好記性不如爛筆頭，總結(jié)是對自己的一種記錄和反思。如何管理時間成為了現(xiàn)代社會中的一項重要技能，我們需要學會合理安排時間。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供大家參考和學習。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇一
各位校長、老師們：
大家上午好！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的.成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的。
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇二
各位老師：
上午好！經(jīng)過了又一個不平常暑假，我們又迎來了新的一學年，今天利用這次大會的機會，我就我分管的幾項工作談點粗略的看法：
1、加強學籍管理。各學校在開學一周內(nèi)完成新生學籍注冊和異動學生學籍網(wǎng)上辦理工作。認真落實轄區(qū)內(nèi)年滿6歲兒童接受義務教育，如有家長不讓孩子接受義務教育的，必須弄清原因，確需緩學的要完善手續(xù)。確保每個適齡兒童完成義務教育。
2、強化常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。各學校要組織老師認真學習長壽區(qū)教委下發(fā)的《中小學教師常規(guī)管理細則》。嚴格按照細則要求做好各項常規(guī)工作，學校要加大檢查督查力度，將各項工作的完成情況作為教師年度考核的重要依據(jù)，絕不能當成形式敷衍完事。開學初，各學校要嚴格按照市教委的部頒計劃排齊課程排足課時，按照區(qū)教委下發(fā)的作息時間要求落實好夏季和冬季不同的作息時間。開學前學校各部門各學科要認真落實好工作計劃和教學計劃，在分工分課到位后及時按要求提前備好課。根據(jù)國家“雙減”文件的相關規(guī)定，嚴格執(zhí)行作業(yè)要求，一二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三到六年級書面家庭作業(yè)時間不得超過60分鐘。
3、認真落實立德樹人的要求，加強學生思政教育。除嚴格按照課程設置上好道德與法制課外，學校大隊委和班主任要通過各種德育活動和班務工作強化學生品德教育。中心校德育處要統(tǒng)籌安排好全教管中心各學校的德育主題活動，做到每學月有主題，每周有具體活動。利用好“楊克明紅軍小學”的紅色資源對廣大師生進行革命傳統(tǒng)教育。聯(lián)系村、社區(qū)和家庭做好家校共育工作。積極組織師生參加區(qū)級舉辦的各種德育活動，并力爭取得好成績。各校成立心理咨詢室，安排好專兼職心理輔導老師對少數(shù)特殊兒童進行心理疏導，避免出現(xiàn)個別極端事件的發(fā)生。
4、認真做好校本培訓和教育科研工作。各學校根據(jù)實際結(jié)合繼續(xù)教育要求制訂好校本培訓計劃，在中心校統(tǒng)一安排下認真落實，真正做到提高教師素質(zhì)的目的，并收集好相關印證資料。中心校要爭取申報區(qū)級課題，組織青年教師積極參與研究。各學校根據(jù)學校實際開展課堂教學研究課，要做到開學有計劃，課前有準備，課后認真研討，真正向課堂要質(zhì)量。鼓勵教師們積極參與上級組織的各種教育教學相關論文評選及現(xiàn)場展示活動。認真搞好“六大功能室”的管理和使用，特別是實驗室和圖書室的使用率要達標。中心校要結(jié)合少年宮社團和課后服務抓好科技、文體及藝術活動。
5、各學校每學年要開展好“兩節(jié)一會”。利用藝術節(jié)科技節(jié)和運動會全面展示學生素質(zhì)教育成果，讓每個學生的特長得到充分展示。
6、做好“五項管理”工作。組織教師重新學習教育部關于作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五個方面的要求。各學校結(jié)合上學年開展“五項管理”專項督查工作以來存在的問題進行認真整改，嚴格對標對表落實到位。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇三
首先感謝市教育局、教研室領導給xx教辦這個機會，向各位領導匯報xx在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。
xx鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學8處，現(xiàn)有小學生xxx人，61個教學班，在職教師xx人。近年來，xx鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領導和市教研室的親切關懷下，以提高xx小學英語教學質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建設，落實教學常規(guī)，創(chuàng)新教學研究，強化質(zhì)量監(jiān)控，強力推進英語教學工作。
一、建隊伍，夯實工作基礎。教師是教學的第一資源，是開展教學工作的基礎。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領導和有關科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。2015年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到xx鎮(zhèn)任教，其中研究生學歷1人。同時，對各學校緊缺的年級英語學科，由學校安排本科以上具有英語教學經(jīng)驗的教師擔任專任教師，對在教學實踐中教學能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學校有英語專任教師12名，配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。
二、強培訓，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標，不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來，在市教研室領導的關心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學學習，凡是市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李xx等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學習和效仿的榜樣。
三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦實施了兼職教研員制度，將每學科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各?！敖萄袉T”帶動學科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡。堅持每月每學科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目標，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動取得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學期初的學情教情預測會、學期中的質(zhì)量分析會、學期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學常規(guī)，從學生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學生習慣養(yǎng)成等基礎性工作。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導：
首先感謝市教育局、教研室領導給__教辦這個機會，向各位領導匯報__在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。
工作。
一、建隊伍，夯實工作基礎。
教師是教學的第一資源，是開展教學工作的基礎。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領導和有關科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。2012年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到__鎮(zhèn)任教，其中研究生學歷1人。同時，對各學校緊缺的年級英語學科，由學校安排本科以上具有英語教學經(jīng)驗的教師擔任專任教師，對在教學實踐中教學能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學校有英語專任教師12名，配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。
二、強培訓，提高整體素質(zhì)。
研室領導的關心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學學習，凡是市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《__教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李__等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學習和效仿的榜樣。
三、抓教研，優(yōu)化工作機制。
初的學情教情預測會、學期中的質(zhì)量分析會、學期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學常規(guī)，從學生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學生習慣養(yǎng)成等基礎性工作。
助、關懷與支持。
謝謝大家。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇五
各位領導、各位同仁：
按照會議安排，我就第三小學近年來在教育教學管理和促進質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗和探索思考進行交流發(fā)言，不妥之處，敬請批評指正。
一是嚴格執(zhí)行課程計劃。加強學科規(guī)范性建設，嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意增減課程。堅持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，教導處嚴查私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，堅決杜絕不遵照課表和課程開設計劃等違規(guī)辦學行為，努力促進科任教師在研透教學目標、把握學科特點、改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔上下功夫，不斷提高教學水平。
