教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。教案范例中展示了教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)步驟的合理和評價(jià)方式的科學(xué)等特點(diǎn)。
這兒原來是一座村莊教案篇一
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是*、改革開放政策。如果沒有*同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
五、作業(yè)：課下了解改革開放的總設(shè)計(jì)師*同志的豐功偉績。
第二課時(shí)。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計(jì)。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開放。
深圳簡介：深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。深圳屬*帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關(guān)機(jī)構(gòu)評為"國際花園城市"、"優(yōu)秀旅游城市"、"國家園林城市"，"環(huán)境保護(hù)全球500佳"建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。深圳是個(gè)移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書城等各具特色。將于20xx年下半年投入使用的深圳音樂廳達(dá)到國際一流水平。深圳的文藝活動精彩紛呈，“國際水墨畫雙年展”、“大劇院藝術(shù)節(jié)”等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國際綱琴比賽第一名。位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
這兒原來是一座村莊教案篇二
這是北師大版五年級上冊第三單元的第一課，它是一首詩歌，反映的是改革開放以來深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化。在細(xì)讀重點(diǎn)部分3---7節(jié)時(shí)，我根據(jù)學(xué)情，打破預(yù)設(shè)，增加了一些隨機(jī)但卻又緊扣學(xué)生心弦的內(nèi)容，使整堂課的氣氛和效果達(dá)到了超乎尋常的程度。
學(xué)生匯報(bào)完字里行間描述的深圳特區(qū)的巨大變化后，被一種興奮激動的.情緒包圍著。我指名讀課文，張藝杰同學(xué)讀的語調(diào)較平緩，我問：張藝杰同學(xué)喜歡不喜歡深圳特區(qū)的變化？生：不喜歡。師：你們是怎么知道的？生：聽聲音。師：好，那就讓他呆在我們李村，誰能領(lǐng)我們走進(jìn)深圳特區(qū)，讀出你的贊美和憧憬呢？這一下，就連不大吭氣的邵凱旋都讀出了感情。我暗自好笑：恐怕他們都怕被留在李村，而不能進(jìn)入特區(qū)吧？孩子們就是這樣可愛而好笑，一句話就能使他們一爭高低。
為了讓學(xué)生體會到作者描寫這種變化的層次性，我安排他們?yōu)?—7小節(jié)寫提綱。在辨析正誤時(shí)，學(xué)生終于明白了寫一種變化，并非單純的幾句，可以按不同的層面，層層深入地描寫。如這里先寫村莊環(huán)境的變化，再寫人們所從事職業(yè)的變化，最后深入到人的眼光、儀表及心靈的變化，這樣寫出的文章就顯得厚重、充實(shí)，令人信服。仿寫無痕。學(xué)生在詩歌內(nèi)容及圖片資料的感染下，也想表達(dá)。所以，學(xué)完第六節(jié)，我問：同學(xué)們展開想象的翅膀，認(rèn)為特區(qū)的人們還可能干哪些事，請用你稚嫩的詩句應(yīng)答吧！有的說：他們借助網(wǎng)絡(luò)和外國人談生意！有的說：他們用機(jī)器種地，糧食獲得高產(chǎn)！還有的說：他們種花種草美化環(huán)境......這一句句發(fā)自內(nèi)心的詩行吐露著孩子們的心聲。
我看到孩子們?nèi)呵榧ぐ海季S活躍，我深切地感受到孩子們已找到發(fā)現(xiàn)變化的切入點(diǎn)。正在此時(shí)，下課鈴響起，是課間操的時(shí)間了。我順勢說：孩子們，你們已經(jīng)練就了善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和思維敏捷的頭腦，請用你們自己的筆寫一寫我們這里的變化吧！
這兒原來是一座村莊教案篇三
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
“深圳、改革開放”等對學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配上《春天的故事》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。
同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問，讓學(xué)生思考討論，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的`同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。其次，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。
這兒原來是一座村莊教案篇四
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激qing導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績。）。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計(jì)。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開放。
本單元主題為“變化”，《這兒，原來是一座村莊》以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化?！吨袊蝗铡氛f明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，感受到了時(shí)間給我們帶來的巨大變化，因此加入實(shí)踐活動，讓學(xué)生看一看，找一找，寫一寫,通過幾十年的事實(shí)對比寫出某一方面變化,使學(xué)生用自己的眼睛觀察變化，深切體會社會的“突飛猛進(jìn)”。
1、通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力。
2、學(xué)會恰當(dāng)使用列數(shù)字、對比等手法說明問題。
3、選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
在“看一看”、“找一找”、“說一說”的基礎(chǔ)上，學(xué)生收集了不少關(guān)于反映社會日新月異變化的資料。另外，《中國一日》一文使學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用列數(shù)字和做比較的方法說明事物。
學(xué)生采用訪問、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀(jì)錄。
一指導(dǎo)審題。
(1)通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?
