簡(jiǎn)歷的教育狀況（匯總20篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的辦法，提高工作和學(xué)習(xí)的效率?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點(diǎn)的連貫性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟示。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇一

性別：男身高：172。

婚姻狀況：未婚籍貫：江西。

政治面貌：群眾目前所在地：義烏。

求職意向。

期望職位：編輯it教育。

職位類型：均可工作地點(diǎn)：義烏市。

工資待遇：20xx-2999元住房要求：面議。

工作經(jīng)驗(yàn)。

工作經(jīng)驗(yàn)：3年。

工作經(jīng)歷：

在崗時(shí)間：20xx-3---20xx-4。

所在公司：南昌天樺廣告有限公司。

所在部門：南昌天樺廣告有限公司。

工作職位：編輯。

工作描敘：主要負(fù)責(zé)文字的編輯、選刊、校對(duì)、創(chuàng)意、圖片處理、改編。

教育背景。

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：

所學(xué)專業(yè)：軟件技術(shù)畢業(yè)時(shí)間：20xx-10。

第一外語：英語水平：普通。

計(jì)算機(jī)能力：精通其它能力：寫作、演講。

所獲證書：

教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

畢業(yè)時(shí)間：20xx-6--20xx-6。

畢業(yè)院校：江西現(xiàn)代學(xué)院。

所學(xué)專業(yè)：軟件技術(shù)。

獲得學(xué)歷：大專。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二

簡(jiǎn)歷的教育狀況如何寫？應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)如下，供參考：

選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。

在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：

你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。

你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。

在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。

你義務(wù)做的工作更能說明你是什么樣的人，而不僅僅說明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過的志愿者工作。

在簡(jiǎn)歷里的“獎(jiǎng)勵(lì)”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標(biāo)相關(guān)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。你既可以按時(shí)間順序排列（如果你能給出時(shí)間的話），也可以按與你申請(qǐng)工作的相關(guān)性排列。

不要將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)加在你一個(gè)人頭上，如果你一個(gè)人接受了所有的榮譽(yù)，一旦被發(fā)現(xiàn)的話，將會(huì)產(chǎn)生事與愿違的后果：你被認(rèn)為是一個(gè)說謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽(yù)名單的前面并說明這是團(tuán)體榮譽(yù)。這樣的話，你會(huì)因你是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與者而備受稱贊。

如果你掌握的電腦技能是你下一個(gè)工作所需要的話，在專門的“電腦技能”部分強(qiáng)調(diào)突出這些技能，包括你從事過的任何硬件、軟件、語言、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)方面的工作。

你可以在這一部分列出一些有關(guān)旅游、運(yùn)動(dòng)、宗教、政治和其他的個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容。這一部分是可有可無的，如果你認(rèn)為你的個(gè)人活動(dòng)符合下列情況時(shí)，你應(yīng)該加上這一部分：

能使你成為工作職位候選人的資歷。

能說明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇三

選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。

求職提示。

在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：

你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）。

你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。

在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。

能使你受益的'志愿者工作。

你義務(wù)做的工作更能說明你是什么樣的人，而不僅僅說明了你做了什么樣的工作!若你的志愿者工作能夠說明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過的志愿者工作。

網(wǎng)友推薦：個(gè)人簡(jiǎn)歷的編寫目的，hr對(duì)求職者的面試問題，畢業(yè)生護(hù)理學(xué)專業(yè)自薦信。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇四

教育簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷要以自己應(yīng)聘的職位要求而寫以下是一篇相關(guān)

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閱讀本時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為求職者推薦一份相關(guān)的

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇五

個(gè)人簡(jiǎn)歷教育狀況，簡(jiǎn)歷中寫的教育情況是

簡(jiǎn)歷

創(chuàng)建一個(gè)正確的教育狀況

選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位 于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。

求職提示

在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：

你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)

你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。

在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。

能使你受益的'志愿者工作

你義務(wù)做的工作更能說明你是什么樣的人，而不僅僅說明了你做了什么樣的工作!若你的志愿者工作能夠說明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過的志愿者工作。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇六

首先，就是在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)狀況，這也是大學(xué)生都擁有的實(shí)踐，不過我們先看看一般大家怎么描述實(shí)習(xí)狀況，只是說時(shí)間和實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工作，很少有人會(huì)描述具體的內(nèi)容。為此在這里我們可以做個(gè)較深的描述，重點(diǎn)就是說明在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中你是動(dòng)手動(dòng)腦的，而不是像一般人只是動(dòng)動(dòng)眼睛在那里看而已?？梢宰ト∧稠?xiàng)工作來展現(xiàn)這兩點(diǎn)，比如在做測(cè)量員實(shí)習(xí)工作時(shí)，你知道如何選取測(cè)量點(diǎn)，測(cè)量的時(shí)候怎么提升精度，一個(gè)點(diǎn)需要測(cè)量幾次，此次測(cè)量選取的地理位置狀況以及目的是什么。不求過深但是一定要全面，全面說明你真正做過測(cè)量可不是看人家單位的師傅在那里測(cè)量，如果沒有真正實(shí)踐過是很難將里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都說出來的。大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，請(qǐng)注明。

其次，就是從個(gè)人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠長(zhǎng)大的.，你父親在單位做的是什么職務(wù)，而后有空時(shí)你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實(shí)踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開的店里幫忙，哪怕次數(shù)不多但是你懂得一些相關(guān)東西，都是可以加進(jìn)來的。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇七

院校的教育教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)系到人才培養(yǎng)優(yōu)劣的關(guān)鍵問題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本所在。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)如“多媒體技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)”等，已日益成為教育教學(xué)質(zhì)量的新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。我們都知道，現(xiàn)代教育技術(shù)是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過程最優(yōu)化的理論與方法。教育技術(shù)94定義講到：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。該定義將教育技術(shù)的研究對(duì)象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問題，改變了以往“教學(xué)過程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變?？梢?，教育技術(shù)在教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。

一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

我們可以把教育技術(shù)分為兩個(gè)方面：一個(gè)是硬件方面，那就是大家熟知的多媒體教學(xué)設(shè)施等的硬件配備；另一個(gè)就是軟件方面，通常可以指教師的教育教學(xué)能力，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高自身專業(yè)能力以及自身運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施的能力。經(jīng)過調(diào)查，我校多媒體教學(xué)設(shè)施在前，多媒體教學(xué)室為38個(gè)，2005-為48個(gè)，-達(dá)120個(gè)，并設(shè)有多媒體教學(xué)控制室，全面監(jiān)控多媒體教學(xué)室的使用狀況。在硬件資源配備上，最高經(jīng)費(fèi)達(dá)100余萬元/年，在軟件資源配備上，最高經(jīng)費(fèi)達(dá)10余萬元/年。從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看到，我校多媒體教學(xué)設(shè)施的日益強(qiáng)大，在多媒體教學(xué)的硬件裝備上已處于一個(gè)比較高的水平層次。

作為以應(yīng)用為主的學(xué)校管理和教學(xué)，我們每天都在利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，開展課余講座，學(xué)術(shù)報(bào)告等。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作與業(yè)余學(xué)習(xí)，而用得如何，實(shí)在是難以用一個(gè)簡(jiǎn)單的或“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，無論從哪個(gè)角度，脫離了“用”，什么技術(shù)都沒有任何意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)一個(gè)最突出的特點(diǎn)，就是可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，運(yùn)用圖、文、聲、像等多感觀、多刺激來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知水平，提高學(xué)生的認(rèn)知能力與創(chuàng)新性思維。教育技術(shù)不但可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用技能，推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，縮短教學(xué)時(shí)間等。目前我們大部分教師都越來越喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也越來越自覺地翻閱資料并自制多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。

