總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路。寫總結(jié)時，我們要注意審題，不要偏離主題，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合所要總結(jié)的對象。請大家瀏覽以下范文，獲得寫總結(jié)的靈感。
初二年級跟聲音篇一
勝者為王！敗者為寇！勝負(fù)一念，毅力是也。
——題記。
自古以來，圣賢的人皆具崇高的理念和堅韌的毅力，視野容納這繁華的大千世界，不禁深感慚愧。
在兇險的峭壁上聳立的古柏，空氣稀薄依靠晨曦的霧水和巖縫中的水份維持自己的生命，在地勢險要的環(huán)境中茁壯千年，在浮云之上抵御千年之寒，卻不顯露出憔悴，在颶風(fēng)呼嘯，狂雨灑落，暴雪漫天的環(huán)境下聳立千年！他的每一葉無不充盈著毅力！
在枯燥的沙漠中了望的胡楊，呼吸著灼熱的空氣，頂著上古之炎，不懈的向下延伸數(shù)百米以獲生存的液體，在飛沙走石中佇立的筆直。“活著千年不死，死后千年不倒，倒下千年不腐”，這等毅力是何等的強(qiáng)大他的每一寸肌膚，甚至他的周圍都生長著毅力。
在酷寒的嚴(yán)冬中展現(xiàn)婀娜身姿的梅花，在萬物因雪的冰冷而沉睡時，他身悄然綻放，顯出誘人的的粉色，釋出醉人的芬芳，在嚴(yán)寒中依然柔和，但卻不丟失剛強(qiáng)，“柔中帶剛”，他的毅力早已在柔和中散發(fā)，隨梅香傳播到遠(yuǎn)處。
和古柏，胡楊，梅花相比，我可能更勝一籌，但他們身上散發(fā)的毅力，我顯的如風(fēng)吹而過的微沙，如萬頃草原上的一株。
毅力，是強(qiáng)者的精劍；毅力，是文士的煉筆；毅力，是法士的羽扇；毅力，是我們飛向夢想的翅膀！
初二年級跟聲音篇二
“小寶，幫我拿一下盤子?！?/p>
“小寶，快點睡覺去”
“小寶，吃飯了。”
小寶……。
終于有一天，我沒能忍受媽媽的聲音，我“爆發(fā)”了。沖著媽媽大聲的吼道“能不能別再小寶，小寶的叫我了。我都這么大了，同學(xué)們聽到會笑話我的，別人都有一個好聽的小名，為什么我的卻是這么土呢?”說完，我就摔門進(jìn)了房間。
吃晚飯時，我都沒有和媽媽說話，只顧著自己吃飯。媽媽試圖想和我說話，我也沒理媽媽。以前和媽媽一邊吃飯一邊有說有笑的場面沒有了，只剩下時鐘的“滴答，滴答”聲。媽媽先吃完飯就離開了餐桌，在媽媽離開的一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛有點紅通通的，一定是被我氣的哭過的吧?我在媽媽的心里可一直是個乖乖女，今天居然這么沖撞媽媽。媽媽一定很傷心的。我心里突然有點難過。但很快又被喜悅之情沖淡。這樣媽媽以后就不會再這么叫我“小寶”了。想到這兒，我的心情竟莫名的好起來了。
第二天晚上，我放學(xué)后回家。媽媽正在掃地，見我回來，抬頭說道“小寶，回來啦，肚子餓嗎?”剛說完，媽媽感覺說錯了什么，苦笑一聲說道“這是最后一次，習(xí)慣了?！蔽疑眢w一僵，不由地抽搐了一下。沒想到媽媽這么在乎，會為了一個稱呼而感到失落。一個稱呼有這么重要嗎?看著媽媽的背影，我不禁難過起來，為昨天的沖撞媽媽的事情而后悔。
“張艾涵，可以去睡覺了。”，媽媽終于不再喊我“小寶”而喊我名字了?？蛇@聲音傳進(jìn)我耳朵里卻是那么的難聽，那么的不舒服。每一聲都像一把尖刀，無情的刺向我。之后，媽媽每次喊我之前都會先停頓一下，然后再喊出我的名字。我和媽媽之間的距離觸手可及，但卻好像被一睹無形的冰冷的墻無情的把我們阻隔，讓我們的距離無限放大，以至天涯海角。
不出三日，我便受不了了，趴在媽媽的肩膀撒嬌的和媽媽說“媽媽，你以后還是喊我小寶吧?喊我大名我不習(xí)慣?！蔽乙贿呎f一邊看著媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽的眼里閃著淚花。媽媽一邊點頭一邊抱著我。我和媽媽之間那道冰冷的墻就這么慢慢地融化了，經(jīng)過這件事也更讓我知道媽媽對我的愛是那么的深。
后來的每次，媽媽又總是“小寶，快點，快上學(xué)了”“小寶，多穿點衣服，別凍感冒了?！薄靶殹薄靶殹泵看螊寢尯拔业臅r候，嘴角總會呈現(xiàn)一個完美的弧度。我也會覺得由媽媽嘴里叫出的“小寶”是那么的好聽那么的親切。
一個“小寶”包含了媽媽對女兒所有的愛，“小寶”是媽媽內(nèi)心深處愛的聲音。是這個世界最美的聲音。
初二年級跟聲音篇三
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（聲現(xiàn)象）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作者作了一些努力。
二、教材的地位和作用。
聲現(xiàn)象是學(xué)生剛接觸物理并逐步參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究的第一步，因此保護(hù)好學(xué)生這一寶貴的好奇心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度尤為重要。而這又主要來源于對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。《聲音的特性》是第二節(jié)，在了解了聲音的產(chǎn)生、傳播道理之后，對身邊出奇的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時，適時提出聲音的特性以幫助學(xué)生建立概念至關(guān)重要。這是聲現(xiàn)象中的重點小節(jié)，也是難點一節(jié)。這對于學(xué)生從整體上把握和理解聲音，認(rèn)識噪聲、聽不見的聲音從而把握聲現(xiàn)象，培養(yǎng)起觀察、比較、歸納、總結(jié)問題的能力也有重要意義，并可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的持久動力。
三．教學(xué)目標(biāo)。
1、知識技能方面：
知道響度、音調(diào)、音色是聲音的三個特征；了解響度與振幅（距離聲源遠(yuǎn)近）有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)，音色與發(fā)聲體發(fā)聲情況不同有關(guān)。
2、過程和方法層面：
通過演示、觀察、探究、活動、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生親歷親為和比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并能從中體驗轉(zhuǎn)換法與控制變量法的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
從各種活動中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過參與和體驗調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。感受科學(xué)探究方法的偉大，并能激發(fā)起為科學(xué)進(jìn)步而努力奉獻(xiàn)的決心和信心。
四、教學(xué)重點、難點。
響度、音調(diào)、音色是理解日常聲現(xiàn)象中的重點，更是難點。比較三個特性，我們覺得，聲音的響度與音色特點稍許容易接受一點（可能與生活原有的經(jīng)驗知識基礎(chǔ)有關(guān)），可對于音調(diào)及其影響因素有一定的困難，可視作一個難點。另外，學(xué)生對于聲音的響度（大小）與聲音的音調(diào)（高低）概念也易混淆，這也算作一個難點吧，應(yīng)重點突破的。同時，難點的還有一點就是概念較多：強(qiáng)弱、大小、響度、振幅、高低、音調(diào)、快慢、頻率、赫茲等，需要逐步深入。對響度、振幅、音調(diào)、頻率應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)。
五、教學(xué)法選擇及其依據(jù)：
本節(jié)課準(zhǔn)備采用演示實驗、實驗探究、歸納總結(jié)、交流討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生從活動中總結(jié)與聲音有關(guān)的現(xiàn)象與本質(zhì)。因為畢竟聲現(xiàn)象與生活結(jié)合的還是比較緊密而易于建立模型的。學(xué)生的理解難度也不是很大，鼓勵學(xué)生多動手，動腦，動感官，對于重點突出，難點突破是有幫助的。
從學(xué)生層面來理解，剛接觸到的物理現(xiàn)象，都是從學(xué)生的生活現(xiàn)象開始的。因此，感性、直接、易于把握便成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的'代言，然而唯一缺失的就是從生活中總結(jié)歸納現(xiàn)象的能力，因此，如何更為科學(xué)地描述現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律或是在引導(dǎo)下科學(xué)有序地建構(gòu)模型，從而掌握新興知識還是必要的。本課的設(shè)計就是注重了這一點的訓(xùn)練。
