總結(jié)是一個自我監(jiān)督和自我激勵的過程。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。在寫總結(jié)時，可以從這些范文中借鑒一些表達方式和思維方式。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇一
春節(jié)，新冠肺炎來得如此突然，打了全國人民一個措不及防。國家啟動緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達緊急通知，我縣教體局積極響應(yīng)。聽到這個消息的我既激動，又不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?一遍遍的問自己。
學(xué)習(xí)使用“釘釘”“優(yōu)教信使”等授課軟件，解決網(wǎng)絡(luò)、教材、直播技巧等問題，搜集上課資料。一個個困難接踵而來，只能一個個解決，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學(xué)們的互動也不斷增多。課前認真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“業(yè)余主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1.一些本身很努力，但跟不上進度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對知識點的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說，這是一次很好的反超機會。
2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認真的聽課，家長們也能及時了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長還是很負責(zé)任的。
3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負擔(dān)。同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動交流減少，不能及時看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去，師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇二
為了真正做到“停課不停學(xué)”，全力做好高二復(fù)習(xí)，全面布置、落實、檢查防疫期間高二備考工作,為高三備考蓄力，結(jié)合高二年級實際情況，特制定本方案。
組織工作周密，在線輔導(dǎo)細心。
為了真正落實“停課不停學(xué)”，高二年級周密組織，精心安排。年級要求各班及時組建學(xué)生微信群、qq群、釘釘群，方便科任老師安排布置作業(yè)以及直播上課，要求各備課組組織老師統(tǒng)籌安排“停課不停學(xué)”期間的適量作業(yè)，并結(jié)合教育局和學(xué)校的要求錄課上課，進行線上輔導(dǎo)、批改評價，真正把“停課不停學(xué)”要求落到實處。
管理督查嚴格，指導(dǎo)評價及時。
嚴格管理，堅持每日督查通報，真正執(zhí)行落實“停課不停學(xué)”。年級組分工合作，年級領(lǐng)導(dǎo)蹲點各班，對各班各老師每日線上的上課、作業(yè)、晚修輔導(dǎo)情況進行每日匯總通報，并對存在的問題進行溝通指導(dǎo)，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合，“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合，“練習(xí)”和“反饋”相結(jié)合。為了確保高二年級“尖子生”不掉隊，年級組還組建了優(yōu)生“導(dǎo)師制”qq群培優(yōu)幫扶小組，對優(yōu)生有針對性的進行點對點重點幫扶，想方設(shè)法提高優(yōu)生的成績。
存在問題，及時總結(jié)反饋。
過去的兩周，高二年級對“停課不停學(xué)”計劃真正落到實處，不做表面功夫，各班各老師克服困難，不忘初心，齊心協(xié)力，努力按照學(xué)校和年級的要求完成任務(wù)，確保高二年級教育教學(xué)不掉隊。當(dāng)然，在具體實施過程中，也存在一些問題，比如個別年紀稍大的老師對線上授課操作流程不熟悉;個別老師沒有按照年級功課表的安排及時在線上進行輔導(dǎo);一些家住農(nóng)村的學(xué)生以及回老家過年的教師由于網(wǎng)絡(luò)信號原因出現(xiàn)間斷學(xué)習(xí)情況;年級無法真正對網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行有效監(jiān)控等等。針對以上情況，年級領(lǐng)導(dǎo)和各備課組線上辦公，通過電話溝通聯(lián)系、線上技術(shù)指導(dǎo)、線下作業(yè)布置、錄課視頻回放等形式，有效保證了高二年級師生“停課不停學(xué)”期間教育教學(xué)任務(wù)的落實。
每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，我們更加相信，在這個特殊的時期，我們每一個二中人都能夠不忘初心，保持著這樣一份靜氣與定力，讓教育始終朝著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇三
一場沒有硝煙的戰(zhàn)役在中華大地上悄然打響，每日新型冠狀病毒疫情的統(tǒng)計數(shù)字牽動著億萬中國同胞們的心，每個人都積極投身到這場特殊的戰(zhàn)役中。豈曰無衣?與子同袍。與子偕行，共克時艱。國家有難之際，正是億萬充滿正義感的中國人，用堅實的臂膀筑起了一道道阻擋疫情的銅墻鐵壁!作為教師，也要與祖國同呼吸，共命運，為武漢加油!為中國加油!在疫情期間，我們蔡山一中的教師們積極投身到“停課不停學(xué)”活動中!
當(dāng)前，抗擊疫情正處于關(guān)鍵時期，在這場阻擊戰(zhàn)中，每個人都不是孤島，此時我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑，與病魔較量。不忘初心抗戰(zhàn)疫情，教育為本永不止步，作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考“檢測卷”，是當(dāng)下我們年輕教師成長中所需跨的一道"門檻”。
不畏時艱，勇挑重擔(dān)。她，是蔡山一中六年級教師鄒貝貝。她任教六年級語文、英語，兼任班主任，同時擔(dān)任語文組備課組長工作。自教育部提出“停課不停學(xué)”的活動，我校在省市縣各部門的指導(dǎo)下，積極落實“停課不停學(xué)”活動。當(dāng)接到這個任務(wù)以后，她與學(xué)校六年級各語文老師商議教學(xué)方案。面對著全年級600多名農(nóng)村學(xué)生，結(jié)合實際條件，讓孩子們在家電視上聽課學(xué)習(xí)，教師在線答疑解惑，批改作業(yè)。
作為一名語文備課組組長，她在家熟悉電子版教材，鉆研課本，安排學(xué)生有計劃學(xué)習(xí)，每天制定學(xué)習(xí)任務(wù)。從每天早上的晨讀背誦內(nèi)容、課文預(yù)習(xí)要求，到上午督促孩子線上聽課，再到聽完課后的作業(yè)布置，在線全批全改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，她孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。面對群里家長學(xué)生們的問題，她更是一一解答，在線解惑指導(dǎo);面對同事對教材內(nèi)容的爭議，她找相關(guān)資料結(jié)合教參分析學(xué)科問題，對待工作精細入微。她每晚都會提前把第二天教學(xué)安排分享到年級語文組教學(xué)群，并且親自出單元測試卷，組織全年級每單元一測，了解學(xué)生掌握知識情況，她把語文教學(xué)工作安排的井井有條、面面俱到。
作為一名班主任，她更是以父母般的情懷關(guān)注著學(xué)生的一切動向。每天，她都會耐心細致地通過電話和微信等方式逐一核實學(xué)生的身體狀況和活動范圍，包括學(xué)生的體溫是否正常，并毫不遺漏地做好記錄;她還通過許多途徑向?qū)W生及家長宣傳防控疫情的相關(guān)知識和一-些官方信息,力爭在所轄區(qū)域起到積極的引導(dǎo)和帶動作用;在班級群里，她要求每位學(xué)生寫疫情期間所見所聞所感，愿今天發(fā)生的一切，成為孩子人生的疫苗。
