在教學(xué)過程中，教案起著指導(dǎo)和規(guī)范的作用，能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要充分考慮課堂教學(xué)的評價和反思。我們相信，這些教案范文可以給教師提供有益的借鑒和參考。
葡萄溝教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。有感情的朗讀課文，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力、想象能力和口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
情感目標(biāo)：借助幻燈片，通過虛擬的情境，讓孩子在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。
媒體的選擇：
實(shí)物展臺、多媒體電腦、液晶投影儀、課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
板書：是個好地方。
二、體驗(yàn)：
讓我們再一次走進(jìn)葡萄溝，去感受葡萄溝的美好吧！請同學(xué)們自由地朗讀課文，想一想：為什么說葡萄溝是個好地方。你認(rèn)為哪個詞，哪句話，哪一段，最能表現(xiàn)出葡萄溝的美好，動筆畫一畫。
1.自讀感悟。
2.匯報（說一說、看一看、讀一讀、演一演、講一講）。
匯報第1小節(jié)內(nèi)容：齊讀（說一說、看一看、談一談、讀一讀）。
看到這些水果，你有什么感受？帶著感受讀這一段。
匯報第2小節(jié)內(nèi)容：感悟表演板書：涼棚多葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客。
利用課件幫助學(xué)生理解梯田、涼棚、五光十色的葡萄。幫助學(xué)生理解熱情好客，引導(dǎo)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)和游客。表演對話。出示相關(guān)課件。
結(jié)合圖片，整體感悟理解第2小節(jié)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源二次共享。（說一說、看一看、讀一讀）：我今年暑假想去葡萄溝，還沒最后做決定，請你把那里的情況介綠中給我，看能不能說服我。
結(jié)合網(wǎng)上查到資料，圖片和文本內(nèi)容給大家講一講葡萄干的制作方法。
我們就要離開葡萄溝了，讓我們和熱情好客、富有智慧的勞動人民說聲再見，讓我們再次由衷地贊嘆道：葡萄溝真是個好地方。
三、升華。
2.老師準(zhǔn)備了一組我們家鄉(xiāng)的圖片，你能用一句話概括它嗎？
3.課下和同學(xué)交流交流自己家鄉(xiāng)的美好。
板書設(shè)計：
水果多。
涼棚多。
10葡萄溝葡萄五光十色真是個好地方。
老鄉(xiāng)熱情好客。
葡萄干色鮮味甜。
作者郵箱：star99212@。
葡萄溝教學(xué)教案篇二
1、愉快地學(xué)念兒歌，練習(xí)清楚地發(fā)音：“紅蝦”。
2、愿意與爸爸媽媽分享食物。
學(xué)會念這首兒歌并知道兒歌內(nèi)容。
自制圖片一幅（可操作的紅蝦），幼兒用書《大紅蝦》。
1、出示教具（大紅蝦），引出話題：
—這是什么？你們吃過大紅蝦嗎？”
指導(dǎo)幼兒較清楚地發(fā)音：紅蝦、剝、跳等字和詞。
2、閱讀圖書，了解畫面內(nèi)容：
—看看，誰在吃紅蝦？”
（1）教師用兒歌句子歸納畫面。
（2）引導(dǎo)幼兒討論。
—“小妹妹在吃大紅蝦還是小紅蝦？”
3、欣賞老師念兒歌（兩遍）：
—“我們也來送大紅蝦給爸爸、媽媽吃吧！”鼓勵幼兒跟念兒歌。
4、學(xué)習(xí)、遷移：
—“你會給爸爸、媽媽吃什么紅蝦？”
“假如你有紅蝦，會把怎么樣的紅蝦留。
給爸爸媽媽吃？”
表揚(yáng)用兒歌語言表述的幼兒，大家可以模仿。
葡萄溝教學(xué)教案篇三
1、認(rèn)識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛之情。
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
1、課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、葡萄干。
3課時。
一、導(dǎo)入。
1、捧出葡萄干。
（1）分給同學(xué)嘗一嘗。