六、教學(xué)輔助手段。
實物器材：羊皮鼓、二胡、紙屑、鋼尺、梳子、撲克牌、a4紙、橡皮筋等。
多媒體器材：視頻、各種課前錄制的聲音文件、展臺等。
七、教學(xué)過程及思路設(shè)計：
（一）、課前活動。
為了能夠突出課堂教學(xué)的有效性，提高課堂活動的目的性和操作熟練程度，為解決重難點服務(wù)，設(shè)計了三個實驗，其中一個為自選實驗，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主選擇探究的主導(dǎo)思想。
實驗1：選擇鋼尺或橡皮筋做這樣一個實驗。
伸出長度。
撥動方式。
振動幅度。
聲音強(qiáng)弱（大?。?。
等長。
用力撥動。
輕輕撥動。
活動2：撕一張紙，比較快撕、慢撕發(fā)出聲音高低的不同（注：只要判斷出尖細(xì)與低沉即可）。
撕的方式。
快速撕動。
緩慢撕動。
聲音高低（尖、沉）。
活動3：用硬紙片劃動梳出，比較有何不同（類同活動2）。
劃的方式。
快劃。
慢劃。
聲音高低。
（二）、課堂實施過程：
1、溫故知新：
用孔子的話“溫故而知新”，引出對前面知識的鞏固，此環(huán)節(jié)中涉及到聲音的產(chǎn)生、傳播及固、液體傳聲的不同。既是對前面的總結(jié)，也是為今天的學(xué)習(xí)做一個知識性的情景滲透，讓學(xué)生的思維集中到聲現(xiàn)象中來。
2、激趣導(dǎo)入：
世界真的精彩。聲現(xiàn)象便是一例，然后用多媒體播放課前采集的各類聲音：動物叫聲、音樂鈴聲、煙花綻放、車水馬龍等等。讓學(xué)生辨聽并體驗不同，接著讓學(xué)生交流感受，也給學(xué)生一個消化吸收的時間，最后請學(xué)生代表課堂公開交流心境。為引出探究這些聲音的特性打下內(nèi)部需要的心理基礎(chǔ)，這樣課題的揭示便顯得水到渠成而不費力氣。
3、教學(xué)新知：
（1）理解響度特征并探究其影響因素：
以教師演示敲鼓行為引導(dǎo)學(xué)生思考“響鼓重槌敲”的道理，進(jìn)而自然引出“響度”概念。深入一步：“響度與振動振幅有關(guān)嗎？”同時向?qū)W生揭示“振幅”概念。在學(xué)生充分討論并得出初步猜想的前提下提問學(xué)生“怎樣檢查振幅大??？”引導(dǎo)學(xué)生探究的方法，不失時宜地加以方法的指導(dǎo)——“轉(zhuǎn)換法”，同時用學(xué)生的演示實驗來結(jié)束討論驗證猜想。接下安排了學(xué)生的一個活動過程，同時體現(xiàn)課堂的開放性和自主性：“用所提供的器材設(shè)計一個實驗，檢驗響度與振幅的關(guān)系”，鋼尺、橡皮筋等皆可成為實驗的器材。在此活動中仍然遵循“先說方法，再實驗，后交流”的思路，體現(xiàn)對方法指導(dǎo)和對實驗有效性的調(diào)控，在此過程中，也滲透給學(xué)生另一種科學(xué)方法，即“控制變量法”，如“鋼尺伸出長度一定、橡皮筋伸長長度一定等”。這些物理方法的滲透和指導(dǎo)，對于把握實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)思維是有幫助的。
在探究影響響度大小的因素這個問題時，這里還補(bǔ)充了與“距離聲源遠(yuǎn)近”的關(guān)系，同樣是采用學(xué)生身邊可信服的理由——“對前排學(xué)生說句悄悄話，請后排同學(xué)猜”，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受了聲音響度的特性。
（2）理解音調(diào)特征，并探究其影響因素：
音調(diào)的特性是本節(jié)的難點，因此在這個環(huán)節(jié)上，教學(xué)設(shè)計加大了時間分配的額度。首先以匯報劃梳齒實驗引出聲音高低的概念，并指出這就是音調(diào)，與剛才的強(qiáng)弱有所不同。
接著引導(dǎo)學(xué)生從聲音產(chǎn)生的角度看，“音調(diào)與振動快慢有關(guān)嗎？”為了便于學(xué)生理解，這個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了一個視頻演示和活動模擬的情節(jié)——撕布、撕紙，以幫助學(xué)生朝著定向性目標(biāo)進(jìn)發(fā)，得出音調(diào)與振動快慢有關(guān)，進(jìn)而指出頻率的概念。在教學(xué)這個概念時，為避免學(xué)生腦海中概念混淆，這里并未花費更多時間，而是一筆帶過，聽懂就行，以免強(qiáng)調(diào)過多適得其反（因為在以往的實際教學(xué)案例中就有過這樣的教訓(xùn)）。接著以兩個視頻軟件來介紹和表現(xiàn)音調(diào)與頻率的關(guān)系——不同聲音頻率音調(diào)的高低，讓學(xué)生辨聽并找出規(guī)律。然后又通過演示實驗的方法探究如何改變弦樂器的音調(diào)——二胡演奏的應(yīng)用，既輕松了課堂氛圍，并滲透以民族自豪感教育，讓學(xué)生感同身受，更加親切，得出“長短、粗細(xì)、松緊”時影響弦樂器音調(diào)高低的道理。這里同樣也滲透了“控制變量法”的思想。然后用介紹人體發(fā)聲頻率的不一樣指出男女生聲音的不同。這對于學(xué)生一般性知識的拓展也是一個途徑。為了鞏固難點突破的成果，讓學(xué)生及時對生活中的兩個現(xiàn)象進(jìn)行了判斷，即男低音唱，女高音伴，女生小麗和爺爺學(xué)唱戲的不同，加強(qiáng)了對音調(diào)特性的理解。
（3）理解音色特征，探究其影響音因素：
首先讓學(xué)生欣賞用不同樂器演奏的同一段音樂的方式，表面上是讓學(xué)生放松一下，其實是在輕松之余滲透了知識，體現(xiàn)了愉快教學(xué)的審美理念。（當(dāng)然素材是課前老師錄制的）引出了音色的概念，并指出（或由學(xué)生討論）由于發(fā)聲體結(jié)構(gòu)或材料不同造成，同時從“聲音是一種波”上理解波形與對應(yīng)音色的關(guān)系，播放一段音樂，示波器顯示不同波形，加強(qiáng)對音色特性的感性理解。最后介紹了音色在生活中的應(yīng)用——音色密碼。這一塊處理較為簡潔，因為學(xué)生有“未見其聲便知其人”的生活基礎(chǔ)做鋪墊。
4、全課小結(jié)階段：
此環(huán)節(jié)分兩步走，一是引導(dǎo)學(xué)生回憶聲音的三要素（聲音的特性），二是涉及對具體概念，影響因素的討論。為了全盤把握，用媒體先后展示，形成知識結(jié)構(gòu)模型及框架，便于意義記憶。
5、課堂鞏固：
以“學(xué)以致用”的觀點鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題，如男女聲音的差別，聲音洪亮，音高八度的理解，聽診器如何增大響度等。
為了讓學(xué)有余力的學(xué)生能吃的更好，本課堂最后設(shè)計了一個“延伸學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)。即讓學(xué)生判斷生活中的聲現(xiàn)象主要由聲音的哪個特性所決定的。（燒開水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）從而真正實現(xiàn)了從物理走向生活，走向社會的新課程理念。
6、板書設(shè)計：
1、響度——振幅（轉(zhuǎn)換法、控制變量法）。
距離聲源的遠(yuǎn)近。
2、音調(diào)——頻率（粗細(xì)、長短、松緊）。
3、音色——結(jié)構(gòu)材料（波形）。
初二年級跟聲音篇四
在課堂上的默寫任務(wù)，老師讓課代表帶領(lǐng)我們?nèi)ツ瑢?。課代表站在講臺上給我們聽寫?！蹦阍诟墒裁?“一個洪亮的聲音驚醒了我們。此時的我手足無措說："我，我沒干什么啊!”“你出來一下!”老師的聲音叫住我。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，走到老師面前心中有無數(shù)幻想可能會怎樣批評……甚至?xí)埼壹议L……“你先告訴我，到底翻書了嗎?”老師并不是幻想中的吵罵，而是非常溫暖的聲音。我說：“是!”老師告訴我你要將這種壞心思打壓下去!不要讓小惡魔出現(xiàn)!老師的話如一記警鐘徹底敲醒了我，我明白了老師的苦心，她溫暖的話如陽光，灑滿我的心窩，好似一朵又一朵的向日葵。此時外面的陽光也在散發(fā)著溫暖和愛。
成長的路上，我感謝我的恩師，感謝我的益友，感謝對我的包容和美好期待，你的話語和人一樣，像一束一束陽光燦爛著我，鼓勵著我，包容，教導(dǎo)著我，讓我念念不忘，定會有美麗的結(jié)果!
