教案的編寫可以幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度和質(zhì)量。編寫教案需要合理選擇教學資源和教學方法，以提高教學效果。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學活動提供一些參考。
湘版小學美術教案第三冊篇一
教學目標：
知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。
能力：提高學生剪、貼的制作能力。
德育滲透：
通過本課的學習，讓學生在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。
教學重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
教學難點：對稱美的構成方式、造型的新穎美觀及具有創(chuàng)造性的制作。
教學方法：講解、欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、問答法等。
教學手段：示范。
學具準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
教具準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
教學過程。
一、組織教學。
按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。
二、講授新課。
1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎?給你什么樣的感受?
2、介紹對稱知識。
教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。
提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點?
教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。
教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具。
有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?
學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。
教師：這就是對稱的美。
3、教師示范：制作一只蝴蝶：
(1)、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。
(2)、依輪廓線剪下圖形。
(3)、剪出蝴蝶的花紋。
(4)、整理。
三、作業(yè)提示。
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾?
2、看看書中都分別裝飾了哪些地方?怎樣裝飾的?
3、你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?
四、游戲。
五、學生創(chuàng)作，教師輔導。
作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
六、小結。
1、學生自評、互評。
2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。
教學反思：
湘版小學美術教案第三冊篇二
教學目標：
1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。
2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
教學重難點：
1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。湘版美術教案。
2、嘗試包扎糖果。
教學準備：
各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙。
顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）。
二、導入新課：
三、講授新課：
2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。
3、欣賞教材p3。
4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。
5、學生嘗試包扎糖果。
6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。
7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。
8、小結：
就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。
湘版小學美術教案第三冊篇三
1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對喜歡的建筑物進行簡單的描述。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動過程。
一、導入：建筑不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
——引導幼兒討論的內(nèi)容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢？為什么？
三、繪畫。
1、打開課本p14—15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫下來。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū)，并跟大家說一說自己的作品。
活動應變。
如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業(yè)比較了解的，可以邀請其組織本次活動。
活動延伸。
也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。
區(qū)角活動。
美工區(qū)：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū)：投放建筑有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學區(qū)：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng)設：主題展示區(qū)：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步：請家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據(jù)自己的理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。
隨機教育：家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當?shù)氐奶厣ㄖ?，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
相關鏈接：1、網(wǎng)絡資源：關于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書。
附錄：北京故宮。
故宮即北京故宮。故宮，世界文化遺產(chǎn)，全國重點文物保護單位，國家aaaaa級旅游景區(qū)。
故宮舊稱紫禁城。于明代永樂十八年（14）建成，建成后3個月即失火燒毀，20年后重建。是明、清兩代的皇宮，兩代24位皇帝在此處理政務和生活起居的地方。它是漢族宮殿建筑之精華，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結構的古建筑群。故宮全部建筑由“前朝”與“內(nèi)廷”兩部分組成，四周有城墻圍繞。；成四面由筒子河環(huán)抱。城四角有角樓。四面各有一門，正南是午門，為故宮的正門。故宮被譽為世界五大宮之首（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮和俄羅斯克里姆林宮）。
故宮始建于公元14，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為72萬平方米，建筑面積15。5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房，實際據(jù)1973年專家現(xiàn)場測量故宮有大小院落90多座，房屋980座，共計8707間（而此“間”并非現(xiàn)今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環(huán)繞著高12米，長3400米的'宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護城河環(huán)繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結構、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北門神武門，有用土石筑的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建筑群的屏障。依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明代永樂十八年（1420年）落成。19，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。
活動反思。
活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經(jīng)驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節(jié)課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。
湘版小學美術教案第三冊篇四
第1課神奇的小畫冊。
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊。
2、大膽地添畫繪制畫冊。
3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂。
教學過程：
一、對比激趣，了解特點。
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。
二、讀短文，提高興趣。
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作。
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品。
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第2課三個小伙伴。
第一課時。
教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟。
教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然。
教具準備：彩色墨水、白紙、課件。
教學過程。
一、故事導入。