二、校園網(wǎng)絡(luò)。

1.對(duì)教師：校園網(wǎng)絡(luò)組建多年，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)生寢室上網(wǎng)、學(xué)生校園一卡通等一系列網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化設(shè)施。這無疑為我們的教育信息化、教育現(xiàn)代化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)教師而言，可以通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課，資料查詢，自身專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)科研等。從認(rèn)知理論來看，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將各種教學(xué)媒體與手段融為一體，教學(xué)媒體是硬件資源，那么教學(xué)手段就是軟件資源。教學(xué)手段的提高，離不開教師的'自身專業(yè)水平與教育教學(xué)能力同時(shí)，通過校園網(wǎng)絡(luò)，各種網(wǎng)絡(luò)課程，可以實(shí)現(xiàn)教育信息化，提高教師的教育教學(xué)手段。而數(shù)字校園、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)為辦公自動(dòng)化打下了良好的基礎(chǔ)。

2.對(duì)學(xué)生：學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過與信息、環(huán)境的相互作用獲取知識(shí)和技能的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的各種信息和環(huán)境條件。新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進(jìn)行信息處理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)，不光給教師的教學(xué)帶來方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來便利。教師課堂上布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在寢室利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢，校園圖書館的網(wǎng)絡(luò)化也給學(xué)生查詢資料提供便利，學(xué)生通過校園網(wǎng)對(duì)自己感興趣的東西進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，不光拓展了自身的知識(shí)面，還增進(jìn)了師生間的溝通與了解。同時(shí)，學(xué)校組建的校園一卡通服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生的校園學(xué)習(xí)與生活提供了便捷。

三、教育技術(shù)應(yīng)用存在的一些問題。

1.教師使用教育技術(shù)媒體授課的思想觀念不夠。這里教師的所指，應(yīng)該是一小部分教師，特別是年老的教師，他們認(rèn)為粉筆+黑板的教學(xué)模式就夠了，沒必要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有的從來都不上一堂多媒體課，因而他們運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力也十分潰乏。

2.教師運(yùn)用媒體的技術(shù)不高。盡管我們每年至少會(huì)針對(duì)教師舉行一次全校性的多媒體技能培訓(xùn)，但受思想觀念的影響，有的不想學(xué)，有的認(rèn)為沒必要學(xué)，教學(xué)與技術(shù)脫節(jié)。特別是新型多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引入，教師對(duì)新系統(tǒng)的基本操作不熟練，使得每堂課都需有專業(yè)人員為他們糾正操作錯(cuò)誤，或者是指導(dǎo)他們操作。嚴(yán)重情況會(huì)造成系統(tǒng)罷工而無法上課。

3.學(xué)校對(duì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的宣傳力度不夠。認(rèn)為教師的主要任務(wù)是課堂教學(xué)，而運(yùn)用媒體的技術(shù)可以由教育技術(shù)專業(yè)人員來完成，這樣就造成了教學(xué)與技術(shù)的脫節(jié)，因此教師參不參加教育技術(shù)培訓(xùn)、上不上多媒體課都無關(guān)緊要，只要能把課上好就行，當(dāng)然這與學(xué)校對(duì)此的重視程度有關(guān)。

4.教師制作課件的隨意性大。我們說課堂教學(xué)的課件可以不如比賽課件那么做得精致，你也沒有那么多時(shí)間把每堂課都做得精致。但是我們要懂得一般課件的基本要素，即要有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇一個(gè)合適的制作軟件，課件畫面要有一定的視覺效果，不一定要很美，但是要覺得合理。一個(gè)課件并不是簡(jiǎn)單的文字的堆砌，滿屏文字的出現(xiàn)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)沒有區(qū)別。近年來，學(xué)校提出要把好課件質(zhì)量關(guān)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行審核，不符合要求的課件不予以在多媒體教學(xué)室上課，我想這一舉措對(duì)提高課件質(zhì)量有很大的幫助。

現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，優(yōu)化教學(xué)信息的組織和管理，提高教師和學(xué)生之間信息交流的效率與質(zhì)量，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；現(xiàn)代教育技術(shù)還可以促進(jìn)教學(xué)手段和方法的更新，推動(dòng)教學(xué)樣式的多樣化發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教。我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是先進(jìn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，校園網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)與運(yùn)用，迎合了信息時(shí)代對(duì)教育的要求，為我們實(shí)現(xiàn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下了良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章獻(xiàn)明.學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的五個(gè)思考.教育信息化，.

[2]許和震.占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)制高點(diǎn).全面推進(jìn)院校教育現(xiàn)代化.教育技術(shù)研究，，1.

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇八

?????選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。

在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：

你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。

在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。

你義務(wù)做的工作更能說明你是什么樣的人，而不僅僅說明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過的志愿者工作。

在簡(jiǎn)歷里的“獎(jiǎng)勵(lì)”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標(biāo)相關(guān)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。你既可以按時(shí)間順序排列（如果你能給出時(shí)間的話），也可以按與你申請(qǐng)工作的相關(guān)性排列。

不要將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)加在你一個(gè)人頭上，如果你一個(gè)人接受了所有的榮譽(yù)，一旦被發(fā)現(xiàn)的話，將會(huì)產(chǎn)生事與愿違的后果：你被認(rèn)為是一個(gè)說謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽(yù)名單的前面并說明這是團(tuán)體榮譽(yù)。這樣的話，你會(huì)因你是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與者而備受稱贊。

如果你掌握的電腦技能是你下一個(gè)工作所需要的話，在專門的“電腦技能”部分強(qiáng)調(diào)突出這些技能，包括你從事過的任何硬件、軟件、語言、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)方面的工作。

你可以在這一部分列出一些有關(guān)旅游、運(yùn)動(dòng)、宗教、政治和其他的個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容。這一部分是可有可無的，如果你認(rèn)為你的個(gè)人活動(dòng)符合下列情況時(shí)，你應(yīng)該加上這一部分：

能使你成為工作職位候選人的資歷。

能說明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。

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簡(jiǎn)歷的教育狀況篇九

冬天來臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時(shí)不時(shí)會(huì)停停電，有什么辦法可以緩減用電緊張呢？于是，我對(duì)家庭用電情況進(jìn)行了調(diào)研，想了解家庭用電浪費(fèi)情況。

調(diào)研。

我在小區(qū)內(nèi)走訪了大部分家庭，調(diào)研了每月用電的度數(shù)和每家的人數(shù)、每月用電的費(fèi)用，統(tǒng)計(jì)了每家節(jié)能燈、家電的總量，常用與不常用家電數(shù)量，夏天和冬天空調(diào)使用情況，并仔細(xì)詢問了家人的生活習(xí)慣。

調(diào)研結(jié)果顯示，小區(qū)內(nèi)住戶都有節(jié)約用電的意識(shí)，部分家庭也有些節(jié)約用電的'好辦法，但是很多家庭的節(jié)約用電卻找不到具體辦法。

在調(diào)研家庭內(nèi)，以下家庭具有代表性：

唐爺爺家每月用電約130度，5人，每月付電費(fèi)78元，有20盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)12臺(tái)，人均用電約26度。

分析。

爺爺奶奶輩源于生活節(jié)儉，能省就省，有節(jié)約用電的意識(shí)，但沒有認(rèn)識(shí)到節(jié)約用電的重要性，僅僅是為了少花幾個(gè)錢。

叔叔阿姨輩能理解節(jié)約用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節(jié)約用電的好辦法。

冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調(diào)、取暖器、電熱毯使用較多。

上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)約用電行為上的巨大差異：

1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈，并且有些電燈不常用。浪費(fèi)電的主要原因是他們家經(jīng)常幾臺(tái)電視從早到晚一起開著，插頭長(zhǎng)期在插座上。家里有兩臺(tái)冰箱，都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。

