總結(jié)一周的反思(模板16篇)

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總結(jié)一周的反思(模板16篇)
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總結(jié)可為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)制定發(fā)展計(jì)劃提供參考依據(jù)。在總結(jié)中要注重一詞一句的精練和修辭,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)總結(jié)的重要性和功能,激發(fā)我們寫(xiě)總結(jié)的動(dòng)力。

總結(jié)一周的反思篇一

20__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假,格外與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩,家校合力,在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!

雖然沒(méi)有課本和教參,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書(shū),通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái),讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作,認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料,提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源,對(duì)比篩選,優(yōu)中選優(yōu),選出教學(xué)質(zhì)量高的資源,發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂,讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè),真正做到“停課不停學(xué),離校不離教”。

無(wú)論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線上教研,積極討論,共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!

六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討,統(tǒng)一布置,針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè),減少重復(fù)性、低效作業(yè),盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè),在釘釘中按時(shí)布置,按時(shí)批改,批改語(yǔ)也力求有趣別致,旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題,釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,會(huì)微信或打電話聯(lián)系,問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo),同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

六年級(jí)了,畢業(yè)班,這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期,我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù),這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生:

一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。

二、堅(jiān)持閱讀,會(huì)思考,養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣,并大膽寫(xiě)出心中所想所感。

三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),架構(gòu)知識(shí)框架,為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。

從詞語(yǔ)到古詩(shī)文,學(xué)會(huì)理解、積累,重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系,比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”,根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué),我們一直在行動(dòng),也會(huì)一直努力,不斷改進(jìn)提高自己的工作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去,我們師生早日重逢在美麗的校園!

總結(jié)一周的反思篇二

今天是線上教學(xué)第三天,匯總各個(gè)教研組今天的授課情況,也總結(jié)了一下:

取得的成績(jī):

1.經(jīng)過(guò)這兩天的摸索,老師們已經(jīng)比較能夠自如的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生也基本習(xí)慣了教學(xué)流程。

2.能夠按原定的計(jì)劃完成各自的教學(xué)任務(wù)。

3.每位老師也都很努力在適應(yīng)授課過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題。

4.組內(nèi)老師分工合作,授課的時(shí)候幾個(gè)群在一起同時(shí)進(jìn)行,一個(gè)老師主講,另外幾個(gè)老師進(jìn)行各方面的輔助和配合,這樣能夠很好的解決,在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件。

5.老師們的心態(tài)也較之前兩天好了許多。

6.也都能夠比較認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)和修改。

存在問(wèn)題:

1.網(wǎng)絡(luò)不通暢,造成在播視頻的時(shí)候和直播的時(shí)候出現(xiàn)掉線的現(xiàn)象。

2.還是有一部分孩子由于方方面面的原因不能夠上線,跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.有時(shí)候沒(méi)有能及時(shí)的預(yù)測(cè)到可能出現(xiàn)的問(wèn)題,沒(méi)有做好預(yù)案,造成現(xiàn)場(chǎng)狀況不斷。

4.線上這種指導(dǎo)不太好能夠掌握孩子們一些真正學(xué)習(xí)的那種狀態(tài)。

5.教師和學(xué)生都在線時(shí)間較長(zhǎng)。

改進(jìn)措施:

1.教研組內(nèi)一定要加強(qiáng)教研,安排好各自的任務(wù),做到分工協(xié)作。

2.針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,要事先制定好預(yù)案,在網(wǎng)絡(luò)卡的情況下如何有應(yīng)對(duì)的措施,從而不耽誤時(shí)間,使教學(xué)正常的進(jìn)行。

工作著總結(jié)著,我們就會(huì)不斷有進(jìn)步。疫情嚴(yán)峻,網(wǎng)上授課對(duì)我們大家也是個(gè)考驗(yàn),身心疲憊是難免的,此次疫情,作為老師,我們雖身居幕后,但我們所做的一切也都是為了打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),讓我們克服眼前的困難,一起用智慧和努力做好這次網(wǎng)上授課。為我們自己加油了!