二是優(yōu)化課程體系建設。一是全力推進國家課程校本化實施進程，利用每周的主題教育活動，積極開展國家課程二次開發(fā)和整合策略研究，努力推進國家課程校本化、師本化和生本化的進度；二是全力推進國家課程、地方課程和校本課程的深度融合，逐步形成了一批具有我校社團活動特色的校本課程，生動體現(xiàn)了地方課程的靈活性、開放性和實踐性。通過校本課程的實施，立德樹人功能得以較好落實，在核心價值觀教育、核心素養(yǎng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面進行了有益探索。
三是規(guī)范教學常規(guī)管理。教導處提出了“教學常規(guī)十要”，即：鉆研教材要“深”，課堂教學要“實”，作業(yè)練習要“精”，教學方式要“活”，教學手段要“新”，個別輔導要“細”，學生課業(yè)負擔要“輕”，考試考核要“嚴”，教學質(zhì)量要“高”，評價評定要“全”。倡導教師上好““關門課”“推門課”“公開課”，聽好圍繞解決問題的“主題課”、促進教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“聯(lián)動課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”，讓更多的教師參與到觀課議課活動中，在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體水平的提高。
一是推進單元主題教學。為了促進集體教研活動開展和信息技術的運用，把教師從機械、重復、低效的傳統(tǒng)備課方式中解放出來，促進教師更深入地研究教材、研究學生，共享更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡教育資源，在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上，采取“把握教材、落實目標——集體備課，形成共識——教后反思，總結(jié)提升”的備課程序，大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學備課模式，深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學元素，拓展教學改革與教學研究的深度與廣度。我們的電子備課，有開學初備課組引導把握教材確定整體目標，有學期內(nèi)集體協(xié)同備課共享教學資源，有課后期末反思總結(jié)建立教學資源庫?？梢哉f，我校一些獨創(chuàng)性、可復制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規(guī)模效應。
二是推行集體備課。在推行集體備課當中，我們主要做到把好五個關口：嚴把教案審查關，主備人的初編教學案必須要經(jīng)過備課組長和學科負責人的審查合格后方能提交集體討論；嚴把集體討論關，集體備課的關鍵一環(huán)是集體討論，討論的意見必須在備注修改欄中留下記錄，討論結(jié)束后學科負責人要簽字，并注明時間、地點、人員等；嚴把主備試教關，每份教案形成后，都由主備人首先執(zhí)教試講，便于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，供其他成員借鑒，調(diào)整教法。嚴把課后反思關，及時檢查課后反思落實情況，及時反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗。嚴把名師蹲點和學科負責關，充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學科名師帶頭示范作用，備課組實行領導蹲點制和學科負責制，負責人參與備課和教學的整個過程。
三是優(yōu)化教研活動方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動路徑方面，我們的教研活動主要有5種主要模式：主題模式。各教研組在教導處的指導下，安排開展主題展示課和主題教研活動，每周確立一個主題目標，圍繞目標開展公開課活動和業(yè)務學習。清單模式。各教研組、備課組對一時無法解決或拿不準的問題，或者在集體備課中發(fā)現(xiàn)的共性問題，以“清單”的形式提交教導處，作為全校的教研課題，進行深度研討。網(wǎng)絡模式。利用電子辦公、三小讀書會、名師工作室等多種網(wǎng)絡云平臺，與校內(nèi)外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系，隨時請教，學習先進教育理念和成功經(jīng)驗。寫課模式。鼓勵教師用優(yōu)美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等，互評互賞，互相學習，實現(xiàn)組內(nèi)的順暢交流，共同提高。課題模式?；趯W生社團、作業(yè)設計策略、高頻度錯題糾偏等內(nèi)容，先后申報立項了12個省級一般課題和25個市級重點課題，課題組成員基本涵蓋了全體老師。
始終堅持不以為質(zhì)量抓質(zhì)量的狹隘質(zhì)量觀，而是把“為促進學生全面發(fā)展奠定基礎、為教師專業(yè)成長搭建平臺”作為學校的核心辦學目標，堅持高端定位和多元發(fā)展，敢于同強手比，與勇者爭，在爭創(chuàng)“書香校園、科技校園、藝術校園“方面取得了顯著成績。
一是突出立德樹人。通過“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁”，即：一個學校公眾號、一個?？⒁粋€“三小讀書會”學習通云平臺和紅領巾廣播站、微課制作工作站；智慧黨建專欄、校務活動專欄、兩個名師工作室主頁，構(gòu)建起了黨建統(tǒng)領下的立體化、全覆蓋的立德樹人網(wǎng)絡框架，學校黨支部被樹立為省級標準化先進黨支部，少先隊標準化建設通過了市級驗收，對于促進辦學質(zhì)量提升，延伸學校內(nèi)涵發(fā)展提供了有力支撐。
二是推進閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動作為擴大學生閱讀面和培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的關鍵措施，做到了閱讀推廣活動有陣地依托、有時間保障、有成果分享。積極培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮“行知文學社”、“朗讀者”等語言類社團的引領作用，積極開展“名著導讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂作文”等系列讀寫活動，不僅惠及學生，也深刻地影響著包括語文教師在內(nèi)的全體科任教師。
三是深化社團建設。學校組建的涵蓋科學精神、人文素養(yǎng)、藝術技能等五大類45個學生社團，經(jīng)過四年的努力，已成為特色化辦學成效的標桿性詮釋。每周三下午的社團活動，已經(jīng)全面融入教育教學常規(guī)體系。這些社團聚焦核心素養(yǎng)培育，且能夠根據(jù)自身特點，內(nèi)涵不斷豐富，在活動內(nèi)容、社團計劃、師資配備、納新規(guī)程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善，在校園各類文化活動中最為搶眼，有力彰顯了學校辦學的質(zhì)感和厚度。
第三小學盡管在推進辦學質(zhì)量提升方面做了一些有益的嘗試和探索，也取得了較為顯著的成績和進步，但是距離市內(nèi)外名校和縣局推進高質(zhì)量發(fā)展的要求還有一定差距，諸如在提升精細化教學管理水平、擴展高質(zhì)量發(fā)展的辦學視野、優(yōu)化國家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領作用、改革特色辦學多元化評價方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問題即是我們堅持問題導向的改進原點，也是我們今后推進教學質(zhì)量提升的方向和目標。我們也有決心，有信心在今后的工作中積極作為，努力奮進，推動學校管理和教學質(zhì)量行穩(wěn)致遠，不斷進步。
我的發(fā)言到此結(jié)束。不妥之處，敬請批評指正。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇六
各位校長、老師們：
大家上午好！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了—學年，迎來了—學年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質(zhì)量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進??！向大家道一聲：您們辛苦了！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇七
各位領導、同仁：
上午好！
今天，我們在此召開教學質(zhì)量分析會，面對我校的教學成績，本人確實汗顏。所以對我來說，今天是一次難得的學習機會，這既是對我的鼓勵，又是對我的鞭策，針對上學期的教育教學情況，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，進一步樹立“教學為中心、質(zhì)量是生命”的觀念，統(tǒng)一思想，切實增強全體教師責任感和使命感，充分調(diào)動全體教師教書育人積極性、主動性、創(chuàng)造性，真正做到團結(jié)協(xié)作謀發(fā)展，真抓實干促常規(guī)，理直氣壯抓質(zhì)量，為新學期教育教學質(zhì)量翻身仗創(chuàng)造條件。
“冰凍三尺非一日之寒”，我校教學質(zhì)量滯后，原因是多方面的，但是，我們不甘落后，有著不服輸?shù)木?，我堅信，在這個學年，通過我們?nèi)w師生的共同努力，一定能從低迷中走出來，我校的教學成績一定會有質(zhì)的飛越。下面就如何提高教學質(zhì)量談談我的看法。
一、存在問題。
1、教師責任心不強，沒有切實抓好課堂教學。
2、不重視抓好中下層面學生轉(zhuǎn)化。
3、部分教師極少鉆研教材，對教材處理不當。
4、教師教學理念陳舊，教學方法簡單。
5、學校的一些計劃方案、措施沒有落實到位。
二、工作構(gòu)想。
1、狠抓師德師風建設，強化教師責任意識、質(zhì)量意識。
2、牢固樹立質(zhì)量第一的思想，充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，讓每一位教師都充分認識到質(zhì)量是學的生命線，教學質(zhì)量的好壞，不僅影響個人形象，也直接影響個人經(jīng)濟利益。
3、加大中下層面學生轉(zhuǎn)化的工作務度，制定切實可行的工作計劃并認真實施。
4、努力提高教師自身素質(zhì)，提升教師教育教學水平，做好新教師幫、帶、扶工作。
5、狠抓畢業(yè)班教學工作，針對我校畢業(yè)班現(xiàn)狀，千方百計、百計千方，盡最大能力提高教學成績。