2、羅叔叔家用電較少，家人喜歡集體活動(dòng)，一起看電視；家電用后都把插頭從插座上取下來。

結(jié)論。

小區(qū)居民都認(rèn)為應(yīng)該節(jié)約用電，但沒有真正意識(shí)到節(jié)約用電的重要性；很多家庭都有節(jié)約用電的一些好辦法，但卻沒有被推廣和廣泛運(yùn)用；現(xiàn)行電價(jià)執(zhí)行分時(shí)段計(jì)價(jià)，不能真正促進(jìn)大家節(jié)約用電；小區(qū)內(nèi)家庭使用的家電耗電差別很大，低能耗家電使用率較低。

家庭用電浪費(fèi)情況嚴(yán)重，主要原因有：

1、電燈未全部使用節(jié)能燈，人走燈未滅。

2、節(jié)能家電使用率不高，家電用后不取插頭。

3、電視從早到晚不論有無人看都開著，而且聲音很大。

4、夏天和冬天空調(diào)整晚開著。

5、高熱食物直接進(jìn)冰箱。

建議。

根據(jù)上述分析和得出的結(jié)論，針對(duì)家庭用電浪費(fèi)嚴(yán)重情況提出如下建議：

1、通過報(bào)紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣傳節(jié)約用電，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。

2、從自己做起，從身邊做起，在中小學(xué)開展人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電宣傳員和監(jiān)督員。

3、針對(duì)家庭用電浪費(fèi)的主要行為，制作節(jié)約用電小辦法傳單，組織義務(wù)宣傳員進(jìn)入各生活小區(qū)，教會(huì)大家節(jié)約用電的具體辦法，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

4、執(zhí)行階梯電價(jià)政策，使高浪費(fèi)家庭支出電費(fèi)更多，每月不超使用限額的家庭則次月獎(jiǎng)勵(lì)，如免費(fèi)使用2度電。

5、家庭購買低能耗家電則給予補(bǔ)貼，高能耗家電則無補(bǔ)貼。

一、提出問題。

每年夏季最炎熱的時(shí)候，報(bào)紙和小區(qū)公告欄上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)停電的公告，隨著我們家里的電器越來越多，停電也是不可避免的，尤其是近期停電次數(shù)也增多了，由此說明用電量呈直線上升。于是，我對(duì)我們家最近十年來的用電情況作了一次調(diào)研。

二、分析問題。

1、調(diào)研方法。

（1）查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽。

（2）通過《宿舍用電抄表記錄本》和《購買民用電費(fèi)用記錄卡》了解情況。

（3）調(diào)研訪問家人、相關(guān)人員。

2、研究的方面。

（1）關(guān)于電的知識(shí)（電的定義、電的基本概念、電的產(chǎn)生）。

（2）—十年來家庭用電的情況。

（3）家中常用電器近十年來的變化情況，現(xiàn)在都新增加了哪些家用電器。

三、得出結(jié)論。

1、電是與靜電荷或動(dòng)電荷相聯(lián)系的能量的一種表現(xiàn)形式，也是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥力和吸引力的一種屬性。電是一種自然現(xiàn)象，一種能量。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種：正電和負(fù)電。帶電物體同性相斥、異性相吸，其吸引力或排斥力遵從庫侖定律。電是個(gè)一般術(shù)語，包括了許多種由于電荷的存在或移動(dòng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象。這其中有許多很容易觀察到的現(xiàn)象，像閃電、靜電等等，像電磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等等。利用物體之間摩擦（如靜電，閃電）、導(dǎo)線切割磁力線（如發(fā)電機(jī)）、化學(xué)轉(zhuǎn)換（如干電池）、光照射半導(dǎo)體（如光電池）、利用磁鐵和線圈、太陽光等方法可產(chǎn)生電。

2、因?yàn)橄募拘枰褂秒婏L(fēng)扇和空調(diào)等電器乘涼，冬季需要使用電暖器等電器取暖，所以夏季和冬季的用電量比其他時(shí)間多。又由于夏季的電風(fēng)扇、空調(diào)所用電量比冬季的電暖器用電量多，因此夏季用電量比冬季用電量多。2000—2017十年來，家中用電量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，年總用電量、夏季用電量和冬季用電量均約為十年前的2、5倍。

3、近十年來，家中的常用電器越來越多。娛樂用電器有電視機(jī)、電腦等，飲食用電器有電冰箱、微波爐、電飯鍋、電磁爐、抽油煙機(jī)、烤箱、榨汁機(jī)、豆?jié){機(jī)、電餅鐺、消毒柜等，照明用電器有電燈、落地?zé)?、吊燈等，生活用電器有電熨斗、電?dòng)按摩盆、電動(dòng)按摩浴缸、電吹風(fēng)、電風(fēng)扇、空調(diào)、電話、電子壁掛畫、電水壺、家庭影院、dvd、錄音機(jī)、電熱水器、加濕器、浴霸、電暖器等。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十

據(jù)報(bào)載，全國婦聯(lián)、國家衛(wèi)計(jì)委日前發(fā)布《中國貧困地區(qū)0—6歲兒童營養(yǎng)及家庭養(yǎng)育狀況》顯示：中國處于極端貧困的3597萬人群中，0至6歲的兒童有330萬至400萬人。有工作人員稱，在貧困地區(qū)看到6歲兒童只有城里2歲孩子那么高。由于母親外出打工，平均每4個(gè)小嬰兒才有一個(gè)能吃上母乳，貧困地區(qū)母乳喂養(yǎng)率低于全球和全國水平。

營養(yǎng)貧困的出現(xiàn)，說到底是因?yàn)槭杖氲呢毨В鉀Q的辦法，從大的層面說，只有讓這些貧困家庭早日致富，兒童營養(yǎng)不良狀況才能夠迎刃而解。然而，這辦法聽上去很美，卻緩不濟(jì)急，我們的這些孩子等不起、拖不起。

目前，貧困兒童的問題已引起國家層面的關(guān)注，去年底，國務(wù)院印發(fā)了《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(—)》，明確了以健康和教育為重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村困難家庭兒童給予從出生起到義務(wù)教育結(jié)束的關(guān)懷和保障。這份規(guī)劃可謂抓住了問題的關(guān)鍵，對(duì)于貧困地區(qū)困難家庭的兒童來說，成長(zhǎng)面臨的主要問題就是疾病、營養(yǎng)和教育。在這些待解決的`問題中，首要的就是營養(yǎng)問題，他們首先要有一個(gè)健康的身體，然后才能談其他權(quán)益的保障，也只有做到了這一點(diǎn)，才能奢談其他權(quán)益的保障。換言之，如果他們?cè)谏眢w健康上就已經(jīng)“先天不足”，那么不但很容易導(dǎo)致他們今后產(chǎn)生疾病，也讓他們接受良好的教育失去了意義。

有了規(guī)劃，關(guān)鍵在于抓緊落實(shí)。各級(jí)政府需要根據(jù)“路線圖”的統(tǒng)一安排，摒棄“等、靠、要”的被動(dòng)姿態(tài)，加強(qiáng)整體規(guī)劃與資源整合、確保落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入和管理、創(chuàng)新公共服務(wù)提供方式，保證這些孩子的生活營養(yǎng)不打折扣。此外，社會(huì)各界也需要積極行動(dòng)起來，慷慨解囊、傾情相助，通過慈善組織或其他渠道參與其中，讓這些營養(yǎng)貧困的兒童能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)愛貧困地區(qū)困難家庭兒童健康成長(zhǎng)，使兒童獲得良好的人生開端，為兒童一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這不僅直接關(guān)系千萬家庭的幸福和社會(huì)的公平正義，更關(guān)系國家的未來和民族的希望。行動(dòng)起來，讓貧困兒童不再受營養(yǎng)不良困擾，以健康的體魄迎接充滿希望的未來。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十一

