好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就要編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力。
七年級(jí)美術(shù)教案篇一
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類(lèi)色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類(lèi)色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類(lèi)色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫(huà)或生活用品設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類(lèi)色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。利用信息化教學(xué)，通過(guò)欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類(lèi)色與鄰近色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類(lèi)色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類(lèi)色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹(shù)。
同類(lèi)色與鄰近色的概念與美感特征。
正確把握同類(lèi)色與鄰近色的差異。
分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
一、課件導(dǎo)入。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識(shí)回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類(lèi)色與鄰近色的基本概念。
課件展示。
同類(lèi)色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。
二、新課。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類(lèi)色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類(lèi)色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類(lèi)色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。
三、練一練。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？
1、小水壺；
2、小盒子；
3、青蛙皂盒；
4、電吹風(fēng)；
5、燭臺(tái)花瓶。
通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類(lèi)色與鄰近色的感受。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個(gè)模板并用喜歡的同類(lèi)色和鄰近色填充，看看兩組效果。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類(lèi)色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。
四、課堂拓展。
1、學(xué)生作品展評(píng)。（先自評(píng)，后互評(píng)，再師評(píng)）。
2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類(lèi)色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。
七年級(jí)美術(shù)教案篇二
1.認(rèn)識(shí)石膏板浮雕的制作的工具和材料。
2.掌握石膏板浮雕的制作步驟，學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。
3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感，體會(huì)浮雕獨(dú)特的形式美感。
重點(diǎn)：會(huì)用泥浮雕的方法造型。
難點(diǎn)：如何掌握雕塑泥的性能，熟練地使用工具。
我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問(wèn)學(xué)生：“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎？”學(xué)生馬上會(huì)很有興趣，并且很快看出這個(gè)人物形象就是我；緊接著我再出示一張我的自畫(huà)像(速寫(xiě))，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫(huà)像制作的泥浮雕?！?，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作，以及本課的主要內(nèi)容：為自己的同學(xué)或家長(zhǎng)做一幅浮雕頭像。
第二課時(shí)新授：
首先，我讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)對(duì)泥塑的了解，再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識(shí)泥浮雕的工具和材料。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過(guò)程，掌握制作的方法，學(xué)習(xí)相關(guān)技巧；為學(xué)生播放教學(xué)錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過(guò)程的三個(gè)片段：
1.處理雕塑泥。
2.確定大關(guān)系(人物形象、高低層次)。
3.塑造細(xì)節(jié)，調(diào)整整體。
再次，我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運(yùn)用工具，充分體驗(yàn)?zāi)喔〉竦闹谱鬟^(guò)程，逐漸掌握制作方法與技巧，在實(shí)踐中獲得感受，加深對(duì)浮雕藝術(shù)的理解。
最后，我組織學(xué)生針對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
七年級(jí)美術(shù)教案篇三
1.節(jié)是設(shè)計(jì)*應(yīng)用本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計(jì)制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來(lái)，演變和不斷變化的過(guò)程及各個(gè)國(guó)家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫猓⑦\(yùn)用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計(jì)制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動(dòng)不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，對(duì)于面具設(shè)計(jì)*應(yīng)用的設(shè)計(jì)制作知識(shí)掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識(shí)是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上要解決好的難點(diǎn)。
1.欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)。
2.通過(guò)欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動(dòng)，體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。
1.對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對(duì)材料的綜合利用。
2.設(shè)計(jì)制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
七年級(jí)美術(shù)教案篇四
學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
1.通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣；
3.了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)。
4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿(mǎn)的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn)；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿(mǎn)鮮花，讓居室滿(mǎn)堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣！
從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問(wèn)題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類(lèi)范畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂(lè)或解說(shuō)）。
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系）。
你能說(shuō)說(shuō)看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問(wèn)過(guò)程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來(lái)）。
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過(guò)程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂(lè)）。
