在寫總結時，我們應該站在一個客觀的角度去評價和總結自己的表現(xiàn)，不要過于主觀或帶有個人情感色彩?？偨Y要言之有物，思路清晰，不宜過于空泛和籠統(tǒng)。更好地總結能夠提高我們的工作效率和學習質(zhì)量。
班主任導師帶教心得篇一
作為一位新老師，在開始職業(yè)生涯時，導師的帶教起著至關重要的作用。通過與導師的交流、學習和指導，我在這段時光中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，對導師的幫助我感激不盡。在這篇文章中，我將分享我在與導師共事的經(jīng)歷中獲得的心得體會。
第二段：教學技巧與方法。
我的導師是一位經(jīng)驗豐富且備受尊敬的教師，他首先教會了我如何運用不同的教學技巧和方法來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習欲望。他教導我如何設計有趣而富有挑戰(zhàn)的課程內(nèi)容，以促使學生積極參與，并且在教學中融入了多媒體和互動活動，使課堂變得生動有趣。同時，他還教會了我如何靈活應對不同學生的學習能力和需求，采取個性化的教學方法，確保每個學生都能夠獲得最大的收益。
第三段：教學原則和價值觀。
我的導師通過他的榜樣作用教會了我許多教育的核心價值觀和原則。他注重培養(yǎng)學生的品德和人格，強調(diào)學習的重要性和追求卓越的精神。他鼓勵學生積極參與社會實踐活動，并注重培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。他始終堅持公正和公平的原則，在評價學生時注重看重每個學生的努力和進步，而不僅僅關注成績。
第四段：教育溝通和關系建立。
除了教學技巧和價值觀外，我的導師還教會了我如何與學生、家長和同事建立良好的溝通和關系。他教導我關注每個學生的個性和需求，與他們建立信任和尊重的關系。他還教我在與家長交流時保持透明和及時，與同事合作時積極分享經(jīng)驗和資源。通過這些溝通和關系建立的技巧，我能夠更好地履行我的教育職責，并得到他人的支持和合作。
第五段：成長和感悟。
通過與我的導師共事的時光，我不僅成長為一名合格的教師，還形成了自己的教育理念和風格。他的引導和支持讓我意識到教育是一項崇高的事業(yè)，需要敬業(yè)和責任心。我理解到每個學生都有自己獨特的需求和潛能，作為老師，應該傾聽他們的聲音，并為他們提供必要的幫助和指導。我的導師不僅帶給了我豐富的教育經(jīng)驗，還激發(fā)了我對教育的熱情和追求。
結論：
通過與我的導師共事的經(jīng)歷，我深深地認識到了導師在新老師成長過程中的重要作用。教育不僅僅是傳輸知識，更是培養(yǎng)學生的品德和才能。因此，我們應該珍惜每一個與導師交流學習的機會，并從他們的經(jīng)驗和智慧中汲取營養(yǎng)。作為一名新老師，我將繼續(xù)努力，將導師傳授給我的寶貴經(jīng)驗應用在我的教學生涯中，為每個學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
班主任導師帶教心得篇二
經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一年的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
為了提高青年教師的教學能力，學校為青年教師舉行了導師帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更幸運的是閻老師成為我的帶教師傅，閻老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細心幫助下，我在教學上有了很深刻的體會，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、在指導上課中得方法。
本學期我要做一節(jié)行政調(diào)研課。內(nèi)容是《小牛站起來了》備課前，閻老師指導我該從哪幾方面入手來準備，督促我認真思考，反思后有選擇填補的進行教案設計。這時修改中不免會出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價值采用的情況和疑問。每當我呈上修改后的“成果”時，閻老師常緊皺眉頭，細心斟酌后和我討論，指導我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價值，解答我心中的疑問。例如，在教學環(huán)節(jié)中，如何設計問題最恰當；怎樣設計一個大問題，避免多次出現(xiàn)小問題增加學生負擔的現(xiàn)象。在課前提問：“課文講了一件什么事？”對于一年級的學生來說有些困難，閻老師教我把它改成“課文講了什么？”讓孩子隨心所欲的說，教師加以引導。這次活動，從備課到上課到課后總結，閻老師的意見一直伴隨我成長。
二、在聽課中長見識。踏入工作崗位第一年任教，深知作為一名新人需要學習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準確，課堂教學抓不住難點﹑重點等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學和自身教學能力的提高。
聽課是一名新人學習的好機會，可以學他人之長，運用自身教學，快速彌補課堂中的缺陷。這學期我聽課20多節(jié)，全校教師的課堂教學實踐課我都盡力去聽﹑去學習，尤其是師傅的課，她的課前說課和課后指導交流，受益匪淺。閻老師不僅指導我如何進行課堂教學設計﹑如何正確處理教學中的現(xiàn)象，還要求我在聽課觀摩后自己進行實踐教學，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學習中成長起來的三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了！在進行教學環(huán)節(jié)設計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時閻老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風雨”的展示中，逐漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學時候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時，閻老師指導我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結對照，之后再實踐學習！慢慢我的教師課堂語言流暢多了！
