我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
我是一名中學(xué)生，在班級(jí)中聽說了學(xué)習(xí)安吉這個(gè)學(xué)習(xí)方法，一度對它保持懷疑和觀望的態(tài)度。然而，意外的一次機(jī)會(huì)讓我接觸到了安吉學(xué)習(xí)法，并開始實(shí)踐。起初，我覺得這種方法與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有很大的不同，面臨著困惑和挑戰(zhàn)。然而，通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸解開了心中的迷霧，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)安吉的價(jià)值和意義。
第二段：實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和收獲
學(xué)習(xí)安吉最大的特點(diǎn)就是提高認(rèn)知和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我意識(shí)到，在以往的學(xué)習(xí)中，我過于依賴?yán)蠋熀驼n本，沒有思考和創(chuàng)新的空間。而學(xué)習(xí)安吉?jiǎng)t鼓勵(lì)我自主思考和主動(dòng)探索，通過自己的思考來建構(gòu)知識(shí)體系。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我克服困難并找到解決問題的方法時(shí)，那種成就感和自信心是無以言表的。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)，我可以發(fā)現(xiàn)和修正自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成績。
第三段：學(xué)習(xí)安吉對于問題解決能力的提升
學(xué)習(xí)安吉強(qiáng)調(diào)的是問題解決的過程，而不僅僅是結(jié)果。在實(shí)踐中，我經(jīng)歷了很多問題和困擾，但我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用學(xué)習(xí)安吉的思維方式去解決問題。首先，我習(xí)慣性地用“為什么”來思考問題，探索其中的原因和邏輯關(guān)系。其次，我養(yǎng)成了總結(jié)和歸納問題的習(xí)慣，從而可以形成解決問題的框架。最后，學(xué)習(xí)安吉強(qiáng)調(diào)思考問題的全過程，包括問題的提出、分析、解決方案的制定和總結(jié)反思。通過實(shí)踐，我的問題解決能力得到了明顯的提升。
第四段：學(xué)習(xí)安吉對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)安吉注重的是學(xué)生的主動(dòng)性和自主性。在過去，我習(xí)慣聽課和完成作業(yè)，但對于自主學(xué)習(xí)沒有太多的意識(shí)。然而，學(xué)習(xí)安吉的實(shí)踐讓我逐漸認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中，我能夠更加自由地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和節(jié)奏，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)安吉也培養(yǎng)了我解決困難的勇氣和能力，當(dāng)我遇到問題時(shí)，我不再依賴他人，而是主動(dòng)去尋找答案和解決方案。
第五段：我對學(xué)習(xí)安吉的展望和推廣
通過學(xué)習(xí)安吉，我對自己的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的思考和改變。我相信，學(xué)習(xí)安吉不只是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)的態(tài)度。我希望將學(xué)習(xí)安吉這種方法和思維方式推廣到更多的同學(xué)中，讓他們也能夠從中受益。我相信，只有通過自主學(xué)習(xí)和問題解決，我們才能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力，成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。
總結(jié)：學(xué)習(xí)安吉是一種與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有著明顯區(qū)別的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)安吉，我不僅掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的問題解決能力和自主思考能力。通過實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)安吉對于我個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和思維方式都產(chǎn)生了積極的影響。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)安吉，不斷探索和實(shí)踐，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
當(dāng)今，中國的幼兒園小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，幼兒的游戲活動(dòng)越來越少，兒童游戲的權(quán)利被嚴(yán)重剝奪，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象。隨著《指南》的頒布實(shí)施，新一輪幼教改革席卷全國，其中“安吉”現(xiàn)象引發(fā)的改革風(fēng)暴正以迅雷不及掩耳之勢改變了幼兒園的活動(dòng)形態(tài)和課程樣式，“安吉游戲”給了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓，在充滿野趣的游戲中促進(jìn)了孩子們的發(fā)展，安吉幼兒園被業(yè)界譽(yù)為“中國的瑞杰歐”。
“安吉游戲”讓我想起了小時(shí)候，那時(shí)我們可以無拘無束的爬樹、掏鳥窩、下河摸魚、玩兒泥巴，正是這些看似隨意的游戲，讓童年給我們留下了美麗的回憶。在安吉，大自然就是孩子們?nèi)≈唤叩挠螒虿牧蠈殠欤@些身邊隨處可見的物品插上了想象的翅膀，變身成了床、面包機(jī)、自由部落、航海員的瞭望鏡……孩子們是快樂的、自由的、每一個(gè)游戲都是孩子內(nèi)心感受的表達(dá)、都是孩子童真的反映。孩子們無時(shí)無刻都在經(jīng)歷著種種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，他們不怕困難、勇于探索、在一次次嘗試中解決問題、克服困難。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
安吉是一位深受大家喜愛的導(dǎo)師，他在講課時(shí)總是能夠以引人入勝的教學(xué)方式使學(xué)生注意力高度集中。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸接受到了安吉的指導(dǎo)，并且從他身上學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一些我學(xué)到的關(guān)于學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要堅(jiān)持不懈。安吉首先向我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。他教導(dǎo)我們要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣可以幫助我們合理分配時(shí)間，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。此外，安吉還鼓勵(lì)我們每天堅(jiān)持進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，并將注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免分散注意力。通過堅(jiān)持這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效率明顯提高了。
第三段：掌握學(xué)習(xí)方法
安吉非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。他指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У亻喿x、記憶和理解知識(shí)。他告訴我們要善于提煉和總結(jié)筆記，以便更好地記憶和復(fù)習(xí)。此外，他還教會(huì)我們?nèi)绾畏治龊徒鉀Q問題，培養(yǎng)了我們的思考能力。通過這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是簡單地死記硬背，而是需要靈活運(yùn)用各種方法來幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：改變學(xué)習(xí)態(tài)度
在安吉的指導(dǎo)下，我改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。他鼓勵(lì)我們將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。他告訴我們要保持好奇心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)檫@樣能夠幫助我們更好地吸收知識(shí)。他用一句話說服了我，即“學(xué)習(xí)是一種持續(xù)進(jìn)步的過程”。通過改變我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，并且愿意主動(dòng)去探索新的知識(shí)。
第五段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
最后，安吉教會(huì)了我如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵(lì)我們多參與課堂討論，提出問題，并積極參與實(shí)踐活動(dòng)。他告訴我們要拓寬我們的學(xué)習(xí)視野，多關(guān)注學(xué)科以外的領(lǐng)域。通過實(shí)際操作和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的過程，而不僅僅是枯燥的知識(shí)積累。
結(jié)論：
通過和安吉的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和拓寬自己的視野。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)態(tài)度以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣都是至關(guān)重要的。我非常感激安吉對我的指導(dǎo)和教導(dǎo)，這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我終身受益。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)并不斷努力，我將能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲。
安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了，一個(gè)個(gè)都驚奇不已。在進(jìn)行自由的建構(gòu)之前，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料，自由結(jié)伴合作建構(gòu)?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙图娂娤硎芷疬@份游戲“大餐”了，有的把積木堆在小拖車上，有的拿小拖車?yán)?，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作，一個(gè)人搬一個(gè)人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預(yù)想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個(gè)小時(shí)玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜。
帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅(jiān)定地去觀察，去反思，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)爬到高高的梯子上，然后從上往下跳;會(huì)在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會(huì)站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時(shí)間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的方法。同時(shí)也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價(jià)值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時(shí)候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進(jìn)行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進(jìn)步!
