通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展提供參考。總結(jié)要緊扣主題，突出重點(diǎn)，避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關(guān)緊要的東西。以下是一些總結(jié)范文的精華，供您參考，希望能夠?qū)δ目偨Y(jié)寫作有所幫助。
英語批改網(wǎng)篇一
批改作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是教師和學(xué)生之間無聲的“對話”通過這種“對話”教師可以從中得到教與學(xué)的信息反饋。了解學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容掌握的程度；學(xué)生可以從作業(yè)檢測中了解對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度。同時也有利于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度；學(xué)生可以從作業(yè)檢測中了解對所學(xué)內(nèi)容掌握程度。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法。然而，現(xiàn)在許多老師擔(dān)任三個班的英語課，每天要批幾百本練習(xí)，很難做到精批細(xì)改。若批改作業(yè)時，在作業(yè)中只打?qū)μ柵c錯號，學(xué)生只看對幾題、錯幾題，根本不留意錯在哪里，更不去追究錯的原因，因而也不能起到師生“對話”的作用。為此本人在英語教學(xué)實(shí)踐中就批改作業(yè)采取了以下幾點(diǎn)做法：
互改。
授完本節(jié)課內(nèi)容后，測檢一下教學(xué)效果，教師選擇本課生字詞、重要句型、習(xí)慣用法、語法及其相關(guān)的知識點(diǎn)，編出幾道觸類旁通的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，然后提供參考答案或看書，讓學(xué)生交換批改。這種方法既能調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣，又能促進(jìn)學(xué)生對本課所黨內(nèi)容的鞏固。因?yàn)閷W(xué)生裝交換批改，既能使他們及時發(fā)現(xiàn)和改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，又可以使他們從別人的作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。又可以使他們從別人的作業(yè)中吸取教訓(xùn)，避免類似錯誤再次出現(xiàn)。
輪改。
把全班學(xué)生分成若干個小組，成績好的與成績差的搭配平衡，指定成績好的學(xué)生擔(dān)任組長。每次汽派四個小組批改作業(yè)，參加批改作業(yè)的學(xué)生由老師先給他們面批，然后再分組批改。每組批改完后，由組長向老師匯報作業(yè)批改情況，哪幾題錯得嚴(yán)重，哪幾個同學(xué)錯得相同。學(xué)生通過作業(yè)輪改，加深了對所學(xué)的內(nèi)容的理解和鞏固，也增強(qiáng)了自我責(zé)任意識；老師從四組學(xué)生面批和學(xué)生匯報的作業(yè)批改的情況中，得到了信息的反饋，有利于調(diào)整教學(xué)法的內(nèi)容和進(jìn)度，更換教學(xué)方法，提高教學(xué)法質(zhì)量。
抽改。
作業(yè)批改、單元檢測都講究實(shí)效性，必須對學(xué)生所做的練習(xí)題印象較為深刻時，把作業(yè)返回給學(xué)生，學(xué)生才能較好地理解、鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。我每周五用來檢查一周所做的一個單元的內(nèi)容。一百多份檢測試卷要批改幾天才能完成，這樣就會影響下一單元的教學(xué)。為及時批改試卷并返給學(xué)生，又能掌握學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容掌握程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度。
建立錯題庫。
教師在每次作業(yè)批改時，把學(xué)生最容易錯的題，編入錯題庫就其內(nèi)容可分為語音、詞匯、句型、語法和理解等方面的錯題材集。教師在教完一個系列的教學(xué)內(nèi)容后，把這些平時作業(yè)中易錯的題印發(fā)給學(xué)生，再次讓學(xué)生操練，然后教師逐項(xiàng)評講。這不僅是一次公開批改作業(yè)的過程，而且又是指導(dǎo)學(xué)生如何擺脫困境的過程。顯然作業(yè)批改只要指導(dǎo)得法，不僅有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)同時也可以培養(yǎng)學(xué)生正視錯誤，從作業(yè)批改中學(xué)習(xí)好的方法，使他們在知識的掌握中達(dá)到事半功倍的效果。
英語批改網(wǎng)篇二
批改高中英語作業(yè)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它不僅可以幫助學(xué)生提高英語水平，還能夠促使教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在我擔(dān)任高中英語作業(yè)批改的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能夠與大家分享。
第二段：及時反饋。
批改高中英語作業(yè)時，要盡量及時給學(xué)生反饋。及時反饋可以讓學(xué)生及早了解自己的錯誤，及時修改，從而不斷提升自己的英語水平。同時，及時反饋還能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和關(guān)注，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
第三段：注重語法和拼寫。
在批改高中英語作業(yè)時，語法和拼寫是需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。對于語法錯誤，我們應(yīng)該仔細(xì)指出學(xué)生的錯誤，用簡單明了的語言解釋正確的用法。對于拼寫錯誤，我們可以鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高認(rèn)識到正確的拼寫習(xí)慣。通過不斷的指正和提醒，學(xué)生的語法和拼寫能力將得到提高。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生思考。
批改高中英語作業(yè)不僅是指出學(xué)生的錯誤，還要引導(dǎo)學(xué)生思考。在批改作文時，我們可以提出提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的寫作技巧和分析能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
批改高中英語作業(yè)，不僅僅是為了找出學(xué)生的錯誤，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。無論是語法的準(zhǔn)確性、詞匯的豐富程度還是寫作的表達(dá)能力，都應(yīng)該對學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生看到自己在英語上的進(jìn)步時，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
總結(jié)：
批改高中英語作業(yè)是一項(xiàng)繁重而重要的任務(wù)。在批改的過程中，我們要及時給學(xué)生反饋，放重點(diǎn)于語法和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。這樣，我們可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們的英語能力和思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
英語批改網(wǎng)篇三
1、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
2、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實(shí)可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊、完整，文筆也較流暢。情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明、機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
3、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。
5、本文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語言平實(shí)自然，而比喻、擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
6、這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達(dá)了?對?的喜愛。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
8、文章想象合情合理，敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
9、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
10、作者對?觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
11、全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然。?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
12、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實(shí)，通俗易懂。
13、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
14、本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物、表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
16、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
17、文章真實(shí)生動，情真意切，特別是?使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運(yùn)用比喻貼切、生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
18、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