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，閻老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學黑暗，讓我備受感激。總之，在與閻老師的教與學互動活動中，閻老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個性，認真踏實的工作作風，循循善誘的教學風格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學水平定能上一臺階。
一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心。每當我出現(xiàn)麻煩時，師傅總是耐心指導﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時間短暫，走過的路卻很遠。是閻老師帶著我馳騁在充滿機智的語文寶藏中，伴我學習促我成長?；仡^看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長！
班主任導師帶教心得篇三
2010年9月，在我校開展的“導師帶教”活動，我與柳亞紅老師結成師徒關系，我以身作則，深入教學研究。在本學年的教學工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作。因此，我和徒弟時刻注意加強學習，提高自身素質(zhì)。自建立幫帶關系以來，結合實際教學工作我們主要做了以下工作：
1、規(guī)范了教案，尤其在教學目標的確立上，我們兩個人進行過多次探討，使得教學目標更加符合新課標的理念，符合學生的實際情況。
2、幫助柳老師備課，分析教材，使其加深了對教材的理解，課堂上能應用自如。
3、經(jīng)常深入課堂聽柳老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，提出了指導性的意見，幫她改進了教學方法，使她的課堂變得更加生動。
4、聽課后的評課和小結也是必不可少的內(nèi)容。每節(jié)課后，我都會對她所講內(nèi)容進行小結，找出成功與不足，完善教學，達到提高教學的目的。
5、除了針對她的備課、聽課加以指導外，她也多次深入我的課堂，實地體會我的課堂教學，并通過對比查找自己在教學中的不足。
一年來，在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識，還是業(yè)務水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應了初中英語教學要求。
此外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學工作。本學年，我堅持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創(chuàng)新，以期取得更大的進步。以后我會更加無私的把我所知道的教給別人，我們共同研究，共同學習，共同提高，不斷的為我們密云六中的教育事業(yè)填磚增瓦。
密云六中魏銀香。
2011年12月結。
班主任導師帶教心得篇四
春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調(diào)動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經(jīng)驗的老師學習寶貴經(jīng)驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
班主任導師帶教心得篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，導師帶教管理工具成為了許多企業(yè)和組織進行員工培訓和管理的重要方式。這些工具不僅提供了高效的溝通和資源分享平臺，還能夠幫助導師更好地帶領學員。在使用這些工具的過程中，我深刻體會到了它們的重要性和價值。以下將通過五段式的方式，介紹我對導師帶教管理工具的心得體會。
導師帶教管理工具是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)導師與學員之間的溝通和資源共享。這些工具可以提供學習資料、學習計劃、在線答疑等功能，有助于提高學員學習效率和學習成績。同時，導師也可以通過這些工具跟蹤學員的學習情況、給予及時的反饋和指導，提高帶教的質(zhì)量和效果。在企業(yè)和組織中，導師帶教管理工具被廣泛應用于新員工培訓、人才發(fā)展和專業(yè)技能提升等領域。
首先，導師帶教管理工具能夠打破時間和地域的限制。傳統(tǒng)帶教往往需要導師和學員在同一時間和地點進行面對面的交流，而導師帶教管理工具則可以隨時隨地進行在線溝通。這種靈活性使得學員無論身在何處，都可以隨時獲取到導師的指導和幫助。其次，這些工具還能夠提供更多種類的學習資源。學員可以通過導師帶教管理工具獲得電子書籍、學習視頻、在線課程等多樣化的學習資料，從而提高學習的興趣和效果。
盡管導師帶教管理工具帶來了諸多優(yōu)勢，但也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，很多導師可能對這些工具不熟悉或缺乏使用經(jīng)驗，導致無法充分發(fā)揮其作用。其次，一些學員可能缺乏自律性，無法有效利用這些工具進行學習。針對這些挑戰(zhàn)，我建議企業(yè)和組織在推廣導師帶教管理工具時，提供相應的培訓和支持，讓導師和學員都能夠充分了解和使用這些工具。同時，也要加強對學員的激勵和引導，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。
以某公司的新員工培訓項目為例，該公司通過導師帶教管理工具提供了學習材料、課程表、在線答疑等功能。通過這些工具，導師可以隨時查看學員的學習進度和成績，及時給予反饋和指導。同時，學員也可以通過這些工具與導師進行互動交流，及時解決學習中的問題。經(jīng)過一段時間的實踐，新員工的學習效果和綜合素質(zhì)都得到了明顯提高，提高了新員工的工作準備能力和適應能力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動技術的發(fā)展，導師帶教管理工具有著廣闊的發(fā)展前景。未來，這些工具將更加智能化和個性化，能夠根據(jù)學員的學習需求和差異化要求，提供定制化的學習服務。同時，這些工具還有望與其他教育資源和平臺進行深度融合，為學員提供更全面和豐富的學習體驗。相信在導師帶教管理工具的不斷創(chuàng)新和完善下，將會為企業(yè)和組織提供更加高效和便捷的員工培訓和管理方案。