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
安吉，這個(gè)美麗山水的小縣城，是我生活過的地方。在這里，我度過了三年的高中生涯，也經(jīng)歷了無數(shù)次的學(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了許多學(xué)習(xí)安吉的心得和體會(huì)，它們對我今后的學(xué)習(xí)和人生都有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)。在安吉的學(xué)習(xí)氛圍中，我看到了許多同學(xué)都能充滿激情地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。他們富有主動(dòng)性，運(yùn)用各種渠道積極獲取知識(shí)，不僅把課本上的知識(shí)學(xué)透，還去閱讀各種參考書籍和期刊。這使我意識(shí)到，為了學(xué)到更多的知識(shí)，我必須主動(dòng)地去尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極地去獲取知識(shí)。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝挥蟹e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能拓寬我們的知識(shí)視野，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈。在安吉的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我看到了許多同學(xué)都非常勤奮努力。無論是在課堂上還是在自習(xí)室里，他們都會(huì)全身心地專注于學(xué)習(xí)。他們堅(jiān)持每天進(jìn)行規(guī)律的作息時(shí)間，認(rèn)真對待每一堂課，充分利用每一分鐘來學(xué)習(xí)。正是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持不懈，才能取得優(yōu)異的成績。這讓我明白了，在學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能收獲成功的喜悅。
第三，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)需要有合理的規(guī)劃。在安吉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我看到了許多優(yōu)秀的學(xué)生都有著合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。他們會(huì)提前為每一門課程列出學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們會(huì)充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自習(xí)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。通過科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，他們能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，高效地利用時(shí)間。這讓我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)中，我們需要給自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能更好地提高學(xué)習(xí)效果。
然后，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)需要有良好的心態(tài)。在安吉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我看到了許多同學(xué)都能面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，保持積極向上的心態(tài)。無論是遇到一個(gè)難題還是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們都能冷靜思考，勇敢面對，不輕易放棄。他們相信只要付出努力，就一定會(huì)取得成功。這讓我明白了，在學(xué)習(xí)中，我們需要保持一顆積極向上的心態(tài)，不畏困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
最后，我深深感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值。在安吉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我看到了許多同學(xué)都意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，他們懂得學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試的好成績，更是為了拓寬眼界、提高思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力不僅來自于他們對自己的期望，更來自于他們對未來的追求。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是我們成長和發(fā)展的基石，只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)安吉心得體會(huì)，對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過觀察和思考，我學(xué)到了學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈、合理規(guī)劃、良好心態(tài)以及學(xué)習(xí)的價(jià)值。這些心得和體會(huì)將伴隨著我走向未來的學(xué)習(xí)和生活，讓我成長為更加優(yōu)秀的人。我相信，在學(xué)習(xí)的路上，只要我們始終堅(jiān)持這些原則，就一定能夠取得令人滿意的成果。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
安吉，位于中國浙江省湖州市的一個(gè)縣級(jí)市，以其優(yōu)美的自然環(huán)境和獨(dú)特的生態(tài)建設(shè)而聞名。在最近的一次學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)中，我有幸來到安吉，親身體會(huì)了這個(gè)地方的美麗和發(fā)展。在這次學(xué)習(xí)參觀中，我深刻地感受到了安吉的發(fā)展理念與經(jīng)驗(yàn)，也從中學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和體會(huì)。以下是我對這次學(xué)習(xí)參觀安吉的心得體會(huì)。
第一段：安吉的宜居環(huán)境
作為一個(gè)綠水青山的地方，安吉以其清新的空氣和優(yōu)美的自然景色而聞名。在這次學(xué)習(xí)參觀中，我們先后參觀了安吉的西柵、龍山、天荒坪等著名景點(diǎn)。到處都是綠樹環(huán)繞，清澈的溪水從山谷中流過，給人一種宜居的感覺。尤其是天荒坪，作為安吉的標(biāo)志性景點(diǎn)，它的獨(dú)特之處在于其原始的自然風(fēng)貌。站在觀景平臺(tái)上，我可以俯瞰到綿延起伏的山脈，感受到安吉獨(dú)特的自然之美。這使我深刻體會(huì)到了安吉作為一個(gè)宜居城市的魅力所在，也讓我更加意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。
第二段：安吉的生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
除了美麗的自然景色，安吉還以其獨(dú)特的生態(tài)建設(shè)而引起人們的關(guān)注。在參觀安吉期間，我們參觀了安吉的綠色農(nóng)業(yè)示范區(qū)和茶葉加工廠。綠色農(nóng)業(yè)示范區(qū)以其無污染的農(nóng)產(chǎn)品和環(huán)保的種植方式而聞名。在參觀過程中，工作人員向我們介紹了安吉農(nóng)業(yè)模式的核心理念，即以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為前提，推行有機(jī)農(nóng)業(yè)，最大限度地減少對環(huán)境的破壞。茶葉加工廠則展示了安吉獨(dú)特的茶葉制作工藝，以及茶葉對于地方經(jīng)濟(jì)的重要作用。通過參觀，我對安吉的生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解，并且認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段：安吉的文化傳承
在安吉，不僅有著美麗的自然環(huán)境和獨(dú)特的生態(tài)建設(shè)，還有著豐富的文化傳承。在學(xué)習(xí)參觀期間，我們有幸參觀了安吉的博物館和傳統(tǒng)手工藝工坊。博物館展示了安吉的歷史和文化，通過豐富的展品和詳細(xì)的解說，讓我對安吉的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化有了更深入的了解。在傳統(tǒng)手工藝工坊，我們學(xué)習(xí)到了安吉的傳統(tǒng)手工藝技藝，如竹制品和絲織品制作等。這些傳統(tǒng)手工藝不僅代表著安吉的文化傳統(tǒng)，也在一定程度上推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。通過參觀安吉的文化遺產(chǎn)，我深深地感受到了文化的重要性，以及保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的使命與責(zé)任。