三、具體措施。
1、搞好班子建設，團結(jié)一心，主攻教學，班子成員勇挑重擔，率先示范。
2、帶好師資隊伍，挑選骨干力量兼任重點學段，重點學科教學，特別是五、六年級的教學。
3、從“教”入手，重點落實以下幾點：
要求全體教師不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識。加強教學常規(guī)管理，向常規(guī)要質(zhì)量。注重教學過程管理，向過程要質(zhì)量。完善落實獎勵機制，激勵提升教學質(zhì)量。
4、加強家、校聯(lián)系，共同做好學生思想及學業(yè)工作。
5、充分利用點滴時間，下苦功夫，主攻薄弱學科，決不放棄一名后進生，力爭突破。
不當之處，敬請指正，謝謝大家。
南嶺小學。
龍新建2014年8月18日。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫易x，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質(zhì)量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日?；刻焱瓿蓭椎栏鞣N題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結(jié)果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇九
質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質(zhì)量有了很大的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益，為新的教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學質(zhì)量作如下分析：
總體情況分析。
1、從七年級成績及閱卷情況來看，七年級各科均存在基礎知識掌握不夠扎實，基本功較差，具體表現(xiàn)在：語文閱讀能力較差，學生寫作存在一定的問題，如標點不規(guī)范，同音字、形近字混用，有相當一部分同學字數(shù)不符合要求；作文中心不明確，層次不清，想到哪、說到哪，湊字數(shù)，語言表達詞不達意；優(yōu)秀作文偏少。有部分作文立意膚淺，內(nèi)容不具體。有的作文隨意更改命題，或半命題作文不會填題。七年級的學生積累的英語詞匯較少，單詞過關率不高、閱讀能力較差、寫作能力還要提高；數(shù)學基本運算能力一般，幾何語言的掌握不扎實、推理能力不強、實際問題的分析與解決策略掌握不好。其它小科也沒有達到預期的效果。2.從八年級試卷來看，八年級各科均存在基礎知識不夠牢靠，學生英語單詞掌握不好，語法結(jié)構(gòu)不清，單詞拼寫錯誤較多，書寫極不規(guī)范，不注意審題；語文背誦積累不牢固，默寫書寫不規(guī)范，有部分學校沒有認真進行名著閱讀與推薦的教學，部分學生答非所問，審題不細致，不按要求填空，課內(nèi)文言字詞教學不扎實，積累不夠，語文學科的閱讀教學要緊扣文章題材、體材特點進行教學，且在專題教學中，要引導學生學習對事物的多元認識，學生普遍半命題作文不會填題，立意選材上求面面俱到，內(nèi)容方面較為空洞，書寫文面較差。不能合理安排結(jié)構(gòu)，相當一部分學生標點符號使用不正確；物理由于試題綜合性強、開放性大，學生基礎知識、基本技能掌握不夠好，能力訓練不夠?？偟膩碚f，學生運用所學知識解決實際問題的能力較差，審題不清，學生從題目中獲取信息解決問題的能力較弱。
3、從九年級試卷分析中看出教師在教學過程中對學生基本概念的掌握、書寫、答題格式、作圖規(guī)范、英語詞匯積累、英語語法、語文課外閱讀等方面要求不夠，導致在這類試題中丟分率較高，教師在日常教學中應針對這些問題加強訓練，認真解讀教材內(nèi)容及課標，“回歸教材、回歸基礎”，結(jié)合學科知識特點有目的的擴大學生知識面，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，不輕易拉下任何一個學生，否則到初三年級差異會越來越大。4.從試卷中還反映出課堂教學效率不高，日常教學中丟下的知識點較多，面對基礎較差的學生缺乏一個針對學校實際的較為完善的提高教育教學質(zhì)量的措施。教師教育教學理念陳舊，有的老師還在采用“一支粉筆、一塊黑板”上完一堂課的教學模式，課堂上滿堂灌，生怕有哪一個知識點沒有包講到；教師對教材的解讀能力有限，三維目標的落實較欠缺，教師專業(yè)素質(zhì)亟待提高。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領導，同志們：
大家好！
我xxx，xx莊xx中一名普通的班主任教師，今天能夠代表優(yōu)秀班主任在此發(fā)言，我感到十分的榮幸，在這里，我用最純真的心，最真摯的情，代表x莊x中全體師生，向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝！黨和政府的關愛讓今天的教育事業(yè)擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下，我們魏莊一中的教育事業(yè)碩果累累，正一步步走向輝煌。
在我的工作中，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，有的只是生活中的點點滴滴，作為班主任隊伍中最普通的一員，能獲得優(yōu)異的成績，是黨和政府的關愛，是學校為我提供了施展抱負的平臺，是各位同仁的辛勤付出和無私幫助，也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結(jié)所贏得的。
從教以來，我從來沒有忘記過自己的身份，努力盡著一個教師應盡的職責。和學生為了相同的目標而奮斗，和學生為了一樣的感動而歡呼。工作的每一天，我都沒有忘記提高自身的素質(zhì)，教育教學雜志，讀讀，摘摘。博采他山石，琢為自家玉；工作的每一天，我都充滿激情地耕耘著建設著我的親愛的班級，不斷地積累教育智慧和生命智慧；工作的每一天，我都帶著喜悅的心情走進教室，引領孩子們走進知識的殿堂，課堂上的和諧成了我快樂的音符；工作的每一天，我都把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子，不失時機地讓迷茫的孩子找到方向，為自卑的孩子送一份自信，讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往，風雨十九年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。我愿意成為學生的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。
真誠的付出迎來累累的收獲，各種榮譽接踵而至：xx縣優(yōu)秀教師、xx縣教育教學先進個人，xx縣優(yōu)秀班主任、xx縣骨干教師等等。每次取得成績，我都這樣想：我只是一個在大海邊游戲的孩子，非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中，xx中學等全國名校取經(jīng)學習之后，確定并優(yōu)化的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，使我的課堂教學質(zhì)量明顯提高；名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖，為我們班主任配備了電腦，讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念；難忘學校的博客里面，時常送來從提高個人修養(yǎng)到學科教學，從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯，滋潤我的心田，促進我的成長。每次取得成績，我都這樣想：作為一名班主任老師，真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試，我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書，其中縣一中xx班錄取我們4人，兩名被xx學校錄取的同學，分別獲得xx學校的一等和二等獎學金，我們?yōu)樗麄兊某晒Χ院?。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中，取得a類學校的第一名，我就為這個親手經(jīng)營三年的優(yōu)秀團隊而興奮不已；想起今年我們校在xx縣初中教育教學質(zhì)量綜合評比，我們xx莊xx中再次取得全縣第一名，我們就為工作在這樣一個善于打勝仗的團隊而驕傲；想起我們的老師，好學上進，一日千里地進步著，對教育，永懷敬畏之心；對課改，積極投入?yún)⑴c；對工作中的每一件事，都傾盡自己所能，我就羞于自己的淺薄，無須揚鞭自奮蹄。我已經(jīng)享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢，那么，從現(xiàn)在開始，我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛，埋頭而不低頭。
今天，坐在這里的每一個人，都曾為自己的夢想付出過艱辛的努力。今天，坐在這里的每一個人，都是優(yōu)秀的。我們原本卑微，因為教育，因為一份使命，我們的生命由渺小變得莊嚴?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)獲得了或濃或淡的掌聲。但是，我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，這是教育賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。
尊敬的領導、同志們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神。高于命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方扶持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行。
在我們xx教育的大海中，我只是一滴水，微不足道的一滴，只有生活在由我們?nèi)w老師組成的大海中，才有我的價值。
最后，祝所有的領導和老師身體健康，生活幸福，永遠年輕！
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導，各位老師：
根據(jù)會議安排，下面我就xx小學教育教學工作重點從三個方面予以匯報，不妥之處，敬請批評指正。