總結：
導師帶教管理工具的出現(xiàn)，為企業(yè)和組織的員工培訓和管理帶來了很大的便利和提升。通過使用這些工具，導師可以更好地帶領學員，學員們也能夠獲得更好的學習體驗和成果。然而，這些工具也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要通過培訓和支持來克服。希望未來的導師帶教管理工具能夠不斷創(chuàng)新和完善，為企業(yè)和組織提供更加全面和高效的員工培訓和管理服務。
班主任導師帶教心得篇六
導師帶教是新老師成長的重要環(huán)節(jié)，不僅可以提高新老師的教學水平，也能夠傳承教育理念和經(jīng)驗。通過導師的指導和培養(yǎng)，我深刻體會到了導師帶教的重要性和價值。在近期的導師帶教過程中，我收獲頗豐，從中受到啟發(fā)，也對自己的教學工作有了新的認知和思考。
首先，在導師帶教過程中，導師起到了榜樣的作用。導師是經(jīng)驗豐富的老師，他們在教學過程中積累了豐富的知識和經(jīng)驗，是我們新老師學習和借鑒的對象。我有幸擁有一位優(yōu)秀的導師，導師在課堂上總是親自示范和演示，手把手地教我們?nèi)绾卧O計教案、布置作業(yè)、評價學生等。他的舉動和方式讓我刮目相看，他深入淺出的講解和耐心細致的指導讓我受益匪淺。在導師帶教的過程中，我從導師身上學到了許多優(yōu)秀的教學方法和管理技巧，也從導師身上感受到了責任心和專業(yè)精神。
其次，在導師帶教過程中，我了解到了導師不僅僅是教學的榜樣，還是我們的良師益友。導師們樂于分享自己的教學經(jīng)驗和教育理念，并且不厭其煩地回答我們提出的問題。在和導師交流的過程中，我不僅了解了教學臺前的秘訣，更了解到了教育的真諦。導師們溫和和善地糾正我們的錯誤，鼓勵我們勇于嘗試和創(chuàng)新。他們將我們視為平等的伙伴，給予我們充分的發(fā)揮和表現(xiàn)的機會。在和導師的交流中，我感受到了導師們對我們的信任和支持，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
進一步地，導師帶教過程中的反思和總結是我成長的標志。導師們教會我反思和總結自己的教學過程，從中發(fā)現(xiàn)不足，找到改進方法。每一次的教學觀摩和講解會，導師都會仔細地指導我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察自己和他人的教學方法，尋找問題并整理出解決辦法。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了自己教學方法中存在的問題，例如板書不夠清楚、講解不夠流暢等，通過導師的引導和幫助，我學會了如何改進自己，提高自己的教學水平。
最后，在導師帶教的過程中，團隊合作和交流也是關鍵。我有幸和一群優(yōu)秀的新老師一起接受導師的帶教，我們一起討論教學問題，一起進行反思和總結，互相鼓勵和支持。在每一次的教學觀摩中，我們互相擔任評委的角色，共同評價和討論教學表現(xiàn)，通過交流和分享，我們不斷進步，從中激發(fā)了我們更大的潛力和積極性。團隊合作和交流不僅使我們學到了更多的知識，也增進了我們的友誼和凝聚力。
總之，導師帶教是新老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過導師的引領和榜樣作用，我們能夠更好地認識自己，提高自己的教學水平。導師們的教導和關懷讓我們感受到了教育事業(yè)的偉大和美好，也讓我們更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚導師們的精神和教育理念，努力提供更好的教育服務，并幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。
班主任導師帶教心得篇七
舊的一年又快過去了，回望過去的一年，真是感慨萬千，有得有失。護理帶教導師工作總結是小編給大家?guī)淼南Ｍ麑δ銈冇兴鶐椭∽o理帶教導師工作總結一。
光陰如箭，歲月如梭，20xx年已經(jīng)過去，這一年里，我們重癥醫(yī)學科在各級領導的關心、幫助和支持下，于11月正式開科。icu是一個重癥患者多、病情復雜、處理講究時效的場所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測儀器和設備，要求醫(yī)護人員掌握的知識面廣而深。而工作人員年輕化，儀器設備多，危重病人多且來自不同科室，病種復雜，病情變化快，治療項目繁多，隨時需要搶救，加之無家人陪護，這就要求護理人員要有很強的工作能力?？晌铱崎_科時間短，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務，使部分護士到icu時常無所適從，適應環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感，難以進入工作角色。特別是剛從學校畢業(yè)未進行其他臨床科室輪轉而直接進入icu新護士。可在我科全體醫(yī)護人員的密切配合下，我科全年的護理教學工作得以順利完成，現(xiàn)將這一年的教學工作總結如下：
難點：
1、護理人員配備不夠，自身能力不足。icu工作性質(zhì)決定其需要的護理人員較多，而icu護士缺編，使得一些低年資的護士沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓就不得不擔任臨床工作任務。許多護士臨床經(jīng)驗尚淺加上學歷相對偏低等因素，能力也參差不齊，很難滿足臨床的要求且無法適應時代的需要。
2、基礎差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳。目前大多數(shù)護士生活條件優(yōu)越，耐挫力差，總體上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻精神。護理技能不過關，操作憑自己的興趣，不喜歡做技術性操作如導尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實踐，對護理操作技術掌握較慢，在搶救危重病人的配合中較差。
對策：
1、健立全科室?guī)Ы探M織，實行動態(tài)管理，反饋帶教意見，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。設教學組長，護士長負責教學質(zhì)控。