第四段：安吉的城市管理與社區(qū)建設(shè)
除了自然環(huán)境、生態(tài)建設(shè)和文化傳承，安吉還以其出色的城市管理和社區(qū)建設(shè)而廣受贊譽(yù)。在參觀安吉期間，我們參觀了安吉的社區(qū)和居民區(qū)，了解了安吉的城市管理模式和社區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。在參觀過程中，我們看到了干凈整潔的街道、規(guī)范有序的交通、安全舒適的居住環(huán)境等等。這些都離不開安吉城市管理者的不懈努力和居民的積極參與。通過參觀，我意識(shí)到了良好的城市管理和社區(qū)建設(shè)對于居民幸福感和城市可持續(xù)發(fā)展的重要性，也明白了個(gè)人權(quán)益與社區(qū)的關(guān)系。
第五段：個(gè)人的成長和收獲
通過這次學(xué)習(xí)參觀安吉，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和體會(huì)。我不僅對安吉的美麗和發(fā)展有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、文化傳承以及城市管理和社區(qū)建設(shè)的重要性。同時(shí)，這次學(xué)習(xí)參觀也讓我明白了個(gè)人的成長和收獲與所處環(huán)境和社區(qū)的密切關(guān)系。作為一個(gè)學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重環(huán)境保護(hù)，積極參與社區(qū)建設(shè)，傳承和弘揚(yáng)民族文化，并努力成為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)參觀安吉，我不僅了解到了一個(gè)美麗的城市，更深刻地體味到了宜居環(huán)境、生態(tài)建設(shè)、文化傳承以及城市管理和社區(qū)建設(shè)的重要性。這次學(xué)習(xí)參觀讓我受益匪淺，也讓我明白了個(gè)人的成長和收獲與所處環(huán)境的密切關(guān)系。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地理解和把握我們所處的時(shí)代，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
本次活動(dòng)中，**x老師向我們介紹了安吉游戲。在活動(dòng)視頻中我們能深切的感受到在安吉游戲，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為孩子們提供游戲的材料，創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，并保證他們游戲的時(shí)間。
在安吉游戲中，它的真諦是：“讓孩子們玩真游戲”。**x老師在播放孩子們游戲時(shí)的圖片時(shí)為我們做的講解。當(dāng)我們看見照片中的孩子一個(gè)個(gè)臉上洋溢的笑容時(shí)，我真正的感受到他們的笑容都是從心底發(fā)出來的，這才是真正的游戲，這才是孩子們所喜歡。
像一些我們固定的游戲，比如讓這個(gè)孩子當(dāng)醫(yī)生，這個(gè)孩子當(dāng)水果店老板，那個(gè)孩子做服裝店老板我們會(huì)告訴孩子應(yīng)該怎么說話，做怎么樣的動(dòng)作，但是孩子們一臉的怏怏快樂......這種按照大人思維設(shè)計(jì)的出來的游戲稱只為“假游戲”。與之相反的就是孩子們讓孩子們完全自由參與的游戲，孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想游戲情節(jié)，這就是“真游戲”。
作為老師，我們要讀懂孩子，愛上孩子。在很多的時(shí)候，我們老師會(huì)因?yàn)楹ε聯(lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因?yàn)闋帗尪蛔尯⒆觽冊谝黄鹜妗５?，我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時(shí)候才知道怎么排除擁擠，只有在遇到爭搶的時(shí)候才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突契機(jī)。孩子在玩的過程中教師更多的應(yīng)該是觀察，慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，慢慢的就會(huì)欣賞孩子，觀察使得師生之間不再是無愛的教育，老師開始由衷的愛孩子，而孩子也會(huì)回饋老師以愛，不再有退縮，也不會(huì)有消極的師生之間的對抗。
本次活動(dòng)中，**x老師在不同層面給我們傳授經(jīng)驗(yàn)，我們要把安吉的游戲理念融入到本園的理念中去。我們可以通過家長學(xué)校、親子活動(dòng)、開放日等形式向家長宣傳游戲的重要性。保教人員要解放思想，開闊自己的眼界，改變自己的組織策略和方法。孩子在自主游戲的時(shí)候，教師最重要的事就是觀察孩子們游戲的狀況，看孩子們是怎么樣玩的他們用了什么材料發(fā)生矛盾后是怎么樣解決的在觀察之后再分析該如何去介入用什么方法去介入用什么方法去指導(dǎo)放手讓孩子們?nèi)ネ妫尯⒆觽冇袑捤傻挠螒蚍諊?，真正享受游戲帶來的快樂?/p>
安吉的孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是，我們不需要羨慕，因?yàn)槲覀兿嘈?，只要我們行?dòng)起來，我們幼兒園的孩子們會(huì)更幸福。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
人生是一部不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的演繹。而參觀學(xué)習(xí)則是其中一種有效的方式，它能夠幫助我們開拓眼界、提高知識(shí)，激發(fā)我們對美好事物的熱愛和追求。近日，我有幸參觀了美麗的安吉，不僅領(lǐng)略了其獨(dú)特的自然風(fēng)光，更深刻地感受到了人與自然和諧共生、綠色發(fā)展的內(nèi)涵和力量。以下是我個(gè)人對于這次學(xué)習(xí)參觀的心得體會(huì)。
首先，安吉的自然風(fēng)光給我留下了深刻而美好的印象。安吉作為中國著名的生態(tài)旅游勝地，以其原生態(tài)的自然風(fēng)光吸引著來自世界各地的游客。在我所參觀的期間，我被那里的蔥郁山林、清澈溪流、碧綠的茶園所迷倒。尤其是漫步在風(fēng)景如畫的竹海中，聽著竹葉簌簌的聲音，呼吸著香氣四溢的空氣，我的心頓時(shí)靜了下來。這讓我深刻地意識(shí)到，自然就是人類最好的伙伴，只有尊重、保護(hù)自然，我們才能得到這樣美好的回報(bào)。
其次，安吉的可持續(xù)發(fā)展給我?guī)砗芏鄦⑹?。在學(xué)習(xí)參觀過程中，我了解到安吉一直致力于發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)旅游，重視資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)。他們不僅注重生態(tài)旅游的開發(fā)，也重視保護(hù)原始森林和珍稀的生物資源。他們倡導(dǎo)人與自然和諧共生的理念，提倡低碳、環(huán)保的生活方式和工作方式。我深深被這種綠色理念所感召和啟發(fā)，也被安吉所取得的綠色發(fā)展成果所震撼。作為一名學(xué)生，我深感我們應(yīng)該積極參與到可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮自己的作用，為保護(hù)地球家園作出貢獻(xiàn)。
再次，與當(dāng)?shù)厝嗣竦慕涣髯屛疑罡袦嘏c感動(dòng)。在安吉，我有幸與當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行交流和互動(dòng)，了解了他們的生活方式和文化習(xí)俗。他們向我展示了對事物的熱愛和珍惜，對大自然的崇敬和敬畏。他們的善良、熱情和樂觀態(tài)度感染了我，讓我深感人類的力量和善良之美。我堅(jiān)信，只有更多人像他們一樣，用心去欣賞和保護(hù)生活中的美好，我們的世界才會(huì)變得更加美好。
最后，這次學(xué)習(xí)參觀也使我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和決心。在參觀的過程中，我看到了安吉如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如何開展可持續(xù)發(fā)展，如何傳承文化傳統(tǒng)。這使我意識(shí)到，我們每個(gè)人都可以為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。未來，我將積極行動(dòng)起來，從我身邊的小事做起，推動(dòng)和參與到綠色發(fā)展的進(jìn)程中去。我要保護(hù)好我們的環(huán)境，珍惜每一寸土地的美麗；我要學(xué)習(xí)并傳播先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和環(huán)保理念，啟發(fā)更多人去愛護(hù)自然；我要尊重和保護(hù)我們的文化傳統(tǒng)，用自己的努力去弘揚(yáng)中華文化。