總結(jié)一周的反思篇三

我作為生活老師的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,用言語(yǔ)來(lái)對(duì)孩子們的深刻教育不如行動(dòng)來(lái)得更有效。如果一個(gè)老師的行為不好,那么他所教導(dǎo)的學(xué)生的舉止同樣也會(huì)不好的。

因此,針對(duì)自身一直在不斷地完善不好的言行和舉止,做到能夠謹(jǐn)言慎行并時(shí)刻做學(xué)生的好榜樣,用自己的良好行為為自己的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模仿的標(biāo)本。

總結(jié)一周的反思篇四

時(shí)間飛逝,又一周結(jié)束了,回顧過(guò)去的一周,我想對(duì)自己進(jìn)行一次深刻的反思。

首先,我在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)欠佳。這一周,我對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不夠嚴(yán)格,有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露⒄`了學(xué)習(xí)時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。在今后的學(xué)習(xí)中,我需要加強(qiáng)自我管理,提高學(xué)習(xí)效率,保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

其次,我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也存在一些問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)討論中,我有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱囊庖?jiàn)和他人不同而產(chǎn)生分歧,影響了團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍。在今后的工作中,我需要更多地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重他人的觀點(diǎn),以達(dá)成共識(shí),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。

此外,我也發(fā)現(xiàn)了自己在溝通技巧上的不足。在與他人的溝通中,我有時(shí)會(huì)用詞不當(dāng),表達(dá)不清楚自己的意思,影響了溝通效果。在今后的工作中,我需要更多地提升自己的溝通技巧,用更恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)自己的意思。

最后,我在個(gè)人成長(zhǎng)方面還有待提高。這一周,我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí),有時(shí)會(huì)過(guò)于焦慮,沒(méi)有冷靜地分析問(wèn)題,找到解決辦法。在今后的工作中,我需要更多地鍛煉自己的心態(tài),保持冷靜,積極面對(duì)困難,尋找解決辦法。

總之,我要不斷地反思自己的行為和表現(xiàn),找出自己的不足,并努力改進(jìn)。我相信,只有不斷地反思和總結(jié),才能使自己不斷進(jìn)步。

總結(jié)一周的反思篇五

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),我省都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。為學(xué)生們制定了專屬線上學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

直播授課對(duì)于我們?cè)S多老師來(lái)說(shuō)是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,有下面幾點(diǎn)感受:

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。

以前備新課時(shí),一般是都是和本級(jí)的老師進(jìn)行新課交流。近期,在校安排領(lǐng)導(dǎo)下,我們學(xué)校老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊路,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)課堂”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課,但是現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

總結(jié)一周的反思篇六

過(guò)去的一周,我在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面都有很多收獲和感悟。在這里,我將對(duì)這一周的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié),以期更好地規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。

在工作中,我主要完成了項(xiàng)目進(jìn)度,與客戶進(jìn)行了多次溝通,并參與了團(tuán)隊(duì)討論。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)度的推動(dòng)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在與客戶溝通時(shí),需要更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高溝通技巧。

在學(xué)習(xí)方面,我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的培訓(xùn),并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我發(fā)現(xiàn),合理規(guī)劃時(shí)間,設(shè)置優(yōu)先級(jí),可以讓我更加高效地完成任務(wù)。同時(shí),我也意識(shí)到自己需要提高時(shí)間管理的能力,避免浪費(fèi)時(shí)間。

在生活方面,我保持了健康的生活習(xí)慣,如每天運(yùn)動(dòng)、均衡飲食等。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整自己的心態(tài),以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

在本周的反思中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在工作方面,我需要提高溝通技巧,更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作;在學(xué)習(xí)方面,我需要更加注重時(shí)間管理,提高學(xué)習(xí)效率;在生活方面,我需要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

在未來(lái)的規(guī)劃中,我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的不足之處,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在工作方面,我將加強(qiáng)溝通技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作;在學(xué)習(xí)方面,我將注重時(shí)間管理,提高學(xué)習(xí)效率;在生活方面,我將保持積極樂(lè)觀的心態(tài),更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

總之,過(guò)去的一周,我在工作、學(xué)習(xí)和生活中都有了很多的收獲和感悟。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的不足之處,不斷提高自己的綜合素質(zhì),以更好地規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。

總結(jié)一周的反思篇七

度過(guò)了個(gè)快樂(lè)的寒假,又到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們回到久違的教室里,繼續(xù)我們高中的生活。

這一個(gè)星期我們寒假作業(yè)檢測(cè)的成績(jī)下來(lái)了,我考得并不理想,在初中的時(shí)候,對(duì)假期的作業(yè)檢查并不是很嚴(yán)格,很多學(xué)生都是把答案抄上了事,看來(lái)假期作業(yè)也是不能小看的呢,以后要自己認(rèn)真的'做才行。