2、做好入科教育。全面了解輪轉護士情況：包括學歷、來源、是否轉過科等，首先應由帶教組長詳細介紹重癥監(jiān)護病房的建筑布局、特點和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉護士盡快熟悉新環(huán)境進入學習狀態(tài)。制定帶教計劃，提出要求，然后由帶教老師具體實施臨床帶教，最后由責任組長跟班帶教。
3、定好教學計劃，落實考核評價。教學組長應根據(jù)專科護士培訓大綱的具體要求，結合本科室特點制訂切實可行的教學計劃，確立帶教目標，使新護士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程，明確icu的工作任務，熟練掌握icu各項常規(guī)操作并將相關知識點融入到具體操作中。
4、規(guī)范各項操作程序。通過詳細講解、演示、強化訓練使新護士掌握本科室常用各項操作。對存在的共性問題進行集中講評，對個別問題則有針對性，直到達標為止。
5、進行全程職業(yè)道德教育。針對新護士職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用業(yè)務學習、業(yè)務查房對其進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責任心和同情心，從而樹立為護理事業(yè)獻身的精神。
綜合性icu是對危重病人進行監(jiān)護治療的特殊場所，而icu護士是一個高風險的職業(yè)，技術知識含量要求高。因此合理、科學的帶教模式能讓我們的新護士通過實踐掌握大量的icu監(jiān)護理論與技術。
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護理人才。
一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中，教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣，確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設疑、提問和求新，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
二、注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生綜合能力。
必須從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標準，并將該標準加以細化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標準落實具體的要求，以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進行評價與總結，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學術動態(tài)，介紹新技術、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。
三、
注重教學實踐，選擇適當?shù)慕虒W方法。
采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定；護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇。
心得體會。
或總結交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，因為學生已在校對中醫(yī)基礎、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學習過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調(diào)整體觀念的同時突出?？铺攸c。這樣，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到重復內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。
四、注重臨床實踐，帶好臨床實習生。
學生最后階段的畢業(yè)學習，是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。學生經(jīng)過3年的基礎理論學習，具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學生走向護士，而這1年的畢業(yè)實習，將完成從學生到護士的初步轉變，是關鍵性的1年。進入社會，使學生從理論知識的學習轉向工作能力的鍛煉、課堂教學轉向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關系，這就要求老師要經(jīng)常與實習學生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導學生將課堂學到的知識與臨床結合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功，這要從實習時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導學生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準則。
首先，看自己在實習中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護理措施是否得當，護理結果成功與否，總結成功的護理病例，從成功中積累經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術是護理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務工作有機結合起來，在臨床實習階段，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風，過硬的技術本領，是每個臨床教師的責任。
六、出科前對護生綜合考核。
考核包括2個方面，一方面是實習中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服務態(tài)度、技術操作水平、理論知識水平、團結協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后，帶教老師要認真總結帶教經(jīng)驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領學生努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚、精益求精的護理技能，使學生在實習結束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和技能。