我校始終堅持“管理立校，質(zhì)量強?！钡睦砟畈粍訐u，把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，活力不足的問題，如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統(tǒng)一管理，分層負責。統(tǒng)一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務落實，同時做好對包抓年級的管理實施，實現(xiàn)業(yè)務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業(yè)務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處，把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔包抓年級課程和教學質(zhì)量責任。始終堅持全校一盤棋，不斷總結(jié)、完善、改進工作中出現(xiàn)的偏差和問題，推動整體工作的進一步開展。
二是均衡發(fā)展，全面推進。面對擇師擇班熱，學校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開始，逐步優(yōu)化配置各年級任課教師，并堅持“級內(nèi)穩(wěn)定大循環(huán)”的原則，沒有特殊原因，每一名任課教師一至六年級跟班上，保持隊伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。20xx年六年級語文數(shù)學10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題，也為教學質(zhì)量提升提供了有力支撐。
三是比學趕幫，提高效率?！氨取本褪且竽昙壗M之間比干勁，比管理；不同學科教師之間比工作，比績效。通過比較，反思問題，激發(fā)動力?！皩W”就是同級同科教師之間互相學習，取長補短。過去一學年，學校共安排年級組內(nèi)“同課異構(gòu)”、“高效課堂”等活動6次，使后進教師學有樣子，趕有方向?！摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質(zhì)量發(fā)展的步伐與節(jié)奏，弱科向強科邁進，后進教師向先進教師看齊，有力推動了全校整體工作水平的提升，質(zhì)量效益明顯提高。
我校始終把“落實常規(guī)管理、強化過程督導、夯實質(zhì)量基礎”作為提高教學質(zhì)量的中心工作常抓不懈，對教育教學的各個環(huán)節(jié)都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學常規(guī)管理。教導處繼續(xù)強化教學監(jiān)管職能，科學計劃、周密安排、過程管理、結(jié)果考核，教學管理逐步規(guī)范。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責，團結(jié)協(xié)作，密切配合；開學初，利用教職工會議集中安排本期教學重點工作，要求教學常規(guī)細節(jié)。學校先后組織修訂了《教學常規(guī)管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》，做到日常管理有規(guī)可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。
二是樹牢質(zhì)量核心意識。每期開學后，學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會，為教學工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽課評課，與各年級老師交流課堂和學生管理；學校統(tǒng)一組織各級集中質(zhì)量檢測每期2次，考后專題召開質(zhì)量分析會，尋找問題，制定對策；全體老師能牢固樹立質(zhì)量核心意識，狠抓質(zhì)量形成的全過程，立足課堂教學，落實課后輔導，抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)化，形成了濃厚的抓質(zhì)量氛圍。
教學質(zhì)量的提升離不開教研教改，教學研究不僅能提高學校的教學成績，而且有助于促進教師專業(yè)的成長。為此，我校把教研活動作為學校工作的一項重點，常態(tài)化開展。
一是典型引領，示范帶動。結(jié)合黨建“雙培雙促”，學校著力推動名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來，學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用，以點帶面，示范引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學和講座”。過去一學年，學校累計安排名師示范課教學和專題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進，人人參與。從20xx年秋季學期開始，學校落實“人人上講臺，個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動，搭建了交流平臺，給了壓力和動力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學研究成為了教師的自覺行為。學校堅持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，達到人人參與，個個提高。
三是聚焦課堂，解決問題。學校結(jié)合實際積極探索課改，先后舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調(diào)入人員和崗位調(diào)整人員匯報課等一系列課堂教學改革研討活動，全體教師精心準備，積極參與，研究教材、分析學生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學手段和資源，融合個人備課和集體備課的成果，引導學生大面積參與課堂教學活動，從中總結(jié)和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式，自主學習式，社會實踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學質(zhì)量、優(yōu)化管理體制、豐富內(nèi)涵發(fā)展、促進專業(yè)成長、彰顯辦學特色為目標，加強作風建設，規(guī)范辦學行為，搶抓機遇，統(tǒng)籌推進。按照既定目標，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學科督導提質(zhì)，補齊質(zhì)量發(fā)展短板。二是加強青年教師指導培養(yǎng)，夯實質(zhì)量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是堅持全面育人理念，突出內(nèi)涵素養(yǎng)提升。
群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀。新學年、新希望，我堅信，有縣局的正確領導和精心指導，只要我們心系學子，情歸校園，人人爭先，個個奉獻，時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實的工作作風，更加優(yōu)異的教學成果，必定能夠推動我校教育教學工作高質(zhì)量發(fā)展！
謝謝大家！
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。
針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質(zhì)量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識。
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日?；刻焱瓿蓭椎栏鞣N題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差。
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破。
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結(jié)果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化今日事、今日畢。
四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學生認識自己的不足，為學生敲一次警鐘!我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個復習的黃金階段，我們會高度重視，發(fā)揚克服困難、不怕苦累狠抓教學質(zhì)量的工作作風，明確本階段的復習方向和重點，將工作計劃到每一天，緊緊抓住學生，抓實教學常規(guī)，抓住每個細節(jié)，加強教育教學研究，充分、高效利用好所有可利用的時間，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，臥薪嘗膽、拼搏進取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打;精選習題，精編學案;重視積累、突出讀寫;強調(diào)運用、鼓勵創(chuàng)新;專題復習，加大模擬。
今后工作的重點：
1、潛心研究中考題，對考點了如指掌。
2、強調(diào)書寫訓練，做到三清三不：三清就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;三不就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達。
5、寫作教學注重素材積累，充實文本內(nèi)容，加強結(jié)構(gòu)意識，點題意識，盡量打造一處亮點，寫出真情實感。習作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細節(jié)鮮活，情感獨特。
如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎上得到提高，當然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝!
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十三
各位領導，各位老師：
學生普遍基礎差，是困擾我們教學質(zhì)量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求我們的學生。人們經(jīng)常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們?nèi)绻麌栏竦陌凑照n標的要求去開展教學工作，去要求我們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學目標，設置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經(jīng)常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學習實踐xx，我們就應該順應潮流，不折不扣的把xx以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問題，或是發(fā)展目標過高，望而卻步，或是目標過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝著自己的目標向前爬。