這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間只有短短的三個(gè)月,因?yàn)榱聲?huì)有以高考為首的各類考試需要占用教室,所以教學(xué)的時(shí)間被縮短了一個(gè)月,這無(wú)疑加快了教學(xué)進(jìn)度,在這短短的三個(gè)月內(nèi),要在掌握好新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程,補(bǔ)缺補(bǔ)漏,抓住這個(gè)學(xué)期寶貴的時(shí)間提高成績(jī)才行,到了高二就來(lái)不及了。

同樣有趣的還有美術(shù)學(xué)科,上一個(gè)學(xué)期我們只是單純的美術(shù)鑒賞課而已,這學(xué)期我們就要自己動(dòng)手創(chuàng)作啦,第一節(jié)課老師介紹了下中國(guó)畫(huà)的工具與材料等,讓我們班級(jí)自己去購(gòu)買材料以備下節(jié)課上使用,真是期待呢,可惜要等到第三周才能大展身手,不過(guò)第二周的音樂(lè)課學(xué)的也是創(chuàng)作,在緊張的學(xué)習(xí)中穿插點(diǎn)藝術(shù)課還真是必要的呢。

這周上了六天課,很累,雖然只是短短的六天,不過(guò)這學(xué)期可是已經(jīng)過(guò)去十二分之一了呢,真得抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)提高成績(jī)了。

總結(jié)一周的反思篇八

這一節(jié)是第九章的很重要的一節(jié)課,第四節(jié)《電磁鐵》、第五節(jié)《電磁繼電器揚(yáng)聲器》都是對(duì)這一節(jié)的應(yīng)用;這一節(jié)的重點(diǎn)是安培定則。也就是說(shuō)通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握兩點(diǎn):一是已知通電螺線管中電流的方向,用右手定則判斷通電螺線管的極性;二是已知通電螺線管的極性,用右手定則判斷通電螺線管中電流的方向,進(jìn)而會(huì)畫(huà)出通電導(dǎo)線的繞行方法。要使學(xué)生牢固掌握這些知識(shí),除了作業(yè)的練習(xí),更重要的是課堂上實(shí)驗(yàn)的演示。

這節(jié)課我做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),首先演示了通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng),把一小磁針?lè)旁谕妼?dǎo)線的下方,當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí),小磁針在通電導(dǎo)線磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn),我當(dāng)時(shí)用了兩節(jié)干電池,使其形成瞬間短路電流,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯,學(xué)生一下子就記住了通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng),這一點(diǎn)進(jìn)行的很成功。

然后,我又來(lái)演示通電螺線管周圍的磁場(chǎng),由于螺線管沒(méi)有鐵心,所以磁場(chǎng)很弱,所以沒(méi)辦法用我做的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋右手定則,只能放視頻,視頻還算清晰,講解的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)學(xué)生剛接觸,對(duì)右手定則的應(yīng)用有一定的難度。課下好好想了想,這一實(shí)驗(yàn)要是能改進(jìn)一下,比如,在螺線管中放一個(gè)鐵心,然后,再通過(guò)攝像頭直接把我演示的過(guò)程給呈現(xiàn)在屏幕上,可能學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)容易多了。

這節(jié)新課中安培定則本來(lái)是重點(diǎn),但由于實(shí)驗(yàn)演示的可見(jiàn)性不好,所以學(xué)生們對(duì)右手定則的應(yīng)用掌握的不是太好,這節(jié)課我主要就是想通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生鞏固一下右手定則的'應(yīng)用,我把練習(xí)中每個(gè)題的圖都重現(xiàn)在屏幕上,讓孩子們一個(gè)個(gè)的判斷,第一節(jié)是在5班上的,我領(lǐng)著他們一個(gè)一個(gè)的判斷,發(fā)現(xiàn)半節(jié)課下來(lái),孩子們都蔫了下來(lái),于是,我改變了方式,讓他們以組為單位,站起來(lái)?yè)尨?,發(fā)現(xiàn)課堂氛圍一下子活躍了很多,課堂效果也好了很多,后面幾個(gè)班,我干脆不講了,把圖打出來(lái)后就讓他們自己說(shuō),發(fā)現(xiàn)課堂效果整節(jié)課都不錯(cuò)。

后來(lái)想想,剛開(kāi)始我覺(jué)得東西比較重要,怕他們掌握不好,就領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)的分析,后來(lái)發(fā)現(xiàn),雖然上課剛學(xué)右手定則時(shí),學(xué)生有些模糊,但通過(guò)做作業(yè),他們大部分人都已經(jīng)自己掌握住了,我再領(lǐng)著他們一個(gè)一個(gè)的分析,他們自然覺(jué)得沒(méi)意思,但我讓他們搶答時(shí),他們自然都想表現(xiàn)一下,所以一個(gè)個(gè)的都很積極。

