教案是教學(xué)活動(dòng)中對于整個(gè)課程內(nèi)容和過程的安排和設(shè)計(jì)，它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)過程的邏輯性和承接性，確保教學(xué)的連貫性。請大家認(rèn)真研讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。
教小孩折餐巾花教案篇一
1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、一件大斗篷、
3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的.是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
附：音樂游戲歌詞：
教小孩折餐巾花教案篇二
能力目標(biāo):掌握二種盤花和一種杯花的折疊方法;。
熟悉餐巾折花的每個(gè)步驟。
德育目標(biāo):提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):六種不同的折疊方法。
教學(xué)難點(diǎn):兩種盤花和一種杯花的折疊方法.
教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程:。
1.導(dǎo)入階段(2分鐘)。
本課題的簡介。
提問:餐巾有哪些用途?
口布、多媒體圖片展示。
2.傳授階段(13分鐘)。
多媒體展示七種不同種類的花型圖片。
現(xiàn)場演示、介紹四種杯花、三種盤花。
杯花。
四葉花。
貓耳朵。
壽桃。
圣誕火雞。
盤花。
皇冠。
出水芙蓉。
帆船。
介紹兩種盤花和一種杯花的折疊方法,具體操作流程如下:。
名稱。
類型。
步驟。
出
水
芙
蓉
盤
花
1.四個(gè)角向中心匯齊。
2.四個(gè)角再向中心匯齊。
3.翻轉(zhuǎn)。
4.四個(gè)角向中心匯齊。
5.將底部另四個(gè)角拉出來。
6.調(diào)整成盆狀。
皇
冠
盤
花
1.將底邊向上對折，與頂邊對齊，成長方形。
2.左上角向下，右下角向上對折成二個(gè)小三角形。
3.將二邊從中縫處向背后折。
4.將右巾角插入中間層中。
5.左邊巾角折向背面插入中層中。
6.將底部拉開成圓形。
四
葉
花
杯
花
1.將底邊向上對折,與頂邊對齊成長方形。
2.從左向右對折成小正方形。
3.從中間向兩邊均勻捏折。
4.放入杯中,掰開葉子,成四葉花型。
3.練習(xí)階段(1分鐘)。
練習(xí)所學(xué)花型,并熟記各種花型的名稱。
4.比賽階段(3分鐘)。
人數(shù):2-3人。
內(nèi)容:折疊二種盤花和一種杯花。
要求:快速、準(zhǔn)確、美觀，并說出花型名稱。
教小孩折餐巾花教案篇三
孩子們看到美麗的餐巾花，性趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，好的開頭，是成功的一半。激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)折餐巾花的濃厚興趣，是本活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解餐廳服務(wù)員為大家服務(wù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、五顏六色的餐巾紙人手一份，茶杯人手一個(gè)。
3、展示臺一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
觀察餐廳服務(wù)員表演托盤、斟酒、擺臺、幼兒教育網(wǎng)上菜等為客人服務(wù)的本領(lǐng)錄像，讓幼兒猜猜錄像里的.阿姨的職業(yè)。
1、教師先出示餐巾花作品，讓幼兒說說像什么？適合用在什么場合？
2、欣賞多媒體課件的餐巾花作品。
3、教師展示餐巾花，一一向幼兒介紹名稱和代表的意思。
今天我們來學(xué)學(xué)其中一種餐巾花的折法吧！
教師示范折疊“孔雀”餐巾花作品過程。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒按照步驟示意圖折餐巾花。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己創(chuàng)作餐巾花作品。
五、展示作品。
請幼兒把折疊好的餐巾花插在茶杯里，放在展示臺供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