不忘初心，以“教育為本”,在"疫”考卷中檢測你的"初心信仰”。教師的初心是什么?教師的初心是站在那三尺講臺教書育人，為黨育人，為國育才。戰(zhàn)“疫”當(dāng)前，作為新時代的年輕教師，更應(yīng)不忘信仰之心，時刻記得自己的天職，“疫”戰(zhàn)中依然要記得不忘.以“教育為本”，對教育事業(yè)負責(zé)任。延遲開學(xué)不停課，認真做好網(wǎng)上授課;為學(xué)生做好疫情防控宣傳;教育學(xué)生尊重和熱愛生命;培養(yǎng)強烈的愛國熱情;增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn)疫”期間貫徹好“教育為本”理念應(yīng)該做的事。
古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求,作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業(yè)之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業(yè)倦怠，方可抵御物欲橫流，方可恪盡責(zé)任之心。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇四
在新的一年里為了讓孩子們在圍棋學(xué)習(xí)中得到更好的教育，針對以前的一些教學(xué)成果和經(jīng)驗以及存在的不足在此做個教學(xué)總結(jié)匯報，以供家長參考和分享。
圍棋的教學(xué)教育目的主要分為素質(zhì)教育和特長培養(yǎng)兩大類：
在這里首先談一下我班圍棋的素質(zhì)教育：
圍棋教育的主要目的是為了開發(fā)智力，讓一個孩子在一定的時間內(nèi)能靜下來心來去認真的思考問題、培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣，從而幫助學(xué)習(xí)，提高成績，這是最重要的。在我這里對班上的每一名小棋手都做了跟蹤調(diào)查，他們的棋力水平、文化課成績、每學(xué)期發(fā)展的怎么樣?都有著詳細的成長記錄。根據(jù)多年的數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)習(xí)圍棋的小朋友學(xué)習(xí)成績都很好，從近幾年小學(xué)升初中的考試中就能反映出來，我們班的學(xué)生都考的不錯。其實我國古代琴棋書畫的目的本意也就是培養(yǎng)好學(xué)的習(xí)慣，同時修身養(yǎng)性，現(xiàn)在的說法是素質(zhì)教育。那么、一個人的思維、品格、意志、行為習(xí)慣將來怎么樣?這都是從小可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的。這也是多年來為什么要發(fā)展素質(zhì)教育請名師讀名校的根本原因。
說到培養(yǎng)孩子們善于思考的習(xí)慣我在這里舉兩個我班級上的例子：
1、好動的超、龍、顯、睿：這幾個孩子剛學(xué)圍棋時非常好動、坐不住，
映像最深的是顯，記得他媽媽帶他來學(xué)圍棋時是跳著太空舞步進門的，他們的共同之處就是一邊下棋身體一邊搖晃，嘴里還不住的說些什么(可能只有他們自己知道)，贏了棋、歡天喜地又蹦又跳，輸了棋、耍脾氣責(zé)怪他人，總之他們自己沒錯，可氣、可笑、又可愛。怎么辦呢?反復(fù)提醒、反復(fù)教導(dǎo)，還是那句古訓(xùn)：教書育人不厭其煩。
針對這些孩子我在教學(xué)手段上采用的是定力下棋法。
(一)，經(jīng)過一年多的不斷磨練幾個孩子都有驚人的進步，超榮獲一屆比賽冠軍，龍第五名，顯進入班級第二名，睿在寒假時進入了班級前六名，最為主要的是、他們現(xiàn)在都能靜下來去認真的思考了，而且他們現(xiàn)在的一盤棋有時要下近一個小時，養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣。
2、精力不集中的軒、齊、辰：他們的特點是經(jīng)常在老師講課時走神，眼睛往別的地方看，下棋時左顧右盼思路不在棋局上，輸贏無所謂，針對這一現(xiàn)象我經(jīng)常把他們留下來做猜棋游戲，這一猜他們的眼睛全部盯住了我的手，用孩子們的好奇心鍛煉注意力，經(jīng)過反復(fù)不斷的訓(xùn)練終于達到了集中精力的目的，他們現(xiàn)在不但能集中精力認真的思考，而且好勝心也增強了，表現(xiàn)出了不服輸?shù)臓顟B(tài)，圍棋水平也都有很大的提高。
這是教育的結(jié)果也是孩子們努力的結(jié)果，同時我必須要說最主要的：這還是母親堅持的結(jié)果。如果那時她們因為孩子初期的一些表現(xiàn)不足而放棄了也就不會有后來的結(jié)果了。記得有一位母親在孩子學(xué)了一學(xué)期后和我說：這孩子不是學(xué)棋的料，于是他們就放棄了。其實任何一個孩子我們都不能過早的下結(jié)論，這樣的例子古今中外舉不勝舉，先養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣我認為是最重要的。否則：今天學(xué)這、明天學(xué)那，小朋友都不知道該去思考什么?小時候?qū)W習(xí)可以選擇，長大之后工作可以隨便選嗎?所以學(xué)什么對性格的養(yǎng)成很重要，家長老師一定要注意!
接下來談一下圍棋的特長培養(yǎng)：
對于那些好勝心極強、又極不服輸?shù)男∑迨忠M行分別指導(dǎo)，首先要他們多了解一些高手的成長經(jīng)歷，講故事、舉例子，激發(fā)他們的進取心，其次是要多參加各類大型比賽，不要怕輸，樹立恒心、培養(yǎng)韌性，贏得起也輸?shù)闷?，我們班這樣的棋手不在少數(shù)。但、關(guān)鍵的是一定要我們?nèi)齻€方面共同努力、形成合力才行，哪三個方面呢?學(xué)生、老師、家長，而最關(guān)鍵的是家長，孩子們贏了大家都高興，可輸了還能不能再繼續(xù)堅持下去?這是最重要的。在這里推薦家長們看一下常昊的成長經(jīng)歷，李昌鎬的成長經(jīng)歷。任何一個優(yōu)秀棋手都不是一出道就成功的，而是經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗才走上冠軍的領(lǐng)獎臺的。
談到參加比賽我也在這里舉幾個例子：
1、頑強的卓、蔚、程：他們多次參加大型比賽，由擔(dān)心、緊張、發(fā)揮不好到沉著、冷靜、強勢出擊一路走下來磕磕碰碰很不容易，輸了棋也流淚，也難過，但從來沒有畏懼過，現(xiàn)在都取得了好成績，程現(xiàn)在是3段，卓和蔚是2段。而且他們還在繼續(xù)努力!
2、不太愛說話的然、城、魯：他們話雖然不多，但心里很有數(shù)，老師講的內(nèi)容他們都記得非常清楚，正因為他們不太愛說話，我曾經(jīng)特意提問過他們，結(jié)果每個人都答的非常準確，可他們的進取心是不易被人察覺的，這一點我們一定要注意。他們的年齡雖然小，但實力誰也不敢小覷，每次比賽都有不錯的戰(zhàn)績，現(xiàn)在然是1段，城和魯才一年級已經(jīng)是3級。
3、能說會道的燁、浩、爽：這幾位有著極強的進取心，每次教學(xué)比賽還沒有結(jié)束就急著問：老師我第幾?他們的共同點是：反應(yīng)快，思路活躍、敏捷，急于搶答課堂提問，但下棋也快，這樣就容易出現(xiàn)漏洞，往往是該贏的棋不小心輸?shù)袅恕?/p>
針對他們我的教學(xué)手段是運用定力下棋法。
(二)，結(jié)果起到了意想不到的效果，每每想起他們雙手抱在胸前、緊盯棋盤、緊鎖眉頭、苦苦思考的神態(tài)，真的無法形容，非常可愛。他們現(xiàn)在的棋力在3到5級左右，年齡也小，發(fā)展空間巨大。
素質(zhì)教育、特長培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，在對待每一個孩子的方法上需要我們家長和老師細心鉆研，耐心教導(dǎo)，再細心鉆研再耐心教導(dǎo)，所謂細雨潤無聲!其實作為老師在培養(yǎng)個體差異大的一些孩子的過程中，也都著急過、也曾想放棄過，這是我從教過程中真實的想法，但絕不是辦法，放棄一個就可能放棄十個，放棄十個就可能全部放棄，這就脫離了教育的本質(zhì)。所以說在教育孩子上沒有捷徑只有勤奮。今天的懶惰就可能造成將來的遺憾。孩子們有個性有差異這是正常的，同時別忘了他們也有特點。每一張童趣的臉上都寫著燦爛的陽光、聰慧的神態(tài)，就像人們常說的那樣：一張白紙能畫出最好最美的圖畫，能寫出最好最優(yōu)秀的文章。就看我們家長和老師怎樣去做、怎樣去努力。
我國的圍棋發(fā)展、歷史悠久，培養(yǎng)出來的文韜武略人才舉不勝數(shù)?；氐轿覀円粋€小小的圍棋班來說，我只是一名普通的圍棋教師，但有多少優(yōu)秀少年不是從這小小的課堂走出去的呢?我在一直的努力，在教與育的兩者之間不斷反思，同時、對從我這里走出去上初中、上高中、上大學(xué)以及畢業(yè)后的學(xué)生也一直在跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示已經(jīng)有很多學(xué)生走向成功。我的結(jié)論是：只要我們做好我們該做的，相信我們的孩子會做的更好!記住那句話：沒有一個失敗者!