我們的學生基礎差是一個方面，更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動學習的習慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經(jīng)難以延續(xù)，我們?nèi)绻€按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。那么，當這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。
在學生具體的學習活動中，學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調(diào)我們要把這樣的工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學生經(jīng)過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。
在學習者自主閱讀學習的基礎上授課，讓閱讀學習成為多數(shù)學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調(diào)查、探究……對他們沒有提出問題的'教學內(nèi)容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學計劃之外，這就是所謂的“先學后教”模式的基本內(nèi)涵。
為此，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內(nèi)容。
其次，我們要及時了解學生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導方法。
第三，學生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調(diào)整和鞏固，對不同的學生和不同的學習階段，要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學者為后學者講解或輔導，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學的學科，都有自己獨特的術語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的?？平處?，來承擔指導閱讀學習本學科書籍的責任。
“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權(quán)謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學習習慣。
我們的學生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣于聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；學習往往死記硬背，只求結(jié)論，不重過程等。
在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：
一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，首先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要讓學生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。
實際上，一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節(jié)。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學生的不主動而產(chǎn)生許多的教學上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼著學生動，推著學生動，拉著學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十四
尊敬的`各位領導，各位同仁：
大家好!今天我們聚集一堂，共商xx教育質(zhì)量提升之大計，在此，我代表xx中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎!
當前，國家教育形勢發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會以后，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價機制、辦學活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實施，將推動教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學作為一次性投資x個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學校，承載著全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學校，作為學校發(fā)展的目標和追求，突出五個著眼，力爭再有三到五年，將xx中學建成一所教育教學質(zhì)量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發(fā)展內(nèi)涵豐富、xx學子向往的現(xiàn)代化中學，為國家富強和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會棟梁。
一要著眼理念創(chuàng)新。進一步強化發(fā)展學校、成就學生、幸福教師的辦學理念，努力把學生成就人生夢想、教師收獲職業(yè)幸福作為學校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團結(jié)奉獻的富中精神。認真落實立德樹人根本任務，堅持素質(zhì)教育，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、成功觀，并引領學校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學思路和育人模式，在管理機制、素質(zhì)教育、隊伍建設、課堂改革、學生綜合實踐、教師專業(yè)發(fā)展等多方面，探索實踐，積累經(jīng)驗，以先進的育人模式、科學的管理經(jīng)驗、專精的師資配備、現(xiàn)代的教學模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著眼全面育人。只有成績，就沒有明天。積極創(chuàng)設載體，優(yōu)化主題活動，不斷增強學生胸懷家國、敢于進取、文明守紀、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實好全員導師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負責制。強化學生性格塑造和習慣養(yǎng)成。將研學旅行、校園開放、內(nèi)務比武、社團匯演等特色活動固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學校，開展心理輔導，組建興趣社團，多方面助力學生品質(zhì)形成，努力塑造多才多藝、知書達禮、自信陽光的富中學子形象，讓富中藍成為富中學子獨有的文明象征和富中名片。
三要著眼管理優(yōu)化。要始終關注群眾需求、重視師生服務、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真征求教師意見，充分醞釀討論，進行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會，鼓勵大家為學校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學校各個方面，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動，以人性民主的科學管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強全體師生的榮譽感和歸屬感。
四要著眼質(zhì)量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學常規(guī)管理要求，落實課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開展教學反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅持以新課改為指導，以有效教學為抓手，積極構(gòu)建高效課堂。通過課題研究、觀摩示范、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀念，明確學生主體地位，加強合作學習方法研究，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。進一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫，積極促進教師向研究型、專業(yè)化方向發(fā)展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息采集，要充分調(diào)動各科老師的積極性，全力提高復課質(zhì)量，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績。
五要著眼隊伍建設。制定并實施《xx中學教師隊伍提升三年規(guī)劃》，加大對教師的培訓培養(yǎng)力度。要認真開展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學年會和新老教師結(jié)對子活動，推行中高考試題研習活動，舉辦老教師示范課、公開課、青年教師匯報課，組織好教師基本功大賽和同課異構(gòu)活動。要進一步加強和兄弟學校的聯(lián)誼交流，努力通過各種形式，轉(zhuǎn)變教師觀念，開拓教師視野，提升業(yè)務能力和競爭意識，為教師的專業(yè)成長營造氛圍，全力促進xx中學教師隊伍素質(zhì)的提升。
同志們，我們將以這次會議為契機，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項教育教學工作，以優(yōu)異的辦學實績，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻。
最后，真誠感謝各位領導、各位同仁一直以來對xx中學的關心支持!讓我們共同努力，奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天!