看來(lái)真是時(shí)時(shí)都要記?。合嘈艑W(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

這一節(jié)是電磁鐵的應(yīng)用,由于每個(gè)電路設(shè)計(jì)都很巧妙,所以學(xué)起來(lái)很有意思。所以這節(jié)課,我讓學(xué)生盡量的多參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。介紹完電磁繼電器的結(jié)構(gòu)后,我就讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路:銜鐵被吸下,燈泡亮;銜鐵彈開(kāi),燈泡不亮。雖然這個(gè)問(wèn)題有一定的難度,但是程度好的一小部分學(xué)生還是能設(shè)計(jì)出來(lái)的。找一位設(shè)計(jì)比較好的學(xué)生讓他把設(shè)計(jì)結(jié)果在黑板畫(huà)下來(lái),其他沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)的同學(xué)來(lái)觀察電路,看看是不是符合要求,這樣一看,沒(méi)有設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)生也一下子茅塞頓開(kāi)了,然后我乘勝追擊,問(wèn):那么大家看,電磁繼電器其實(shí)就相當(dāng)于電路里的哪個(gè)元件?基本上大家一下子就回答出來(lái),相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)。這樣一來(lái),腦子反應(yīng)快的學(xué)生就會(huì)問(wèn)了:“那么麻煩干嘛?在電路里直接接個(gè)開(kāi)關(guān)不就行了?”這個(gè)問(wèn)題在我預(yù)料之中,我正是想叫他們提出這樣的問(wèn)題。自我感覺(jué)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的不錯(cuò)!我說(shuō):“如果電路是一個(gè)為燈泡供電的低壓電路當(dāng)然可以,可是······”還沒(méi)等我說(shuō)完,學(xué)生就已經(jīng)明白了。這個(gè)問(wèn)題已解決,其他也就迎刃而解!

這一節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)比較多,可見(jiàn)性也比較強(qiáng),所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)中包含的物理規(guī)律是關(guān)鍵。

這節(jié)課的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得龐老師想出的方法棒極了,本來(lái)我們沒(méi)有現(xiàn)成的演示“磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用”這一套實(shí)驗(yàn)器材,我們把用完的圓珠筆芯里頭穿一段銅絲,然后兩端都裝上筆頭,用兩個(gè)滑動(dòng)變阻器的金屬桿做導(dǎo)軌,自制了兩套實(shí)驗(yàn)器材,用四節(jié)干電池演示,現(xiàn)象非常的明顯。因?yàn)槭菑U物改造再利用,孩子們看過(guò)之后直叫絕,應(yīng)該影響相當(dāng)?shù)纳羁?。又演示了通電線圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng),讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用,而且通過(guò)實(shí)驗(yàn),他們也很容易總結(jié)出來(lái)通電導(dǎo)線受力后運(yùn)動(dòng)方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。

電動(dòng)機(jī)的原理就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用,但是直流電動(dòng)機(jī)換向器的工作過(guò)程理解起來(lái)比較的困難,由于課講到最后,時(shí)間比較的緊張,這一點(diǎn)沒(méi)講清楚,孩子們聽(tīng)得有些迷糊,這是下一節(jié)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

總結(jié)一周的反思篇九

《新聞兩則》是八年級(jí)上學(xué)期第一篇課文,作為新學(xué)期的第一課,由于課文背景和文章體裁的限制,加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn),對(duì)毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本,且不談是否便于學(xué)生把握,但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計(jì)學(xué)生有距離感,不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷,感受體驗(yàn),課堂才會(huì)別有洞天。

本課教學(xué)的成功之處有:

課前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例,深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù),既分工,又合作,人人都是學(xué)習(xí)的主角,又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán),激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本課教學(xué)存在的不足之處有:

課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠,由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限,對(duì)文中的議論理解不是很透徹,老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn),是讓學(xué)生了解新聞(消息)的文體特點(diǎn),實(shí)際上僅憑一堂體驗(yàn)課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容,結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外,由于學(xué)生對(duì)新聞文體不熟,導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評(píng)都不夠活躍,黑板上的板書(shū)不夠工整,這些都是后段時(shí)間需要改進(jìn)的地方。