以上是我圍棋教學(xué)教育上的一些體會和總結(jié)，因文筆水平有限還有很多孩子的趣聞趣事沒有寫上去，請家長們諒解。接下來我想單獨寫一篇：童心回放。讓每一位家長都了解到自己孩子的成長記錄。在這里誠懇的邀請家長們，對我平常在教學(xué)工作中一些做的不到位的地方提出寶貴意見。謝謝!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇五
總結(jié)如下：
1、準備充分。老師們都下載了相應(yīng)的。
授課。
資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上。
教學(xué)。
存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學(xué)給師生們帶來的改變。
面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗！
同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇六
網(wǎng)上教學(xué)開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說:忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學(xué)校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對學(xué)生、家長、老師和學(xué)校都是一個新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點:。
一、注重上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們在學(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。
二、抓住教材重難點，通過視頻會議和學(xué)生反饋互動。
剛開始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學(xué)習(xí)中的重難點知識，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學(xué)會開關(guān)自己的手機話筒，學(xué)會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學(xué)習(xí)的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風(fēng)，生活與運動的合理安排。
三、認真批改作業(yè)，做到每天及時反饋糾正。
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。
這周孩子們的各項學(xué)習(xí)有序進行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進行，同時美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時上傳，我會認真批改作業(yè)，及時反饋，對孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油！
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇七
2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學(xué)”。總的來說，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺。
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺后，進入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領(lǐng)孩子們一起進行經(jīng)典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。對于這幾個關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內(nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時無生似有生。
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會更足。
經(jīng)過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達到了學(xué)會當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇八
高三下學(xué)期，本人擔(dān)任高三(_)班的教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分數(shù)，以備高考。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進行專題復(fù)習(xí)，針對在第一的基礎(chǔ)上進行綜合性訓(xùn)練，對一些重點、熱點的專題強化訓(xùn)練。比如：振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點。
通過這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題，在此基礎(chǔ)上進行反思，認為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三下學(xué)期的物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇九
轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)年工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)年的工作，感觸頗多，現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：
本學(xué)年主要負責(zé)高三教學(xué)管理工作，這一屆高三是特殊的一屆，尤其是對于滎陽二高來講更具有特別重要的意義。原因有三：第一，本屆學(xué)生是老教材的最后一屆，接下來的就是新課改高考，本屆學(xué)生退無可退，只能是全力以赴，背水一戰(zhàn);第二，市委、市政府對滎陽二高高度關(guān)注，寄以厚望，滎陽二高的教育質(zhì)量尤其是高三的高考成績的好壞意義重大;第三，從20__年到20__年，滎陽二高的高考成績逐年攀升，今年能否續(xù)寫輝煌，再一次實現(xiàn)大的跨越，在此一舉。因此，開學(xué)伊始，在胡校長的親自指導(dǎo)下，我們就從學(xué)年規(guī)劃、師資配備、教學(xué)管理等各個方面投入大量精力，充分考慮，精心謀劃，確保萬無一失。
一、學(xué)年規(guī)劃：
制定了“高端突破，壯大力量，注重特長，全面發(fā)展”的發(fā)展思路?！案叨送黄啤笔侵冈谔貎?yōu)生培養(yǎng)方面加大力度，爭取培養(yǎng)出全國知名重點院校的學(xué)生;“壯大力量”是指20__年高考本科上線人數(shù)要在20__年的基礎(chǔ)上再度實現(xiàn)大幅攀升，爭取超過900人甚至達到1000人;“注重特長”是指對于底子薄弱的學(xué)生鼓勵走特長生之路，通過體育、音樂、美術(shù)、編導(dǎo)、節(jié)目主持等專業(yè)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生實現(xiàn)其人生夢想;通過三個方向上的努力奮斗，力爭在20__年高考中再一次創(chuàng)造輝煌。
二、師資配備：
組建一支實力強大的師資隊伍，這些教師具有極強的敬業(yè)精神和深厚的專業(yè)功底，有很多是常年奮斗在高三一線的優(yōu)秀教師。理科班由陳玉東、楊諍亞兩位主任具體負責(zé)，文科班由丁軍偉、王立新兩位主任具體負責(zé)。
三、教學(xué)管理：
把握好備課、講課、考試、輔導(dǎo)、評價五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
備課方面，要做到一備學(xué)生，二備教材。備學(xué)生，要明確學(xué)生的原有知識水平和能力水平，要明確學(xué)生對教材、對題型的掌握程度和熟練程度，從而增強備課內(nèi)容的針對性，做到有的放矢;備教材，要明確高考導(dǎo)向和要求，對于所講知識，在明確高考考到什么程度，都考哪些題型?從而增強備課的科學(xué)性，做到高效備考，事半功倍;在具體做法上要做到兩點：一是堅持集體教研，充分運用集體智慧;二是堅持學(xué)案教學(xué)，在充分教研的基礎(chǔ)上形成學(xué)案，學(xué)案上要有明確的教學(xué)目標，教學(xué)過程，課堂反饋等環(huán)節(jié)，一節(jié)一學(xué)案，一節(jié)一批改，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
講課方面，要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，在備好學(xué)案的基礎(chǔ)上把每一節(jié)課都變成在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教師主講那些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中有疑問的問題，主講易混點、易錯點，從而做到高效課堂。
考試方面，正確理解和充分發(fā)揮考試的功能，要真正明確考試的功能不僅僅在于檢測學(xué)生對所講知識的掌握程度，更在于如何通過考試充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要順利達成這一目標，就務(wù)必做到“講、練、考”相統(tǒng)一，不盲目拔高，不存心刁難，要通過考試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情，通過考試收獲學(xué)習(xí)的成功和尊嚴。在這一總體原則的指導(dǎo)下，認真處理好考前、考中、考后三個環(huán)節(jié)，考前認真準備、充分動員;考中一絲不茍、嚴肅考風(fēng);考后全面評價、深刻反思。要讓考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種助推器，推動學(xué)生充滿愉悅地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
