在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義，以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說服力?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些建議和思考的方向。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識自己并發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，并養(yǎng)成終身體育的意識和良好習(xí)慣。
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛的項(xiàng)目，在生活中也較為常見，因此在教學(xué)中易于開展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。通過本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂和以后的鍛煉打下基礎(chǔ)。
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛體育運(yùn)動，并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動的意識，但由于他們性格活潑、好動、喜愛求新求異，因此在教學(xué)中長時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一個(gè)技術(shù)動作，將會導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動，在本節(jié)課上通過采用跳長繩、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動提高興趣，同時(shí)結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1.認(rèn)知目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會在師生互動、生生互動中提高改進(jìn)。
2.技能目標(biāo)：通過講解示范和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會“選擇跳繩長度”，有針對性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo)：在長繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
“ 教”法：運(yùn)用提問法、講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通，通過自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀能動性，通過跳繩來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過觀察思考法自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。
重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動作的規(guī)范性和連貫性
難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動作的流暢性
（一）準(zhǔn)備部分：
1、集合整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)
2、熱身活動（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
1）通過長繩集體跳活動激發(fā)學(xué)生的興趣愛好
2）在音樂的伴奏下做熱身繩操，活動身體各部位，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
（二）基本部分：
1、課堂導(dǎo)入：一分鐘跳繩測試
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
2）學(xué)生展示，并觀察發(fā)現(xiàn)問題，老師幫助解決問題
3）以10秒為單位，2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)
4）1分鐘跳繩測試
3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
（三）、結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2、配合音樂放松
3、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)
4、收還器材，師生再見
1、場地器材：足球場一塊，長繩8根，短繩42根，錄音機(jī)一臺，秒表一塊
2、預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
1、充分活動身體以及手腕腳踝，以防扭傷
2、加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
二、教材簡說。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持?！兑环昼姟罚艚o我們許多值得思考的東西。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過程：
1）導(dǎo)入。
師：如果我給大家一分鐘的時(shí)間，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時(shí)間親身體驗(yàn)一下吧！
師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？
生：多……。
師：在這一分鐘的時(shí)間里，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）。
今天就讓我們來認(rèn)識一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）。
2）理解字詞。
師：（播放課件）請同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個(gè)故事吧！
聽完故事，你想說點(diǎn)什么呢？
生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;。
師：同學(xué)們回答地很好，請大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。
生：我是用熟字加偏旁識字的方法認(rèn)識這幾個(gè)字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生：我是用熟字換偏旁識字：快—決、?！?。
師：看來啊，同學(xué)們對這些字已經(jīng)掌握的很好了，下面老師給大家出一個(gè)謎語，大家猜一猜是什么字？（猜謎語識字：“大門里邊是市場”）。
生：鬧。
師：同學(xué)們真聰明，那么，你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3）理解課文。
師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時(shí)起床？
生：沒有。
師：他心里是怎么想的？誰能給大家讀一讀這句話？同學(xué)們在讀的時(shí)候，一定要讀出元元剛睡醒時(shí)，他心里的那種想法。（2、3個(gè)人挑戰(zhàn)）。
生讀。
生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請同學(xué)們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個(gè)人讀）。
生：接著他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。
師：這位同學(xué)回答地很完整，當(dāng)他走到十字路口，這時(shí)，發(fā)生了什么事？
生：他剛想走過去，紅燈亮了。
師：元元的心里是什么感受?。?/p>
生：后悔。
師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認(rèn)真體會一下元元的心情）。
生讀。
師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發(fā)生了什么事呢？（同學(xué)們再來讀第三自然段）。
生：“又”字。
師：你能不能把自己當(dāng)成元元，讀讀他第二次后悔的句子？
生：能。
生：走到學(xué)校的。
師：到了學(xué)校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個(gè)人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個(gè)小小的獎勵(lì)。
四、拓展延伸。
師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，我會把鬧鐘調(diào)的更早，我會早早地起床，我會比平時(shí)早走幾分鐘……）。
五、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課，同學(xué)們懂得了什么？（時(shí)間寶貴）請大家珍惜時(shí)間，爭做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人！
時(shí)間寶貴???????????????珍惜時(shí)間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時(shí)間的名言警句。
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋：
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡單，所以學(xué)生理解并不困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)感受到時(shí)間寶貴，應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時(shí)間。二年級的孩子們，對時(shí)間的觀念不是很強(qiáng)，這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時(shí)間，做一個(gè)真正和時(shí)間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、會認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。
2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。
3、板題，讀題。
1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。