首先，就是在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)狀況，這也是

其次，就是從個(gè)人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠長(zhǎng)大的，你父親在單位做的是什么職務(wù)，而后有空時(shí)你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實(shí)踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開的店里幫忙，哪怕次數(shù)不多但是你懂得一些相關(guān)東西，都是可以加進(jìn)來的。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十二

性別：女。

出生年月：1987年9月。

工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。

畢業(yè)年月：2010年6月。

最高學(xué)歷：大專。

畢業(yè)學(xué)院：新鄉(xiāng)學(xué)院。

居住地：河南省商丘市。

籍貫：河南省商丘市。

求職概況/求職意向。

職位類型：全職。

期望月薪：面議。

期望地點(diǎn)：河南省鄭州市，，

期望職位：教育教師。

意向概述：我是一個(gè)有很強(qiáng)上進(jìn)心的人，希望能找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.舞臺(tái)，相信您的選擇不會(huì)錯(cuò)！

自我評(píng)價(jià)。

我性格溫和，熱情活潑，有團(tuán)隊(duì)精神和很好組織能力。

聯(lián)系方式。

電子郵箱：

手機(jī)：

qq/msn：

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十三

鑒于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在的這些心理特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院心理政治教育工作者必須樹立一個(gè)平等、服務(wù)、指導(dǎo)的意識(shí)，努力為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

首先，教育工作者必須平等的對(duì)待獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生和普通本科院校的學(xué)生，避免因?yàn)榻逃叩难栽~或者行為不當(dāng)，刺激獨(dú)立學(xué)院學(xué)生情感，不能當(dāng)面指責(zé)，甚至對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生另眼相看，在平時(shí)工作中避免對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和普通本科院校學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，以免激發(fā)學(xué)生自卑心理，以致在教育效果上取得相反結(jié)果。教育者應(yīng)該既是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的知心朋友，她有著教師和朋友的雙重身份，對(duì)待學(xué)生上要平等關(guān)愛，以心交心。要加強(qiáng)宣傳教育，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，多以各種校園活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行教育，并且結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)介紹，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣愛好，制定符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特色的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）建立一支具有獨(dú)立學(xué)院特色的高素質(zhì)教育者隊(duì)伍。

國務(wù)院十六號(hào)文件明確指出指出“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”。“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)性和創(chuàng)造力，作為教育者要教會(huì)學(xué)生在大學(xué)階段如何對(duì)自己進(jìn)行定位，設(shè)立一個(gè)符合實(shí)際的中長(zhǎng)期目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，要改變傳統(tǒng)的保姆式的工作模式，對(duì)學(xué)生不僅要“授之以魚”，還要“授之以漁”。要充分發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，通過學(xué)校的一些部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我管理、自我約束、自我教育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和學(xué)校歸屬感。

（三）大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的有效結(jié)合。

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》指出“德育工作者要深入到學(xué)生中去通過談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題?！币幚砗眠@些矛盾和問題，心理健康教育和思想政治教育的內(nèi)容缺一不可。而高校教育者往往重視思想政治教育忽視心理健康教育，而心理健康教育與思想政治教育都有自己的側(cè)重點(diǎn)，作為大學(xué)生，正值青春期，其人生觀，價(jià)值觀正是日趨成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在認(rèn)知和意識(shí)方面會(huì)出現(xiàn)一系列矛盾。教育者應(yīng)該加大大學(xué)生心理健康教育，可搭建一些心理健康教育的交流平臺(tái)，增加相關(guān)心理輔導(dǎo)課程，定期舉辦心理健康教育論壇，邀請(qǐng)知名的心理健康教育專家進(jìn)行講座等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理和生理上的關(guān)心和愛護(hù)，幫助學(xué)生克服或消除心理障礙，克服一些不健康的心理問題。通過發(fā)揮思想政治教育功效，利用心理學(xué)研究成果，使思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮起作用，幫助學(xué)生樹立健康心理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在大學(xué)階段能夠健康全面發(fā)展。

（四）開辟獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的新途徑。

獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)人才應(yīng)為應(yīng)用型、實(shí)踐型人才，針對(duì)這一特點(diǎn)，教育者應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育思路，開辟一些適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的新途徑。如通過各種不同的途徑關(guān)心和幫扶不同的學(xué)生群體，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的多樣化、群落化特征，探索適合各種不同學(xué)生群體的培養(yǎng)模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，允許學(xué)生選擇自己較擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而避開一些自己不擅長(zhǎng)的科目。增加課外實(shí)踐和實(shí)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的比重，采取多種形式給學(xué)生創(chuàng)造課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過理論和實(shí)踐、體力和腦力相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富其人生閱歷。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，還可借助一些新科技產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生思想政治教育，采取積極的對(duì)策消除消極影響，最大程度地發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的積極作用，不斷提高思想政治教育工作的水平。

總之，獨(dú)立學(xué)院思想政治工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。特別是在新形式下，我們思想政治教育工作者一定要刻苦專研，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為己任，以自己的最大能力引導(dǎo)學(xué)生充分享受大學(xué)時(shí)光，培養(yǎng)和建立獨(dú)立學(xué)院學(xué)生健康的心理品質(zhì)和優(yōu)良的能力結(jié)構(gòu)。使每一位在獨(dú)立學(xué)院生活的大學(xué)生都擁有一個(gè)無悔的大學(xué)生活，一個(gè)愉快的大學(xué)生活，一個(gè)蓬勃向上的大學(xué)生活。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十四

鎮(zhèn)海區(qū)每年均設(shè)立教育技術(shù)裝備專項(xiàng)資金，保障全區(qū)中小學(xué)教育信息化的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展。截至底，全區(qū)教育技術(shù)裝備累計(jì)資產(chǎn)達(dá)1.70億元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)4713.85元。計(jì)算機(jī)總數(shù)10295臺(tái)，計(jì)算機(jī)生機(jī)比3.50:1;，開始建設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)教育城域網(wǎng)絡(luò)，，創(chuàng)建了“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”，并以“網(wǎng)站集群”的形式構(gòu)建了全區(qū)中小學(xué)校園門戶網(wǎng)站。，所有中小學(xué)校建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng);，全區(qū)教育城域網(wǎng)因特網(wǎng)出口帶寬升至1000兆;，在全區(qū)中小學(xué)普通教室普及多媒體教學(xué)系統(tǒng);，完成鎮(zhèn)海區(qū)idc機(jī)房一期升級(jí)改造;20，在全省率先開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)(俗稱“電子書包”)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);，開展電子班牌實(shí)驗(yàn)，探索德育信息化建設(shè)新途徑;，所有中小學(xué)建成校園無線網(wǎng)絡(luò)。209月，“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”榮獲第二屆全國教育門戶網(wǎng)站“區(qū)縣級(jí)教育門戶百佳網(wǎng)站”稱號(hào)。

2.調(diào)研情況。

共抽取了15所學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查，并在部分學(xué)校召開了教師座談會(huì)，全區(qū)各學(xué)校的教育信息化基本發(fā)展現(xiàn)狀情況如下。

規(guī)劃先行，教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)顯著增強(qiáng)。

201月，鎮(zhèn)海區(qū)推出縣級(jí)教育信息化“十二五”規(guī)劃(即《鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于加快推進(jìn)智慧教育建設(shè)的意見》)，對(duì)“十二五”期間鎮(zhèn)海教育信息化進(jìn)行了部署，并將年定為“智慧教育推進(jìn)年”。對(duì)全區(qū)中小學(xué)的教育信息化起到了重要的推動(dòng)作用。