通過這次學(xué)習(xí)參觀，我觸碰到了真實(shí)而美好的安吉，也觸動(dòng)了我內(nèi)心深處對美好事物的渴望。我深刻地體會(huì)到，學(xué)習(xí)參觀不僅能夠拓寬視野，增長見識(shí)，更能夠激發(fā)我們的熱情和動(dòng)力，讓我們更加積極地面對生活和追求理想。我將珍視這次學(xué)習(xí)參觀的寶貴經(jīng)歷，努力實(shí)踐所感悟到的理念和思想，不斷學(xué)習(xí)成長，為創(chuàng)造美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在武漢學(xué)習(xí)時(shí)，老師就給我們看了一些安吉游戲的短片，給我的振憾很大。我當(dāng)時(shí)就覺得，這里面大部分不都是我們小時(shí)候玩的游戲嗎？在這個(gè)什么都以現(xiàn)代化來標(biāo)榜的現(xiàn)在，是誰這么有創(chuàng)意把這些游戲還原了本真？太厲害了。
這些游戲是最原生態(tài)的，也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲。在安吉游戲過程中，孩子可以全身心的參入其中，讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂，游戲的設(shè)計(jì)也會(huì)激發(fā)幼兒去思考，游戲本身特別注重孩子的想法和觀點(diǎn)，也使我對幼兒園游戲有了一個(gè)全新的看法。
現(xiàn)在的幼兒園，我們走進(jìn)去就感覺進(jìn)了皇宮，豪華，檔次，可是原本適合孩子的東西早已找不到了?？墒窃诎布锩?，到處都可以找到孩子的游戲元素，，各種各樣的游戲原材料，包括木塊、木板、木條、木棍、油桶、輪胎等等很平常的材料，但就是這些材料給孩子一個(gè)真正可以動(dòng)手的天堂。孩子們可以用這些材料來搭房子、蹺蹺板、滑板等，也可以用這些材料來扮娃娃家，這些材料結(jié)實(shí)耐用。
通過觀看安吉游戲，我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料，通過游戲，孩子們也真正體會(huì)到了游戲的快樂。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)很多的安全隱患，尤其是現(xiàn)在大部分家長，當(dāng)孩子摔跤了，家長會(huì)第一時(shí)間跑過去，扶起孩子，問孩子哪里受傷了。孩子在玩油桶時(shí)、在從高處往下跳時(shí)等等，哪里會(huì)沒有危險(xiǎn)呢？當(dāng)這種時(shí)候，老師和家長都會(huì)覺得這樣危險(xiǎn)，尤其是在幼兒園這樣，如果有受傷的話，家長會(huì)不會(huì)找我們老師負(fù)責(zé)任，顧慮多多和責(zé)任多多，所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣，就是要讓孩子自己去玩，老師只是旁觀者。安吉理念認(rèn)為：不是為了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的能力和方法。
安吉確實(shí)能做到讓孩子們在游戲中探索與成長，體驗(yàn)真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍，他們可以從游戲中體驗(yàn)大家合作的快樂。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣，值得讓更多的孩子擁有和體驗(yàn)。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
這是我們成為安吉游戲?qū)嶒?yàn)園的第二個(gè)學(xué)期，在觀察孩子這塊上我覺得是有進(jìn)步的，安吉游戲的觀察方式讓我更加細(xì)致地觀察幼兒，更加的注重孩子的第一感受，但是這種放手游戲、慢動(dòng)作、細(xì)節(jié)化的觀察記錄方式同時(shí)也給我?guī)砹艘恍├Щ蟆?/p>
這個(gè)學(xué)期我也去參觀了安吉的幼兒園，在安吉的幼兒園觀察孩子們游戲，給我的感覺是兩個(gè)關(guān)鍵詞，冒險(xiǎn)和投入。以前我覺得這兩個(gè)詞是形容孩子的，參觀完安吉的幼兒園，我覺得這兩個(gè)詞同時(shí)也適合老師。在安全上對于孩子們的游戲，老師也需要有冒險(xiǎn)精神，要科學(xué)的區(qū)分孩子危險(xiǎn)的程度，選擇干預(yù)或不干預(yù)，老師對孩子的愛，有時(shí)放手，孩子自己嘗試也是一種愛。
在安吉的幼兒園，教師在游戲中是很投入的，基本人手一機(jī)，用于觀察和記錄幼兒的活動(dòng)，同時(shí)孩子們也是投入在游戲中，這兩者的'投入在游戲中帶來了喜悅。但同時(shí)也引發(fā)了思考：如果有個(gè)教師在投入觀察，那么是否會(huì)出現(xiàn)像心理測試中出現(xiàn)的猩猩一樣，個(gè)別幼兒容易被忽視。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
安吉，位于中國浙江省西部，素有“中國竹鄉(xiāng)”之稱，是著名的旅游勝地。我校組織了一次學(xué)習(xí)參觀安吉的活動(dòng)，目的是希望通過親身體驗(yàn)，了解安吉竹文化，并從中汲取學(xué)習(xí)和成長的力量。
第二段：參觀安吉的竹林和竹編工藝
參觀安吉首當(dāng)其沖的就是竹林。一進(jìn)入竹林，迎面而來的是一片碧綠的竹海，令人陶醉。竹林密集，竹苗修長，給人一種寧靜、舒適的感覺。不僅如此，我們還通過參觀竹林，了解到竹能防輻射、吸濕、吸附有毒物質(zhì)等眾多的優(yōu)點(diǎn)。在參觀竹林的同時(shí)，我們還參觀了竹編工藝。竹編作為安吉的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，給我們留下了深刻的印象。在工藝師的指導(dǎo)下，我們嘗試編織竹籃、竹涼席等竹制品，感受到了竹編的獨(dú)特魅力。
第三段：參觀安吉的茶園和品嘗龍井茶
安吉以出產(chǎn)龍井茶而聞名于世。我們來到了安吉的茶園，親眼見到了那茂盛的茶樹和摘茶的工人們。我們迫不及待地嘗試了一次親手采摘茶葉的體驗(yàn)，雖然技術(shù)不是很熟練，但是從中我們體會(huì)到了茶葉的不易。在茶園參觀的最后，我們品嘗了一杯香氣撲鼻的龍井茶。那濃郁的香味和口感令人陶醉，使我們更加理解了中國茶文化的博大精深。
第四段：參觀安吉的鄉(xiāng)村景觀和農(nóng)耕文化
安吉的鄉(xiāng)村景觀也是我們參觀的重點(diǎn)之一。鄉(xiāng)村的風(fēng)貌古樸、寧靜，完美地展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力。我們參觀了農(nóng)耕博物館，了解到了中國古代農(nóng)業(yè)耕作的歷史演變和農(nóng)具的發(fā)展。在鄉(xiāng)野間，我們還體驗(yàn)了田園勞作，親手種植了一些蔬菜，這種親近大自然的感覺使我們更加珍惜糧食的來之不易。
第五段：對參觀安吉的體會(huì)和收獲
通過這次參觀安吉的活動(dòng)，我們深深地感受到了安吉豐富的自然資源和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。我們了解到了安吉竹林、竹編、茶園和鄉(xiāng)村景觀的背后所蘊(yùn)含的深厚文化意義，也更加明白了保護(hù)自然環(huán)境、傳承傳統(tǒng)文化的重要性。這次活動(dòng)讓我們向美好的大自然和千年文化深深致敬，更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)和成長的動(dòng)力。我們將把所學(xué)所感帶回校園，并用行動(dòng)去傳承和弘揚(yáng)安吉的獨(dú)特文化，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過這次學(xué)習(xí)參觀安吉的活動(dòng)，我們不僅領(lǐng)略到了安吉的自然風(fēng)光和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)自然環(huán)境和傳承文化的重要性。參觀竹林、竹編工藝、茶園和鄉(xiāng)村景觀，使我們對安吉有了更深的了解和感悟。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將更加珍惜自然資源，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為實(shí)現(xiàn)美麗中國的夢想而努力。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育模式也不斷變革。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，學(xué)校開始嘗試多種多樣的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。最近，我們班組織了一次安吉游戲外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了安吉游戲的教育意義，也發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。以下將分享我的一些體會(huì)和心得。
第一段：了解安吉游戲
在一開始，我對安吉游戲并不了解，只是聽說過它是一種由德國的弗勞斯·安吉?jiǎng)?chuàng)立的游戲方式。在老師的引導(dǎo)下，我才逐漸掌握了安吉游戲的基本概念和規(guī)則。安吉游戲注重創(chuàng)造性思維、合作和溝通能力的培養(yǎng)，通過解決問題和共同決策的方式，讓學(xué)生在游戲中得到道德和認(rèn)知的培養(yǎng)。
第二段：感受到的樂趣