（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
（4）出示地圖。認(rèn)識新疆。板書課題，讀題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，找出要求認(rèn)識的字，你最喜歡的句子和詞語，標(biāo)明自然段。
3、分組認(rèn)讀生字，說說識字方法。
4、學(xué)生反饋，出示生字卡片認(rèn)讀。
5、出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、找出帶有生字的句子讀一讀。
7、指名分段讀課文，學(xué)生評價。
三、學(xué)生自由讀課文。
作業(yè)：讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞語，開火車。
二、感悟朗讀。
1、自由讀課文，完成練習(xí)：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到（）。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、學(xué)生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
三、分組討論。
1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
四、有誰能跳一段新疆舞。
五、齊讀課文。
作業(yè)：請你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語卡片。
茂密暗紅淡綠五光十色熱情好客。
2、抽查背誦。
二、制導(dǎo)寫字。
1、讀一讀。
那產(chǎn)杏梨串族修釘。
2、同桌說詞。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看？要注意寫什么？
4、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
作業(yè)展示，大家評價。
葡萄溝教學(xué)教案篇四
21葡萄溝（第2課時）。
知識目標(biāo)：1知道葡萄溝出產(chǎn)水果，那里的葡萄特別著名。
2了解第二段的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo):1學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句和結(jié)合資料學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
2有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二段。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美好事物的情感，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么人們最喜愛葡萄？
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄溝真是個好地方！
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料。
教學(xué)過程：
一、整體感知激發(fā)情感。
同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文，說說葡萄溝在你的頭腦中是什么樣的？
過渡：既然葡萄溝這么美，這么好，今天老師和大家一起去葡萄溝游覽一番，希望你邊看、邊想、邊感受。
二、細(xì)讀課文結(jié)合資料感悟。
第一段。
1默讀，思考：你知道了什么，哪一點(diǎn)給你的印象最深刻？（板書水果多）。
2葡萄溝的水果這么多，人們最喜歡葡萄，你能讀出喜愛之情嗎？（生讀體會）。
過渡：人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢，我們一起去葡萄溝看看。
第二段。
1默讀，畫出描寫葡萄枝葉和果實(shí)的句子，自己讀讀，想想你從中看出了什么？
2反饋畫的句子訂正茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色,美麗極了。
3感悟句子談體會引導(dǎo)理解。
（1）“茂密的枝葉”什么樣？（板書枝葉茂密）。