15所學(xué)校已全部建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育信息化負(fù)責(zé)制，專門負(fù)責(zé)全校教育信息化建設(shè)。209月，全區(qū)各學(xué)校正在制訂新一輪的三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃，目前66.7%學(xué)校已經(jīng)完成制訂并發(fā)布，33.3%的學(xué)校尚在制定過程中。其中，53.3%學(xué)校制訂了教育信息化專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，46.7%的學(xué)校將教育信息化規(guī)劃體現(xiàn)在學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃之中。

管理信息化水平不斷提高。

校園門戶網(wǎng)站是一所學(xué)校教育信息化水平的綜合體現(xiàn)，也越來越受到各級(jí)各類學(xué)校的重視。全區(qū)所有學(xué)校均建有校外可訪問的門戶網(wǎng)站。學(xué)校通過校園門戶網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、資料共享、工作安排等各項(xiàng)教育管理目標(biāo)。在現(xiàn)有的校級(jí)教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，最常使用的是“網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間”和“家?；ネㄆ脚_(tái)”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統(tǒng)”普及率約為60%，“電子郵件系統(tǒng)”普及率約為46.7%，“身份管理與認(rèn)證系統(tǒng)”普及率約為33.3%。這些信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)象基本上都是教育工作者，目前尚未對(duì)學(xué)生開展相關(guān)服務(wù)。

校園一卡通系統(tǒng)功能逐漸豐富，主要作為學(xué)生的學(xué)生證、考勤卡、圖書借閱證、門禁卡、就餐卡等，部分學(xué)校開始嘗試購物卡功能。

教學(xué)信息化應(yīng)用不斷深化。

目前，鎮(zhèn)海區(qū)有16所學(xué)校正在開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)的50%。在這次抽查的學(xué)校中，有6所開展了一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占總數(shù)的40%。教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容，而教育教學(xué)資源在學(xué)科中的應(yīng)用水平直接反映了學(xué)校教學(xué)信息化的水平。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用融合，普及率最高的三門學(xué)科分別是語文93.3%，英語93.3%，數(shù)學(xué)66.7%?！皞湔n”和“課堂教學(xué)”是教師最常使用信息技術(shù)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師教學(xué)中最常使用的數(shù)字資源是ppt類教學(xué)課件，100%的學(xué)校教師會(huì)應(yīng)用到;其它常用的數(shù)字資源類型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習(xí)題庫占46.7%等。以上數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用普及，需要一個(gè)過程。在這一過程中，技術(shù)本身是否便捷、是否符合教學(xué)的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的水平高低。

3.問題與不足。

各類管理應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，阻礙管理信息化深入發(fā)展。

在現(xiàn)有的校級(jí)管理信息化系統(tǒng)中，各學(xué)校都不同程度建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，但由于各個(gè)業(yè)務(wù)管理部門歸口不一，這些管理信息化系統(tǒng)基本上不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這仍是當(dāng)前基層學(xué)校教育管理信息化面臨的最大問題。

本地資源建設(shè)缺少系統(tǒng)性，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要瓶頸。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不同程度的購買或者自建學(xué)科教學(xué)資源。但這些都是以教師個(gè)體行為為主，缺少統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，教師也在為一時(shí)找不到合適的教學(xué)資源苦惱。我區(qū)已開始統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)的“網(wǎng)上課堂”項(xiàng)目，這是系統(tǒng)性規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)的一個(gè)有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科資源建設(shè)中，如何有效實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)、校等資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將直接影響信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。

先進(jìn)教育理念與國際化視野相對(duì)滯后，教師教育技術(shù)水平仍待提高。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平普遍不高，許多學(xué)校的電子白板普遍存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。各種新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的成功案例也不多見。教師仍然缺少教育技術(shù)能力專業(yè)培訓(xùn)，尤其是缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新方面的理念與實(shí)踐培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成為下一階段區(qū)域教育信息化發(fā)展的核心工作之一，各個(gè)學(xué)科都急需打造一支擁有高水平教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。

4.對(duì)策與建議。

為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，積極探索教育教學(xué)新模式。

根據(jù)鎮(zhèn)海全區(qū)智慧教育建設(shè)目標(biāo)，到，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本普及到每一所中心級(jí)及以上學(xué)校，校本教材基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的組織協(xié)調(diào)下，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)范圍，進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)交流與協(xié)作，給學(xué)生以多元發(fā)展及評(píng)價(jià)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的技能。

提升學(xué)生正確地應(yīng)對(duì)新的信息來源能力，開創(chuàng)德育信息化新天地探索網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制、數(shù)字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與德育的深化融合。通過導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生理性對(duì)待新的信息來源;運(yùn)用數(shù)字故事講述身邊的真人真事，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、成長(zhǎng);用好電子班牌，促進(jìn)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)德育與信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

為每一位教師構(gòu)建數(shù)字工作空間，積極推進(jìn)教育管理信息化。

年7月，教育部頒布了《國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》，明確了“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”體系為重點(diǎn)，全面建成覆蓋全國各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的國家教育管理信息系統(tǒng)。年10月，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》發(fā)布，明確了各級(jí)地方教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)按照“核心系統(tǒng)國家建、通用系統(tǒng)上級(jí)建、特色系統(tǒng)本級(jí)建”的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生教師、教學(xué)科研、后勤保障等各項(xiàng)日常管理工作中的廣泛應(yīng)用。這兩個(gè)國家級(jí)文件的出臺(tái)，為縣市區(qū)的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)指明了方向，當(dāng)前各學(xué)校要積極貫徹兩個(gè)文件精神，認(rèn)真梳理學(xué)校原有的管理系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十五

我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來說，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎參閱！

五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。

1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到2010年達(dá)到98%。

2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個(gè)，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。

4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)全國家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxxxx店市xxxxx初級(jí)中學(xué)、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?/p>

5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。

6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個(gè)家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇，在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。

家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。

二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。 啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)“家庭教育”專欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長(zhǎng)可以通過與“教師博客”進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。

一是開展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛我家征文繪畫活動(dòng)、家庭教育音樂會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個(gè)一”讀書活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問題。以“愛心獻(xiàn)春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設(shè)“愛心橋”欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻(xiàn)愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開設(shè)心理咨詢熱線，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊(duì)伍。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十六

我新的生活，與世隔絕的“桃園”，每一天，都讓我更深的體會(huì)生活，其中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，每一次的精疲力竭之后，吸納入潔凈的空氣，一天又結(jié)束了。又是待在自習(xí)室內(nèi)，又是與幾位零散的戰(zhàn)友一起學(xué)習(xí)，又是學(xué)習(xí)一些有關(guān)明天的東西，而窗外又是下著具有南方特色的綿雨，似乎這是一條走不盡的路，生活總在不斷的重復(fù)、循環(huán)。我僅能知道下一秒我會(huì)干些什么，猜想著下一小時(shí)我能干些什么。

也許偶然的事件會(huì)將我的猜想打亂，撕扯我的計(jì)劃，面對(duì)一切，我只有沉默，然后執(zhí)行命令，思想是不需要的。這樣的生活，也好！你不必?fù)?dān)心下一步的任務(wù)，有人會(huì)給你安排好一切；也不好！自己的生活卻要他人插手、指揮，失去思想的自我，就像一位演員，沿著劇本的軌跡……最后是謝幕，但我不知是否會(huì)有掌聲。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十七

在這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們共走訪了十八個(gè)村。通過同農(nóng)民、教師、村鎮(zhèn)干部等階層交流，我們初步了解了目前洋泉教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題。我們?cè)噲D通過了解、分析這些信息來尋找一條符合洋泉發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。