參與安吉游戲，我真切地感受到了其中的樂趣。比如，在一次解決問題的活動(dòng)中，我們被分成小組，每個(gè)小組都要思考如何用一定數(shù)量的紙杯搭建一個(gè)能夠承受重物的結(jié)構(gòu)。整個(gè)過程充滿了創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，我們不僅要考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，還要考慮美觀度和實(shí)用性。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思出了各種各樣獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案，并經(jīng)過不斷嘗試和完善，最終成功搭建出了一個(gè)美觀實(shí)用的紙杯結(jié)構(gòu)。這個(gè)過程不僅讓我感到興奮和滿足，還讓我意識(shí)到自己的潛力和能力。
第三段：面對的挑戰(zhàn)
在安吉游戲中，我也遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，一些團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)讓我面對了合作和溝通的困難。在一個(gè)活動(dòng)中，我們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過互相溝通和協(xié)作來解決一個(gè)困難的問題。然而，在溝通過程中，有時(shí)候大家的意見不統(tǒng)一，或者溝通不清晰，導(dǎo)致任務(wù)無法順利完成。這讓我認(rèn)識(shí)到溝通和合作是團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵，也是我需要進(jìn)一步提升的能力。此外，在某些活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)自己在解決問題的能力上有局限性，往往會(huì)被一些困難和挫折所打擊。這讓我認(rèn)識(shí)到解決問題的能力需要不斷鍛煉和提升，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
第四段：思考安吉游戲的教育意義
通過參與安吉游戲，我深刻地認(rèn)識(shí)到了它的教育意義。安吉游戲強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作精神，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)解決問題、做出決策，并通過自己的努力和實(shí)踐獲得成功。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還能主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新和解決問題的能力。同時(shí)，安吉游戲還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德和認(rèn)知能力，讓學(xué)生通過游戲中的合作和決策，感受到責(zé)任和尊重，形成良好的品德和價(jià)值觀。這些教育意義對于我們個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著重要的意義。
第五段：對未來的展望
通過參與安吉游戲，我深感到自己的成長和進(jìn)步。我已意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能更好地培養(yǎng)我們的能力和素質(zhì)。我希望將來能繼續(xù)參與類似的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過與團(tuán)隊(duì)的合作和解決問題的實(shí)踐，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能持續(xù)推行外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，為更多的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
在此次外出學(xué)習(xí)安吉游戲的體驗(yàn)中，我收獲了樂趣和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到了安吉游戲的教育意義。我相信通過外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更好地培養(yǎng)我們的能力和素質(zhì)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也期待學(xué)校能繼續(xù)推行外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為更多的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
安吉培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編整理的學(xué)習(xí)安吉游戲(通用3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一天千里的技術(shù)，使所有堅(jiān)固、脆弱的東西都不動(dòng)，不變。未來三十年世界將發(fā)生巨大變化，面臨巨大挑戰(zhàn)。我們不能改變科學(xué)技術(shù)的過程，但我們可以改變自己，改變下一代的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教育者，我們一直在考慮未來社會(huì)需要什么樣的人才，面向未來的教育是什么未來應(yīng)該不是知識(shí)的競爭，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是學(xué)習(xí)能力的競爭，是獨(dú)立思考的競爭。人工智能時(shí)代的到來，教育必須重新定義。否則，我們會(huì)教很多學(xué)生，代替機(jī)器，難以生存，難以幸福!
教育轉(zhuǎn)型應(yīng)該從哪里開始?當(dāng)然是人的一生來源——從幼兒階段開始!但是，中國幼兒教育改革多年來，高控制、低效率、假游戲和死教育仍然是許多幼兒園教育的現(xiàn)狀，有些人回到幼兒教育小學(xué)化的老路上，孩子厭學(xué)，教師疲勞，園長焦慮，教育部門無能為力……這次進(jìn)入安吉，近距離感受到安吉游戲化課程的內(nèi)涵和精神，使我們眼前明亮，突然明亮，這是中國幼兒教育改革和發(fā)展的必要方向。
感謝自治區(qū)教育廳6月3~9日在浙江組織召開的安吉學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流訓(xùn)練會(huì)，我參加了學(xué)前教育干部、教研員、園長一行6人參加，收獲滿滿。在浙江省湖州市安吉縣，華東師范大學(xué)華愛華教授的《安吉游戲告訴我們什么》和美國切爾西博士制作的《國際視野下的安吉游戲》的報(bào)告，深刻理解了安吉游戲的精髓和奧妙，安吉游戲的創(chuàng)始人、安吉縣教育局的基礎(chǔ)教育科學(xué)琴副科長親述的經(jīng)過17年的《安吉游戲的發(fā)展歷史》，讓參加者為安吉幼教人著重，不忘初心，靜靜地等待花開的執(zhí)著精神感動(dòng)。5天培訓(xùn)，實(shí)地觀摩，經(jīng)驗(yàn)介紹，專家解讀，交流討論，大家全方位浸泡式感受安吉游戲的魅力，整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏緊湊，達(dá)到啟發(fā)思維，震撼心靈的效果。
安吉游戲帶給我們的震撼和啟發(fā)，主要有四個(gè)方面：
一是環(huán)保材料的豐富自然。幼兒園戶外活動(dòng)場所不是一覽無馀、一馬平川的塑料場所，形態(tài)多樣，表現(xiàn)出自然的野趣。草地、土山、沙地、戲池、洞穴、栽培園、樹林、木屋、帳篷、藤架、隧道等為孩子們創(chuàng)造了有趣的綠色世界。不同種類的材料分布在最合適的場所，滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場所和寬敞的屋檐下，木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間，隨時(shí)隨地刺激孩子們自然進(jìn)入自己的游戲世界。戶外活動(dòng)現(xiàn)場高低不同，形狀不同，材質(zhì)不同的洗手池，洗手池，游戲材料的收納箱和架子，為孩子們游戲后的洗衣和游戲材料的收納提供了便利，容易培養(yǎng)幼兒良好的收納整理收納的好習(xí)慣，在孩子們?nèi)菀椎耐瑫r(shí)解放了老師。種類豐富，結(jié)構(gòu)性能低的材料可以反復(fù)操作組合，讓幼兒不厭其煩。各種高低不同的木梯竹梯、各種規(guī)格大小的木箱、滾筒、各種材質(zhì)不同的木屋竹屋帳篷、各種規(guī)格形狀的室外構(gòu)筑用的木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆，這些都是游戲材料安吉游戲材料調(diào)動(dòng)了孩子們無限、自主、創(chuàng)造性的智慧。所有的園區(qū)環(huán)境都沒有成人的作品，沒有沒有用的裝飾品，到處都是孩子們生活的作品，游戲的痕跡:幼兒一天的生活記錄，游戲故事，讀書共享，手工作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……這樣的環(huán)境充分表現(xiàn)了幼兒的發(fā)展過程，表現(xiàn)了環(huán)境作為隱性課程的教育性。