輔導(dǎo)方面，要做到三個“結(jié)合”：尖子生輔導(dǎo)與踩線生輔導(dǎo)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合、平時輔導(dǎo)與考前輔導(dǎo)相結(jié)合。要做到“五定”：定教師、定時間、定地點、定學(xué)生、定內(nèi)容。把輔導(dǎo)作為課堂的有效延伸，充分解決學(xué)生的困惑和疑難。
評價方面，要建立科學(xué)完善的評價體系，實行以平均分為主要依據(jù)的三級評價制度。通過評價，激發(fā)師生積極性，激發(fā)各科教師形成合力，增加有效上線人數(shù)，從而推動年級整體實力的增強。
通過上述措施的推行，我們年級的教學(xué)工作在本學(xué)年中實現(xiàn)了逐步推進，大幅提升。在鄭州市舉行的三次質(zhì)量測試中文化類考生本科上線人數(shù)分別為：473人、593人、703人(不含藝術(shù)類考生)，尖子生方面也有重大突破，文科考生在三次質(zhì)測中在全市名列前茅。目前，20__年高考業(yè)已結(jié)束，相信通過辛勤努力，我們在高考中同樣能取得更加優(yōu)異的成績。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十
本學(xué)期，以全面提高學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)為目標，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，帶領(lǐng)組員順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，教學(xué)工作有序進行。
高一完成必修一內(nèi)容教學(xué);高二學(xué)考班已經(jīng)參加10月份學(xué)考，高二選考班已完成部分選修內(nèi)容;高三學(xué)生已參加10月份的選考，至此，高三所有學(xué)生已參加第一次選考，選考后部分學(xué)生進入第二輪復(fù)習(xí)，迎接明年4月第二次選考。
二、有序開展各類活動。
1、集體備課按時進行。
定時、定點進行集體備課，每次都有一位中心發(fā)言人，定一課題。大家積極探討教學(xué)方法、手段等，并對疑難問題進行分析討論。
2、公開課、聽、評課。
各組員分別在高一、高二、高三開出一節(jié)校公開課，課后積極進行評課，提出優(yōu)缺點，切磋教學(xué)方法、手段。
3、教研活動。
本學(xué)期縣教研活動在我校順利舉行，本校老師開出一節(jié)選考復(fù)習(xí)課。
三、外出學(xué)習(xí)。
本組老師積極參加縣市級教研活動，跟全縣通用技術(shù)老師一起參加“綠色耕耘”培訓(xùn)，收獲多多。
今后，努力抓好備課組建設(shè)，從備課組成員的思想入手，不滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)、探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中出更好的成績。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十一
初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
從2月10號開始，學(xué)校利用微信通知每個班級建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學(xué)中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)，不落下一名學(xué)生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒有回復(fù)信息的家長。為了讓家長明白需要給學(xué)生準備些什么，我們班鄭老師給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學(xué)。我們年級進行視頻會議，討論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。我對電腦操作不熟練，就多次請教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個環(huán)節(jié)通過視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個操作過程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學(xué)到了許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法。這其實也是以后教學(xué)的大趨勢，這次疫情也給我們每個教師帶來了進步的契機。
除了學(xué)習(xí)網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會通過優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學(xué)生把每天所學(xué)知識進行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學(xué)一線：每天早上發(fā)一天的各科學(xué)習(xí)單，提醒學(xué)生早讀20——30分鐘;按時聽課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時完成。學(xué)生完成作業(yè)上傳，我們便開始聽學(xué)生讀、背書，糾正錯誤讀音;批改作業(yè)，指出錯誤的地方通過寫評語的形式讓學(xué)生及時糾錯;對優(yōu)秀作業(yè)在班級群里展示，給學(xué)生樹立榜樣。每天下午5點以后我們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……我們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，我們馬上進行回復(fù)。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天在學(xué)校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順利開展，多次通過視頻會議和我們溝通，了解學(xué)生的聽課情況以及學(xué)習(xí)情況。每周統(tǒng)計教師布置作業(yè)及批改情況，及時指導(dǎo)我們工作中的得與失。
白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們在行動;抗擊疫情園丁們責(zé)無旁貸!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十二
帶著這幾個問題，我開始觀看3月30日由xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會。
首先，xx老師對本次會議主題與內(nèi)容進行簡介，一是上一堂線上好課，提出應(yīng)該厘清線上好課的標準、特點，以及線上課堂可復(fù)制、可操作的教學(xué)模式；二是抓住線上教學(xué)的問題，明白問題的成因，對教學(xué)的影響，并提出相關(guān)建議來破解線上教學(xué)難題。她還指出，可以通過對各市的調(diào)研結(jié)果進行梳理優(yōu)化、開展實例研究、全省推廣典型經(jīng)驗，來共同尋求線上難題破解之策，共建新型線上教學(xué)模式。
接下來，xx區(qū)第二實驗小學(xué)x老師執(zhí)教線上課堂《解決問題額策略——假設(shè)》，徐老師的課堂細致分析學(xué)情，進行精準設(shè)計，從停車場車輛停放的場景著手聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進通過畫圖解題、列表解題、列算式解題，一步步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、枚舉試探、數(shù)學(xué)推理的思想，進而詮釋今天課堂的主題“假設(shè)”，直觀形象的幫助學(xué)生理解用算式解決問題的算理、厘清數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的雞兔同籠問題。另外，最讓人大飽眼福的是徐老師對于直播課堂的操作能力，比如計時器、學(xué)生作品展示等，最大限度地提升課堂效率。徐老師聚焦課堂、有的放矢、互動促學(xué)，打造高效課堂的同時，提質(zhì)增效。
其次，xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》，針對二年級學(xué)生的特點，孫老師的課堂一開始通過獎狀對部分學(xué)生提出表揚，進而激勵學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主觀能動性、積極主動性。課堂通過核酸檢測的相關(guān)內(nèi)容引入，創(chuàng)設(shè)真實情景，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生結(jié)合真實具體的情境，進一步鞏固三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位計算方法，體會加法的意義。同時，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，孫老師注重勾前聯(lián)后，通過兩位數(shù)進位加法的復(fù)習(xí)，滲透遷移思想，課前預(yù)設(shè)學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生遷移推理三位數(shù)加法，進一步織網(wǎng)爬高，最后引導(dǎo)學(xué)生思考四位數(shù)、五位數(shù)的加法計算，拓展延伸學(xué)生的思維。
接下來是xx區(qū)實驗小學(xué)的賈文濤老師執(zhí)教二年級《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》，通過觀察賈老師執(zhí)教的課題，我們不難看出這不是一節(jié)單一知識的課堂，這也是賈老師課堂中最讓我敬佩的地方，用一節(jié)20分鐘的線上課堂，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩個的單元的加法內(nèi)容，可謂是“麻雀雖小、五臟俱全”，而且賈老師的課堂不僅僅是全，更是有效。通過例題一步步滲透加法算理，不僅僅是兩位數(shù)、三位數(shù)，甚至是多位數(shù)，讓學(xué)生具體感知這其中變的是位數(shù)，不變的是計算方法。這就是賈老師“變中不變”的課堂，讓學(xué)生在變化中體驗自主探究的樂趣，感受“飽含學(xué)識”的喜悅。