2、了解課文大意。
（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請舉手！
（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘。
（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼?，卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。
3、認(rèn)讀生字。
同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”）。
（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）。
（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？
（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。
（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。
（5）抽讀，檢查。
1、同學(xué)們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、開火車讀文，檢查，正音。
2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
3、請大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。
4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。
5、記生字，你們真有辦法！為了獎勵(lì)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”。（板書）請同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。）。
1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字。
2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。
3、教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評價(jià)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會寫了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時(shí)間的寶貴，意識到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程。
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）。
爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）。
（），一分鐘能（）。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。
會計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時(shí)間就是生命）。
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時(shí)間就是勝利）。
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、實(shí)例對比，巧用一分鐘。
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評價(jià)。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個(gè)時(shí)間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請?jiān)凇拔业脑u價(jià)”一欄給自己一個(gè)評價(jià)，說出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動。
（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．課件出示詞語。
鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣。
(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。
(2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2．回顧：說說課文寫了一件什么事。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會帶給你們哪些啟示。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。
1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。
2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)。
(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。
1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。
2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
3．組織學(xué)生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)。
元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？
指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。
(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
從“一會兒”“才”中你體會到了什么？(元元等了很長時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會覺得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。
元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？
指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過去了。)。
4．教師引讀：
(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了——。
生：元元非常后悔。
(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——。
生：元元非常后悔。
設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)。
3．故事想象：題目“第二天的元元”。
經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。
設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對一分鐘的重要性的認(rèn)識；第二個(gè)問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。
板書設(shè)計(jì)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
感情朗讀。
在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時(shí)間，分秒必爭。
對于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
（如回答第二個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）。
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段。
a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b．理解“哈欠”（加動作）。
c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣。
d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
b、板書：遲到了20分鐘。
c、出示圖2，看圖說話。
你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？
d、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的`心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口。
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長）。
3、從“才”這個(gè)字你體會到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）。
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）。
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯(cuò)過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c．第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）。
2、元元等車時(shí)會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
d．指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
１、聽老師讀課文，說說你明白了什么。
２、學(xué)生自我讀課文，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的'“一分鐘”指什么？
３、同桌互讀課文，糾正字音。
１、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？
a、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自我不一樣看法。
b、全班交流。
２、思考：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
１、復(fù)習(xí)全文生字。
２、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找朋友，說說識字的方法。
３、教師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