1、你知道這一類(lèi)的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱(chēng)之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專(zhuān)案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）。
2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫(xiě)實(shí)與概括、具象與抽象）。
（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語(yǔ)，老師在傾聽(tīng)學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來(lái)）。
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(lái)（第三張幻燈片）。
a、簡(jiǎn)化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構(gòu)成e、象征寓意。
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）。
根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）。
b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫(huà)面達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。
d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開(kāi)花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。
讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用（第六張幻燈片）。
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）。
請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
a、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律。
b、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用。
c、黑白或單色圖稿。
（課堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）。
七年級(jí)美術(shù)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件-天安門(mén)，美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
2、圖畫(huà)紙油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、出示圖片-天安門(mén)引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)的結(jié)構(gòu)，了解天安門(mén)這一建筑物的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、講解天安門(mén)的主體結(jié)構(gòu)天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門(mén)洞，中間的門(mén)洞最大。
四、教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
五、欣賞ppt課件，提出繪畫(huà)要求。
(1)注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆。
六、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評(píng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小，而且今年增添了很多新生，他們?cè)诶L畫(huà)方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)的幼兒也選擇了添畫(huà)天安門(mén)，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo)，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)。
七年級(jí)美術(shù)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、圖畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
三、欣賞ppt課件，提出繪畫(huà)要求。
1、注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。
2、提醒用勾線筆。
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展覽，師生共同講評(píng)。
七年級(jí)美術(shù)教案篇七
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。
解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫(huà)中。
教學(xué)難點(diǎn)及解決方法：
教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。
解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。
教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
自制教具、風(fēng)景畫(huà)（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書(shū)本等生活日用品（數(shù)件）。
探究學(xué)習(xí)法。
２課時(shí)。
1、風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入。
教師出示一幅風(fēng)景畫(huà)學(xué)生欣賞導(dǎo)入。
2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。
提問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)。里邊都有些什么，都在哪里？
學(xué)生思考。
3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。
提問(wèn)：通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？
（學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）。
老師將探討結(jié)果板書(shū)到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法。
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
（老師邊總結(jié)邊板書(shū)，并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）。
１、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：我們先來(lái)看幾張畫(huà)，看看畫(huà)的都是哪里。
（老師展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。）。
２、學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，老師組織、協(xié)調(diào)。
（學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。）。
３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）。
手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)。
上下、左右、前后——三度空間上下、左右、？—————二度空間轉(zhuǎn)換到。
1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫(xiě)生作品）前后、遠(yuǎn)近。
2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫(huà)）下邊近、上邊遠(yuǎn)。
3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小。
4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊。
七年級(jí)美術(shù)教案篇八
1、知識(shí)與技能：了解《格爾尼卡》的有關(guān)背景及對(duì)其的相關(guān)了解。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
播放戰(zhàn)爭(zhēng)短片，讓學(xué)生形容對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受。
二、作品內(nèi)容分析：
2、作品色彩分析：悲壯的黑白灰的色彩。
3、作品構(gòu)圖分析：動(dòng)蕩不安的構(gòu)圖。
4、總結(jié)。
三、推論：
欣賞繪畫(huà)作品時(shí)可以采用的方法：將一幅畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言如形象、色彩、等放在其人文背景下，再去認(rèn)識(shí)和理解。
四、關(guān)于畢加索。
五、關(guān)于立體主義。
欣賞其他畢加索作品，講解立體主義。
六、臨摹《格爾尼卡》中的形象，或試著創(chuàng)作一個(gè)立體主義風(fēng)格的形象。
課題：在美術(shù)世界中遨游。
課時(shí)：1。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料。
教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。
問(wèn)題：同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類(lèi)的美術(shù)作品？
向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）。
2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類(lèi)原因是什么?