砥礪前行。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十三
疫情期間，多地展開了聽課不停學(xué)活動。我校根據(jù)區(qū)里要求于2月3日開始寒假作業(yè)專項輔導(dǎo)，到今天已經(jīng)接近三周。在這三周里，我們主要采用以下辦法推進教育教學(xué)有效開展。
第一堅持德育課程和導(dǎo)師制。
雖然是線上教學(xué)，但是我校“香樟樹下”德育課程從未缺席。每周導(dǎo)師都會通過釘釘視頻會議和弟子及其家長見面。溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)問題，關(guān)注學(xué)生心理變化。一些導(dǎo)師是弟子的任課教師，還會針對某個學(xué)生的學(xué)科問題進行一對一輔導(dǎo)。
第二持續(xù)開展心理輔導(dǎo)。
這個假期漫長而特殊，雖然大家在家，但都閉門不出，學(xué)生的心理難免會起波瀾。我校及時開展心理輔導(dǎo)課程，每周安排特定時間全校一起展開心理建設(shè)，安排多次問卷調(diào)查。把學(xué)生個別出現(xiàn)的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)生心理健康。
第三每周教研不間斷。
周一下午的文科教研，周三下午的理科教研，我校疫情期間未曾間斷。老師們通過視頻會議進行集體備課，討論線上教學(xué)問題，商討解決方案。每個學(xué)科組均會將視頻會議截圖到校內(nèi)教研群，大家也通過這種方式傳遞同事間的關(guān)愛和協(xié)作。
第四周測正常進行中。
周末晚上的周測在家長的幫助下正常進行。學(xué)科教師提前會將試卷發(fā)到班級群里，公布考試時間，家長督促監(jiān)考。家長朋友也通過這種體驗感受到了我們老師平日的不易，對老師更多了一份尊重和理解。
第五中層領(lǐng)導(dǎo)包班制。
為了使教學(xué)活動開展更加有效，我校實施中層領(lǐng)導(dǎo)包班制，每位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)一個班級，主要針對基礎(chǔ)較為薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的八年級。領(lǐng)導(dǎo)們每天早上督促各班學(xué)生早讀背書，并反饋給班里學(xué)生，鼓勵大家持之以恒。直播課時會進班巡視，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等。通過這項措施，學(xué)生和家長體會到了學(xué)校對大家各方面的重視，體會到了學(xué)校的認真負責(zé)，并投之以桃報之以李，在學(xué)習(xí)上更加積極主動了。
第六“三案”使用顯成效。
我校堅持使用“三案”教學(xué)，即預(yù)習(xí)案、學(xué)習(xí)案、作業(yè)案。在這個假期，很多學(xué)生被困老家，缺少資料。我校老師在上課之前會將預(yù)習(xí)案提前發(fā)至班級群，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，上課精講學(xué)習(xí)案，全批全改作業(yè)案。對作業(yè)有反饋，有跟進，有總結(jié)。由于學(xué)校老師們的認真負責(zé)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了家長的一致好評。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十四
初三是由縣里的名師進行專題教學(xué)，我全程聽了自己所帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學(xué)生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學(xué)生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。
對于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢：
（一）學(xué)習(xí)了一門技能。通過幾天的培訓(xùn)和實踐，對網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識。
二、不足：
（一）和學(xué)生互動不方便。
（二）不方便管理學(xué)生。
（三）學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
（四）老師和學(xué)生不能進行情感的交流與互動。
希望疫情快一點結(jié)束我們都能回歸實體課堂。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,親愛的老師們：
“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣??長大后我就成了你??”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。
可是，當(dāng)我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，作為一名青年教師，我更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
“秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上?？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了??”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學(xué)的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片??心中被內(nèi)疚和幸福充滿?！鳖愃频母袆酉嘈盼覀兌荚鴵碛羞^。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲。
我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
我的演講完了，謝謝。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十六
按照相關(guān)文件要求，為加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開學(xué)時間延遲，按照“停課不停學(xué)”的原則，我校充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，通過______等途徑與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)“空中課堂”，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)，教研中心安排廣大教師開展網(wǎng)上集體備課活動?，F(xiàn)將網(wǎng)上授課、集體備課情況總結(jié)如下：
一、具體措施：
1.發(fā)放調(diào)查問卷，篩選出能擔(dān)任此次網(wǎng)上授課的教師，根據(jù)學(xué)生的實際情況分班教學(xué)。
2.我校根據(jù)本學(xué)期的需要，制訂教師調(diào)整方案，調(diào)整教研組成員，加入相應(yīng)的教研組，參加集體活動。每天上報考勤，統(tǒng)計教師參加活動情況。
3.各位中層深入教研組了解情況，參與備課及管理工作。
4.牽頭學(xué)校教研組長帶領(lǐng)組員制定網(wǎng)絡(luò)集體備課安排表、教學(xué)計劃、教學(xué)進度，將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容合理分配給本學(xué)科每位科任教師。開學(xué)前兩周的課，盡量安排有經(jīng)驗的老師主備，保證備課質(zhì)量。
5.統(tǒng)一備課模板。下發(fā)統(tǒng)一的備課模板，教師備課時將教學(xué)內(nèi)容填寫到具體的教案模板中，有個性化備課的要求。
6.按照個人備課、網(wǎng)絡(luò)交流、確定共享教案的流程嚴格執(zhí)行。通過個人對共享教案的修改，最后形成特色教案，以備后用。
7.沒有電腦設(shè)備的教師要求手寫教案，按要求拍照片上交。同時下發(fā)學(xué)生賬號，在自己所在的班級每天停課學(xué)習(xí)。
8.各中層領(lǐng)導(dǎo)包年級，每天巡課，講巡課時發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋在群里，教務(wù)處統(tǒng)一匯總，針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的建議。
二、開展情況。
我校有學(xué)生______人，實際網(wǎng)上授課學(xué)生數(shù)______人，電視學(xué)習(xí)有______人，無設(shè)備有__人。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們將小學(xué)分成______個班，初中______個班，授課教師初中______人，小學(xué)______人。所有教研活動均在網(wǎng)上開展。
1.這種方式能夠基本解決當(dāng)前疫情下正常進行集體備課活動的問題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學(xué)方案，有效地提高了備課的效率。平時老師們自己在備課的時候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門造車。現(xiàn)在大家每個人都做一次主備，這樣就可以把自己最優(yōu)秀的教案展示給大家，同時也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。
2.各教研組長每天上報考勤，確保每位教師按時保質(zhì)參加網(wǎng)上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個小組，了解大家在活動中發(fā)言是否積極。
3.在教研組、備課組組長的帶領(lǐng)下，教師積極完成組長安排的主備任務(wù)。
4.在集體備課活動中，大家積極發(fā)言，取長補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實踐上少走很多彎路。
5.教研組長給每個人發(fā)了一份電子備課表格，里面有二次備課和三次備課的項目欄，并且分別用藍色和綠色標注，形成個性化備課。