（2）為什么是“一個個涼棚”而不是“一個涼棚”（聯(lián)系葡萄種在梯田里的插圖，想像涼棚的多。）。
（3）介紹氣候情況葡萄溝是我國氣候最熱的地方，白天氣溫高達(dá)30-40度，當(dāng)人們頂著炎炎的烈日，來到葡萄架下，會立刻感覺到什么？你能讀出這種感覺嗎？自己試試。
（5）“一大串一大串”理解葡萄的豐收之喜。
4朗讀指導(dǎo)語言訓(xùn)練。
（1）一起讀讀這兩句，想像這時你看到的葡萄溝什么樣，說說。
（2）讀讀補(bǔ)充的資料，豐富對葡萄溝的理解。（附：吐魯番葡萄品種繁多，有無核白、大無核白、長穗無核白、馬奶子、紅葡萄等數(shù)十種地方品種。1960年以后，先后從國外引入京早晶、無核紫、無核紅等500多個優(yōu)良葡萄品種，吐魯番號稱世界葡萄植物園。風(fēng)景秀麗的葡萄溝，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪腦，而有的綠如翡翠。）。
（3）看圖片提升感性認(rèn)識。
5師介紹過渡:我們看到了茂密的葡萄,你們還想去哪看看。（引出第三段對陰房的介紹）。
第三段。
2匯報葡萄干的制作過程。（語言訓(xùn)練）。
3出示陰房的圖片，理解制作的方法。
4閱讀對于陰房的資料，擴(kuò)充對書本的理解。（葡萄溝兩側(cè)的山上，建造了大批葡萄干晾房，墻上露出一個個洞眼，房中掛上成串的新鮮葡萄，就憑借當(dāng)?shù)刈匀坏臒犸L(fēng)大約經(jīng)過30-40天吹成葡萄干，他們碧綠甘美、酸甜適口，被譽(yù)為中國綠珍珠。）。
5讀讀對葡萄干的句子，讀出味道，讀出自己的感受。（葡萄干色鮮、味甜、有名）。
三、回顧整體語言訓(xùn)練。
1假如你是葡萄溝的一名導(dǎo)游，你想向游客介紹些家鄉(xiāng)的什么？（指導(dǎo)分方面、有條理地說話。）。
2自己讀讀1-3段，選擇要介紹的內(nèi)容練習(xí)。
3出示圖片，自薦介紹。
四、師補(bǔ)充資料理解葡萄溝真是個好地方。
1閱讀，激發(fā)情感。（葡萄溝鋪綠疊翠，茂密的葡萄田漫山遍谷。桑、桃、杏、蘋果、石榴、梨、無花果、核桃和各種西瓜、甜瓜及榆、楊、柳、槐等多種樹木，遍布溝中，使葡萄溝又成了“百花園”、“百果園”。吐魯番葡萄已有多年的種植史了。吐魯番所產(chǎn)葡萄的產(chǎn)品質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它的原產(chǎn)地--地中海沿岸，處于世界領(lǐng)先的地位。葡萄在吐魯番的壽命長達(dá)數(shù)十年，亦有達(dá)百年以上的。成片而古老的葡萄園隨處可見。尤其是這里生產(chǎn)的無核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，其含糖量高超過美國加利福尼亞州的葡萄，居世界之冠。
葡萄溝現(xiàn)已成為旅游勝地,一有民族風(fēng)味的食堂，有蒙古包，還有劃船游玩的地方。二有葡萄山莊。三有葡萄展覽館。四是維吾爾族民居民俗館。五有以葡萄為主要原料生產(chǎn)葡萄酒和飲料的中外合資廠家。六有葡萄鄉(xiāng)的度假村。）。
2這時你最想說的一句話是什么？---帶著你的贊美之情讀一讀---帶著你的自豪之情讀讀。（板書真是個好地方?。?/p>
五、師小結(jié)：葡萄溝真是個好地方，不過我國有千千萬萬個這樣的地方，它過去是好地方，現(xiàn)在是好地方，以后會更美、更好！
六、作業(yè)畫一幅葡萄溝風(fēng)景圖或?qū)懸欢螌?dǎo)游詞。
板書。
水果多。
枝葉茂密。
21葡萄溝葡萄真是個好地方！
果實(shí)五光十色。
葡萄干色鮮、味甜、有名。
葡萄溝教學(xué)教案篇五
活動目標(biāo)：
1、嘗試大膽涂鴉，愿意看看、想想、說說。
2、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的樂趣。
活動過程：
一、大膽涂鴉。
1、引導(dǎo)幼兒自主選擇蠟筆（激發(fā)幼兒大膽表述蠟筆的顏色，幫助幼兒對顏色的感知）。
2、幼兒大膽涂鴉（教師關(guān)注幼兒，鼓勵幼兒大膽地涂鴉）。
二、根據(jù)涂鴉大膽的想象表達(dá)。
結(jié)合形狀、線條、顏色、空間等線索積極大膽想象愉快表達(dá)。
（教師借助有節(jié)律的兒歌等，梳理幼兒的零星的經(jīng)驗(yàn)，同時關(guān)注幼兒的口語表達(dá)，鼓勵幼兒積極想象。）。
明明涂的是一輛車，愷愷涂了一架飛機(jī)，洋洋涂的是一朵花，梅梅涂的是一只蝴蝶......