總結(jié)一周的反思篇十

3本周完成了九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6topic3的教學(xué),同時(shí)對(duì)九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5和unit6的復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)時(shí),采用了領(lǐng)跑上的安排。過(guò)教材,過(guò)考點(diǎn),過(guò)應(yīng)用,過(guò)能力。

在過(guò)教材時(shí),我隨機(jī)抽取六班學(xué)生,讓他們把單詞答案寫(xiě)在黑板上,再讓指定小組的成員上臺(tái)逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量比較差,我們需要回顧重點(diǎn)單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時(shí)候,臺(tái)下的同學(xué)和我一起過(guò)考點(diǎn),先通讀,再提問(wèn)。結(jié)果由于過(guò)教材的速度太慢,六班小組內(nèi)部的成員不能完成既定任務(wù),或者根本不做任何準(zhǔn)備。一節(jié)課根本走不動(dòng)多少內(nèi)容,很多既定的內(nèi)容沒(méi)有完成。課堂節(jié)奏拖沓,學(xué)生講解更是拖沓,很多時(shí)間都被這些基礎(chǔ)弱,講解慢的學(xué)生耗掉了。

我原本想給每個(gè)孩子展示的舞臺(tái),發(fā)聲的機(jī)會(huì),但是沒(méi)想到六班的學(xué)生似乎并不買賬。除了班上的前十名學(xué)生,其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力,甚至連掙扎一下的愿望都沒(méi)有。我開(kāi)始懷疑自己努力的意義。

在五班的教學(xué)我及時(shí)調(diào)整了上課的安排,取消了讓學(xué)生去寫(xiě)的做法,利用希沃手機(jī)助手的優(yōu)勢(shì),拍了多個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行上傳。由于五班同學(xué)執(zhí)行力很強(qiáng),準(zhǔn)備充分,所以即使弱一點(diǎn)的小組成員,也順利完成了講解。在過(guò)考點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié),我也變更了復(fù)習(xí)方式,把齊讀變成了自讀,然后采取抽簽提問(wèn)的方式檢查他們自主學(xué)習(xí)的效果。過(guò)能力時(shí),讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解,既鍛煉了他們的能力,又提高了課堂效率。

反思兩個(gè)班的教學(xué),我覺(jué)得自己的復(fù)習(xí)課存在以下問(wèn)題:

一,沒(méi)有做到精講精練。內(nèi)容多而雜,課堂教學(xué)節(jié)奏快。應(yīng)當(dāng)做好素材的選取與增刪,做好課程的建設(shè)者。

二,學(xué)生對(duì)話練習(xí)和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練明顯不足,應(yīng)當(dāng)考慮這方面的練習(xí)。

三,有些脫離課本,未能讓學(xué)生對(duì)課本原有內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,讀的太少。

四,上課時(shí)為了趕時(shí)間,經(jīng)常代替學(xué)生回答問(wèn)題,剝奪學(xué)生思考時(shí)間。

下一周這些問(wèn)題一定要得到及時(shí)的改進(jìn),并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),把控好教學(xué)時(shí)間。

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總結(jié)一周的反思篇十一

這學(xué)期,仍舊帶九年級(jí)的語(yǔ)文。與去年相比,明顯熟練了許多,但未必是好事。

首先,感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容的取舍上有所變化,說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是學(xué)會(huì)了化繁就減,合理整合,不好聽(tīng)點(diǎn)是功利性極強(qiáng),太緊扣考點(diǎn)了。九上第一單元是歌頌大自然的詩(shī)歌,本應(yīng)多給學(xué)生誦讀時(shí)間,訓(xùn)練一下朗誦能力的,但實(shí)際處理過(guò)程中,我大大簡(jiǎn)化了現(xiàn)代詩(shī)的審美能力的培養(yǎng)。除了第一課按部就班地指導(dǎo)了詩(shī)歌的鑒賞方法,訓(xùn)練了獨(dú)誦、小組及全班的合誦外,后面的三課只拎出意象讓大家自讀后揣摩情感,然后默寫(xiě)生字詞,不到一節(jié)課就結(jié)束了,走馬觀花,學(xué)得很是膚淺。