(2)本次作文要表達(dá)的主題是什么?
播放。
二看變化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情。
1投影出示：學(xué)校改建之前和改建之后的照片。
讓學(xué)生說一說學(xué)校改建前后的樣子，自己看到了什么,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
三、說變化——開拓思路，引吐真情。
1、學(xué)校越建越美令我們興奮鼓舞,同學(xué)們在課下已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，
播放奧委會宣布2008年在北京舉行奧運(yùn)會的錄像。
此時(shí)你什么心情？
為什么會在中國北京舉行奧運(yùn)會呢？
以此讓學(xué)生感受祖國在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國前進(jìn)的步伐。
2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？
小組內(nèi)交流，教師巡視，參與交流。
3、全班交流，學(xué)生展示。
在展示的過程中，教師幫助學(xué)生理清思路。
先說一說以前的樣子，再說說現(xiàn)在的樣子，然后引導(dǎo)學(xué)暢想未來的樣子。隨學(xué)生說到的事物，教師在黑板上畫出流程圖，為下一步的書面表達(dá)做好鋪墊。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評議。
4、指導(dǎo)方法。
在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的方法進(jìn)行說明，增強(qiáng)說服力。
板書：數(shù)字舉例比較融入情感。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來。
四、寫變化——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。
1、習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2、出示“寫一寫”
自擬題目，寫一寫……（如電視、筆、住房）的變化。
參考《中國一日》寫一篇新聞，題目是“班級一日”或“我家的一日”
3、學(xué)生構(gòu)思選擇后，進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。
這兒原來是一座村莊教案篇五
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼耍疚牡慕虒W(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容;二是畫出重點(diǎn)詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）
1。自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2。檢查生字的掌握情況。
3。指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的.是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）
4。學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
1。這座村莊原來是什么樣？指名讀1。2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2。詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會。深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）
3。你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。）
4。原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5?，F(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3————7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
6。詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4———7小節(jié)。
7。全班交流。4———7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧爺爺、改革開放政策。如果沒有鄧爺爺同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧爺爺同志的豐功偉績。）
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在 改革開放
這兒原來是一座村莊教案篇六
一、班級基本概況。
本學(xué)期本班學(xué)生共53人，男生26人，女生27人，其中外來務(wù)工人員子女27人，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。學(xué)生大多家庭條件比較差。由于年齡小，對現(xiàn)代家庭的變化以及社會的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對這首詩歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會相對困難些。對學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
《這兒，原來是一座村莊》是北師大五年級上冊第三單元“變化”為主題單元的第一篇課文，是一首敘事性的詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村長昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情，這首詩的內(nèi)涵豐富要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，讀出它的節(jié)奏美、韻律美，體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小山村”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
4.教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語。。
2、有感情地朗讀詩歌，并引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處。
3、了解詩歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩歌優(yōu)美的語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國，贊美祖國，贊美改革開放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩歌，誦讀詩歌的能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對課文語言進(jìn)行了深度地挖掘。第一，以一組圖片開課，在優(yōu)美的樂曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問，讓學(xué)生思考討論，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三、閱讀《中國一日》了解國家在變化，越變越繁榮，越變越富強(qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
6.教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。
7.教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、孩子們，還記得老師昨天給你們布置的家庭作業(yè)嗎？現(xiàn)在，老師要檢查一下大家完成的情況？（課件出示歌詞及深圳城市建設(shè)圖片）：
二、初讀感知，通讀詩歌。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況（課件出示生詞，指名小組讀、齊讀）。
4.指名讀詩歌。
5.讀了詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）。
第二課時(shí)。
一、直入課文，深入理解。
（一）學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。
1.首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1—2小節(jié)。（邊聽邊思考）。
1）原來的村莊給你留下了怎樣的印象？（貧窮落后）。
2.指導(dǎo)朗讀。（低緩的語調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對故鄉(xiāng)的濃濃深情）。
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。
1.現(xiàn)在的村莊又是什么樣子了呢？請同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路?廠房幢幢?兒童樂園??。
2.看到這些變化，你有什么感受，從中你體會到了什么？
3.詩人是懷著什么樣的心情寫的這首詩？請找出相關(guān)詞句。（通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）。
4.指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
過渡：是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。
這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀。
（三）學(xué)習(xí)課文第8小節(jié)。
2.請找出這個(gè)小節(jié)中的比喻句，讀一讀，并說說自己的體會。
3.有感情的朗讀。
4.指名配樂朗讀全詩。
二、總結(jié)課文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
是啊，改革開放如春風(fēng)拂過，神州大地似春潮滾動。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會展開了一幅新畫卷。讓我們一起唱響《春天的故事》。（齊讀全文）。
8.課堂練習(xí)。
1.把詩歌中你認(rèn)為美的詞語和句子摘抄下來。
2.區(qū)分形近字，聽寫生字。
9.作業(yè)安排。
1.讀“語文天地”中的寫一寫。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）。