小朋友們把自己涂的畫用一個小故事講給大家聽。
活動反思：
挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個性。在此過程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計與實(shí)施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
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葡萄溝教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解新疆、葡萄溝的特點(diǎn)，感受到那里的美。
2、學(xué)習(xí)“新疆、葡萄溝、吐魯番”三個詞語中的生字，學(xué)會書寫。
3、能按時間順序說一段話。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)生字“新疆”
1、聽歌曲《咱們新疆好地方》，這是什么地方的民歌？曲中的雅克西是什么意思？（好）。
2、你們對新疆的了解有哪些？
3、今天老師來帶領(lǐng)大家認(rèn)識一下新疆，好嗎？（雅克西）。
在去之前，請同學(xué)們先認(rèn)識一下“新疆”這個詞語。
生用讀一讀、寫一寫、記一記的方法去掌握它。
指名學(xué)生來說一說自己識記的好方法。
4、師簡單介紹一下新疆的風(fēng)土人情。
二、學(xué)習(xí)生字“吐魯番”
1、看照片“火焰山”，這是什么地方？聽說過嗎？（西游記）。
2、師簡單介紹火焰山和吐魯番。
3、想去吐魯番感受那里的神奇嗎？請大家先學(xué)會“吐魯番”這個詞語吧。（學(xué)生在小卡片上寫一寫）。
指名學(xué)生說說哪里容易錯，寫的時候要注意什么。
三、學(xué)習(xí)生字“葡萄”
2、要進(jìn)入葡萄溝的同學(xué)請你們買一張門票，在小卡片上寫上地名“葡萄溝”，再說說你怎么記住這兩個字。
四、鞏固生字。
1、在新疆地圖上填寫我們學(xué)過的這三個地名，認(rèn)識它們的大小關(guān)系。
2、指名學(xué)生上臺匯報，用一句話來說一說。（新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。）。
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀課文第一自然段，想想葡萄溝給你的第一印象是什么？你從哪里看出來？
2、什么叫“盛產(chǎn)”？你還知道哪些地方盛產(chǎn)什么東西？
3、讀了第一自然段后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（按照時間順序?qū)懀?/p>
4、劃出表示時間變化的詞語，師生配合讀。
5、把這些時間詞語換掉，還可以用哪些詞語來表示？
六、拓展練習(xí)。
1、你還知道哪些表示時間變化的詞語？
2、你能用這些詞語來說一段話嗎？
葡萄溝教學(xué)教案篇七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受動手的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
水果若干種，及時貼、剪刀。
活動情況記錄：
教師逐一出示各種水果，請幼兒說出名稱，鞏固幼兒對水果的認(rèn)知。
教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加可愛。
請小朋友用老師準(zhǔn)備的材料把水果變成可愛的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)該怎樣安排。
教學(xué)反思：
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
葡萄溝教學(xué)教案篇八
活動目標(biāo)：
1、了解葡萄的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的葡萄。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
3、體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教具：葡萄圖片、實(shí)物葡萄。
學(xué)具：繪畫紙、顏料盤、顏料、瓶蓋、擦手巾等。
活動過程：
導(dǎo)入活動。
（1）教師：今天老師給你們帶來天空中的一件東西。
出示葡萄（ppt）提問：這是什么？葡萄可以用來干什么？
（2）今天吳老師給你們帶來了一些的葡萄。
整體觀察葡萄以及展開想象。
引導(dǎo)觀察各種各樣葡萄。
看，周老師給你們帶來了什么樣葡萄？
咦，這個葡萄是什么樣的？看上去像什么？
繼續(xù)觀察各種各樣的葡萄，展開想象。
你覺得這個葡萄像什么？
師小結(jié)：原來葡萄的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒作畫。
師：老師給你們準(zhǔn)備了紫色和綠色的顏料，然后伸出自己的手指，輕輕的蘸一點(diǎn)綠色的顏料，把葉子畫出來。再拿起瓶蓋，輕輕的蘸一點(diǎn)紫色的顏料，把葡萄印出來，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求。
（1）畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫。
（2）畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫。
1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的葡萄。
五、評價。
自評：你畫了一個什么樣的葡萄？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的葡萄畫的真有趣??！下次我們一起再玩哦！
葡萄溝教學(xué)教案篇九
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2.能均勻地畫滿“羊毛”。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動重難點(diǎn)：
借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的'小羊若干張。
活動過程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰?
2.它是用什么畫的呀?
二、教師講解并示范用手指作畫。
1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>
2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。
3.這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太。
大，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么?