19、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了?的過程。
2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。
3、語言樸實(shí)、簡潔、流暢，開頭和結(jié)尾都很自然、準(zhǔn)確。開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
20、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切、溫馨、雋永。文中描繪的?清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
21、文章將?寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
22、音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美??！
23、文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實(shí)感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。
24、全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
25、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
26、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
27、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
28、文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
29、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
30、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€生活的有心人。
31、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
32、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。
33、開頭出手不凡文章真實(shí)感強(qiáng)、立體感強(qiáng)、可讀性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
34、本文以?為線索，使用權(quán)文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，35、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢、簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
英語批改網(wǎng)篇四
轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
1.教師心態(tài)的調(diào)整。
2.開學(xué)前的第一課。
此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時間，在開學(xué)第一天的班會課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。
3.與家長達(dá)成共識。
線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：
（一）教師教學(xué)篇。
總的來說，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇。
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想。
在開學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導(dǎo)自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學(xué)生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
3.及時的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué)第一周，我堅持每天小結(jié)，每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
（三）家校合作篇。
開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達(dá)成共識后，開學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時性。信息傳達(dá)除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學(xué)生家長進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個學(xué)生。以上是基于一個月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
英語批改網(wǎng)篇五
英語課程是初中教學(xué)的重要組成內(nèi)容,同時也是讓學(xué)生和教師感覺非?！邦^痛”的課程，如何做好呢?下面是有初中英語作業(yè)批改。
歡迎參閱。
1.你是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩。課后你認(rèn)真按時完成作業(yè)，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的。
日記。
而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，和同學(xué)相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強(qiáng)的活動能力。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花,然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子,希望你揚(yáng)長避短，這樣你的天空會更開闊。
2.你是一個聽話的好孩子。這個學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個成績優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭取優(yōu)異的成績。
3.你文靜內(nèi)秀，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽得是那么入神，你特別愛動腦，寫作也較出色。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經(jīng)常都能聽見你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細(xì)致，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績。張老師希望你自信些，要對自己說“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識的海洋里揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆。你的天地會更開闊!
4.你的品質(zhì)、你的心靈是那么樸實(shí)無華，真實(shí)動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無聞的無私奉獻(xiàn)，你那勤奮刻苦的好學(xué)精神，你那正視現(xiàn)實(shí)克服困難的勇氣，你那精益求精的工作作風(fēng)，確實(shí)讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿你在班級工作中更大膽潑辣一些，也愿老師的鼓勵，同學(xué)們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。
5.1你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上時常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。!
6.每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績老師不用擔(dān)憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎?你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠(yuǎn)支持著你!
7.你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識的海洋里暢游。
9.你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!
10.在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰，你的成績像你的眉眼充滿靈氣，你的工作像你的性格一們踏實(shí)!愿老師的信任、同學(xué)的微笑伴隨你走向一個個新的奮斗目標(biāo)!
11.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩!
12.你活潑開朗，熱情率真,積極參與各項(xiàng)活動，富于創(chuàng)造性。如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是比較寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢?如果你能合理地安排時間，課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會更出色的!還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個方面都要成為大家的楷模!
13.你像匹騰飛的小馬，大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈、乖巧……老師是那么的喜歡你。講臺旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行朗讀;你還是位小指揮官，分配同學(xué)們值日工作時，那樣子，可真神氣!誰說你個子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆，本子，橡皮……你借給同學(xué)多少次，誰也記不清，怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整、漂亮的字也給老師留下了深深得印象。你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)、工作，加強(qiáng)體育鍛煉，把自己練得棒棒的，在在知識海洋中的自由地馳騁!
14.你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!