1.深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。
2.深圳屬于亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特點(diǎn)，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關(guān)機(jī)構(gòu)評為“國際花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“國家園林城市環(huán)境保護(hù)全球500佳”。
3.建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。
4.深圳是個(gè)移民城市，中國文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。
5.位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及2000多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。
6.深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
11.自我問答。
簡短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
(喜歡,因?yàn)檫@是一個(gè)繁華的大都市.喜歡,因?yàn)樗姆比A,象征著它的政治及經(jīng)濟(jì)的地位喜歡,很想去一睹為快.)。
這兒原來是一座村莊教案篇七
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)?？墒?，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的'內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》)。
2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?(指名說)。
深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說)。
二、初讀感知，通讀詩歌。
1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號,把你不懂的地方作出標(biāo)記。(生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo))。
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎?我們一起來看看吧!
(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)。
面龐困擾渺茫。
晨曦勞作邊陲。
翩翩起舞煥然一新。
3.這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)?八個(gè)小節(jié)。(指名朗讀)。
4.指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。
5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白?(指名質(zhì)疑)。
三、細(xì)讀感悟，理解文本。
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1.請你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么?
(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)。
2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩歌)。
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會到什么?
(相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新)。
4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。(指導(dǎo)朗讀)。
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!
(1)“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
(2)這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎?(指名回答)。
(4)指名回答，你有什么感受?(相機(jī)板書)。
(5)你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂朗讀全詩)。
四、總結(jié)升華。
(課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》)。
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會感受到時(shí)間在流動中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸。
今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)。
1.把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。
昨天今天。
改革開放。
貧窮落后翻天覆地。
煥然一新。
這兒，
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這兒原來是一座村莊教案篇八
本學(xué)期本班學(xué)生共53人，男生26人，女生27人，其中外來務(wù)工人員子女27人，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。學(xué)生大多家庭條件比較差。由于年齡小，對現(xiàn)代家庭的變化以及社會的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對這首詩歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會相對困難些。對學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
3．教學(xué)內(nèi)容分析。
《這兒，原來是一座村莊》是北師大五年級上冊第三單元“變化”為主題單元的第一篇課文，是一首敘事性的詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村長昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情，這首詩的內(nèi)涵豐富要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，讀出它的節(jié)奏美、韻律美，體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小山村”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1.2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
4．教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語。
2、有感情地朗讀詩歌，并引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處。
3、了解詩歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩歌優(yōu)美的語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析。
根據(jù)教材編排的`特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國，贊美祖國，贊美改革開放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩歌，誦讀詩歌的能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對課文語言進(jìn)行了深度地挖掘。第一，以一組圖片開課，在優(yōu)美的樂曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問，讓學(xué)生思考討論，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三、閱讀《中國一日》了解國家在變化，越變越繁榮，越變越富強(qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
6．教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。
7．教學(xué)過程。
1、孩子們，還記得老師昨天給你們布置的家庭作業(yè)嗎？現(xiàn)在，老師要檢查一下大家完成的情況？（課件出示歌詞及深圳城市建設(shè)圖片）：
2、誰來說說歌曲中的“一位老人”指的是誰呢？他“在南海邊畫的一個(gè)圈”指的是哪呢？
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況（課件出示生詞，指名小組讀、齊讀）。
4.指名讀詩歌。
5.讀了詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）。
（一）學(xué)習(xí)課文1.2小節(jié)。
1.首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1—2小節(jié)。（邊聽邊思考）。
1）原來的村莊給你留下了怎樣的印象？（貧窮落后）。
2.指導(dǎo)朗讀。（低緩的語調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對故鄉(xiāng)的濃濃深情）。
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。
1.現(xiàn)在的村莊又是什么樣子了呢？請同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路廠房幢幢兒童樂園。
2.看到這些變化，你有什么感受，從中你體會到了什么？
3.詩人是懷著什么樣的心情寫的這首詩？請找出相關(guān)詞句。（通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）。
4.指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
過渡：是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。
這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀。