6.授課教師能認真?zhèn)湔n，提前候課，第一個星期對平臺的使用有點不熟悉，但是在第二個星期幾乎都能掌握平臺中的小工具，也能和學(xué)生積極互動，效果比較明顯。
7.在此期間我們召開了教研組長和班主任視頻會議，會議傳達了市教研中心關(guān)于網(wǎng)上授課的幾點建議，督促班主任讓學(xué)生都能按時上課。
三、存在的問題：
1.在平臺上無法像平時一樣展示每位老師設(shè)計的教案，一直在討論怎么上課，但是具體在網(wǎng)絡(luò)直播課堂上如何進行教學(xué)無法顧及。
2.設(shè)計的教案還是符合平時的教學(xué)模式，無法真正的進入上網(wǎng)課的教學(xué)思路，這種模式較為新穎，老師們還正在摸索。
3.個別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調(diào)自己在設(shè)備上存在哪些困難，卻沒有認識到在集體備課活動中收獲了什么。
4.學(xué)生在上課時，因缺乏監(jiān)督，有一部分經(jīng)常掉線，不認真聽課，學(xué)習(xí)效果不是很好。作業(yè)情況也不是很好，有些學(xué)生沒有設(shè)備，無法完成新課學(xué)習(xí)的任務(wù)，有些學(xué)生不按時完成作業(yè)。
我們今后將做到精細化管理，不滿足于眼下取得的點點成效，仍會一如既往，倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益，把工作做得更好。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十七
停課不停學(xué)政策引發(fā)討論，學(xué)習(xí)方式變化帶來沖擊延期開學(xué)、停課不停學(xué)、在家學(xué)習(xí)等政策措施于元月底發(fā)布之后，引起社會各界的廣泛討論，說明教師、家長、學(xué)生等教育利益相關(guān)者對有關(guān)政策高度關(guān)注、對學(xué)習(xí)方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好應(yīng)變的準備。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學(xué)習(xí)面臨的問題主要有：
一、網(wǎng)絡(luò)不夠通暢，這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)?？ㄗ?、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。
二、很多在線課程教學(xué)看不懂、聽不透、不引人。
三、在線學(xué)習(xí)終端設(shè)備準備不足。
四、家長不會操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)、提升教育治理能力。
(一)延期開學(xué)是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學(xué)時間。
例如，此次疫情時間持續(xù)比較長，可以系統(tǒng)考慮教育教學(xué)時間的安排，采取以下措施進行補救：
一是縮短暑假時間，將日常教育教學(xué)時間延長，暑假縮短的時間彌補因為疫情耽誤的課時;。
二是如果延長暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學(xué)時間。
(二)停課不停學(xué)是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測、補救等保障。
第一，提供多類別、多學(xué)段、多學(xué)科的簡便易得的教育教學(xué)資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡(luò)渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學(xué)生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠山區(qū)、落后地區(qū)學(xué)生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點在于健康教育、生命教育、科學(xué)教育、勞動教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當(dāng)安排。
第三，利用信息化手段、開學(xué)考察學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度。根據(jù)評估結(jié)果決定學(xué)校教育的內(nèi)容、進度和安排，對學(xué)生提供補救性措施，降低在家學(xué)習(xí)形成的學(xué)習(xí)效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個學(xué)校的積極性、主動性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵一個地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學(xué)習(xí)共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
第一，教師應(yīng)該提高認識，理解特殊時期的政策意圖，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該主動落實關(guān)于停課不停學(xué)的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
同時，除了講授課本知識也可以開發(fā)適合學(xué)生實際的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如疫情防護、生命教育、心理健康、健康教育、勞動教育等方面的內(nèi)容。教師應(yīng)該與學(xué)校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二，教師應(yīng)該主動提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高在線教學(xué)能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
第三，教師應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)、渠道等學(xué)生在家學(xué)習(xí)的基本條件，構(gòu)建多種形式的學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠程可控的學(xué)習(xí)共同體，解決個別學(xué)生在家無法在線學(xué)習(xí)的難題。
(四)應(yīng)急教育管理是需要的，建立健全應(yīng)急教育管理體制、運行機制。
針對教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問題做好制度設(shè)計，形成制度化、常規(guī)化的反應(yīng)機制。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十八
所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會?！靶牡皿w會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。那你知道2020停課不停學(xué)教師線上教學(xué)的感受需要怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020停課不停學(xué)教師線上教學(xué)的感受5篇大全。希望可以幫助大家。
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩(wěn)定。西張小學(xué)“不忘初心牢記使命”，根據(jù)上級通知，結(jié)合學(xué)校實際，開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。
延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，限度降低疫情對教學(xué)進度和學(xué)習(xí)效果的影響。
作為一名小學(xué)四年級的的數(shù)學(xué)教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時間思考和研究的方向，在這三個星期中，我主要是從以下幾個方面開展我的線上教學(xué)工作。
1.微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
今年的寒假與往年不盡相同，病毒肆虐，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭開始了，“新型冠狀病毒”橫空出世，阻擋了人們的日常出行。現(xiàn)在，學(xué)生們也不得不延期開學(xué)，同學(xué)們也不得不開始了一種新型的授課方式：網(wǎng)上授課。
每天，太陽升起，坐在電腦前的我等待著上課時間的來臨，新穎的上課方式令我不大適應(yīng)。每天面對著一個機器，體驗著新穎的上課方式，但是時而卡頓的網(wǎng)絡(luò)，使我失去了那繪聲繪色、惟妙惟肖的課堂興致與樂趣。但漸漸的，我接受了這種授課方法，老師與同學(xué)的精彩問答、交流區(qū)的互動體驗、不同的老師風(fēng)格多樣的講課方式使我產(chǎn)生興致。老師們各有特點：有的風(fēng)趣幽默，有的端莊嚴肅，有的慷慨激昂，我從中感受到了老師們不同的授課方法，讓我受益匪淺。
但同時，網(wǎng)上授課需要極大的自律能力，不能有半分懈怠。也許，在你走神的那一瞬間、不想聽課而玩游戲的那一刻起，就開始墮落了。網(wǎng)上授課是為了讓同學(xué)們即使在家里，也能夠有序的學(xué)習(xí)，而不是成為玩游戲的“好工具”。在非常時期，我們更應(yīng)嚴格規(guī)劃自己的每一天。同時，網(wǎng)絡(luò)的卡頓也會影響授課質(zhì)量，我們可能會錯過一些重要的知識。所以上課時，應(yīng)管好自己，約束自己，上課不遲到，不要因老師不在身邊而放飛自我。網(wǎng)上課堂給我們提供了良好的資源，老師們精心準備的課件，優(yōu)良的教育環(huán)境，我們更應(yīng)記好筆記，努力學(xué)習(xí)。
記得老師曾說過：此次網(wǎng)絡(luò)授課后，將會出現(xiàn)嚴格的兩極分化，成績?nèi)Q于此次的網(wǎng)絡(luò)授課是否認真聽講，是否用心，所以此次的網(wǎng)課不可馬虎!
在這個特殊的寒假會沖出許多黑馬，也會有許多星星墜落……讓我們“只爭朝夕，不負韶華”!