４、展示評比。
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）。
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自我嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、在交流合作中認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)寫“嘆、哈”2個(gè)生字。
2、在競賽和教師引導(dǎo)下正確、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：簡單課件、生字卡片、
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
二、隨文識字。
1、誰能正確地來讀讀課題？a請兩個(gè)差距大的學(xué)生分別讀讀。b區(qū)別。
c出示音節(jié)、齊讀“鐘”
d看到這個(gè)“鐘”，你有什么想說的嗎？
f、鬧鐘的聲音非常動聽，是怎么樣的？出示“丁零零”試讀、指導(dǎo)朗讀。
g、再齊讀課題。
3、他為什么要低著頭呢？
預(yù)設(shè)1、學(xué)生如果先出現(xiàn)“多睡了一分鐘”，肯定他。
預(yù)設(shè)2、學(xué)生出現(xiàn)第二種回答“遲到”
a、出示“遲到”正音“遲”
d、出示“后悔”，認(rèn)讀“悔”。讀讀課文中的句子“元元非常后悔”。
4、（分別出示第2、3、4自然段）隨學(xué)生回答逐步出示。
（2）、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
（3）、他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
（生字“嘆、決”采用不同顏色）。
a、在指導(dǎo)朗讀中，隨機(jī)出示重音。
b、小結(jié)，有感情齊讀這3句話。
5、學(xué)寫“嘆、哈”。
三、鞏固識字。
2、教師出示生字，分組認(rèn)讀。
3、游戲。課件分步出示生字，學(xué)生快速搶答。
四、齊讀全文。
五、總結(jié)。
六.拓展課文，實(shí)踐體悟。
2、你想對元元說些什么呢？
3、大家愿意編一編故事嗎？題目“第二天的元元“。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時(shí)間的寶貴，意識到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程。
一、動畫導(dǎo)入，感知一分鐘。
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、實(shí)踐活動，體驗(yàn)一分鐘。
活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
1．學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）。
爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。
會計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時(shí)間就是生命）。
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時(shí)間就是勝利）。
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、實(shí)例對比，巧用一分鐘。
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評價(jià)。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個(gè)時(shí)間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請?jiān)凇拔业脑u價(jià)”一欄給自己一個(gè)評價(jià)，說出自己的理由。
2．筆導(dǎo)活動。
（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
（一）談話設(shè)疑，揭示課題。
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）。
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時(shí)光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）。
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字。
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段。
1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘。
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！?/p>
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）。
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）。
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。
（六）。
總結(jié)。
課文，布置作業(yè)。
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）。
（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時(shí)間，分秒必爭。
教學(xué)措施：對于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。
過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解。
1、指名分段讀文。
2、從最后一段入手講讀課文。
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘。
（如回答第二個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）。
過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段。
a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b．理解“哈欠”（加動作）。
c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣。
d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？
e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。
b、板書：遲到了20分鐘。
c、出示圖2，看圖說話。
你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？
d、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
a．小組學(xué)習(xí)。
b．。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)。
a、第二自然段。
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口。
剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣。
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）。
b、第三自然段。
1、指名讀。
2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長）。
3、從“才”這個(gè)字你體會到了什么？
4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）。
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）。
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯(cuò)過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
c．第四自然段。
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）。
2、元元等車時(shí)會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！
d．指導(dǎo)朗讀最后一段。
齊讀換詞理解元元后悔什么。
三、回讀課文加深理解。
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟。
1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？
2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
五、寫字嘆、哈。
1、指導(dǎo)觀察。
2、互相提醒。
3、師范寫。
4、同桌互評。
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一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
思路：
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動目標(biāo)：
1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
2、初步具有按計(jì)劃做事的意識，懂得珍惜時(shí)間。
活動準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒舆^程：
一、觀看錄像。
1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
2、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
3、運(yùn)算：要花多長時(shí)間？
教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。
4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會合理安排時(shí)間十分重要。
1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。
小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。
小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。
三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘。