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初二年級跟聲音篇五
沒有“型”的爸爸是一幅讓人深思遐想的山水畫;“啰嗦”的媽媽是一首單調(diào)卻富有情感的美麗歌謠;天真的我是點燃他們生活激情的快樂火種。這就是我們——幸?？鞓返囊患?。
沒“型”的爸爸，我有一個超級沒有“型”的爸爸，那一回可真讓他害慘了。爸爸開了家廠，整天很忙，很難見到他一次。那天晚上，我躺在床上，好像聽到爸爸和媽媽在討論買車的事，我十分興奮，側(cè)耳傾聽，果然如此。我想：“別人都說我爸是這兒的小富翁，這次買車肯定是輛好車。”我暗暗得意，明天在班上我可以揚眉吐氣了。
星期五的早晨，爸爸對我說：“乖女兒，今天放學(xué)后，爸去接你?！闭f完后還沖我神秘的笑了笑。我故意裝著不知道，謝了爸爸就急沖沖奔向?qū)W校。到了學(xué)校，我掩不住心中的喜悅，把這個消息迅速散布在班級的每個角落。“我爸這次買的肯定是好車。”“哇，你們家真的嗎?你爸真是太厲害了!”下午的時間真是漫長，放學(xué)的鈴聲終于敲響，我快速跑到校門等爸爸，當(dāng)然后面還跟著一大群想欣賞我家好車的同學(xué)?！拔野衷谀莾海銈兛矗呐赃吺遣皇且惠v奧迪?”“是啊，真的好漂亮!”在同學(xué)們的視線中，我跑到了爸爸的身旁，讓我迅速拉奧迪車車門的時候，爸爸卻告訴我拉錯了，旁邊那輛才是。我暈了——還是一輛小排量的大眾車。同學(xué)們笑了——像一把鞭子抽打著我的面頰。
“啰嗦”的媽媽，我不僅有一個沒型的爸爸，還有一個特啰嗦的媽媽，我的童年可真“不幸”。“建陽，你怎么了，又沒有關(guān)水龍頭，你怎么就不長記性?”“出門就關(guān)燈，安全又節(jié)約，你又忘了嗎?”“跟你說了多少次，洗完澡的水，不要倒掉，我馬上要拖地的。”……我真的被媽媽這不知疲憊的話語幾乎震暈了，媽媽也因此得到了同學(xué)們給她頒發(fā)的最高榮譽(yù)獎——“小氣的媽咪”。
幸福的我前幾天，我家發(fā)生了一件震天動地的大事，我們家得獎了。那天，在政府禮堂，我們一家走上領(lǐng)獎臺，由我親手領(lǐng)取了“模范家庭將”。雖然我不知道到底是什么意思，但是心里還是甜滋滋的。我也借此機(jī)會，和鎮(zhèn)長書記合影留念了一次?；氐綄W(xué)校，校長表揚我，老師夸獎我，同學(xué)們羨慕我，那感覺真是幸福極了。校長還安排我明天在全校大會上講一講得獎后的體會，談一談我們一家平時是怎么做的，我一聽——又暈了?；氐郊?，當(dāng)聽到媽媽那單調(diào)的“歌謠”，當(dāng)看到爸爸那沒“型”的小車，我似乎明白了什么。這就是——我們幸?？鞓返囊患?。
初二年級跟聲音篇六
每一個人在成長道路中都會遇到許多難忘的事情，而這件事又必然會帶給你深刻的道理，或者你從中得到了什么。我就曾有過一件這樣的一件事，它給我?guī)砹艘环N難得可貴的東西——久違的自信。
那年我上五年級。
當(dāng)時的我，在班級里算不上優(yōu)秀。學(xué)習(xí)不是最好，考試常常粗心。課間活動時，大家都在一旁玩游戲，不愿叫上我，因為我學(xué)不會。偏偏最近煩心事多，不知因為什么原因，老師又把我大組長的職務(wù)給撤了。
之后，我的心情一直很差。我覺得大家都瞧不起我，漸漸地，連我自己也瞧不起我自己了。班級里有什么活動，我總是不愿舉手，把頭壓得低低的，不想讓老師看見我。我覺得，自己什么事都做不好。
“大家坐端正。學(xué)?！崩蠋煾覀冋f，學(xué)校要組織寫字比賽，每個同學(xué)都必須參加。沒辦法，我只能做好準(zhǔn)備，扛起“槍”，硬著頭皮沖向“戰(zhàn)場”。
回到家，我和媽媽談起了這件事，媽媽語重心長地教育了我一番：“寶貝，你怎么能這樣想呢?能為班級做貢獻(xiàn)、能為班級獲得榮譽(yù)，這是一件多么令人高興的事啊!我不求你一定要拿個獎項。只要咱們真心付出過，就是無愧于心的，就是好樣的!加油!媽媽支持你?！?/p>
結(jié)果公布出來了，一下課，我們就往公告欄那邊涌去。在擁擠的人群中，我被擠到了前面，“天哪，太棒了!”我大喊一聲，從人群擠了出來。真是太不可思議了，我居然獲得了二等獎，全班只有一個一等獎，也就是說，我寫字的本領(lǐng)僅次于一個人。
在同學(xué)羨慕的目光里，我從老師手中接過了那張獎狀。那張象征著我榮譽(yù)的獎狀，在陽光的照耀下，反射出耀眼的光芒。那金燦燦的光輝，就像一點火苗，點燃了我心中的自信;那金燦燦的光輝，如同被鐵烙進(jìn)我心中的烙印，永不磨滅。
初二年級跟聲音篇七
我種有一片草地，每隔一天，我都會去給它澆水。
在我閑暇之余，我會認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地栽培小草，我認(rèn)為草地對我來說是種陪伴。為什么這么說呢?這還得從三年前說起。三年前，我還是一個小不點。那時，我還在上小學(xué)呢!唉，轉(zhuǎn)眼間我都初中畢業(yè)了。那時，我認(rèn)為草很平凡，無非只是供人觀賞罷了。直到有一天……那是一個下雪的早晨，路面非常的滑，我一步一步地走，直到我不慎滑倒。滑倒前，我發(fā)現(xiàn)路面周圍有許多草，可是我偏不走草地，因為我覺得走雪地才真的有意思。然而我錯了，我在不慎滑倒后迅速地爬了起來，但又不慎滑倒。當(dāng)時我覺得我應(yīng)該改變策略了，于是我便糾正我的錯誤思想，我不想總是摔倒，我無奈地走著草地。走著走著，我逐漸發(fā)現(xiàn)我選擇了正確的行走方式，我仿佛不怕再次摔倒。我心里高興極了，我想，小草竟然是如此的有用，它們竟然能夠幫助我避免摔倒的痛楚。我開始敬畏小草了……又是一個春天的早晨，我獨自一人走在馬路上，我無意間發(fā)現(xiàn)了周圍的一片小草，我累了，我想躺在上面。在草地上，我感受到了天空的美麗，我體會到大自然的美妙景色，我內(nèi)心是無比的歡樂，我貪婪地坐躺在上邊，享受著自然的和風(fēng)帶給我心靈的洗禮?！覞u漸地喜歡上了小草，我發(fā)現(xiàn)通過小草我能夠發(fā)現(xiàn)大自然給予我的真諦，我能夠聽見我未曾聽到過的聲音，我能不知不覺地融入到美妙的自然環(huán)境中。于是，我開始了種草之旅。
去年春天，我和媽媽聯(lián)系好，要在我家后院種上一片草地，種草費用由她出，種草過程由我出力。媽媽同意后，我便悉心照料我們倆精心策劃種植的小草。有一天，我發(fā)現(xiàn)自己家的草地被一群雞仔給啄了。我內(nèi)心是無比的心痛，我花費了自己的一些積蓄買了20米的圍欄網(wǎng)，我心想這下你們應(yīng)該沒辦法進(jìn)來了吧。想著，想著，我便笑出聲來，但是當(dāng)我想到自己要花費自己的積蓄時，我又有些傷心了。但是為了我心愛的小草，我拼了。我將買來的網(wǎng)柵在草地四周，看著被圍的嚴(yán)嚴(yán)實實的草地我心中是無比的放心，我不再當(dāng)擔(dān)心是否會有小雞仔來我家草地破壞。
每天，我都會在草地里辛勤地澆水，我愛這片草地。我愛這片草地，因為小草曾經(jīng)幫助我擺脫困境。我將永遠(yuǎn)感謝小草，并且學(xué)會小草的無私奉獻(xiàn)。
初二年級跟聲音篇八
1.在班級進(jìn)行的物理知識搶答比賽中,坐在前排座位的同學(xué),不用向后轉(zhuǎn)頭,根據(jù)說話聲就能判斷出是誰在搶答,這是因為不同人的聲音具有不同的()。
a振幅b頻率c響度d音色。
2.用聲音的三要素進(jìn)行填空:震耳欲聾表明聲音的________大;悅耳動聽表明聲音的________好;脆如銀鈴表明聲音的________高;男低音是指_______低;初中階段男生一般都要經(jīng)歷的變聲期是指______發(fā)生了改變.尖利刺耳是指聲音_________高;請勿高聲喧嘩是指聲音的_________.