每天在微信群里和同學(xué)們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。
從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學(xué)時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的中國社會中，我被遠遠拋在了后頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網(wǎng)絡(luò)授課是個挑戰(zhàn)，更成了一次機會。
一、不放棄，就真的走出了一條路。
首次上網(wǎng)課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網(wǎng)絡(luò)通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)授課情況調(diào)查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒弄懂的功能?；蛟S，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學(xué)校的線上平臺咨詢?nèi)豪锵驅(qū)＜覀冋埥?，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內(nèi)容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。
二、“網(wǎng)課”促進了與同學(xué)們的互動。
在網(wǎng)課之前，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學(xué)生的心聲。有的同學(xué)更是會私信發(fā)給我他讀的日語課文，讓我?guī)兔m正發(fā)音。學(xué)生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學(xué)生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡單。在群里不愿說的話，同學(xué)們會在交作業(yè)的時候在軟件里偷偷給我留言。其實無論是問題還是贊美，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。
三、聽課，更“隨心所欲”了。
上學(xué)期就聽了幾節(jié)課，這學(xué)期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經(jīng)驗豐富的老師們講課，再結(jié)合上學(xué)期末學(xué)生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調(diào)整了幾次自己的講課方式，在課后與同學(xué)的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結(jié)束后會有很大的提高。
四、團結(jié)一致，“征服”網(wǎng)課。
這次網(wǎng)課，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導(dǎo)，在院負責(zé)人的推薦下，我加入了三四個學(xué)校的技術(shù)討論群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學(xué)院和研究室的群里，幾乎每天都有技術(shù)交流，以及對課程的滿意度調(diào)查。學(xué)校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰(zhàn)，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。
在日本留學(xué)的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學(xué)生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經(jīng)的學(xué)生們也不再去漢語教室，只能在家自學(xué)了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網(wǎng)絡(luò)使用率不太高，我們以前都是傳統(tǒng)授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學(xué)生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用。
在今年這個不尋常的時期，我們教師也經(jīng)歷了一次不一樣的教學(xué)歷程。
剛開始接到學(xué)校通知停課不停學(xué)的消息時，我們?nèi)w師生應(yīng)學(xué)校要求，快速下了云視訊，下完之后，才發(fā)現(xiàn)使用是個問題。為了快速弄清云視訊的操作方法，我們教研組的六個老師先組建一個群，一天之內(nèi)無數(shù)次的發(fā)起會議，輪流操作學(xué)習(xí)屏幕切換，圖片共享。等這些基本操作熟練之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的群也組建的差不多了。都試著在班里進行直播，卻發(fā)現(xiàn)信號很差，學(xué)生和老師在網(wǎng)上時隱時現(xiàn)，聲音也斷斷續(xù)續(xù)。根本就無法進行教學(xué)。面對這樣的情景怎么辦?正當(dāng)我們犯愁的時候，接到學(xué)校通知，可以看直播課堂了。我們怕學(xué)生聽不懂，再往群里發(fā)微課。這些都是我們先在組內(nèi)試聽，然后選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，比較容易接收的一節(jié)，發(fā)到微信群里。讓家長督促孩子學(xué)習(xí)、試聽。然后完成每日一練，督促學(xué)生上傳微信群。終于也算有了一套完整的教學(xué)流程。新的問題又出現(xiàn)了，班里75個學(xué)生，每天下午從兩點開始抱著手機檢查作業(yè)，好不容易把有錯題的作業(yè)圈圈畫畫、在微信群里反饋過去，這時聊天頁面一下子就到滑到微信最下邊了，還得一點一點往上面翻，此時有第一次交的作業(yè)，有第二次的錯題，就這樣從下午兩點到五點終于把作業(yè)看完了，眼前一片模糊，什么也看不清了。此時一看統(tǒng)計結(jié)果，班里兩個學(xué)生作業(yè)沒做。趕緊在群里@家長，沒有反應(yīng)，無奈只好問班主任要來電話，問問怎么回事沒交作業(yè)?打了半天電話沒人接，繼續(xù)打，終于打通了一個，家長說家里有兩個孩子，因為老大高中，天天有直播課，直播結(jié)束還有一堆作業(yè)在網(wǎng)上，要拿著手機才能做。孩子的父親在鄉(xiāng)政府工作，因為疫情忙的已經(jīng)快一周沒有回家了，家里的電腦已經(jīng)好多年沒用了，家長跑了幾個地方，電腦門市都沒有開，沒有買住，他爸爸也在聯(lián)系著想其他辦法。聽到這，我仿佛看見了家長那焦急的模樣，家長還一個勁的道歉，老師，您放心，接下來我們會抽時間在老大吃飯時，我讓老二趕緊看課把作業(yè)補上。
接著打第二個家長的電話，電話打通了。聽得見那邊的關(guān)門聲，估計是家長剛從外面回來。我邊介紹自己，邊問孩子作業(yè)為何沒交,讓我沒想到的是家長第一個反應(yīng)就是：“催、催、催，忙死了，一天上班累得要死，前腳到家，后腳就催著要，這還讓不讓人活了。”聽到這樣的聲音，我也氣的果斷掛掉電話，作為老師我又圖什么呢?感覺滿腹的委屈無處可訴，學(xué)校一直在督促我們各項任務(wù)的完成情況，而家長卻用這種態(tài)度。心里各種埋怨、說不出的滋味齊涌心頭。你說我們這幫老師又何苦呢?難道我們希望這樣的結(jié)局嗎?不是疫情，誰愿意麻煩你們呢!一晚上自己被“氣”折磨得失眠。
第二天早上，想想我打電話的目的是干什么?自己氣了一晚上，不還是沒解決問題嗎?翻開手機看看各地疫情防控工作加大力度在執(zhí)行，學(xué)校微信群里也發(fā)來值班老師盯著寒風(fēng)在室外消殺、登記。想想昨天也許這個家長比我的同事還辛苦還勞累，這點兒事我都受不了，今后如何面對他的孩子--我的學(xué)生，如何教育班里的孩子們寬容、大度。有多少人都在疫情中默默地奉獻自己，他們比我們還忙、還累，坐下來，給家長發(fā)了一段兒文字：“家長您好!知道您很忙、今年這個特殊時期，老師也很著急，不想拉下每一個孩子，以后每天如果有時間了盡量讓孩子觀看空中課堂，如果實在不行，一定要讓孩子在自己找時間把老師發(fā)的微課看看，練習(xí)題做一下。我相信以她的能力，認真看微課，一定不差于其他同學(xué)”。家長收到之后，給我回復(fù)了一下：“老師，實在對不起，由于這段時間單位太忙，回家又聽到孩子作業(yè)沒做，課程沒看。心里莫名其妙的火氣，我又是個直性子的人，一時說話口無遮掩，語氣太重，實在對不起?！贝藭r我的心才如決堤一樣，一下子被沖開了，心里那股不滿、委屈已被沖得無影無蹤。是呀，如果我不給家長發(fā)微信，也許這個結(jié)真的很難解開。接下來的幾天，孩子的每日一練和課堂檢測，都是早早地上傳，而且做的還很認真。
接下來，我們試著又開通釘釘群，每天要用直播反饋當(dāng)天的難題。講課由原來的師生面對面換成了現(xiàn)在的只聞其聲、不見其人，老師成了網(wǎng)絡(luò)主播，學(xué)生成了幕后觀眾。一節(jié)課下來，看著一屏又一屏的祝福語:老師你辛苦了、老師我們想你了，謝謝老師.......此時還有什么能比得上這種幸福呢?很容易看出這些問候，有孩子的、更多的是來自家長。雖然這一天過的很忙、很累，但更多的是家長的支持和理解，你說作為教師還能有什么能比上此時的快樂呢!