美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類(lèi)：繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。
繪畫(huà)按材質(zhì)分為。
油畫(huà)：油畫(huà)顏料、油畫(huà)布，中國(guó)畫(huà)：紙、墨、筆、硯，版畫(huà)：石版畫(huà)、木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等，水彩、素描等。
雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料。
工藝：
傳統(tǒng)工藝：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃。
現(xiàn)代工藝：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。
建筑。
古代：石、木、瓦。
現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等。
現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。
三、教師展示一些繪畫(huà)實(shí)物。
學(xué)生感受實(shí)物。
觀察并發(fā)言。
在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組。
七年級(jí)美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和風(fēng)景繪畫(huà)的基本知識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去，教學(xué)方法：講授法，圖示法，啟發(fā)性教學(xué)法，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)知、激趣。
教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī)，感受詩(shī)里面的美景，想象一下這會(huì)是那里的風(fēng)光呢？
（學(xué)生回答）。
對(duì)很好，同學(xué)們已經(jīng)猜到了這是我們最熟悉的環(huán)境，哪呢，我們的學(xué)校風(fēng)光。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲，從而刺激學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆）。
校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地；更是我們心中最美的畫(huà)卷。下面呢，讓我們一起走進(jìn)36中，欣賞她如畫(huà)般的美景。（播放幻燈片）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園風(fēng)景照片展示，讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。）。
那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟?shū)課題）。
二、探索、整合下面老師呢就帶大家做一個(gè)小游戲，給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你快速的畫(huà)出，你腦海里印象最深的校園，拿出紙和筆，不要要畫(huà)的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫(huà)什么，計(jì)時(shí)開(kāi)始。（學(xué)生創(chuàng)作）好停，都完成了嗎，我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)的作品，簡(jiǎn)單的來(lái)看一下，（將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幾張作業(yè)都有什么問(wèn)題沒(méi)有？（學(xué)生回答，作品太平面了）哦，其實(shí)這幾張都存在這個(gè)問(wèn)題，那你想不相信老師能變個(gè)小魔術(shù)，就在張張畫(huà)上添上幾筆就能讓他有立體感（學(xué)生答不相信）那就讓你見(jiàn)證奇跡，我們看?。ɡ蠋熌眉t筆修改）好我們虛著眼睛看一下，是不是有立體感，那么我們使用什么方法變得呢？這呢就是運(yùn)用了透視的原理，透視主要分為平行透視和成角透視，今天呢老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)其中的一種，平行透視。
（設(shè)計(jì)意圖：使用即興作畫(huà)的游戲方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)心，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，繼而引出本課的重點(diǎn)——透視原理的應(yīng)用）。
在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)交流過(guò)程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)老師認(rèn)真傾聽(tīng)，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問(wèn)、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在課內(nèi)。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分：《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛(ài)。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫(xiě)生，是為后面“在校園中健康成長(zhǎng)”這一課題作美術(shù)知識(shí)技能儲(chǔ)備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，但在本課之前，對(duì)人物速寫(xiě)知識(shí)所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來(lái)到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒(méi)有給他們上過(guò)“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫(huà)或者根據(jù)人物攝影圖片作寫(xiě)生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動(dòng)二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫(huà)練習(xí)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點(diǎn)：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。
4、通過(guò)人物頭像寫(xiě)生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗(yàn)生命的可愛(ài)！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)的.觀察方法，提高繪畫(huà)技巧。