《折餐巾花》是一節(jié)孩子們都非常喜歡的手工活動(dòng)課，因?yàn)樵诨顒?dòng)的過程中孩子們可以自己動(dòng)手來做。本活動(dòng)即讓幼兒認(rèn)識了餐廳服務(wù)員這個(gè)職業(yè)，又讓幼兒學(xué)習(xí)了簡單的餐巾花折法。在教學(xué)過程中，我力求使知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，為能力弱的幼兒準(zhǔn)備了步驟示意圖作參照，也適時(shí)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自由想象其他折法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，以及幼兒對折花造型的審美能力。
教小孩折餐巾花教案篇四
歲月如梭，時(shí)間清淺，明日你便要成家了，恭喜你，我最親愛的朋友。
一直想寫一份只關(guān)于你的文字，文字寫的是你，但是與你無關(guān)?，F(xiàn)在我終于可以坐在這里安安靜靜的寫寫屬于我們的故事。
還記得那年初識時(shí)，是在冬季，那時(shí)我們大學(xué)一年級，但是不熟悉。后來在初夏開始變得密切，那是一個(gè)很神奇的事情，那時(shí)為了應(yīng)對期末考試，讓離圖書館近的你幫忙占座位，于是便與你熟悉起來。還記得，當(dāng)時(shí)我還調(diào)戲過你，那時(shí)你黑黑的臉不自覺的泛紅。于是，我們便在打打鬧鬧中相識相知。
大二，是一個(gè)很美好的時(shí)間段，那是沒有太大的壓力，我們經(jīng)常一起校園漫步，以致于大家都以為我們是情侶，可事實(shí)上，我們是最好的哥們，那時(shí)，我們曾一起去學(xué)校附近博物館閑逛，一起看池中魚兒自由的游玩，一起欣賞博物館累積的歷史，一起仰望著高大的漢蓮。還記得冬日里，我喜歡栗子，老是讓你請我吃栗子，你每次都會(huì)買一大包，然后我們咬著栗子，在冬日的陽光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉鬧。那時(shí)，我們年輕張揚(yáng)，肆意揮灑著年輕。大二夏天的時(shí)候，有一天，你突然電話給我說，你喜歡一個(gè)女孩，名字是兩個(gè)字，讓我猜，我猜了所有人，唯獨(dú)沒有我，你問我，為什么不說是你呢？當(dāng)時(shí)的我直截了當(dāng)?shù)闹v，因?yàn)槲抑滥悴幌矚g我，而我也不喜歡你呀，你當(dāng)我哥們，我還分得清。當(dāng)時(shí)的你說了什么，現(xiàn)在我大抵都想不清楚了。
時(shí)間劃過，大三的時(shí)候，我開始變得忙碌起來，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己一心想著考研，開始和你有一搭沒一搭的聯(lián)系，但是當(dāng)時(shí)我們依舊要好，依舊會(huì)約時(shí)間一起去玩，我們都是守約的人，約定做什么就一定會(huì)做什么。記得那時(shí)每次英語六級的時(shí)候，我們打了一個(gè)賭，賭誰會(huì)考的高，輸?shù)娜舜饝?yīng)贏的`人一件事。當(dāng)時(shí)我們都應(yīng)了?？荚嚱Y(jié)果是你考的比我好，但是你卻一直不講需要我做的事情。其實(shí)，我是相當(dāng)?shù)暮闷妫墒俏彝诳招乃家彩窍氩坏侥阆胍易鍪裁?。就是?dāng)時(shí)我好奇你喜歡哪個(gè)女孩一樣，我始終不知道你到底喜歡哪個(gè)女孩。
大四一轉(zhuǎn)眼便來，那時(shí)你開始在西安找工作，其實(shí)，你家人更希望你留在老家，你卻想在外地拼搏，但是屢次被家人訓(xùn)。你說你需要一個(gè)理由說服自己能留在外地，可是，事實(shí)證明你沒有。大四第二學(xué)期，我?guī)缀鯖]在學(xué)校，因?yàn)槲议_始找工作，然后又很快進(jìn)入工作。和你見面的時(shí)間，太少。你后來有次來了西安，我?guī)闳ノ夜ぷ鞯牡胤剑瑤闳ルS意走走，還記得當(dāng)時(shí)我們?nèi)チ烁锩珗@，那天有很多相親的老年人，將履歷掛在一根繩上，我因?yàn)楹闷孢€過去看了看。再次相見，便是你離開西安的時(shí)候，那時(shí)，我們已經(jīng)答辯結(jié)束，只等著領(lǐng)畢業(yè)證。你決定回老家山東，臨行時(shí)，我去送你，我們感慨時(shí)間太快，我們一路暢聊，臨走時(shí)，你問我，可以擁抱一下嗎？當(dāng)時(shí)的我，踹了你一腳，笑著罵你，連姐姐的便宜也要占。然后，辭行，你大踏步的離開。那個(gè)背影曾經(jīng)多次入我的夢。那時(shí)總感覺以后你的生活再也不會(huì)有我，我們分別開始自己的新生活。