安吉游戲課程主要由多種低結(jié)構(gòu)材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、無限創(chuàng)新的游戲融合而成的安吉戶外自主游戲活動(dòng)二是室內(nèi)外游戲引起的游戲故事、游戲共享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得和問題探索生成的系列主題活動(dòng)。建筑游戲、森林游戲、沙水活動(dòng)、物理科學(xué)探索、我的發(fā)現(xiàn)、植物記錄、游戲故事等，創(chuàng)造力強(qiáng)的幼兒每天不同的游戲?yàn)榻逃顒?dòng)的生成提供了無限的課程資源。這些活動(dòng)不是老師安排的活動(dòng)，也不是老師高控的課程，而是源于最基本的環(huán)境，幼兒在自主、自由的真人游戲中獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，是高效的真人學(xué)習(xí)。
二是兒童能力的高度發(fā)展。在安吉，我們從孩子的行為中看到的是自信、集中、幸福、平靜、神圣!孩子體格強(qiáng)壯，勇敢強(qiáng)大，善于合作，互相幫助，善于反省，善于交流，勇于探索，百折不撓，獨(dú)立自主，自立自立，享受藝術(shù)，大膽表現(xiàn)。在梯子、爬網(wǎng)、小屋上靈活跳躍，建設(shè)、整理時(shí)獨(dú)立或三兩人合作，輕松搬運(yùn)梯子、木箱、長板、游戲墊，在游戲故事、游戲共享中冷靜、大膽的疑問和表現(xiàn)。這才是真正有童年的孩子!安吉游戲中孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展，涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的所有目標(biāo)，甚至幼兒的語言能力、體能素質(zhì)、人際交往和社會(huì)認(rèn)知水平、科學(xué)探索和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平、藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)創(chuàng)造能力都超過了指南和綱要的目標(biāo)和合理期待，令國內(nèi)外專家感嘆和欣賞。
安吉游戲的五個(gè)關(guān)鍵詞是愛、投入、反省、冒險(xiǎn)、喜悅。愛是所有關(guān)系的基礎(chǔ)。只有在真正支持自由和自我表達(dá)的環(huán)境中，幼兒才能安心地在身體、情感、社會(huì)和智力上冒險(xiǎn)，保持好奇心，不斷發(fā)現(xiàn)，提問。沒有冒險(xiǎn)就沒有解決問題的能力，沒有解決問題就沒有真正的學(xué)習(xí)，冒險(xiǎn)的孩子，他在這個(gè)冒險(xiǎn)過程中，突破自己的行為，思考有突破，以后遇到問題就會(huì)自力更生，獨(dú)立解決問題，自己解決問題這樣的孩子在他今后的人生中對自己有很好的期待，不逃避困難，不輕易放棄。分享活動(dòng)是孩子們分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享的重要環(huán)節(jié)，這種分享反思有助于孩子們將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，孩子們在游戲計(jì)劃、自主游戲、共享反思中螺旋進(jìn)步，逐漸構(gòu)建對周圍物理世界和社會(huì)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在日復(fù)一日地堅(jiān)持下去，在相互學(xué)習(xí)、合作探索中，孩子們的游戲越來越深入、豐富、聰明、精彩。孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力、自我規(guī)劃能力、質(zhì)疑能力、歸納整理能力、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力也得到了更多的鍛煉和發(fā)展。
過去，成年人總是認(rèn)為他們的孩子知道什么。所有的學(xué)習(xí)都需要成年人來教，但他們很少考慮每天重復(fù)教師、幼兒學(xué)習(xí)、孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們將來的成長之路將是多么令人擔(dān)憂。我們無意識(shí)地困住了孩子，沒有放手讓孩子自主玩游戲，也沒有機(jī)會(huì)看到放手后孩子在真正的游戲中的精彩，沒有看到孩子在真正的游戲中的真正學(xué)習(xí)，以及各種能力的高度發(fā)展。安吉游戲充分體驗(yàn)了真正游戲的魅力，相信在安吉游戲中成長的孩子的學(xué)習(xí)探索能力、自我反省能力和創(chuàng)造力等，能夠更好地適應(yīng)無法預(yù)測的未來，更好地享受生命過程，更好地把握自己的人生。
三是教師專業(yè)有發(fā)展。安吉的老師不必再努力創(chuàng)造情況，吸引孩子的注意力，不必每天口干舌燥地講道理，切斷訴訟，維持課堂秩序，不必每天加班制作教具、畫范畫、布局和裝飾墻面。兒童自主游戲每天都有新的想法和驚喜，每次游戲都有創(chuàng)新，每天的共享都有收獲。在游戲分享和孩子們的反復(fù)探索和爭論中，老師只需要及時(shí)抓住和提煉教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題。
生新的探究、尋找新的方法。在此過程中，幼兒不斷主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，教師不斷支持和引發(fā)學(xué)習(xí)，師幼共同成長。老師的角色從一個(gè)執(zhí)教者華麗轉(zhuǎn)身成為一名“旁觀者”。老師從繁鎖的執(zhí)教工作跳出，冷靜投身于對幼兒的觀察思考?？此乒ぷ髁繙p少，工作效能卻得到了最大化，反而大力推進(jìn)了教育進(jìn)程。
安吉游戲中的教師是材料的提供者和環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子們游戲的觀察者、記錄者、陪伴者，教師隨時(shí)隨地將孩子的精彩亮點(diǎn)和游戲中的問題困惑拍攝記錄下來，以照片和視頻的形式和孩子們一起回放和分享記憶中的游戲，靜心聆聽孩子們游戲場景和現(xiàn)象背后的所思所想和精彩故事，運(yùn)用教育智慧引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
安吉游戲的實(shí)踐使教師成為有敏銳課程意識(shí)和強(qiáng)大課程生成能力的課程建設(shè)者，教師在充分信任尊重孩子的同時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)孩子的精彩，感受孩子的潛能與智慧，在讀懂解讀孩子的同時(shí)提升專業(yè)素養(yǎng)獲得專業(yè)成長。職業(yè)幸福感倍增，在安吉鮮有虐童現(xiàn)象的發(fā)生，因?yàn)槔蠋焸兛吹搅擞螒蛑心芨傻膬和?，越來越欣賞孩子，對孩子的愛油然而生。
四是教育生態(tài)的聚合力。安吉游戲教育模式下，游戲精神貫穿家園共育的方方面面。幼兒園通過建立一系列家長聯(lián)系制度，邀請家長游戲觀摩、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會(huì)，讓家長看懂幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，討論幼兒的發(fā)展特征，展開自我教育和互助教育。組織開展家長義工活動(dòng)，邀請社區(qū)管理人員走進(jìn)幼兒園，參與幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)，引領(lǐng)家長和社區(qū)人員認(rèn)識(shí)幼兒游戲的價(jià)值，全方位、深層次走進(jìn)安吉游戲，逐漸認(rèn)同游戲理念與實(shí)踐，指導(dǎo)家庭教育，幫助家長真正落實(shí)兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。
幼兒教育的革命帶動(dòng)了幼兒園、家庭、社區(qū)的生態(tài)變革，教育效應(yīng)延伸到了社會(huì)的多個(gè)層面，逐漸引發(fā)并形成了全社會(huì)敢于相信并尊重幼兒游戲自主權(quán)的良好氛圍，形成良好的教育生態(tài)，相互之間緊密聯(lián)系，親密共生。真正實(shí)現(xiàn)了政府主管、行政和教研形成合力、舉全社會(huì)之力促進(jìn)地域?qū)W前教育有效發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境。
感謝自治區(qū)教育廳的李潔主任,去年年底教育部在安吉召開會(huì)議后就及時(shí)通過微信群對各盟市進(jìn)行了二次培訓(xùn),讓我們對安吉游戲有了了解和期待,基于一直以來對探索適合我盟學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的內(nèi)涵發(fā)展之路的思考和專業(yè)敏感，我們覺得“學(xué)習(xí)安吉游戲，啟動(dòng)課程游戲化”是去除幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，提升幼兒園保教質(zhì)量的抓手和切入點(diǎn)，也是當(dāng)前幼兒教育課程改革和課程建設(shè)的突破口。因此2018年年初在我盟召開的學(xué)前教育工作會(huì)議上，我們把“抓課程，啟動(dòng)課程游戲化項(xiàng)目”作為今年學(xué)前教育的五項(xiàng)重點(diǎn)工作之一，要求所有自治區(qū)示范園主動(dòng)作為、先行一步，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)安吉游戲，啟動(dòng)課程游戲化項(xiàng)目。