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的.圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞。
二、上新課。
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上。
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色。
三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)。
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗。
四、作業(yè)展示。
1、互相觀賞互相評價。
2、三原色帶給我們的視覺感受。
第二課時。
教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重點：三原色的鞏固和使用。
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例。
教具準備：學生范畫、自制幻燈片。
教學過程：
一、提問導入。
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫。
三、學生作業(yè)。
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫。
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上。
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線。
四、老師巡回指導。
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字。
六、總結欣賞下課。
第3課五彩樹。
一、教學目標。
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。
二、教學準備。
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆。
三、教學過程。
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）。
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
（三）學生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第4課頂天立地。
教學目標：
1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。
湘版小學美術教案第三冊篇五
1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對喜歡的`建筑物進行簡單的描述。
活動準備。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動過程。
一、導入：建筑不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風采。
二、圖片欣賞。
教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
引導幼兒討論的內(nèi)容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢？為什么？
三、繪畫。
1、打開課本p14―15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然后把它畫下來。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū)，并跟大家說一說自己的作品。
活動應變。
如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業(yè)比較了解的，可以邀請其組織本次活動。
活動延伸。
也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。
區(qū)角活動。
美工區(qū)：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū)：投放建筑有關的圖書如《弗瑞絲歷險記――埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學區(qū)：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng)設：主題展示區(qū)：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步：請家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據(jù)自己的理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。
隨機教育：家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當?shù)氐奶厣ㄖ?，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
湘版小學美術教案第三冊篇六
1.知識與技能：深入認識國旗，了解國旗的含義，能圍繞繪畫的主題認真構思設計，完成活動任務。
2.過程與方法：學習整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對主題進行表現(xiàn)。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
四．教學重點：學習人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
五．教學難點：學習整體設計的方法，了解均衡，變化的審美原理。
六．教法選擇：講授法、提問法、分組討論法。
七．學法指導。
1.指導學生學會觀察。
2.指導學生學會思考、學會構思、學會表現(xiàn)。
八．教學準備。
師：課件、范畫。
生：收集關于國旗、國徽、國歌的資料，準備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。
九．教學過程。
（1）故事導入。
1.師：講愛國英雄楊靖宇的故事。
2.思考：是什么力量支撐著楊靖宇堅持到最后？（舉手回答）。
3.師總結：是楊靖宇對祖國的一腔熱愛之情，那么在“愛國月”伊始之際，讓我們一起來學習今天的課程。（板書課題——祖國在我心中）。
（2）引導記憶。
1.師問：說到愛國，你的腦海里會想到那些情景呢？（邀請幾位同學說）。
2.小結：說到愛國，老師的腦海中總是浮現(xiàn)出升國旗時的情景。
3.播放國慶節(jié)天安門前升國旗儀式和學校周一升旗儀式的視頻。
4.回憶每周一學校升旗的場景，談一談你當時的心情是怎樣的?
5.師生總結：大家的心情是神圣而又激動的。
（3）了解常識。
1.分組討論交流課前收集的關于國旗、國徽、國歌的知識。
3.師生共同欣賞書上的攝影作品。
4.師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，在一些重要的場合都會升國旗，每當國旗升起時人們的自豪感、神圣感油然而生。
5.播放各種升國旗的場面，并欣賞范畫，為創(chuàng)作做準備。
（4）講解方法、自主表現(xiàn)。
1.學生進行構思，談自己的創(chuàng)作設想，要求有自己獨特的想法。
2.解決重難點：如何表現(xiàn)人物動態(tài)，人物神態(tài)，教師簡要示范人物動態(tài)。
3.簡述繪畫步驟：構思—打形（輪廓）—涂色—藝術字。
4.學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導，解決繪畫中出現(xiàn)的問題。
（5）展示作業(yè)，師生共同評價。
（6）拓展延伸：思考作為小學生怎樣做才是愛國的表現(xiàn)？
（7）課堂小結：今天，我們了解了關于國旗的一些知識，還學會了如何表現(xiàn)人物的動態(tài)與神態(tài)，我想每位同學都會有不同的收獲，希望小畫家們在學習中能養(yǎng)成勤于思考的好習慣，去學習更多的知識，把我們的祖國建設的更加美好。
第2課時間告訴我。
一、教材分析：
時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學內(nèi)容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調(diào)關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。
活動一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表?；顒佣膶W習內(nèi)容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。
二、教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
三、教學重難點：
利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計。
四、教學準備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。
五、教學過程：
活動一：
一、觀賞鐘。
1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2．學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，比一比．。
二、了解鐘。
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、設計鐘。
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng)造鐘。
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘。
作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移。
1．古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。
活動二：
一、游戲?qū)恕?/p>
“報時”小游戲：
a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)。
b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索。
a．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。
1．師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)。
3．觀看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。
b．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。
1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。
3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?