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十五
各位校長、老師們：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十六
今天，我的教學質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎培養(yǎng)習慣提高成績首先感謝學校給我們提供這樣一個平臺，讓大家一起來探討和學習。雖然在這一年里有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是努力和希望。在這里我非常感謝我們的領導和同事，他們的幫助與鼓勵真的難以用語言來表達。因為他們毫不吝嗇地把經(jīng)驗和方法傳授給了我。不僅如此，生活中，更是無微不至的關懷著我們。
大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。數(shù)學及格率為%，優(yōu)秀率為%。和上一學年相比略有提高。
數(shù)學試卷特點：
（1）突出基礎知識與基本技能；
（2）注重生活實際與探究能力；
（3）強化應用意識。
（1）、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
（2）、學生的.實踐操作能力需加強。
（3）、部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。
（4）、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權(quán)交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂。
3、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
我堅信教學質(zhì)量的好壞，是衡量一名教師最直接的標準。成績的取得離不開各位領導的關懷與指導，離不開各位老師的幫助和鼓勵。在這里我感到非常的慚愧，真正參加教學還不到一年，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求。
昨天已悄然離去，成績只能說明過去。美好的一天又要重新開始，擺在我面前的是通向明天的坎坷之路，雖然深知道路艱辛，但我絕不輕言放棄。接過領導信任與期望的接力棒，我會堅持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十七
各位領導、老師們：
在這春回大地，萬物復蘇時節(jié)，今天我們孫堂小學召開“xxxx——xxxx學年度第一學期六年級期末抽測質(zhì)量分析會”，目的是分析、總結(jié)上學期我校教學質(zhì)量情況，部署今后的教學工作。表彰抽測成績突出的教師，發(fā)揚他們積極向上的工作作風，鼓舞士氣，動員全體教師堅定信心，努力拼搏，牢固樹立“質(zhì)量強?！币庾R，力爭在新的一年里取得更好地成績！
今天，我們特別邀請了街道教委的張主任和教研室的黃主任參加我們本次的教學質(zhì)量分析會，讓我們用熱烈地掌聲對領導的到來表示歡迎！
二、教師代表發(fā)言四、校長總結(jié)講話。
三、主任作重要講話。
第一項：表彰先進。
老師們，在xxxx年的x月份我們召開的“一班一品，一生一策”教學質(zhì)量會上通過了《xx》，在教學實績量化50分的基礎上，另設立獎勵分。獎勵在街道質(zhì)量抽測、樂考等排名前三名的教師。這一次，為了折射教學先進教師身上的光芒，調(diào)動全體教師工作的積極性，經(jīng)學校校委會研究決定，除了量化獎勵前三名外，我們物質(zhì)獎勵前六名。在上次六年級期末抽測中：
英語在十四個班級中總分排名第一名。
數(shù)學在十四個班級中總分排名第四名。
語文在十四個班級中總分排名第五名。
科學在十四個班級中總分排名第六名。
下面有請以上所代學科的三位老師xx到臺領獎。掌聲表示祝賀！
在過去的歲月里，他們起早貪黑，付出了艱辛和努力，取得了優(yōu)異的成績，是我們?nèi)w教師學習的榜樣。讓我們再一次用熱烈的掌聲，對六年級取得的優(yōu)異成績表示衷心的祝賀！
十四個班級中，除了英語學科優(yōu)秀率100％，其它學科的優(yōu)秀率偏低，這說明我們六年級班里的優(yōu)秀生較少，我們要做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)是提高平均分和優(yōu)秀率的關鍵小學期末教學質(zhì)量分析會主持稿小學期末教學質(zhì)量分析會主持稿。
第三項：獲獎老師代表（馮老師）作典型發(fā)言（大家歡迎）“天道酬勤”，一份付出，一份收獲！
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十八
各位校長、老師們：
第三小學成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學、第五小學和第八小學合并而成?，F(xiàn)有學生xxxx人，教師102人。建校三年多以來，學校在上級部門的領導和關懷下，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學校的辦學規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
xxxx年9月，學校被認定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關鍵有兩個方面，一是改變學校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學的組織形式。課程的改革決定了學校教什么，課堂的改革決定了學校怎么教。學校在全面構(gòu)建“適合學生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校著手進行課堂教學改革的序幕。xxxx年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規(guī)》等相關指導性意見，明確了職責分工，設定了推進步驟，強力推進教學改革。
學校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構(gòu)建課堂教學新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創(chuàng)設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式。“提綱導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特征，以減輕學生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面發(fā)展。
“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調(diào)以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導學等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設計，即復習明標——自學質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復習舊知，明確本節(jié)課學習目標后，學生在自學提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學任務；然后學生在組內(nèi)交流自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設氛圍，發(fā)揮追問誘導、調(diào)控服務、精講點拔、目標引領等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學質(zhì)量檢測的信度和效度。
實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學生自己的認知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學生的主體性，積極參與課堂教學。自學提綱的設計旨在針對教學重難點，設計學生能夠進行深度學習的關鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等于難度學習，學習任務需要學生跳一跳就能夠到，是學生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學生都可以思考。我們對于自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學，怎么學，稱之為據(jù)；第二步：學什么，學到什么程度，學多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學生的'興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎上開展，教師要引導學生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學要關注六個細節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實踐、養(yǎng)成習慣、積極評價。在每個學科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學目標和訓練重點有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先后四次到學校聽課指導，學校領導親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學校加大教研組建設力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業(yè)務迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質(zhì)。在學校課程建設的過程中，學校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P鍵詞，全面規(guī)劃學校課程，整合學校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學校各種課程，學校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學理念和學生的核心素養(yǎng)。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術、音樂、體育學科入手，改變課程形式，增減教學內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點，自主開發(fā)導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具，教學研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學習共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。