一別便是一年多，我們再也沒有見過，我們時(shí)不時(shí)會(huì)電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，我們?nèi)允呛门笥?，只是已?jīng)無法再像大學(xué)那樣經(jīng)常相見，經(jīng)常去玩。我們都被時(shí)間這把鈍刀磨得生疼。
20xx年7月22日，你說你可能要訂婚了，當(dāng)時(shí)我吃驚你這么早就要訂婚，你給我講了你和她的相識，我一直相信你的決定，若是你決定，那么我會(huì)義無反顧的支持你。我們還是時(shí)不時(shí)電話聯(lián)系，時(shí)不時(shí)微信。9月9日，你電話，說自己好像又陷入大學(xué)那種情緒中，我問你什么情緒，你岔開了話題，你開始講你喜歡的那個(gè)女孩，我一直靜靜的聽著，我問你，為什么不告訴那個(gè)女孩你喜歡她，你說若是真的說了，那么你們連朋友都做不了。我驚訝于你的解釋。那天我們電話煲了兩個(gè)小時(shí)吧，我們回憶著大學(xué)很多好玩的事情，講述那些發(fā)生的曾經(jīng)，你讓我生氣的、你惹我傷心，我讓你生氣的、讓你傷心的事情，那天，我笑著問你，是不是以后都不聯(lián)系了，為什么要把所有的誤會(huì)疑問都解釋清楚，你說，怎么會(huì)，咱們是好哥們。而事實(shí)是，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不聯(lián)系了，因?yàn)橐粋€(gè)莫須有的罪名。因?yàn)槟闩笥褢岩晌液湍汴P(guān)系不一般。而你因?yàn)槟闩笥训姆磳?，刪除了我的微信，在你刪除我微信的第四天，我才意識到你刪了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，電話給你，當(dāng)時(shí)我一直認(rèn)為，你會(huì)把我手機(jī)號設(shè)置黑名單，沒曾想，電話居然可以接通。你簡單解釋，可是我確內(nèi)心憤懣，你的解釋，讓我覺得好無力。然后，我們停了所有的聯(lián)系。但是后來的我，就不生氣了，因?yàn)槲抑滥闩笥言诤跄?，若不在乎，肯定不?huì)管你，我開始慶幸你遇到對的人。盡管我們沒有聯(lián)系，但是我清楚的知道你是11月27日結(jié)婚，我清楚的計(jì)算著時(shí)間，11月20日，有朋友發(fā)來一張你和她的婚紗照，看著你笑的開心，你應(yīng)該是打心底里喜悅吧，恭喜你。26日下午5點(diǎn)多，你給我，說你要結(jié)婚了，應(yīng)該告訴我一聲。我說恭喜你。晚上22點(diǎn)左右，我猶豫很久，終于決定電話給你，聽聽你聲音，看看你是不是過得幸福，事實(shí)上，你還不錯(cuò)，那么我也就放心了。
愛畫畫的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一個(gè)獨(dú)特的存在。
愛畫畫的小孩，祝你幸福，愛畫畫的小孩，?？鞓芬簧?。
教小孩折餐巾花教案篇五
《餐巾折花》是本學(xué)期的第二課，在上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了《餐巾折花》，本學(xué)期是在此基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)。為了上好這節(jié)課，在備課過程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關(guān)的折花資料，制作相關(guān)的折花圖片。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我對教學(xué)方法，教案等進(jìn)行反復(fù)比較，修改，從而讓進(jìn)一步備好這堂課。在教學(xué)過程中，我力求使知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對折花造型的審美能力，并加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，為今后同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活打下較好的基礎(chǔ)。