15.你活潑大方，心直口快。你勞動認(rèn)真，待人熱情，敢于伸張正義。課堂上你清晰響亮的回答、“一語中的”的見解令人心悅誠服。忘不了你精彩到位的節(jié)目主持，忘不了你聲情并茂的朗讀，忘不了你越來越漂亮的書寫，望不了你讓人舒心的試卷……張老師期待你在學(xué)習(xí)中能更膽大心細(xì)，博覽群書，不斷積累，相信你的明天會更加燦爛輝煌!
16.撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!
17.看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動;看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學(xué)們留下了多么深刻、美好的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚(yáng)、你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好。
18.林奎：每一門學(xué)科你都有著濃厚的興趣，這興趣又讓你在學(xué)習(xí)和活動中展開了你的風(fēng)采。各科成績的優(yōu)秀都是你聰明、刻苦、嚴(yán)格要求自己的結(jié)晶，你熱心幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續(xù)努力吧，去攀登科學(xué)的高峰!
19.如果不相信自己注定平庸，那就用堅強(qiáng)把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會有回報，把你的智慧盡力發(fā)揮出來吧，你會做得更好。
20.你是班中的一名優(yōu)秀干部，敢于同不良行為作斗爭，使我們班成為勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。你腦子靈活，性格爽朗，頗有豪氣?？赡阌幸粋€“壞朋友”，它常常使你考試時失去了得優(yōu)秀的機(jī)會。不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個新朋友。你說是嗎?這樣“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!
22.你是一個聰明活潑的孩子，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動，有個人思想，識字能力強(qiáng)，課外知識面廣，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)上也比較主動，課堂效率較高，期末的作業(yè)書寫工整美觀，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功勞呀!老師希望你以后寫字能保持一貫的認(rèn)真仔細(xì)，爭取更好的成績!
23.你心直口快，做事積極主動，思維敏捷，課堂上經(jīng)常聽到你響亮的回答。你待人熱情大方，讓人感到春天般的溫暖，每次活動你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊(duì)吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書寫也有待提高，張老師希望你努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，博覽群書，做任何事情都細(xì)致扎實(shí)些，爭取優(yōu)異的成績!
24.你文靜內(nèi)秀，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽得是那么入神，你特別愛動腦，寫作也較出色。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經(jīng)常都能聽見你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細(xì)致，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績。張老師希望你自信些，要對自己說“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識的海洋里揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆。你的天地會更開闊!
25.如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好文章，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結(jié)果。
26.你是一個心地善良的孩子，學(xué)習(xí)比較自覺，聽講專心。你主動競選為小組長，工作認(rèn)真細(xì)致，你堅持參加女足訓(xùn)練和長跑訓(xùn)練，意志頑強(qiáng)，在比賽中表現(xiàn)出色。學(xué)習(xí)方面經(jīng)過自己的努力有較大的進(jìn)步，忘不了有幾次你的默寫和測試令全班同學(xué)望塵莫及，這都是你努力的結(jié)果。張老師期待你在課堂上能大膽熱烈地發(fā)言，不斷提高自己各方面的能力，到那時你會感到所付出的一切都有了回報!
27.你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
29.你其實(shí)很聰明，這學(xué)期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)、有錯及時改正，相信你會進(jìn)步的。老師期待著你的進(jìn)步。
30.你是位聰明的學(xué)生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進(jìn)步。
1.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認(rèn)真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會變得更加出色的!
2.你是位遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學(xué)生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。
3.你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
4.一個學(xué)期下來，老師記不清有多少次作業(yè)你沒有按時上交。你不是一個笨小孩，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔(dān)憂：一個不勤學(xué)的孩子，總是用各種理由為自己不按時完成作業(yè)找借口，這樣下去，你的成績能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀嗎?做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識的花粉吧!
5.你活潑、開朗;你又調(diào)皮、貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫?成績優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時被認(rèn)為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會成功!
6.你有一付熱心腸，關(guān)心集體，樂于助人，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，你思維敏捷，聰穎靈活，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的答問，你要求上進(jìn)，充滿自信，學(xué)習(xí)上永不言敗。你常?！笆Э亍?，拖拉作業(yè)，堆積如山，望你在新的一年里早日搬掉逐個塊絆腳石，爭取更大的進(jìn)步。
7.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜的發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不應(yīng)是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù)。
8.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍肋h(yuǎn)成為的財富。事實(shí)上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進(jìn)取，你將會發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛!
9.你為這個集體增添了許多笑聲與生機(jī)。班級的集體活動都能參加，并為下級爭得了榮譽(yù)，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時間利用率不高?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸?，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場，要靠自己打個漂亮的戰(zhàn)!
10.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!
1.你忠實(shí)憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進(jìn)，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責(zé)任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。
3.你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!
4.活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。
6.你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
8.你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的!