3.擂鼓人用力擂鼓,是為了使鼓聲的()。
a音調(diào)升高b響度增大c音色改變d以上說法都不對。
4.下列關(guān)于音調(diào)的說法中不正確的是()。
a同一音階中的1比5音調(diào)低b音調(diào)的高低是由發(fā)生體振動的頻率決定的。
c兩個人發(fā)出聲音的音調(diào)有可能相同d電視的音量旋鈕既是調(diào)節(jié)音調(diào)的元件。
5.一頭牛的叫聲和一只蚊子的聲音,下列關(guān)于它們特征的說法,正確的是()。
a牛的叫聲音調(diào)高,蚊子的聲音音調(diào)低b牛的叫聲和蚊子的聲音音調(diào)高低相同。
c牛的叫聲音調(diào)低響度大,蚊子的聲音音調(diào)高響度小。
d牛的叫聲音調(diào)高響度小,蚊子的聲音音調(diào)低響度大。
6.女高音與引吭高歌中的高的意思分別是指()。
a響度大,音調(diào)高b音色好,音調(diào)高c音調(diào)高,響度大d音調(diào)高,音色好。
7.昆蟲飛行時翅膀要振動,甲昆蟲飛行時翅膀每秒振動200次,乙昆蟲飛行時翅膀每秒振動40次,一位聽力正常的人能聽到飛行時發(fā)出聲音的昆蟲是()。
a甲昆蟲b乙昆蟲c都能聽到d都聽不到。
9.下列做法中,不是利用音色知識的是()。
a夏天買西瓜時,有人拍拍西瓜,便可以根據(jù)聲音判斷生熟。
b挑選瓷器時,常輕輕敲擊它,根據(jù)聲音判斷好壞。
c根據(jù)錄音機(jī)磁帶發(fā)出的聲音,便可知道是哪位歌手唱的歌。
d拉二胡前,在弓毛上涂一些松香粉。
10.門內(nèi)的小兔子能通過聲音判斷出門外的狼不是外婆靠的是()。
a音調(diào)b音色c響度d頻率。
11.輕輕撥動張緊的'橡皮筋,再稍用力撥動張緊的橡皮筋.可以觀察到橡皮筋撥動時振動幅度越大時響度________,振動幅度越小時響度_______.這個實驗表明響度的大小與_________有關(guān).
12.聲音在傳播過程中,下列說法正確的是()。
a音色會逐漸改變b音調(diào)會逐漸降低c響度會逐漸減小。
d聲音的音調(diào)、響度和音色都不會改變。
13.決定音調(diào)高低的條件是()。
a發(fā)聲體振幅越大,音調(diào)越高b發(fā)聲體振幅越小,音調(diào)越高。
c發(fā)聲體頻率越高,音調(diào)越高d發(fā)聲體頻率越低,音調(diào)越高。
14.用鋼琴和小提琴同演奏一首樂曲,能明顯區(qū)分開鋼琴聲和小提琴聲,這是因為它們的()。
a音調(diào)不同b響度不同c音色不同d音調(diào)和響度不同。
15.幾個同學(xué)在室外聊天,室內(nèi)同學(xué)聽聲音可以分辨出每句話是誰說的,這主要是因為各人的()。
a音調(diào)不同b音色不同c頻率不同d響度不同。
16.將話筒按在示波器的輸入端,將三種聲音輸入,且發(fā)出聲音的時間相同,示波器的屏幕上分別出現(xiàn)如圖所示的三種波形,根據(jù)波形分析:(1)b和a相比,b振動的_______高,所以______高.(2)c和a相比,c振動的_______大,所以_______大.(選填頻率、振幅、音調(diào)、響度、音色)。
17.醫(yī)生用聽診器診病是因為()。
d聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體間的距離,使傳入人耳的響度更大些。
18.正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦,這樣做的目的是()。
a使二胡發(fā)出不同的音調(diào)b為了獲得更好的音色。
c為了獲得更大的響度d阻止琴弦振動發(fā)聲。
19.老師用同樣的力吹一根吸管,并將它不斷剪短,他在研究聲音的()。
a響度與吸管長度的關(guān)系b音調(diào)與吸管材料的關(guān)系。
c音調(diào)與吸管長短的關(guān)系d音色與吸管材料的關(guān)系。
20.操作人員聽到機(jī)器轉(zhuǎn)動聲音的音調(diào)變低了,則判斷機(jī)器可能因故障使轉(zhuǎn)動速度()。
a變大了b變小了c轉(zhuǎn)速沒變d無法判斷。
21.長笛、簫等樂器,包含一空氣柱,吹奏時空氣柱振動發(fā)聲,如圖所示,抬起不同的手指,就會改變空氣柱的_________,從而改變__________,圖中七個小孔中a應(yīng)為_____,g應(yīng)為______(選填1--7七個音符中的某一個音符)。
22.勤勞的蜜蜂飛出去采蜜時翅膀振動的頻率為440hz,但它們滿載而歸的時候,翅膀振動的頻率降到300hz,有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人聽到蜜蜂的歌聲-----即蜜蜂發(fā)出的聲音的________不同,就能辨別出蜜蜂是飛出去采蜜還是采完蜜飛回家.
初二年級跟聲音篇九
清晨，便有一把菜刀在菜板上不停的揮舞。大約20分鐘后，我從床上爬起，走到廚房，看到她在將剛剛剁好的餡子放到碗里。
“起來了。來，快把手洗了，來和我包餃子。”，“哦。”我抬頭看了一眼表，還不到七點。
當(dāng)時，我才4歲，她便讓我學(xué)騎兩輪的自行車。那個夏日，我終于艱難的學(xué)會了。
五年級時，我開始洗衣服，打掃衛(wèi)生，自己做飯，幾乎簡單的家務(wù)都不在話下。
那時，我喜歡上國畫，她不動聲色的就替我報上了國畫班。那時老師說我很有天賦，我的第一張畫就有考國畫四級的水平。
在半年后，那時組織了一個國畫比賽，要交500元，我纏著她將錢交上并保證一定會得一個好名次。但是，我敗了，敗的很慘?！叭送庥腥耍焱庥刑?。好好努力吧!”她對我說道。
每周回來，不用逼我，我就會將學(xué)校發(fā)生的事與考試的成績滔滔不絕的與她分享，她總是一個極好的傾聽者。五年來，幾乎每周如此。
當(dāng)我第一次交了個好朋友并說要與他考同一所初中時，她欣然同意，雖然我知道她要讓我考新元，但我還是像不知道一樣來到了這里。以我當(dāng)時的實力，新元考前30名應(yīng)該沒有問題。
當(dāng)我與那個我曾經(jīng)認(rèn)為的好友成為陌生人時，我后悔了，我為什么會來這啊?“你把友誼看的太重。既來之，則安之。無論在哪，你永遠(yuǎn)是優(yōu)秀的，金子總會發(fā)光。何況你還認(rèn)識了那么好的一組同學(xué)?！?/p>
“想啥呢，餃子熟了，快來端?！?，我接過盤時，一滴眼淚落了下來?！霸趺纯蘖?”“哪有，你看錯了?！蔽覍⑹Ｓ嗟臏I水咽會了肚子里。
抬頭發(fā)現(xiàn)，窗外一直在下雨，我竟沒有發(fā)現(xiàn)。
這場春雨一直滋潤著一顆年輕的心靈，潤物細(xì)無聲。
初二年級跟聲音篇十
在寬松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特性》正有條不紊地進(jìn)行著，優(yōu)美的旋律、動感的視頻、多樣的活動、豐富的聯(lián)想，給在座的師生留下了深刻的印象。
《聲音的特性》一節(jié)中，教材力圖通過實驗，讓學(xué)生在體驗與探究中了解聲音的三個要素;通過聲音的速度估測增強(qiáng)學(xué)生對聲速的感性認(rèn)識，熟悉聲速的測量方法。
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，通過實踐教學(xué)的體驗，感覺效果不錯。成功之處大約有如下幾點：
第一，以聽聲為主線，通過莫扎特交響樂播放、擊鼓、樂器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗中反復(fù)感受，逐步從無意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗聲音的三個特性。
第二，以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實踐、物理結(jié)合生活的意識。
第三，以問題為平臺，通過解疑過程導(dǎo)引學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)、注重發(fā)散，層層推進(jìn);在問題的設(shè)置上堅持面向全體，“橫看成嶺側(cè)成峰”，使每個學(xué)生在知識技能、過程方法和情感信念上都能有所得。
但是，在具體教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問題：