1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？
2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？
（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動員比賽等。）。
3、競賽活動：一分鐘整理書包。
四、延伸活動。
家長和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字：
師：秋天來了，秋天來了，院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰，來到我們二三班，誰來和他們打個(gè)招呼？（出示課件生字）。
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開起小火車，快馬加鞭來迎接我們的小客人吧?。ㄩ_火車復(fù)習(xí)生字）。
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動不動的站著，看誰堅(jiān)持的最久。（播放課件：一分鐘時(shí)鐘聲）。
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己堅(jiān)持一分鐘，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會會更深。（出示課件：課題）。
二、板書課題。
誰能帶著剛才的體會讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個(gè)學(xué)生讀）。
四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么？
個(gè)別回答，師及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)。
五、初讀課文，感知內(nèi)容：
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導(dǎo)。
個(gè)別回答，師板書。
師：是呀，元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，卻遲到20分鐘，他會感到怎樣？
六、品讀課文。
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導(dǎo)朗讀）。
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（指導(dǎo)朗讀）。
出示課件：你想對元元說些什么？（同桌交流）。
全班匯報(bào)。
師：同學(xué)們說得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）。
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結(jié)并完善板書。
師：經(jīng)過這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會怎么做呢？請大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個(gè)別交流。
八、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、組織游戲：
全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
二、感知課文：
1、聽老師讀課文，說說你明白了什么。
2、學(xué)生自我讀課文，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的“一分鐘”指什么？
3、同桌互讀課文，糾正字音。
三、合作探究：
1、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？
a、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自我不一樣看法。
b、全班交流。
2、思考：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四：學(xué)習(xí)生字：
1、復(fù)習(xí)全文生字。
2、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找朋友，說說識字的方法。
3、教師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
4、展示評比。
五、拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自我嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《一分鐘》是小學(xué)二年級上冊中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。
2、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對一分鐘的體驗(yàn)一定會更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3、朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么？自讀感悟。體會元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評說。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）。
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的'事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對小學(xué)生低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
2、學(xué)會查找資料，培養(yǎng)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力。
3、了解中國近代史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料、多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入，明確任務(wù)。
1、播放課件，展示香港美景。
2、導(dǎo)入：小河彎彎向南流，流到香江去看一看，那里有顆“東方之珠”，它就是（香港）。你能用一句話簡單介紹香港嗎？（香港是“購物天堂”，香港是“美食天地”……）香港，這顆璀璨的明珠，經(jīng)歷了百年風(fēng)雨，直到1997年7月1日才回到祖國懷抱，這是中國人一雪前恥，揚(yáng)眉吐氣的日子。今天，讓我們穿越時(shí)空隧道，回到十年前那個(gè)具有劃時(shí)代意義的午夜，一起來感受香港回歸“最后一分鐘”的激動。（板書課題）。
3、齊讀課題。
4、明確任務(wù)：對于這樣帶星號的課文我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？（讀“導(dǎo)讀”，明確任務(wù)。）請同學(xué)們看電視屏幕，請一名同學(xué)為大家讀“導(dǎo)讀”明確任務(wù)。括號里的要求請同學(xué)們引起注意，希望大家在讀書時(shí)留下痕跡。下面請大家默讀課文，自學(xué)體會，再與小組同學(xué)交流感想、解決疑問。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
三、結(jié)合資料，理解詩句。
第一節(jié)詩。
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著香港政權(quán)交接儀式的到來，此時(shí)你將是怎樣的心情？從詩中那里體會到的？（學(xué)生抓住具體詞語，如“風(fēng)雨歸程、越來越、叩問”等詞語理解詩句意思，體會急切、盼望之情。）。
2、過渡：一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？怎能不急切？誰能把這種感情讀出來？（指名讀，女生讀，男生讀。）。
第二節(jié)詩。
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！
2、播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴(yán)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體會情感：電視機(jī)前的各位觀眾，我是中央電視臺焦點(diǎn)訪談節(jié)目主持人趙丹，下面我們將與剛剛親歷香港政權(quán)交接儀式的觀眾作一個(gè)簡短的采訪。這位同學(xué)你剛才在現(xiàn)場看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？此時(shí)此刻最想說點(diǎn)什么？（學(xué)生結(jié)合詩句談）經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國懷抱，香港同胞的心在顫抖，大陸同胞的心在顫抖，全世界華人的心在顫抖，讓歷史銘記這一特殊的時(shí)刻吧！本期節(jié)目到此結(jié)束，下期再見。
4、過渡：剛才很多同學(xué)的感受都同本文的作者產(chǎn)生了共鳴，下面請同學(xué)們試著讀一讀，看誰能通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的激動場面。（指名讀，開火車讀。）。
第三節(jié)詩。
1、引入：五星紅旗終于在香港上空升起，望著那血染的風(fēng)采，難免不讓人浮想聯(lián)翩。哪位同學(xué)來匯報(bào)第三節(jié)詩。
2、學(xué)生結(jié)合查找的資料理解詩句意思，體會其中的情感。
3、過渡：虎門硝煙的殘夢已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂？讓我們一起來讀一讀這痛苦和歡樂交織在一起的復(fù)雜情感。（齊讀）。
第四節(jié)詩。
1、引入：人們的愛國熱情噴涌而出，仿佛能使大海沸騰！這是怎樣一種場面呢？請哪位同學(xué)來匯報(bào)第四節(jié)詩。
2、學(xué)生結(jié)合詩句體會情感。
3、老師引讀體會。
4、過渡：面對這個(gè)嶄新的香港，你想對他說些什么？
5、小結(jié)：我們堅(jiān)信植根于祖國大地上的這朵紫荊花一定會開得更加芬芳，更加鮮艷。
三、總結(jié)全詩，學(xué)習(xí)寫法。
1、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？對，它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”，既是文章的線索，又是情感的主線，請同學(xué)們記住這種寫法，并運(yùn)用于自己的習(xí)作之中。