一、關(guān)于教學(xué)硬件：

由于洋泉經(jīng)濟(jì)狀況、地理位置、民眾意識(shí)觀念等多方面的綜合因素制約，洋泉教育基本硬件設(shè)施仍處在相對(duì)落后的階段。其落后的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，學(xué)校房屋陳舊。因?yàn)檠笕?zhèn)地處湖南山區(qū)，面積大，而人口分布稀疏，小學(xué)一般是村屬小學(xué)，規(guī)模小，在校學(xué)生數(shù)量不超過300人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學(xué)校來建造校舍。長(zhǎng)時(shí)間以來，大部分學(xué)校房屋得不到修整翻新，才出現(xiàn)了我們走訪時(shí)的破敗景象。

第二，學(xué)校體育、娛樂設(shè)施簡(jiǎn)陋。一般中小學(xué)的體育設(shè)施僅限于一個(gè)劣質(zhì)籃球場(chǎng)（有的中小學(xué)籃球場(chǎng)地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺(tái)而已，至于娛樂設(shè)施則更談不上。

第三，教學(xué)設(shè)施欠缺。據(jù)走訪觀察，除個(gè)別學(xué)校外，洋泉大部分學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施缺乏，而幻影燈，電腦等教學(xué)設(shè)施更是嚴(yán)重不足。

二、關(guān)于教育收費(fèi)：

收費(fèi)直接關(guān)系農(nóng)民切身利益，是當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)民對(duì)教育收費(fèi)問題反映強(qiáng)烈且眾說紛紜，使教育收費(fèi)變得錯(cuò)綜復(fù)雜。

本次調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)顯示：25%的民眾表示教育負(fù)擔(dān)沉重，需要借款供小孩上學(xué)，50%的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，但占家庭開支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，且占家庭收入比例少。我個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個(gè)方面。其一，洋泉鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。其二，教育費(fèi)用的確有過高嫌疑。據(jù)黃洞鄉(xiāng)白竹村一村民反映，其孩子五年一期的學(xué)費(fèi)竟高達(dá)500多元。當(dāng)然由于去年稅費(fèi)改革，政府免除了教育附加費(fèi)，使得學(xué)費(fèi)相對(duì)以前有大幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個(gè)小孩，一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)，一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)。前年兩小孩的學(xué)費(fèi)總共為670多元。而去年兩人學(xué)費(fèi)僅為360元。但仍有一些群眾反映，盡管中小學(xué)學(xué)費(fèi)有所下降，但對(duì)于貧困山區(qū)（如塔山）而言，支付起來仍感吃力。由此，我們可以看到發(fā)展洋泉經(jīng)濟(jì)和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。

而收費(fèi)問題之所以錯(cuò)綜復(fù)雜，是因?yàn)槊癖妼?duì)現(xiàn)行教育收費(fèi)制度持懷疑態(tài)度，認(rèn)為有亂收費(fèi)現(xiàn)象存在。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大約37.5%的民眾認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，46.4%的民眾認(rèn)為亂收費(fèi)現(xiàn)象存在，但不多。僅17.9%的民眾認(rèn)為亂收費(fèi)的現(xiàn)象極少。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們不難看出，民眾對(duì)教育收費(fèi)的不信任和不理解。一是民眾對(duì)教育費(fèi)用的名目及相關(guān)數(shù)目的不了解導(dǎo)致農(nóng)民懷疑教育費(fèi)用的合理性，甚至以偏概全，只要學(xué)校收費(fèi)就認(rèn)定為亂收費(fèi)。一是部分學(xué)校的確有亂收費(fèi)的現(xiàn)象存在。從學(xué)校收取學(xué)雜費(fèi)來看。洋泉小學(xué)五年級(jí)期末考試費(fèi)21.4元，洋泉中心初中二年級(jí)期末考試費(fèi)用為32元。而在走訪的眾多村中，僅有黃洞鄉(xiāng)元沖村村民反映亂收學(xué)雜費(fèi)現(xiàn)象有所收斂，平時(shí)很少收費(fèi)，期末考試費(fèi)用為幾元錢。正是因?yàn)榭荚囐M(fèi)用高，一些學(xué)生因此而不參加學(xué)校考試。

學(xué)雜費(fèi)的收取無序及相關(guān)部門對(duì)費(fèi)用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學(xué)校對(duì)規(guī)定落實(shí)不到位是造成亂收費(fèi)現(xiàn)象的主要因素。

三、師資現(xiàn)狀分析：

據(jù)調(diào)查，目前洋泉師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

其一，在洋泉偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師資源缺乏嚴(yán)重。從一教師處得知，黃洞中學(xué)師資缺乏，學(xué)生總數(shù)600多人，而教職工總數(shù)僅為29人，由此而出現(xiàn)一些小學(xué)教師任職中學(xué)的現(xiàn)象。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，一般中小學(xué)教師被要求同時(shí)從事多門課程的教學(xué)。如樂元村某老師要教語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等多門課程，幾乎每天要上6節(jié)課。然而一個(gè)人精力有限，一個(gè)教師從事如此多門課程，工作時(shí)間過長(zhǎng)，難免會(huì)出現(xiàn)缺乏耐心，責(zé)任心大打折扣的情況，這樣必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

其二，教師流失嚴(yán)重。造成教師流失的原因主要有兩個(gè)方面：

第一，教師工資問題。在洋泉鎮(zhèn)即使從事小學(xué)教學(xué)工作達(dá)二三十年的老教師，工資也只有500-600元，并且12個(gè)月的工資還要被扣掉一個(gè)月。工資水平極低，尢其與縣城的教師工資相差太大。據(jù)調(diào)查，洋泉中學(xué)教師工資加獎(jiǎng)金總共約八九百元。而縣城中學(xué)教師工資達(dá)一千五百元左右。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的`學(xué)校，這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學(xué)師資力量下降，總體教學(xué)質(zhì)量更呈逐年下降趨勢(shì)。

第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)。黃洞鄉(xiāng)中學(xué)男教師27人，女教師僅2人（且是近兩年才分下來的）這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留不住青年教師的原因之一。

其三，教師素質(zhì)存在一些問題。據(jù)一些教師及村民反映?，F(xiàn)在初中教師學(xué)歷一般是大學(xué)專科或師專函授。但也有些特殊情況，如有一人小學(xué)畢業(yè)后就接父親的班來教小學(xué)。

當(dāng)然，學(xué)歷不是本質(zhì)因素，但教師素質(zhì)卻能反映一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)的教學(xué)水平。由于本地教師培養(yǎng)不足，大部分教師來自較遠(yuǎn)地方，居無定所，責(zé)任心不強(qiáng)。有部分教師更是聚賭成風(fēng)，既影響社會(huì)風(fēng)氣，又影響學(xué)生成長(zhǎng)，給教育體系帶來了了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

四、關(guān)于學(xué)生流失現(xiàn)象：

目前洋泉鎮(zhèn)學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，調(diào)查結(jié)果顯示，塔山一中學(xué)某班初一入學(xué)時(shí)62人，進(jìn)入初三時(shí)只有29人；黃洞中學(xué)初一100多人，初三時(shí)只剩下30人；洋泉中心初中某班入校時(shí)70余人，初三時(shí)僅余下40人，失學(xué)率高達(dá)50%-60%(除去中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生）。農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象是多重社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。一方面，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，大量家長(zhǎng)外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長(zhǎng)目光短淺或局限于經(jīng)濟(jì)原因，即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育，仍強(qiáng)迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。另一方面，學(xué)生本身學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生。我個(gè)人認(rèn)為這些學(xué)生中途輟學(xué)是因?yàn)槊媾R來自家庭，老師和同學(xué)三方面的壓力，喪失了學(xué)習(xí)的興趣或機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生被招到一、二中附屬中學(xué)，致使洋泉中學(xué)生源質(zhì)量下降再加上中途轉(zhuǎn)學(xué)的中學(xué)生數(shù)量逐年增多，因而出現(xiàn)了洋泉中學(xué)高中上線率逐年下滑的現(xiàn)象，這一結(jié)果又影響了教師教學(xué)熱情，形成惡性循環(huán)。