二、科學安排帶教計劃。
實習護生在每個科室輪流實習的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。
三、要嚴格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)則。
帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護生身心發(fā)展和教學效果。作為帶教老師應該認真反復對護士實施如下帶教內(nèi)容：
（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。
對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務，樹立法制觀念，加強責任心。
（2）、要理論結合實際，鞏固專業(yè)知識。
帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業(yè)理論知識和護理技術不斷提高的目的。
（3）、要掌握技術操作規(guī)程。
帶教老師必須熟練掌握技術操作，嚴格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。
（4）、要嚴格輪科出科考核。
每實習一個科室，帶教老師應根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
四、要加強護生各種能力培養(yǎng)：
（1）、培養(yǎng)護生動手能力。
培養(yǎng)護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，從而達到理論和實踐緊密結合。
（2）、溝通能力的培養(yǎng)。
帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關知識，積極配合治療和護理工作。
（3）、培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。
總之臨床教學是護理專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業(yè)理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。
班主任導師帶教心得篇八
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護理人才。
一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中，教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣，確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設疑、提問和求新，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
二、注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生綜合能力。
必須從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標準，并將該標準加以細化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標準落實具體的要求，以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會;同時，要注意對其操作進行評價與總結，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學術動態(tài)，介紹新技術、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。
三、注重教學實踐，選擇適當?shù)慕虒W方法。
采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，因為學生已在校對中醫(yī)基礎、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學習過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調(diào)整體觀念的同時突出?？铺攸c。這樣，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到重復內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。
班主任導師帶教心得篇九
一年來，廣州市與白云區(qū)小數(shù)科領導一向傾心關注著教師的成長，在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫扶梁淑娟老師的工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
(一)對象分析。
1、師德方面：梁淑娟老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作職責心較強;虛心好學，用心上進;個性是承擔了畢業(yè)班的數(shù)學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有必須的開拓進取精神。
2、業(yè)務方面：梁淑娟老師，從教多年，已逐漸熟悉小學數(shù)學教學的一般過程，有必須的教學經(jīng)驗，了解學生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，個性在課堂教學的組織方面，經(jīng)驗不足。曾參加過區(qū)骨干教師培訓班學習，善于學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
(二)工作目標。
在工作中，我們將本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1、師德方面。
(1)樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，應對學生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一齊分享，有困難有問題大家一齊解決。