2、延伸：光陰荏苒，十年轉(zhuǎn)瞬即逝，今年已是香港回歸整十年。十年前，美國《財(cái)富》雜志曾斷言：“香港回歸會死亡?！比欢r活的事實(shí)讓那些惡意亦或善意的預(yù)言落空，香港人民用智慧和勤勞創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)奇跡。請同學(xué)們課后查找并閱讀香港回歸后，這十年中發(fā)生的故事，寫寫自己的感想，可以是一首小詩，可以是一篇讀后感......表達(dá)你對香港人民的熱愛之情，對偉大祖國的贊美之情。
板書設(shè)計(jì)：
等待——急切、乞盼。
24*最后一分鐘????升旗——激動、自豪?????屈辱的結(jié)束。
聯(lián)想——痛苦、歡樂?????嶄新的開始。
慶祝——驕傲、憧憬。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第六單元《時(shí)、分、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》。
教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對時(shí)間有了一定的了解，知道了1時(shí)=60分。但是對1分的長短沒有一個(gè)具體的感悟，教材通過體驗(yàn)、感知、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時(shí)學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法”做好鋪墊。
學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。他們年齡小、愛動、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分的長短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的實(shí)踐單位換算。
2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
生：我聽到了滴滴滴的聲音。
師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。
二、實(shí)踐感知。
1、體驗(yàn)1秒有多長：
師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）。
生：拍一下手。
師：你示范給大家看看，不錯(cuò)！誰還想到別的動作？
生2：敲一下桌子。
師：你的想法也不錯(cuò)，動腦筋思考了。誰還能說？
生3：眨一下眼睛。
師：這個(gè)想法真好。
生4：跺一下腳。
師：很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……。
師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）。
師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認(rèn)識。
師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）。
師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）。
2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系。
師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時(shí)間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。
師：分針走一小格就是多長時(shí)間？（板書：1分）。
師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？
生：他們的時(shí)間是一樣長的`。（60秒=1分）。
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時(shí)間。
[板書：1分=60秒]（齊讀）。
師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒。
師：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。
三、活動體驗(yàn)。
1、學(xué)生活動：一分能干什么。
師：那1分我們能干什么呢？（板書：1分能干什么）。
師：讓我們親自來試試。
師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個(gè)活動項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）。
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預(yù)備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。
師：誰來匯報(bào)一下？
生1：我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù)。
生2：我1分大約畫了16個(gè)太陽。
生3：我一分鐘背了2遍口訣。
生5：我一分鐘讀了34個(gè)字。
2、估計(jì)一分有多長。
師：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲輕松一下。
師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到了1分就坐下，比比看，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備———開始。
（教師觀察第一個(gè)坐下的同學(xué)）。
師：你是第一個(gè)坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？
生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。
3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）。
師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧：
（1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
（2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個(gè)字。
（3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。
（4）一分，汽車大約可以跑1200米。
（5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。
（6）6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分，香港回到祖國的懷抱。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思維，課堂回顧。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。
挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認(rèn)識嗎？
挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：
1時(shí)=分1時(shí)30分=（）分。
1分=（）秒1分20秒=（）秒。
70分=（）時(shí)（）分90秒=（）分（）秒。
挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填。
小華每天睡9（），跳繩10下用7（），
小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.認(rèn)識5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.利用多媒體出示詩歌《七子之歌——香港》。
我好比鳳閣階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，
咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來，母親！
2.教師范讀該詩。
3.你聽到了什么？（聽到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。）這個(gè)可憐的孩子就是香港。他自從1898年被英國強(qiáng)占、奪走之后，歷經(jīng)了99年的飄泊和欺凌。聽，是什么聲音？（利用多媒體播放鐘聲）這是1997年7月1日的鐘聲，這是中華兒女期盼了99年的鐘聲。
今天，讓我們再一次重溫1997年7月1日，中國歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上那大大的“零”字出現(xiàn)的一刻，中國人民噴涌而出的愛國激情吧?。ò鍟n題）你想帶著怎樣的感情讀課題？（自豪、興奮、喜悅。）。
二、初讀詩歌，讀通詩歌。
1.請大家自由地讀讀這首詩，做到通順、流暢。
2.教師范讀。
3.你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎？
三、再讀詩歌，讀懂詩歌。
1.這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？（全詩共分4節(jié)。）。
2.讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么？（通過多讀，體會作者以及全中國的人在香港即將回歸的那一刻的渴盼而激動的心情。）。
3.利用反復(fù)誦讀的方法，小組討論交流對第二至四節(jié)的理解。
4.全班交流。
（1）第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動與自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，例如，“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”的場面、“微微顫抖的嘴唇”、“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。
（2）第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。
（3）第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
四、誦讀詩歌，讀美詩歌。
1.香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請你用朗誦來表達(dá)這最后一分鐘的激動與喜悅吧！
2.學(xué)生朗誦，互相評議。
3.全班同學(xué)集體朗誦。
五、作業(yè)。
準(zhǔn)備一次詩歌朗誦會。（可以是搜集的詩歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩歌。）。
自豪情祝福情。
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