9.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
10.平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問的精神，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。
英語批改網(wǎng)篇六
作業(yè)的批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)的重要組成部分，是教師了解和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的重要窗口，是教師教學(xué)反饋的一個重要手段。教師可通過作業(yè)批改及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)，做到教學(xué)相長。傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法是“遇對必鉤，有錯必糾”。這種方法用在數(shù)理化作業(yè)批改上還適宜，運(yùn)用到英語作業(yè)上則另當(dāng)別論了。首先英語是一種語言，語言的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的興趣，需要他們十足的勁頭，但隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，特別是那些不合乎漢語習(xí)慣的表達(dá)法，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。
語音、詞匯、語法方面的錯誤隨時可見，對初學(xué)者所犯的錯誤處處判以“×”，不免有傷學(xué)生的自尊。久而久之，“×”的數(shù)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就形成了反比。再者，英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。除了在課堂上進(jìn)行大量的口頭操練外，還必須輔以適量的筆頭練習(xí)。學(xué)生通過一定的作業(yè)掌握知識，出了錯誤就應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，知道哪里錯了，為什么錯了，怎樣訂正；通過自己的思考，實(shí)踐來掌握正確的用法。若是按傳統(tǒng)的方法“有錯必糾”，則壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而且改后的作業(yè)，學(xué)生是否弄懂了錯誤之處，信息反饋不明。這種“越俎代庖”的批改作業(yè)方式有許多弊端，既違背了語音的習(xí)得規(guī)律，也有悖于啟發(fā)式的教學(xué)原則，還不知要耗費(fèi)教師多少精力和時間。
因此，筆者對作業(yè)批改方法進(jìn)行了改革與嘗試：發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤不直接打“×”，也不直接修改，只是用一定的方法暗示其錯誤及錯誤的性質(zhì)，由學(xué)生自己動腦動手，找到正確的答案再予以訂正，必要時給予適當(dāng)?shù)呐Z，最后打上人性化的批語。具體有以下幾種方法：
一、加框法。
在學(xué)生作業(yè)錯誤之處的上方或下方空白處打個不封口的框，讓學(xué)生看到哪里錯了，并找到正確的用法，予以訂正，訂正內(nèi)容就寫在框內(nèi)。訂正對了，教師在下次批改時予以封口；若訂正錯了，教師則應(yīng)在課后當(dāng)面給學(xué)生講解清楚。許多教師往往擔(dān)心學(xué)生不會訂正作業(yè)，就在其錯誤邊上寫上正確的.答案，然后再要求學(xué)生訂正。絕大部分學(xué)生只是照抄了教師的正確答案，并沒有去思考為什么錯，錯在哪里，該怎么訂正，如下次碰到同樣的題目，還會犯錯。這就導(dǎo)致了學(xué)生對知識的一知半解，似懂非懂。而加框法有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與解決問題的能力，使學(xué)生形成良好的訂正習(xí)慣，有利于知識的掌握與鞏固。
二、符號法。
教師在逐本批改作業(yè)時不寫出正確答案，而代之以各種符號指出錯誤，作業(yè)發(fā)還后，學(xué)生根據(jù)符號思考正確的答案，進(jìn)行訂正。下一次作業(yè)交上來時，教師首先檢查訂正情況。這種方法也能夠促使學(xué)生認(rèn)真思考“錯在哪里”、“為什么是錯的”和“怎樣做才是正確的”，有利于鞏固知識，提高作業(yè)質(zhì)量。教師還可以節(jié)省不少時間和精力。
批改符號由師生約定，不宜繁瑣，力求簡明易行，如：在單詞拼寫錯誤部分下面畫一短線（―）；內(nèi)容或用詞不當(dāng)處，可用曲線（）表示；語法錯誤可用長線（――）表示，必要時用英語字母表示其錯誤性質(zhì)（t―時態(tài)，v―語態(tài)，n―數(shù)，等等）；標(biāo)點(diǎn)和大小寫錯，可在所在位置畫一小圈（。）表示。符號法不僅有助于學(xué)生對英語詞性的了解，更有助于學(xué)生全面理解英語句型結(jié)構(gòu)。
三、批語法。