三、創(chuàng)作訓練。
1．課件出示作畫要求。
2．學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流。
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸。
1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
六、參考資料：
文字素材。
1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學和技術上的準備。
2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人。
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。
音效素材。
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到?！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。
影視素材。
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。
湘版小學美術教案第三冊篇七
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
（1）你們在哪里見過橋和塔？
（2）它們在結構和造型上有哪些特征？
（二）發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導：
四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
湘版小學美術教案第三冊篇八
1、顯性內(nèi)容和目標：
通過對北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認識北京民居建筑的藝術特征。培養(yǎng)學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。
2、隱性內(nèi)容和目標：
通過對北京胡同文化的了解，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。
重點：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術特征。
難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。
學習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
教學程序教師活動學生活動設計意圖。
組織教學課前師生做好相關資料的準備。
導入教學欣賞我國不同地區(qū)、不同民族的'民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術的特色。激發(fā)學生興趣。
在廣泛的文化情境中認識美術表現(xiàn)的多樣性，拓展美術視野，培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。
綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。
教師通過多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學生通過相關的資料進行綜合探索。
我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。
引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教咨詢。
學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。
學生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對“胡同文化”所感所想。
對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。
通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發(fā)現(xiàn)美術和社會生活的關系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學生質(zhì)疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。
總結評價組織全班展示交流學習成果。
評價學習表現(xiàn)和成果。
評價形式：
小組內(nèi)自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。
教學反思：學生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進行表現(xiàn)。
湘版小學美術教案第三冊篇九
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷。
啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
3、展示作品，師生評價。
回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
湘版小學美術教案第三冊篇十
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。
2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;。
教學難點：
花邊的設計、應用;。
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內(nèi)容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作:。
1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。
2、學生練習，教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
湘版小學美術教案第三冊篇十一
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學難點：
最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
教學準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學過程：
一、做實驗。
1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色。
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學生作畫，教師指導。
四、作業(yè)展評。
教學后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
湘版小學美術教案第三冊篇十二
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
（一）課前準備。
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
讓學生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
2、發(fā)展階段。
例如：方形紙盒的包裝。
根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、教學拓展。
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
湘版小學美術教案第三冊篇十三
上課：師生問好！
師：同學們見過雪嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：在哪見過？見過真的雪嗎？
生：電視上、哈爾濱、西安……。
師：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>
師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。
師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？
生：我看到的雪花就是這樣的。
師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。
師：歐小文，你也說說。
生：我覺得雪花像一朵花。
師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。
生：好！
師：先做個什么呢？
做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？
生：頭。
師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？
生：鼻子。
師：鼻子用什么材料呢？
生：辣椒、紅蘿卜。
師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？
生：眼睛。
師：用磁鐵怎么樣？
師：再給它加個帽子。用什么做手？
生：掃把。
師：我們用板刷好不好？
生：還沒嘴巴呢？
師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。
師：這里太空了，怎么辦？
生：貼上扣子。
師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下。
生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。
師：那我們換個顏色吧。
師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）。
師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？
小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）。
師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？
師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。
師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。
生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。
生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。
師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。
師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。
（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）。
師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。
師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？
生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。
生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。
師：哦，畫出明暗是嗎？
生1：用涂改液來畫。
生2：還可以用珠光筆。
師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）。
生：老師，還有辦法?？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。
師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。
師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）。
生齊：哇！
師：這位魔術師真棒，我們表揚他。
師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。
師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)€堆雪人的游戲吧。
生：注意畫眼睛的位置。
師：對，根據(jù)你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態(tài)。下面做什么？
生：貼鼻子。
師：選哪個呢？為什么不選白色的？
生：看不見。
師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。
師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）。
師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？
生：畫些雪。
生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物。
師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）。
生：哇，真漂亮！
師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。
師：大家想不想試一試？別著急，我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）。
師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。
第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。
師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內(nèi)畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）。
（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）。
師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。
生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。
師：評的真好。請你評一評。
生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。
師：同學們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。
（學生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）。
師：同學們今天表現(xiàn)得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）。
師：通過這個故事，你知道什么？
生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。
生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。
生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了。
師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個紙做的“雪球”）。
生齊：嘢！
師：走，打雪仗去！
湘版小學美術教案第三冊篇十四
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
一、導入新課。
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)。
二、講授新課。
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法。
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么法。
3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法。
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意，實物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法。
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。
8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業(yè)。
教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展。
將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
一、組織教學。
二、課堂教學。
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識。
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意，實物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創(chuàng)作方法(制作法)。
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)。
1、根據(jù)上節(jié)課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
四、學生練習。
學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結。
學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
本課教學通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術的興趣;培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現(xiàn)方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。
湘版小學美術教案第三冊篇十五
課型：繪畫、手工制作。
一、教學目的：
1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。
3.在合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的.情感。
二、教學重難點：
1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
三、教師準備用具：
課件、實物（鳥）、手工作。
四、學生準備用具：
關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。
五、教學過程：
(一)組織教學：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來。
師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。”
美術教案－我喜歡的鳥。
標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,美術教案－我喜歡的鳥,。
師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥”
湘版小學美術教案第三冊篇十六
托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非?？鞓返氖虑椋斣S多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節(jié)“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。
1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。
2、引導幼兒學習在一定范圍內(nèi)團紙黏貼。
3、感受活動的樂趣。
1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。
2、泡泡槍。小黑板。
3、小筐若干，漿糊。
4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。
一、游戲?qū)搿?/p>
教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內(nèi)玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。
二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。
1、教師組織幼兒圍坐成半圓。
2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？
“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”
3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！
4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。
三、自己動手粘泡泡。
1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。
2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。
四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。
“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮！現(xiàn)在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”
引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。
五、結束。
“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14225267.html】