五、關(guān)于教育管理體制：

現(xiàn)行教師應(yīng)聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進(jìn)步。但面對(duì)洋泉經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)校對(duì)教師的吸引力欠缺的局面，洋泉教育能否在應(yīng)聘大潮中站住腳實(shí)在令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查，洋泉鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)任期一般不超過三年，在校長(zhǎng)任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學(xué)校建設(shè)。要改變這一現(xiàn)狀，黃洞一教師明確表示應(yīng)該實(shí)行校長(zhǎng)任屆制。的確，實(shí)行校長(zhǎng)任屆制即將校長(zhǎng)任期定為4-5年，是避免校長(zhǎng)經(jīng)常性流動(dòng)給學(xué)校帶來影響的較好方案。任屆制給了校長(zhǎng)足夠多的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)改革，從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題，在政府加大對(duì)教育投入的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立教師獎(jiǎng)懲體制，成立教師評(píng)定委員會(huì)，綜合教師一年來工作情況，通過嚴(yán)格的審核，由監(jiān)督體系對(duì)教師作出綜合評(píng)定，并由此決定教師獎(jiǎng)罰金數(shù)目。這樣可調(diào)動(dòng)教師積極性，使其更專心投入教學(xué)，提高教學(xué)水平。

從總體來看，要發(fā)展教育事業(yè)，必須堅(jiān)持和完善“四制改革”?！八闹聘母铩笔侵浮敖處熎溉沃啤?，“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，“崗位責(zé)任制”，“考師制”。四制改革有利于優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，它從教師責(zé)任環(huán)節(jié)來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅(jiān)持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實(shí)施和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

六、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析：

據(jù)一些洋泉教師反映，素質(zhì)教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學(xué)模式將學(xué)生帶到只有通往大學(xué)的獨(dú)木橋上，葬送一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。

在教學(xué)內(nèi)容上存在的問題主要有三方面，一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當(dāng)?shù)匾恢袑W(xué)竟被當(dāng)?shù)孛癖姺Q為“培養(yǎng)流氓的學(xué)?！?。學(xué)生思想道德素質(zhì)較低，一些學(xué)生畢業(yè)后成為影響社會(huì)安定的不穩(wěn)定因素。

二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是農(nóng)村人走向社會(huì)極其重要的非智力財(cái)富。但調(diào)查顯示，現(xiàn)時(shí)期青年身上明顯表現(xiàn)出了吃苦耐勞精神的嚴(yán)重缺失。多重社會(huì)因素釀成了許多青年過強(qiáng)的依賴心和惰性。對(duì)于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農(nóng)村又將走向何方呢？因此，吃苦耐勞教育勢(shì)在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達(dá)到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。

三是心理教育施行的刻不容緩。就現(xiàn)狀來看，洋泉中小學(xué)在學(xué)生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學(xué)生沒有什么心理承受能力。事例是令人心寒的：東山村一女孩僅因家長(zhǎng)罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學(xué)成果”。當(dāng)前很多青少年把生命當(dāng)兒戲，根本沒有體驗(yàn)到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌虛度一生，要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下，學(xué)校教育更應(yīng)承擔(dān)起它的使命，通過心理方面的良好教育來引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。尤其在農(nóng)村，心理教育更是任重而道遠(yuǎn)。

七、關(guān)于社會(huì)教育的思考：

在與洋泉鎮(zhèn)黨委書記的訪談中，趙書記明確指出民眾素質(zhì)已成為制約洋泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。農(nóng)民思想觀念落后阻礙了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。而要改變農(nóng)民思想觀念實(shí)在需要社會(huì)化教育的實(shí)行，我認(rèn)為每個(gè)村實(shí)在有必要建立一個(gè)圖書站，給農(nóng)民提供相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)、家庭教育、時(shí)勢(shì)政策、法律等方面書籍。建立圖書站旨在通過書籍傳播相關(guān)信息和觀念來全面提高農(nóng)民素質(zhì)，在潛移默化中改變農(nóng)民陳舊觀念，避免農(nóng)民思想成為農(nóng)村發(fā)展的最大障礙。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十八

首先是國外的英文簡(jiǎn)歷一般都盡量不寫性別、年齡和種族等涉嫌個(gè)人隱私的信息，因?yàn)閺姆蓚蚬そ嵌?，這些信息是涉嫌用工歧視的，招聘單位一旦被訴在招聘中涉及性別歧視、年齡歧視或種族歧視等有違法律條款的行為，是要付出巨額賠償?shù)?，因?yàn)橥鈬苏J(rèn)為一個(gè)應(yīng)聘人是否符合某個(gè)招聘崗位的要求，是取決于應(yīng)聘人的職業(yè)背景和職業(yè)技能水準(zhǔn)，而不是上述信息。但是對(duì)在國內(nèi)的外企，你還是把上述信息、包括你的戶口所在地，都老老實(shí)實(shí)地加在英文簡(jiǎn)歷上吧。咱們不認(rèn)為這是歧視。

本身是主管，簡(jiǎn)歷少說也看了幾萬封了，發(fā)現(xiàn)有一些通病是很多人會(huì)忽略的，而那些招聘網(wǎng)站或者簡(jiǎn)歷中心也沒有很專業(yè)的教你怎么寫一封好的英文簡(jiǎn)歷。

本人比較偏好word版的簡(jiǎn)歷，因?yàn)槟壳笆盏阶疃嗟倪€是模板簡(jiǎn)歷，這樣看起來雖然清楚，但是在每天過濾不下100封簡(jiǎn)歷的時(shí)候，附件中的簡(jiǎn)歷還是比較令人期待的。

當(dāng)然在國內(nèi)中文簡(jiǎn)歷比較重要，但是現(xiàn)在的趨勢(shì)就是雙語，有時(shí)候中文寫的洋洋灑灑，英文確令人哭笑不得。通常面試外企，多少都會(huì)有老外面試，一份得體的英文簡(jiǎn)歷還是很重要的。

word的好處是有簡(jiǎn)歷模式，而且也有簡(jiǎn)歷的范本，適合新鮮人使用。

不鼓勵(lì)用excel和pdf做簡(jiǎn)歷。

-英文和中文一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后要空一格，不要所有句子擠在一起。

用招聘網(wǎng)站的模板可以比較輕松，不過切忌檢查錯(cuò)別字，因?yàn)槟０迳系氖菦]有拼寫檢查的。

-記得調(diào)整字體和大小，有些人的簡(jiǎn)歷除了不同顏色以外還用不同字體，就像是在不同網(wǎng)站上粘貼過來的，非常不專業(yè)。

-簡(jiǎn)歷最好不要超過3頁，言語要精簡(jiǎn)，最忌諱像論文一樣，但是沒有重點(diǎn)。

-word本身帶有拼寫檢查，你這里滿頁都是紅線，我這里看到的也都是紅線。

下面這十個(gè)毛病可是簡(jiǎn)歷中不該犯的。對(duì)照檢查一下你犯錯(cuò)了沒有?如果有，要趕快改吧!