難點(diǎn)：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過(guò)攝影與繪畫(huà)導(dǎo)入：（板書(shū)課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫(xiě)人物畫(huà)、藝術(shù)大師的人物速寫(xiě)作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫(huà)中，對(duì)線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動(dòng)：
1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，班長(zhǎng)以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來(lái)畫(huà)找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來(lái)畫(huà)找出“三?！钡奈恢谩?/p>
（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對(duì)錯(cuò)。）。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動(dòng)。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫(huà)觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長(zhǎng)后短……）。
2老師在黑板畫(huà)出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生看著并與師共同說(shuō)出繪畫(huà)步驟。）。
三、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫(huà)的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫(huà)。
四、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十一
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容從走進(jìn)色彩、尋找色彩、觀察色彩和體驗(yàn)色彩中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受色彩的魅力。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)多種色彩活動(dòng)，初步感知色彩情感。
（2）過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性，能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩來(lái)表現(xiàn)思想與情感。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。
3、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：不同色彩引起不同的心理聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
（2）難點(diǎn)：能夠在實(shí)際生活中利用色彩情感特性表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
4、說(shuō)課時(shí)安排：本課可分為兩課時(shí)來(lái)完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。在這里，我將以第二課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了色彩基礎(chǔ)知識(shí)，所以本課對(duì)色彩的產(chǎn)生及原理不作重點(diǎn)介紹。本堂課將在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)色彩情感的應(yīng)用感知能力和形象思維能力。
（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境感受體驗(yàn)色彩情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊色彩的神奇和魅力。
（2）自主探究法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。
遵循“學(xué)為主體”的原則。（解說(shuō)）：讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高審美能力。
本節(jié)課教學(xué)由以下五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)知色彩情感。
首先，我先播放下面這段視頻為本節(jié)課的導(dǎo)入部分。播放結(jié)束后向?qū)W生提出問(wèn)題：“威武的國(guó)慶方陣再次呈現(xiàn)在我們眼前，最為吸引人的莫過(guò)于方陣中絢麗多變的色彩。請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)視頻中的色彩感受。”根據(jù)學(xué)生回答，我作出歸納：紅色方陣帶給我們熱烈、喜慶，歡樂(lè)的情景，黃色方陣又帶給我們成熟的豐收景象。而這樣的感覺(jué)就是色彩所帶給我們的情感體驗(yàn)，今天就讓我們一起走進(jìn)色彩的情感世界！
（二）自主探索，感知色彩情感。
“什么是色彩的情感呢？”通過(guò)設(shè)問(wèn)，引出色彩情感的含義，即：色彩的情感是指色彩能夠表達(dá)感情，或者說(shuō)人們觀看色彩時(shí)所產(chǎn)生的某種情感反應(yīng)。
接著，我通過(guò)展示下面這兩張圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題：“照片中的紅色軍服和藍(lán)色軍服帶給我們什么樣的色彩感受？”根據(jù)學(xué)生的回答，我作簡(jiǎn)要小結(jié)：紅色的軍服給我們青春亮麗的感覺(jué)；藍(lán)色的軍服給我們清新干練的感覺(jué)。而這種感覺(jué)就是色彩的情感反應(yīng)，這種反應(yīng)是人們通過(guò)長(zhǎng)期積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和豐富聯(lián)想而產(chǎn)生的。根據(jù)這一理論，再向?qū)W生提出問(wèn)題：“例如：當(dāng)人們看到紅色的時(shí)候，會(huì)讓我們聯(lián)想到哪些事物呢？”在學(xué)生回答的同時(shí)，我邊總結(jié)邊展示課件：火紅的太陽(yáng)、熊熊的火焰、浪漫的玫瑰、飄揚(yáng)的紅旗接著我再闡述，對(duì)于中國(guó)人而言，“中國(guó)紅”已經(jīng)成為一個(gè)特有的名詞和概念，在西方，說(shuō)到紅色就會(huì)使人聯(lián)想到中國(guó)。如：紅色的燈籠、紅色的中國(guó)結(jié)等都會(huì)使我們有一種熱烈、喜慶、吉祥的情感體驗(yàn)。
接著，我再通過(guò)畫(huà)面講授黃色帶給我們的聯(lián)想和情感體驗(yàn)。在眾多色彩中黃色是最明亮的色彩，看到黃色我們會(huì)一下子聯(lián)想到檸檬、油菜花以及明媚的陽(yáng)光。因?yàn)辄S色的燦爛和輝煌，畫(huà)家梵高筆下的向日葵才顯出旺盛蓬勃的生命力和畫(huà)家對(duì)生活的熱烈渴望。（播放梵高《向日葵》）黃色還是古代皇帝的專(zhuān)用色，無(wú)論是龍袍還是皇宮，都給人金碧輝煌的貴族氣質(zhì)。此外，黃色又是引人注目的色彩，交通標(biāo)志上的黃燈、學(xué)生的黃帽子都給人警示危險(xiǎn)和體現(xiàn)注意的情感體驗(yàn)。
接下來(lái)，我將對(duì)紅色和黃色作一個(gè)小結(jié)：這兩種色彩會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽(yáng)光等事物，而這些事物又給我們溫暖的感覺(jué)，所有我們將這類(lèi)顏色稱(chēng)為是暖色?！澳悄男╊伾抢渖兀俊蓖ㄟ^(guò)學(xué)生討論回答，引出藍(lán)色。