針對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，教師用一、二句話或一小段話對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量或英語學(xué)習(xí)提出要求或給予一定的鼓勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都會碰到各種各樣的問題和困難。他（她）們所需要的不僅僅是教師能指點(diǎn)迷津，答疑解惑，更需要的是理解、關(guān)懷、尊重和鼓勵。而很多學(xué)生不愿或羞于與教師面對面交流，導(dǎo)致部分學(xué)生在壓力迷茫中徘徊，最終失去成功的機(jī)會，讓人倍感惋惜。
筆者認(rèn)為批語法就為解決此問題提供了條件。教師通過平時的教學(xué)觀察，耳聞目睹學(xué)生的言行，加上通過批閱學(xué)生作業(yè)，把握學(xué)生暴露出的問題，就可以對絕大多數(shù)同學(xué)了解得比較到位。這樣在批語中對學(xué)生做出針對性的評價就不難了。批語的針對性越強(qiáng)，效果越好。批語可以用漢語也可以用英語。漢語直觀，更能說到學(xué)生心里去；英語比較有特色，能吸引學(xué)生去深思。兩種方式各有優(yōu)點(diǎn)，可以靈活選擇。
四、面批法。
面批，即當(dāng)著學(xué)生的面批改學(xué)生的作業(yè)，并及時評講作業(yè)。對難度大的練習(xí)，或?qū)A(chǔ)較差的學(xué)生，教師經(jīng)常用面批的方法，把批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)結(jié)合起來，實(shí)際效果很好。通過面批，教師可以更加精準(zhǔn)地掌握教學(xué)效果，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同樣，學(xué)生在與教師交流后可以發(fā)現(xiàn)知識的疏漏之處，亦可找到原本沒有弄清或似是而非的問題。師生也可能在面批中相互啟發(fā)，獲得靈感。面批時，學(xué)生得到的是教師個性化輔導(dǎo)，而且這種輔導(dǎo)也住往是最切合學(xué)生需求的，真正體現(xiàn)因材施教。
筆者所在班級有一位學(xué)生，他剛進(jìn)筆者班時作業(yè)質(zhì)量極差，主要表現(xiàn)為：書寫潦草，正確率低，沒有訂正習(xí)慣。于是筆者對他采取了面批的方法。筆者肯定他作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時委婉地指出他作業(yè)中存在的問題，并認(rèn)真地分析他所犯的錯誤，如：有些錯誤是粗心，這是完全可以避免的，但如果你不改正粗心的錯誤，那你是不可能取得好成績的；有些錯誤是因?yàn)闆]有認(rèn)真地復(fù)習(xí)，導(dǎo)致單詞拼不出來，這就需要平時多花工夫，扎實(shí)基礎(chǔ)；有些錯誤是概念混淆或是搭配錯誤，這就需要他做個有心人，平時注意歸納總結(jié)，同時還要提高聽課效率。最后筆者明確地提出下一次的作業(yè)要求。連續(xù)一個月，筆者對他的作業(yè)進(jìn)行了面批，他的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，并養(yǎng)成了認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。之后筆者一直對他的作業(yè)進(jìn)行不定期的面批，效果一直很好。
五、臉譜法。
批完每次作業(yè)，教師總要在最后打個分?jǐn)?shù)或是等第，表示對這次作業(yè)的綜合評價。傳統(tǒng)的做法是：打上優(yōu)、良、中、差或是a、b、c、d，或者干脆寫個分?jǐn)?shù)。但英語是一門需要學(xué)生興趣的學(xué)科，簡筆臉譜法是一種很好的嘗試。臉譜分二種：微笑：），生氣：（。每次拿到作業(yè)本，學(xué)生總是迫切地去看自己得了什么臉譜：得了笑臉當(dāng)然很高興，下次要繼續(xù)努力，爭取所有的作業(yè)都是笑臉；得了生氣的臉就得注意了，錯誤太多，作業(yè)完成得不認(rèn)真，教師生氣了，一定要仔細(xì)分析作業(yè)錯在哪里，爭取下次得笑臉。以往學(xué)生都是討厭做作業(yè)的，可是臉譜法的實(shí)施使他們盼望著下一次作業(yè)，因?yàn)樗麄兿氲玫浇處煾嗟男δ?。臉譜法密切了師生之間的關(guān)系，改善了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，更符合素質(zhì)教育的要求。
當(dāng)然，批改的方法還有很多種，如教師抽批，學(xué)生互批，或是各組輪流批，但以上所說的五種方法是最有效，最受學(xué)生歡迎的。不斷更新作業(yè)批改方式，在很大程度上會進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的智能與主體意識有著重大意義。科學(xué)、合理地批改作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)有著不可忽視的作用。更重要的是，作業(yè)批改是教師在課后與作為個體的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感交流的有效方式。