1.學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，一方面是由于對物理概念的把握不夠準(zhǔn)確、熟練，更重要的還在于平時的自我要求不高，缺乏對語言表達(dá)能力的重視和訓(xùn)練。
2.學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏銳性，這也說明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時的日積月累。
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初二年級跟聲音篇十一
印象中的外公總是嚴(yán)肅的樣子。那個小小的老頭兒，頭發(fā)早已花白，卻干干凈凈地剃成了刺頭，精神地直豎著。一個每日與農(nóng)作物陪伴的老頭兒，卻每日念叨著讓我們好好學(xué)習(xí)。我卻是不大愛聽這些話的。
我的生日恰巧是在過年的時候——2月8日，在外公家都是潦草過去。但是前年那個別樣的生日，卻是讓我記憶深刻。那是我生日前的晚上，我準(zhǔn)備熬夜給自己過生日。那時已經(jīng)很晚了，我悄悄走到一樓，想給自己找點吃的，卻發(fā)現(xiàn)外公正在廚房里干著什么。
他挑著油燈，埋著頭，頭上的白發(fā)顯得有些油，他那粗黑的大手握著一大塊蘿卜，右手拿著一把顯然已經(jīng)是古董的小銼刀，在刻著什么。隱隱約約是一只馬的形狀。那個場景我始終沒有忘記，我從來沒有看見過外公那么興奮的眼睛。那眼睛里似乎有一些驕傲，有一些柔情。我好像有些不認(rèn)識眼前這個外公了。
銼刀劃過蘿卜時“撲哧”的聲音，合著老式座鐘的“滴答”聲，如同一陣旋律，滴在外公的手上，也滑進(jìn)了我心里。
我忍不住了，進(jìn)到里面。外公驚異地抬起頭：“你怎么還沒睡啊?”我答：“這不是過生日嗎?”外公的臉凝了起來，“以后不許這么遲睡覺，要是明天還上學(xué)怎么辦?……算了，明天你生日?！蔽矣行╈?，也有些期待：“外公，這是做給我的嗎?”外公以前是刻年糕模具的(以前家家的模具都不同，這算是一種手藝了)，我知道他的“雕工”很好，這匹馬也顯得非常精致。“是啊!你不是最喜歡馬嗎?而且聽說你期末考考了全段第一?外公也沒什么東西給你，就刻個東西給你好了。外公一輩子都是個沒文化的人，就盼著你們能有個好成績嘍，要努才學(xué)習(xí)啊!”外公一邊刻，一邊說。外公的普通話是“半路出家”，非常含糊，聽不清楚。但這次我格外認(rèn)真地聽，我第一次覺得這聲音特別溫暖。
慢慢靜靜地傾聽，心在漸漸地回溫。
初二年級跟聲音篇十二
魯迅先生作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，留下的光輝太多，真是“人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能明其一處也?！?/p>
我不敢冒充學(xué)者來談?wù)擊斞赶壬淖髌罚乙膊桓颐俺涫穼W(xué)家來介紹魯迅先生的生平，我亦不敢冒充批判家來評價魯迅先生的一生，我只是一個學(xué)生，我只能用我枯燥的文字來表達(dá)我對他的仰慕之情。
魯迅先生有許多傳世不朽之作，如《故鄉(xiāng)》、《野草》、《墳》、《狂人日記》、《阿q正傳》等等，數(shù)不勝數(shù)，我認(rèn)為他成功的秘訣有兩點。
其一是珍惜時間。魯迅幼年父親病重，生活的無奈讓他同母親一起撐起這個支離破碎的家，照顧病重的父親，關(guān)心操勞的母親，照看年幼的弟妹，還要完成學(xué)業(yè)，這似乎是一件不可能的事，但他總是在擠時間，他說過：“時間如同海綿里的水，只要擠就一定會有的?！彼簧J(rèn)為：“時間就是生命，無端空耗他人時間是無異于謀財害命的?！彼钟憛捘切罢勌煺f地，話及南北，東拉西扯”的人，既使是他的好朋友前來拜訪，他經(jīng)常會說：“你怎么又來了?”正因為他爭分奪秒惜寸陰分陰，才成就了他的博學(xué)如海。
其二是特殊經(jīng)歷。魯迅先生的爺爺因科考舞弊，致使家族蒙辱，他父親更是百病纏身，年幼的他失去了美好的童年，提早進(jìn)入了社會，從古至今如此事例十分多，曹雪芹也曾是富家子弟，家道中敗，顛沛流離的他感慨萬千，著成蕩氣回腸的《紅樓夢》、十九世紀(jì)人們都說“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然，”近代還有古龍——武俠小說的佼佼者，他的小說比金庸的要好的多，因為他也經(jīng)歷流離失所的生活，這種生活經(jīng)歷，生活感悟，是那些衣來伸手，飯來張口的人所感受不到的，學(xué)習(xí)《艱難的國遠(yuǎn)和雄健的國民》時，老師告訴我們艱難的國運和雄健的國民是因果關(guān)系，符合“時世造英雄”，但是在逆境中不徘徊，不迷失自我，而是“敢于直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血”，才是他成功的根本原因。我想魯迅先生如果沒有那樣特殊的經(jīng)歷，恐怕也難以寫出那么多深入人心的文章吧。
以前我一直認(rèn)為“一切光輝都只是過去?！笨晌野l(fā)現(xiàn)魯迅先生在文學(xué)上的成就和他的人格魂力是永遠(yuǎn)的光輝，是中華文壇上的一盞明燈，將照亮無數(shù)學(xué)子前行的眼睛。
初二年級跟聲音篇十三
生活中，只稍留意，身邊總會傳來各式各樣的聲音：火車的“隆隆聲......”，小鳥的“啾啾聲......”，大自然的雨打雷鳴聲......“言為心聲”一個個看似簡單自然的話語，在其背后實則在向人們訴說著它特殊的意義。
同伴告別，向自己生活的樹林告別吧！
入夜，周圍又是一片沉寂，我躺在床上怎么也睡不著，我被野鴨的叫聲深深地震撼了。這種聲音一直索繞在我的心底，讓人難以入眠。第二天，我和哥哥將野鴨放回屬于它的那片森林。
我終于明白，野鴨發(fā)出的聲音背后，是一種對生命的渴望，對自由的向往和對生活的熱愛。它，詮釋了生命。
初二年級跟聲音篇十四
每天，我們班的“大嗓門”同學(xué)幾乎都會來，因為她是我們班副班主任的女兒，她的“巨形嗓子”在我們班可是出了名的，讓我們無言以對。她當(dāng)值日班長的時候，同學(xué)們的“噩夢”就來了，因為班長每天必說的話是“提醒一次!扣一分!”我的直覺告訴我：她這次肯定又會被選上當(dāng)值日班長的!我可不想“震耳欲聾”的日子來臨，更不想沉浸在她的“八度高音”里!
但有一種聲音讓我更加難受。當(dāng)我在做美夢時，感覺美夢被鋸子割破，被錘子砸碎了。那讓人討厭的聲音就是“叮叮咚咚”的裝修聲。小區(qū)里一戶接一戶的裝修，學(xué)校里居然也在裝修。
怎么會有那么多難聽的聲音呢?
初二年級跟聲音篇十五
我站在遍地野花覆蓋的操場上，一遍一遍的在腦海中回放剛剛的對話。
最近我的日子仿佛突然黑暗，陷入了一片沼澤，我在黑暗之中東奔西突，卻依舊演變成一場悲劇。我發(fā)誓我是真的真的很想很想好好學(xué)習(xí)，可是蒼天才知道為什么不論我怎么努力都不能聽懂那些復(fù)雜的公式和那些奇怪的圖形，記不住那些深奧的語法和那些冗長的課文，寫不出那些大段的理論和那些優(yōu)美的文字。于是那些挫敗感如同潮水一般拍向我，一波還未平息，一波又來侵襲。打的我措手不及，渾身濕淋淋。
我開始懷疑我自己，懷疑我是不是真的不適合這個世界，我所有喜歡的東西與這個世界里人們的觀念顯得那樣的格格不入，我拼命的隱藏死真實的自己，害怕人們發(fā)現(xiàn)后滿臉的失望與厭惡。我努力的去做一個人們所喜歡的好孩子，可是，事實證明，我是多么的笨拙，怎么也做不好。于是，我依舊擺脫不了那些沒完沒了的黑暗，我如同一個孩童被排斥在眾人之外，我感覺惱火，難過快要將我淹沒。
可是我終究還是幸運的，至少在正要墜入絕望的時候，她說要帶我去操場看花。看那隨時隨地隨便一眼就能看見的'野花。這是暮春的時節(jié)，操場上溫柔的風(fēng)帶來清新的氣息。她的笑如同覆蓋上了一層風(fēng)，也被染的格外柔和。溫暖的陽光成片的傾瀉在這里，世界一片美好的樣子。可是那些美好太輕柔，穿不過被層層冰雪覆蓋的心靈。她拉起我的手帶我蹲在一片花叢的邊緣，我無比的順從，因為我無比的信任她。她凝視著那些花說，你看這花多美。
我點頭，她卻沒有扭過頭來看我。
她沉默了一下，突然問，你看見了什么?
花……過了半天，我遲疑著說出。
她忽然笑了一下，是一個長輩那樣了然于胸的從容笑容，那花的下面呢?
泥土。
那泥土的下面呢?