藍(lán)色通常會(huì)讓我們聯(lián)想到碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空以及無(wú)邊無(wú)際的`宇宙。藍(lán)色會(huì)給我們涼爽、沉靜、理性的色彩情感體驗(yàn)。醫(yī)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)：當(dāng)高燒狂躁的病人住進(jìn)這樣的藍(lán)色調(diào)的臥室時(shí)，情緒會(huì)很快穩(wěn)定下來(lái)。此外，清冷的藍(lán)色調(diào)也常常是畫(huà)家筆下鐘愛(ài)的色彩，如這幅畢加索藍(lán)色時(shí)期的《悲劇》則帶給我們悲涼、貧苦、慘淡的情感體驗(yàn)。
以上環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)的形式了解了紅、黃、藍(lán)這三種色彩在不同方面帶給我們的情感體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)色彩的情感有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我將讓通過(guò)小組討論的形式讓學(xué)生總結(jié)出橙、綠、紫這三種色彩帶給我們的情感體驗(yàn)。
然后我通過(guò)下面的表格總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容：（課件展示）。
以上都是我們討論的有色系的內(nèi)容，除了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫之外還有其他很多種色彩，相信大家都有自己偏愛(ài)的顏色，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的顏色，并說(shuō)出理由。在學(xué)生的回答中，我再次總結(jié)：據(jù)說(shuō)對(duì)于不同顏色的喜好還能代表不同的個(gè)性呢：比如說(shuō)喜歡紅色的人熱情、果斷、勇敢，性格比較外向；喜歡藍(lán)色的人冷靜、沉默、憂(yōu)郁，性格比較內(nèi)向。
（三）綜合練習(xí)，表現(xiàn)色彩情感。
這一過(guò)程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：
1、給自己的房間設(shè)計(jì)一種你喜歡的色調(diào)（事先給出素描設(shè)計(jì)稿）；（學(xué)生作業(yè)展示說(shuō)明）。
2、選擇下面任何一個(gè)成語(yǔ)用色塊來(lái)表現(xiàn)你內(nèi)心的感受。（作業(yè)展示）（花紅柳綠、驕陽(yáng)似火、霜天紅葉、冰天雪地）。
（解說(shuō)）作業(yè)的設(shè)計(jì)是從易到難，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力做出對(duì)應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
（四）評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)色彩情感。
為了充分體現(xiàn)多元綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，我將采用以下評(píng)價(jià)方法：
1、作品展示學(xué)生自評(píng)；
2、學(xué)生互評(píng)。
3、典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。（展示幾張學(xué)生作業(yè)）。
（解說(shuō)）色彩情感有一定的主觀性，因此，在點(diǎn)評(píng)時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心！
（五）課后拓展·深化色彩情感。
（邊解說(shuō)邊展示課件）課后建議學(xué)生從味覺(jué)、嗅覺(jué)多方面聯(lián)想中找出色彩在各個(gè)方面帶給我們的心理感受。
作業(yè)形式：讓學(xué)生嘗試用剪貼、電腦繪畫(huà)、版畫(huà)等創(chuàng)作方法；
我們的美術(shù)課，不是要培養(yǎng)畫(huà)家和大師，關(guān)鍵是能讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中有所審美收獲，身心能夠得到愉悅體驗(yàn)，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美！這才是我們美術(shù)教育的目標(biāo)。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十二
1、知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧。
2、過(guò)程與方法：了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。
重點(diǎn)：利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想。
難點(diǎn)：根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。
1、導(dǎo)入新課。
（1）通過(guò)畢加索的“?！焙突ㄆ刻砑拥脑煨驼归_(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）教師提出本課課題：《生肖的聯(lián)想》。
2、新課講解。
（1）對(duì)十二生肖進(jìn)行排序，排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（2）回憶十二生肖造型。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)十二生肖中你最喜歡哪個(gè)？并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其造型特點(diǎn)。
3、圖片欣賞。
（1）讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖，并進(jìn)行討論。
4、教師展示。
（1）教師巧妙的用生活中的.材料、快速做出生肖的造型。
（2）簡(jiǎn)單向?qū)W生講解制作注意事項(xiàng)。
5、學(xué)生展示。
（1）要求學(xué)生試著用幾何形體（圓形、正方形、三角形）聯(lián)想出生肖的形象。
（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、課后拓展。
任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一件以生肖為主題的作品。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十三
了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評(píng)述，形成攝影的基本素養(yǎng)。
重點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，
難點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法。
：?jiǎn)⑹痉ā⒂^察法、講授法。
：課件。
一、導(dǎo)入：
出示各地旅游景點(diǎn)的照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的'感受。
二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點(diǎn)：
