教案是教師根據(jù)教學要求和學生特點編制的教學計劃，它是教學活動進行的指導和保證，對于提高教學效果具有重要意義。教案的編寫能夠幫助教師理清教學內(nèi)容，明確教學目標，并合理安排教學步驟，幫助學生更好地理解和掌握知識，實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合。教案應該充分考慮學生的情感需求和興趣特點。以下教案是按照教學大綱和教學要求編寫的，能夠幫助教師達到教學目標。
四年級美術(shù)教案篇一
1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。
（第一課時）。
一、組織課堂。
二、創(chuàng)設情境。
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
三、方法探索。
2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的`問題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。
（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學生制作，教師巡視指導。
五、展評交流。
1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
（第二課時）。
一、欣賞提高。
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
（2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
（4）其他。
二、交流討論。
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？
3．師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．根據(jù)計劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述。
1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。
四年級美術(shù)教案篇二
教學目標：
知識與技能：初步了解有關(guān)年歷的知識，學習簡單的年歷制作方法。
過程與方法：通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生想象、協(xié)作學習和動手能力，教育學生珍惜時間合理安排時間。
教學重、難點：年歷的設計和制作。
教學方法：、討論探究、小組合作。
課前準備：
教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷。
學具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、揭示主題:(5分鐘)。
1、導入新課：請同學們閉上眼睛，靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去，大家說說是什么?(生：時間)古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返，同學們能說出一些關(guān)于時間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。。。。。。。)。
2、在人類早期只能通過太陽的升降，四季的變化等來辨別時間，現(xiàn)在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。
3、了解年歷的相關(guān)知識及用途。
(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)。
4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來學習親手做年歷。
課件出示課題:做年歷。
二、講授新課:(12分鐘)。
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現(xiàn)方法的掛歷，讓學生觀察、討論、發(fā)言，教師結(jié)合學生的發(fā)言小結(jié))。
(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容?
1.月份、日期表:
(1)為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
(2)時間表上還有一些什么內(nèi)容?(24個節(jié)氣)。
2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(1)、主題統(tǒng)一：如:風景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學生欣賞)。
(2)、表現(xiàn)方法統(tǒng)一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。
(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)。
(三)怎樣做一副有特色的年歷:。
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。
1、從年歷的外形上創(chuàng)新:。
看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡?和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。
2、從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。
3、從年歷的實用價值上去創(chuàng)新：
制作年歷時，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時間，又可以扇涼。)。
4、為各種人群的需要定做年歷:。
為了方便各種人群的需要,我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。
三、動手制作：(17分鐘)。
同學們已經(jīng)欣賞了這么多精美又獨特的年歷，現(xiàn)在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時間，開動腦筋，用我們的巧手來制作年歷吧!
1、學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.
制作要求:(板書)。
(1)巧妙利用。
(2)與眾不同。
(3)美觀、實用。
2、教師巡回輔導:。
(1)注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。
(2)注意在學生制作的時候，要強調(diào)怎樣合理分配時間，利用節(jié)約時間的巧妙方法。
四、作品展示：(3分鐘)。
將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。
五、全課小結(jié)：(2分鐘)。
1、課件出示《今日歌》：今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!(師生共同朗誦)。
2、小結(jié)：今天我們已經(jīng)學會了制作年歷，希望同學們以后珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人。
六、課后整理：(1分鐘)。
整理學具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。
七、拓展：
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
四年級美術(shù)教案篇三
浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學習領(lǐng)域及課時安排情況如下表：
本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。
二、教學方法。
了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。
2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應該如何做呢?
首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀，還應注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標指出美術(shù)學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術(shù)學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。以前，由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學習，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學生學習美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀美術(shù)教育的一大特點。
那么，如何在教學中突出美術(shù)文化的學習呢?
首先應重視在美術(shù)教學中創(chuàng)設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。
5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術(shù)課應十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學科學習，引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設計，還可以緊密結(jié)合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結(jié)合其他學科的教學，開展美術(shù)活動。
探究性學習是美術(shù)學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向?qū)W生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質(zhì)量將大大提高。
7.恰當運用多種教學手段。
美術(shù)課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。
以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。
四年級美術(shù)教案篇四
教材分析：
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
教學目標：
1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。
(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題：《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問：風車為什么會轉(zhuǎn)動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結(jié)歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比：誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
四年級美術(shù)教案篇五
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風格的墻的藝術(shù)美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
四年級美術(shù)教案篇六
教學內(nèi)容：了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于::用彩墨畫魚美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法，能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點。
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程。
第一節(jié)。
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課。
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）。
2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn)，你能用幾種方法表現(xiàn)？
比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）。
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現(xiàn)方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現(xiàn)。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導。
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續(xù)修改。
第二節(jié)。
一、問題導入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導。
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力。
忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構(gòu)圖。
四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚。
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒。
札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
四年級美術(shù)教案篇七
義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術(shù)小學四年級下冊第五課《三個好伙伴》。
1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標：培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗美術(shù)學習的樂趣。
3、情感目標：培養(yǎng)孩子互相幫助、團結(jié)一致的良好品質(zhì)。
初步了解三原色的`特征和作用，在實踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，形成認知。
總結(jié)三原色中簡單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導入（用時：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
分別欣賞無色和有色的經(jīng)典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..
