作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
七色光之歌教案篇一
1．引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3．了解寓言的內容和寓意。
通過討論，使學生感覺到合作使人快樂。合作促人成功。
搜集一些有關“合作、團結”的名言。
一、練
1．觀察字形組詞語。
學生先觀察所給的字，在進行組詞練習。
指名回答。
2．照樣子寫一寫。
由學生自行完成，再開火車提問。
二、日積月累
1．學生自由讀。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語的意思。
4．小組內檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5．練習背誦。
三、知識窗
本次知識窗的內容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內容與寓意。
四、開心一笑
本欄目的內容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結合作”。
板書設計：語文七色光（七）
1．組詞練習。
2．照樣子寫句子
七色光之歌教案篇二
教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
教學理念：
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
教學目標：
1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
2、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教具準備：學生收集的`資料
課時按排：二課時
教學過程：
第一課時
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
一、選字填空
1、學生讀題，明確要求。
2、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
3、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。
二、日積月累
1、自由讀小詩
2、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
第二課時
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
一、知識窗
1、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？
3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
1、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。
七色光之歌教案篇三
冀人版科學教材三年級下第三單元第10課第1課時。
本部分內容原為小學自然學科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的.概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。
1、科學探究目標：
a、能自主選擇實驗方法進行實驗。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
b、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
c、能用語言描述彩虹的美麗。
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
一、激趣導入：
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
（板書課題：七色光）
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
（領讀或齊讀：）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結，教師補充。
雨后
灑水車后面
七色光之歌教案篇四
1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學會積累關于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學生的知識面。
4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學準備：圖片、資料。
教學時間：1課時。
1、學生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上加以總結。
3、適當拓展。教師再找一些類似的`詞語，進行拓展性訓練。
1、讓學生熟讀這些詩句。
2、小組內講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關風景的古詩名句。
4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。
教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。
學生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
七色光之歌教案篇五
1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。
1、能自主選擇實驗方法進行實驗。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
2、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
3、能用語言描述彩虹的美麗。
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
兩課時
第一課時
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
（板書課題：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問：
a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
（領讀或齊讀：）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結，教師補充。
雨后
灑水車后面
有陽光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時
噴泉或瀑布的周圍
3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。
1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？
2、學生提出自己的設想，并用實驗驗證。
(教學建議:在進行活動1時，學生已經(jīng)知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉動三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)
3、集體總結：
陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導。
（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）
6、教師總結：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
為學生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習一分鐘。
2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）
3、玩陀螺時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
通過本節(jié)課的學習，我們知道了三點：
1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過三棱鏡后，在另一側的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！
1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽?？梢欢ㄒ⒁獍踩珕?！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！
在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。
在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表匯報觀察的結果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們探究的欲望。
七色光之歌教案篇六
1．使學生學會3種查字典的方法.養(yǎng)成使用工具書的習慣,學會辨析詞語的感情色彩
3.創(chuàng)設情境,發(fā)揮學生的主動性和參與性,更好的積累語文知識
1.培養(yǎng)學生使用工具書的習慣.學會辨析詞語的感情色彩
2.積累有關尊重他人的名言
1課時
激趣導入
1.查字典
a4人一組合作完成"練"中第一題
b.交流總結不同情況下如何選用合適的查字方法
2.給詞語分類
a.小黑板出示詞語自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語的意思,再按要求分兩類寫在書上
c.讓學生知道都是"自"打頭的`詞語,意思卻不同,感情色彩有褒貶之分
3.小結
1.找學生讀名言
2.熟讀成誦
3.交流課前搜集的相關名言
1.誰知道有關諸葛亮的故事,給大家講講
2.自由讀一讀"知識窗"
1.小組內交流當前人們最關注的事情
2.全班交流,表達觀點.