用相機(jī)記錄旅行，會(huì)留豐富的、真實(shí)的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類(lèi)型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。
三、演示相機(jī)使用流程及使用方法：
四、取景要求：
1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說(shuō)，一張照片要有一個(gè)明確的中心內(nèi)容。取景不能過(guò)于雜亂，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，主次分明，而且對(duì)主題的位置、方向，在畫(huà)面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點(diǎn)上的四個(gè)黑點(diǎn)位置上。
2、注意畫(huà)面上的平衡性。照片畫(huà)面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊??；一邊多、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺(jué)上相對(duì)平衡。
3、要注意畫(huà)面的穩(wěn)定性，我們必須給畫(huà)面下一個(gè)穩(wěn)定的感覺(jué)。也就是說(shuō)，在取景時(shí)必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對(duì)于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會(huì)不穩(wěn)定，這是值得注意的。
五、作業(yè)布置：
要求學(xué)生以小組為單位，將同一主題不同視角和風(fēng)景的照片分類(lèi)，并說(shuō)出各自表達(dá)內(nèi)容的特點(diǎn)。然后，將已歸類(lèi)分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個(gè)人相冊(cè)和小組展板上，配上適當(dāng)?shù)膱D文，裝飾完成。
六、作業(yè)展評(píng)：讓學(xué)生相互評(píng)論和自我評(píng)論。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十四
教學(xué)進(jìn)度表:。
周次課題。
1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時(shí)。
3-4周《美術(shù)是個(gè)大家族》2課時(shí)。
5-6周《小伙伴》2課時(shí)。
7周《在校園中健康成長(zhǎng)》2課時(shí)。
8周《我們的風(fēng)采》1課時(shí)。
9周《有創(chuàng)意的字》1課時(shí)。
16周《實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時(shí)。
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
教學(xué)方法。
欣賞法、講授法、討論法。
教具準(zhǔn)備。
不同肌理的石頭、課本、課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
二次備課。
課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)階段：
1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè)，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。
2、教師活動(dòng)：快速畫(huà)出中國(guó)版畫(huà)的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫(huà)可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。
3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫(huà)作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫(huà)技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫(huà)中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？
（3）圖畫(huà)中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫(huà)家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行？
學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。
2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫(huà)家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對(duì)畫(huà)面整體氣氛的烘托作用。
學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解。
作業(yè)布置。
結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
教學(xué)反思。
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
七年級(jí)美術(shù)教案篇十五
1、能力目標(biāo)：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的`能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：體會(huì)黃山奇松的美和奇。
難點(diǎn)：怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)和描述黃山奇松、奇石的。
1、導(dǎo)入。
（1）教師提問(wèn)：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
（2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
（1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢？
3、教師講解。
（1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
（2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩(shī)句。
（2）讓學(xué)生思考回答描寫(xiě)迎客松的相關(guān)詩(shī)、句。
5、實(shí)踐。
（1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。
（2）讓學(xué)生上臺(tái)講解這幅畫(huà)是如何體現(xiàn)黃山之美的。
6、拓展。
（1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。
（2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級(jí)美術(shù)教案篇十六
1、認(rèn)知目的：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解立體造型構(gòu)成相關(guān)知識(shí)與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與現(xiàn)代審美意識(shí)。
2、技能目的：運(yùn)用各種不同材質(zhì)，結(jié)合立體造型相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)作城市立體造型。