3、板書課題——三個好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）。
1、童話引導色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險……。
師總結(jié)：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結(jié)。
2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個好伙伴經(jīng)歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。示范：在兩個杯內(nèi)分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）。
引導觀察、總結(jié)。
師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）。
3、引領(lǐng)小結(jié)（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會產(chǎn)生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？
更改板書：六個好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時：14分鐘）。
師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。
（四）展示評析（用時：4分鐘）。
1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？
2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？
3、師：根據(jù)學生的自評結(jié)果總結(jié)評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學內(nèi)容。鞏固認知。
（五）課后延伸（用時：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現(xiàn)這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！
四年級美術(shù)教案篇八
本課是義務教育課程標準美術(shù)實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設計.應用”學習領(lǐng)域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術(shù)掛盤，是讓學生進一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，學會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養(yǎng)學生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現(xiàn)欲。本課通過設計紙碟，培養(yǎng)學生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
我的設計理念是通過欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學生體會感知不同材質(zhì)的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風格的藝術(shù)掛盤，豐富學生的知識儲備并從中發(fā)現(xiàn)設計掛盤的規(guī)律，使學生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。
認識掛盤的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設計的適合紋樣，體會夸張變形的.手法、國內(nèi)外的掛盤藝術(shù)的不同風格，進一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會變廢為美的樂趣。
1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。
2、難點：夸張手法設計的適合紋樣裝飾掛盤。
1節(jié)。
課件、紙盤、涂色工具。
（一）直截導入，揭示課題：
師：今天我們學習《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。
師：你見過什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤？
同位交流后作答。
學生1：我見過圓形陶瓷掛盤。
學生2：我家有用銅掛盤。
（二）欣賞不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累。
師：看來同學們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）。
生1：有木雕的掛盤。
生2：有橢圓的藤編掛盤。
生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。
﹝設計意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。
（三）、掛盤在生活中的運用。
師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美?。úシ艗毂P在居室運用圖片）。
師：看了之后你有什么想法？
生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。
生2：我覺得可以使家居更有品位。
﹝設計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術(shù)為生活服務的關(guān)系。
四年級美術(shù)教案篇九
課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）。
1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
四年級美術(shù)教案篇十
教學目標：
讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重難點：
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
美術(shù)的節(jié)奏。
一、演唱導入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂，畫節(jié)奏。
同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）。
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復之美。
板書：重復。
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書：強弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）。
現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大?。?。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）。
你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）。
(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案。
板書：二方連續(xù)圖案。
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學生創(chuàng)作。
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復。
然后：在方格中畫上大小不同的點。
再用重復畫上花瓣。
邊上涂色形成強弱。
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。
問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導——。
六、走秀展示，學生互評。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
四年級美術(shù)教案篇十一
神奇的口袋工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對四年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合。神奇的口袋探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)神奇的口袋的欲望。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
有代表性的美術(shù)作品、實物神奇的口袋。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？神奇的口袋。
蠟筆小知識。
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具。
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識。
1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。
2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識。
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
7、怎樣愛護這些工具和材料。
工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）。
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考。
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
四年級美術(shù)教案篇十二
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
第一課時
課前準備
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
課前準備
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風格的墻的藝術(shù)美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
課前準備
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。 引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
四年級美術(shù)教案篇十三
教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)。
結(jié)論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
1、交流各自預先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺。
(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。
1、要求學生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。
四年級美術(shù)教案篇十四
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結(jié)合)。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
教學反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
四年級美術(shù)教案篇十五
運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問好。
二、導課：
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）。
三、講授新課：
1、啟動激趣。
引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學生根據(jù)其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學生自己總結(jié)冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。
2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。
4、質(zhì)疑探究：通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理：先學生發(fā)表自己的見解，后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念，在次讓學生大概了解補色的知識。
6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對比。
暖色——暖色之間的對比。
冷色——暖色之間的對比。
7、評價總結(jié)把色彩運用好的作業(yè)展示給學生欣賞，讓學生和教師一起評價，談其感受。
四年級美術(shù)教案篇十六
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
1、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶
2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
3、師生交流解決捌作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
6、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
7、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。
四年級美術(shù)教案篇十七
1、學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。
3、在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。
能把不同職業(yè)的人物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來，大膽的想象未來。
教學課件。
直觀教學法。
一、話說未來、計劃明天
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業(yè)。
1．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。
教師小結(jié)，提出希望。
1、學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。
2、引導認識實現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。
4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實現(xiàn)來設計一個行為計劃表。
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。
2、小結(jié)：一份計劃表有標題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
四年級美術(shù)教案篇十八
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
一、課前準備：
布置學生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）。
2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）。
今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進行考察？
（2）探尋飛天起源。
（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
2.發(fā)展演變：
（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？
歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
（2）分組探究不同時期飛天的特征。
（3）分組匯報探究結(jié)果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
（4）教師小結(jié)。
四、體驗飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
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