活動反思：
這是我們小班段美術(shù)特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設(shè)計教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計上，我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。
葡萄溝教學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紫色，并能用油畫棒為葡萄均勻的涂色。
2、知道葡萄是哪個季節(jié)成熟的。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
葡萄圖片（一面有顏色一面沒顏色），畫好葡萄的紙，油畫棒（每人一份）。
活動過程：
（一）導(dǎo)入。
1、師：今天呀，我們班來了一位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
2、教師出示葡萄的圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果？
師：這是什么?。啃∨笥颜J(rèn)識嗎？
幼：認(rèn)識，是葡萄。
3、師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？
幼：沒有。
師：我現(xiàn)在變魔術(shù)了（翻開有顏色的一面）小眼睛看好了。
4、師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什么顏色的？
幼：紫色。
師：噢，它現(xiàn)在變成了甜甜的紫葡萄了。
（二）了解葡萄生長的季節(jié)。
師：我們在什么是時候吃甜甜的葡萄，小朋友知道嗎？
幼：夏天，秋天（幼兒自由講述）。
教師小結(jié)。
師：我們在夏天的時候就可以吃到甜甜的葡萄了。
（三）操作部分：為葡萄涂色。
1、師：（出示畫好的葡萄）老師這里有很多葡萄都沒有穿漂亮的衣服，現(xiàn)在秋天到了它們很冷，小朋友想個辦法，該怎么辦？幼：給它穿上衣服，用油畫棒給他涂色。
2、師：小朋友們真厲害，那現(xiàn)在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。
3、教師示范，交代要求，幼兒作畫。
（四）教師點(diǎn)評，結(jié)束活動。
葡萄溝教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀文感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，激發(fā)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2、嘗試設(shè)計廣告語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：明白為什么說葡萄溝真是一個好地方。
教學(xué)過程：
一、匯報廣告語，激趣。
1、師：同學(xué)們，請你們匯報一下課前收集的廣告語吧。（生說）。
2、導(dǎo)語激趣：同學(xué)們收集的廣告語真有趣。新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，如果我們能幫他們做廣告，那會有更多的人到葡萄溝去觀光游覽，品嘗水果。要做好廣告語，必須把課文學(xué)好。
二、找一找，說一說，看一看。
1、師：我們先來看看中國地圖，找一找新疆、吐魯番的位置。
2、師：說說你們收集到有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料吧。（生說）老師也收集了一些資料，大家一起看一看吧。（課件）。
3、師：談一談你的感受吧。（生說）。
4、過渡：同學(xué)們講得真好。下面我們先復(fù)習(xí)詞語，讀好課文，那就能更了解葡萄溝這個美好的地方。（課件出示詞語，學(xué)生練讀：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、不夠、碉堡、杏子、秋季、山坡、釘子、茂密、摘下、留著、搭起）。
三、學(xué)習(xí)語言，自主研讀。
1、自由讀課文，找一找，課文中哪句話最能說出葡萄溝是個怎樣的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中心句：葡萄溝真是個好地方。（課件）。
2、師：為什么說葡萄溝真是個好地方？（小組內(nèi)研讀課文。）。
3、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生說出“景色美、瓜果多、老鄉(xiāng)好”。
4、我們具體看看課文是什么說的。一起學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）齊讀。
（2）從哪里看出吐魯番的水果多呢？（學(xué)生找出“那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄熟了。”）比較句子那里出產(chǎn)水果，有杏子，有香梨、蜜桃、沙果，還有人們最喜愛的葡萄。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄熟了?！保ㄕn件變色，這些詞語更能說明葡萄溝的水果多。）。
(3）指導(dǎo)朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。師：就是因?yàn)槿藗兲貏e喜愛葡萄，所以把這個地方叫做…(生：葡萄溝。)。
5、讓我們一起走進(jìn)葡萄溝去看看那些可愛的葡萄吧。老師范讀第二自然段。（課件）。
（1）課件出示“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”（指名讀）讓孩子們讀讀想想，說說從句子中知道了什么？（葡萄長得好，枝葉茂密）。
（2）出示課件，結(jié)合圖片理解“綠色的涼棚”，想像夏天，小朋友們在綠色的涼棚下乘涼、游戲的情景。你想說什么？指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想象朗讀，體會句子。
（3）出示課件，“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗級了?！弊尯⒆觽冋f說這個句子中哪些詞語說出了葡萄的多？美？使學(xué)生在理解詞語的過程中，體會葡萄成熟時的景色。指導(dǎo)朗讀。
（4）師：看到這么美，這么多的葡萄，你的心情是怎樣的？你想說什么？
6、除了水果多，景色美讓我們感受到“葡萄溝真是個好地方！”還有什么讓我們有這種感覺呢？你們在小組里討論一下。
7學(xué)生反饋：維吾爾族的老鄉(xiāng)很熱情。
（1）、出示句子“要是這時候，你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！蹦猩x。理解：“要是”還可以換成哪個詞？(如果、假如)“這時候”是指什么時候？（葡萄熟的時候）還從哪個詞語看出老鄉(xiāng)很好客？（準(zhǔn)會）“準(zhǔn)”可以換成哪個詞？（一定、肯定）。
（2）、想一想，當(dāng)游客到了葡萄溝后，老鄉(xiāng)們會怎么說，怎么招待客人的？（小組內(nèi)自由地說一說，演一演）。
8、葡萄的多、美，還有熱情好客的老鄉(xiāng)，這也讓老師喜歡上這個地方了，讓老師和你們一起美美地讀一讀這段吧。
9、導(dǎo)讀第三自然段。
（1）師：這么甜、這么美的葡萄，收下來以后都到哪里去了呢？
（3）師：這樣制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮、味道甜）。