其次,調(diào)整了課文學(xué)習(xí)順序。因?yàn)閷W(xué)生的資料書(shū)還沒(méi)買來(lái),手頭沒(méi)有習(xí)題,和同組的老師商量,干脆先學(xué)《詞五首》,一是這幾首詞是重要考點(diǎn),學(xué)了可以讓學(xué)生先背;二來(lái)和第一單元的詩(shī)歌銜接;三呢詩(shī)歌的練習(xí)題相對(duì)簡(jiǎn)潔明晰,即使暫時(shí)沒(méi)配套的資料也影響不大。這一課的學(xué)習(xí)常常會(huì)把詩(shī)歌分成婉約和豪放兩類,今年也不例外,我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起對(duì)比閱讀,用一個(gè)主問(wèn)題“這兩首詞中的‘愁’有什么不一樣?”來(lái)貫穿課堂,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀比較愁的對(duì)象、愁的程度、愁的表現(xiàn)方式的不同來(lái)深入理解鑒賞,感覺(jué)思路還算清晰,還沒(méi)上呢,不知道明天實(shí)踐的效果怎么樣。

再者,名著閱讀一開(kāi)學(xué)就把閱讀任務(wù)布置下去了,但基于學(xué)生的實(shí)際情況,我并不對(duì)他們的整本閱讀抱太大希望。于是,我先選了《水滸》中的重要人物及相關(guān)故事讓課代表每天給大家抄一兩個(gè)積累,又是典型的急功近利。

九年級(jí),升學(xué)的任務(wù)擺在那里,時(shí)間緊迫,我有些不自覺(jué)地上課就直奔主題,簡(jiǎn)單粗暴,感覺(jué)還是該慢的時(shí)候得慢下來(lái),細(xì)細(xì)咀嚼、靜靜思考的語(yǔ)文課才會(huì)有語(yǔ)文味。所以,還是不要太急了。

總結(jié)一周的反思篇十二

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦,沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?!卑颜n堂教學(xué)看作一門藝術(shù),我追求著一種境界:讓生物課堂像詩(shī)一樣激情飛揚(yáng),像詩(shī)一樣蘊(yùn)涵豐富,像詩(shī)一樣意境優(yōu)美,像詩(shī)一樣充滿想象和創(chuàng)造。

作為教師應(yīng)該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學(xué)們的作業(yè),使同學(xué)們明白作業(yè)一定要認(rèn)真完成。并及時(shí)講解了作業(yè)中的疑難點(diǎn)。

使用多媒體動(dòng)畫(huà)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂感染力,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)識(shí)記課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。

當(dāng)然也有一些不足,如多媒體使用時(shí)造成有些學(xué)生直盯著大屏幕對(duì)課本陌生,上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時(shí)犯困等,這些問(wèn)題在以后的教學(xué)工作中我會(huì)以學(xué)生為主,多以提問(wèn)的形式讓學(xué)生多活動(dòng),其他方面我也會(huì)積極改進(jìn),也歡迎同學(xué)們及時(shí)和我溝通,多提寶貴意見(jiàn),使咱們師生合作愉快!

總結(jié)一周的反思篇十三

近來(lái)我公司陸續(xù)加入幾位新的學(xué)科教師,為集大注入了新鮮血液,在他們身上似乎看到了十幾個(gè)月前的自己,那份沖勁,那份熱情,也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的無(wú)助。有幾位老師問(wèn)過(guò)我關(guān)于一對(duì)一備課和授課的相關(guān)問(wèn)題,我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不是很多,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

既然我們是課外輔導(dǎo),那我們的目的就很明確,就是提高學(xué)員學(xué)科成績(jī),因此我們的教學(xué)不同于興趣班,我們絕不能脫離課本,但又要區(qū)別于學(xué)校教學(xué),那就會(huì)有人問(wèn)怎么區(qū)別呢?其實(shí)這個(gè)不難,只要掌握每單元的知識(shí)點(diǎn),由這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行外延,然后總結(jié)相應(yīng)答題、寫(xiě)作方法給學(xué)員,因?yàn)閷W(xué)校小學(xué)老師不同于初高中老師,他們是很少歸類,我們的歸納總結(jié)就是幫助學(xué)員鞏固和應(yīng)用的過(guò)程。

來(lái)我們這種機(jī)構(gòu)的學(xué)員形形色色,有些成績(jī)突出,有些一塌糊涂,那么我們?cè)趥湔n過(guò)程中就要仔細(xì)思考,是要基礎(chǔ)內(nèi)容多一些還是提高內(nèi)容多一些,尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)員,課程內(nèi)容必須飽滿,寧多不少,以防課講到一半就沒(méi)有內(nèi)容了。那針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)員備課內(nèi)容可稍微簡(jiǎn)單些,這些學(xué)員想要提高成績(jī)不只是在平時(shí)的上課中,前期在陪讀也要付出較大努力。