為了讓幼兒園游戲化課程在我盟落地生根，5月11日-18日，帶領(lǐng)興安盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師一行66人遠(yuǎn)赴浙江，踏上了課程游戲化的探尋之旅。通過五天浸潤式的研修學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念,凝聚了共識(shí)，鼓舞了士氣，為下一步課程游戲化的啟動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。此次教育廳組織的安吉學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會(huì),又為我們創(chuàng)造了一次深度學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我盟學(xué)前教育發(fā)展打開了一扇天窗，展現(xiàn)了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，提供可學(xué)習(xí)的樣板。他山之石，可以攻玉，下一步我們想邀請安吉的團(tuán)隊(duì)對全盟所有幼兒園園長進(jìn)行一次培訓(xùn)講座。制定出臺(tái)我盟“學(xué)習(xí)安吉游戲，啟動(dòng)課程游戲化改革”的具體實(shí)施方案。通過完善管理機(jī)制、強(qiáng)化教研支撐，修訂評估辦法、做好宣傳工作、凝聚教育合力等措施手段，結(jié)合我盟學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，以靜待花開的篤定和專業(yè)精神，抓住實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的有利機(jī)遇，努力嘗試和探索符合我盟實(shí)際、具有我盟本土特色的學(xué)前教育工作模式，深入推進(jìn)我盟學(xué)前教育改革發(fā)展再上新臺(tái)階。
早就耳聞安吉游戲的影響力響徹國內(nèi)外，本次有機(jī)會(huì)親臨安吉體驗(yàn)游戲的真諦，心中滿是喜悅，滿是幸運(yùn)。邊聽、邊看、邊思、邊議，三天的風(fēng)暴式培訓(xùn)，足以顛覆我原有的集體教學(xué)模式。此時(shí)此刻，心里決心已定，回園后從我這個(gè)園長做起，相信孩子的潛力，真正放手兒童，把游戲真正還給孩子，用游戲并且是用真游戲點(diǎn)亮孩子的童年。
“安吉游戲”中教師角色的轉(zhuǎn)變，著實(shí)是我們目前一段時(shí)間內(nèi)需要重點(diǎn)解決的事項(xiàng)?！坝^察游戲、傾聽兒童、實(shí)錄自研、實(shí)錄互研、反思教研”，實(shí)實(shí)在在的研究讓我真正理解了“閉上嘴、管住手、瞪大眼睛、豎起耳”的含義?；貓@后，我第一時(shí)間向業(yè)務(wù)員長、骨干教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。老師們頻頻點(diǎn)頭，紛紛打下保票：“我們在不了解孩子的時(shí)候，絕不回應(yīng)。我們的處方一定是在徹底了解孩子的前提上才能出口。”我相信，當(dāng)我們把為師者的姿態(tài)放下來，一定也可以和安吉老師一樣，越發(fā)現(xiàn)、越退后、越知道要認(rèn)真觀察孩子。
之前，我們幼兒園也在做游戲觀察記錄，那時(shí)總是覺得好難。培訓(xùn)中聽到安吉園長的一番肺腑之言，才讓我醍醐灌頂。原來，安吉的老師和我們一樣，同樣不一定能一下子看懂孩子。安吉的老師比我們多的是鍥而不舍的精神，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，甚至五六遍地聽孩子講才能聽懂。為了提高自己的分析水平，她們用心地將孩子分享的內(nèi)容和自己回應(yīng)的部分都錄下來，既研究孩子，又研究自己回應(yīng)孩子的夠不夠。會(huì)反思的老師定會(huì)快速成長，安吉的老師給我上了生動(dòng)的一課。不是我們不行，而是我們付出不夠。
這幾天，我一直在反思，作為園長，我應(yīng)該怎么做?如今，我有了答案，我會(huì)先老師一步，學(xué)會(huì)傾聽孩子，當(dāng)然同時(shí)不忘聆聽老師的聲音，為老師松綁，把無效的教研去掉，實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)老師，真實(shí)記錄孩子的游戲故事。一邊聽、一邊問、一邊記，但愿我們的這份用心，能敦促我們順利地做好兒童的觀察研究者。
說實(shí)話，在去安吉之前，我和我的老師們也常常擔(dān)心游戲中兒童的學(xué)習(xí)問題，擔(dān)心他們只是娛樂、傻玩和無聊重復(fù)，總是想方設(shè)法地去指導(dǎo)游戲、設(shè)計(jì)游戲。仿佛只有如此，才算是一名老師正經(jīng)應(yīng)該做的，才會(huì)問心無愧。如今，我們?nèi)鐗趔@醒，真游戲就是真學(xué)習(xí)。維果斯基曾經(jīng)說過“在游戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為，在游戲中，他就像一個(gè)高高在上的人。”就讓我們學(xué)著無條件接納我們的孩子，允許他們按照自己的成長路線快樂成長。
通過培訓(xùn)，我們了解到，安吉打破舊殼的真游戲革命走了三大步：
讓我記憶猶新的是那個(gè)允許并支持孩子自己解決班級(jí)餐具擺放難題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在孩子們商討出辦法后，及時(shí)給予支持，他們在第二天餐前準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，老師和保育員阿姨根據(jù)孩子們商討的辦法將餐具放在了走廊里，并進(jìn)行了嘗試。因?yàn)槭呛⒆觽冏约汗餐逃懙囊?guī)則，所以孩子們在執(zhí)行的過程中亦非常順利。在餐后活動(dòng)的時(shí)候，老師問孩子們這樣改變跟之前相比怎么樣，孩子們自豪地說當(dāng)然比以前方便，還不會(huì)碰到同伴。這一次餐具擺放整改行動(dòng)，讓我們每個(gè)人都看到了孩子們解決問題的能力，他們的辦法讓老師們都刮目相看。
作為園長，我開始反思自己以往工作中的行為。在以往的教學(xué)、管理工作中，我也總是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，殊不知這樣的行為是另一種包辦代替，無形中剝奪了孩子們、老師們自己解決問題的權(quán)利。其實(shí)，幼兒園一日生活中遇到的很多問題，我們都應(yīng)該跟在自主游戲中一樣更多地放手孩子、放手老師，睜大眼睛、豎起耳朵發(fā)現(xiàn)孩子、發(fā)現(xiàn)老師，學(xué)會(huì)束縛自己的雙手，讓孩子和老師都學(xué)會(huì)自己解決問題。無條件接納，做孩子的游戲支持者，同時(shí)也做老師工作的支持者，這真的很重要!
安吉游戲中有五大關(guān)鍵詞，分別是愛、冒險(xiǎn)、專注、喜悅和反思。我特別欣賞第一個(gè)關(guān)鍵詞“愛”，因?yàn)閻凼且磺嘘P(guān)系的基礎(chǔ)。我能清晰地感受到，老師們愉悅工作的背后，是對孩子們無條件的接納和信任。做高水平的老師，就應(yīng)該將愛視為人類發(fā)展和學(xué)習(xí)的真正條件，建立以愛為基礎(chǔ)的生態(tài)體系。這一體系需要我們老師和家長對兒童充分信任和尊重，充分支持和放手，讓兒童在有安全感的環(huán)境中盡情游戲，盡情探索。是愛讓幼兒與教師、幼兒與幼兒之間建立了信任關(guān)系。我想，正是因?yàn)閮和械桨踩?，感受到成人的信任時(shí)，所以才變得自信，感覺到他們自己的想法是合理的，才不需要成人告訴他們該做什么。我相信，他們會(huì)意識(shí)到，愛就是我們無條件地接納!至于冒險(xiǎn)這一關(guān)鍵詞，我一直很猶豫，不知如何在工作中推進(jìn)。也許，真的像安吉老師所說的那樣，老師要退后，只要孩子還在探索嘗試，只要孩子不求助，老師就不介入。我們要允許孩子去冒險(xiǎn)探索，讓孩子不斷試錯(cuò)，才能培養(yǎng)出良好的直覺。我們要想辦法讓他們學(xué)會(huì)辨別什么是危險(xiǎn)，哪些需要謹(jǐn)慎應(yīng)對。讓兒童全身心投入到冒險(xiǎn)的游戲中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持目標(biāo)，忍受挫折，控制沖動(dòng)，欣賞自我。
另外，我們看到，安吉游戲獨(dú)特的低結(jié)構(gòu)、高探究的材料，是可移動(dòng)、攜帶、組合、重新設(shè)計(jì)、排列、拆開又拼接的，有無限玩法的材料。這些材料允許開放的探索、無限的組合和最大的復(fù)雜性;安吉游戲的“放手”是所有精髓中的核心。“放手”二字說起來簡單，做起來談何容易?首先需要兒童感到安全，然后才會(huì)嘗試與他人一起游戲，才會(huì)做實(shí)驗(yàn)，才會(huì)去冒險(xiǎn)。沒有安全感，兒童就不愿也不會(huì)探索。放手告訴兒童，老師尊重和信任他們。當(dāng)感到成人的信任時(shí)，兒童會(huì)變得自信，從而認(rèn)為自己的想法是合理的。兒童深度投入到復(fù)雜的概念、人際交往、自發(fā)的問題解決中，為發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)打開大門。真游戲給幼兒帶來深度快樂，促使兒童在好玩中自主解決問題。投入、冒險(xiǎn)、喜悅為探索、學(xué)習(xí)和理解的旅程提供源源不斷的動(dòng)力和能量。
我愿意帶著我的老師們，充分信任孩子，大膽放手，把游戲真正還給孩子，讓孩子們擁有真正快樂的童年!