學生變化是課改最大的進步。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學習的主動性得到空前的激發(fā)；學生的學習興趣、學習情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學校的發(fā)展注入活力。學?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學校多次承接了市、區(qū)級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學、語文課堂教學改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。
伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設合作學習小組、建立科學評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。
課堂教學改革我們一直在路上！
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十九
各位校長、老師們：
大家好！
今天上午觀看了xx小學的升旗儀式，觀摩了課堂教學、陽光大課間，欣賞了該校的社團活動匯報演出，聆聽了xx小學教師代表李xx、侯xx，xx小學校長陶xx，xx聯(lián)校校長姚xx的工作匯報，感受頗深：
一、被該小學和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動，在艱苦的條件下，各位校領導撲下身子真抓實干，起到了引領和表率的作用，一個集體、一個單位的發(fā)展，引領帶動非常重要，他們?nèi)〉玫慕逃虒W成績，與幾位領導能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學校簡陋，這些教師們在這里奮斗、成長，他們很多時間都用在了教師基本功訓練上，用在了鉆研業(yè)務上。在有些人看來，可能認為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒有投入進去的人都會看成是苦海。
反過來，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地撲在上面，都能感到其中的價值，都會樂此不疲。
二、xx小學的這些做法，符合教育成長規(guī)律。它能夠正確引導和幫助青少年學生健康成長,使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開全開齊，還有百人豎笛樂團，百人合唱團，百人葫蘆絲樂團，鼓樂隊等等各種藝體社團，孩子們在這些活動中，激發(fā)了自己熱愛學校、熱愛學習的積極性，感受到了教育的快樂，這些做法符合兒童的特點和規(guī)律,值得借鑒。老師從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設計教案，在學生參與形式，氛圍創(chuàng)設，教師形象表現(xiàn)等方面進行大膽的`創(chuàng)新，讓學生感到上音美課輕松，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學把藝體教育滲透于學校教育的各個領域，把學校藝體教育工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個方面促進了該校的教育教學質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學，贏在升學”。
作為一個農(nóng)村學校，xx小學10個教學班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷，值得我們實驗初中深思與學習。
莘縣實驗初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學校，相比谷疃小學有自己的優(yōu)勢，也有自己的問題。比如我們的附屬小學剛剛成立一年，還缺少辦學經(jīng)驗。此次會議結(jié)束，我們會立刻行動起來，認真汲取此次現(xiàn)場會的豐碩成果，認真領會并貫徹各級領導部門的教育文件精神和孫局長等各位領導的指導要求，立足實驗初中發(fā)展，從原有的辦學成就基礎上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢，彌補自身短板，更進一步，緊緊抓住教育教學質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教育教學中找準自己的位置，腳踏實地，圍繞立德樹人、教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設、教育教學常規(guī)建設、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開展工作，做到讓領導放心，讓師生幸福，讓社會滿意。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領導、各位校長、各位分管領導：
大家好!很榮幸今天能夠代表__中學在這里作中考經(jīng)驗介紹，講實在的，我還有點不好意思，因為我們與兄弟學校比還有一定的差距，但是這幾年來，我們學校的教育質(zhì)量保持穩(wěn)中有進，控e越來越好，在今年的初中教育質(zhì)量先進單位評比中，我校中考榮獲二等獎、八班級榮獲三等獎、七年級榮獲三等獎，這與教育局領導的關心、支持以及我們?nèi)熒暮顾疂补嗍欠植婚_的，同時也說明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?，F(xiàn)在我談談我們學校的一些做法：
一、加強對中考工作的領導。
學校成立了由校長任組長，教務處主任、教研組長、年級組長組成的中考領導小組。定期召開會議，調(diào)整中考復習計劃，研究有關中考的工作。校長親自掛帥指導中考工作，教導主任具體抓中考各項工作，制定好有關中考的各種方案、制度。
二、積極落實計劃方案，全面提高教育質(zhì)量。
“質(zhì)量才是硬道理”，一所學校，歸根到底是靠教育教學的質(zhì)量來說話，要用教育教學的質(zhì)量來向社會、向老百姓交待。我們在實際工作中始終堅持“教學中心”不動搖，毫不動搖地把教育教學質(zhì)量搞上去。
1.創(chuàng)新管理機制。學校不斷完善年級領導管理制度。學校行政領導實行分年級管理，分到年級組，責任到人，抓好本年級各項工作的開展。調(diào)配好本年級各班的任課老師，知人善任，用其所長，大家通力合作，齊心協(xié)力，配合得當，共同管理好班級。
2.落實“五認真”教學常規(guī)。抓實過程管理，關鍵是抓“五認真”(認真?zhèn)湔n;認真上課;認真批改作業(yè);認真輔導;認真檢測)，落實教學常規(guī)，向課堂要質(zhì)量，建設高效課堂。每位教師制定好備考計劃、方案，細化到每一節(jié)課，按照計劃按質(zhì)按量上好課，做到課前精心設計，課上精心講評;實現(xiàn)知識新、信息多、密度大、節(jié)奏快，效果高的目標。主管領導隨時隨堂聽課，查看上課教師教案，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促老師更好地完成教學工作。我們還對學生下發(fā)調(diào)查問卷，學生以不記名的形式反映任課老師上課的情況，評價任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣，學校及時做好反饋，讓任課老師能夠及時對自己的教學工作作出合理的、更好的調(diào)整。
3.把好教學質(zhì)量檢測關。學校對每次考試成績都用電腦進行統(tǒng)計，主要統(tǒng)計項目有：每個教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學生考試總分進入縣前1600名，各單科成績同時進入縣前1600名)以及各分數(shù)段人數(shù);每個學生總分的縣排名、單科成績的縣排名。每次考試成績及時統(tǒng)計，及時下發(fā)給各任課老師，要求老師們認真做好數(shù)據(jù)分析，根據(jù)各人所教班級、所教學科進入“有效人數(shù)”的成績，找到“偏科學生”。只有解決學生的偏科問題，才能提高該科的有效人數(shù)，才能達到以考促學、以考促教目的，從而有力地促進教學質(zhì)量的提高。4.把握學生心理，以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學生心理健康教育，有計劃有選擇開展心理健康教育活動。如，我們舉辦“感恩〃責任”主題。
報告。
會，增強學生對學習、對生活的信心和勇氣。在中考的關鍵期，我們召開動員會，百日誓師大會，為同學們的沖刺擂鼓吶喊，為同學們的拼搏吶喊助威，營造學習良好的氛圍，鼓舞師生學習士氣。中考前夕，我們邀請心理健康教育專家對我們的學生進行考前心理輔導，幫助學生緩解考前壓力、考前的緊張心理，將學生的狀態(tài)調(diào)整到最佳，充滿信心地迎接中考的到來。此外，學校還設立心理咨詢室，幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。
5.構(gòu)建教學獎勵機制。為了調(diào)動教師教學的積極性，增強競爭意識，使每位教師都有緊迫感和危機感，學校構(gòu)建了內(nèi)涵激勵的教學獎勵方案。中考獎勵不封頂，獎勵方案不僅重獎優(yōu)秀率高的老師，也關注e等控制得好的老師。如20__年中考獎勵方案：一是班級獎：取柳高、鐵一中，獎20__元/人;考取縣中，指標內(nèi)，獎250元/人;超出指標，獎1000元/人。二是任課老師獎，從班級獎中分出單科a+獎、a等獎、b+獎、b等獎、c+獎;體育生考上高中，由訓練的體育教師和任課老師按所得的獎金的2:1的分配;e等控制得好，比率達縣平均，獎100元/人;超出部分，50元/人。實踐證明，這一以“績”為準的教學激勵機制，在我校教學管理中發(fā)揮著重要的作用。
三、特別關注弱勢群體，關愛是轉(zhuǎn)變的良藥。我校深入開展師德師風專題教育活動，老師們深深的感到，良好師德對學生產(chǎn)生春風化雨的影響。很多老師都能夠給予學生關心和幫助、理解和尊重，用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。特別是臨界生和后進生，我們決不放棄，用關心和幫助讓他們學到積極、樂觀。我們老師的。
名言。
：你若自我放棄，我也不離不棄。正是與他們無數(shù)次的溝通交流，無數(shù)次的分析輔導，無數(shù)次的追蹤鼓勵，使學生在交流中受到啟發(fā)，在鼓勵中取得進步，在進步中健康成長，“后進”變成“先進”，我們的e等生才會越來越少。
備戰(zhàn)中考，我相信各個學校都有自己的做法和特點，以上是我們學校的一些措施，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇二十一
各位老師：大家好！今天下午我們研討的主題是期中考試教學質(zhì)量分析。