參考資料：
[1]程宏喜。啟發(fā)式教學(xué)方法的外延――英語作業(yè)批改方法改革嘗試[j]。安徽教育，1990（2）。
[2]陳寅。面批究竟給教師和學(xué)生帶來了什么[j]。上海教育，2007（9）。
[3]張竹青。英語作業(yè)的批改策略[j]。英語教育，2008（8）。
英語批改網(wǎng)篇七
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫”我“在大海邊散步，大海不僅給予”我“美的享受，還引起”我“的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，”我“為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的”人“。本文讀后給人以美感，引人深思。
10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不。
平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，
運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
15.你的文章很有創(chuàng)意--用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
16.作者”形散神聚“地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
18.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的.思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到”滴水看世界“的效果。
21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
25.真是”下筆如有神“?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂”登山則情滿于山，觀海則意溢于?！埃闶莻€生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。
30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
英語批改網(wǎng)篇八
批改作文（一）。
今天上午，秦老師給我們上了兩堂特別的課。
這時，秦老師才說：“這節(jié)課你們各個小組要互相改作文，并且用上修改符號，要寫眉批和總批，而且要簽字！態(tài)度一定要端正?！?/p>
同學(xué)們聽了，不免有些驚訝，驚訝自己竟然要改別人的作文！我聽了，也不免有些心虛，雖然我的作文寫得不差，但在草稿修改方面還是need別人的一點(diǎn)小help的，我自己修改文章時都不一定有把握，怎么能改別人的呢？萬一鬧出個笑話怎么辦？但是這是命令，我只好硬著頭皮照作了。
拿到本子，按照老師要求的，先通讀文章，再逐句逐段邊讀原文邊修改。
我先把我的幫扶對象――xxx的文章略讀一遍，再一個自然段一個自然段地改。xxx的作文一二兩段寫得無可挑剔，但是我還是吹毛求疵，把她“奇得很”，給改成“十分奇特”。我又往下看，令我驚奇的是，她目前為止一個錯字都沒有！要是我早就能挑出一大堆。這時，我發(fā)現(xiàn)她寫云的形態(tài)寫得不是很具體，不過用詞十分優(yōu)美。我便用紅筆把這一段畫下來，并在旁邊寫上眉批和建議。俗話說，萬事開頭難，我現(xiàn)在起了個頭，后面就好寫了。
我又用了修改符號把她那些用詞不當(dāng)?shù)木渥咏o修改好。這時候，我感覺自己就像老師一樣，給大家批改作業(yè)。不過，做老師真難！當(dāng)你不會修改別人的文章時，也不可以問人，要憑自己的直覺。
第二節(jié)課是把修改好的作文寫上總批，然后向老師匯報。在我寫總批時，我壓根兒不會寫，只好參照一下書上的，再自己寫。
通過這一次課，我體會到了當(dāng)老師多么不容易，修改文章、批改作業(yè)……特別是修改文章會很費(fèi)勁。所以我們要好好學(xué)習(xí)做回報。
批改作文（二）。
我終于當(dāng)上了小老師，是一節(jié)語文課上田老師給我們的機(jī)會。
那次，田老師讓我們“三輪改”作文，也就是：一改同學(xué)；二改家長；三改老師。第一輪改時，我改到的作文是陳宇陽的，我先把作文仔細(xì)讀了一遍，她的作文寫得還真不錯呢，不過一看就是女孩子寫的，呵呵！她的作文題目是《我真棒》，她描寫的是自己的英語很棒，其中還有一件她外婆誤把她讀的英語聽做她們老家的方言的趣事，哈哈，我也有過類似的經(jīng)歷呢！有趣！我認(rèn)真地批改起來，哎呀呀，夠麻煩的，要寫好多字??！要先把具體的錯誤糾正過來，然后寫上總評，()最后再把成績和批改人的名字寫上去。評語要說出這篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何寫會更好，還要加入一些鼓勵的話，最后總算把一篇作文改完了，真夠累的?，F(xiàn)在想起來，我當(dāng)時剛改了一會兒就覺得有點(diǎn)厭煩了，后來再仔細(xì)想想，老師一天改那么多作業(yè)本，該有多煩呀，可比我們辛苦多了，可老師可是每本都會仔細(xì)批改的呀！想到這些后，我心里漸漸平靜下來，耐心地把這本作業(yè)本改完了。雖然改一篇作文很辛苦，但是也讓我了解了不少知識和趣事，也體會到了老師的辛苦和快樂。我如果想當(dāng)一名稱職的'小老師還真是要繼續(xù)考驗(yàn)自己的耐心呀！我會繼續(xù)努力的！如果再有這樣的機(jī)會，我會更加用心地去做！