我瞬間無語，我隱約感覺到她的用意，卻不明白她想做什么。
她似乎早料到我不會回答，繼續(xù)說，它們用一個夏天的時間形成嶄新的生命，用一個秋天的時間告別垂老的母親，用一個冬天的時間埋藏幼小的身軀，最后用一個春天的時間破土而出，開出滿世界的芬芳。這是花的生活，年復(fù)一年，如此平凡，以至于許多人都無法看到。
我沉默。
她說，花開，是有聲音的。
我驚訝的看著她。
她側(cè)過頭，看著我的眼睛，一字一字的說，花朵因為隱忍了三季，才能換取一季的繁華。所以它們的盛開的那一剎那，會發(fā)出細(xì)微“撲撲”的聲音，那時它們?yōu)樗鼈兩龅馁澑琛?/p>
她繼續(xù)說：我們看到的美麗事物，其實背后都有著你所看不見的痛苦，比如花，比如蝴蝶，比如鳳凰，再比如你。
我的臉龐漸漸變得柔和。她又笑了，仿佛孩子得到了自己想要的禮物，甜蜜又滿意。我的心豁然開朗，陽光照耀進(jìn)心里，一點一點的占據(jù)那些本來被黑暗吞沒的城池。我瞇著眼，躺在那片花叢上，感覺到了前所未有的心平氣和。
現(xiàn)在，我又一次坐在了課堂上，又遇到了那些那些復(fù)雜的公式奇怪的圖形深奧的語法冗長的課文大段的理論優(yōu)美的文字，可是，我會繼續(xù)努力不放棄，我會度過這荒涼忍過這寂寞，我會用這三季的隱忍，換取一季的繁華。我會開花，我會讓生命發(fā)出聲響。
初二年級跟聲音篇十六
春天的聲音，是調(diào)皮的云迷路，匆匆哭泣的聲音。一點點，一點點，一縷雨從天而降，簌簌地吻著大地，濺得到處都是水花。幸運的是，它點燃了綠色的樹枝，讓桃花笑得合不攏嘴。
春天的聲音是小草偷偷溜到地上玩游戲的笑聲。“哈哈……”大笑。
喲，不小心，我把泥灑了。我沒辦法，只好請花兒姐姐洗了?；▋航憬悴磺樵傅鼐锲鹆俗?。草氣得變綠了。
春天的聲音是柳樹姑娘梳頭的沙沙聲?！鞍?，這頭發(fā)太長了！”柳姑娘請小燕子，小燕子用剪尾剪頭發(fā)?，F(xiàn)在的`柳姑娘更漂亮了，在大家的贊嘆中害羞的把頭發(fā)垂到地上。
春天的聲音是孩子們的讀書聲——。
“一日之計在于晨，一年之計在于春……”
初二年級跟聲音篇十七
依然還在盛夏的季節(jié)，晚風(fēng)夾帶著熾熱的溫度，宛如你昨夜遺留在枕邊的呢喃。皎潔的月光下，懶散的踩著單車回家，緩緩從這個城市的湖邊而過，昔日有些冷清的湖畔，不知今夜怎么熱鬧起來，眼簾處，一對對男女披著月色，依偎在一起卿卿我我，全然不顧周遭。猛然間想起，是了，今夕是七夕。
不由的抬首仰望星空，傳說就遙掛在眼前，忍受銀河相隔又一年的牽牛與織女星，兩個前世今生相愛神仙眷侶，今夜鵲橋上再度聚首，閃爍著溫柔的眼睛，那樣深情而纏綿。
一直不喜歡洋人那個所謂的情人節(jié)，卻對浪漫的七夕有著深深的眷戀，明知道七夕只是一個美麗的傳說，可我依然愿意相信它真的存在。于是便想，我的前世曾遇見誰？誰又會攜一世情緣在今生等我？半生的漂泊，一個人孤寂的度過流年中一個又一個七夕，那份思念無以言敘，那份落寞不忍碎讀，只與那映入眼簾的一路浪漫檫肩而過。
驀然，腦子里就有了張張清晰卻又模糊的容顏，身影忽遠(yuǎn)忽近，笑意似深似淺。悠悠一聲嘆息，感慨這如梭的光陰，竟輕易帶走那么多曾經(jīng)。寥寥夜空，遙遙晚星，只在寒夢里彈奏一曲離歌，送與漸行漸遠(yuǎn)的背影。即便往昔如煙花般的美麗，可終究只是一瞬，落地便成了深深的痛。
遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，那些過往的人和事都已走過我的七夕。
而這個七夕，月色分外迷人，就像你給予我溫暖的微笑，就像我在紅塵深處等你時的悸動，就像因有了你不再獨影固守七夕之夜的幸福。
也許在一起的日子久了，便應(yīng)沒有分別而少了離愁，沒有離愁在這七夕之夜似乎又少了份浪漫的情緒，可是我們卻擁有了朝朝暮暮。朝朝暮暮四個字，敲打出來是那么的容易，天知道，我們?yōu)檫@幾個字歷經(jīng)了多少磨難。鋪開思緒，回想這一路走來的艱辛，一段段，一縷縷，都是那么的不易。從溫州到杭城，從杭城到紹興，我們顛簸流離居無定所，還記得嗎？在杭城短短數(shù)月，我們竟然搬了七次家，城東城西，城南城北。風(fēng)雨人生旅途，我們一直與艱難同行，坑坑洼洼的路上攜手前行。生活或許有些淡淡的苦澀，可我的心卻總覺得安寧與甜蜜，那是因為你在無微不至的憐惜我，墨染青簾，夜色如夢，只因有你一直在我身相隨。
那一日獨自去了柯橋的圓渡，水中有一圓蓮，上面立著觀世音菩薩，佛光普照，大慈大悲。佛前我輕合雙手，微閉雙目，許下與你今生共度的宿愿。那蓮臺生有許多花草，花瓣上寫著紅塵繁華，一花一塵緣，一草一流年，你是那一朵為我獨開的塵世之花嗎，而我又是不是陪伴你的綠葉？或許我們都是彼此的劫，此生再也難逃對方的掌心。
七夕的今夜，你還在酒店里忙綠，而我回到居所，打開溫暖的燈，泡上一杯清茶，點燃一支香煙，靜靜立在窗前，等待你歸來的身影。我知道你工作有多辛苦，有多大的壓力，可是在我面前你從不訴苦，從不把工作的壓力帶進(jìn)我們的生活，你總是笑臉面對所有的問題，你總是把一切的困難都埋藏在心底。其實，我何嘗不明白你的艱辛，何嘗體會不到你的苦處？而我能做的卻只有默默的為你祈愿，默默地為你暗自加油，我堅信你的能力我同樣也堅信你一定會走過低谷。其實，你的平淡你的善良就是你最大的優(yōu)點，抱歉，很多時候我會忽視你這些最美的真實。
“直緣感君恩愛一回顧，使我雙淚長珊珊！”不懼流年匆匆，當(dāng)你的容顏漸漸，當(dāng)你的青絲鬢染，你依然是我今夜盛開著最美的七夕之花，與你牽手相握，讓彼此的愛在掌心溫暖，蔓延伸開。
七夕之夜，不羨鴛鴦不羨仙，七夕之夜我比牽?？椗腋?。
初二年級跟聲音篇十八
本年段上學(xué)期工作情況如下：
1、繼續(xù)加強(qiáng)年段常規(guī)管理，發(fā)揮班主任的管理潛能，突出年段風(fēng)紀(jì)督查的作用，認(rèn)真抓實學(xué)生常規(guī)。一學(xué)期來，我們在初一學(xué)生有良好行為規(guī)范的基礎(chǔ)之上，期初繼續(xù)抓實學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。在初二這個易分化的關(guān)鍵時期，段風(fēng)班紀(jì)良好，學(xué)生沒有出現(xiàn)大的反彈，也沒出現(xiàn)過重大事故。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的品德教育，依照學(xué)部德育主題月活動的開展，積極開展了系列德育活動，貫穿著做人的教育，讓學(xué)生在做事中礪煉自己，在活動中提高自己。圍繞月德育主題各班舉行了相應(yīng)的主題班會，出了相應(yīng)主題的黑板報。九月份：行為規(guī)范養(yǎng)成教育；十月份：愛國主義教育；十一月份：培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)；十二月份：磨礪堅強(qiáng)意志；元月份：奉獻(xiàn)愛心。
3、堅持年段月工作安排制，讓全體老師知道工作的思路，有的放矢；并在月末對工作完成情況作小結(jié)。為加強(qiáng)班主任的管理，堅持德育處周例會后的年段班主任例會，總結(jié)上周年段有關(guān)工作，補(bǔ)充安排年段班級下周的相關(guān)工作，做到工作有反思，有安排。
4、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理上，繼續(xù)實行年段督查小組檢查的形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能動性。為加大管理力度，突出老師們參與學(xué)生管理的服務(wù)意識，自本學(xué)期開始，啟動了年段老師巡堂值日制度。引導(dǎo)學(xué)生、老師全員參與班級管理中來。
5、充分發(fā)揮班級常規(guī)管理考評的杠桿，年段對班級月工作客觀公正的評價，起到了促進(jìn)班級主動、積極創(chuàng)造的開展工作的作用。