本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學、六二班數(shù)學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У膶W生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學，還有三四五六年級英語學科，四年級數(shù)學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0.2分，二二、二三數(shù)學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學生成績好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結(jié)束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認真總結(jié)了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質(zhì)量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學質(zhì)量也一定會得到再次提高。
尊敬的各位領導、老師們：大家好！首先感謝各位領導給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學習，成績的取得離不開各位領導的關懷與指導，離不開各位老師的幫......
各位領導、同仁：上午好！今天，我們在此召開教學質(zhì)量分析會，面對我校的教學成績，本人確實汗顏。所以對我來說，今天是一次難得的學習機會，這既是對我的鼓勵，又是對......
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇二十二
各位校長、老師們：
大家上午好!
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數(shù)學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇二十三
各位校長、老師們：
學?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺得有新穎、有思路、有個性，有的老師的確在思考、在實踐、在總結(jié)。應該說，開辟這個科研場所，形式好，不拘一格，讓大家點滴的火花時而點燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達成共識，起到共同進步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗?？傊蠹谊P心的是教育教學的改革，說到底，我們談的、做的、想的都離不開教學，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的、雙邊的活動。因此，結(jié)合自己的學習、認識、思考和實踐，談談自己的體會，和大家一起共同學習。
我們的學校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學校。一所好的學校除了有個好校長、有先進的辦學思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實效、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市，學生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學生家長、社會各界人士及領導對學校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實踐的時間和場所。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應充分認清“三高”，重塑自我，更好更快適應新學校新環(huán)境的工作和學習。
面臨當前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會與領導期望的現(xiàn)實，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽，為學生的學習贏得了成績，為社會取得了真實的效益。但是，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關鍵時期，教育教學科研管理要上新的臺階，學校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學的質(zhì)量、效益及科研的意識？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學陣地，抓住課堂教學改革這根弦，共同研究、探索、改革、實踐，堅持不懈，努力奮發(fā)，一定會有更高層次的發(fā)展。
課堂教學要不要科研？課堂教學如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠，有的認為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時間寫、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等。我覺得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關系，關鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學水平，最終得益應該是教師；另一方面開展教育科研也是適合學校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗、按部就班、等待觀望，我們應該要加大力度，從更高的層次進行理性的、有智慧的思考。課題從那里來？從身邊、從課堂、從學生、從家長、從學校、從社會等。我們學校辦學起點高，學校大部分老師相當有教育教學經(jīng)驗，當然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學內(nèi)如怎樣對不同學生進行分層施教？在學科教學中怎樣找到切入口有目的進行德育滲透？在副課教學中如何探索和實踐雙語教學？副課學科的教學模式及評價制度的探索？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益？等等。其實，教育科研的題目無時不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花，充分利用學科教學的優(yōu)勢，不斷實踐、不斷思考、不斷學習，將實踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學水平。很多成功的教師十分注重科研的'意識，將之作為人生道路留下的足跡。很多學校教育教學的成功、在社會上有知名度，關鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對自身素質(zhì)進行自我調(diào)整、充實和完善，這不僅關系教育的現(xiàn)實狀況，更關系著教育的發(fā)展趨勢。為此，我提出要提高四個意識：
一是科研興課的意識。教師的歷史職責“教書育人”，是引導學生為未來而學習，是培養(yǎng)學生在繼承中不斷發(fā)揚和創(chuàng)新。我們開展課堂教學研究，應重在教學目標的落實、基礎知識的夯實、學科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學目標有著必然的關系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設計、精心安排的基礎上完成，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課，是看學生是否真正受益，學生的知識、能力、綜合素質(zhì)以及學力是否有提高。我想，這就是我們應該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認識，向書本學習，向同仁學習，向課堂要質(zhì)量。
二是效益第一意識。課堂教學一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學時間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來；不講教育質(zhì)量，教與學在低水平上運行，一害學生，二害教師，更害的是國家和社會；不講教學時間，實質(zhì)上是不計教學成本，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生，從問題設疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當、適宜、適度應用適合學生、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學的需要，合理調(diào)動和組合有限課堂教學資源，促進各種教學因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導，學生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學生，對每一個學生負責。因此，我覺得營造和創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，顯得猶為重要。我認為作為教師，弘揚師德，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學生的距離，增進了解加深友誼，尊重學生的人格，只有贏得學生的愛戴和尊重，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功。
四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)過一次學校階段的學習就可以應付終身的時代已經(jīng)結(jié)束。全社會各部門的人員，因為工作目標的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術革命及新科學的層窮不出，這一切的一切都需要通過不斷的學習、實踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習、提高素質(zhì)。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講，過去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說，我就怎么講，是對教材負責，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學生思考的“魚”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對教材負責的“固本教學”，是在教書，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學”，是在教人。教育改革責無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺、愈深入，其思想愈充實、素質(zhì)愈完善，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮，課堂教學效益的增強，人才素質(zhì)的全面提高。
沿著學習、思考、實踐、再學習、再實踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力、智慧、信心和勇氣，認清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領先，積極投入到學校的教育改革中。
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