批改作文（三）。
每一次拿著老師改好的作業(yè)本，我就特別的想像老師一樣，自己也能去批改一下作業(yè)，那應(yīng)該是最有味的事兒。上帝好像聽到了我的祈禱一般，終于讓我有機(jī)會去幫老師批改作業(yè)了。
那日，我正在教室里面自習(xí)，語文老師突然跑了進(jìn)來，把我和幾個語文成績相對較好的同學(xué)叫了出去，讓我?guī)兔θヅ南隆秾W(xué)法大視野》。我一聽到，小心臟就“怦怦”的跳個不停，等下我也可以拿著紅筆，像老師一樣給其他同學(xué)批改作業(yè)了，想想就興奮不已。
到了辦公室，語文老師給我們每人發(fā)了一張答案，讓我們對著答案一個一個的改。我迅速接過答案，興致勃勃的拿起了一本，準(zhǔn)備當(dāng)“小老師”了。不料，運(yùn)氣不好，第一本就是我班最調(diào)皮的陳同學(xué)的，那個字要多難看有多難看，我看一個題目費(fèi)了好大勁才看清，改完之后，眼睛累得不行，心也被氣的半死，費(fèi)了我如此多的時間，滿滿的全是差和問號，真看著就火大。我悶悶的拿起了第二本，還好，這是我班比較乖的一個同學(xué)，字也寫得特別的漂亮。一路改下去，都是紅紅的勾，正打勾打得順手，在一個寫拼音上面，她做錯了，只好在上面畫了個小差，忍不住的為她感到惋惜。
一本本的認(rèn)真改完后，心情也隨著同學(xué)們的作業(yè)情況不斷變化著，有的被氣飽了，有的就改的樂壞了，有的就替她感到惋惜，真可謂五味雜陳，可見，平時老師的心情也是如此波瀾變化，還得受那馬虎字的苦。
以往總覺得改作業(yè)特有味，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)也很累人，眼睛是可以欺騙人的，只有親自經(jīng)歷了，才知道其中滋味，第一次改作業(yè)，讓我百味雜陳，也感受到了為師的不易，以后一定要認(rèn)真做作業(yè)。
英語批改網(wǎng)篇九
在我的記憶長河中，有的記憶就像沙粒一樣，被急急的河流沖去了。但有的記憶，就像堅固的巖石一般，屹立在河流上。
那是我上五年級的時候。我們老師批改作文時總會把作文寫得特別好的同學(xué)的文章打上笑臉，而后在班上讀給大家聽，他就會大放光彩，這就是全班同學(xué)夢寐以求的榮譽(yù)。我?guī)屠蠋熕碗娔X，我看到辦公桌上有一摞作文本，好奇心驅(qū)使我去看老師在我的作文本上寫了什么評語。我左顧右盼了一下，我小心翼翼的打開作文本，忽然，門好像動了，我手忙腳亂的我連忙合上本子，我又仔細(xì)的望了一下門，嗨!原來是杯弓蛇影，我又翻開了本子，看到我的本子有一顆優(yōu)加星，那顆五角星好像在對我笑呢，我頓時心花怒放。我定睛一看，我的作文雖然得了優(yōu)加星，可卻沒有笑臉，我的高興勁兒灰飛煙滅了。突然，我冒出一個想法，反正老師不在，我化一個也沒有人知道，我的虛榮心在暗暗地作祟，我四周望了望，見沒人，我飛快地畫啦一個，然后轉(zhuǎn)身回了教室，一本正經(jīng)的做啦下來，過了幾天的作文課上，老師拿來一摞作文，我心里又高興又緊張，高興的是我的作文又要被當(dāng)著全班同學(xué)宣讀了，要是老師當(dāng)場說我的話，我在同學(xué)里還怎么立足啊!他們會投向我怎么的目光，是鄙視，還是失望，我報著“必死”的心情，聽下去。出乎意料的是老是居然念到了我的名字，我疑惑的去看我的作文本，只見作文上寫這一行醒目的大字：想要贏得榮譽(yù)，就必須有實(shí)力，而要有實(shí)力必須要努力，記住!世上沒有你不去種就有的果實(shí)!!
這件事已經(jīng)過去很久了，但至今想起仍讓我萬分后悔，這件事使我懂得了怎么做人，做一個踏踏實(shí)實(shí)的人。
英語批改網(wǎng)篇十
語句。
層次。
a、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。
詳略。
題目。
標(biāo)點(diǎn)。
a、這篇文章標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……。
1.批改作文的評語。
4.怎樣批改作文評語。
5.批改作文評語大全。
9.批改環(huán)境作文評語。
英語批改網(wǎng)篇十一
近年來,包括信息網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)和各種各樣設(shè)計工具的現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展,使大學(xué)外語教學(xué)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).電子作業(yè)作為教學(xué)的.重要環(huán)節(jié)越來越引起人們重視.本文通過分析傳統(tǒng)紙上作業(yè)的不足之處,強(qiáng)調(diào)了實(shí)行大學(xué)英語電子作業(yè)的重要性和必要性,并對如何合理運(yùn)用電子作業(yè)及批改,以提高大學(xué)英語教學(xué)水平進(jìn)行了初步探討.