3、情感目的：熱愛(ài)生活、關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)；體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，鍛煉立體思維能力。
4、發(fā)展目的：注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，將立體造型相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、欣賞不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的立體造型。
2、學(xué)習(xí)、了解、掌握立體造型基本原理與構(gòu)成規(guī)律。
3、立體造型的設(shè)計(jì)制作。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、造型的設(shè)計(jì)及造型構(gòu)思，點(diǎn)、線、面、塊的韻律組合。
2、各種立體造型制作及美感。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、以趣激情，切入課題。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)基本動(dòng)力。上課伊始。教師取出一些看似與本課無(wú)關(guān)的東西，學(xué)生很詫異，教師為大家表演變“變魔術(shù)”，這是知識(shí)的呈現(xiàn)。學(xué)生的興趣也被激活。隨之主題便應(yīng)運(yùn)而生，切入課題。
2、討論分析，掌握方法。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)。因此，自主發(fā)現(xiàn)——自主研究——自主探索——自主創(chuàng)新這一理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中。體現(xiàn)在找一找、擺一擺、看一看、做一做各環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：找一找。（畫(huà)面）通過(guò)觀察、比較、感受各種立體造型，直觀了解了立體造型的分類(lèi)：點(diǎn)立體造型、線立體造型、面立體造型、塊立體造型。
環(huán)節(jié)二：擺一擺。利用flash課件具體生動(dòng)演示，學(xué)生可任意移動(dòng)鼠標(biāo)擺出所想造型，激發(fā)興趣、誘發(fā)探究。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、嘗試，發(fā)現(xiàn)同樣的材料組合方法不同，其造型就不同。那什么樣的造型才美觀呢？教師質(zhì)疑，如果過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生難理解，所以教師稍做提示：形狀變變（大小、方圓、長(zhǎng)短）、方向（上下、左右、前后）變變、造型又會(huì)發(fā)生什么變化呢？通過(guò)“看一看”學(xué)生釋疑，很直觀的獲取了立體造型的基本方法，感悟美的韻律。
3、欣賞評(píng)述，感受造型。
這個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外不同材質(zhì)城市立體造型賞析，將知識(shí)引向更高的認(rèn)識(shí)。學(xué)生感受到立體造型在生活中的再現(xiàn)，找到雕塑與造型的切入點(diǎn)，這是造型與設(shè)計(jì)原則的直觀呈現(xiàn)。
4、激發(fā)思維，異想天開(kāi)。
美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)，應(yīng)將在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。教師的示范要不要？如何變學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)？這是我一直反復(fù)斟酌的.問(wèn)題?！拔覟閵W運(yùn)添光彩，師生同擂臺(tái)”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種激烈的氛圍，師生處平等地位，學(xué)生變?nèi)蝿?wù)為動(dòng)力，大大激活了學(xué)生創(chuàng)作欲。
（1）教師制作。教師的“競(jìng)”，既是對(duì)有關(guān)知識(shí)綜合貫通，也是直觀演示，更是思維定勢(shì)的突破。起到“無(wú)聲勝有聲”的作用，教師作品不宜過(guò)精、過(guò)細(xì)，學(xué)生有可以超越的自信。
（2）學(xué)生創(chuàng)作（做一做）。（出示文字提示）學(xué)生根據(jù)需要、自愿組成學(xué)習(xí)伙伴，奇思妙想，異想天開(kāi)。
5、傾情展示，交流點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)是教學(xué)效果的檢驗(yàn)，不應(yīng)是課堂的尾聲，學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中進(jìn)入情感的高潮。學(xué)生通過(guò)互評(píng)、自評(píng)，學(xué)會(huì)用欣賞眼光看待自己和他人的審美情趣。
6、歸納感受，情感升華。
教師簡(jiǎn)要小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活、珍惜生活。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十七
課題：第一課美術(shù)概說(shuō)課型：?jiǎn)我恍徒虒W(xué)方法：講解教學(xué)目的：(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：美術(shù)的作用。重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）三）新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。美術(shù)的分類(lèi)：繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感?，F(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的.一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。c、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。分類(lèi)：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）d、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。公共建筑：分類(lèi)：民用建筑：紀(jì)念性建筑：現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。美術(shù)的社會(huì)作用美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。四、作業(yè)：運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。要求：1.用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。2.注意造型的基本要素的運(yùn)用。
七年級(jí)美術(shù)教案篇十八
本課概述：