“離校不離教，停課不停學(xué)”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關(guān)實驗小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。
2020年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學(xué)”?？偟膩碚f，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺。
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺后，進入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領(lǐng)孩子們一起進行經(jīng)典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。對于這幾個關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內(nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時無生似有生。
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會更足。
經(jīng)過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達到了學(xué)會當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇十九
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
從2月10號開始，學(xué)校利用微信通知每個班級建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學(xué)中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)，不落下一名學(xué)生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒有回復(fù)信息的家長。為了讓家長明白需要給學(xué)生準備些什么，我們班鄭老師給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學(xué)。我們年級進行視頻會議，討論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。我對電腦操作不熟練，就多次請教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個環(huán)節(jié)通過視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個操作過程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學(xué)到了許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法。這其實也是以后教學(xué)的大趨勢，這次疫情也給我們每個教師帶來了進步的契機。
除了學(xué)習(xí)網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會通過優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學(xué)生把每天所學(xué)知識進行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學(xué)一線：每天早上發(fā)一天的各科學(xué)習(xí)單，提醒學(xué)生早讀20——30分鐘;按時聽課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時完成。學(xué)生完成作業(yè)上傳，我們便開始聽學(xué)生讀、背書，糾正錯誤讀音;批改作業(yè)，指出錯誤的地方通過寫評語的形式讓學(xué)生及時糾錯;對優(yōu)秀作業(yè)在班級群里展示，給學(xué)生樹立榜樣。每天下午5點以后我們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……我們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，我們馬上進行回復(fù)。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天在學(xué)校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順利開展，多次通過視頻會議和我們溝通，了解學(xué)生的聽課情況以及學(xué)習(xí)情況。每周統(tǒng)計教師布置作業(yè)及批改情況，及時指導(dǎo)我們工作中的得與失。
白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們在行動;抗擊疫情園丁們責(zé)無旁貸!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇二十
今天是線上教學(xué)的第四天，馬王堆小學(xué)師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學(xué)工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式，運用信息技術(shù)的能力越來越強。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強。看到學(xué)校周到的安排，老師們盡心盡責(zé)指導(dǎo)孩子落實線上學(xué)習(xí)，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
在年級組長的組織下，各學(xué)科教師填寫本周的具體課程表。結(jié)合家長的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級語數(shù)外教師會對孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進行了認真細致總結(jié)，梳理了知識重難點，并對第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說微視頻，在微課中強調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，并對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，鼓勵同學(xué)做錯了題也不要太著急，要學(xué)會查找原因盡快更正。
（一）晨讀時光書聲瑯瑯[整理]早讀時段，老師們在班級群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。
經(jīng)過了三天的訓(xùn)練，孩子們無論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準備。各班級由班主任在群里及時發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學(xué)校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動他們的積極性。
課上，各班老師能及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿；及時表揚上課認真的孩子。課后，班主任都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標。
英語組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運用了“快樂看”平臺上的英語課資源，孩子們在電視上觀看更護眼。董清清老師提前錄制了希沃知識膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長紛紛為董老師的課堂點贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中錯題，制作了微課視頻進行講解?？茖W(xué)張蒙果老師運用了umu互動學(xué)習(xí)平臺上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語文周若娜老師在班級群隨機中點名請學(xué)生回答問題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題，鄧陽老師在線上給予幫助，確保老師們高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進行回顧和更正。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會近距離研究小動物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實驗，試驗成功的孩子們樂得哈哈大笑。六年級的科學(xué)課上，孩子們和家長或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實驗。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗獨特的融合實踐課，這樣的安排正好與綜合實踐課不謀而合，實現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫顏料。孩子們一個個興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料?奧秘在哪里?這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進行繪制和創(chuàng)作，這種“開發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開，孩子們的創(chuàng)意滿滿，作品精彩紛呈。
為了幫助班級中的個別學(xué)生跟緊班級教學(xué)進度，老師們采用了“一對一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時鞏固所學(xué)知識，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動和兄弟姐妹一起閱讀、運動、勞動等，減輕父母的負擔(dān)，營造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書桌，或主動收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進行調(diào)查，以便老師們下階段進行精準指導(dǎo)和幫助。
為了做好線上教學(xué)的各項準備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負責(zé)自己的語文課，還要做好班級當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機桌面都變成了鬧鐘?？迫卫蠋煹木€上授課班級多、作業(yè)批改量大，一天大部分時間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級的蹲點行政各出奇招，從宅家運動、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長。陽光會穿過云層，疫霾終會過去。讓我們靜待春暖花開，早日回歸到美麗的校園！
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停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇二十一
對于那些不幸感染新冠肺炎的人來說，這場病痛是他們?nèi)松械囊粓隹嚯y，在苦難面前，有人自怨自艾、有人輕易放棄，有人卻不氣餒，活出了勇氣和信心。
一張方艙醫(yī)院病床上小哥哥讀書的照片，不知道有沒有感動到你?這位戴著口罩的年輕人，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀，正如一位網(wǎng)友說：在方艙這樣的環(huán)境，我們看照片都會感到喘不過氣，何況身在其中的人。
小哥哥這張照片讓人想起一句話“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你”。
這位小哥哥在病床上讀書的樣子，就是我們面對苦難應(yīng)該有的“姿勢”，從容不迫，讓人們看到生命的力量。
一位不幸感染新冠肺炎的小姐姐上了熱搜，得到千萬網(wǎng)友的關(guān)注，她患病“自愈”的經(jīng)歷給了無數(shù)人信心和希望。
“打贏這場戰(zhàn)役，每個人都在做著自己的努力，對于我們，就是不傳謠不信謠，保護好自己?！彼谖⒉┲袑懙?。不是因為有希望所以堅持下去，而是因為堅持下去看見了希望。
如何去迎接變化與挑戰(zhàn)?
對于你們來說，這個新學(xué)期注定是“特殊”的，因為疫情的關(guān)系，你們要推遲到學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，而要在家里開啟新學(xué)期。離開了熟悉的課堂和老師，獨自在家學(xué)習(xí)的日子會讓你感到新奇甚至有點慌亂。
學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的方式也變了，你做好應(yīng)對的準備了嗎?
應(yīng)對挑戰(zhàn)從來不是一句空話，而是從當(dāng)下的一時一刻、一舉一動做起的，比如調(diào)整心態(tài)，逐漸讓自己進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，趕緊收收心;給自己列個規(guī)劃，哪個時間點睡覺，哪個時間鍛煉，做到心里有數(shù);宅在家里，脫離了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，更應(yīng)該要求自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為新學(xué)期打下基礎(chǔ)。
危機也是契機，希望通過這場疫情，你們能有更多的思考和成長。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇二十二
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇二十三
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料篇二十四
“你們是珠海的英雄，是珠海的榮光，也是珠海的牽掛。”4月9日下午，在珠海召開的援湖北醫(yī)療隊及家屬座談會上，珠海市委書記郭永航、市長姚奕生等市領(lǐng)導(dǎo)對珠海全體援鄂醫(yī)療隊成員座談交流。
我院11名援湖北醫(yī)療隊員參加了座談會，鄭東宇作為年齡最小的代表，在會上分享了支援湖北的經(jīng)歷和心得。
“98年出生的我，非典的時候才5歲。如今，我學(xué)著像前輩一樣在前線勇往直前?！弊鳛榇舜沃楹Ｔ踽t(yī)療隊員中年齡最小的一位，鄭東宇說，在荊州奮斗的日子是艱苦的，因為繁重的救治工作，厚重的防護服以及密閉透氣的n95;同時又是甘甜的，因為患者的理解與尊重，因為領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)愛，更因為這座城市里那些可愛的人民。
在近兩個月的戰(zhàn)斗時光里，我院3名隊員在武漢方艙醫(yī)院照顧輕癥病人，通過中西醫(yī)結(jié)合的方法，幫助輕癥病人的快樂康復(fù)。5名隊員在監(jiān)利縣中醫(yī)院icu搶救危重癥患者，為危重癥患者的生命安全護航;3名隊員在荊州市中心醫(yī)院照顧病人，做感控員，做志愿者。
他們在援助期間，朱健武、葉夢珠和張云云被評為方艙醫(yī)院先進標兵和表現(xiàn)優(yōu)秀;監(jiān)利縣給我院寄來了感謝信，感謝我院楊衛(wèi)立、陳培生、寧靜、郭衛(wèi)玲、張雪平，醫(yī)術(shù)高超、仁心仁術(shù)，超負荷堅守在最苦最累最危險的崗位，令人動容。荊州市中心醫(yī)院為我院隊員贈送了錦旗，感謝許僑青、胡東洪、鄭東宇對荊州市的幫助。
戰(zhàn)士們在前方?jīng)_鋒陷陣，后方醫(yī)院的支持也讓隊員們十分安心。給他們準備了足夠的防護物資，時刻關(guān)心他們在前方的工作和身心狀況;關(guān)心家屬，為家屬送上防護物資，了解生活需要，關(guān)心他們心理健康。
“感謝我所在單位領(lǐng)導(dǎo)對我們和家屬的關(guān)心，做我們強大的后盾，讓我們在荊州救治病人時，毫無后顧之憂?！编崠|宇說，“經(jīng)此一役，身為一名95后，才深知祖國的偉大、黨的偉大、人民的偉大!在往后工作中，國之所需，必全力以赴，召必來，戰(zhàn)必勝!”
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