2、教育教學方面。
在日常的教育教學中，我們將透過一齊學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
(1)加強學習，樹立新的理念。我們將透過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3、自身素質(zhì)方面。
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學資料選取進行反思。使自己透過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉向“科研型”教師。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。透過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力構成用心向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
班主任導師帶教心得篇十
近年來，班主任導師成為學校最重要的角色之一。為了提高他們的整體素質(zhì)與能力，學校組織了一系列的培訓。而經(jīng)歷了這一系列培訓之后，我深感收獲頗豐。下面我將結合自己的實際經(jīng)驗，分享一些關于班主任導師培訓的心得體會。
首先，班主任導師培訓開啟了我心智的新天地。在培訓的過程中，我接觸到了很多新的理念和觀點，這些理念和觀點對我個人的成長和發(fā)展起到了很大的推動作用。比如，我學會了如何正確的與學生、家長、同事進行溝通和交流，建立起了良好的師生關系。同時，我還學會了如何挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的學習動力。這些新的理念和觀點讓我對班主任導師的角色有了全新的認識，也使我更加深刻地理解了教育的本質(zhì)，進一步提高了自己的教育教學水平。
其次，在班主任導師培訓中，我積累了大量的實踐經(jīng)驗。培訓過程中，我們不僅學習到了理論知識，還通過實際操作培養(yǎng)了實踐能力。比如，我們曾通過模擬教師談話訓練來提高自己的談話技巧，通過模擬家長溝通來鍛煉與家長的溝通能力。這些實踐訓練讓我充分感受到了教育工作的復雜性和多樣性，使我在日后的實際工作中能夠更加從容應對各種突發(fā)情況，并且能夠有效地解決問題。
第三，在班主任導師培訓中，我們還深入了解了學生心理。培訓中，我們特別請來了心理學專家，為我們講解了學生心理的基本原理和應對方法。通過學習，我了解到每一個學生的心理都是獨特的，教育工作需要因材施教。在日常的教育實踐中，我會充分考慮到學生的心理需求，關心他們的成長和發(fā)展，并給予他們合適的引導。同時，我也提醒自己要注意自身情緒的控制，在與學生交流時保持平和的態(tài)度，給學生傳遞積極向上的能量。
第四，在班主任導師培訓中，我還學會了如何與家長有效溝通。家長是學生成長的重要參與者，良好的家校合作對學生的發(fā)展至關重要。培訓中，我們學習了與家長有效溝通的技巧和方法，比如在家長會上如何講明自己的教育理念和方法，在家訪中如何與家長建立良好的關系。通過這些培訓，我在與家長交流時更加從容和自信，能夠更好地與家長合作，為學生的成長提供更好的支持和幫助。
最后，在班主任導師培訓中，我也樹立了正確的教育觀念。培訓中，我們深入探討了教育的目標和意義，明確了自己的教育理念。我從培訓中認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和健康成長。作為班主任導師，我應盡到引領學生，培養(yǎng)學生核心競爭力的責任。因此，在今后的教育實踐中，我將一如既往地堅守我的教育理念，不斷引導學生發(fā)展，為學生成長成才貢獻自己的力量。
通過這次班主任導師培訓，我收獲頗豐。心智的開放、實踐經(jīng)驗的積累、學生心理的了解、家長溝通的技巧以及正確的教育觀念，這些都使我成為了一名更加全面、專業(yè)的班主任導師。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將能夠不斷提高自己的教育教學水平，在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱！
班主任導師帶教心得篇十一
班主任作為學校教育管理中重要的一環(huán)，承擔著引領學生健康成長的責任。然而，班主任的工作既復雜又艱辛，需要具備全面的素質(zhì)和扎實的教育教學能力。為了幫助班主任更好地開展工作，近年來，許多學校和教育機構都積極組織了班主任導師培訓。我有幸參加了一次班主任導師培訓，收獲頗豐。通過培訓，我對班主任角色的認識更加深刻，也明白了班主任作為導師的重要性。
第二段：培訓中學到的關于教育心理學的知識和方法（200字）。
在班主任導師培訓中，我學到了很多有關教育心理學的知識和方法。教育心理學是研究學生行為及其與教育活動之間關系的學科，對于班主任的工作至關重要。在培訓中，我了解到學生的個性差異會對他們的學習和行為產(chǎn)生重要影響，因此需要采用差異化教育策略。此外，培訓中還強調(diào)了班級管理的重要性，如如何建立積極的班級氛圍，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力等。通過學習這些知識和方法，我在實際工作中能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們解決問題。
第三段：培訓中感知到的學生家庭情境的重要性（200字）。
在班主任導師培訓中，我意識到學生家庭情境對于學生的成長影響巨大。許多學生在家庭中可能面臨各種問題和壓力，這些問題可能會對他們的學習和發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，班主任需要關注學生的家庭情況，積極與家長溝通合作，共同幫助學生克服困難。培訓中，老師們分享了許多有效的家校合作方法，例如家長會、家訪等。通過了解到學生家庭情境的重要性，我在與學生及家長的溝通中更具敏感度，能夠更好地配合家庭的支持，促進學生全面發(fā)展。
第四段：培訓中與其他班主任的交流與合作（200字）。
班主任導師培訓中，我們不僅與專家學者學習交流，也有機會與其他班主任進行交流與合作。這種與其他班主任的交流與合作，使我意識到自己的職責和工作往往與其他班主任有許多相似之處。通過與其他班主任的分享，我不僅了解到其他班主任的工作經(jīng)驗與方法，也從他們身上汲取到了不少寶貴的經(jīng)驗教訓。此外，培訓中我們還組成小組進行了討論和合作，共同解決了許多實際問題。通過這種合作，我提高了班級管理和教育教學水平，也增強了團隊合作的能力。