本課和平鴿屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計(jì)招貼畫(huà)和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫(huà)是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中―種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人．類(lèi)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達(dá)自己熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的繪畫(huà)或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫(huà)，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫(huà)圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫(huà)面，體會(huì)構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)。
第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
2．技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會(huì)合理控制畫(huà)面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。
3．過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)、圖形移動(dòng)面板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
招貼畫(huà)圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的.災(zāi)難)。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛(ài)和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。
4．展示介紹招貼畫(huà)。
5．討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫(huà)面有些什么形象，它們?cè)诒憩F(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn)，傳達(dá)了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡(jiǎn)便。(剪貼)。
活動(dòng)一：嘗試改變招貼畫(huà)的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫(huà)面。
將剪好的圖形在底版上移動(dòng)，體會(huì)不同構(gòu)圖的視覺(jué)感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運(yùn)動(dòng)》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
(cai循環(huán)展示相關(guān)畫(huà)面，配輕快的背景音樂(lè))。
7．隨堂評(píng)價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意，相互評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體的視覺(jué)感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周?chē)慕诸^招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)圖片等。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，膠水，剪刀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
招貼畫(huà)的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。
四、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫(huà)，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2．多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。鼓勵(lì)從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫(huà)面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會(huì)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)：簡(jiǎn)潔明了、構(gòu)思獨(dú)特巧妙。
3．設(shè)計(jì)過(guò)程：
畫(huà)草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫(huà)簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
設(shè)計(jì)制作完成。
4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問(wèn)題。
5．學(xué)生活動(dòng)：用色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，以剪貼的形式設(shè)計(jì)制作一幅公益招貼畫(huà)。
6．評(píng)價(jià)：布置班級(jí)招貼畫(huà)展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說(shuō)員。
相互評(píng)議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說(shuō)員。
通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)社會(huì)的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評(píng)價(jià)：
1．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫(huà)的表現(xiàn)主題。
2．根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡(jiǎn)潔的圖形制作招貼畫(huà)。
3．評(píng)價(jià)表：
立意健康構(gòu)思獨(dú)特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡(jiǎn)潔色彩鮮明。
4．評(píng)價(jià)形式以自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，對(duì)于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時(shí)指出和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大膽表觀。
教學(xué)建議：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)和思考，形成正確的價(jià)值觀。
2．選擇范圖以簡(jiǎn)潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，突出多點(diǎn)切入主題，鼓勵(lì)求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4．聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)制作。
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