我在本堂的實(shí)踐操作過程中采用了小組討論法，競賽法，通過學(xué)生的自學(xué)、自評、教師指導(dǎo)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地吸收所學(xué)內(nèi)容，本次課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在著不足之處：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)存在著不足的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，在教學(xué)過程中采用了小組討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，沒有采取理想的設(shè)計(jì)，以至于學(xué)生在本堂課中的全體同學(xué)的互動(dòng)性不夠，僅局限于小組內(nèi)的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)先設(shè)想的效果。
教小孩折餐巾花教案篇六
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“諒、誘”等5個(gè)生字，會(huì)正確書寫“偷、請、躲”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學(xué)生暢所欲言。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。
三、再讀課文，深入品味。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字來品味。
4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊(yùn)涵的情感。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
小練筆：回到家里，“我”會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會(huì)怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。
《帶雨的花》教學(xué)反思。
今天講了《帶雨的花》一課，讓我感覺很不成功。原因在于學(xué)生的積極性一點(diǎn)也沒有被調(diào)動(dòng)起來。事后分析原因覺得最主要的是自己的課備得不夠充分，用成人化的眼光和思維方式去衡量學(xué)生，其實(shí)這在教學(xué)中是應(yīng)該盡量避免的，而應(yīng)該充分考慮到學(xué)生作為一個(gè)人的獨(dú)特地位和價(jià)值，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，備課不僅要備好教材內(nèi)容，更應(yīng)該備好學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中我有很多問題都沒有考慮到，比如：學(xué)生沒有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，是不能很快的概括出課文內(nèi)容的，而我不僅忽略了預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)還妄想讓孩子們按照我的意愿很快地給出答案，其實(shí)這是很困難的事;另外，當(dāng)我問到：你有偷偷跑出家的時(shí)候嗎?同學(xué)們異口同聲地回答“沒有”讓我很意外，根本沒有想到會(huì)是這樣的答案，而我也茫然不知所措，只來了一句“看來同學(xué)們都是聽話的好孩子”。其實(shí)孩子們一定都有這樣的經(jīng)歷，這時(shí)候正需要老師加以引導(dǎo)，可我卻沒有考慮到學(xué)生的這種狀況，讓學(xué)生學(xué)起來更加吃力。整堂課下來自己有一種很吃力的感覺，我想學(xué)生也一定覺得沒什么收獲或收獲甚小。在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)充分的備學(xué)生，盡可能的考慮到學(xué)生的方方面面，遇到突發(fā)事件一定要沉著冷靜，也許它會(huì)變成很好的課上生成資源。
上完了這節(jié)課，我有這樣一個(gè)小困惑，如何才能與學(xué)生拉近距離，甚至消除距離呢?