一對(duì)一教學(xué)不同于大班大班教學(xué),所以課堂的趣味性很重要,因?yàn)槿绻L(zhǎng)期都是兩人面對(duì)面,你說(shuō)我聽(tīng)的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,甚至覺(jué)得這兩個(gè)小時(shí)比較煎熬,但如果加入一些多元素的東西,比如:小游戲,小獎(jiǎng)懲,成語(yǔ)故事,積分等等,那么學(xué)員不但參與到課堂中,提高了課堂注意力的集中度,而且老師也不會(huì)很疲憊,并且能夠達(dá)到不錯(cuò)的授課效果。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)員,所采備課方法不同,低年級(jí)趣味性強(qiáng)一些,高年級(jí)知識(shí)總結(jié)系統(tǒng)、授課生動(dòng)有激情,對(duì)學(xué)員的幫助才能夠更大。

很多學(xué)員自信心缺乏,在學(xué)校長(zhǎng)期得不到老師的關(guān)注,在家里得不到家人的肯定,所以作為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的我們必須彌補(bǔ)孩子的這一感情缺失,上課過(guò)程中多采用引導(dǎo)的方式,培養(yǎng)學(xué)員思考的能力,同時(shí)要對(duì)學(xué)員的回答給出反饋,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要給出肯定和鼓勵(lì),這樣我們就會(huì)與學(xué)員建立良好的信任關(guān)系,在今后的教學(xué)中也許就會(huì)出現(xiàn)意想不到的成績(jī)。

以上是我在教學(xué)中的小小經(jīng)驗(yàn),希望自己在今后的工作中能夠不斷總結(jié),爭(zhēng)取得到更大的提升。

總結(jié)一周的反思篇十四

首先、學(xué)習(xí)文言文要激發(fā)學(xué)生興趣。文言文是我國(guó)古人留下的寶貴文化遺產(chǎn),所以在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),這一點(diǎn)很重要。我在課前營(yíng)造氛圍,充分利用多媒體手段,播放一些有關(guān)桃花源的圖片,在學(xué)生的腦海里,在觀看圖片的時(shí)候同學(xué)們都很入神,效果不錯(cuò)。

第二、在自學(xué)的環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生查找作者的相關(guān)資料和時(shí)代背景,有利于學(xué)生更好地把握文本,自學(xué)環(huán)節(jié)爭(zhēng)取做到靜、專、思。

第三、加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感,是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生自己的大聲朗讀,老師再加以指導(dǎo),這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的,但是在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不是很到位。

第四、課堂展示中非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意,文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié),對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生更重要。我校高效課堂充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),以小組為單位,結(jié)合課下注釋翻譯第1、2段,然后各小組在質(zhì)疑相關(guān)的字詞句,教師加以點(diǎn)撥,設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,但效果沒(méi)有我想象的那樣好,學(xué)生活動(dòng)還不夠積極。

第五、本文的重點(diǎn)就是感悟桃花源的環(huán)境美、生活美,體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往之情。我先讓學(xué)生感悟桃林美景,出示了桃林的圖片,學(xué)生們都踴躍發(fā)言,形成了思維碰撞,說(shuō)出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時(shí),我認(rèn)為這是較難的。為了進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo),我也出示了相關(guān)的圖片,但這些圖片所起到作用不大。同學(xué)在體會(huì)作者的思想感情時(shí),我啟發(fā)引導(dǎo)她們結(jié)合作者的時(shí)代背景去分析理解,學(xué)生就很順利的回答出來(lái)。

第六、在拓展遷移的環(huán)節(jié),學(xué)生們暢談現(xiàn)在美好的生活,但由于剩下的時(shí)間已經(jīng)很短,最后一個(gè)組的展示參與面不是很廣。

第七、由于課堂時(shí)間后半節(jié)課比較緊張,學(xué)生配合又不是很好,反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)丟掉了,這也是本節(jié)課最大的失誤!

總之,本節(jié)課突出新課程改革的理念,但由于駕馭課堂的能力還不強(qiáng),顯得這節(jié)課還有很多不足的地方。態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。在以后的教學(xué)中,我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好,在平時(shí)的教學(xué)中,調(diào)高自己駕馭高效課堂的能力!