1、拷貝別人的簡(jiǎn)歷格式;。

2、個(gè)人信息(沒人在乎你單身、結(jié)婚、拉提琴還是踢足球);。

4、不寫日期(只列公司，不列日期);

6、工作經(jīng)歷太亂(換行業(yè)太頻繁);。

7、非職業(yè)化，不整潔(使用鮮艷的彩色紙/茶杯印);。

8、太多不相關(guān)經(jīng)歷(只有你的家人才會(huì)關(guān)心你大學(xué)以前的事情);。

9、只有簡(jiǎn)歷，沒有coverletter。

10、沒有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(著急找工作并不表示應(yīng)該廣種薄收);。

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簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十九

高山鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍狀況綜合分析報(bào)告根據(jù)市委組織部[2004]29號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)準(zhǔn)備工作通知》精神，我鎮(zhèn)于2004年8月19日在四樓會(huì)議室召開了黨員隊(duì)伍狀況專題研究會(huì)、對(duì)全鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研的情況報(bào)告如下：一、黨員基本情況。我鎮(zhèn)共有47個(gè)支部，黨員總數(shù)1309人，其中，女114人；預(yù)備黨員49人。35歲以下276人，60歲以上466人；1992年10月以前入黨834人，92年以后入黨475人；大專以上114人，高中288人，初中及以下907人；非公有制企業(yè)30人，在崗職工305人，農(nóng)村生產(chǎn)一線有916人，離、退休（退職）人員40人。生活困難黨員40人；入黨積極分子160人。二、黨建工作的主要作法。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)。（1）堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，思想上與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新。堅(jiān)持每季度2個(gè)小時(shí)組織黨員政治學(xué)習(xí)，保證時(shí)間，保證人數(shù)，保證學(xué)習(xí)效果，定期召開研討學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本年度先后學(xué)習(xí)了十六大文獻(xiàn)，新《黨章》，國際國內(nèi)重大時(shí)事，近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十六屆四中全會(huì)精神。集中學(xué)習(xí)6次，統(tǒng)一布置內(nèi)容自學(xué)10次，召開研討交流會(huì)3次，鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)下基層黨建調(diào)研3次。（2）堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)定黨員的共產(chǎn)主義信念。每個(gè)月召開一次黨小組生活會(huì)，每個(gè)月召開一次黨支部會(huì)議，每季度召開一次支部黨員大會(huì)，交流思想，開展批評(píng)與自我批評(píng)，總結(jié)工作。（3）“七?一”組織新黨員開展了入黨宣誓，并開展優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評(píng)選活動(dòng)。2、培養(yǎng)后備力量，不斷加強(qiáng)組織建設(shè)。（1）建立穩(wěn)定的入黨積極分子隊(duì)伍。我鎮(zhèn)入黨積極分子隊(duì)伍穩(wěn)定在160人，每季度召開一次入黨積極分子會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)黨章，加強(qiáng)對(duì)黨組織的了解，端正入黨動(dòng)機(jī)，明確奮斗目標(biāo)，并安排專人培養(yǎng)，定期談話，指導(dǎo)寫思想?yún)R報(bào)，按時(shí)認(rèn)真填寫入黨積極分子考核表，接受黨的教育。（2）按期繳納黨費(fèi)，增強(qiáng)黨員組織觀念。每半年都能按政策，按期足額上交黨費(fèi)，從而使每個(gè)黨員都能意識(shí)到我是一名黨員，生活、工作在黨組織中，我的行動(dòng)要為黨組織爭(zhēng)光添彩。3、維護(hù)黨的形象，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。我鎮(zhèn)黨委重溫毛澤東同志“兩個(gè)務(wù)必”的教導(dǎo)，以“黨興我興，黨衰我亡”為己任，黨委成員以身作則，認(rèn)真履行了“保證監(jiān)督”的職責(zé)。實(shí)施政務(wù)公開自覺抵制腐敗，勤奮工作。4、加大非公有制企業(yè)的組建力度。制定黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤非公企業(yè)制度，今年已組建一家和美針織有限公司黨支部，培養(yǎng)入黨積極分子15名，擬發(fā)展黨員2名。三、黨員存在的問題。農(nóng)民黨員隊(duì)伍的主流是好的'，但也還存在一些問題亟待解決。主要表現(xiàn)在：1、個(gè)別黨員信念不堅(jiān)定，先鋒作用不明顯，把自己混同于一般群眾。2、個(gè)別組織紀(jì)律觀念淡薄。個(gè)別農(nóng)民黨員，不愿參加黨的組織生活，不做黨組織所分配的工作，對(duì)國家、集體和社會(huì)公益事業(yè)漠不關(guān)心。3、黨員教育形式主義比較嚴(yán)重。少數(shù)黨支部開展活動(dòng)比較單一，學(xué)習(xí)方式比較枯燥，沒有充分利用信息資源開展黨建活動(dòng)。一般僅限于讀讀報(bào)紙，念念文件，照本宣科，致使一些黨員理論學(xué)習(xí)興趣不濃厚，參與工作熱情不高。教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，讓黨員聽起來有距離，難以入腦入耳。4、部分流動(dòng)黨員組織觀念淡漠，理想信念動(dòng)搖。有的外出時(shí)不辭而別，一干就是幾年，杳無音信，不主動(dòng)和流入地黨組織取得聯(lián)系，不愿意暴露黨員身份。有的重經(jīng)濟(jì)收入輕思想建設(shè)，宗旨意識(shí)淡薄，放松了對(duì)自己的要求。5、有的農(nóng)村黨員缺乏致富本領(lǐng)，“雙帶”作用乏力。不少農(nóng)民黨員與農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很不適應(yīng)，想問題、做事情習(xí)慣于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老一套；有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識(shí)、新技術(shù)，苦于無門路，顯得無能為力；有的面對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，束手無策，無所適從。黨員在致富中的“帶頭”和“帶領(lǐng)”作用成了空談，影響了黨的先進(jìn)性。6、是要求入黨者少，后備來源短缺。另外發(fā)展不太平衡，分布尤顯不均。黨員發(fā)展普遍存在強(qiáng)村好于弱村。中共高山鎮(zhèn)委員會(huì)二00四年八月十九日。

簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十

美國：教育從生命第一天開始。創(chuàng)辦“從出生到3歲”培訓(xùn)班，以1981年密蘇里州教育部創(chuàng)辦的“父母作為老師”（pat）的項(xiàng)目最為著名。目前該組織已將它們的項(xiàng)目推廣至全美47個(gè)州，培訓(xùn)了8000名“父母輔導(dǎo)者”。這些工作人員主要是每月對(duì)每一個(gè)家庭進(jìn)行一小時(shí)的家訪。

美國的另一項(xiàng)以家庭為基礎(chǔ)的父母教育計(jì)劃，稱作happy計(jì)劃：學(xué)齡前兒童的家庭指導(dǎo)計(jì)劃。該計(jì)劃得到了美國前總統(tǒng)克林頓的支持。happy計(jì)劃直接把培訓(xùn)帶入家庭，計(jì)劃中的母親們每周受到一次訪問，每隔一周參加一次與其他父母?jìng)兊募瘯?huì)。

新西蘭：教育從出生開始。1972年開始從事嬰兒成長(zhǎng)跟蹤。1993年啟動(dòng)了3歲前嬰兒發(fā)展與教育的國家計(jì)劃――“普盧凱特計(jì)劃”。新西蘭教育部在《面向21世紀(jì)的.教育》報(bào)告中指出：“教育必須從出生開始?！蹦壳埃挛魈m已經(jīng)有82％的3至4歲的兒童加入了早期兒童教育計(jì)劃。

秘魯：建立“娃娃之家”。建立了3歲前的“娃娃之家”工程，專門對(duì)3歲前的孩子進(jìn)行早期教育。

加納：教育兒童不能等待。加納有一個(gè)以《兒童不能等待》為題的0―6歲兒童發(fā)展計(jì)劃，對(duì)該階段的孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教育。該計(jì)劃已經(jīng)列入國家行動(dòng)計(jì)劃。

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