教小孩折餐巾花教案篇七
一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當(dāng)勞”小玩具，一個(gè)翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時(shí)有個(gè)孩子問“它為什么會(huì)翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因?yàn)橹炝⑤x用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個(gè)科學(xué)原理呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《會(huì)翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉(zhuǎn)移將改變物體的方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉(zhuǎn)移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學(xué)原理，從而喜愛科學(xué)活動(dòng)。
2、會(huì)使用簡單材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)操作記錄結(jié)果。
3、了解膠囊會(huì)翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實(shí)驗(yàn)材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。
2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用的表格、筆。
3、課件。
活動(dòng)過程。
（一）觀察比較、引發(fā)猜想。
1、教師準(zhǔn)備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現(xiàn)裝鐵球的膠囊會(huì)翻跟頭，普通膠囊只在碗內(nèi)滾動(dòng)。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
（二）實(shí)驗(yàn)操作，探索膠囊內(nèi)放什么會(huì)翻跟頭。
幼兒嘗試將不同的實(shí)驗(yàn)材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結(jié)果，并根據(jù)記錄講述自己的操作過程。
小結(jié)：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會(huì)讓膠囊翻跟頭。
（三）再次實(shí)驗(yàn)操作，比較鐵球與其他材料的`不同。
幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達(dá)自己的過程結(jié)果。
小結(jié)：因?yàn)殍F球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動(dòng)、滾動(dòng)時(shí)改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。
（四）觀看課件，進(jìn)一步感知重心轉(zhuǎn)移原理。
（五）拓展思維引導(dǎo)幼兒說出生活中運(yùn)用重心轉(zhuǎn)移原理制作的物體。
教小孩折餐巾花教案篇八
大班音樂活動(dòng)《熊和小孩》（音樂游戲）。
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容和即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
3、學(xué)會(huì)控制性游戲：并在熊出沒時(shí)，保持原有造型不動(dòng)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大熊的圖片一張。歌曲錄音磁帶和錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備：知道熊的習(xí)性。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容和即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
情景教學(xué)法，游戲，練習(xí)法。
一、結(jié)合圖片談話導(dǎo)入，了解大熊的習(xí)性。
1、師：小朋友們，我們今天把大熊請到我們的教室來了，你知道大熊有什么習(xí)性嗎？
2、小結(jié)：大熊的家在森林中，他的鼻子很靈敏，他們在白天的時(shí)候出來活動(dòng)，大熊只吃活的東西，不吃死的東西。所以當(dāng)大熊出現(xiàn)的時(shí)候我們不能動(dòng)。
3、幼兒說說自己了解的大熊的習(xí)性。
4、認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，了解大熊出現(xiàn)時(shí)不能動(dòng)。
通過圖片及教師提問，幼兒對大熊的習(xí)性會(huì)有一些了解，再通過互相討論及教師小結(jié)，幼兒能了解當(dāng)大熊出現(xiàn)時(shí)，我們要保持原有的姿態(tài)不動(dòng)。為游戲按照規(guī)則開展做了鋪墊。
二、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，歌曲里面小朋友們一起去森林玩，我們來看看他們?nèi)ド肿鍪裁戳恕?/p>
2、提問：
（1）你聽到了哪幾種動(dòng)物？
（2）小朋友們?nèi)ツ睦锪?，做了些什么?/p>
（3）要是大熊走了過來你要怎么辦？
3、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。
4、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
5、欣賞教師演唱歌曲。
6、根據(jù)教師提問，說說、學(xué)學(xué)歌里唱的內(nèi)容。
7、學(xué)習(xí)用兩種不同的語氣演唱歌曲。
8、完整演唱歌曲。
直觀的感知對幼兒有很大的觸動(dòng)和影響，所以本環(huán)節(jié)我安排幼兒在欣賞歌曲后，同時(shí)在說一說的過程中，幼兒自然的記住了歌曲。在學(xué)一學(xué)的過程中也為幼兒后面的動(dòng)作、表情創(chuàng)編和表演打好了基礎(chǔ)，提供了示范。
三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)樂趣。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中歌詞的變化來創(chuàng)編動(dòng)作。
2、請幼兒倆倆結(jié)隊(duì)合作表演歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。
4、倆倆自由結(jié)隊(duì)表演歌曲。
5、情緒的表達(dá)離不開聲音、表情和動(dòng)作，所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情，以此來強(qiáng)化幼兒對歌曲的理解和演繹。
6、通過倆倆組合自由表演的輕松形式讓每個(gè)幼兒都有參與和展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
四、根據(jù)即興樂曲，玩游戲：大熊來了。
1、先由教師扮演熊，小朋友做即興的舞蹈動(dòng)作。到熊出沒的音樂開始時(shí)，小朋友們保持原有的姿勢不動(dòng)。大熊抓在動(dòng)的小朋友吃掉。
2、請不同的'孩子扮演熊，一起玩游戲。
3、與教師一起玩控制性游戲：在熊出沒時(shí)，保持原有造型不動(dòng)。
4、與同伴一起玩游戲。
通過游戲有效的讓幼兒體驗(yàn)控制性游戲的樂趣。
教小孩折餐巾花教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）。
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）。
3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、以聊天形式引出話題。
二、感知色彩的冷暖、明暗。
1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的'明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？
教小孩折餐巾花教案篇十
目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫。
2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。
過程：
一、音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!