第五段：培訓成果的有效運用與展望（200字）。
班主任導師培訓不僅給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@，也提升了我的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在培訓結束后，我將努力將所學知識和方法應用到實際工作中，為學生們提供更好的支持和幫助。同時，我也希望能繼續(xù)參加相關的培訓和學習，不斷提升自己，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過班主任導師培訓，我不僅學習到了有關教育心理學的知識和方法，也深刻認識到了學生家庭情境對于學生成長的影響。此外，與其他班主任的交流與合作，也豐富了我的經(jīng)驗和視野。這次培訓讓我受益匪淺，我愿意把所學應用于實際工作中，并持續(xù)學習提升，為學生的健康成長貢獻力量。
班主任導師帶教心得篇十二
導師是帶領學生前行的舵手，是學生成才道路上的引路人。國培導師作為高校教育精英，承擔著指導學生科研、幫助學生發(fā)掘潛能、提高學生綜合能力等眾多重要任務。作為一名國培導師，多年來我通過帶教學生不斷總結經(jīng)驗，漸漸地形成了自己獨具特色的導師風格，以下將我多年來國培導師帶教心得體會簡述如下。
一、打造學術氛圍，培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)。
國培導師應注重培養(yǎng)學術氛圍，搭建交流平臺。在我看來，國培導師的責任不僅僅是指導學生成為科研骨干，更應注重培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)和思維方式。為此，我特別注重學術交流與互動。每周定期組織學生討論學術論文，并向?qū)W生介紹自己的科研成果，與學生一起分享科研經(jīng)驗，督促學生打牢學術基礎和提高研究水平。
二、注重個性發(fā)掘，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
每個學生都有自己獨特的個性和潛能，國培導師應在帶教過程中著重發(fā)掘?qū)W生的個性和優(yōu)點，鼓勵學生自由思考、發(fā)揮創(chuàng)造力。我在帶教過程中，往往采用開放性問題，激發(fā)學生興趣，引導學生自主探索與思考，從而培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維模式。
三、細心指導，幫助學生完成論文。
國培導師應是學生一站式導師，能夠耐心指導、動態(tài)跟進，幫助學生完善論文。在我看來，指導學生完成論文并不僅僅是修改流程，還會借此對學生進行深入的抽象思考，并充分激發(fā)學生的學術熱情。我會在完成論文的過程中，盡可能為學生提供更多的支持和幫助，例如，認真審閱學生論文中的問題并進行修改和指導。
四、提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
國培導師作為學生的指導者不僅僅是幫助學生完成論文，還應該注重培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。因此，在帶教過程中，我會注重學生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學生樹立良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德；注重學生的交流能力和團隊協(xié)作能力，幫助學生提升綜合素質(zhì)。只有把理論聯(lián)系實際，讓學生在完成論文的過程中體驗實際問題，才能培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
五、心靈相通，建立師生情誼。
國培導師與學生相處一段時間之后，應該建立起師生情誼，讓學生感受到國培導師的關懷和關注。在我看來，教師與學生之間的關系不應僅僅是師生關系。我是一個非常注重與學生交流的導師，注重了解學生的一些興趣和愛好，幫助學生解決實際問題，并且及時給學生鼓勵和表揚，使學生感受到導師的關心和溫暖。
總之，成為一名好的國培導師需要付出大量的時間和精力。需要關注學生的每一個方面，了解學生的個性與潛能，并在帶教過程中積極培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。不僅僅是知識的傳授，更是精神上的鼓勵和支持。通過這些辛勤的付出，導師與學生之間的心靈相通，才能建立起深厚友誼，相互激勵，共同施展光彩。
班主任導師帶教心得篇十三
為進一步促進全校教師提升文化素養(yǎng)，激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、熱愛文化的情感，也為了進一步點燃全校教師參與新教育實驗的激情，20___年11月29日，鄭陸中心小學隆重舉行教師經(jīng)典美文誦讀比賽。
此次比賽由張校長親自主持，比賽分獨誦、合誦兩個項目。首先進行的是獨誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝，隨后的合誦更是讓全體與會者享受了一場視聽的盛宴，五年級組的《我們曾經(jīng)年少》，引起了全體教師對年少時無憂無慮的向往和回憶;四年級組的《別讓夢想只是夢想》向我們講述了支農(nóng)教師的心聲，引起了大家深深的思考;三年級組的《微笑》像一縷春天的輕風吹開了每個人的笑臉。
經(jīng)過激烈的競爭和評委們緊張的評定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨誦組一等獎，五年級組獲合誦組一等獎。比賽結束，錢校長作了熱情洋溢的發(fā)言，他首先贊揚了參賽教師于短短的時間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊列等方面做了如此充分、精心的準備，使全體教師得到了美的享受;同時他也就如何提高誦讀水平對全體教師做了具體的指導，他說對于誦讀比賽來說，作為誦讀者要反復涵詠作品，深入了解作品的創(chuàng)作背景，只有這樣才能恰如其分地表達作者的感情;最后他特別強調(diào)，學校作為新教育實驗的實驗單位，今后將把師生誦讀活動作為一項常規(guī)活動來組織，而且下次誦讀比賽，他也要一起參加。
鄭陸中心小學此次誦讀比賽，不僅向全體教師呈現(xiàn)了一場精彩的經(jīng)典欣賞盛會，更激起了全體教師積極參與新教育實驗的激情，相信只要不斷實踐、不斷探索、不斷付出，鄭陸中心小學在新教育實驗的路上一定能行走得更堅實!
