不通了，便問懷宇軒，他波瀾不驚地跟我說：“我也不知道，我只知道她是個學生?！蔽覐氐讜灹?。后來，在李捷與她聊天中，我知道了那個“胖胖”還是一中初一的！我愣住了。謝老師進來了，一看，怎么就這么幾個人？不久就上課了，剛上沒多久，謝老師正領(lǐng)讀呢，盧斯赟一推門進來了，把大家嚇了一大跳！
雖然少了幾個好朋友的陪伴，但我們的課堂氣氛還是很活躍。
英語興趣班篇十三
以前，我一點也不喜歡上英語興趣班，這根本不是我們的興趣，而是家長硬幫我們報的補習班。但是，自從我上了周老師的英語興趣班之后，我就真的愛上了這個英語興趣班。
在我們這個班里，每節(jié)課都充滿了歡聲笑語，都上得很輕松，很愉快。在課上，老師很幽默，讓我們很快樂，也讓我們更深刻得記住一些知識。老師上課時，一旦遇到我們不太懂的知識時，老師就會不厭其煩得給我們講，向我們解釋。一旦講到一些西方文化時，老師也會很仔細地給我們介紹，我們喜歡這樣的教育方法。這是我們喜歡上課的`原因之一。
第二個原因就是課間時，老師會和我們“打成一片”，和我們一起聊天，一起開玩笑，一起開懷大笑。有一次，老師問我們：“這個假期你們都干了些什么？”有一位同學用力拍了一下桌子，搶著回答：“我就玩那個叫、叫、叫……”就這樣，“叫”了半天，也沒說出來，逗得老師和我們笑到肚子痛。
這樣的英語課讓我的暑假過得充實，充滿歡笑，而不寂寞。我喜歡這樣的英語課，愛上了這樣的課。不和你們說了！我要上我的英語課去了！
英語興趣班篇十四
英語是國際通行的語言，對于我們來說，學好英語是非常重要的，不僅是為了能在未來工作和生活中應對各種國際場合，還能拓寬我們的視野，了解更多世界文化。然而，很多人卻覺得學習英語枯燥無味，難以保持興趣。那么，如何讓自己對英語產(chǎn)生濃厚的興趣呢？在我的學習過程中，我有一些心得體會，分享一下。
第二段：接觸英語的重要性。
要對英語產(chǎn)生興趣，首先要讓自己接觸到英語，了解英語的重要性和應用場合。我們可以從英語新聞、英語電影、英語聽力材料等各個角度開始接觸英語，這樣才能慢慢引起我們的興趣。我曾經(jīng)從網(wǎng)上下載了一款英語學習APP，里面有海量的英語閱讀材料，包括科技、社會、人文等各個方面，每天都有新聞推送。通過這個APP，我不僅了解到最近國際時事，還學到了很多詞匯和語法知識。
第三段：尋找學習英語的動機。
除了接觸英語，還要尋找學習英語的動機，這個動機可以非常個人化，并不需要和別人相同。我的動機是希望能夠和外國人交流，了解他們的文化，這也是我在學英語中最大的樂趣。當我用英語和外國朋友聊天，即使語言難度很大，但是當看到對方聽懂了我的話并回復，那種成就感和快感是無法用語言形容的。
第四段：找到適合自己的學習方法。
找到了動機之后，也需要找到適合自己的學習方法。不同人有不同的學習方法，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也要嘗試不同的方法。比如，有的人喜歡背單詞，有的人則更喜歡通過閱讀來提高詞匯量。對于我來說，我更喜歡通過聽力和口語練習來提高英語水平。我有一個外國語伴，每天我們會進行英語交流，互相修正語法和發(fā)音，這讓我在口語上進步很大。
第五段：堅持不懈。
最后一個關(guān)鍵點就是堅持不懈。英語的學習需要長期持久的努力，不可能一蹴而就。如果每天找到一點時間進行相應的英語學習，不斷保持對英語的興趣，相信自己在未來一定能夠取得英語學習上的成功，不再覺得英語是一門難以克服的學科。
結(jié)論。
學好英語需要多方面的努力，對于對英語興趣不大的人來說，興趣不是一成不變的，我們可以從不同的角度去尋找、養(yǎng)護自己對英語的興趣和動力，這樣才能夠在英語學習的道路上堅持不懈，取得最終的成功。
英語興趣班篇十五
興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關(guān)鍵。小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活，也為他們英語學習打更好的基礎(chǔ)，我們開設(shè)小學英語興趣小組。
增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
1、通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2、授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學生的詞匯量，語感，常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。
本校3——5年級學生，原則上學生總數(shù)不超過20人。
1、學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。
2、以課本為基礎(chǔ)，摻雜小部分適合本校3—5年級學生的各種教材，內(nèi)容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。
3、大量常用詞匯
每周星期三下午一個小時
1、活動次數(shù)為每周一次，星期三一節(jié)課。
2、地點：多媒體教室。
劉一思李揚吳林曉
韓冰冰吳鑫雨程至淼
孫兆進丁德雙翟夢琦
王亞鵬孫鑫垚張佳欣
英語興趣班篇十六
轉(zhuǎn)眼，一學期的教學工作即將結(jié)束了，回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。興趣活動是學生的第二課堂，我們應把提高學生的學習興趣放在首位。下面就談談我在學校興趣活動中的幾點做法：
參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，因此，培養(yǎng)學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學生對英語的了解主要是通過校本教材的知識傳授，但隨著英語在中國的普及，很多時候?qū)ξ覀兩钇饘嶋H作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如讀英語小故事，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！
說道底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，要使每一個孩子都能愛上英語，都能很積極地來學習英語，作為英語老師的我們還任重而道遠，而我會一如既往地努力探索，爭取越來越多的孩子喜歡我的英語課堂，喜歡學習英語。
英語興趣班篇十七
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學校，我看到時間還早，就準備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會兒，老師走了進來。他一走進教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學生就上去寫一個單詞。第一個同學慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個單詞。老師立刻報了第二張牌。接著又一個學生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請你幫幫我的忙！不要讓老師報到我的牌號！”可惜沒有多久，老師就報出了我的`這一個號碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學生。他們都在為我高興。有的上去寫錯的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個同學上去寫對了一個單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學還興奮得歡呼起來。
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