總結(jié)一周的反思篇十五

在開(kāi)始新的教學(xué)內(nèi)容前,我花了兩節(jié)課進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一課。

我希望可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,從而喜歡上科學(xué),所以安排了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),在塑料瓶口吹乒乓球,你能把它吹進(jìn)去嗎?將皮球反向套在,你可以吹大氣球嗎?結(jié)果都與我們認(rèn)為的相反。

科學(xué)小故事分享會(huì)。假期做的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、用科學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的、或者看書(shū)看電視學(xué)會(huì)的新的科學(xué)知識(shí),都可以跟老師同學(xué)分享,在這個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)孩子特別會(huì)發(fā)現(xiàn),而且敢說(shuō)敢做,對(duì)科學(xué)也是抱著極大的熱情。

學(xué)科學(xué),怎樣學(xué)。請(qǐng)孩子們來(lái)梳理,從教學(xué)常規(guī)的課前準(zhǔn)備,課中要求,再到課后拓展積累。從科學(xué)態(tài)度,科學(xué)方法,再到科學(xué)記錄。針對(duì)上學(xué)期課堂紀(jì)律不好的班級(jí),我是將學(xué)生梳理的科學(xué)公約,請(qǐng)他們抄寫(xiě)在科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè),每堂科學(xué)課的課前一分鐘,全班大聲朗讀,幫助學(xué)生更快地進(jìn)去科學(xué)課堂。

學(xué)什么。由于孩子們拿到科學(xué)書(shū)都是喜歡先翻看,這也是人之常情,所以我花十分鐘時(shí)間讓孩子整體瀏覽本學(xué)期科學(xué)書(shū),你對(duì)什么內(nèi)容感興趣聽(tīng)?或者有什么疑惑?都請(qǐng)學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)單交流下。最后通過(guò)學(xué)生講述、課件視頻補(bǔ)充讓學(xué)生了解了科學(xué)書(shū)封面蓑羽鶴的故事以及科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)封面東方大葦鶯和杜鵑幼鳥(niǎo)的故事。

換科代表,為了體現(xiàn)公平,公正,公開(kāi),所以我在班上組織了兩名科代表的選舉,主要由學(xué)生來(lái)組織投票、唱票。

總結(jié)一周的反思篇十六

的春節(jié),與往年格外的不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,作為一名教師,我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。。隨著疫情的發(fā)展,學(xué)校接到教育主管部門延期開(kāi)學(xué)的通知,要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式,我無(wú)從下手。真是書(shū)到用時(shí)方恨少呀,但疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我,我虛心向我們五年級(jí)組的老師虛心求教,學(xué)習(xí)怎樣在網(wǎng)上直播,如何制作微課,和怎樣制作微課。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?優(yōu)教信使學(xué)生作業(yè)如何反饋?這系列問(wèn)題,我們教育組的老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,經(jīng)常三更半夜群里面還在相互交流,共同分享自己的經(jīng)驗(yàn),并一一把問(wèn)題攻克,希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。但家里的現(xiàn)有條件不能滿足網(wǎng)絡(luò)直播,一開(kāi)始直播就卡,于是我把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力和制作微課上。但真正開(kāi)始去做時(shí),困難重重,在手機(jī)上如何去錄制微課,成了我們教研組重新討論的話題,平時(shí)的教學(xué)我們很少錄制微課,現(xiàn)在對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),如何制作微課,是擺在我們面前的一大難題,經(jīng)過(guò)我們教研組商量,最終我們找到了適合我們的,簡(jiǎn)單好操作的方法,利用手機(jī),和錄屏功能,這樣就可以制作微課了,方法有了,接下來(lái)我們就開(kāi)始實(shí)踐操作,開(kāi)始配音是老是出錯(cuò),沒(méi)有想到短短十幾分鐘的微課我要去錄制幾十次,不是這里讀錯(cuò)就是哪里出錯(cuò),有時(shí)剛開(kāi)始錄制沒(méi)有兩分鐘就出錯(cuò)有時(shí)是快錄完時(shí)出錯(cuò),不過(guò)最終我的第一節(jié)微課終于錄好了。

通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我不僅學(xué)會(huì)了錄制微課,還學(xué)會(huì)了如何在優(yōu)教信使里,上傳和批改時(shí)學(xué)生作業(yè),我會(huì)繼續(xù)努力,做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各項(xiàng)工作。

托疫情的“?!?,我在延期開(kāi)學(xué)這段時(shí)間,有機(jī)會(huì)可以一睹名師風(fēng)采,因?yàn)橐M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教育局給大家提供了“名師同步課堂”這個(gè)教學(xué)資源,身為年輕教師,終于有機(jī)會(huì)每天聽(tīng)名師講課。

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