班主任導師帶教心得篇十四
國培導師是教師資格證培訓中一種非常常見的帶教方式，國培導師的教學經(jīng)驗和教育心得對于教育行業(yè)的發(fā)展有著不可估量的作用。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者，我深刻體會到了國培導師帶教的意義和重要性，下面我將結合自己的實踐經(jīng)驗從實際出發(fā)，談一談我對國培導師帶教的一些心得和體會。
段二：傳授經(jīng)驗與教育理念。
國培導師是非常寶貴的資源，他們可以為教育培訓學員帶來非常豐富的教育經(jīng)驗和教育理念。我的一個國培導師教育觀非常獨到，他認為課堂應該是學生的主場，教師要把學生的需求放在第一位。他還說，課堂教學要貼近生活，把生活中的實踐與案例引入到教學中，讓學生具備實際的操作能力和應用能力。這種教學理念深深地影響了我，讓我對教育的深層次理解更加深刻，讓我重新認識到教學的目的、方法和意義。
段三：交流與探討。
國培導師的帶教過程中，不僅可以得到豐富的教育知識和技能，同時也是交流探討的過程。在班級討論課上，我與其他同學可以分享我們的見解和意見，并且通過互相交流和討論，不斷地開拓自己的思路。在這個過程中，我對同學們的教育思想和教學方法也得到了全面的了解，讓我更加深入地認識到了教育行業(yè)中的一些問題，也意識到了自己在日后教學工作中需要加強的方面。
段四：貫徹與實踐。
在國培導師帶教的過程中，最重要的事情就是貫徹與實踐。只有在反復地實踐中，我們才能將國培導師的教育理念和教學方式漸漸貫徹到實踐中，這樣我們才能發(fā)揮其真正的效果。我記得在一次實踐中，我把國培導師教授我的教育理念和教學方法付諸實踐。我在課堂上引導學生自己探究問題，讓他們動手動腦，貫徹了國培導師的主張。這使得我感到教育工作的樂趣，也讓學生更加積極主動地學習。
段五：總結。
通過這段時間的學習和實踐，我明確了國培導師帶教的重要性和意義。通過國培導師的教育經(jīng)驗和實踐成果的交流，提升了我的教育素養(yǎng)和團隊合作能力。同時，在貫徹實踐的過程中，我也讓自己成長為一名更優(yōu)秀的教育者。在將來的教學生涯中，我相信我會更好地發(fā)揮自己的職業(yè)定位，不斷總結和探索教育的方法，為學生帶來更好的教育效果。
班主任導師帶教心得篇十五
為了提高新教師的教學能力，學校在要學期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細心幫助下，本人在語文教學上有了很深刻的體會，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、是在指導上課中得方法。
5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認真地列出了幾條提高教學質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強學生對恩格斯對馬克斯感情的理解;將想象練習改成想象語用能力訓練。與高考緊密結合;將馬克思的志向與學生的人生觀、價值觀對比，達到“我有一個夢想”的單元教學要求。經(jīng)趙老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動，從備課到上課到課后總結，趙老師的意見一直伴隨我成長。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長見識。
作文教學一直是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學生對照標準要求批改其他同學的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)普通作文升格。想要實現(xiàn)突破性的提高，細節(jié)描寫在記敘文開格中無關重要。趙老師通過學生修改學生習作加強他們對細節(jié)描寫的意識，然后通過添加細節(jié)描寫后的作文與原先作文對比，讓學生進一步明確細節(jié)描寫的重要性。
通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學首先就要提高學生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學思路將指導我對學生進行有效教學。
三、是聽評課感悟。
每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如(1)提高語文成績就要養(yǎng)成良好的讀書習慣?？赏ㄟ^訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學生多讀書。在提高學生的閱讀量的同時，教師也應多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細讀(2)多評論、發(fā)牢騷提高學生的作文水平。每堂課前學生對最近的新聞進行介紹并評點。課代表集中管理學生的精彩言論。(3)加強古文朗讀訓練提高學生古文能力。
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