（三）學(xué)習(xí)課文第8小節(jié)。
1.由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？（板書：改革開放）。
2.請找出這個(gè)小節(jié)中的比喻句，讀一讀，并說說自己的體會。
3.有感情的朗讀。
4.指名配樂朗讀全詩。
1.有感情齊讀課文。
2.詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）。
是啊，改革開放如春風(fēng)拂過，神州大地似春潮滾動。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會展開了一幅新畫卷。讓我們一起唱響《春天的故事》。（齊讀全文）。
3．課堂練習(xí)。
把詩歌中你認(rèn)為美的詞語和句子摘抄下來。
區(qū)分形近字，聽寫生字。
4．作業(yè)安排。
讀“語文天地”中的寫一寫。
5.附錄（教學(xué)資料及資源）。
深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。
屬于亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特點(diǎn)，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關(guān)機(jī)構(gòu)評為“國際花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“國家園林城市環(huán)境保護(hù)全球500佳”。
建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。
深圳是個(gè)移民城市，中國文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。
位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。
深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
自我問答。
簡短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
這兒原來是一座村莊教案篇九
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對五年級的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭營造一個(gè)親切，愉快的課堂。
我在閱讀教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》一課時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)，由故事引入，設(shè)計(jì)富于童趣的卡通動畫，讓學(xué)生們更好的理解課文，如在上課伊始，我讓學(xué)生看動畫，然后問大家“這什么地方？你有什么問題想問嗎？”話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手回答，而且說得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。此時(shí)他向我微微一笑，我也向他點(diǎn)頭微笑，從這一笑中使我感覺到，在教學(xué)中把笑意寫在臉上給學(xué)生的第一印象是親切，愉快，學(xué)生對我也極愿親切，自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感。用含笑眼睛注視學(xué)生，會使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學(xué)生智慧的火花一定會綻放。
這兒原來是一座村莊教案篇十
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的.重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。
第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。
第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。
第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有好多好多。
這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強(qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
這兒原來是一座村莊教案篇十一
同學(xué)們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。
板書課題：學(xué)生齊讀課題。
從題目上看，作者會寫有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？
師板書：昨天今天。
1、聽讀課文，注意字音。
2、在預(yù)習(xí)中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報(bào)一下）。
4、小組交流分部分。
5、交流感受第一部分（１～２小節(jié)）。
1）、深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語。
教師板書：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
2）、指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）。
屏幕顯示過去的圖片，過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）、深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路廠房幢幢兒童樂園。
2）、詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
7、指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
8、齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說，教師板書：改革開放。
針對深圳發(fā)展的巨大成就，還專門有人為它做了一首優(yōu)美動聽的歌。下面我們就來欣賞一下。
板書設(shè)計(jì)：
昨天今天。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋改革開放高大的廠房。
稻草堆兒童樂園。
這兒原來是一座村莊教案篇十二
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有7個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—6小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第7小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字。能正確、規(guī)范書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言。
3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3??。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)過程：
一、激qing導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）。
歌曲中提到的老人知道是誰嗎？（鄧小平）。
生或師簡介：如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現(xiàn)代化的圖片或資料。
二、檢測預(yù)習(xí)：
1、檢測課文預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞。
如：渺茫?邊陲?面龐?昔日。
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠郑浚ㄗ寣W(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）3、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀理解。
2、挑生把詩歌變成自己的語言來介紹深圳的過去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？感受詩歌語言的美，體會修辭手法的作用。
3、讓生結(jié)合句子補(bǔ)充省略號里的內(nèi)容。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）。
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩歌3----6小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---6小節(jié)。
7、全班交流。4---6小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
8、師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。
9、師總結(jié)：從深圳一城，我們看到了祖國改革開放以來翻天覆地的變化，我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而驕傲，也更應(yīng)該為祖國和家鄉(xiāng)的美好明天而發(fā)奮圖強(qiáng)。
三、根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
四、鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)。
改革開放。
昨天—————————?現(xiàn)在。
貧窮落后??翻天覆地。
村莊?煥然一新。
這兒原來是一座村莊教案篇十三
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。
板書課題：學(xué)生齊讀課題。
從題目上看，作者會寫有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？
師板書：昨天今天。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1、聽讀課文，注意字音。
2、在預(yù)習(xí)中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報(bào)一下）。
4、小組交流分部分。
5、交流感受第一部分（1～2小節(jié)）。
1）、深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語。
教師板書：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