畢竟，西湖六月，風(fēng)景與四點(diǎn)不同。初夏，在東西部合作辦公室、下城區(qū)委員會(huì)組織部的大力支持和**縣委員會(huì)組織部的精心安排下，我幸運(yùn)地來加了浙江**大學(xué)2019年6月**縣組織干部培訓(xùn)班5天的學(xué)習(xí)。時(shí)間短，利潤豐富，感覺好。
這次訓(xùn)練分為理論教育和現(xiàn)場教育兩大部分。其中，理論教育部分復(fù)蓋了不忘初心，記住使命——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想解讀美麗鄉(xiāng)村建設(shè)浙江經(jīng)驗(yàn)黨基層組織建設(shè)問題研究農(nóng)村電商發(fā)展打好消除貧困戰(zhàn)，推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興心理健康和壓力管理等多方面的知識(shí)，內(nèi)容豐富廣泛的現(xiàn)場教育部分選擇了湖州市安吉縣馀村、杭州市下城區(qū)人力資源產(chǎn)業(yè)園、下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)居委會(huì)、嘉興市南湖革命紀(jì)念館等優(yōu)秀代表，選址典型獨(dú)特。課程教師有來自浙江省直機(jī)關(guān)工委、省委黨校等有關(guān)部門的專家指導(dǎo)，也有來自浙江大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等著名高等學(xué)府的專家教授，這些教師理論素養(yǎng)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的觀點(diǎn)幾乎可以代表浙江省各方面建設(shè)最新理念。通過各位老師生動(dòng)幽默的課程和沿途的參觀學(xué)習(xí)，我深深地感受到了我們的差距。
來到這里，我想學(xué)習(xí)成熟有效的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，迅速提高自己的業(yè)務(wù)能力，但很快就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。毫無疑問，浙江在各個(gè)方面的建設(shè)都取得了很高的成績，他們的經(jīng)驗(yàn)也非常值得學(xué)習(xí)和參考，但由于地區(qū)、經(jīng)濟(jì)等多方面的差異，很多經(jīng)驗(yàn)都不能簡單復(fù)制。那么，我們能學(xué)到什么呢?我認(rèn)為我們可以學(xué)習(xí)他們?yōu)槿饲斑M(jìn)、勇敢前進(jìn)、踏實(shí)的力量，但最深刻的是他們的專業(yè)精神。什么是專業(yè)精神?專業(yè)精神是對工作非常熱愛和投入的品質(zhì)，專業(yè)精神意味著對自己工作的工作有著深刻的學(xué)習(xí)和不懈的研究，各方面的精神都在追求精神?？蒲腥藛T只有具備專業(yè)精神，才能成為偉大的科學(xué)家的演員，只有具備專業(yè)精神，才能成為閃閃發(fā)光的明星的企業(yè)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)造著名品牌的地區(qū)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)造獨(dú)特的特色。浙江省在許多方面取得的成果，如杭州g20峰會(huì)的成功召開、美麗鄉(xiāng)村的品牌建設(shè)、農(nóng)村電器商的廣泛普及等，都體現(xiàn)了他們的專業(yè)精神。
以我們這次參觀的安吉馀村為例，浙江省安吉縣馀村是習(xí)近平總書記提出綠水青山是金山銀山理念的發(fā)源地，該村堅(jiān)持以兩山的重要理念為指導(dǎo)，保護(hù)美綠水青山，創(chuàng)造大金山銀山，不僅成為實(shí)踐兩山理念的模范地，也成為新時(shí)代鄉(xiāng)村管理的模范生原本只有石頭可以賣的村莊，被水泥粉塵淹沒的村莊，如何走上賣風(fēng)景的道路?他們?nèi)绾谓鉀Q賣什么賣給誰怎么賣等問題?馀村歷代村支兩委和上級(jí)各部門應(yīng)該說在這個(gè)過程中有專業(yè)精神。從關(guān)閉礦山、水泥廠到禁止銷售煙花爆竹，被寫入馀村村規(guī)民約，道路如何修理，房屋如何建設(shè)，水如何排列，樹木如何種植，花如何種植，石頭如何排列，馀村幾乎都有明確的規(guī)定和具體措施，最終形成了自治法治德治相結(jié)合，生產(chǎn)生活生態(tài)發(fā)展的治村之路，探索和創(chuàng)造了以兩山為領(lǐng)導(dǎo)、黨建核心、共同建設(shè)、三治同行為基本內(nèi)涵的新時(shí)代鄉(xiāng)村管理的成功經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于該村的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展、管理，他們真的很細(xì)致，很精致，很專業(yè)。正因?yàn)樗麄兊膶I(yè)精神，從礦山到青山，從賣石頭到賣風(fēng)景，馀村在綠水青山和金山銀山的雙車道上走得很帥。2018年9月，安吉縣發(fā)布了全國首個(gè)鄉(xiāng)村管理工作規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村管理從零碎處理到系統(tǒng)管理、局部管理到全面管理、綜合管理到細(xì)致管理的三個(gè)變化。該規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是以馀村經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)制定的，內(nèi)容復(fù)蓋了支部帶村民主管村發(fā)展強(qiáng)村依法治村生態(tài)美村道德潤村平安保護(hù)村清廉正村等十一節(jié)正文部分和六個(gè)單元附錄部分，包括組織結(jié)構(gòu)、工作方法、運(yùn)行流程和負(fù)面指標(biāo)等具體工作要求?！多l(xiāng)村管理工作規(guī)范》可以說高度概括了安吉縣各級(jí)部門和馀村歷代村支兩委在鄉(xiāng)村管理領(lǐng)域的專業(yè)精神。
當(dāng)然，這種專業(yè)精神不僅體現(xiàn)在安吉馀村，也體現(xiàn)在中國杭州人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園大廈中智經(jīng)濟(jì)技術(shù)服務(wù)有限公司的展示墻上，體現(xiàn)在下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)黨支部書記滔滔不絕的介紹中，體現(xiàn)在這次培訓(xùn)班各學(xué)生手中的培訓(xùn)指南中。每次想到他們這樣認(rèn)可一行、干精一行的專業(yè)精神，馀村的成功、杭州的崛起和浙江的飛躍都不太難理解。
我認(rèn)為，如果我們也能把這種專業(yè)精神發(fā)揮到我們的日常工作中，發(fā)揮到各個(gè)股票室、窗口，發(fā)揮到各個(gè)部門、部門，甚至發(fā)揮到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊社區(qū)，**的明天也一定會(huì)天蓮葉無限碧，映日荷花不同紅。
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