6、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，期初年段提出了盡早介入中考的工作想法，得到教務(wù)處的支持，一切教學(xué)任務(wù)都以中考為出發(fā)點，確定了來年中考的奮斗目標(biāo)。一學(xué)期來，認(rèn)真組織實施各次大考，其中期中和期末考均與廈門名校聯(lián)考。考試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，找出差距，分析得失，提出改進(jìn)方法。年段整體教學(xué)秩序有條不紊。
7、堅持年段學(xué)生月例會制，通過多種形式和渠道，如廣播、集會等召開相關(guān)主題會議：開學(xué)初通過廣播會進(jìn)行入學(xué)收心、盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)教育；十月份召開了一次“我們拿什么去迎接中考”的專題動員大會，請來教務(wù)處紀(jì)老師為同學(xué)們主講；期中考后的總結(jié)廣播會；期末復(fù)習(xí)動員大會。
8、初中研究性學(xué)習(xí)活動繼續(xù)深入展開。本學(xué)期選定了三個研究性學(xué)習(xí)主題，分別由年段景衛(wèi)東、程久毅、羅任斌老師負(fù)責(zé)，制定出詳細(xì)的切實可行的研究性學(xué)習(xí)活動方案，認(rèn)真落實，全程督查。此工作將延伸至初二下學(xué)期。
9、配合學(xué)部校本課程的開設(shè)，組織學(xué)生認(rèn)真選修課程，落實安排，監(jiān)督年段學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)。
10、為加強(qiáng)教師的服務(wù)意識，強(qiáng)化勞動管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，堅持了每月一次的年段教師集中會議。圍繞的主題有：（1）強(qiáng)化質(zhì)量意識――就十月份月考作年段分析，并提出了中考的相關(guān)奮斗目標(biāo)；（2）就我們年段新來教師比較多的特點，組織召開了年段的老師會議，談英才工作的特點和有關(guān)要求。并就總校如何加強(qiáng)未成年人思想道德教育進(jìn)行了大討論；（3）組織召開了一次新老師座談會，主題是：我們?nèi)绾慰睾冒唷＃?）后進(jìn)生問題專題研討會；（5）年段工作中，我們應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研討會；（6）期末工作安排專題會議；（7）堅持召開每次大考后的教學(xué)質(zhì)量分析會。
11、扎實開展年段文化科競賽的輔導(dǎo)，其中數(shù)學(xué)備課組、英語備課組、物理備課組都制訂出了相關(guān)的輔導(dǎo)計劃，并安排時間認(rèn)真開展輔導(dǎo)工作。
12、為來年的各學(xué)科競賽，繼續(xù)舉行多學(xué)科的輔導(dǎo)競賽活動。數(shù)學(xué)備課組組織舉行了兩次數(shù)學(xué)競賽活動，“英才杯”和“慶元旦杯”數(shù)學(xué)競賽是來年的“創(chuàng)新杯”數(shù)學(xué)科競賽的熱身賽；英語備課組配合校第二屆英語節(jié)組織了英語朗誦比賽；歷史組組織了“英才杯”國情知識競賽。
13、期初配合德育處認(rèn)真組織了學(xué)生的軍訓(xùn)工作，年段有三個班級參加了校軍訓(xùn)匯報演出，并獲得了一個“二等獎”兩個“三等獎”。通過軍訓(xùn)活動的開展，很大程度的鍛煉了學(xué)生的意志力。
14、積極籌備、參加校田徑運動會。開幕式上，初二年段在“更高！更強(qiáng)！更快！”的標(biāo)語牌引導(dǎo)下，突出“火紅”的主題進(jìn)入會場，充分展示了同學(xué)們的風(fēng)采，體現(xiàn)了班級凝聚力和團(tuán)隊精神。在這次運動會上，我們年段榮獲了校“精神文明年段”的稱號。
15、組織開展了一次以“山水與文化”為主題的社會實踐活動。學(xué)生們以詩歌、繪畫、攝影等形式，表達(dá)了對大自然的熱愛之情，陶冶了同學(xué)們的性情。在過后的詩歌、繪畫、攝影作品的評比中，年段班級大面積的獲獎。
16、按德育處要求，在年段各班實行學(xué)生行為規(guī)范月報制度，充分調(diào)動家長參與班級管理的優(yōu)勢，定每月29日為家長代表來校日。此項工作措施的落實，在學(xué)生管理上起到了積極的作用。
17、安全教育“警鐘長鳴”，堅持做好每周的安全教育，并作好記載，特別是大假臨近，更是作為重中之重的工作來抓。每半月對教學(xué)區(qū)生活區(qū)進(jìn)行一次安全隱患檢查。期末兩周時間內(nèi)安排年段安全督查員進(jìn)行全程督查，杜絕一切安全隱患。
18、在家校聯(lián)系上，組織召開了一次年段全體學(xué)生家長會，以班級為單位，從以下幾方面與家長溝通：就班級管理作法（突出班級特色）；強(qiáng)調(diào)學(xué)生“成人”的重要性；提出期末的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)；為來年中考我們的工作思路是什么等。并安排家長發(fā)言，聽取家長意見和建議，積極溝通老師與家長之間的感情。
19、配合學(xué)部藝術(shù)組組織學(xué)生參與元旦文藝匯演工作；組織年段老師參加新年教工文娛活動。
20、在華師大專家的指導(dǎo)下，啟動初二年段后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案，并開始有計劃有步驟地開展工作。
21、積極發(fā)動宣傳組織學(xué)生為東南亞海嘯災(zāi)區(qū)捐款。在捐款活動中，學(xué)生們積極踴躍，捐款數(shù)額可觀，其中有些班級學(xué)生捐款達(dá)500元之多。體現(xiàn)了中華民族“一方有難，八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
工作中的問題和有待改進(jìn)之處：
1、年段工作中，在班主任較認(rèn)真負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上如何突出高效的方式方法，突出育人的思想性是今后工作中要認(rèn)真考慮的。
2、指導(dǎo)全體教師積極參與班級管理，增強(qiáng)服務(wù)意識，主動探索新課改，是在今后工作中有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、學(xué)生管理的自主性還不很強(qiáng)。應(yīng)注重在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，力求使學(xué)生自我道德教育、管理能力方面獲取“雙效”。
4、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面，效果不太好。在今后的工作中，將是我們作為重中之重的工作。做到認(rèn)真思考，探索方法，尋找途徑，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作做細(xì)做實做強(qiáng)。
初二年級跟聲音篇十九
千百年來，愛就一直被人們驗延伸、升華。如果把愛看成是一杯茶，那么，當(dāng)它被喝盡時，它的甘醇與清香卻能讓人回味。
五歲的小妹妹和我漫步在田野間。田野的環(huán)境很美。
當(dāng)我陶醉在賞心悅目的環(huán)境時，忽然，她表情凝重地對我說：“姐姐，我們班上有一個同學(xué)的父母離婚了?！蔽倚牟辉谘傻亍芭丁绷艘宦暋Ｋ龁栁遥骸敖憬?，我們的爸爸媽媽會離婚嗎？”我堅決地?fù)u搖頭：“你放心吧，不會的！”她并沒有放下心來：“如果離了呢？他們會要我嗎？”我愣了一下，不再敷衍：“好吧！那你愿意跟誰？”“我當(dāng)然愿意跟媽媽！”“我也是！”我表示贊同。
走了沒多久，她好像想起一件大事，她對我說：“姐姐，那你可以帶多一個人去嗎？”“誰??？”我很好奇她為什么這樣問?！鞍职职?！”我理所當(dāng)然地覺得幼稚而又可笑，便問：“為什么??？”只見她傷心地說：“爸爸跟媽媽離婚了，一個人過，怪可憐的！”
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初二年級跟聲音篇二十