2）、指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）。
屏幕顯示過去的圖片，過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）、深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路廠房幢幢兒童樂園。
2）、詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
7、指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
8、齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說，教師板書：改革開放。
三、小結(jié)：
四、欣賞。
針對深圳發(fā)展的巨大成就，還專門有人為它做了一首優(yōu)美動聽的歌。下面我們就來欣賞一下。
板書設(shè)計(jì)：
昨天今天。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋改革開放高大的.廠房。
稻草堆兒童樂園。
這兒原來是一座村莊教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：
從詩句中了解深圳的昨天和今天，知道發(fā)展變化的原因是實(shí)行了改革開放。
教學(xué)要求：
1.理解詩句內(nèi)容，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
2.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。
3.有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)目的：
1.理解詩句的內(nèi)容，力偶啊界深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
2.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)流程：
一：導(dǎo)入。
1.板書課題，解題。
2.匯報(bào)交流收集的資料。
二：自學(xué)詩歌。
1.圍繞課后題1.2進(jìn)行自學(xué)。
2.小組討論。
三：匯報(bào)自學(xué)收獲。
1.指名讀詩，說說寫了什么。
2.小組輪讀詩歌，說說每節(jié)寫了什么。
3.你讀懂了什么？
四：指導(dǎo)朗讀。
1.師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀。
五：了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。
1.學(xué)生介紹現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。
2.教師補(bǔ)充。
六：朗讀詩歌。
1.試著畫節(jié)奏有感情地朗讀。
2.背誦喜歡的句子。
七：課堂練習(xí)。
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已變成了一座（）。
這兒原來是一座村莊教案篇十五
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，開始今天新課之前讓我們一起來讀一讀下面幾個(gè)詞語：過去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂園、挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過去”你能為它分別找個(gè)近義詞和反義詞嗎？（板書：過去――原來；過去――現(xiàn)在）。
3、接下來我們就去看一組畫面，去了解一下一座城市的過去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂）。
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過觀看剛才的畫面，你對深圳有了怎樣的了解呢？（指名說）。
小結(jié)：對，一個(gè)如此繁華的城市，我國改革開放的前沿城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)，而這兒，原來是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學(xué)習(xí)課文《這兒，原來是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩，看看作者是如何用文字來描寫深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2、指名反饋。
3、說說哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1―2小節(jié)。
1）自由讀詩讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語。
教師板書：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3）指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）。
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路廠房幢幢兒童樂園。
2）詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
5）齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說，教師板書：改革開放。
四、拓展閱讀。
自由讀文，說說你從哪些地方感受到改革開放的力量。（指名說）。
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書設(shè)計(jì)：
昨天（貧窮落后）今天（現(xiàn)代文明）。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋高大的廠房。
稻草堆兒童樂園。
挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽翩翩起舞放聲歌唱。
改革開放。
一座村莊特區(qū)新城。
這兒原來是一座村莊教案篇十六
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]。
3、簡介時(shí)代背景。（了解深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）。
（理解“昨天”）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，把不認(rèn)識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2、交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。
3、抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評。（淺層評價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）。
5、齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）。
三、品讀課文，體會內(nèi)涵。
1、誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1―2小節(jié)）。
2、互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們。
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫。
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3―7小節(jié)）。
（1）讀3―7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）。
重點(diǎn)抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號要逐漸加強(qiáng)語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6、原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸。
1、看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)――樂從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉窂呐c今天的樂從的變化。
3、展望未來的樂從。
五、練一練、寫一寫。
讀“語文天地”中的寫一寫。
這兒原來是一座村莊教案篇十七
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強(qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評力的有效手段。教學(xué)中，我比較重視朗讀的訓(xùn)練。我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、瀏覽讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國語文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學(xué)家楊雄曾云“能讀千賦，則善為之矣！”唐代大詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”?！哆@兒，原來是一座村莊》這篇課文的對比寫法是個(gè)非常成功的描寫變化的例子。針對教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我把著眼點(diǎn)不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說說本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
但是，由于教師缺少激qing，缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功，由于學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此課堂上僅有幾人讀得有感情。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因?yàn)榻o予學(xué)生構(gòu)思的時(shí)間短，師生之間相互不適應(yīng)所致。
什么時(shí)候能讓多數(shù)人動起來，什么時(shí)候又能讓多數(shù)人有收獲呢？是否無期，實(shí)在難說。
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