四、學(xué)寫廣告語，激發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)。
師：葡萄的多、葡萄的美、葡萄的甜，??！葡萄溝真是個好地方。讓我們有感情地朗讀全文。（生讀）師：同學(xué)們，我們不但了解了葡萄溝盛產(chǎn)水果，風(fēng)景優(yōu)美，葡萄干聞名全國，而且知道了吐魯番老鄉(xiāng)特別的熱情好客?，F(xiàn)在老鄉(xiāng)們最希望我們?yōu)樗麄冏鲆患?，是什么事呢?生：讓我們幫他們寫廣告語。)。
（1）學(xué)生自由創(chuàng)作。
（2）全班交流，互相評議。
師：同學(xué)們都說得很好，一則小小的廣告里面學(xué)問可是大著呢！要寫的好，不僅要了解廣告語的特點(diǎn)，要說得順口，容易讓人記住，還要反映葡萄的特點(diǎn)，讓我們再把課文美美地讀一讀。(生讀課文)。
師：老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)謝謝大家設(shè)計的廣告語，我想把你們有趣的廣告登出去，將會有更多的人到那里去觀光游覽。在這里，老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)送上美味的葡萄干給大家品嘗?。ㄟ叢シ鸥枨锻卖敺钠咸咽炝恕愤叧云咸迅桑?/p>
五、課外延伸。1、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
板書設(shè)計。
景色美瓜果多老鄉(xiāng)好。
葡萄溝教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.
重點(diǎn)理解"一大串一大串,五光十色,準(zhǔn),最,吃個夠"等詞語和"葡萄溝真是個好地方"這個句子.
認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操.
教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn):理解第二段的四句話,體會葡萄的"多,美,甜".
難點(diǎn):1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說葡萄溝真是個好地方".
2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語.
教學(xué)過程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
檢測生字.認(rèn)讀組詞說話.
二,整體感知,了解內(nèi)容。
1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請大家打開書到第43頁,大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通.準(zhǔn)備好了就開始吧!
2,你覺得課文中的葡萄溝怎么樣用書上的一句話來回答這一問題.
3,出示:葡萄溝真是個好地方!
4,一起來讀讀這句話.
精讀課文,感受好地方。
第二自然段。
1,通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好說去就去,快把書打開.
2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒(學(xué)生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)。
3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄,可以按順序?qū)W習(xí))。
(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個涼棚,難道只有這一個棚嗎(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個個",并說說自己的理解)這里有一個,這里也有.啊!一個個涼棚.趕快鉆進(jìn)去感覺怎么樣(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.)。
4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
(1)這句話你還能感受到什么(顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來說(五顏六色)那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰說說你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)。
(2)實(shí)物演示"一大串",同時悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣(貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)。
(3)過渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).
(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會怎么做(準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠).
今天咱們這來了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會怎么做怎么說其他小朋友請聽聽他們怎么說的.看看他們怎么做的.
(6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.
客人們吃著香甜的葡萄,就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.
這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個好地方.
5,第三自然段。
過渡:來到葡萄溝,這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學(xué)生說.是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的課文哪一段介紹了(第三自然段)。
請你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來.老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請你來來說說葡萄干的制作過程.
6,第四自然段。
我們對葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺得葡萄溝怎么樣。
四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容。
葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊,剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句,不如就由我們來當(dāng)隊員向大家介紹葡萄溝這個好地方吧!
讓我們再一次用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個好地方,一個令人喜愛的地方,一個令人神往的地方.老師相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見.