七色光之歌教案篇七
情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
能力目標：初步感受二聲部，并唱一唱。
知識目標：熟練掌握上波音記號
教學重點
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。
教學方法
聽唱法、對比法、啟發(fā)引導式、合作表演式……
教學準備
課件、手風琴
教學過程：
一、導入
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色？？）
（板書：七色光之歌）
二、學習歌曲《七色光之歌》
（1）情感體驗
a、聽完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情緒怎樣？
（2）師范唱歌曲（出示歌譜）
（3）分段
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）
（在歌曲學唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）
（4）a段學習
a、出示幻燈片
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）
b、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）
c、情緒處理并跟琴唱
（1）一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）
d、跟琴完整唱
（5）b段學習
a、出示第二段旋律
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納（1）相似樂句
（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱
秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節(jié)。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片“各顯神通”）
分組演唱、器樂組、舞蹈組
分組討論（伴奏）
表現(xiàn)（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）
（通過學生多形式的表演，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）
拓展
許愿
冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵御嚴寒，甚至面對雨血冰災、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災區(qū)人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽卡片發(fā)至每組學生手中，讓學生寫下愿望）
五、課堂小結
心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。
七色光之歌教案篇八
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力。
學生資料
二課時
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
１、學生讀題，明確要求。
２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
３、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。
１、自由讀小詩
２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
七色光之歌教案篇九
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯(lián)詞語。
2、積累背誦有關愛親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關聯(lián)詞語訓練。
2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事
請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。
2、日積月累
請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。
在小組內開展背誦比賽，說說自己背誦的方法
3、基礎練習
a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關聯(lián)詞。在習題中還有幾個關聯(lián)詞語，大家試一試。
請學生獨立完成。小組內訂正。
b多音字
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
4、詩文詩文朗誦會
展示大家收集到的詩文，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。
班內朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結：
6、作業(yè)布置
以親情為題寫一首小詩
七色光之歌教案篇十
本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學生的生活實際，使學生在興趣盎然之中學習，在活動中積累，重在培養(yǎng)學生的學習能力與合作意識，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
1、激發(fā)學生識記漢字的興趣。
2、讓學生積累一些名人名言，了解熱愛科學的重要性，同時讓學生養(yǎng)成積累的好習慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、讓學生了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4、培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力。
主動獲取語文知識，積極與人交流，學會合作。
各種圖片，布置學生收集資料，做一個小作品。
一、導入
同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結合作，就一定有不小的收獲。
二、進行語文活動
第一項：練
1、出示書中的`圖畫，看一看，說一說畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學們快翻開書來看一看吧。
2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。
3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。
學生獨立創(chuàng)作，交流。
第二項：日積月累
1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個世界，他們在科學的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
2、自由朗讀兩句名言。
3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?
4、集體匯報，熟讀并試著背誦。
5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。
6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。
一、導入
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節(jié)課更努力。
二、進行語文活動
第三項：知識窗
1、出示各種學生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便?你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)
2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學生體會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多。)
3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關資料和圖片。
1、想象一下，如果你是科學家，你還想發(fā)明哪些交通工具?
學生自由暢談。
第四項：大家一起來
1、當個科學家是很多人的夢想，有很多同學已經(jīng)開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細觀察，說一說這些制作是什么。
2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。
3、布置小展臺。
三、總結
看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學習，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家一定是你們!
七色光之歌教案篇十一
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。
3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
4、讀懂古詩，擴展學生的知識。
詞句訓練，積累知識。
運用比喻手法描寫景物
圖片、詩句
2
談話導入，引出宗代知學習
我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談談自己的`理解
4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。
1、學習打比方：
（1）小組內討論怎樣比喻恰當、生動。
（2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成
3、區(qū)別形近字組詞
請同學們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。
搜集古詩
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。
2、學生在小組內交流自己搜集的古詩。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？
5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？
6、展示自己的作品。
希望同學們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
預習下一課
七色光之歌教案篇十二
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力。
學生收集的資料
二課時
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
１、學生讀題，明確要求。
２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
３、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。
１、自由讀小詩
２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
１、自由讀，讀時不認識的.字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。
七色光之歌教案篇十三
教學目標：
1．會根據(jù)字的不同讀音正確組詞語。
2．積累帶有動物名稱的成語和關于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。
3．了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。
4．說說寫寫自己會做的事和想做的事，在生活中自覺學習各種本領。
教學重難點：
積累成語、名言，大致理解它們的意思。
教學準備：
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教學流程：
一、第一項：練
1．此項練習共有6個多音字。學生先獨立完成，再和小組的同學交流，最后全班交流。
2．每個人再寫幾個自己知道的多音字。
二、第二項：日積月累
1．先觀察圖畫，再自己試著獨立完成，然后讀一讀這些成語。
2．學生質疑。
3．做“成語火車”的游戲。
4．熟讀名句，用自己的話說一說句子的意思，教師適當引導啟發(fā)。
5．交流課前搜集的關于“刻苦努力”的名言、諺語等。
三、第三項：知識窗
先讓學生讀一讀故事內容，理解“一洗萬古凡馬空”。
四、第四項：大家一起來
1．引導學生讀懂書上的提示。
2．組織學生說一說，再填一填。
七色光之歌教案篇十四
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關系。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的`顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
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