要使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
——題記。
我熱衷于聆聽生活中的聲音，優(yōu)美的、婉的、悠揚的聲音，飄入耳中，滲入心中，是一曲寧靜淡然的小樂曲?；蛟趽u椅上，品一杯香茗，捧著一本小書，讓柔和的日光披灑、照射在身上，沐浴在日光下，我將聆聽最美的旋律。
流水潺潺，落紅幾點；微風(fēng)輕拂，柳梢枝舒。坐在小溪邊的大黑石上，柔水沖洗過腳背，沁涼入心扉的流水，感到無比的悠游自在。這是家鄉(xiāng)一處獨特的風(fēng)景，每當(dāng)靜默在溪石上，我總愛去聽那流水的潺潺，它總是那樣靜靜地就徜徉進(jìn)了心里，流經(jīng)全身，整個人也被這流水沖洗過了，清澈純凈。傾聽自然的旋律，人似乎也融于了這山水之中了，脫離了這具軀體，飄逸四方，尋找內(nèi)心真正的聲音。
記得那些年的童真，我也曾去尋找過童年的痕跡，也曾如同當(dāng)年那個寂靜的夜……閑暇時，我會一個人坐在院子中，數(shù)著時間的流逝。童年，我似乎總喜歡靜靜地一個人，不是孤獨，只是享受于這種精美，不是說，生命在于靜止？在一個又一個的夜中，我會躺在爺爺?shù)哪菞l古藤老椅上，什么也不做，只是靜靜的，靜靜的。聽著耳邊的蟲鳴聲，悠長不倦，我總是覺得，這勢必風(fēng)吹落葉更加靜美的聲音。鳴聲不絕，伴隨著它，心也靜了，塵歸于土，只待云開見月明，那又是一番別景。
聆聽大自然的聲，令人沉醉，若我，將要把身心解脫，歸于內(nèi)心那方凈土。
——后記。
初二年級跟聲音篇二十一
十月的風(fēng)，帶著秋天獨有的氣息，向我一陣又一陣的襲來，我不禁打了個寒噤，脖子往衣服里縮了縮，手也向袖子中縮了進(jìn)去，雙腳還不停地直蹬著地面。我站在公交車站牌前，這是我第一次坐公交車，心中的興奮多過于緊張。手里還握一杯溫?zé)岬呐Ｄ毯鸵粋€“份量十足”的三明治。那是媽媽從五點半起床為我準(zhǔn)備的早餐。昨天晚上，當(dāng)我告訴她我以后都要坐公交車回家時，她眸子中閃爍著不舍和欣慰，她沒多說什么，只是簡單地應(yīng)和了我?guī)拙?，就轉(zhuǎn)身回廚房忙活了。但在那個轉(zhuǎn)身的瞬間，我明顯地看見了那眼角的一絲白光，那抹白光，不知為什么，看著看著變刺痛了我的心。那個夜晚，我一直都沒睡好，一直想著媽媽這些年來為我所付出的辛勞，一陣腳步聲，打亂了我的思緒。我趕緊把被子蒙在頭上，假裝睡著了的模樣。當(dāng)有一雙手將被子從我的頭上拿開時，我半瞇著眼，發(fā)現(xiàn)來的人居然是媽媽，她幫我理了理頭發(fā)，整了整被子，剛打算走的時候，她忽地轉(zhuǎn)過身，對我笑了笑。在皎潔的月光下，媽媽的臉龐清晰地出現(xiàn)在了我的面前，原本烏黑柔順的頭發(fā)，現(xiàn)在卻多了幾根銀絲，原本白白嫩嫩的雙手，現(xiàn)在也顯得有些粗糙。我不知道媽媽是什么時候走的，只知道我那晚一夜未眠。
今天早上起來的時候，看見媽媽早已佇立在門口等著我了，將早餐和零錢放到我手中，對我說了幾句最為經(jīng)典，卻如同咒語一般印在我腦子里的話：“坐公交車的時候不要隨便和陌生人說話，錢要放在口袋的最里面，坐車的時候……”雖然有些厭耳，而我卻感到心中有一股暖流在心間流動。
初二年級跟聲音篇二十二
“愛，就一個字，我只說一次”和著這優(yōu)美的旋律，我們何不去靜下心來，仔細(xì)聆聽縈繞在我們身邊的愛。
當(dāng)太陽還沒有露出笑臉，寒冷的空氣依舊圍繞在你身邊，母親早已用世上最美的語言叫寶貝起床。你不愿睜開那雙明麗的眸，不是不想起床，而是想再多聽一句母親對自己的愛。這時的世界沒有雜聲，閉上雙眸，靜下心來，傾聽早晨第一句愛的聲音。
當(dāng)我們背著沉重的書包走進(jìn)校園，門口王大爺?shù)囊痪錅睾偷膯柡?，使我們倍感抖擻。聲音雖沙啞，但卻那么溫婉動聽。當(dāng)我們還未進(jìn)入喧囂的世界，讓我們靜下心來，側(cè)耳傾聽，傾聽沙啞而溫和的愛的聲音。
當(dāng)我們因為作業(yè)的零亂而被老師批評時，老師那一雙嚴(yán)厲卻對我們充滿希冀的眼睛里流露出來的是對我們深深的愛。你慢慢地低下頭，紅著臉。這時請你靜下心來，細(xì)細(xì)體會，傾聽老師對你的愛的聲音。
當(dāng)我們面對作業(yè)中一道道難題，耳際間是朋友一聲聲的引導(dǎo)，她一道道地給你講，毫不顯示出競爭對手的吝嗇。當(dāng)你面對一道道“難題”已被解決。在感謝朋友之余，讓我們靜下心來，回憶，傾聽友誼的愛的聲音。
下學(xué)了，當(dāng)我們騎著自行車滑倒在冰冷的冰面上時，一位素不相識的人伸出一只從未見過卻溫暖無比的手。一句“還好嗎？”顯得熟悉而又陌生。從地上站起來，感謝過后，靜下心來，傾聽一位無名人士對我們的愛的聲音。
“世上的愛千千萬”父母給予的，老師給予的，同學(xué)給予的，陌生人給予的，社會給予的，我們無時無刻身邊包圍的總是一層層的愛，這些愛無處不在。讓我靜下心來，傾聽愛的聲音。
初二年級跟聲音篇二十三
在夏天的一個晚上，我下樓去院子里乘涼、順便玩一玩，滑一會兒滑板。
夏天的天空，藍(lán)藍(lán)的，黑黑的，望著北邊的天空，那是什么？哦！它就是北邊天空的北斗七星，那七顆星連起來像一把勺子，它就正叫北斗七星。
夏天的空氣，輕輕地，涼涼地，在院子里乘涼的我，總覺得這涼爽的空氣是老天爺和大自然所賜的，那清新的空氣向我迎面撲來。我情不自禁的唱起歌來。
夏天的池塘，銀銀的，閃閃的，在池塘里的小魚、龍蝦，尾巴一甩，啪！稀啦！啪！稀啦！……彈著好聽的音樂，仿佛是一位歌唱家。
夏天的四周，靜靜地，悄悄地，一只紅蜻蜓不住的扇著翅膀，在空著旋舞著，搖擺著，仿佛一位年輕的小姐在空中飛舞。
?。∵@夏夜藍(lán)藍(lán)的天空、清新的空氣、閃閃的池塘、美麗的四周，是多么的美麗，多么的涼爽呀！
初二年級跟聲音篇二十四
今天中午，我們在吃飯，天空突然變黑了，黑沉沉的烏云壓了下來，天空中，閃電越來越亮，雷聲越來越響，緊接著，嘩——嘩——，下起了傾盆大雨。舅舅連忙跑到樓上去，把窗關(guān)好。這時，幸好媽媽把衣服收進(jìn)來了。我和小妹妹看著看著，差點連飯都忘記吃了。這時，外公說：“飯涼了，快吃。”接著，我們就大口大口地把飯一下子吃完了。
咦!雨停了，我們走到門外。哇!一陣風(fēng)吹到我們身上好涼快啊!
這就是雷陣雨!
昨天下午，我放學(xué)后回托管放下書包就去吃午點，然后寫作業(yè)。突然響了一聲雷，嚇得我的同學(xué)渾身發(fā)冷。之后天下起狂風(fēng)大雨。閃電越來越亮，雷聲越來越響。
雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲和閃電還有雨都變小了。我們打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。
我們真開心因為雨停了。
昨天，老天爺發(fā)怒了，一直在打雷下雨，路上的行人稀少，樹和房子都看不清。
我其實也很害怕，害怕雷和閃電穿過墻壁電到我，可我想起老師說過，呆在家里是最安全的，但打雷的天氣不能打手機(jī)、不能看電視，也不能玩電腦，想到這里我就不害怕了，于是我就欣賞外面的雨景，透過窗戶那雨就像珠子一樣從天而降，好壯觀!
今天，又是一個炎熱的`天氣，火紅的太陽旁邊飄著朵朵白云，到了午后，天變黑了，像玩泥巴弄臟了全身的孩子。
一道刺眼的閃電劃過，像是把天空劈開了一樣，緊接著“轟隆隆”的雷聲響起，那雷聲好像一下子刺透了我渾身上下所有部位，使我心驚肉跳。天空就像一個大篩子，豆大的雨點一股勁兒朝大地上傾瀉，擊起一串串水泡。
不一會兒，雨停了，天空晴朗如初，又是一個干凈的孩子了。雷雨真是來得快，走得也快啊!
昨天，下了一場雷雨。雷雨前，好多烏云在天空。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂動。天越來越黑，黑得我們都看不見外面的樓房。雷雨中嘩啦、嘩啦、嘩啦，雨下起來了。雨越下越大，閃電越來越亮，雷聲越來越響。雷雨后，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。過了一會，天亮了，彩虹出來了。
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