葡萄溝教學(xué)教案篇十三
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀。
葡萄。
新疆。
茂盛。
維吾爾族。
吐魯番。
吃個夠。
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像。
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。
自學(xué)要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用劃出來。
3、檢查自學(xué)。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：
什么季節(jié)。
什么怎么樣。
（4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)。
什么怎么樣。
夏季。
茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季。
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)啊？自己讀讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
b
引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a
自由讀。
b
小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）。
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c
都有哪些顏色啊？請你用~~~~標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d
我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e
為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。
（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）。
誰來讀一讀這句話？
（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（準(zhǔn)、吃個夠）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！
齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。
問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過渡語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講地最好。
讀句子，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）。
板書：
盛產(chǎn)水果。
葡萄溝。
景色美麗。
夏季。
枝葉茂密。
好
秋季。
五光十色。
地方。
葡萄溝教學(xué)教案篇十四
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語深入理解課文，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意，進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語的運(yùn)用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書：葡萄溝)，不過進(jìn)入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。
初步感知：同學(xué)們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導(dǎo)游，聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容)其實(shí)，這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語文書中?，F(xiàn)在請你打開書，自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之后小組討論一下。
1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說月份，學(xué)生配合說水果。板書：水果種類多)
第二自然段：葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。
葡萄是人們最喜歡的，不只因?yàn)樗贸?，還因?yàn)樗芎每茨?葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè)：枝葉、果實(shí)，據(jù)此板書：葡萄、枝葉、果實(shí))請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn)，并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準(zhǔn)確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書：老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答：熱情好客，板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準(zhǔn)會、最甜、夠)
第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書：葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!
在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容，先說后寫)
摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升，口語交際：
說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。
板書設(shè)計：
水果種類多
好 葡萄 枝葉：茂盛
地 果實(shí)：五光十色
方 老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：顏色鮮、味道甜
課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，對生字進(jìn)行教學(xué)，抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會，從而達(dá)到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。
1、抓字詞，促理解
本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點(diǎn)識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句，理解并運(yùn)用。
2、賞美景，重感受
葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句， 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”一句，通過品讀句子，品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當(dāng)然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。
葡萄溝教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
(1)會認(rèn)11個字，會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字
(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田
(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話)
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結(jié)的多，長得好)
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
4、學(xué)生找到第四句
(板書：老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?
(板書：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
(學(xué)生：好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
第二課時
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)
葡萄溝教學(xué)教案篇十六
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙?。第二步，教學(xué)第二段時，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙?，再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒?，選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強(qiáng)化了訓(xùn)練。
這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯。
重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
葡萄溝教學(xué)教案篇十七
講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的愛。
1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。
2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。
4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。
從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。
1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的`偉大。
2、正確有感情地朗讀。
2課時。
學(xué)習(xí)課文。
1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚(yáng)）。
2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？
2、檢查閱讀情況。
a指名分自然段讀課文，其他同學(xué)朗讀情況，糾正不正確的讀音。
b指名復(fù)述課文大意。
3、師并板書：媽媽愛小狐貍。
1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答。
2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）。
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。
a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊?！?/p>
誰能讀出路途的遙遠(yuǎn)，**的勞累？指名學(xué)生有感情的讀。
b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒?！?/p>
“實(shí)在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！
師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？
c“嗚——危險！快逃呀！”
這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。指名讀。
4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？
“實(shí)在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”
獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。
5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？
你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？