作者：張海鷗作者單位：魯東大學(xué),大學(xué)外語教學(xué)部,山東,煙臺,264025刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(33)分類號：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語電子作業(yè)
英語批改網(wǎng)篇十二
一、寫作內(nèi)容。
本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個場景，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察圖中所描繪的情景，觀察人物的動作、神態(tài)，另外展開想象，推測小足球賽的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生動的語言表達(dá)出來。
二、成功之處。
本次習(xí)作的成功之處是同學(xué)們觀察都很仔細(xì)，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
不足之處。
本次作文不足的地方有：(1)觀察仔細(xì)，但描寫的不全面，都能重點(diǎn)寫守門員，但對其他的觀眾描寫的不夠具體。(2)有的同學(xué)想象豐富了，以至于脫離了圖畫本身，不符合看圖作文的要求。
四、優(yōu)劣平臺。
1、觀察仔細(xì)，描寫全面，并能按一定的順序來寫，語言生動形象的:。
關(guān)佳欣、吳茜、金彥明、尚進(jìn)、劉峻卓、魏然、趙明遠(yuǎn)、張末焓。
2、描寫的不夠全面或想象太豐富，語言不夠生動形象的：
鄒一帆、梁熙杰、董浩添、劉澤、劉玉、侯金良、劉闖。
一、寫作內(nèi)容。
本次習(xí)作的主要內(nèi)容是寫一件令自己深受感動的`事，要求是自己親身經(jīng)歷的，把令自己感動的事寫完整，對文章中的人物作具體的描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
二、成功之處。
本次作文的成功之處是同學(xué)們都能把所寫的令自己感動的事寫的完整具體，內(nèi)容充實(shí)，而且都能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
三、不足之處。
不足的地方就是在寫讓自己感動的那一幕時，寫的不夠具體詳盡，缺少對人物細(xì)致的描寫，中心不夠突出，而與之不相關(guān)的東西寫的太多了，有些喧賓奪主。
四、優(yōu)劣平臺。
1、內(nèi)容充實(shí)，中心突出，描寫具體的有：
劉俊桌、張末焓、吳茜、鄭玉旋、尚進(jìn)、李錚、王允寧。
2、中心不夠突出，語言不形象的：
楊興平、侯金良、韓冰、劉澤、劉玉。
本單元的習(xí)作要求是縮寫，把較長的文章寫短，保留主要內(nèi)容，意思完整，要求語句通順。按照縮寫的要求：一、保留精華部分，去掉粗枝大葉。二、銜接緊密。三、意思完整。大多數(shù)同學(xué)符合縮寫的要求，都能保留完整的故事，重點(diǎn)內(nèi)容詳盡突出，次要內(nèi)容刪除或概括，把一篇篇較長的文章變得簡潔多了。
但是有些學(xué)生讀書不夠透徹，把握主要內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，上下文的銜接處理也不夠巧妙。在今后的引導(dǎo)中，應(yīng)加以重視。
英語批改網(wǎng)篇十三
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學(xué)生。
2、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔以及，描述很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！
3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
4、發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
5、結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。
6、…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
8、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
9、你是個頗有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
10、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
11、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
13、比喻貼切，用詞生動。
15、由景生情，結(jié)尾自然。
16、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
17、情境描述調(diào)動起懸念;。
18、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
19、精心的'構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
20、小學(xué)生能有這樣的體會，令人刮目相看。
21、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
22、開頭直奔主題，讓人一目了然。
23、排比名的使用為文章增色不少。
24、太棒了！你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝！
25、反問句開頭，吸引讀者。
26、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
27、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
28、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
29、過渡自然，每一段交待得很清楚。
30、對…的比喻用得妙。
31、以味誘人，意境深遠(yuǎn)。
33、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經(jīng)全世界化，你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應(yīng)社會的成長。
35、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。
36、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。
37、開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，
38、這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。
39、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。期望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。
40、加入人物行為，使畫面生動。
41、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段;。
42、這段描述讀來令人感動。
43、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
44、，場面和氣氛描述為文章增色不少;。
45、心理描述細(xì)膩，比喻句用得好，
46、將…改成…更適宜些，
47、作文如做人，從你的生活感觸感染中能夠看出你是個用心上進(jìn)的好小伙子，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
48、結(jié)尾簡煉，感人。
49、開頭直奔主題，也是一種寫法。
50、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！
51、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗(yàn)的豐富以及思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構(gòu)成一道屬于自己的風(fēng)光線！
52、文中對父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的先容又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
53、…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來。
55、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
56、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所說的“爬山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
57、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切-。
58、充分運(yùn)用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
59、，簡單交待時間，地點(diǎn)和結(jié)果…。
60、全文幾句俗語的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
61、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用比較手法，深化了主題；情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
62、…和…構(gòu)成鮮明比較，突出…。
63、，結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
64、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
66、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
英語批改網(wǎng)篇十四
小學(xué)作文批改例文。
鼓勵的話語：
內(nèi)容。
語句。
層次。
a、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。
詳略。
題目。
標(biāo)點(diǎn)。
a、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……。
小學(xué)生優(yōu)秀評語。
1多才多藝的你是舞臺上的七色花，作文方面的小贏家。你是個很有智慧和創(chuàng)造力的孩子，老師一直認(rèn)為你有著很大的發(fā)展?jié)摿?。你有很?qiáng)的上進(jìn)心，做事比較機(jī)靈，接受能力很強(qiáng)。不要束縛自己，放開來拼搏，你就是一個成功者!
2“俏也不爭春，只把春來報?！蹦阆褚恢换顫娍蓯鄣男⊙嘧?，把溫暖和快樂帶給每一個人。作為值日生，你盡心盡職，敢說敢做。這學(xué)期，你的語文水平大大提高，讓大家充分領(lǐng)略了你無窮的智慧和潛力。記住，謙虛是人生最大的法寶，愿你永遠(yuǎn)與謙虛為伴，享受成功的快樂。
3你的舞姿大家公認(rèn)，你的工作能力博得了大家的一致好評。對待學(xué)習(xí)，你有著一種不達(dá)目的不罷休的韌勁，你的文章充滿了童貞的韻味。你努力進(jìn)取，積極向上，在班級活動中積極主動地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的才華。所有的一切只有靠自己不懈的努力才能得到，愿你成為世界上最富有的人!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14240678.html】