交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的`蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品，欣賞評價(jià)。
師幼共同欣賞集體作品。
在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
可以提問幼兒：“紅蝴蝶有大的，有小的，為什么都放在一起呢?”以此加強(qiáng)幼兒按顏色分類的意識。
此外，提出黃色標(biāo)記和黃蝴蝶的顏色存在一定色差，還有一個(gè)疑問：顏色標(biāo)記的擺放的方向是否要一致。
教小孩折餐巾花教案篇十一
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標(biāo))跑回來!”最后一句由老師一人來說，當(dāng)老師說完“來”字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的小朋友為優(yōu)勝者。
1、小朋友要等老師說完“來”字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
教小孩折餐巾花教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的'頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、對了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型。
1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩。
（2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作。
2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動(dòng)的造型。
（2）相互模仿和學(xué)習(xí)。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路。
（2）學(xué)熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)aba的音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
教小孩折餐巾花教案篇十三
2.認(rèn)識螞蟻向上特殊味道的作用。
3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》。
1.學(xué)習(xí)作品。
（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。
（3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽邊看。
提問：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事。
（1）選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語言表達(dá)出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。
（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
教小孩折餐巾花教案篇十四
《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班的幼兒對二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，但對進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。
能力基礎(chǔ)：大班幼兒對自我情感意識相比中班時(shí)增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。
1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2.體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。
3.通過演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)
一、談話導(dǎo)入
1.提問：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺得自己還是小孩子嗎?為什么?
小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說，我們不小了。
2.提問：當(dāng)有大人說我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺?
過渡：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話，他還把它寫成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。
二、通過游戲?qū)W唱歌曲
一、游戲“猜猜我是誰”。
游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測是誰。
1.完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。
2.游戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)
三、多形式演唱歌曲
1.教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)
2.分組演唱。
3.幼兒單獨(dú)表演唱
教小孩折餐巾花教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
知識與技能：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
過程與方法：
感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的`歡樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。
2.查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀準(zhǔn)了沒有?句子是否通順?
2.自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)。
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。
2.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3.學(xué)生自讀句子，想象畫面。
4.小組交流，全班反饋。
5.結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6.另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。
7.齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2.一起讀第一自然段。
3.那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。
2.小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3.全班交流。
(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?
指導(dǎo)朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么?
(b)拾貝殼。渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?
4.齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1.齊讀課文。
2.學(xué)完了課文，你知道大海個(gè)孩子們帶來了哪些快樂呢?
3.師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。
板書設(shè)計(jì)：
踏浪。
堆城堡。
樂趣。
拾貝殼。
看船出航。
教小孩折餐巾花教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作，學(xué)會(huì)控制，保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn)，分享合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：熊(頭飾)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同?
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲旋律。
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，合作游戲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師：我們也來玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上，大熊未離開之前一直保持不動(dòng)。誰動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作，鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
五、結(jié)束。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
教小孩折餐巾花教案篇十七
2、能聽信號向指定方向走、跑、跳。
3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。
帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場地，認(rèn)識并熟悉游戲設(shè)備。
1、師幼一起復(fù)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。
（1）在老師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。
（2）師：小朋友，你們想摸摸操場上的那些東西。
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。
2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進(jìn)行集體。
（1）師幼共同商量指定物體，引導(dǎo)幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)避免相互碰撞。
（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動(dòng)方式進(jìn)行游戲，增加運(yùn)動(dòng)量。
3、師幼進(jìn)行模仿游戲，并小結(jié)。
在教師帶領(lǐng)下，幼兒模仿各種熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行放松活動(dòng)。
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