（小組討論后全班交流）。
6、師：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。
7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。
8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）。
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？
“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？
齊讀最后一段。
1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經(jīng)死了……”
2、學(xué)生練筆。
3、組織全班交流。
學(xué)習(xí)生字。
一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。
二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1．運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫“摘、嗓”。
摘：注意右邊不要寫成“商”
嗓：左上不邊的三個“又”要小。
（3）比較組詞。
狐理（）餓（）摘（）棵（）。
孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）。
（4）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。
葡萄溝教學(xué)教案篇十八
1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.1。
4.1.1教學(xué)活動。
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝?。
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）。
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）。
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）。
學(xué)生回答。
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）。
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）。
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。
師：用自己的`話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）。
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）。
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葡萄溝教學(xué)教案篇十九
知識與技能：感知課文，積累語言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。
過程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過朗讀感受葡萄溝是個好地方。
情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動手畫一畫的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問導(dǎo)讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，誦讀品味法，合作探究法。
（一）導(dǎo)入激趣，了解葡萄溝。
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問：有誰知道哪個地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說：老師知道有一個地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個地方游覽一番，去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。
（二）初讀課文，走進(jìn)葡萄溝。
1、教師以急切的語氣說出：一說到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時，教師順勢指導(dǎo)朗讀。
（1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）。
（2）再看看作者是用什么順序來向我們介紹？你會這樣說話嗎？
4、然后教師過渡：聽了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。
（三）細(xì)讀課文，欣賞葡萄園。
1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂）。
2、教師引導(dǎo)：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的'插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說一說。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)。
3、全班交流，教師注意適時引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個個”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）。
什么是“梯田”呢？從這個名稱上我們猜測一下，它應(yīng)該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）。
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長得怎么樣？（學(xué)生找出句子來讀）。
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會說：不算）拿起你手中的筆，四個人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學(xué)生畫，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評一評。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說什么是“茂密”。
然后教師再故做好奇與急切的語氣說：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）。
(7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說說看到了什么變化？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀?。ń處煱鍟┰僦笇?dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語言。
6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，想想應(yīng)該怎么說。
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）。
（四）、課堂總結(jié)，贊美葡萄溝。
1、（出示課件）教師通過課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
那兒的水果;。
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的。
（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）。
2、教師深情地說：“千言萬語讓我們化做一句話——葡萄溝真是個好地方！”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書來，讓老師和大家一起再來讀一讀課文，帶著我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個好地方。
（五）擴(kuò)展。
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們再來當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰把咱們吐魯番說得好，老師就請誰吃葡萄。
（六）、作業(yè)設(shè)計：
1、摘抄文中你喜歡的語句，作語言積累。積累是小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重點(diǎn)，學(xué)生通過積累，豐富語言，為寫作打好基礎(chǔ)。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。
（七）、板書設(shè)計：
蕭飛雨。
葡萄溝教學(xué)教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一個靠著一個的，并能用簡單的語言來表述。
2、嘗試把皺紋紙搓成小球，并在對應(yīng)位置粘帖，能盡量捏緊。
3、喜歡參加粘貼活動，與同伴合作共同完成葡萄的粘貼，對手工活動感興趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的`創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、一串串紫色葡萄的圖片。
2、每組若干皺紋紙，每兩人一張畫有葡萄藤的白紙。
活動重難點(diǎn)：
欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用簡單的語言表述。
能將皺紋紙揉搓成團(tuán)進(jìn)行粘貼，能盡量捏緊。
活動過程：
一、教師出示一串串紫葡萄的圖片，引起幼兒興趣。
師：這是什么？葡萄是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么形狀的？（圓圓的）一粒粒葡萄長在哪里？（介紹名詞葡萄藤）。
引導(dǎo)幼兒自由討論，教師小結(jié)：這些葡萄是紫色的、圓圓的，一粒粒葡萄像好朋友一樣緊緊的靠在一起，長在藤上。
二、師幼共同討論，學(xué)習(xí)用皺紋紙團(tuán)搓的方法。
1、出示皺紋紙、背景。
師：老師這里有一串葡萄，看看它是什么顏色的？（白色的）。
今天我們要給葡萄藤貼上紫色的葡萄，看看老師手里還有什么？（紫色的紙）。
――這個紙叫做皺紋紙，它來給大家變個魔術(shù)，請你看好了。
教師將皺紋紙揉搓成團(tuán)、捏緊，貼到對應(yīng)的位置。
師：你看到我的皺紋紙是怎么變魔術(shù)的了嗎？變出來的小葡萄貼哪里？
幼兒交流。
2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼方法。
教師收集幼兒的有效回答，小結(jié)：原來把皺紋紙用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏緊就能變出一顆紫色的葡萄啦，然后把它貼到畫好的葡萄上，一個圈圈貼一個葡萄！
師：請你伸出小手，一起跟著老師再變一顆葡萄吧！
教師再次示范，幼兒徒手練習(xí)。教師在示范時要強(qiáng)調(diào)：搓一搓、捏捏緊，貼到相應(yīng)的圈里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了紫色的皺紋紙和白色的葡萄，兩個小朋友一起貼一張紙上，比一比哪兩個小朋友一起貼的最快?，F(xiàn)在請每個小朋友都來試一試，用你的小手變出一串葡萄吧！
4、教師總結(jié)評價幼兒作品，活動結(jié)束。
師：你覺得哪一串葡萄好看？為什么？
活動反思：
在活動前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計時，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來考慮，對葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強(qiáng)，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過ppt與兒歌相結(jié)合，來幫助幼兒觀看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過程。嘗試揉搓紙團(tuán)粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展示效果更佳。在教師示范的時候，可以提供一張手揉紙，每個人跟著老師來試一試，比一比誰搓的葡萄最緊、最圓？幼兒制作的時候更能心中有數(shù)。
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